班主任作文

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【精品】班主任作文匯總10篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班主任作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】班主任作文匯總10篇

班主任作文篇1

　　對于一個剛剛走上工作崗位的我來說，班主任工作猶如無頭蒼蠅，每天打亂仗難免，而且心里比較急躁，一旦遇到很多很雜的事情，更是如此，有時一點小事會把他看得很嚴重，有時候對學生也是劈頭蓋臉的批評，或者生活中的不愉快我會間接傳遞給我的學生。直到我看見這句：“班集體也有其自身的生命，如果你傳遞的是一個積極的期望，就會促使其向好的方向發展；如果你傳遞的是一個消極的期望，則會加速其向壞的方面發展。”我的感受很深，平時我們都有體會，如果我們心情愉悅，生活，學習，工作都會舒心。做事效率也會高很多。一旦步入低谷，那么不僅心煩意亂，更是一事無成。再想想大人都會犯錯。更何況只有十幾歲的孩子呢？不管錯誤在誰，因為什么錯了，我們都要堅持用一種積極的心態去面對，有些時候不是看你對一件事情處理的結果怎么樣，而是看你的心態。教育是一個長久的過程，一朝一夕哪能行？萬事不可操之過急，如果我在氣頭上那么一定要學會忍，等到心平氣和之后再去引導和教育學生，如果直來直去，受傷害的不僅有自己，更有我們可愛的孩子們，他們是祖國的未來，民族的希望，如果因為記得曾經我向張老師請教說一位軟硬不吃的同學應該如何處理？張老師說不可能，很堅定！而我總堅持不可能，但是在要善于“籠絡人心”一文中我學會了凡事還是應當“收買人心”特別是學生，他們乃是孩子喜歡得到表揚，特別在東華學子這一特殊群體中更是如此。所以一定要避免批評他們，哪怕他們的確表現很糟糕，我們都要忍住。只要老師和學生的感情融洽了，一切都不會成為問題。當對不同的學生應該采取不同的方法：在樹立自己威信的同時要多關心和表揚同學，軟硬總有一種方法適合的。

　　“看操不如領操”，以前沒有發現這句話有多重要，直到有一次我讓學生黃梓銘把地上的紙撿起來，他看到我無動于衷，于是我彎腰撿起了一團紙。他才把周圍的紙撿干凈，是學生都有自尊，為什么你就偏偏讓他做著做那？如果有機會我們可以考慮和學生一起做，帶領學生做，或者給學生做示范，一旦學生明白事理來，不怕事情做不好。

　　時代在前進，理念在更新，如果一直用老掉牙的思想去封鎖他們，他們很反感而且教育效果很差。有話說“道之所存，師之所存”，生活中處處都是道理，社會中人人都是老師，“巧借良師”的方法的確妙不可言，只要發現班級有什么問題，什么發面需要引導，就請相應的老師去做教育，比如菜農，比如搬運工，講講他們小孩的學習及成才的經歷，講講家庭教育，講講為人父母對子女的期望，情到深處一定有些共鳴，一次總能感動一些人，改變一個人的態度……我以前從來沒想過非老師也能進行教育，可能是自己的思維太局限了，所以以后要抽時間抓緊時間學習，用學到的知識聯系實際來解決班級問題。

　　在《做一名陽光班主任》中有很重要的四點：增強責任心；提高教學水平；善于學習先進教學理論；善于總結和反思，我自認為前兩點自己已經盡心盡力的做了，第三條前面已經做過檢討了，而對第四點則是嚴重缺乏，我很少總結我教學和管理的優點與缺點，只是來一件做一件，導致第二次出現同樣的問題我仍然不能采取最佳方案解決，為自己和學生留遺憾！而在教學中不經常反思導致浪費學生的時間和精力，為自己的教學生涯無利，所以在以后的學習和工作中一定要養成反思和總結的好習慣，并隨時做好記錄。

　　一切經驗都是借鑒，拿來用仍需一定技能，如果要創新來解決問題路更長，這就需要我們不斷學習，用知識武裝自己的頭腦，爭取更快的成長。

班主任作文篇2

　　老師是一支蠟燭，照亮著我們前行的道路；老師是一座燈塔，指引我們前進的航向；老師是一把無形的天梯，把我們帶進知識的天堂。我們的班主任齊老師就是這蠟燭，就是這燈塔，就是這天梯。

