我的老師作文經(jīng)典【15篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的我的老師作文，歡迎大家分享。

我的老師作文1

　　轉(zhuǎn)眼之間，自己已然成為一個(gè)剛剛步入初中的學(xué)生了。從小學(xué)到現(xiàn)在，也接觸過(guò)有那么多的老師。然而讓自己印象最深也是最愛(ài)的，也只有小學(xué)的三位老師。其中一個(gè)是我們的班主任。她最慈祥，甚至有點(diǎn)過(guò)于慈祥。

　　班主任姓劉，總是以幽默卻難以摸索的方式教會(huì)我們?cè)S多。母親常說(shuō)老師很會(huì)做人，老師教學(xué)方式很好，老師的種種母親似乎都覺(jué)得很棒�？墒撬�不知道，我在內(nèi)心深處從來(lái)沒(méi)有刻意的去MINJI老師的任何好處。就連如今的自己回想起來(lái)也會(huì)覺(jué)得莫名奇妙。畢竟來(lái)說(shuō)，老師的確很好，我沒(méi)有任何理由無(wú)視她。二年級(jí)之前的學(xué)習(xí)生活就這么不知所以的混過(guò)去，就連自己都會(huì)厭惡自己。對(duì)于看到的每一個(gè)人都會(huì)向見(jiàn)到仇人似得對(duì)對(duì)方恨得咬牙切齒。即使對(duì)方跟自己沒(méi)有半點(diǎn)關(guān)系。作業(yè)，更不用提。老師就算布置一個(gè)100字的作文，回家也不會(huì)認(rèn)真寫。都靠抄的。直到2年級(jí)之后。星期三是學(xué)校的大掃除。我被安排拖地。就這樣，一個(gè)人孤孤單單的在一旁洗著拖把。班主任卻突然出現(xiàn)在身旁。莫名其妙的向我問(wèn)了一句：“譚玉梅，你覺(jué)得班上最聰明的人是誰(shuí)�。俊泵鎸�(duì)老師的提問(wèn)，自己根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)半句話。發(fā)呆之際心不在焉的回了句：“嗯，老師說(shuō)的對(duì)。”“對(duì)？對(duì)什么？”老師面對(duì)我的一句回答感到不之所措。啊哈？我不知道。愣了半天之后我終于反應(yīng)過(guò)來(lái)，“我不知道。有很多？”“那……比如呢？”老師繼續(xù)追問(wèn)�！褒R夢(mèng)渝。”我不假思索的道出了班長(zhǎng)的名字。“沒(méi)有了嗎？再想想。”老師急切的問(wèn)道。就這樣，老師問(wèn)一句，我就說(shuō)一個(gè)人名。

　　現(xiàn)在一想，當(dāng)時(shí)的自己也的確是夠呆的。幾乎都把全班的同學(xué)名字說(shuō)完了。但始終沒(méi)有道出自己的名字。當(dāng)老師最后一次耐心的像我問(wèn)道時(shí)，我疑惑的抬起頭，頭上方出現(xiàn)老師笑盈盈的臉。

　　轉(zhuǎn)念一想：這老師，不會(huì)是故意整我的吧！人名都快被我說(shuō)完了，這還有完沒(méi)完了？老師背著手，擺出一副老者的姿態(tài)，俯下身說(shuō)：“就唯獨(dú)忘了自己?jiǎn)幔苦牛吭趺椿厥掳�？”�?tīng)完老師的一席話，我一愣。用孩童專屬的'稚嫩的目光與老師對(duì)視良久。繼而低下頭，看著自己的腳尖發(fā)呆。想起關(guān)于眼前這個(gè)老師的種種——“同學(xué)們，我是劉老師。嗯，劉華。我的父親原本希望我振興中華來(lái)著。無(wú)奈我實(shí)在沒(méi)有那個(gè)能耐�。　薄袄蠋煟�你別小瞧我們班的譚玉梅，人家可是我們班的種子選手�！薄皝�(lái)來(lái)來(lái)，同學(xué)們。趕緊的。跟著我一起做暖身操。”回過(guò)神，發(fā)現(xiàn)老師仍用一種很復(fù)雜的目光看著我。我也回以她一種調(diào)皮的目光，癡癡地笑著。只是她不知道，那天下午在回家的路上我究竟是有多興奮。回到家迫不及待的告訴媽媽說(shuō)我是班上最聰明的孩子，她也不知道那天之后我的世界開(kāi)始有了那么多的陽(yáng)光，她還不知道的是只后在無(wú)數(shù)個(gè)日子里我都會(huì)想起那天的對(duì)話，然后會(huì)甜甜的一笑。那是生命中第一個(gè)給予我肯定的人。

　　一個(gè)孩子是永遠(yuǎn)會(huì)記得第一次被肯定。這一點(diǎn)上，我打賭，我并沒(méi)有與眾不同。又過(guò)3年——5年級(jí)了。剛剛不入青春期。不知道是不是所有的少年都跟我一樣那么煩悶。11歲的年齡怎么會(huì)到了多愁善感的季節(jié)？冥冥之中好像看到一絲光亮，仔細(xì)一看，卻是什么都找不到。好像一只迷路的羔羊。但即使是再急切也無(wú)法看清前方回家的路。那天班主任把我叫到身邊，我隱約感覺(jué)到什么，卻不知是什么。她問(wèn)我：“紅蘋果和青蘋果究竟是誰(shuí)好。我默不作聲。知道答案肯定不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句”紅蘋果“或者”青蘋果“的問(wèn)題。于是只能用一種不解的目光看著她。她突然說(shuō)了句：“是青蘋果。”我還是默不作聲，等著她的下話�！凹t蘋果熟透了，知道嗎？她已經(jīng)沒(méi)有更多的美好，所以她的結(jié)局也只能是死亡。”我似懂非懂的的點(diǎn)了點(diǎn)頭。她還告訴我：“譚玉梅，有些事，不能那個(gè)承受就算了，不要想太多。有些路，要一步一步的走。心急吃不了熱豆腐。如果哪天你真的一夜之間變成了紅蘋果，你的結(jié)局也注定會(huì)充滿遺憾了�！蔽疫�想再說(shuō)一句，開(kāi)口，卻不知道自己究竟想說(shuō)什么。老師問(wèn)了句：“明白了嗎？”自己也只能逞逞強(qiáng)說(shuō)明白了。

　　那學(xué)期之后她因各種原因離開(kāi)了學(xué)校到另一個(gè)地方教書了。一直在想的問(wèn)題是那的學(xué)生又會(huì)是怎樣看待這位我愛(ài)的老師？快寫完這篇文章的時(shí)候，自己終于明白當(dāng)時(shí)開(kāi)口卻不知道說(shuō)的話究竟是什么了。只是想問(wèn)問(wèn)老師，她究竟看出了何種倪端，會(huì)突然語(yǔ)重心長(zhǎng)的跟我說(shuō)出了那樣一段話。我知道她善于觀察，知道她對(duì)自己學(xué)生的了解�？墒侵两褚膊幌嘈潘�是因?yàn)檫M(jìn)入了我的內(nèi)心世界一趟才會(huì)說(shuō)出那么一段話。盡管知道她那么了解我。只是，在跟她的許多次通話和聊天我都沒(méi)有向她提出這么一個(gè)問(wèn)題。如今的自己也明白：有些答案即使再重要，也是沒(méi)有必要去追根究底。只要自己是真的明白當(dāng)時(shí)的那一段話也就已經(jīng)足夠。

我的老師作文2

　　在我的家鄉(xiāng)，有一條小河，河上新架起了一座小橋，取名“愛(ài)生橋”，這是為紀(jì)念我的小王老師而建造的。小王老師，她叫王國(guó)華，那年剛到我們村時(shí)才十九歲，中等身材，梳著兩根短辮，長(zhǎng)得文靜、秀氣，一開(kāi)口嘴角上便帶著微笑，就象是我們的大姐姐，我們都親昵地叫她：“小王老師�！�

　　我永遠(yuǎn)也忘不了，忘不了小王老師離開(kāi)我們的那瞬間的情景。1991年7月5日，在我的心中那是一個(gè)黑色的日子。那天我們要期末考試，7月4日一夜的暴雨，使河水猛漲，河中的小竹橋在洪水的沖擊下，已不那么平穩(wěn)了。延期考試已經(jīng)來(lái)不及了，一早，小王老師就守候在橋頭，迎接每一個(gè)來(lái)考試的學(xué)生。我是最后一個(gè)到橋頭的，天還在下著雨，我看到王老師的衣服早已淋濕了，那頭秀發(fā)披散在臉上，已分不清是雨水還是汗水。王老師看到十八位學(xué)生都來(lái)了，心里非常高興，一邊喊著：“紅紅別動(dòng)，老師來(lái)接你�！币贿吷狭四且褯](méi)在水中搖搖晃晃的小橋，我在橋那邊喊著：“王老師您別過(guò)來(lái)，我自己能過(guò)去�！薄安恍�，太危險(xiǎn)了，老師來(lái)接你�！笨吹叫⊥趵蠋熌侵�急的樣子，我便站著沒(méi)動(dòng)，小王老師順著小橋過(guò)來(lái)了，“紅紅，你來(lái)了老師就放心了。”說(shuō)著抱著我就上了橋，此時(shí)的`小橋在洪水的沖擊下，已經(jīng)搖搖欲墜，當(dāng)走到離橋頭不到兩米處時(shí)，就聽(tīng)“咔嚓”一聲，我知道情況不好。我說(shuō)：“王老師，放下我吧！那樣重量會(huì)輕些�！薄凹t紅，別害怕，沒(méi)事的。”王老師邊小心翼翼往前挪著步，邊安慰我說(shuō)�？晌乙呀�(jīng)感覺(jué)到王老師的心跳在急劇加快。還沒(méi)等我多想，就聽(tīng)王老師大喊一聲“紅紅，快往上跳！”順勢(shì)便把我推到岸上，力氣之大，是我當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到的。我的腳還沒(méi)站穩(wěn)，就聽(tīng)“咔嚓”一聲，王老師和那小竹橋一起被洪水沖走了，王老師淹沒(méi)在水中，連影子也沒(méi)有了。我們驚呆了，不知所措。剎時(shí)間，哭喊聲，呼救聲，驚天動(dòng)地。我們一邊沿著河呼喊著：“王老師，王老師……”，一邊飛奔著去村里喊人。村上人聽(tīng)到喊聲，全部趕到河邊，順著河邊跑下去十多里，可小王老師再也沒(méi)有露面了。我們哭泣，我們呼喊，我們的王老師就這樣連話也沒(méi)留下，就離開(kāi)了我們。

　　洪水過(guò)后，村里按民間的風(fēng)俗，為小王老師舉行了隆重的葬禮。那天，沒(méi)有人要求，沒(méi)有人通知，可全村老少竟無(wú)一人沒(méi)來(lái)。人們沿著河岸，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍跑著、哭著，為這位年僅二十二歲的山村女教師的靈魂祈禱。被村民們稱為“硬漢子”的老村長(zhǎng)，連他的獨(dú)生兒子戰(zhàn)死在對(duì)越反擊戰(zhàn)場(chǎng)，都沒(méi)流一滴眼淚，此時(shí)卻哭成淚人一般，八十二歲的五保戶王奶奶，老淚縱橫，連聲呼喊：“咋不讓俺這把老骨頭去換回小王老師的命呢？”說(shuō)著竟要跳河去為這位不是孫女，勝似孫女的王老師做伴。所有的人們都在用淚水表達(dá)對(duì)這位年青女教師的哀思。我們十八位學(xué)生，穿著孝服，作為王老師十八個(gè)“孝子”跪在前邊。小王老師甚至連一張照片也沒(méi)有留下，只留下一本備課筆記本和一支用舊了的鋼筆。這幾年除了生活費(fèi)外，王老師的所有積蓄都用在了我們學(xué)生和五保戶王奶奶的身上，而她自己總是那樣儉樸，連一件漂亮的衣服都舍不得買。再有，就是她帶來(lái)的一箱沉沉的書和一個(gè)不久前許給我們的“愿”。她說(shuō)等這次期末考試后，暑假里，用她的工資錢，帶我們?nèi)コ抢镉斡[，去看大文學(xué)家歐陽(yáng)修《醉翁亭記》里的“醉翁亭”，并且要我們游后每人寫一篇日記，作為送給老師的禮物。于是，我們天天盼著考試，盼著放暑假，沒(méi)想到卻盼來(lái)了噩耗。

　　四十多天的暑假里，我們十八位學(xué)生，就象丟了魂似的，每天我們都要到河邊呆呆地望著靜靜流淌的河水。我們恨這可惡的河水，是它奪去了我們老師的生命。有多少次我們對(duì)著河水哀求：老師您回來(lái)吧！我們不去城里游玩了，我們山里的孩子沒(méi)那福份，只要有您在，我們就是世界上最幸福的孩子了。此時(shí)，我們真的希望能有“河神”，請(qǐng)她把我們的心愿帶給王老師，讓我們?cè)僖?jiàn)王老師一面，哪怕是影子也好。然而，我們每一次都失望了。王老師去了，永遠(yuǎn)也不會(huì)再回來(lái)了。

