我的老師作文15篇【熱】

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

　　從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到了很多老師，他們有的嚴(yán)厲，有的溫和，可不管是誰(shuí)，他們都不僅教給了我豐富的知識(shí)，更給了我無(wú)限的關(guān)愛(ài)。其中給我印象最深的一位是小學(xué)語(yǔ)文老師翟老師，一想到她，我的心里就像有小火苗在燃著，暖暖的。

　　翟老師是在三年級(jí)開(kāi)始教我們的，她微胖，臉圓圓的，留著齊耳短發(fā)，頭發(fā)沒(méi)有染成流行的顏色，一直是烏黑烏黑的，這樣越顯得臉白。我最喜歡看翟老師的'眼睛，她的眼睛里好像一直含著笑，雖然不大，可是晶亮晶亮的，看上去又溫和又親切。同學(xué)們都喜歡上她的課，因?yàn)樗�的課讓我們覺(jué)得很輕松。

　　不管是在課上還是在課外，翟老師都很關(guān)愛(ài)我們。我深深地記得有一次外面下大雨了，不知道怎么回事同學(xué)們都很興奮，一下課，好多人跑到走廊上去看雨，我也是其中一個(gè)。漸漸地，雨小了，地上積了不少水，有的同學(xué)就到外面去玩水。有的大力踩下去，水像碎玉一樣濺得老高；有的還用手捧起地上的水，往別人身上潑……我覺(jué)得特別好玩，也加入其中。我們拼命地跺水，躲閃著潑水，因?yàn)椤肮�擊”我的人比較多，上課鈴響時(shí)，我身上衣服全濕了。當(dāng)時(shí)是秋天，天氣已經(jīng)涼了，我開(kāi)始覺(jué)得冷了。這節(jié)課正好是翟老師的課，我坐在前排，翟老師一進(jìn)教室就看到我的樣子了，她趕緊問(wèn)我是怎么回事，同學(xué)們都搶著七嘴八舌地幫我回答了。翟老師說(shuō)：“這可不行，會(huì)感冒的，要趕緊換掉濕衣服。”翟老師讓同學(xué)們先自習(xí)，然后冒雨到辦公室里給我找了件干凈衣服讓我換上，最后才上課的。

　　下課后，老師把我叫到辦公室，先批評(píng)了我的調(diào)皮，又幫我打電話給我媽媽?zhuān)�叫媽媽放學(xué)接我時(shí)給我?guī)б路��?lái)，并叮囑媽媽最好幫我煮點(diǎn)生姜水，預(yù)防感冒。我站在旁邊，心里暖暖的，心想，以后可不能這么頑皮了，給老師添了這么多麻煩。翟老師就是這么心細(xì)，溫暖，我們都愿意親近她。

　　你以為翟老師就是這樣無(wú)原則的愛(ài)我們嗎？錯(cuò)了，她也有嚴(yán)厲的時(shí)候。在我們沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，不管是什么情況，翟老師的要求可是一點(diǎn)也不降低。我背書(shū)背得慢，每次默寫(xiě)總是不達(dá)標(biāo)。所以，經(jīng)常放學(xué)后老師就把我留下來(lái)到她哪兒去背書(shū)默寫(xiě)，有時(shí)會(huì)到很晚，老師一直陪著我。每當(dāng)這時(shí)我總想偷偷地溜走，可是我不敢，如果我這么做的話，第二天就別想早回家吃晚飯了，我可是接受過(guò)教訓(xùn)的。這個(gè)時(shí)候的翟老師，她的眼神讓你把所有的借口都說(shuō)不出口。

　　這樣的翟老師讓我又敬又怕，她就是我心中的一道彩虹，想起她，我的世界就充滿陽(yáng)光。我的老師們，他們?cè)谖业某砷L(zhǎng)過(guò)程中一直指引我向前。

我的老師作文2

　　每個(gè)人都遇到過(guò)各種的老師。每當(dāng)我翻開(kāi)小學(xué)作業(yè)本時(shí)，那一個(gè)個(gè)紅筆墨跡總讓我思念起那時(shí)的一位老師，她就是我低年級(jí)的班主任——楊老師。

　　第一次遇見(jiàn)她是在剛升小學(xué)一年級(jí)時(shí)，她留著一頭干練的短直發(fā)，眉宇間透露著颯爽英姿，精致的妝容勾勒出面部的輪廓，陣陣嚴(yán)肅而不失端莊的氣質(zhì)讓我不敢靠近。的確，不出我所料，楊老師的教育方式確實(shí)非常嚴(yán)格。

　　入學(xué)伊始，我會(huì)循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè)，也一次次受到老師的好評(píng)。漸漸地我的心也浮躁起來(lái)，手中的筆好像不再聽(tīng)從我的指令，開(kāi)始掙扎著跳出我的指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代，擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。

　　一次寒假后的返校，楊老師檢查閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)我未完，于是把我叫到講臺(tái)上狠批了一頓。那一刻，她的眼里仿佛有一只黑熊，正張開(kāi)血盆大口向我撲來(lái)，我站在那兒一動(dòng)不敢動(dòng)，不敢出聲，只顧埋著頭，望著冷冰冰的地板。

　　之后幾天，我都不愿翻開(kāi)作業(yè)本，不愿去看上面的.圈圈叉叉。只要在走廊里聽(tīng)見(jiàn)那熟悉的高跟鞋聲或看見(jiàn)熟悉的短發(fā)背影，我就會(huì)像兔子一般倉(cāng)皇逃竄。

　　那一天，外面下著雨，豆大的雨滴打在教室的窗戶上，外面昏昏暗暗的，樹(shù)枝被風(fēng)撞擊著不停地?fù)u晃著。我一個(gè)人在教室里來(lái)回走動(dòng)著——沒(méi)人來(lái)接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口，沉沉的。我望向黑漆漆的走廊，發(fā)現(xiàn)一扇門(mén)后有一束亮光，我知道那是楊老師的辦公室，但對(duì)黑暗的恐懼感還是催著我走了過(guò)去，我畏畏縮縮地站在門(mén)外向里面張望，只見(jiàn)昏暗的頂燈下映襯著她仍在批改作業(yè)的背影。

　　楊老師原來(lái)如樹(shù)干一般挺拔的脊梁，在那一刻也伏在了桌面上；曾經(jīng)精神抖擻的短發(fā)，如今也像被抽了氣的氣球，無(wú)力地垂在耳邊；曾經(jīng)素白干凈的袖口，也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻，我心里有種說(shuō)不出的酸澀。許是聽(tīng)到了我的動(dòng)靜，她抬頭望見(jiàn)了我，她便招呼我進(jìn)去，“家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)？”她問(wèn)我，那眼里的黑熊無(wú)影無(wú)蹤，只留下溫暖舒適的陽(yáng)光，撫慰著我不安的心。她幫我打電話并安慰我，隨后提了一些作業(yè)的事，并教我學(xué)習(xí)的方法，一直陪著我，直到母親把我接走。