　　自打三年級齊老師開始教我們以來，她就給我留下了特別的印象：老師的嘴角邊時常掛著一絲微笑，和藹可親。

　　齊老師講課繪聲繪色，還不失風趣和幽默。比如說我們經常把“拔和“撥”區分不開。齊老師就教我們了一個小竅門：她說啊，孫悟空的毫毛“拔”下一根來就沒有了，變成別的東西了，而“拔”的右半部分就少了一根“毫毛”。那另一個字就念“bo”。再比如，“躊躇”一詞很多同學對“足字旁”不是很敏感，經常寫錯。齊老師給我們糾正的時候，說：“躊躇就是猶豫不決，拿不定主意。當有些人猶豫不決的時候，他們會急得走來走去，甚至急得直跺腳。”邊說齊老師還邊表演。同學們不但理解了，還記住了齊老師的動作----跺腳，這樣幽默深刻的講解，誰還會出錯？

　　齊老師每次批改作業都會在我們的作業本上寫上“加油，努力，有進步”這些字，雖然寥寥數語，我們看到時總會對自己的學習信心百倍！

　　齊老師不只關心我們的學習還十分關注重我們的品質和道德的培養。記得齊老師給我們上第一堂課時，我們班發生了“撿到的就是自己的”丟桌布事件。齊老師馬上停下來，用了幾乎一節課的事件對我們進行深刻的思想教育。我們班的趙一帆同學，智力有障礙，身體還有殘疾。上課的時候經常打嗝，引得同學們哈哈大笑。齊老師發現了，就又對我們的思想進行“洗禮”。她告訴我們“趙一帆的身體不好”，大家多擔待。不管是誰，都會有無價的自尊，要學會尊重別人，設身處地的為別人想一想。

　　齊老師還是一位很有智慧的老師。在三年級時班里曾發生過“筆袋連環失蹤案”。齊老師沒有直接查找，而是在班里說：“有人拿錯了筆袋，要及時要及時還回去，失主很著急。”到了第二天，我和那幾個丟筆袋的同學終于拿回了筆袋。

　　我們的齊老師的故事講也講不完……

　　齊老師說我們每個同學都是特別的，是世界上獨一無二的父母造就的奇跡。齊老師在我們眼里，也是特殊的，獨一無二的，我們愛我們的齊老師！

班主任作文篇3

　　在我看來，郁老師是我遇到過對我們最好、最優秀的班主任！她是我受益終身的良師益友！

　　郁老師教學嚴謹，做事情一絲不茍。在給我們上課時，她總會事先準備好給我們做的練習題、教案等等；課上，要是我們有不理解的題目，老師就會反復講，一字不漏！直到我們懂了為止；課后，我們有不會的題目向老師請教，她完全不厭煩，還是會耐心地教我們……所以，我們經常告誡自己：班級的成績一定要名列前茅，不然就辜負老師對我們的殷切期望了！當我們班取得好成績的時候，老師露出了燦爛的笑容，這不是自滿，而是欣慰！

　　郁老師對我們非常負責，有一天，她對同學們開玩笑：“我可是多管局局長，我不僅要管你們的數學成績，別的，我樣樣都要管！呵呵！”那么，郁老師到底負責到什么程度呢？我們上語文、英語課的時候，她總會在窗子旁“冷眼”觀察我們，違反紀律的學生看到老師嚴厲的目光后，便自覺變乖了；當其他老師在午休時，郁老師還是放不下我們，她總會去教室審查我們一番……

　　郁老師在學習成績上對我們要求嚴格，有的同學成績不好，她從不會抱怨。所以，我們對老師沒有一點拘束，反而感覺老師很親切！她總對我們說：“六（3）班是一個大家庭，大家都應該齊心協力、友好相處、互相幫助……”老師的心血沒有白費，去年，期末，我們班被評上了“文明班”！

　　還有2個星期我就要告別母校，告別郁老師了！心里總有些舍不得！郁老師，是我們有緣，讓你做我的班主任，您是我心目中最偉大、最優秀的班主任！

班主任作文篇4

　　這周，班主任徐老師去外地培訓了，到現在還沒回來。這個班主任的職務也由徐老師托付給了英語老師王老師。因為年紀稍大了，王老師很多年都沒有當班主任了。

　　現在，給我們當“代班主任”，也不是好當的。

　　王老師原先6點鐘起床趕到學校，現在必須在5點多就起來來看我們早讀。原先徐老師只是組織我們讀書出聲來，再時不時地從窗外經過，瞄一瞄，盯一盯。而王老師整個早讀都在教室里。轉到這，轉到那，轉的累了，在講臺上坐一會，眼神卻離不開我們。晚讀也是如此，我們安靜地做著作業。她也安靜地坐著她的作業。