　　五年前，王老師放棄留在城里學(xué)校當(dāng)教師的機(jī)會(huì)，主動(dòng)要求到我們這個(gè)偏僻、貧窮、被人遺忘的小村子里當(dāng)老師。有了王老師，我們這個(gè)三百多人的村子里才有了學(xué)校。因?yàn)橥趵蠋煵皇諏W(xué)費(fèi)，還經(jīng)常拿錢給我們買本子買筆，象我這樣的女孩子才能上學(xué)讀書。沒(méi)想到，這個(gè)剛剛把我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)殿堂里的引路人，我們敬愛(ài)的王老師，就這樣走完了自己短暫而輝煌的一生。

　　為了紀(jì)念和表彰小王老師的事跡，上級(jí)黨和政府決定撥出�？�，在河上建一座橋，鎮(zhèn)工程隊(duì)義務(wù)承擔(dān)了這項(xiàng)工程，他們僅用了三十多天的時(shí)間，就建成了這座橋。取名“愛(ài)生橋”。并且把王老師的事跡連同她教過(guò)的第一屆也是最后一屆的十八名學(xué)生的名字一起刻在了橋上，讓我們永遠(yuǎn)陪伴著小王老師。

　　王老師走了，她帶去了我們十八顆心，我們這十八名學(xué)生全部轉(zhuǎn)入鎮(zhèn)中心小學(xué)插班學(xué)習(xí)，學(xué)校為我們免去了一切學(xué)習(xí)費(fèi)用，并且給予了許多照顧。兩年來(lái)，我們的學(xué)習(xí)和生活雖然很充實(shí)，但我們的心里一時(shí)一刻不在想念著王老師。每當(dāng)經(jīng)過(guò)“愛(ài)生橋”我總矗立許久，默默地對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，您放心吧！您是為我才去的，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一名像您那樣的好老師，去完成您未竟的事業(yè)，讓您的生命在您的學(xué)生身上延續(xù)�！�

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)的“愛(ài)生橋”，因?yàn)樗�是我的老師用生命建造的；我�?ài)我的小王老師，因?yàn)樗�使我懂得了人生的真正意義是什么，教會(huì)了我怎樣才能做一個(gè)永遠(yuǎn)活在人們心中的人。

我的老師作文3

　　見(jiàn)過(guò)我們王老師的人，都說(shuō)她的眼睛真美。她看人的時(shí)候，目光那么清澈，就像潺潺的山泉，輕輕地流進(jìn)每個(gè)人的心田。

　　在我的心目中，教師的職業(yè)是神圣的，正如人們說(shuō)的，教師是人類靈魂的工程師。他們?cè)谧约旱膷徫簧�，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，用自己的心血和汗水培育著祖國(guó)的花朵。他們平凡，但平凡中蘊(yùn)藏著偉大；他們普通，普通中顯示出神圣。而在教過(guò)我的中學(xué)老師中，英語(yǔ)老師王桃花是我最喜愛(ài)的老師。特別是她那雙時(shí)而溫柔時(shí)而嚴(yán)厲的眼睛，像一眼泉，一眼永不枯竭的泉，淙淙流動(dòng)的泉水，是孜孜不倦的話語(yǔ)，滋潤(rùn)著我們心靈的土地，沖刷掉那里的濁水污泥。

　　記得我剛剛步入中學(xué)殿堂的時(shí)候，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，沐著陽(yáng)光，我告別了昔日的老師、同學(xué)，告別了母校，依依不舍地踏上了新的生活之路。啊！一切都是這樣新奇，這樣迷人。綠樹(shù)成蔭的校園，綠草茵茵的操場(chǎng)，處處鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃�？墒沁@個(gè)環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)也太陌生，讓我一時(shí)之間難以接受�？赡苁俏倚�學(xué)升初中的成績(jī)還不錯(cuò)吧，班主任分配了我學(xué)習(xí)委員和英語(yǔ)課代表的職務(wù)，我很開(kāi)心，同時(shí)也不免害怕起來(lái)。我既沒(méi)什么特長(zhǎng)，也不像別人那樣心靈手巧，更不是那么才華橫溢，我能勝任這兩項(xiàng)職務(wù)嗎？

　　這堂課是英語(yǔ)課，我作為英語(yǔ)課代表，"上任"頭一天，老師不免要考考我，要是回答不上來(lái)，豈不是要在全班同學(xué)面前出丑嗎？上天保佑，老師可千萬(wàn)不要為難我哦！正在我祈禱的時(shí)候，一位溫柔美麗，落落大方，約二十幾歲的女老師走進(jìn)了班級(jí)，旁邊的同學(xué)小聲告訴我："她就是我們的英語(yǔ)老師。"我抬起頭，仔細(xì)地打量著她，她手捧英語(yǔ)書和一些輔導(dǎo)資料，臉上洋溢著笑容，一雙深情、親切的雙眼讓人不由心生喜愛(ài)之情。"Good morning class（早上好，同學(xué)們。）""Good morning teacher （早上好，老師）"老師那甜美柔和的聲音像 一股暖流滋潤(rùn)了我們的心田。老師面帶微笑地自我介紹了一番，然后又和我們互相認(rèn)識(shí)溝通。

　　果然不出我所料，老師才上了十幾分鐘的課，就向同學(xué)們?cè)儐?wèn)英語(yǔ)課代表是誰(shuí)。我心頭一震，抬頭望著老師，那一刻，我們的目光相遇了，她笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭，讓我有了舉起手的力量。老師讓我把剛剛教我們讀的單詞讀一遍，我心里慌亂如麻，怎么辦，我還不熟，剛才沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，只顧想心事了。我緩緩站起來(lái)，小聲地讀了起來(lái)，顫料的聲音似乎讓老師明白了一切。她用目光不斷鼓勵(lì)我不要緊王，這不時(shí)地提醒我。我終于讀完了，雖然有一些單詞發(fā)音不準(zhǔn)，但老師還是表?yè)P(yáng)我勇氣可嘉。

　　你以為老師的眼睛總是這么美吧！那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，老師的目光也有嚴(yán)厲的時(shí)候。就說(shuō)上次吧，英語(yǔ)課上，大家都在認(rèn)真聽(tīng)講，我卻把手伸進(jìn)抽屜搞起"地下活動(dòng)"來(lái)。忽然，一道"利箭"直射向我。啊，是王老師！她嚴(yán)肅地望著我，目光是那么銳利，仿佛在說(shuō)："劉丹丹，你是英語(yǔ)課代表，讓課可要專心啊！"我的臉一下子紅到脖子根，趕快停止了活動(dòng)，坐直身子。心想："咳，老師的眼睛可真夠尖的！"

　　我的王老師不僅眼睛美，而且是一個(gè)心靈美的人。她很有禮貌，無(wú)論是對(duì)別人還是對(duì)自己的學(xué)生。每次，我把收齊了的課堂作業(yè)本交給她的時(shí)候，她總要笑著對(duì)我說(shuō)聲謝謝，弄得我都有些不知所措了，這不用謝這三個(gè)簡(jiǎn)單而又平常的字也忘了說(shuō)了。王老師不會(huì)用作業(yè)的重?fù)?dān)來(lái)壓我們，她布置作業(yè)總是只要求質(zhì)量，而不是數(shù)量。她上課時(shí)課堂氣氛也十分活躍，她就像我們的朋友，和她在一起，我們只有輕松和快樂(lè)。

　　王老師還是一位在工作上盡職盡責(zé)的老師。有一次，班上的`幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生作業(yè)又沒(méi)有做，老師批評(píng)他們，他們竟然不屑一顧。最后老師實(shí)在忍無(wú)可忍了，狠狠地批評(píng)了他們，還罰他們?nèi)绻�做不完作業(yè)就不許回家吃飯。你一定認(rèn)為我們王老師太無(wú)，太狠心了吧！那你還是想錯(cuò)了，王老師雖然重重懲罰了他們，但是，中午我來(lái)到班級(jí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師自己到現(xiàn)在也沒(méi)有回家吃飯。而是留在班級(jí)監(jiān)督和輔導(dǎo)那些同學(xué)完成作業(yè)。這一切，不禁讓我對(duì)王老師豎起了大拇指。

　　說(shuō)也奇怪，王老師的眼睛一會(huì)兒溫柔，一會(huì)兒尖銳，可我的學(xué)習(xí)卻有了明顯的進(jìn)步。現(xiàn)在，如果你問(wèn)我王老師的眼睛像什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你，像陽(yáng)光，那暖融融的陽(yáng)光，照得同學(xué)們心中暖洋洋的。王老師的笑容如甘泉一般，靜靜地在我心底流淌，促我?jiàn)^發(fā)，催我向上。是她那股對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生執(zhí)著的精神深深打動(dòng)了我。她宛若一根燃燒的蠟燭，默默地奉獻(xiàn)著它的全部光和熱。

　　敬愛(ài)的老師，請(qǐng)相信我吧，你的期望，永遠(yuǎn)是我向上的動(dòng)力，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的教導(dǎo)和栽培。我愛(ài)您！

我的老師作文4

　　提起我的老師有很多，但最令我敬佩的只有一位，那就是李老師。

　　她的年齡不大，高高的個(gè)頭兒，一張充滿希望與自信的臉上鑲著一對(duì)炯炯有神的眼睛，看上去非常有學(xué)問(wèn)。她的臉上總是帶著微笑，說(shuō)話的態(tài)度也非常和藹。而且在她身上還散發(fā)出青春的活力。

　　是她給了我們母親般的愛(ài)。

　　記得那時(shí)我們剛進(jìn)入初中的時(shí)候，我們要進(jìn)行“新生軍訓(xùn)”活動(dòng)，因?yàn)槟菚r(shí)老師不在場(chǎng)，所以我們表現(xiàn)得非常差。那天下午，其他班都走了，老師把我們留下一個(gè)一個(gè)地教，幫我們指導(dǎo)。

　　有一天下午，我們?nèi)�班同學(xué)在比賽不到五十米的賽跑，有一位同學(xué)由于跑得太快，剛到終點(diǎn)摔了一跤。這時(shí)，老師非常緊張，看著他的胳膊傷的很嚴(yán)重，老師立刻把他送到醫(yī)院。在醫(yī)院里，老師一直陪在他身邊，直到檢查結(jié)果出來(lái)為止。

　　漸漸地，軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，他不但沒(méi)有參加比賽，而且還不幸地住在醫(yī)院里。在他住院的時(shí)，我們卻在學(xué)�？炜鞓�(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　就這樣，一個(gè)月過(guò)去了，我們學(xué)到了很多知識(shí)，而他卻一無(wú)所獲。他進(jìn)校時(shí)，老師為了能夠讓他像我們一樣，得到更多、更廣的知識(shí)，不惜犧牲自己的休息時(shí)間每天都為他補(bǔ)課，讓他取得好成績(jī)。慢慢地，又一個(gè)月過(guò)去了，經(jīng)過(guò)老師的辛苦，自己的努力，他終于趕上了其他同學(xué)，老師心里這個(gè)沉重的`擔(dān)子也放下了。

　　“是啊，多好的一位老師啊!”我不由得贊嘆著。她就像我們的母親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我們，呵護(hù)我們，而且還非常理解學(xué)生的心情。

　　回憶軍訓(xùn)結(jié)束以后，開(kāi)始上課了，這件令我難以想象的事情發(fā)生了。

　　上課的第一天，上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)我感到非常陌生，而且很害怕，因?yàn)槲倚�學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)就不好，加上她的嚴(yán)厲，使我更加恐懼。

　　剛開(kāi)始內(nèi)容很少，她講完以后提問(wèn)我們一些問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我心里非常緊張，就怕叫到我，沒(méi)想到老師真的叫到我了。這時(shí)，我正在想：如果回答錯(cuò)了怎么辦?這是我上數(shù)學(xué)課第一次回答問(wèn)題。我說(shuō)：“是自然數(shù)，”老是慢慢的對(duì)我說(shuō)：“那是小學(xué)講到的，我們現(xiàn)在講到的呢?”我沉默了，一分鐘，兩分鐘……時(shí)間悄悄地從我身邊溜走，老師靜靜地站在這兒等待我的回答。最后，老師用嚴(yán)厲的口氣對(duì)我說(shuō)：“這是剛才講過(guò)的，現(xiàn)在就忘，你什么時(shí)候能記會(huì)?”老師批評(píng)了我，我感到很委屈，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有受到任何老師的批評(píng)，這還是第一次。

　　不久，一個(gè)月過(guò)去了，第一次月考漸漸的結(jié)束了，成績(jī)出來(lái)了。一天下午，老師正在發(fā)數(shù)學(xué)卷子，當(dāng)念到我的名字的時(shí)候，我緊張地走到老師面前，看到自己分?jǐn)?shù)——48分，老師問(wèn)我：“你小學(xué)數(shù)學(xué)好不好?”“不好，”我慢慢的說(shuō)�！靶�學(xué)不好初中還想不好嗎?”老師邊說(shuō)邊用手打在我的脖子上。頓時(shí)，我終于忍不住了，小水珠慢慢地從我眼睛里滴下來(lái)，此時(shí)我恨不得想一步跨到座位上。

　　回到家，我把上次老師讓我和這次發(fā)試卷的事情告訴了媽媽。最后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想上學(xué)了，”媽媽聽(tīng)到這句話后問(wèn)我：“為什么?”“因?yàn)槲液ε拢�不敢上那位老師的課，”我用難過(guò)的心情對(duì)媽媽說(shuō)。

　　第二天，媽媽到學(xué)校和老師談了話，老師知道了我的情況，對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系，只要品行不出問(wèn)題就行，在學(xué)習(xí)上多努力，比如這次考5分，下次的目標(biāo)是7分，達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)，只要你努力就行。”此時(shí)此刻的我輕松了很多，感覺(jué)老師是多么偉大。我想，以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，我會(huì)開(kāi)心每一天。

　　從那以后，老師了解我了，知道我心里在想什么，而且非常關(guān)心我，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句讓我傷心的話。每次當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難而傷心的時(shí)候，她總是在鼓勵(lì)我，安慰我，幫我解除心中的痛苦。我再一次贊嘆著：“多好的一位老師啊!”