　　后來(lái)，不知什么原因楊老師不再教我們了，每當(dāng)我望向走廊時(shí)，總希望看見(jiàn)那熟悉的短發(fā)身影。每當(dāng)我翻開(kāi)作業(yè)時(shí)，總希望有那熟悉的墨跡。

　　紙上的筆墨早已被時(shí)光沖淡，但她卻永遠(yuǎn)寫(xiě)在了我心中。

我的老師作文3

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，一直悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌在耳邊回旋。每當(dāng)我一聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)想起我的初中老師盧老師。

　　盧老師大約四十歲，教書(shū)十幾年，他把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。他像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學(xué)生；他像地下的落花生，從不計(jì)較名利；他像辛勤的園丁，精心培育祖國(guó)的花朵，他是“人類(lèi)靈魂的工程師”。

　　剛讀初中時(shí)，盧老師就是我的班主任，那時(shí)，他教我們的語(yǔ)文，他教語(yǔ)文有一個(gè)特點(diǎn)，他每次上語(yǔ)文課都會(huì)把課文知識(shí)和笑話結(jié)合起來(lái)給我們聽(tīng)，有時(shí)候，他一節(jié)課都在講笑話，使我們?cè)谛υ捴袑W(xué)到知識(shí)，因此，每次，每次考試我們班的`語(yǔ)文都是全校好的。他雖然教語(yǔ)文，但是他也很關(guān)心我們的其他科目。我一直以來(lái)，英語(yǔ)都不好，每次英語(yǔ)考試，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是考天書(shū)，越考越?jīng)]信心，盧老師知道我的英語(yǔ)不好，所以他一有時(shí)間就會(huì)找我聊關(guān)于我的英語(yǔ)的事情，每當(dāng)我說(shuō)英語(yǔ)很難學(xué)，想放棄時(shí)，他總是嚴(yán)肅對(duì)我說(shuō)：“英語(yǔ)就是單詞的組合，要堅(jiān)持記單詞，要有信心，不能輕易放棄。”

　　在初一和初二，都是盧老師做我們的班主任，到了初三，我們分班，盧老師也沒(méi)有跟上來(lái)，在初三的日子里，雖然學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，每當(dāng)我覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，我總是會(huì)去找盧老師聊天，每次和他聊天他的笑話都會(huì)使我的心情得到放松。所以，和他聊天后，我總是會(huì)恢復(fù)到輕松積極的心態(tài)去面對(duì)初三的學(xué)習(xí)。

　　我和盧老師最后一次見(jiàn)面是在升中考的考場(chǎng)上。那時(shí)，盧老師作為本校的監(jiān)考老師監(jiān)考我所在的試室，當(dāng)時(shí)是考語(yǔ)文，那是第一個(gè)科目，心里不免有些緊張，但是一看到是盧老師監(jiān)考，內(nèi)心又有些高興。在做題時(shí)，我是一路上過(guò)關(guān)斬將，但是，當(dāng)我在答閱讀題時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)我在答題卡上答錯(cuò)題目了，我頓時(shí)驚慌失措，于是，我舉手想更換答題卡，這時(shí)，盧老師走過(guò)來(lái)，我把情況告訴盧老師，盧老師說(shuō)，“時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，更換答題卡是來(lái)不及了，我去問(wèn)問(wèn)看有什么辦法你不要著急，先做下面的題目”然后，盧老師快步地走出了試室，這時(shí)，我的心里更加緊張了，手心都冒出冷汗了，心想“完蛋了，這次語(yǔ)文肯定沒(méi)希望了。”，當(dāng)我寫(xiě)完作文時(shí)，盧老師手里拿著一張紙急匆匆地向我走來(lái)，他氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)“把你寫(xiě)的答案劃掉，橫線上寫(xiě)答案，慢慢寫(xiě)，不要緊張，有盧老師在。”，后來(lái)，在盧老師的幫助下，我終于把題目做完了。

　　上來(lái)高中，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)盧老師了，我想，他現(xiàn)在在給學(xué)生講笑話又或者是在和某個(gè)學(xué)生聊天吧。

我的老師作文4

　　我有一位好老師，那就是我曾經(jīng)的班主任劉老師。

　　劉老師高高的個(gè)子，身材中等，留著齊頭短發(fā)。一雙大大的眼睛上面戴著一個(gè)方形的眼鏡，看起來(lái)很年輕。劉老師性格比較開(kāi)朗，但也是急性子，有時(shí)候也會(huì)訓(xùn)斥人，偶爾也會(huì)打人。

　　這次，我們班的“缺交作業(yè)王”——xxx今天就被劉老師k了一頓。為什么呢？因?yàn)樗�已�?jīng)連續(xù)四次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)了。前幾次劉老師已經(jīng)都訓(xùn)斥他了，已經(jīng)好幾次了他還不寫(xiě)作業(yè)，你說(shuō)這樣的人該罰不該罰？今天上課的時(shí)候老師就把“缺交作業(yè)王”拽到了講上問(wèn)道：“作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有？”，他用比蚊子還小的聲音回答：“沒(méi)有”，“大聲點(diǎn)，再說(shuō)一遍！”劉老師聲音一次比一次高，“沒(méi)有”他也提高了聲音，“在大聲點(diǎn)！”“沒(méi)有”他幾乎小聲喊了起來(lái)。“幾次了？”劉老師問(wèn)，“五次了”他還是用比蚊子還小的聲音說(shuō)。劉老師擰著他的耳朵喊：“我叫你大聲點(diǎn)！聽(tīng)不懂人話是嗎？你不是中國(guó)人啊？大聲點(diǎn)！”“五次”他真的'喊了起來(lái)。劉老師輕輕地踢了他兩腳，邊踢邊說(shuō)：“為什么不寫(xiě)作業(yè)？為什么不寫(xiě)作業(yè)？”不等他回話老師就說(shuō)：“搬凳子到后面去補(bǔ)五遍，明天必須交上來(lái)，別想逃！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有！”他好像要哭了似的，乖乖的按老師說(shuō)的做去了。