　　王老師很負責。每個方面都想得很周到。就說我們班級的衛生吧。每個角角落落她都會檢查過去，有點臟的地方，她就會讓同學去打掃干凈，后來跟我們說：“你們徐老師把你們交給我來照顧，我就會把你們照顧好。這個教室也要弄得干凈點，不然扣分了你們徐老師回來會不高興的。”今天晚自習時，我們都在認真的準備默寫，由于坐的靠前，便注意到王老師拿著個掃把和簸箕，把其他老師寫黑板字掉下來的粉筆頭一一掃干凈，雖是個小舉動，卻讓我心猛的一暖。

　　王老師當班主任第五天了，她面帶微笑，向我沒宣布道：“你們徐老師馬上要回來了，老虎要歸山了。”一些同學為原來的物理老師將要回來而歡呼，而更多的同學卻是看著王老師臉上欣慰的笑，也感受著王老師心中的不舍。

　　記得上心理課，我們向心理老師抱怨王老師上課節奏快時，心理老師說道：“噢，你們王老師剛教書那會兒可認真了，那在我們學校可是出了名的”。幾十年過去了，她還是如此，用心教書育人。

班主任作文篇5

　　我最喜歡的老師是馮老師，她是我們的班主任。我喜歡馮老師是因為她很溫柔，而且對我很好。

　　有一次，我的作業沒寫完，她就讓我到他的辦公室去補作業。我補呀，補牙呀，突然，她的一句話打斷了我：“劉嘉瑞，寫作業的時候坐姿要端正呀！”聽了老師的這句話之后，我不好意思的點了點頭。之后，又不補了好久才回家。

　　還有一次，我們和馮老師一起搞課外實踐活動。在公交車上，我有一點暈車，就告訴了馮老師。她說：“劉嘉瑞那你就站起來緩一緩吧。”之后她又放起了好聽的音樂，讓全車的人心情都暢快了起來。

　　還有一次，我校本課上完之后回班打掃教室。我掃呀，掃呀，累得滿頭大汗。掃完了向老師報告情況的時候老師見我這一副狼狽樣，就問：“劉嘉瑞，你怎么這幅狼狽樣？快來吃點西瓜吧。”我就吃了一塊西瓜才走。

　　還有一次，放學時學校下雨了。同學都走光了，只有我和劉洋還在學校等家長。我和劉洋都很餓，老師就把自己的小面包給我們吃，還陪我們到家長來接我，我很感動。

　　馮老師的教誨之恩，有如春雨點點滋潤著我，令我終生難忘!

班主任作文篇6

　　每個人都有自己的偶像，我也不例外。目前我尊敬的超級偶像有兩個，一個是奶奶，一個是我們班主任。

　　自從爸爸媽媽分開后，照顧我的重擔都落在了奶奶身上。奶奶每天起得很早。起床后第一件事就是洗衣服，晾衣服，準備早餐。我自己照顧自己的時候，送我上學，然后我就立馬趕去市場幫爺爺和爸爸做生意。奶奶就像陀螺，每天總是沒完沒了的工作，但我從來不聽奶奶抱怨。

　　然后是班主任，他一走進教室就帶我們去看書。然后清潔校園環境，廁所，老師除了指導學生還動手，毫無疑問，我們應該以身作則。接下來緊湊的課程設置往往會讓老師沒有時間去上廁所，經常會看到老師在我們的鈴聲響起后，短短的五分鐘閱讀時間后就匆匆忙忙的去上廁所。我總是看到成堆的作業堆在你的桌子上。我想你在完成所有作業之前一定沒有休息過。

　　奶奶和老師不怕辛苦的精神，我真的很欣賞，很佩服。從現在開始，我想向你學習不關心的利他精神，因為你是我的超級偶像。

班主任作文篇7

　　我就像一個草，需要營養才能活下去。我就像一塊粗糙的石頭，只有經過不斷地打磨才能變成“寶”。我，就是走在黑暗與迷宮中的人，一旦走錯便再也回不來了。可正是應為她，不真讓我繼續沉睡，不在讓我迷茫，讓我發現，我的前路有著無限的光明!她就是我的班主任---張婷婷張老師。