　　是啊，快樂(lè)的初中生涯已經(jīng)結(jié)束了，在那些日子里，我得到了老師多少關(guān)懷啊，得到了老師多少幫助啊!李老師，在這里我感謝您，感謝您對(duì)我的關(guān)懷，感謝您對(duì)我的幫助。

　　說(shuō)起感謝，我真的不知道該用什么來(lái)感謝您。我的成績(jī)不好，沒(méi)有給您一份滿意的答卷，也沒(méi)有讓您看到自己的勞動(dòng)成果。但是，請(qǐng)您不要傷心，我會(huì)努力學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　老師對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，她耗費(fèi)了大量的心血甚至畢生精力，培育著我們祖國(guó)的新一代。她就像園丁，長(zhǎng)年累月地辛勤培育著祖國(guó)的花朵。她像紅燭，燃燒著自己，卻照亮了別人。

　　她的教導(dǎo)如滴滴甘泉，滋潤(rùn)著我們的心。

　　她，是一位多么可親可敬的老師啊!

我的老師作文5

　　每個(gè)人心中，都有一段屬于自己的芳華，每個(gè)人心中，都有一段刻骨銘記的青春，只有經(jīng)歷過(guò)歲月的洗禮，才能沉淀美好的芳華。他的芳華，是他留守山村的夢(mèng)想在遠(yuǎn)方的綻放，他的腳印，曾經(jīng)走遍過(guò)我們生存的那片土地。他姓嚴(yán)，人如其姓，堪稱嚴(yán)格和嚴(yán)厲的總代表，他三十多歲的年紀(jì)，一張嚴(yán)肅的臉上，長(zhǎng)著兩道濃密的眉毛，一對(duì)炯炯有神的眼睛，一副潔白的牙齒，高高的鼻梁。那段歲月，那些他陪伴我成長(zhǎng)的日子，在我的記憶中，是我一生都難忘的。

　　他是我的老師，也是我最敬畏的人。猶記得我五歲那年，我剛上學(xué)前班，怯怯懦懦地跟著舅舅去學(xué)校報(bào)道，他給我的第一印象就是嚴(yán)厲，怕他，因?yàn)樗麖膩?lái)不怎么笑，更不喜歡我們笑�？墒�，在那之后的四五年，我似乎明白了什么。他上課的樣子，一定是精神飽滿、神采飛揚(yáng)的，那一座簡(jiǎn)陋的瓦房，那一間簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教室，就成了他所有的戰(zhàn)場(chǎng)。很難想象，90年代的那種條件下，他一個(gè)人，既是老師也是校長(zhǎng)，包攬了四個(gè)年級(jí)的課程，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想道德、自然課，在一次又一次的磨練下都成了他的拿手絕活。小小的瓦房?jī)?nèi)，他高大的身影時(shí)常流竄在我們狹窄的走道中間，講課、批改作業(yè)、背書、檢查作業(yè)，這些他日常的活，都在我們心中種下了堅(jiān)韌的種子，灑下了認(rèn)真的汗水。

　　他很嚴(yán)厲，嚴(yán)厲到我們都不敢違逆他的任何一句話，早上上學(xué)從來(lái)不敢遲到，下午回家從來(lái)不敢在路上貪玩，寫作業(yè)更來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，也正是因?yàn)樗�的這種嚴(yán)厲，那時(shí)候我們各年級(jí)的成績(jī)都在全鄉(xiāng)前幾名。雖然條件艱苦，工資也極其有限，但是他扎根的決心從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，甚至他為了生計(jì)問(wèn)題，自己動(dòng)手干起了農(nóng)活，有時(shí)候我們也會(huì)去幫他，薅草，打向日葵，收麥子，這些活在我們都會(huì)做，因?yàn)樗�說(shuō)自己動(dòng)手，才能豐衣足食。有一年冬天，天尤其寒冷，我們時(shí)常都會(huì)自己帶一個(gè)小火盆子，里面放點(diǎn)烤火用的炭，等炭火在火盆里慢慢燃燒一天，我們差不多也就該放學(xué)了。那時(shí)候，為了我們能夠及時(shí)補(bǔ)充炭火，老師提議，每個(gè)人從家里帶一點(diǎn)柴禾，他負(fù)責(zé)給我們燒炭。這個(gè)提議得到了所有家長(zhǎng)的一致認(rèn)同，回到家我就興奮地告訴了外婆，第二天外婆就準(zhǔn)備好了所謂的柴禾，讓我背到學(xué)校去。我一看，盡是些風(fēng)干了的竹子，還是被豁開(kāi)了的那種，我就開(kāi)始大哭起來(lái)，外婆不知緣由，說(shuō)了我一頓，我解釋道：老師說(shuō)的是柴禾，不是竹子。外婆大笑，這是給老師用來(lái)點(diǎn)火用的，這個(gè)特別好，火燃起來(lái)了，你們老師才可以燒炭呀。現(xiàn)在想起來(lái)這件事，不知道我應(yīng)該說(shuō)自己笨呢還是軸，可能真的是因?yàn)橛X(jué)得老師說(shuō)一不二吧。在我極其不情愿的情況下，外婆無(wú)奈，遂讓舅舅背著竹子帶我去學(xué)校。真是沒(méi)想到，那次的他還笑了，那是我第一次看到他笑，他跟我舅舅還聊了一會(huì)兒天，還說(shuō)他這幾天就在愁怎么點(diǎn)火呢，這些竹子正是他所需要的呢。時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間的功夫，我已經(jīng)是三十而立的人，回想起小時(shí)候的事，許多事已經(jīng)淡忘了，唯獨(dú)那件事，在我記憶的深處還總是那么清晰，使得我難以忘懷，并且還不時(shí)向身邊人講述起這段難忘的往事。

　　其實(shí)，后來(lái)我才知道，他其實(shí)很和藹，轉(zhuǎn)眼間，我都快上四年級(jí)了，而我們就要搬家了，這也就意味著我要離開(kāi)我的外婆，離開(kāi)我的學(xué)校、老師和同學(xué)，我不禁感到了十分失落。那是我即將升入四年級(jí)，開(kāi)學(xué)的前一天，父親帶我去學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，他失落的樣子，仿佛跟我的心情一樣，他不慌不忙地幫我填冊(cè)子，他寫得一手好字，跟我的父親也是侃侃而談，唯獨(dú)在我們要離開(kāi)的時(shí)候，他問(wèn)我：你愿不愿意四年級(jí)讀完再走？我蒙了，我從來(lái)不知道他的內(nèi)心是如此柔軟的一個(gè)人，他的語(yǔ)氣，仿佛在跟我商量，但是更多的是一種期待。我瞬時(shí)間想起了他對(duì)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們犯錯(cuò)的時(shí)候他會(huì)狠狠的懲罰，我們作業(yè)寫不好的時(shí)候他會(huì)責(zé)罵，我們淘氣把東西弄壞的時(shí)候他會(huì)教訓(xùn)，可是這一切都是愛(ài)，也都源于愛(ài)，所有的都掩蓋不了他的好。父親看我不知所措的樣子，走上前來(lái)跟老師解釋，我也只能無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，可是剛轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼淚就不由自主地流了下來(lái)，我依然不想讓他看到，因?yàn)槲抑�道他的不舍得，就像我們都�?xí)慣了那種互相陪伴的日子，突如其來(lái)的變化讓我們都變得難以適應(yīng)。可是，后來(lái)，我會(huì)時(shí)不時(shí)地給老師寫信，他也會(huì)托人囑咐我要好好學(xué)習(xí)。

　　記得在跟我上一屆的學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷的時(shí)候，我跟我的學(xué)生們講授了我們的師生故事。當(dāng)我說(shuō)到他的名字的`時(shí)候，一個(gè)女生站起來(lái)告訴我，嚴(yán)老師也是他的老師，可是她一下子就流淚了，她說(shuō)自己學(xué)習(xí)不夠好，對(duì)不起嚴(yán)老師的教導(dǎo)，這一情景勾起了我許許多多的回憶，他是一位好老師，是一位讓人想起來(lái)就不忍辜負(fù)他期望的老師。如今的我，也繼承了他的衣缽，可是我還有很多地方?jīng)]有做好，我最終也沒(méi)有成為他的驕傲，我害怕讓他失望，就像當(dāng)初，面對(duì)他的挽留，我依然選擇離開(kāi)一樣。

　　這就是我的啟蒙老師。如今的他，依然堅(jiān)守在教學(xué)一線，用他的智慧創(chuàng)造著他的價(jià)值。很遺憾，因?yàn)楹芏嘣�因，未能每年回去看望我的老師�？墒�，他在我人生道的路上起到了關(guān)鍵的引導(dǎo)作用�，F(xiàn)在回想起來(lái)，那個(gè)時(shí)候，是他那把手中的金鑰匙，打開(kāi)了我無(wú)知的心扉，是他讓我了解到學(xué)習(xí)的魅力，使我體會(huì)到了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣；是他使我感受到嚴(yán)師的情，不僅使我獲得了知識(shí)，還讓我體會(huì)到在人生的道路上應(yīng)該怎樣做人。他的循循善誘，他的初心不改就像徐徐的微風(fēng)溫暖了我的心田，十幾年前他播下的種子，已經(jīng)在我身上生根發(fā)芽了。

　　愿我那又愛(ài)又敬的老師芳華永存，桃李天下，一路芬芳。

我的老師作文6

　　像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)數(shù)的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠(yuǎn)帶不走我最難忘的佟老師。

　　佟老師是個(gè)好老師。課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福的吮吸知識(shí)的甘露，在知識(shí)的王國(guó)里自由自在的翱翔。平時(shí)老師時(shí)常給我們講做人的道理，她總是以知識(shí)為木道德為本來(lái)教育我們。我們都十分尊敬她，可她是個(gè)與眾不同的老師，而且教育方法獨(dú)特，總出一些新花樣讓我們自己來(lái)感悟一個(gè)道理，這也是我們都這么喜歡佟老師的重要原因。

　　那是一個(gè)明媚的下午，老師神秘的對(duì)我們說(shuō)一會(huì)要給我們上一節(jié)“參觀課”�！皡⒂^課”蠻新鮮的，這引起了班上的同學(xué)熱烈的議論�！澳銈兪窍�?yún)⒂^校園還是參觀教室？”我們異口同聲的回答：“校園！”老師笑瞇瞇的說(shuō)：”我就扁不滿足你們，今天我們參觀的是我的書桌”這勾起了我極大的好奇心。我們排隊(duì)來(lái)到老師的書桌，近了，更近了，整齊的書落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂(lè)，愚者能從快樂(lè)中找到苦惱。快樂(lè)生活每一天�！蔽胰粲兴�思的沉默了一會(huì)，突然間茅塞頓開(kāi)，這是個(gè)多么簡(jiǎn)單而深刻的道理啊，智者能從苦惱中找到快了，然而愚者就能從快樂(lè)中找到苦惱，而我在生活中卻時(shí)常扮演愚者。我現(xiàn)在終于明白了，快樂(lè)就這樣簡(jiǎn)單，我也要做一名智者。這是老師的座右銘，我呢？我沒(méi)有座右銘，沒(méi)有目標(biāo)的追求，我也應(yīng)該給自己找一個(gè)屬于自己的座右銘，刻在心里，時(shí)時(shí)來(lái)檢討自己，完善自己……一個(gè)不足十分鐘的參觀猶如一堂課，一堂人生之課，它會(huì)使我終身受益。