　　劉老師還很關(guān)心學(xué)生。有一次上體育課，我跑步的時(shí)候被人推了一下，摔倒在地，膝蓋，胳膊肘都跌破了一大塊，我就哇哇的哭了起來(lái)。這時(shí)候劉老師聞聲趕來(lái)，抱起我向?qū)W校醫(yī)務(wù)室跑去，醫(yī)務(wù)室沒(méi)有醫(yī)生，老師就用藥棉輕輕地給傷口消毒，上藥的時(shí)候有一些沙疼，老師就輕聲的安慰我。我抬頭看見(jiàn)老師額頭上冒著汗珠，我覺(jué)得這時(shí)的老師像媽媽?zhuān)�特溫暖�?/p>

　　劉老師也是嚴(yán)厲的。前幾天是我們一年一度的期中考試，題目很簡(jiǎn)單，考試過(guò)后，我自我感覺(jué)還不錯(cuò)，覺(jué)得自己應(yīng)該可以得高分。結(jié)果怎樣？今天就是發(fā)考試卷的日子了，我忐忑不安的等待老師發(fā)卷，可是95分以上沒(méi)有我，就連90分以上的也沒(méi)有我……當(dāng)老師大聲念出：“何俊智，87分”的時(shí)候，我如同從頭到腳澆了一盆涼水，呆坐在座位上。我看看卷子找原因，啊？我實(shí)在太馬虎了，光在生字上就丟了9分，太不應(yīng)該了，我想我回去又該挨說(shuō)了。下課后老師把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你怎么回事啊！在生字上就扣了9分，太不應(yīng)該了，回家好好反省反省吧！”說(shuō)完便離開(kāi)了。我垂頭喪氣的回到教室，暗暗給自己下定決心，一定要改掉自己這個(gè)馬虎的壞毛病。

　　我的老師是個(gè)嚴(yán)格嚴(yán)厲有愛(ài)心的老師，她對(duì)待我們就像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心，愛(ài)護(hù)，負(fù)責(zé)任，我們都愛(ài)她。

我的老師作文5

　　轉(zhuǎn)眼上了幾十年學(xué)了，遇到的老師不計(jì)其數(shù)，每個(gè)老師的共同的應(yīng)該就是兩個(gè)字：負(fù)責(zé)。而我印象最深刻的，莫過(guò)于小學(xué)三到六年級(jí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師。記得最清楚的一件事，就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。

　　當(dāng)時(shí)她做完自我介紹后，便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下一個(gè)漂亮的楷書(shū)：人。她告訴我們，學(xué)習(xí)固然重要，但是做人更重要。人，一撇一捺，象征著頂天立地。她教會(huì)我們，做人是要誠(chéng)信，正直，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。之后的每件事，都足以體現(xiàn)她的責(zé)任與愛(ài)。

　　記得有一次，我們班兩位男生不知因?yàn)槭裁词鲁沉似饋?lái)，越吵越兇，最后甚至要?jiǎng)悠鹗謥?lái)。一些人去勸說(shuō)他們還不聽(tīng)，于是在放學(xué)時(shí)，這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來(lái)。二人在門(mén)口的小店就打了起來(lái)。可沒(méi)有人去阻止。第二天我看見(jiàn)一個(gè)男生提著一袋子水果走進(jìn)了教室，另外一個(gè)又推辭著不收，二人臉色都不好。老師走過(guò)來(lái)，不知說(shuō)了些什么，二人和解了。后來(lái)我問(wèn)他們老師說(shuō)了些什么，二人都笑而不語(yǔ)。

　　還有一次，一個(gè)女生撞到了墻角，眼角劃出來(lái)一道口子，額頭上全是血，周?chē)�的同學(xué)都在旁邊大眼瞪小眼。后來(lái)還是老師急匆匆的趕過(guò)來(lái)，十分鎮(zhèn)定的指揮的操作，冷靜的把她送到醫(yī)院去。

　　在五六年級(jí)時(shí)，我們班流行踢毽子，毽子大多是彩色的塑料毽子，也有輕盈的羽毛毽子。有時(shí)候老師也會(huì)加入進(jìn)來(lái)和我們一起玩。她會(huì)花式踢毽子，技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了，玩累了，我們便會(huì)一起躺在操場(chǎng)上曬太陽(yáng)，我們會(huì)向她傾訴心里的真心話，問(wèn)一些關(guān)于她的問(wèn)題，而她則耐心的告訴我們正確的方法，微笑著回答我們的'問(wèn)題。一次，不知道是誰(shuí)問(wèn)了這么一個(gè)問(wèn)題：“老師，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個(gè)人，這會(huì)不會(huì)影響成績(jī)？“老師聽(tīng)了，并沒(méi)有問(wèn)這位同學(xué)她喜歡的人是誰(shuí)，而是淡淡的笑著說(shuō)：”這很正常啊，但會(huì)不會(huì)影響成績(jī)就要看你對(duì)這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點(diǎn)值得你去喜歡，如果是成績(jī)好，那你就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；如果是他的性格，那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟，還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當(dāng)作你學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而超過(guò)他就是你的目標(biāo)。明白嗎？“后來(lái)，這個(gè)同學(xué)的成績(jī)便開(kāi)始穩(wěn)步上升，老師也很開(kāi)心。

　　老師最喜歡聽(tīng)“荷塘月色”，本來(lái)我們是想在畢業(yè)前唱給她聽(tīng)，可是最后還是沒(méi)有做到，這也是一個(gè)遺憾。

　　老師，您為我們付出了太多太多，感謝您教會(huì)我們學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。感謝您讓我們懂得一撇一捺學(xué)會(huì)做人。

我的老師作文6

　　我上中學(xué)認(rèn)識(shí)的第一位女教師是我的班主任李老師，她也是我們的語(yǔ)文老師。

　　李老師不算太高，有一雙炯炯有神的眼睛，在她的臉上，有一個(gè)痦子，衣著簡(jiǎn)樸。她很?chē)?yán)格，卻使我們笑口常開(kāi)。李老師的上課方式和我經(jīng)歷過(guò)的所有語(yǔ)文老師的上課方式可謂是大相徑庭。李老師在上課中，如果遇到不容易理解的地方，或遇到需要我們牢牢記住的地方，她就會(huì)用一種特殊的方式來(lái)世我們理解或記住。有一次，李老師講課時(shí)，講到一句話，讓我們理解這句話，這時(shí)，李老師做出那個(gè)動(dòng)作，然后再講幾句，我們就明白了。還有一次，李老師講到《背影》中的一句話：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”老師讓我們記住“攀”、“縮”、“微傾”這幾個(gè)動(dòng)詞，她怕我們記不住，就用四肢把這句話的動(dòng)作做出來(lái)，這就使我牢牢記住了這幾個(gè)字。

　　在一次考試中，正好就考了這句話，讓你把這幾個(gè)動(dòng)詞填進(jìn)去，我當(dāng)時(shí)直接把這幾個(gè)詞填進(jìn)去，一點(diǎn)錯(cuò)誤都沒(méi)有。李老師對(duì)自己的工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次我們交上去的作業(yè)，她都認(rèn)真批改。同學(xué)們遇到不會(huì)的題李老師直到給我們講明白才放心。有幾次，李老師在上課時(shí)講過(guò)的題，她看到有的學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)的答案還是不對(duì)，李老師就把作業(yè)里發(fā)現(xiàn)的所有打錯(cuò)的'題目給我們講了一遍，直到我們?nèi)�部明白為止。在上課之前，李老師總是要上網(wǎng)搜集一些與課文有關(guān)的歷史資料，有時(shí)怕自己有的字沒(méi)記熟，就親自查閱字典，翻閱教參。到了八年級(jí)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)明文，有一些同學(xué)有點(diǎn)沒(méi)學(xué)明白，李老師為了能讓我們學(xué)好說(shuō)明文，她不僅出了好幾張說(shuō)明文閱讀的試題，還考我們能力培養(yǎng)上的說(shuō)明文閱讀試題，不管是出的試題，還是能力培養(yǎng)上的題，李老師都收走，自己認(rèn)認(rèn)真真地批。批完后，李老師都給我們認(rèn)認(rèn)真真地講。正是由于老師和我們的努力，在語(yǔ)文考試中，我們才能取得優(yōu)異的成績(jī)。李老師總是能和同學(xué)們玩到一起去。

　　當(dāng)我們上體育課時(shí)，體育老師讓我們自由活動(dòng)，有的同學(xué)就在操場(chǎng)上踢足球，有時(shí)李老師會(huì)到操場(chǎng)上和同學(xué)們一起踢足球。李老師對(duì)學(xué)校的活動(dòng)很上心。學(xué)校舉辦的合唱比賽、長(zhǎng)跑比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等都是她參與過(guò)的。我們?cè)谂啪毜臅r(shí)候，李老師總是會(huì)站在我們的旁邊，親自來(lái)指導(dǎo)我們。最后，都取得了名次，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。正是由于李老師的努力，才能使我們的成績(jī)提高；正是由于李老師的努力，才能使我們班成為最好的班級(jí)；正是由于李老師的努力，才能使她成為學(xué)校第一屆的育才真師。

我的老師作文7

　　我到底是位不怎么合格的學(xué)生，從未正兒八經(jīng)喚過(guò)她一句老師。

　　許是過(guò)于熟稔的來(lái)往關(guān)系，又抑或是她本就不拘泥于一個(gè)稱呼，在多方因素的沖突下，21年的寒假，我與阿姨共處的十余天時(shí)光，彼此之間，雖也以師生身份相待，我卻常稱她為阿姨，甚少呼之以老師。

　　最沒(méi)齒難忘的，當(dāng)屬相處時(shí)細(xì)微之處予以的動(dòng)容。

　　南方的冬日鮮有嚴(yán)寒，窗格子灑進(jìn)的光也捎著喜人的暖意。每每此時(shí)，阿姨或執(zhí)筆一根，指著期末卷和習(xí)題上的錯(cuò)誤之處，仔細(xì)分析講解，而后引申至相似題目，檢查我掌握與否；又或捧書(shū)一卷，躍動(dòng)的光線落在正展出相應(yīng)課時(shí)的幻燈片上，與此同時(shí)，她正手把手教我推算公式定理演變的由來(lái)，循循善誘，讓我大膽說(shuō)出自己的理解……

　　如此種種，數(shù)不勝數(shù)，而昨日之景，也恍乍在眼前。

　　阿姨，哦不，我該稱之為老師的。她是致力于實(shí)踐出真知的。好比彼時(shí)我方疑惑于“光”這一單元中，水滴究竟屬于凸透鏡還是凹透鏡這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，老師先從水滴可放大事物這一理論知識(shí)著手，將其歸類(lèi)于凸透鏡。再是防止我會(huì)混淆概念，為加深記憶，拿出隨身攜帶的保溫杯，小心傾了滴水珠在寫(xiě)有字跡的紙上，叫我好生觀察字跡的成像情況，看看是否與凸透鏡成像特點(diǎn)相吻合。

　　我又不禁由此聯(lián)及老師讓我親手繪畫(huà)凸透鏡成像規(guī)律的示意圖，縱我小錯(cuò)誤不斷，問(wèn)題接連，老師仍以不疾不徐的語(yǔ)氣相指點(diǎn)，無(wú)絲毫不耐，誠(chéng)如現(xiàn)在的.親眼觀察。

　　我看得愈發(fā)細(xì)致，見(jiàn)窗隙里悄溜進(jìn)來(lái)的光趟過(guò)水滴，水滴下的字稍稍暈開(kāi)一圈，連輪廓亦較之前大了不少。我興沖沖地道了自己的發(fā)現(xiàn)——這恰與凸透鏡成像特點(diǎn)中，像距大于物距時(shí)，所呈正立放大的虛像這一規(guī)律一致。老師贊許地看了我一眼，未多加言語(yǔ)，只叫我繼續(xù)做題，而她拿起保溫杯不緩不慢地喝了一口。我偶抬頭，即見(jiàn)斜陽(yáng)的光撞在她過(guò)肩的長(zhǎng)發(fā)上，保溫杯不復(fù)炙熱的茶水似又升起幾縷炊煙，氤氳了老師溫和白凈的面龐。

　　我的老師是盡心盡力的，常與我談心學(xué)習(xí)生活，為我購(gòu)買(mǎi)教輔資料，又以醍醐灌頂?shù)膸追�話點(diǎn)醒我于渾噩；對(duì)我生活上的關(guān)心照顧，又以長(zhǎng)輩的身份相提點(diǎn)；教我學(xué)習(xí)方法，該注重于過(guò)程，而不是一味追求答案。我的老師又無(wú)疑是優(yōu)秀的，她也曾在我這個(gè)年紀(jì)就讀同一所初中，又以優(yōu)異的成績(jī)考上象中；而現(xiàn)在，她雖身為高中物理老師，卻也能對(duì)我的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)指點(diǎn)一二。