　　我難忘的佟老師，難忘她的笑容，難忘她的話語(yǔ)，難忘她為我們上的每一節(jié)課……

　　難忘的老師 在六年的小學(xué)生活中，給我留下印象最深的老師是張學(xué)紅老師。雖然他已經(jīng)下崗了，但是我永遠(yuǎn)忘不了他，忘不了他那慈祥的面龐，忘不了他那幽默的話語(yǔ)，忘不了他那給我們上課的神情。 張老師上課的方式獨(dú)特，只要聽(tīng)過(guò)他的課的同學(xué)都知道張老師是個(gè)很幽默的人。只要是張老師在上課，教室里就傳出一陣又一陣笑聲，如果有人來(lái)參觀，還以為我們?cè)谧鲇螒蚰兀∫苍S你會(huì)想，這班學(xué)生怎么這樣，這像課堂嗎？但是，在同學(xué)們眼里，這堂課是多么有意思呀！ 雖然，張老師下崗了，但是，在同學(xué)們心中卻總有張老師那崇高的地位。 張老師體弱，多病。但是他從不向校長(zhǎng)請(qǐng)一天假，他怕耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。老師從不批評(píng)哪一位同學(xué)，即使生氣了也只是給同學(xué)們講一些道理罷了。 張 老師有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，那雙眼睛里有一股神奇的力量，常常鼓舞著我，激勵(lì)著我。從那一雙眼睛中流露出一股溫和的光，還飽含著期望。 是的，張老師是個(gè)非常平凡的人，他關(guān)心我們的.成長(zhǎng)，促使我們改正缺點(diǎn)，奮發(fā)向上。我忘不了張老師，他的身影永遠(yuǎn)在我心中。

　　像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)數(shù)的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠(yuǎn)帶不走我最難忘的佟老師。

　　佟老師是個(gè)好老師。課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福的吮吸知識(shí)的甘露，在知識(shí)的王國(guó)里自由自在的翱翔。平時(shí)老師時(shí)常給我們講做人的道理，她總是以知識(shí)為木道德為本來(lái)教育我們。我們都十分尊敬她，可她是個(gè)與眾不同的老師，而且教育方法獨(dú)特，總出一些新花樣讓我們自己來(lái)感悟一個(gè)道理，這也是我們都這么喜歡佟老師的重要原因。

　　那是一個(gè)明媚的下午，老師神秘的對(duì)我們說(shuō)一會(huì)要給我們上一節(jié)“參觀課”�！皡⒂^課”蠻新鮮的，這引起了班上的同學(xué)熱烈的議論。“你們是想?yún)⒂^校園還是參觀教室？”我們異口同聲的回答：“校園！”老師笑瞇瞇的說(shuō)：”我就扁不滿足你們，今天我們參觀的是我的書桌”這勾起了我極大的好奇心。我們排隊(duì)來(lái)到老師的書桌，近了，更近了，整齊的書落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂(lè)，愚者能從快樂(lè)中找到苦惱。快樂(lè)生活每一天�！蔽胰粲兴�思的沉默了一會(huì)，突然間茅塞頓開(kāi)，這是個(gè)多么簡(jiǎn)單而深刻的道理啊，智者能從苦惱中找到快了，然而愚者就會(huì)從快樂(lè)中找到苦惱，而我在生活中卻時(shí)常扮演愚者。我現(xiàn)在終于明白了，快樂(lè)就這樣簡(jiǎn)單，我也要做一名智者。這是老師的座右銘，我呢？我沒(méi)有座右銘，沒(méi)有目標(biāo)的追求，我也應(yīng)該給自己找一個(gè)屬于自己的座右銘，刻在心里，時(shí)時(shí)來(lái)檢討自己，完善自己……一個(gè)不足十分鐘的參觀猶如一堂課，一堂人生之課，它會(huì)使我終身受益。

我的老師作文7

　　在大多數(shù)人的眼里，女孩子應(yīng)該是文科好，理科遜色“億”點(diǎn)�？晌夷兀科�偏對(duì)物理情有獨(dú)鐘。也許是因?yàn)閺男【拖矚g看科幻片，抑或是閑暇時(shí)總喜歡異想天開(kāi)、奇思妙想的原因吧。

　　步入初二，接觸物理，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上，新老師精彩的開(kāi)篇詞時(shí)時(shí)在耳畔縈繞：

　　物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué)。

　　物理學(xué)是一門十分有趣的科學(xué)，它是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它研究聲、光、熱、電、力等形形色色的物理現(xiàn)象，它不僅有趣，而且十分有用。

　　船受到浮力可以航行，這是力學(xué)知識(shí)。天冷了，用手捂住裝滿熱水的瓶子，這是熱學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

　　開(kāi)車按喇叭，引起行人注意，這是聲學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

　　電子表需要安裝電池才能工作，這是電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

　　患上近視眼需要佩戴合適的眼鏡，這是光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用……

　　物理老師繪聲繪色講得滔滔不絕，我聚精會(huì)神聽(tīng)得津津有味。

　　實(shí)驗(yàn)課上，老師“拖家?guī)Э凇钡陌阉�的“寶貝”都拿�?lái)，瓶瓶罐罐裝了一箱子，不厭其煩地給我們講述每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但總有幾個(gè)“壞孩子”在課上搗亂，但是物理老師只是給予警告，從未真的體罰過(guò)任何一名同學(xué)。

　　因?yàn)槲锢砝蠋熆偸菧睾偷貙?duì)待任何人，所以在課堂上那些“小搗蛋”是“越挫越勇”，一節(jié)課鬧騰騰的，就差把天花板翻了。

　　物理老頭（物理老師的愛(ài)稱，有時(shí)會(huì)叫老頭）每次做實(shí)驗(yàn)都特別投入、特別陶醉，好像全世界就剩下他一個(gè)人一樣了。他還會(huì)經(jīng)常給我們復(fù)印卷子做，有一次出了一道超難的題，我去請(qǐng)教他，他正好也在做，他把自己的思路講給我聽(tīng)，我心領(lǐng)神會(huì)。

　　暗暗打量這個(gè)“老頭”，著一身灰色登山服，雖然有些自然舊，卻干凈整潔；樸素的筆，黝黑的'手背，中指凸出的老繭和寫滿了密密麻麻的計(jì)算過(guò)程的手心……從這些細(xì)節(jié)中，我讀懂了這位“物理老頭”的可愛(ài)！

　　這是其一。

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師，她是我們的班主任，我們是“理科班”，數(shù)學(xué)卻經(jīng)常沒(méi)有高分，為此，老趙（數(shù)學(xué)老師愛(ài)稱）沒(méi)少抱怨。老趙有一個(gè)癖好（我們發(fā)現(xiàn)的）：特別愛(ài)她的學(xué)生。

　　在中午吃飯的時(shí)候，打飯的是物理老頭和老趙，老趙非常大公無(wú)私，不管學(xué)習(xí)好與否，她都一勺一碗，給我們把碗盛得滿滿的，嘴里還念叨著：“飯吃飽，書念好……”

　　期中考試過(guò)后，她總是抱怨我們考得太差，可是在外面，別人說(shuō)我們不好，她是第一個(gè)不樂(lè)意的。

　　這是其二

　　在小學(xué)時(shí)，我的文科成績(jī)都比較落后，甚至差得離譜，勉強(qiáng)靠作文分撐著，分?jǐn)?shù)才看得過(guò)眼。然而我很幸運(yùn)，在我的初中，在八一班遇見(jiàn)了一位管理較“松”的語(yǔ)文老師（我們叫她妮兒），她嚴(yán)肅、不茍言笑，可是上課時(shí)又不乏幽默。

　　有一次，在妮兒講課的時(shí)候，我左側(cè)后面的兩個(gè)女生傳小紙條，擠眉弄眼，時(shí)不時(shí)發(fā)出點(diǎn)嬉鬧聲，妮兒看到了，她眉頭緊皺，又用明朗的聲音說(shuō)：“后面那個(gè)女生，你應(yīng)該先把字練好點(diǎn)，不然別人都看不懂你傳的紙條上寫的什么！”全班同學(xué)哄堂大笑，我也附和著笑笑，教室里充滿了快活的空氣。我真的很喜歡妮兒的文學(xué)上的幽默。本是一件乏味的事，從妮兒的嘴里說(shuō)出來(lái)，就像一個(gè)本是瘦弱的人，卻披上了滿是珠寶的華麗盛裝。

　　原本和藹可親的妮兒，我對(duì)她沒(méi)有一絲的不敬，心里只有對(duì)她深深的敬畏。每次考完試，妮兒總會(huì)叫一些人出去談話，其中包括我，她總會(huì)苦口婆心的勸說(shuō)每一個(gè)還有“救”的人，一次兩次不行，她會(huì)堅(jiān)持下去，直到撞破南墻。

　　在初一，我是一個(gè)無(wú)比貪玩的學(xué)生（班主任親口所說(shuō)），但是在妮兒一次又一次的心理疏導(dǎo)下，我走上了正道。當(dāng)我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，自然少不了麻煩與困惑，妮兒總會(huì)為我排憂解難，后來(lái)，我才后知后覺(jué)地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我早已把她當(dāng)作母親一樣的人物了，那種無(wú)微不至的關(guān)懷，原來(lái)是因?yàn)閻?ài)。

　　這是其三。

　　就像有人在網(wǎng)上說(shuō)的那樣：“我從未讓他們驕傲，他們卻視我如珍寶�！彪m然這句話的落款是“致父母”，但我覺(jué)得一樣可以把它送給我的老師們。

　　寫下這篇作文的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己做了那么多讓他們傷心的事。語(yǔ)文老師認(rèn)真地找我談過(guò)許多次話，都被我“嗯嗯啊啊”地糊弄過(guò)去了；物理老師一張張精心篩選的卷子，被我簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單寫個(gè)思路浪費(fèi)掉了；數(shù)學(xué)老師在每次考試后，期盼著班里能多幾個(gè)高分，卻總是事與愿違……

　　我并不是一個(gè)省心的孩子，但他們?nèi)栽敢饨o予我最大限度的耐心和愛(ài)護(hù)。

　　最后，我心服口服的為他們獻(xiàn)上那句詩(shī)——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　雖已放寒假，許久沒(méi)有見(jiàn)到老師們，我相信老師們也很想我們，最后，在寒假里為老師們遙祝安好，老師，你們辛苦了！

我的老師作文8

　　“三人行必有我?guī)熝伞边@是孔子所說(shuō)的一句話。

　　每個(gè)人都有老師，而根據(jù)自己的喜好，心目中的好老師也一一產(chǎn)生，我也不例外。我心目中的好老師就是現(xiàn)教我語(yǔ)文的王老師—王淑英。

　　她雖十分然嚴(yán)厲的要求著我們，但我深信“嚴(yán)師出高徒”。她一直都要求同學(xué)們說(shuō)話精煉，為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，老師把家搬到離學(xué)校不遠(yuǎn)的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學(xué)們多提問(wèn)，不時(shí)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚(yáng)、謳歌嗎？

　　記得在上學(xué)期期末考試的前夕，我的成績(jī)明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見(jiàn)沒(méi)什么改進(jìn)，就果斷地與我的父母聯(lián)系，并反映我在學(xué)校多個(gè)方面的問(wèn)題及我上課時(shí)的表現(xiàn)，老師不僅提出了問(wèn)題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在初一第二學(xué)期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽(tīng)，愣了一下吃驚的說(shuō)：“這篇作文你也知道�！碑�(dāng)我回到家時(shí)父親對(duì)我說(shuō)：“你看你的語(yǔ)文老師多關(guān)心你呀！就連你初一的作文她還記得！”當(dāng)時(shí)全班有46位學(xué)生，每?jī)芍軐懸黄�隨筆，如果真的算起來(lái)老師要記住多少篇文章��！這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質(zhì)，泣的是老師的辛勤。

　　記得在小學(xué)的時(shí)候，只要一上課就想快快長(zhǎng)大，當(dāng)一名人民教師。

　　教師是多么容易當(dāng)?shù)难剑〔痪褪莿?dòng)動(dòng)嘴皮子嗎？多練練繞口令就好了�？扇缃裎业南敕ǖ母淖兞�，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說(shuō)這就是老師的命運(yùn)？難道說(shuō)這就是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累？不!不!不!你錯(cuò)了，這并不是老師的.命運(yùn)，也不是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累，這是一切愿意無(wú)私奉獻(xiàn)的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè)。

　　王老師�。∧�就是我心中的白衣戰(zhàn)士，雖然您沒(méi)有像真的白衣戰(zhàn)士那樣憑著自己高明的醫(yī)術(shù)，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質(zhì)及豐富淵博的知識(shí)，拯救了無(wú)數(shù)個(gè)初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰(zhàn)士還要偉大，您的品質(zhì)比天高，您的知識(shí)比海深。

　　王老師啊！您就是我心中最敬佩的老師。

　　清晨，太陽(yáng)的光輝灑在大地，清爽的風(fēng)兒迎面吹來(lái)，街上，人們匆匆行走，有的趕去上班，有的趕去上學(xué)，豆?jié){店的老板大聲吆喝著，一片好不熱鬧的景象。

　　學(xué)校里，老師早已坐在辦公桌前，準(zhǔn)備一天的教學(xué)。

　　老師，是蠟燭，燃燒自己，照耀別人；老師，是太陽(yáng)，帶給孩子們溫暖。

　　我永遠(yuǎn)忘不了那一幕。

　　那天，天氣十分晴朗，可我的心情卻十分糟糕，因?yàn)槲乙�上小學(xué)了。我背上媽媽買給我的新書包，來(lái)到了我的學(xué)校，當(dāng)我站在班門口，看見(jiàn)教室里坐著許多跟我差不多大的小孩，講臺(tái)上還站著一位高高瘦瘦的老師，我十分害怕，往后退了幾步，老師發(fā)現(xiàn)了我，微笑著向我走來(lái)，她有一雙水汪汪的大眼睛，還有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，她微笑地對(duì)我說(shuō)：“你好，我姓齊，是你們的語(yǔ)文老師。不要怕，跟我進(jìn)來(lái)，和你的新朋友認(rèn)識(shí)一下�！彼�的聲音很好聽(tīng)，也十分溫和。自那天起，我開(kāi)始了小學(xué)一年級(jí)的生活。

　　歲月如梭，時(shí)間過(guò)的飛快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上初一了，離開(kāi)了那個(gè)學(xué)校，可過(guò)去的種種回憶依然保留在我的腦海里。記得有一次，我在班門口的走廊上走著，突然，一位同學(xué)從后面沖上來(lái)，把我撞倒了，我的頭重重地摔在地上，頓時(shí)沒(méi)知覺(jué)了。過(guò)了一會(huì)兒，我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)周圍圍了好多同學(xué)。這時(shí)，我在人群中發(fā)現(xiàn)了齊老師的身影，她走過(guò)來(lái)，扶起我，親切地說(shuō)：“小心點(diǎn)，我扶你去醫(yī)務(wù)室。”于是，我躺在雪白的床上，屋子里充滿了藥水味，我才意識(shí)到這里是校醫(yī)室。校醫(yī)用她冰涼的手給我抹了些藥水。我只覺(jué)得頭后面好暈，好疼。睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)齊老師站在那兒，時(shí)而走來(lái)走去，時(shí)而站著發(fā)呆，好象很著急的樣子。

　　我輕輕地叫了一聲：“老師！”

　　老師走到床邊對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事吧，還疼嗎？我已經(jīng)打電話給你家長(zhǎng)了，他們馬上就到，你先別擔(dān)心，等你頭好了再來(lái)上學(xué)。回來(lái)后，我?guī)湍阊a(bǔ)課。”

　　我十分感激地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)，我的頭漸漸好了，老師天天幫我補(bǔ)課，一直到很晚，她送我回家后自己才走。

　　不管對(duì)誰(shuí)，齊老師都這么好，從不偏心，十分公正�？傻轿迥昙�(jí)時(shí)，齊老師調(diào)走了，全班同學(xué)都很難過(guò)。

　　我由衷地感嘆到我有一個(gè)多么好的的老師。

　　一直到初一，到現(xiàn)在，教我的老師都很和藹，很親切。

　　全世界的老師就好象是一群花，而齊老師則是花群中最美的一朵。我敬佩的老師是全天下的老師，因?yàn)樗麄冇幸活w最善良、仁慈的心。我最敬佩的老師是齊老師，因?yàn)樗�有一顆最善良、最仁慈的心。

我的老師作文9

　　我今天認(rèn)真地閱讀了《老師，您好！》一文后，被書中優(yōu)美的語(yǔ)言所感染，印象也很深。

　　“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血，地北天南，那一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦”。我對(duì)這句感悟很深。老師在我們身上花用了許多的心血，他們精心備課，認(rèn)真地傳授科學(xué)文化知識(shí)，為我們糾正我的行為習(xí)慣，我們祖國(guó)正走向繁榮強(qiáng)大。都是因?yàn)槔蠋煵晦o勞苦地為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁。老師就像春蠶一樣，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　“用真理把人才塑造，讓春暉在心靈閃耀”。教師就像春暉和朝霞，而我就像大地上的一棵小草，春暉灑向我，朝霞染紅了我，讓我成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　“每當(dāng)鮮花在幸福的開(kāi)放，我就情不自禁的衷心祝愿：老師您好！”一年一度的教師節(jié)來(lái)臨了，我想對(duì)我心中偉大的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

　　老師，您的品德樹(shù)立了我。您的博學(xué)傳授了我，您的語(yǔ)言感染了我。這一生我不會(huì)忘記您——老師。

　　前幾天，我讀了這篇文章被作者深深感動(dòng)了。我讀得入了迷，恍如身臨其境，看到了和藹可親的蔡老師用歌唱的音調(diào)教同學(xué)們讀詩(shī)，看到了當(dāng)我讀到“我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地走出去，同時(shí)還在嘀咕我要找蔡老師”時(shí)，我的淚水不由自主地流了下來(lái)，蔡老師你好偉大！你用的是什么方法能讓同學(xué)們?nèi)绱讼矚g你？她從不打罵同學(xué)，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，一位同學(xué)用石板相迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。教鞭為什么會(huì)“輕輕’’地敲在石板上？

　　為什么她也笑了？因?yàn)樗龕?ài)同學(xué)們��！只有真正愛(ài)同學(xué)們的老師才會(huì)笑。在假日里，她把同學(xué)們帶到她的朋友家里，她還讓同學(xué)們觀察蜜蜂，只有像同學(xué)們的朋友才會(huì)把她的學(xué)生帶到她的朋友家里。讀了“我的老師”，我知道了作者對(duì)蔡老師的迷戀，蔡老師在同學(xué)們的心中是個(gè)完美的形象。

　　今天我讀了老師你好這篇課文，感到老師很偉大，老師象蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，但我們面臨重重困難時(shí)，老師給了我們勇氣，老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)出一朵朵花兒，老師是船夫，她把我們送到知識(shí)的彼岸，老師像人梯，她彎著身子，讓學(xué)生向上爬去成為能人，教我們做人的道理。

　　在我學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我印象最深的是金老師，她上課言語(yǔ)溫和又雅度，抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題皺著眉頭的時(shí)候，她就用生動(dòng)的故事，深入淺出地讓我們聽(tīng)懂，讓我們細(xì)細(xì)的咀嚼，理解，我太尊敬這位老師了。讓我親切地向這位老師問(wèn)聲好，讓我向您鞠躬吧。

　　學(xué)了《老師，您好》這一課，我有很多感觸。

　　這篇課文通過(guò)記敘老師崇高的事業(yè)，老師讓我們知道了什么是學(xué)習(xí)，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎(jiǎng)杯。

　　老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽(yáng)照耀著我們這些可愛(ài)的向日葵。��！老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設(shè)大道，您是人類靈魂的工程師��！如果沒(méi)有您，全世界的人們就會(huì)沒(méi)有知識(shí)的。如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫一首詩(shī)來(lái)贊美老師；如果我是一名歌唱家，我會(huì)用一首歌來(lái)歌頌老師；如果我是一位舞蹈演員，我會(huì)獻(xiàn)一段舞蹈給老師。

　　每當(dāng)看到您勞累的身影，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！每當(dāng)看到您認(rèn)真的批改作業(yè)，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！我還有很多話要對(duì)您說(shuō)，雖然話語(yǔ)短少，但也表達(dá)我心意。

篇文章——《老師，您好！》。

　　在這篇詩(shī)歌中寫了老師潛心研究教材，精心備寫教案，細(xì)心批改作業(yè)，如同春蠶一樣，為學(xué)生編織理想的絲線，把一個(gè)個(gè)幼稚的孩童培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代代新人，老師的盈盈笑語(yǔ)如同甘露一樣滋潤(rùn)著茁壯的新苗，使一代代學(xué)生提高了思想覺(jué)悟，豐富了文化知識(shí)，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　從這篇詩(shī)歌中我深深地體會(huì)到了老師的偉大和無(wú)私，同時(shí)也讓我深深地體會(huì)到了我的母親很了不起。我的媽媽為了我成長(zhǎng)，操碎了心。媽媽付出的愛(ài)是我用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的。因?yàn)樵谒�那個(gè)年代的`童年，就沒(méi)有得到過(guò)母親的關(guān)懷，一生下來(lái)，她的媽媽也就是我外婆忙顧干工分，把我的媽媽整天關(guān)在家里，經(jīng)常是鄰居老爺爺和老奶奶照顧。如今的她非常疼愛(ài)我，不想讓我也像她那么可憐。媽媽是那么堅(jiān)強(qiáng)，她既要做好她的工作，還要關(guān)心我的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心我的健康。

　　不知為什么，我生下來(lái)身上就長(zhǎng)了許多瘡，尤其是小腿上長(zhǎng)了好幾個(gè)大泡。媽媽帶了我去了好幾家醫(yī)院都沒(méi)有治好，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)離家?guī)资�里的一家醫(yī)院可以治好。媽媽不顧夏天的炎熱帶上我去了，可是花了幾百塊錢還是沒(méi)有效果。直至前年的暑假里，在報(bào)紙上看到南京市的一家專治皮膚病的醫(yī)院。來(lái)到了這家醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷，不是什么大事是過(guò)敏，盡量少養(yǎng)貓狗，隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)消失了。媽媽回來(lái)有事做了，整天為我打掃，為我涂藥，一天到晚忙個(gè)不停，現(xiàn)在果然好了。

　　“世個(gè)只有媽媽好”，愿我們天下所有的兒女都能關(guān)心我們的媽媽：“春蠶到死絲芳盡”，愿我們天下所有的學(xué)生都尊敬我們的老師。

我的老師作文10

　　年近不惑，在琢磨自己該怎樣當(dāng)老師的思考的空隙里，突然想起自己當(dāng)學(xué)生時(shí)所遇到的三位老師。他們留在我腦海里的印象都源于一件小事，可是印象卻是那么清晰，經(jīng)歷了二十多年歲月的淘洗，沒(méi)有被磨去。

　　年輕的數(shù)學(xué)老師

　　小學(xué)時(shí)，我在我們村子里上的。幾間村大隊(duì)部的倉(cāng)房就是我們的學(xué)校。老師們沒(méi)有自己的辦公室，講臺(tái)上的一桌一凳一方煤火臺(tái)就是全部。兩個(gè)年級(jí)在一起上課，老師包班，什么都教。

　　三年級(jí)的時(shí)候，冬天臘月十六是我大姑出嫁的日子。媽媽交代我早上上過(guò)兩節(jié)課后再回家送親也不遲。我的一顆小心兒早就飛到了喜宴上，巴著時(shí)間過(guò)得快一些。偏偏我的數(shù)學(xué)老師閆士有要考試，并且要我考了80分以上才能回家。我上學(xué)比同齡人早一年，學(xué)習(xí)一向馬虎，在學(xué)校當(dāng)老師的父親和不識(shí)字的母親對(duì)我都沒(méi)有太高的要求，什么壓力也沒(méi)有。老師這一說(shuō)，我也不放在心上。

　　等考完試，老師隨即把我的卷紙拿出來(lái)改，周圍一圈兒同學(xué)都在看。一道又一道的錯(cuò)題被扣分，我的小臉是越來(lái)越熱，呼吸越來(lái)越急促。老師笑著把扣除的分?jǐn)?shù)總起來(lái)，15、18、28.當(dāng)時(shí)的我自己都能計(jì)算出來(lái)我考了多少分——72.難道我不能去送親了嗎？我的心在往下沉。只見(jiàn)老師微微地笑著，發(fā)出輕微的嘿嘿嘿的聲音，那聲音現(xiàn)在似乎還在我的耳邊回響，依然那么親切、善意、溫暖……老師見(jiàn)我的窘態(tài)，怕他的玩笑把我惹哭，用他手中的筆在卷紙上寫了一個(gè)大大的“82”。我的天空瞬間晴朗，我沒(méi)有去想老師是怎么算的，我就是相信我得的就是老師筆下的82分，我可以理直氣壯地去送親。轉(zhuǎn)瞬間我就飛出了教室。

　　當(dāng)我第二天回到學(xué)校的時(shí)候，我的卷紙上已經(jīng)是72分了，但我一點(diǎn)也不生氣，拿過(guò)來(lái)補(bǔ)補(bǔ)錯(cuò)，又開(kāi)始了我快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

　　閆老師用善意的欺騙給了我快樂(lè)的一天，在我幼小的心里對(duì)他充滿感激。老師就是理解孩子，能給孩子快樂(lè)的人。這與能不能嚴(yán)格要求孩子不矛盾。在我做了十九年老師后的今天，我記下這一段美好的往事，因?yàn)椋�我也要做能給孩子快樂(lè)的人。

　　平易近人的中學(xué)校長(zhǎng)

　　小學(xué)畢業(yè)我以全鄉(xiāng)第四名的成績(jī)考上初中，學(xué)校離家有四五里地的樣子，我和同伴都是走路去上學(xué)，每天兩趟。我們并不覺(jué)得辛苦，我常常會(huì)因?yàn)橐�打乒乓球或打撲克而中午留在學(xué)校不回家，要么啃早上帶的饅頭，要么吃媽媽托同村的孩子捎來(lái)的饅頭。