　　我的老師是如此關(guān)心我，不論是哪方面，而我竟不曾喚她一句老師，我愈發(fā)感到慚愧。我想我是欠她一聲老師的。

我的老師作文8

　　該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個(gè)詞了。

　　她總是提早一些走進(jìn)教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過(guò)門(mén)框的角落，似乎帶起一陣小小的風(fēng)。她的粉色長(zhǎng)裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒(méi)有浮夸的泡泡袖，沒(méi)有奇異的大蝴蝶結(jié)，她的長(zhǎng)裙，只有簡(jiǎn)單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常。“哇，仙女！”我同桌說(shuō)，“她太好看了吧！”

　　要我說(shuō)啊，她的確是個(gè)“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的`顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結(jié)和動(dòng)畫(huà)片，有一種甜甜的感覺(jué)。就像冬天的陽(yáng)光，不太熱，但卻是暖的。

　　她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點(diǎn)點(diǎn)香，是那種貴氣的香味。她一走開(kāi)，香味便也跟著她走開(kāi)了。

　　有一天她匆匆走進(jìn)教室，放下她粉色的包包。“我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)來(lái)問(wèn)我商品的價(jià)值和使用價(jià)值怎么區(qū)別的啊，這個(gè)確實(shí)不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個(gè)晚上想要怎么和你們講才比較好。”

　　她說(shuō)，商品的價(jià)值就是它的肉體，而使用價(jià)值呢，是它的靈魂，少了一個(gè)都不行。靈魂你平常看不見(jiàn)，摸不著，所以商品的使用價(jià)值，也就不能用實(shí)實(shí)在在的金錢(qián)表示。我們一聽(tīng)，馬上就明白了，連連點(diǎn)頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個(gè)生動(dòng)又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時(shí)間為我們想這個(gè)例子，心里有些暖融融的。

　　也許是因?yàn)樗�骨子里真的熱�?ài)這個(gè)行業(yè)吧。她雖然是個(gè)溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節(jié)政治課都熱血沸騰。她原來(lái)是做外貿(mào)的，后來(lái)想當(dāng)老師，就來(lái)當(dāng)了老師。關(guān)于“錢(qián)”的東西，她總是很專(zhuān)業(yè)的。她會(huì)從課本出發(fā)，悄悄告訴我們一些有趣又實(shí)用的小知識(shí)。“出國(guó)玩取錢(qián)的時(shí)候啊，雖然課本上說(shuō)visa和銀聯(lián)都可以用，但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢，因?yàn)殂y聯(lián)不收你太多手續(xù)費(fèi)……”

　　有時(shí)我是個(gè)“好奇寶寶”，追著她問(wèn)些課本以外的知識(shí)。她并沒(méi)有用“這個(gè)不考”打發(fā)我，而是像講故事一樣慢慢和我說(shuō)。“現(xiàn)在還有人用支票嗎？不是可以轉(zhuǎn)賬嗎？”“轉(zhuǎn)賬數(shù)額大的話不會(huì)立馬到賬的，支票……”她領(lǐng)我重新認(rèn)識(shí)了身邊的“錢(qián)”，她將領(lǐng)我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠(yuǎn)。

　　聽(tīng)說(shuō)她最近結(jié)婚了。真好啊！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時(shí)常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當(dāng)然，錢(qián)包里也要充滿粉紅。

我的老師作文9

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！我是來(lái)自356班的姚曼青，在這個(gè)陽(yáng)光明媚，涼爽舒適的日子，我很榮幸站在這里為大家演講，今天我演講的主題是：我的老師。

　　我的語(yǔ)文老師付老師有著不高不矮的身材略微有點(diǎn)發(fā)福，戴著副金絲眼鏡面對(duì)我們的時(shí)候總是一副笑咪咪的模樣。在她口中說(shuō)的最多的詞兒就是“孩子們”令我時(shí)常擔(dān)心她會(huì)不會(huì)一不小心把我們給改名為“猴兒們”。面對(duì)如此有愛(ài)的老師，偶爾遇到不開(kāi)心的事。只要見(jiàn)到她以后，那些煩惱總會(huì)煙消云散。她總是像母雞護(hù)小雞似的小心翼翼的維護(hù)我們，為我們保留純真的童心。正是因?yàn)檫@樣，我們班比別的班更加活潑，讓我們享受到一個(gè)快樂(lè)無(wú)比的童年。

　　上她的課。大伙兒從不會(huì)感覺(jué)到壓抑，課上的小游戲，互動(dòng)都讓人興奮不已。開(kāi)心起來(lái)還能自己掏錢(qián)請(qǐng)我們?nèi)�班吃個(gè)冰棍什么的`。只要我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，她比我們笑得更加燦爛，魔性十足。太有魅力了！當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上或其它的事上遇到困難，她總是心急火燎。但是我們也有少數(shù)同學(xué)不能理解老師，認(rèn)為老師有的時(shí)候有點(diǎn)兒兇，又成天布置一大堆作業(yè)，讓人有點(diǎn)煩。其實(shí)老師付出的更多。我們每人只寫(xiě)一份作業(yè)，而老師卻需要批閱六十幾份吧，她才是最累的。老師溫柔起來(lái)真是可愛(ài)極了，她愛(ài)我們就象愛(ài)自己的孩子，甚至更多。她們自己一家人出去玩，自己的孩子要坐旋轉(zhuǎn)木馬，有眩暈癥的她只要看著就犯暈，只好讓孩子的爸爸陪兒子玩，自己躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但那次春游，我們班最內(nèi)向最膽小的易家樂(lè)想玩旋轉(zhuǎn)飛機(jī)，她為了讓易家樂(lè)能玩得開(kāi)心。硬是強(qiáng)迫自己克服恐懼，抱著他勇敢的坐上飛機(jī)勇敢的嘗試了一回，盡管下飛機(jī)時(shí)臉都白了，但看到滿是笑容的易家樂(lè)和快樂(lè)的我們。帶著劫后余生的心情，卻還要裝出一副興致勃勃的表情領(lǐng)我們回去，其實(shí)這一切我們都知道。這讓她在我們心中更可愛(ài)，更可敬。

　　在我們的生活中最親密的人除了爸媽?zhuān)�就是老師。老師們都受過(guò)良好的教育。都有著淵博的知識(shí)，說(shuō)話出口成章，為了工作不惜加班加點(diǎn)，您們本可以成為人生道路中的領(lǐng)先者。但依然放棄對(duì)優(yōu)裕生活的追求，選擇了為人師。三尺講臺(tái)就成了您的舞臺(tái)，您在那里播撒文化的種子，為我們奏響了人生的華章。一支粉筆便是您的指揮棒，您用那支最普通的粉筆寫(xiě)下的是雨后的彩虹。

　　最后摘一首？采桑子？送給我最敬愛(ài)的老師：“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般。詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。”