　　三年時(shí)間一晃而過(guò)，要報(bào)志愿了，我拿不定主意，是報(bào)小中專還是報(bào)師范，翻來(lái)覆去的改。放學(xué)的路上，騎著自行車的蔣毅校長(zhǎng)從后面趕上了我，他教我們政治課。他邊慢慢地騎，別主動(dòng)問(wèn)我：“小姑娘，你這一段時(shí)間怎么有些松勁呀？”我記得當(dāng)時(shí)我的心就熱乎乎的，校長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我是多么感動(dòng)。我是個(gè)不起眼的學(xué)生，老師在悄悄地關(guān)注著我，我真有些受寵若驚的感覺(jué)。我是怎么回答的，已經(jīng)忘記了，老師叮囑我的話，我也忘記了，但那林蔭道旁一個(gè)微謝了頂?shù)拇髦�一幅金絲邊眼鏡的儒雅的校長(zhǎng)關(guān)心自己的學(xué)生的場(chǎng)景定格在我的心中，揮之不去。

　　一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)生的人生志愿因此由當(dāng)時(shí)吃香的小中專改成了中師。是因?yàn)槭Y毅校長(zhǎng)還是因?yàn)閯e的什么，不能定論，但平易近人關(guān)愛(ài)學(xué)生的'種子在我的心中已經(jīng)萌芽。

　　為師的經(jīng)歷中總能找到為生的需要。讓每一個(gè)孩子在單獨(dú)的與老師一對(duì)一交流中感受關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都成為老師眼里的唯一，只有這樣，學(xué)生的記憶里才會(huì)溫暖而充實(shí)。讓老師的目光在每個(gè)孩子的身上停留，讓老師的嘴巴和每個(gè)孩子對(duì)話，讓老師的心房為每個(gè)孩子安一個(gè)小小的家。老師的牽掛會(huì)使孩子沿著向上的路攀爬。

　　敬業(yè)的地理老師

　　初中畢業(yè)，我以全校第一名全縣錄取最后一名的成績(jī)上了師范。師范三年最難忘的老師叫陶滿兌。他教我們地理課。陶老師當(dāng)時(shí)有50多歲的年紀(jì)，瘦瘦的身材，聲音卻極洪亮，臉上總帶著慈祥的笑容，眼睛總是瞇縫著的。陶老師一定不記得我，但他的課我記得很清楚。

　　覺(jué)得陶老師好，大概有對(duì)比反襯的原因。初中時(shí)我們的班主任代地理課，地理課就是老師念重點(diǎn)，我們拿筆劃。老師累了，就讓地理課代表薛小虎念，我們劃。然后背。地里考試我們?nèi)�班只有薛小虎一個(gè)人考六十分，其余全部是二三十分。

　　我至今看地圖都要先念一遍“上北下南左西右東”的口訣才能看出此地在彼地的什么方位，大概就是初學(xué)地理時(shí)先天不足吧。陶老師上地理課總提著地球儀。為了讓我們熟記中國(guó)地圖，就教我們用坐標(biāo)的方法畫地圖。大家在夜自習(xí)時(shí)趴在桌上描龍繡鳳一樣曲曲折折畫圖的模樣歷歷在目。

　　中國(guó)地圖雖沒(méi)有就那樣印在我的腦海，但自此我覺(jué)得地理是一門有趣的學(xué)科，學(xué)地理是一件吸引人的事情。我特別感謝陶老師。那時(shí)就聽(tīng)同學(xué)們傳說(shuō)陶老師有坐骨神經(jīng)痛的病，當(dāng)時(shí)并不知道那是什么樣的癥狀，只是從心里心疼老師，希望他上課時(shí)坐下來(lái)講，但他總是站著講。那么大年紀(jì)，拖著病軀，敬業(yè)的身影印入我的腦海。

　　學(xué)識(shí)淵博的老師是受人歡迎和尊敬的。不學(xué)無(wú)術(shù)就會(huì)誤人子弟�，F(xiàn)在看到身邊一些得過(guò)且過(guò)、弄虛作假、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，我深感厭惡。我從我的老師們身上學(xué)到的盡職盡責(zé)深入靈魂。

　　謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我敬愛(ài)的老師們，我愛(ài)你們。

　　你們留在我生命里的影子將伴我一生。

　　祝你們健康、快樂(lè)、平安、幸福。

我的老師作文11

　　昨天和母親通電話，詢問(wèn)母親的病情是否好點(diǎn)。她總是像以前那樣總怕讓遠(yuǎn)在千里之外的孩子擔(dān)心，隱瞞著。我心里難受得無(wú)能無(wú)力，只好叮囑母親一定要去醫(yī)院，不要心疼那點(diǎn)錢。

　　母親在電話里頭說(shuō)想打點(diǎn)白蛋白提高免疫力。我說(shuō)找醫(yī)院里的熟人幫幫忙，母親說(shuō)上次去醫(yī)院的車上碰到了我的老師。老師先認(rèn)出了年老體弱的母親，“你是建寶的媽媽吧”，母親也很快認(rèn)出了老師。在和老師的交談中，老師關(guān)心地告訴母親，去醫(yī)院可以找他的學(xué)生，并把在醫(yī)院上班的學(xué)生和自己的電話都用筆寫給母親，如果有什么需要，他叫學(xué)生一定幫忙，最終母親還沒(méi)有麻煩人家。

　　我在電話的這端聽(tīng)著母親樸素的訴說(shuō)，感動(dòng)的流下了眼淚。我只是老師數(shù)千個(gè)學(xué)生中普通得不能普通的學(xué)生，能讓老師如此的費(fèi)心。母親和老師曾只有過(guò)一面之緣，我感嘆他超強(qiáng)的記憶力之外，愧疚這些年來(lái)沒(méi)有去看看老師。

　　他就是我中學(xué)期的班主任黃老師，我和他的故事得讓時(shí)光倒流到16年前。當(dāng)年他接手我們班的時(shí)候，我們班的情況是同年級(jí)里三個(gè)班級(jí)里最糟糕的一個(gè)班，這是歷史遺留下來(lái)的問(wèn)題。他迎刃而上，擔(dān)任了班主任兼語(yǔ)文老師。年富力強(qiáng)的他大刀闊斧地進(jìn)行改革，令班風(fēng)有所改變。但還是有許多同學(xué)逃課，打架，甚至還有退學(xué)的。

　　說(shuō)到這里我不得不介紹我自己，從小學(xué)到中學(xué)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)都是中等偏下的，沒(méi)有老師會(huì)喜歡這樣的學(xué)生。但我也是有一些優(yōu)點(diǎn)的，比如為人正直，敢講敢做，在同學(xué)中威望很高。那時(shí)同學(xué)都叫我偉哥（解釋一下，當(dāng)年同學(xué)叫“偉哥”不是因?yàn)椤皞ジ纭笔且环N男性性功能產(chǎn)品的名稱，那時(shí)“萬(wàn)艾可”還遠(yuǎn)在美國(guó)。所以我比它成名還早，呵呵！）那時(shí)同學(xué)叫我沒(méi)有半點(diǎn)調(diào)侃的意思，只是對(duì)我的敬畏和友好的稱呼。

　　初中三年級(jí)那年家里發(fā)生了一件事，因?yàn)楦赣H愛(ài)喝酒，醉后愛(ài)鬧酒風(fēng)，有天晚上喝多了和堂哥發(fā)生了言語(yǔ)上的沖突。直到我拿刀砍傷了堂哥，連夜逃出了家。由于傷勢(shì)較輕，再說(shuō)未到18歲，公安機(jī)關(guān)沒(méi)法立案。但堂哥一家并未放過(guò)我，一直想找機(jī)會(huì)修理我。母親只好到學(xué)校找老師，并把事情告訴了他，以請(qǐng)求老師庇護(hù)。老師知道真相后，沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)我，只是提醒我以后的做事要三思而后行。我躲在學(xué)校孤獨(dú)度過(guò)了中學(xué)時(shí)期的最后一年。

　　或許就是在那時(shí)老師開(kāi)始關(guān)注我，在成績(jī)上只要有一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)鼓勵(lì)我。常常找我去辦公室談話，不談成績(jī)，只談班上最近的一些情況，同學(xué)之間的問(wèn)題。我會(huì)把我知道的和我的想法都一五一十的告訴他。

　　臨近中考最后一個(gè)學(xué)期，老師宣布一個(gè)讓所有同學(xué)也包括我意外的決定，任命我為新學(xué)期的班長(zhǎng)，在所有同學(xué)驚訝中我走馬上任。

　　每當(dāng)有老師來(lái)上課時(shí)，我喊“起立”時(shí)我的目光始終盯著桌上的書本，不敢目視來(lái)上課的老師。特別是當(dāng)年的校長(zhǎng)來(lái)為我們上歷史課時(shí)，我的慌張，我的落魄，我與他的目光對(duì)視的那一秒。那眼神里充滿不信任，甚至有些鄙視，讓我無(wú)地自容。

　　老師感覺(jué)到我的不自在又鼓勵(lì)我“老師教給你們的或許只是求知的本能，對(duì)知識(shí)的理解或?qū)δ硞�(gè)公式的各種解答，求得一種正確并快速的答案。但生活中老師無(wú)法給到你答案。老師不是一個(gè)以成績(jī)論成敗的老師，要相信自己，不要自卑，老師相信你。

　　是的，平庸的'老師教給你的是一個(gè)簡(jiǎn)單答案，或許是尋找答案的一種捷徑；優(yōu)秀的老師教給你的是一種思想。不但可以找到答案，還可以找到答案外的一種朝圣的心路。我明顯能感覺(jué)他對(duì)教育體制的不滿，對(duì)世風(fēng)的浮躁，對(duì)一味只求升學(xué)率的社會(huì)風(fēng)氣說(shuō)不。

　　是的，平庸的老師就像一盞路燈，給學(xué)生能照亮的就是腳下那點(diǎn)黑暗；優(yōu)秀的老師就像一盞航向燈，不但能照亮你腳下的黑暗，還能給正確的方向，指引你成功達(dá)到彼岸。

　　我的老師是一位優(yōu)秀的智慧的老師，他給我的知識(shí)早就超越了書本上那一道道題的解答。他給我的是一個(gè)人性的高貴與尊嚴(yán)，這種尊嚴(yán)比任何高分更有力。因?yàn)樗�起碼懂得去尊重人，一個(gè)懂得尊重學(xué)生的老師，證明他的偉大，證明他的智慧。

　　我無(wú)意頌楊我的老師，但愿中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的老師能像他一樣給學(xué)生自由地創(chuàng)造和享受。老師沒(méi)有權(quán)力剝奪學(xué)生的尊嚴(yán)或者去岐視學(xué)生，只能鼓勵(lì)與啟迪你的學(xué)生，提供更多的一些鍛煉與思考的機(jī)會(huì)。唯有這樣，學(xué)生的某些特質(zhì)才能得到考驗(yàn)與提高。這樣一筆精神財(cái)富永遠(yuǎn)不會(huì)喪失，每個(gè)人都能擁有這筆財(cái)富去繼續(xù)生活時(shí)，老師就功德無(wú)量。

　　寫到這里，我再向我可愛(ài)的老師說(shuō)聲“你辛苦了，謝謝有你”唯有一句言語(yǔ)，再也無(wú)以回報(bào)。

　　如果真的要能給你回報(bào)的話，就是努力奮斗，遵紀(jì)守法做一個(gè)就普通而平凡的公民，不給老師帶去恥辱，就是學(xué)生的最好回報(bào)！

我的老師作文12

　　感謝有您，我身邊的最親愛(ài)的老師們。

　　每次說(shuō)起“老師”這個(gè)名字時(shí)，心中總是泛著陣陣的暖意。而且，對(duì)于我們每個(gè)人而言，老師是我們?cè)谌松�路上的指路者，而且在我們從頑皮孩童蛻變?yōu)榍酀�少年過(guò)程中，老師擔(dān)任了頗為重要性的角色。

　　而且，我不愿說(shuō)也不愛(ài)說(shuō)太多的套話，像是勾勒出的繁復(fù)花邊--華而不實(shí)。不如說(shuō)些掏心窩子的話。

　　老師，提著明燈在黑暗昏沌里，為迷路的人們指點(diǎn)迷津。一代又一代的莘莘學(xué)子是您們用無(wú)私與偉大培育了他們。

　　在成長(zhǎng)的旅途中，有您們的相伴，便不會(huì)變得迷茫與彷徨。

　　我身邊的好老師們，您們?cè)谖颐悦５臅r(shí)候，為我指點(diǎn)方向。是您們那么信任我，給予我鍛煉的機(jī)會(huì)。是您們對(duì)我諄諄教誨，從各個(gè)方面為我查找不足，使我變的更好。是您們?cè)谖耀@得成功的時(shí)候，叮囑我要持之以恒而且祝賀我。是您們?cè)谖沂�敗的時(shí)候鼓勵(lì)我要繼續(xù)努力和加油。