我的老師作文10

　　相信你們一定都有自己喜歡的老師吧?今天就讓我來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的老師——姚老師。

　　姚老師是我們的語(yǔ)文老師。她長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的。走起路來(lái)像一個(gè)小企鵝，那樣子可愛(ài)極了。姚老師的眼睛小，在濃濃的眉毛下顯得更小了，如果一笑，胖乎乎的臉上就更找不著眼睛了。小小的鼻子上架著一副金色眼鏡，看起來(lái)博古通今。姚老師還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，即使再枯燥無(wú)趣的課文，也能被姚老師講的生動(dòng)有趣。

　　姚老師對(duì)我們很溫和。如果哪一個(gè)同學(xué)的家庭作業(yè)不會(huì)做或是做錯(cuò)題了，姚老師一定會(huì)利用下課時(shí)間耐心的講，直到那個(gè)同學(xué)會(huì)做為止。不過(guò)有時(shí)也有例外，比如，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們像初生的牛犢——不怕虎，在下面“不知死活”的說(shuō)話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)。這下子姚老師徹底怒了。只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“全班把一課《白鷺》抄兩遍。”話音剛落，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，好像一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)似的。可是，這還不是最可怕的。最可怕的還是姚老師的順風(fēng)耳，無(wú)論是誰(shuí)在下面說(shuō)閑話或是做小動(dòng)作，姚老師都能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地把他找出來(lái)，并請(qǐng)他吃一頓“豪華大餐”。

　　姚老師還有一個(gè)“教書(shū)秘訣”，那就是“懶”。只要一上語(yǔ)文課，就到了我們的“自由活動(dòng)時(shí)間”。姚老師就會(huì)讓我們自己當(dāng)小老師，輪流上臺(tái)講課。什么?我們的成績(jī)?cè)趺礃?別提了，我們班的成績(jī)?cè)谌�校都是名列前茅的。這個(gè)方法，不僅節(jié)約了老師的時(shí)間，還讓我們鍛煉了自己的.表達(dá)能力。這真是兩全其美呀!可是你又能不能跟我說(shuō)一說(shuō)這“懶”法中的奧秘呢?

　　姚老師不光在教書(shū)方面這么厲害，在游戲方面也是一個(gè)小能手呢!

　　在你們的記憶中，在打了下課鈴之后，你們是不是第一個(gè)沖出教室?老師是不是安安靜靜整理東西回到辦公室?可是這個(gè)時(shí)候再放到我們班做對(duì)比，那可就截然不同了。在我們班打了下課鈴之后，我們立刻奔向操場(chǎng)，而尾隨其后的居然是胖胖的姚老師。看到這里，你一定會(huì)不敢相信的揉揉自己的眼睛。老師去干什么?不會(huì)是去玩游戲吧?沒(méi)錯(cuò)!只見(jiàn)我們坐成一個(gè)大圓圈玩起了丟沙包的游戲。丟沙包的游戲可有姚老師的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)樗�有“順風(fēng)耳”呀。只要不管是哪一個(gè)同學(xué)在姚老師背后發(fā)出一點(diǎn)聲音都能被聽(tīng)到，就連我也不例外……

　　這就是我喜歡的姚老師。她一直陪伴我到五年級(jí)。你是不是也有喜歡的老師?快來(lái)跟我說(shuō)一說(shuō)關(guān)于他的故事吧!

我的老師作文11

　　我的各科老師都有自己的神奇之處，而我的神奇老師分別是“裹著糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。

　　“裹著糖的辣椒”——柳老師

　　我們的班主任柳老師長(zhǎng)著一張“大餅?zāi)槨保�但是又很像瓜子臉，弄得人矛盾不已。她那�?yōu)雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛，真有一股“文弱書(shū)生”的樣子。那個(gè)的鼻子“聳立”在臉上，給老師又多添了一份光彩之處。雖然說(shuō)老師有一個(gè)櫻桃小嘴，但是講話時(shí)總能滔滔不絕地講出一番有道理的話來(lái)。

　　之所以叫老師“裹著糖的辣椒”是因?yàn)椤�…那天上課，老師，原本興高采烈的來(lái)給我們講課，講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們老師忍不住地講開(kāi)了一個(gè)新的話題，講的是老師小時(shí)候的故事，班上同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)老師講開(kāi)了另一個(gè)話題，便情不自禁的又講了起來(lái)，老師喊了許多聲都沒(méi)有人回應(yīng)，這時(shí)，老師便送了一份“麻辣大餐”：“來(lái)吧，把學(xué)過(guò)的課文所圈畫(huà)的詞語(yǔ)都抄兩遍，也當(dāng)做是復(fù)習(xí)了。”不好，老師外表的`糖化了，辣椒露出來(lái)了，可真是苦啊！沒(méi)有，過(guò)一會(huì)兒，教室里便只剩下了“沙沙沙”的抄書(shū)聲，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了。

　　怎么樣，“裹著糖的辣椒”名不虛傳吧？

　　“心太軟”——肖老師

　　肖老師是我們的副班主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師，她對(duì)我們非常用心，和我們呆在一起的時(shí)間比和她孩子呆在一起的時(shí)間還多。我們的肖老師長(zhǎng)著一張意氣風(fēng)發(fā)的瓜子臉，老大眼睛仿佛有360伏電壓，一下子我們就會(huì)被電死，而那鼻子對(duì)臉來(lái)說(shuō)根本就是一座山，令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的，卻能說(shuō)會(huì)道，能把一個(gè)反抗的人說(shuō)服的五體投地，而我也是五體投地的佩服。

　　一次小測(cè)試，我們班的同學(xué)又講話，又下位，十分討厭，這時(shí)肖老師走進(jìn)教室，我們像沒(méi)會(huì)著似的，還是你講你的，我說(shuō)我的，這是肖老師眉毛緊皺，深深地吸了一口氣，臉色大變，也露出了不滿的表情，令人有些害怕，突然肖老師大吼一聲，班上的同學(xué)安靜了一會(huì)兒，又個(gè)講各的。這是肖老師突然大哭起來(lái)，眼淚嘩嘩往下流，同學(xué)們呆住了，一下子有的同學(xué)給老師送紙，肖老師卻突然一下子沖出教室，令眾人驚呆，肖老師的心真是太軟了，要不然怎么會(huì)因?yàn)橹v話而大哭呢？肖老師真是太厲害了，剛才還是“晴天”，一下子就由“晴”轉(zhuǎn)“大雨”了。

　　這就是我的“神奇”老師，是我成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。

我的老師作文12

　　我的老師是一位高大魁武，嚴(yán)厲的人，當(dāng)你第一眼見(jiàn)到他的時(shí)候就會(huì)有這種感覺(jué)，因?yàn)椋�這位老師說(shuō)話粗聲粗氣，聲音洪亮，尤其是往講臺(tái)上一站，再說(shuō)一句：“坐！”同學(xué)們就會(huì)立刻回應(yīng)：“坐如鐘。”并馬上坐好，威懾力極強(qiáng)。但通過(guò)一件事情，讓我知道了，尹老師其實(shí)是一位有耐心，對(duì)工作認(rèn)真的人。

　　在一次考試結(jié)束后，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒(méi)有說(shuō)話。我心里想：老師一定要狠狠的批評(píng)我們了！同學(xué)們都很緊張，感覺(jué)整個(gè)教室的空氣都凝固了，我們都不敢說(shuō)話，心里像裝了小鹿般亂撞，心里默念：我的分?jǐn)?shù)可千萬(wàn)可別太差啊！當(dāng)老師把試卷全部發(fā)給我們時(shí)，我的心才稍微平靜了些。雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)有之前預(yù)想的高，但還算可以。這時(shí)我悄悄看了看其它同學(xué)，有的同學(xué)托腮思考緊皺眉頭，有的同學(xué)臉上露出些許笑容，也有同學(xué)低頭不語(yǔ)，我想老師馬上就要訓(xùn)斥我們，今天的日子不好過(guò)嘍。

　　這時(shí)候老師走上講臺(tái)，用極其溫柔而平和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)看一下這份試卷，大家看到自己的分?jǐn)?shù)后做何感想啊？我相信同學(xué)們都是認(rèn)真答題的，但是很多同學(xué)出錯(cuò)是因?yàn)榇中模�還有的同學(xué)是沒(méi)有理解題目的意思，我們從第一題開(kāi)始看，我把大家不懂的地方再仔細(xì)講一遍，看看你們每個(gè)人出錯(cuò)在哪道題上……”老師在說(shuō)這些話的時(shí)候是那么的和藹可親，是那么的語(yǔ)重心長(zhǎng)，并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學(xué)們的舉手詢問(wèn)下，老師還是那么不厭其煩的重復(fù)講解，一份試卷終于還是講了整整兩天，并沒(méi)有對(duì)我們發(fā)一點(diǎn)脾氣，反而很溫柔，我看著臺(tái)上的老師，才想起：原來(lái)我的想法是錯(cuò)誤的'，您雖然看著很粗獷，但是面對(duì)我們一群調(diào)皮的孩子卻樂(lè)此不疲，如此的有耐心。每當(dāng)您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閱，給出修改意見(jiàn)，從來(lái)不會(huì)對(duì)我們亂發(fā)脾氣。

　　您是我們的老師，更像是我們的父親，老師啊，我是多么的幸運(yùn)能夠遇到您！是您教了我們?cè)姇?shū)寫(xiě)字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺(tái)上。是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛(ài)的老師，您在黑板上畫(huà)出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻(xiàn)了自己。

　　我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘是誰(shuí)教會(huì)我們理想，是誰(shuí)讓世界充滿了書(shū)聲瑯瑯，更不會(huì)遺忘是誰(shuí)用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂。我想對(duì)您說(shuō)一聲：“老師您辛苦了，我愛(ài)您！”

我的老師作文13

　　粉色的鏡片映得眼底一片浪漫，彎彎的眼角帶著好笑與無(wú)奈，深棕色的瞳孔倒映著我們歡笑的臉。

　　雖已不再教導(dǎo)我們，但她的音容已深深烙印在我的記憶里。記得初一那年深冬，背誦屢屢不過(guò)，自然而然成績(jī)也是不堪入目，一次又一次的周考月考，大題上的片片空白映亮了天空，就像那窗外皚皚的白雪，看了就讓人不自覺(jué)地發(fā)冷。

　　一次又一次的寒冷襲擊著我，使我防不臟防，越發(fā)得想破罐子破摔，就這樣得了。又是一節(jié)她的課。她舉著題綱滿眼焦躁從我身邊走過(guò)。我輕輕一瞥，余光中好像看到她的嘴角，在笑。

　　果不其然，下課后她叫住了我，我小心翼翼地跟在她身后。具體說(shuō)了什么我不記得了，只記得一句話：”你就是最好的那個(gè)你，我覺(jué)得你一定行！”

　　我邁著輕快的腳步，途中看到窗外老師們盡力地掃著雪，突然感覺(jué)，這雪真耀眼，陽(yáng)光反射，光芒萬(wàn)丈。從那以后，單料成績(jī)便真的上升到數(shù)一數(shù)二的位置。她是溫柔的，有力量的，粉雪融化，陽(yáng)光四射。她是一個(gè)值得信任的'人。

　　檢查或抽查我們背誦情況時(shí)，她從來(lái)不是眼睛直勾勾地盯著你，生怕你有一絲絲的作弊嫌疑，她總是看著書(shū)，低著頭或看看其他同學(xué)有沒(méi)有在搗亂，只偶爾從你身上掠過(guò)，有時(shí)基至大屏幕上就呈現(xiàn)著問(wèn)題答案。

　　剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)時(shí)都很高興，一次次地偷偷瞄著書(shū)本，漸漸地，我們恍悟過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)是自己得的，逼著學(xué)并沒(méi)有用，得靠自己，于是后來(lái)就帶著絲絲歉意認(rèn)真的=地獨(dú)立背涌。

　　我們的成績(jī)也是一直名列前茅。

　　她用信任換來(lái)了讓我們懂得的知識(shí)，我特別喜歡她這一點(diǎn)，真的！她還是有耐心的。有一次，我中間掉落了幾節(jié)課，上課時(shí)，她快如炮彈似的字句簡(jiǎn)直就是左耳進(jìn)右耳出，一節(jié)課下來(lái)，暈暈乎乎的。一堂課講完了，接下來(lái)是自由背誦的時(shí)間，我拿著課本蒙蒙地看著課上面的字，明明都認(rèn)識(shí)，可組到一起卻不知所以然。

　　不知不覺(jué)，她走到了我身后，拍了拍我的肩，示意我站了起來(lái)，我顯得有些驚慌，以為她是在檢查我的背涌，我慢慢地站了起來(lái)。沒(méi)想到，她說(shuō)：“不會(huì)吧？我再仔細(xì)給你講講……”

　　我望著她專(zhuān)注的睛眼，一切的美好都沉浸于此，我輕聲說(shuō)了一個(gè)“嗯”。她，她是誰(shuí)？她就是我最最親愛(ài)，最最敬愛(ài)的道法老師——張翠芳老師。