　　我身邊的好老師很多。因?yàn)槲业睦蠋煻际呛芎玫睦蠋煛?/p>

　　接下來(lái)，我會(huì)以說(shuō)書人的感覺(jué)來(lái)講述一個(gè)故事，一個(gè)關(guān)于我與我初一時(shí)期班主任的故事。大概是從那以后，我開(kāi)始了我的寫作生涯。

　　那是個(gè)周五。陽(yáng)光隱隱透著那最明媚的憂傷，像是對(duì)過(guò)去的流年時(shí)光無(wú)盡的挽留。不知道為什么只要一想到那個(gè)周五，我就回想起那含著最明媚的憂傷的陽(yáng)光。

　　周五的周記題目是：《回憶小學(xué)》。

　　這次要寫小學(xué)嗎？我在心里問(wèn)著，答案是肯定的。

　　班主任后來(lái)講的怎么寫這篇作文，我也沒(méi)怎么聽(tīng)。托著下巴看著窗外做茫然狀想了一個(gè)下午，被叫起來(lái)時(shí)也不知是何題目，同桌不停地提醒我，一個(gè)下午都是。在周六的晚上，我寫到了晚上十點(diǎn)多，大概一千多字，我都止不住筆。

　　周一，老師找我談了一次。我被叫到辦公室。

　　“周五，你怎么心不在焉的，怎么回事？”老師問(wèn)我。

　　“��？沒(méi)啊�！睋狭藫项^，我笑了笑�！耙膊恢�道怎么啊啊�！�

　　“這個(gè)周末的作業(yè)完成的真不錯(cuò)，班里就你做的最好，寫的真不錯(cuò)�！崩蠋熜α�，拿出我的周記本，很贊賞的看著我。

　　“嗯……是嗎？寫的還可以吧�！�

　　然后，上課。心里似乎有些緊張哎。

　　老師用投影儀投影我的作文，把我好好的表?yè)P(yáng)了一番。“首先，字寫的好，字?jǐn)?shù)也多�！崩蠋燁D了頓。全班一群驚呼�！叭缓�，文寫得也好，美句多多�！比�班又是一群驚呼。

　　我把腦袋抬起來(lái)，第一次意識(shí)到原來(lái)我的文章這樣好。老師讓我談?wù)勗鯓訉懙倪@樣好，我撓了撓頭，“其實(shí)也沒(méi)什么啦�！彼�有人都看我，眼中是詫異和贊賞以及羨慕混雜在一起的目光。

　　一直到現(xiàn)在，我都會(huì)想起那次觸電。老師的點(diǎn)評(píng)也一直在耳邊環(huán)繞，成為了激勵(lì)我的力量。老師說(shuō)我還可以寫的`更好，所以一直努力。

　　現(xiàn)在閉上眼睛想想。老師的性格、音容相貌以及那無(wú)敵的點(diǎn)評(píng)，

　　都出現(xiàn)在腦中。我笑了，閉上了眼睛慢慢地回憶。

　　“老師好！老師節(jié)日快樂(lè)！”

　　“知道了，老師！”

　　“額，我也不知道，我的版本是這樣。”

　　我笑了。笑得太過(guò)了，夜空放滿了笑聲。

　　還有一次。話說(shuō)此事為更加奇葩。

　　某一日早讀，老師叫我背某篇文言文的譯文。背過(guò)之后，全班都哈哈大笑，我有些無(wú)地自容。

　　“額，我背的不對(duì)嗎？”我感覺(jué)很奇怪，便小聲問(wèn)我同桌。

　　“何止是奇怪？！”同桌來(lái)拉拉我的袖子小聲道�！澳銢](méi)有記改過(guò)的譯文嗎？”老師走過(guò)來(lái)問(wèn)我，拿起我的書。我一看書：我去，貼錯(cuò)了！便說(shuō)了一句奇葩的話：“我的版本是這樣的。”班里笑翻了。我的腦袋低下去了。老師似乎變得更加哭笑不得。

　　事后，老師問(wèn)我怎么又心不在焉地聽(tīng)課？我低著腦袋一聲坑都不吭，慚愧啊。出了辦公室，晚上的作業(yè)第一條就是背譯文。我趕緊拿出參考書，認(rèn)真的重新抄寫。

　　從此，我便變得更嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，再也不敢心不在焉了。

　　“致我們那些年的年少時(shí)光�！�

　　年少。年少輕狂的我們總需要一個(gè)來(lái)指點(diǎn)迷津的人，擔(dān)任這個(gè)角色的是老師。就像所有人說(shuō)得那樣：老師在昏沌黑暗里的的指路者，舉著明燈像天使一樣地拯救在黑暗中的混沌之人。

　　年少時(shí)光。我們的年少時(shí)光大部分都是在學(xué)校度過(guò)的。每天便是上課、寫作業(yè)、吃飯、睡覺(jué)，的確可能很枯燥。但是有了老師的加入，校園生活會(huì)變得更加的精彩。

　　我的確很幸運(yùn)，在初中四年的學(xué)習(xí)生活中遇見(jiàn)了您們——我身邊的好老師們，的確是非常非常幸運(yùn)。

　　遇見(jiàn)您，鄙人三生有幸。

　　師恩對(duì)我如此深，定不負(fù)所望。

　　感謝有您，感謝我身邊的好老師們。

　　師恩情深，感謝有您。

我的老師作文13

　　我九〇年高中畢業(yè)，至今已經(jīng)17年了。在十幾年的求學(xué)路上，高中三年最令我難忘，以至于現(xiàn)在還偶爾夢(mèng)見(jiàn)那時(shí)的依稀情節(jié)。

　　我的高中生活非常緊張，面臨高考?jí)毫�很大。我們這一屆畢業(yè)生有242個(gè)，據(jù)說(shuō)上了中專分?jǐn)?shù)線以上的只有24人(我們學(xué)校不是重點(diǎn)高中)，自己是這幸運(yùn)的24人之一，雖然我只考取了一所外省市的大專院校。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)講很多老師認(rèn)為我讀個(gè)�？坪芸上�，但我當(dāng)時(shí)倒沒(méi)這個(gè)想法，就是想早些走出去，趕快開(kāi)始新的生活。高中畢業(yè)后，我就讀的那所學(xué)校搬遷到離我爸媽居住的地方很遠(yuǎn)了。偶爾回家探望父母，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)再去學(xué)校，不知去了該找誰(shuí)。

　　現(xiàn)在想來(lái)那三年的日子是多么值得留戀和回憶呀，那些嘔心瀝血、傳授給我知識(shí)的老師們啊，你們現(xiàn)在還好嗎?

　　化學(xué)老師——李景潤(rùn)，四十歲左右，1.8米高，臉色黝黑，骨架大但不壯實(shí)，話說(shuō)急了有些結(jié)巴，教化學(xué)挺不錯(cuò)的，可惜沒(méi)能把我們這屆學(xué)生帶完。原因是他6歲的兒子被鄰居家瘋狗咬了，后來(lái)得狂犬病死了，他便再?zèng)]來(lái)上過(guò)課，那時(shí)都是高三上學(xué)期快結(jié)束了。我們知道后，和同學(xué)相約在一個(gè)周末下午去看他，那天我才知道：他家在距學(xué)校很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，他愛(ài)人沒(méi)有工作，是農(nóng)村戶口。失去了孩子的父母還沒(méi)有從悲痛中走出來(lái)，他愛(ài)人的眼睛紅腫得象桃子，反應(yīng)很遲鈍，家里亂七八糟，幾天時(shí)間他瘦了一圈，臉色更顯得黑，對(duì)我們的到來(lái)他沒(méi)有任何準(zhǔn)備，見(jiàn)到我們后只是一個(gè)勁地搓手。我們問(wèn)他需要幫忙做什么嗎，他說(shuō)不用，告訴我們好好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備高考，他可能不再給我們上課了。說(shuō)這的時(shí)候他的聲音是沙啞的。在緊張的'日子里大家慢慢把不幸的李老師淡忘了。后來(lái)我曾幾次向同學(xué)打聽(tīng)他的情況，大家都沒(méi)有他的消息。

　　物理老師——王俊青，從高一教起一直到畢業(yè)。當(dāng)時(shí)他三十歲左右，中等身材，牙齒有點(diǎn)黑，有時(shí)候愛(ài)臉紅，是�；@球隊(duì)的主力。他講課很精練，交上去的作業(yè)或考試一般第二天就能發(fā)下來(lái)，是個(gè)很有魄力的年輕老師，班上很多女生都偷偷喜歡他，我也曾經(jīng)是一分子。記得一次中考我感覺(jué)物理沒(méi)考好，迫不及待去他家(他住學(xué)校家屬院)問(wèn)成績(jī)，他板著臉說(shuō)：明天結(jié)果就出來(lái)了。我說(shuō)：沒(méi)考好，想現(xiàn)在知道。他問(wèn)：成績(jī)很重要嗎?我答：是。他當(dāng)即拿出試卷找到我那一份開(kāi)始批改，我瑟瑟地站在邊上看，最后一道18分的應(yīng)用題從思路到解題全部錯(cuò)了，他看后耐心講了正確的方法，竟然沒(méi)給這道題扣一分。因?yàn)槟?8分，我各科總分在全年級(jí)得了第一名。高考后，再?zèng)]有機(jī)會(huì)見(jiàn)過(guò)王老師一面。據(jù)說(shuō)他還在學(xué)校教物理。

　　作文——楊(實(shí)在記不清名字了)老師，當(dāng)時(shí)五十多歲，語(yǔ)文是單獨(dú)的老師，他只教高三作文，而且只教了我們一年，但記憶尤深。楊老師非常嚴(yán)謹(jǐn)，批改作文極認(rèn)真，每周兩節(jié)作文課，先講范文、例文，再讓我們寫，他把同學(xué)中寫得好的文章讀給大家聽(tīng)或讓同學(xué)站到講臺(tái)上自己讀，我的作文成績(jī)?cè)谀悄赀M(jìn)步很快，幾乎每篇作文都是范文。楊老師對(duì)我的影響很大，以至于現(xiàn)在的行文風(fēng)格都是那時(shí)形成的。估計(jì)他早就退休了。

　　英語(yǔ)老師——李華方，也是班主任。名字象女的，實(shí)際是個(gè)男老師，細(xì)想來(lái)，高中教過(guò)我的居然沒(méi)有女老師。李老師三十歲左右，個(gè)子1.7米左右，戴著一副棕色眼鏡，英語(yǔ)教得很好，可能不怎么會(huì)處事，感覺(jué)當(dāng)時(shí)他人緣不怎么好。李老師自小沒(méi)有母親，是他爸爸和哥哥把他帶大的，那時(shí)他經(jīng)常去相親，總想找個(gè)工作單位好些的，可是教我們?nèi)�年下�?lái)，他還是光棍一條。他平時(shí)喜歡吹笛子。記得他還曾經(jīng)追求過(guò)我姐姐，我們家人都不喜歡那種風(fēng)格的男人。后來(lái)從同學(xué)那里得知他找了一個(gè)農(nóng)村姑娘為妻，一點(diǎn)也不尊重人家，經(jīng)常喝酒打人，這更增添了我對(duì)他的偏見(jiàn)。他現(xiàn)在還在那所學(xué)校教英語(yǔ)，是教研室主任。

　　生物老師——陳忠，濃眉大眼的，三十歲左右，個(gè)子不高，但人長(zhǎng)得很精神，透著一股機(jī)靈勁兒，是我們看好比較會(huì)奔官的那種。他講課簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，是我比較欣賞的那一類老師，至今記憶尤深的是他教我們算基因遺傳幾率的方法，到現(xiàn)在我還經(jīng)常應(yīng)用，曾經(jīng)有同事奇怪為什么我會(huì)對(duì)這計(jì)算得很準(zhǔn)。在滿分70分的生物高考試卷中，我得了62分。

　　還有數(shù)學(xué)老師胡子慶、語(yǔ)文老師高青山等，都給我印象頗深。

　　因?yàn)楦咧挟厴I(yè)后就到離家很遠(yuǎn)的外省去讀書，畢業(yè)后又分在了那里，所以與很多那時(shí)的同學(xué)、老師失去了聯(lián)系，但不管你身在哪里，曾經(jīng)給你烙下深刻印跡的東西是一輩子也不會(huì)忘記的。

　　祝我親愛(ài)的老師身體健康，家庭幸福。

我的老師作文14

　　撩開(kāi)寫滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“教師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

　　屈指算來(lái)，至今為止，以往教過(guò)我的教師可真不少，他們?cè)谖业哪X海里留下的印象或認(rèn)真，或慈愛(ài)，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我上中專后的第一個(gè)班主任――閆萍教師。提到她，記憶一下子把我拉回了那年的夏天……