　　那個(gè)教了我們兩年，到第三年不辭面別的她。

　　我的老師，我可愛(ài)的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您。

我的老師作文14

　　漫步在中華的歷史長(zhǎng)河中，他領(lǐng)著我們回顧過(guò)去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過(guò)的是戰(zhàn)事紛紛，雙眸間流露的是捷報(bào)連連。他就是我的歷史老師，一個(gè)出色的人類(lèi)靈魂工程師。

　　我們都很愛(ài)聽(tīng)他講的課，被他的幽默風(fēng)趣和知識(shí)淵博吸引住。我愛(ài)聽(tīng)他講的英雄，一講到項(xiàng)羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關(guān)羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛(ài)聽(tīng)他講的謀士，一講到張良先發(fā)制人，占領(lǐng)關(guān)中，幫助劉邦建立漢式基業(yè)，就點(diǎn)頭稱贊，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。

　　他給我們的印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試后的一堂歷史課上，我們領(lǐng)略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學(xué)還在外面打鬧，鈴響了后好久才意識(shí)到上課了，推搡著進(jìn)了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴(yán)肅的跟著他們進(jìn)了教室，站在講臺(tái)上，雙手在胸前交叉，喘著粗氣。同學(xué)們還在說(shuō)笑，也許是好久沒(méi)見(jiàn)面要“敘敘舊”似的。

　　老師站在上面，一句話不說(shuō)，盯著看說(shuō)的最兇的人，終于他們倆的目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周?chē)�人不要再說(shuō)了，這時(shí)教室里才變得安靜下來(lái)的，沒(méi)有人敢再說(shuō)話。他把書(shū)重重的往桌上一放，稍稍頓了頓說(shuō)：“吵夠了？回來(lái)晚不說(shuō)，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長(zhǎng)舒一口氣，滿眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見(jiàn)到他慈眉善目的`印象。我們從未見(jiàn)過(guò)他發(fā)火，更別說(shuō)是這么大的火了。他接著說(shuō)：“你看看你們考的歷史成績(jī)吧，多少個(gè)下90的，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說(shuō)你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這么爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說(shuō)完了，隨手拉了一個(gè)椅子坐下，眼睛看著地，慢慢的深呼吸。

　　我們都傻眼了，鴉雀無(wú)聲，被老師的舉動(dòng)震懾住了。下課鈴終于打了，一節(jié)難熬的課總算結(jié)束了，我們發(fā)了卷子各自回家了。

　　下一節(jié)課，我們表現(xiàn)得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開(kāi)，又回到了原來(lái)的他的狀態(tài)。他再也沒(méi)有跟我們發(fā)過(guò)火了，我們的成績(jī)有升到了第一，白袋子也一直伴隨著他，直到現(xiàn)在。

　　歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風(fēng)帆，把我再到知識(shí)的彼岸，讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望。師恩難忘，我愛(ài)我的歷史老師。

我的老師作文15

　　我筆直地站著，一個(gè)人站在教室里寫(xiě)作業(yè)，看著老師在講臺(tái)前面認(rèn)真地批閱著抄寫(xiě)作業(yè)。

　　一邊站著，一邊寫(xiě)作文，這次的題目就是我的老師。

　　慢慢地寫(xiě)著，我的字寫(xiě)得還算工整。看著作文題目，不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。

　　我只寫(xiě)一個(gè)老師，那就是他，他常常對(duì)我們說(shuō)“我怎么好啦。我是學(xué)校里最不出色的語(yǔ)文老師了，關(guān)鍵是你們一定要優(yōu)秀哦。”教室里我們?nèi)�都笑啦，看不出�?lái)他還會(huì)這么謙虛噢！

　　七八分鐘過(guò)去了，我還是站著寫(xiě)這篇作文。老師偶爾抬起頭用著嚴(yán)厲地眼光瞄了一下學(xué)生們，然后仍然接著認(rèn)真地批閱作業(yè)，看起來(lái)比我這個(gè)一點(diǎn)也不出色的學(xué)生，他還是算比較認(rèn)真的啊。

　　過(guò)了十來(lái)分鐘后，老師走過(guò)去，和那個(gè)我很“煩”的課代表說(shuō)了幾句關(guān)于作業(yè)的話。

　　然后在教室里繞了一個(gè)圈，就回到到講臺(tái)前面繼續(xù)批改他的作業(yè)，然后拿起他心愛(ài)的非語(yǔ)文書(shū)籍慢慢地翻看著。

　　不時(shí)又對(duì)我這個(gè)方位掃描了一下，看看有沒(méi)有什么意外情況發(fā)生。有時(shí)候啊，老師的眼睛比他講道理還要厲害呢！

　　老師還是不放心，總是一會(huì)看書(shū)，一會(huì)看著我們，特別是盯著我。

　　他真的不知道，我語(yǔ)文考試及格，寫(xiě)一篇符合他要求的`作文，該有多么的難啊。當(dāng)然我能理解，老師有他認(rèn)真要求的原則。

　　“今天一定要把你的作業(yè)補(bǔ)齊。”老師走到我面前，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)道，這樣的對(duì)話，我都習(xí)慣了。

　　老師的話有的人總是不聽(tīng)，但老師很多時(shí)候都沒(méi)有責(zé)怪，總是帶著溫暖地眼神和如流水般的聲音說(shuō)著教育著。

　　我由衷地覺(jué)得老師有時(shí)候很像自己的父親，我也不知道為什么？事后總是覺(jué)得在語(yǔ)文上太不要好，覺(jué)得自己真的有點(diǎn)太過(guò)了。

　　對(duì)了，老師雖然是老師，可很多時(shí)候一點(diǎn)都不像老師，他很像我們的一位朋友，可以說(shuō)笑，可以切磋，還可以討價(jià)還價(jià)，是多么可親的老師啊。

　　又過(guò)了十來(lái)分鐘，一邊想著我的老師的趣味軼事，一邊補(bǔ)寫(xiě)著我的作文。

　　字寫(xiě)得越來(lái)越潦草了，這個(gè)作文作業(yè)全班就我一個(gè)沒(méi)有完成了，害的那個(gè)課代表下課就來(lái)找我催收作業(yè)。

　　看來(lái)，她做個(gè)語(yǔ)文課代表也不容易，成績(jī)一定不能差，特別是收我這樣的作業(yè)又那么麻煩。

　　我仍然站著，教室里面很安靜的。

　　我一邊補(bǔ)寫(xiě)著這篇未完成的作文，一邊看著我的老師在講臺(tái)前認(rèn)真地翻看著他的書(shū)。

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