　　中考的分?jǐn)?shù)打破了我的夢(mèng)想，讓我徹底遠(yuǎn)離了向往已久的高中生活。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)。我靜靜地坐在窗邊，不爭(zhēng)氣的眼淚模糊了我的視線，我感到了人生的迷惘。窗外的風(fēng)掠過(guò)我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一向淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。

　　暗的暑假我過(guò)得度日如年，最終在家里人的安排下，我無(wú)奈的上了職業(yè)學(xué)校，雖然是那么那么的不情愿，可是自我的失敗亦是不可改變的了，我僅有應(yīng)對(duì)！

　　第一次看見(jiàn)閆教師，她是作為副班主任來(lái)替班主任為我們開(kāi)班會(huì)的。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時(shí)常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。之后發(fā)生了一些變動(dòng)，她成了我們的班主任，這讓我感到很高興，因?yàn)槠綍r(shí)相處時(shí)，她那種知心姐姐的感覺(jué)，讓我覺(jué)得很溫暖、很親切。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆教師”。

　　記得一次體育課，我忽然覺(jué)得肚子很疼，同學(xué)便幫我跑去向班主任匯報(bào)，她連忙詢問(wèn)我的情景，看著她著急的表情，聽(tīng)著她關(guān)切的話語(yǔ)，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅(jiān)持著。但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來(lái)。眼看我的臉色越來(lái)越蒼白了，小閆教師立馬背上我，帶我到醫(yī)院治療。在等候的過(guò)程中，時(shí)間流動(dòng)得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來(lái)。這時(shí)小閆教師急得如熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地?fù)崦�著我的肚子，一邊還盡量說(shuō)些逗我開(kāi)心的話語(yǔ)。當(dāng)與她那關(guān)愛(ài)的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復(fù)雜的眼神卻驅(qū)走了我那時(shí)的孤獨(dú)和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！

　　正所謂“一日為師終身為父”，小閆教師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。

　　小閆教師不僅僅是我的班主任，還是我的禮儀教師。記得那時(shí)，她總喜歡在每節(jié)禮儀課的開(kāi)始，讓我們唱一首歌，每課一人，輪流唱。對(duì)于她這樣的規(guī)定，大家有喜有憂，喜歡唱的同學(xué)，總盼望著一展歌喉的日子趕快到來(lái)，似乎那就是他們最期待的節(jié)日；而對(duì)于像我這種怕于開(kāi)口的.孩子來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是夢(mèng)魘……

　　那時(shí)我是班里最為膽小的學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校里很難聽(tīng)到我的聲音，更別說(shuō)在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個(gè)午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來(lái)。這時(shí)，小閆教師注意到了，立即走了過(guò)來(lái)，詢問(wèn)緣由。向來(lái)不愛(ài)說(shuō)話的我此時(shí)沉默不語(yǔ)，嗚咽聲是教室里的存在。聽(tīng)著閆教師著急的詢問(wèn)，還是我的同桌告訴了她原委。因?yàn)槊魈燧喌轿页�歌了，可是我感到很害怕、很焦慮，不知如何是好。小閆教師明白了原因笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“同學(xué)們，在這個(gè)世界上，有一樣?xùn)|西是的、最為珍貴的，是什么？”大家都惘然不知，搖了搖頭，“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)讓屬于自我的智慧綻放出花樣的色彩。我之所以讓每一位同學(xué)都上臺(tái)唱歌，就是想讓大家展示一下自我，發(fā)出屬于自我的聲音�！闭f(shuō)著，她動(dòng)情地唱了一首《長(zhǎng)大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。飄逸的長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛(ài)意。聽(tīng)著這動(dòng)情的歌聲，大家情不自禁地鼓起掌來(lái)，這掌聲是同學(xué)們對(duì)小閆教師良苦用心的理解和支持。

　　就在那個(gè)午后，在小閆教師和大家的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自我的歌……

　　在與小閆教師相處的日子里，歲月逐漸帶走了我的無(wú)知，留下了五光十色的過(guò)往。雖然小閆教師此刻已經(jīng)不是我們的班主任了，可是她那充滿甜美的笑容，她那孜孜不倦的教誨卻一向印在我的腦海之中。而如今的我也不再是那個(gè)膽小愛(ài)哭鼻子的小丫頭了，成長(zhǎng)后的我在這所學(xué)校自信的唱著屬于我的歌。我加入了學(xué)生會(huì)，之后又當(dāng)上了保衛(wèi)部部長(zhǎng)，今年在全校評(píng)選中又獲得了江蘇省“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生的稱號(hào)，這一切的一切，讓我感到從丑小鴨變天鵝的喜悅，我雖“舍”掉了高中生活，卻“得”到了不一般的職校人生！

　　多謝小閆教師，你給予我的，不僅僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的歡樂(lè)、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛(ài)。是你，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是你，讓我感悟到：應(yīng)對(duì)失敗，只要勇敢地站起來(lái)，因?yàn)轼P凰涅盤后照樣能夠擁有絢爛的人生！

　　小閆教師，您是我人生成長(zhǎng)過(guò)程中，一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的重要篇章，您永遠(yuǎn)是我心目中的好教師！

我的老師作文15

　　——記陳華老師的追夢(mèng)歷程

　　小時(shí)候，他有一個(gè)夢(mèng)想：長(zhǎng)大后，當(dāng)一名人民教師。當(dāng)了教師后，他仍有一個(gè)夢(mèng)想：當(dāng)一名學(xué)生喜愛(ài)的老師。再后來(lái)，他又想當(dāng)一名別人不可替代的老師。他就是這樣一位不斷地追夢(mèng)，不斷地超越自我的老師。要問(wèn)他是誰(shuí)，我來(lái)告訴你。他叫陳華，是清水土家族九年制學(xué)校的一位平凡而又與眾不同的初中教師。

　　“我要當(dāng)一名教師，像我們班主任那樣的�！辈恢O世事的他偶然在心中播下了這顆幼小的種子。那年，他十歲。

　　初中畢業(yè)填志愿的時(shí)候，他毫不猶豫地寫上“云陽(yáng)師范學(xué)�！�，但他未能夢(mèng)想成真。那天，他哭了。那年，他十七歲。

　　時(shí)間的腳步來(lái)到了1992年，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要請(qǐng)代課教師，他二話沒(méi)說(shuō)，不顧父母的反對(duì)，毅然決然的放棄經(jīng)商，成了一位讓人不屑一顧的代課教師。然而，他笑了。那年，他十九歲。

　　當(dāng)代課教師一干就是十二年。在這期間，父母多次以工資低、沒(méi)地位勸他改行，可他硬是說(shuō)服了父母，依然堅(jiān)守心中的教師夢(mèng)。

　　皇天不負(fù)有心人。20xx年8月20日，一個(gè)讓他欣喜若狂的日子，他順利地考上了公辦教師。那天，他哭了。他終于名正言順的成了一位真正的人民教師，不再飽受別人的白眼和非議，不再擔(dān)心離開(kāi)他深愛(ài)的教育工作和學(xué)生。他對(duì)自己說(shuō)：感謝黨的政策，我一定要做一位讓學(xué)生喜愛(ài)的老師，來(lái)回報(bào)社會(huì)。

　　光陰荏苒，花謝花開(kāi)，陳老師來(lái)清水九年制學(xué)校已5年了。5年，帶給他的是太多甜蜜的回憶。第一次以正式老師的身份上課，第一次當(dāng)生活管理老師，第一次當(dāng)?shù)掠�主任，第一次教畢業(yè)班思想品德課……每一次都是學(xué)校委以重任，每一次他都是欣然接受。別人是干一行怨一行，他是干一行愛(ài)一行，愛(ài)一行精一行。他連續(xù)3年任畢業(yè)班思品課，每年的成績(jī)都名列全縣前列。20xx年中考，他所教班級(jí)的思品成績(jī)?nèi)〉萌�縣排名第三。作為一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，一個(gè)不被教委考核的初中，能取得如此佳績(jī)，陳老師平時(shí)的付出是可想而知的。當(dāng)別人問(wèn)他哪來(lái)那么大的動(dòng)力時(shí)，他只是抿嘴一笑，說(shuō)：“為了心中那個(gè)夢(mèng)。”是的，正是這個(gè)夢(mèng)，讓他在任何時(shí)候都沒(méi)有懷疑過(guò)自己的選擇；正是這個(gè)夢(mèng)，讓他在任何崗位都能從容面對(duì)；正是這個(gè)夢(mèng)，讓他雖經(jīng)坎坷卻能始終堅(jiān)守。

　　20xx年1月4日，對(duì)陳老師來(lái)說(shuō)，這注定是一個(gè)不平凡的日子。那天，刺骨的`寒風(fēng)夾著雪花無(wú)情的折磨著山上的生命，唯有那一株矮松越發(fā)有精神。陳老師很早就來(lái)到竹臺(tái)村小監(jiān)考。低矮的教室顯得那么無(wú)力，三三兩兩的學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)了教室。這時(shí)，只見(jiàn)風(fēng)雪中一個(gè)一尺來(lái)高的人影在地上挪動(dòng)。陳老師以為自己眼花了，他揉了揉眼睛，趕忙走攏一看，眼前的一幕讓這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人流下了晶瑩的淚。她沒(méi)有腳，不，有腳，只是很短，兩只腳連在一起根本就不能走路，她只能用一雙手當(dāng)腳，采用三點(diǎn)支撐來(lái)挪動(dòng)身體。她望了望陳老師，微笑著，像一朵盛開(kāi)在冬日里的臘梅，稚氣的臉上沒(méi)有絲毫的埋怨與不安。陳老師用懷疑的語(yǔ)氣問(wèn)：“你是這兒的學(xué)生？”“是呀，是呀，我叫楊麗，今年15歲了，以前都是吳老師按時(shí)接送，今天要考試，我來(lái)得早些，沒(méi)碰著她�！闭f(shuō)完格格地笑起來(lái)。“15歲，為什么讀二年級(jí)？”我問(wèn)�！耙�?yàn)槎�年�?jí)是我們這里的最高年級(jí)，我本想去中心校讀，可又不方便�！闭f(shuō)完，她已挪到了教室。此時(shí)此刻，陳老師心中有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：我一定要讓她去中心校讀書。

　　回到學(xué)校，陳老師把楊麗的事向趙校長(zhǎng)說(shuō)了，并承諾如果學(xué)校愿意接收楊麗，他保證每周接送。趙校長(zhǎng)說(shuō)：“這是好事，她來(lái)學(xué)校讀書的事包在我身上�！�

　　20xx年上期，楊麗如愿以償?shù)膩?lái)到了清水九年制學(xué)校，得到老師學(xué)生的很多幫助。尤其是陳老師，給楊麗買書，買輪椅，補(bǔ)課，安排學(xué)生照顧，整天忙前忙后。每周星期五放學(xué)，他總是抱著楊麗上車，下車后又背著她走一段山路，將楊麗先送回家，然后自己才回云陽(yáng)；星期一天剛亮又開(kāi)車去接她來(lái)讀書。寒來(lái)暑往，從不間斷，一晃就是3年。3年來(lái)，他從不向?qū)W校要過(guò)報(bào)酬，也從不向別人訴說(shuō)其中的苦楚。我們時(shí)常聽(tīng)他說(shuō)：“只要我還在這里教書，只要楊麗還在這里讀書，他會(huì)堅(jiān)持做下去。”也許，一個(gè)人做一次兩次好事容易，但像陳老師這樣一做就是三年，始終如一，這需要多大的毅力和責(zé)任心。

　　天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。20xx年10月份，陳老師多次感到胸部不適，到醫(yī)院檢查才知道患了心臟病，醫(yī)生建議立馬做手術(shù)。但考慮到做手術(shù)后要休息幾周，耽誤畢業(yè)班的課，他硬是拖到寒假才上重慶做了手術(shù)，直到臘月二十九才出院。今年開(kāi)學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建議他休息一段時(shí)間，可他說(shuō)：“辦公室事務(wù)多，畢業(yè)班的教學(xué)時(shí)間緊，就邊工作邊休息吧！”開(kāi)學(xué)才三周，他發(fā)覺(jué)自己說(shuō)話聲音沙啞，喉部不適，又到醫(yī)院檢查，原來(lái)是聲帶息肉，也須手術(shù)。他抽放假時(shí)間去萬(wàn)州三峽醫(yī)院做了手術(shù)�？尚g(shù)后第四天，他又回到了講臺(tái)，回到了學(xué)生中間。

　　不需太多的語(yǔ)言來(lái)形容，不需太華麗的詞匯來(lái)贊美，陳老師，你在我們心中早已是楷模。因?yàn)橛袎?mèng)，所以才有雄鷹的展翅翱翔；因?yàn)橛袎?mèng)，所以才有小溪的奔流入海；因?yàn)橛袎?mèng)，所以才有陳老師的堅(jiān)守奉獻(xiàn)。陳老師是一個(gè)平凡的人，但他做出了不平凡的事，在他身上，閃爍著一名教育工作者人性的光輝。我堅(jiān)信，為了心中的夢(mèng)想，他還會(huì)做得更好。

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