　　每次寫東西時，由于我的習慣不好，老師每次都會把我的書哇、筆哇、本子哇、等都會擺正。然后借用她那美麗且水汪汪的大眼睛看著我并用那好聽明亮的聲音說到：“三個一呢？為什么又忘了”？（一寸、一尺、一拳頭）

　　之后，我每次寫完作業以后，都會想起那個好聽的聲音與那雙水汪汪的大眼睛。

　　之前，我總是貪玩，學習一點都不好。可老師并沒有放棄我，還鼓勵我說：“沒關系，繼續努力！貪玩是每個人的天性，只要學會克制一些就好了！再多花點時間放在學習與讀書上，你就一定會成功的！”當我的卷子成績出來時，并不是很理想時。我不開心時她會說：“你一點也不笨，只是粗心！并要學會檢查！因為這樣就不會有問題了。”

　　因此，上學期期末時候，我給了自己一個滿意的答案，給上個學期畫上了一個美滿的句號！即使現在已不是張老師在教我了，但她的話，我一定會銘記在心的！

　　謝謝您的出現，讓我從迷茫與黑暗世界的迷宮中走了出來！謝謝您的出現讓我的童年留下了一道美麗的彩虹。謝謝您的出現，因為這能讓我像向日葵一樣，永遠的有著陽光的呵護，有著太陽般燦爛的笑容。永遠無法讓人遺忘！您永遠是我心中的一道美麗的風景線！

班主任作文篇8

　　徐老師在當班主任的時候，擺脫了以前班主任的架子，主動和同學打成一片，廢除了很多不合理的班規，讓同學們歡欣鼓舞，引來了很多老師的指點，但“”還是一意孤行。但是她對作業和考試要求極高，一個標點符號都不會放過。她會毫不猶豫地扣除你整個問題的分數。看，我討厭！徐老師一有時間就對我們說:“做題要小心。一個停頓，逗號和句號不能落下。如果犯了錯，可以廢合同，損失近幾十萬；一個零件的錯誤，可以讓價值幾千萬的飛機變成一堆廢鐵；一個小數點錯誤可以讓衛星掉下來，高層建筑變成廢墟，但會是幾十萬幾千萬，而是一個N！小心，重要！”但在老師發現之前，她不僅說了N遍，還說了N+1遍。為了不讓老師重復這句話，全班同學都很認真細致。老師看到我們變了，雖然心里不明白，但還是給了我們一根“棍子”。

　　徐老師講課很生動，有時候一講就動情。有一次，當她在講課時，一些學生還在竊竊私語。然而，她似乎沉浸在文章的意境中。當她在《烏鴉樂園》里讀到奶奶哭著要永遠睡下去的時候，徐老師的聲音顫抖著，眼里閃爍著淚光。我們也很感動，教室里一片噓聲，有些同學不知不覺流下了眼淚。不知不覺，鈴聲響了，但學生們仍沉浸在痛苦的哀號中。但是徐老師好像變了一個人，對我們說:“去吧！我們下樓做課間操，一起玩吧！”于是，我們又恢復了從前的熱鬧，玩得不亦樂乎。

　　老師上課很幽默。有一天語文課，老師發現我沒帶語文書，就瞪著我給同學講了個笑話:“有一個人老是忘記帶東西。有一天，他不得不回去拿東西。領導問他，為什么總是忘記帶東西？你昨天忘了帶公文包，前天忘了帶信息部的復印件，今天又忘了什么？那人指著自己的`腳，當領導沒有意見的時候，氣得暈了過去。你猜他忘了什么？”“鞋子……”學生們笑著回答。就這樣，我們一次又一次開心地笑著度過了四十五分鐘，讓我們的學習輕松愉快，也讓我臉紅，不敢再帶書了。

　　過了期中考試，我們班語文是拔尖的，年級第一，打敗了穩坐王座的二班。我把這個名聲歸功于我的班主任。

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　　這時，我的新同桌問我:“你以前的班主任是誰？”我說完我的名字后，得意地加了一句:“徐老師是我見過的最好的老師！”

班主任作文篇9

　　我的班主任張老師是一位善良，美麗的老師，然而我最喜歡張老師的朗讀聲。老師朗讀聲字正腔圓，隨著課文內容的變化：忽而高昂；忽而低沉；忽而快；忽而慢，那聲音像一首首美麗的音樂，把我們深深吸引，并把我們帶到了書中的世界。有時，我們和書中的人物交流談話，感受他們內心的世界；有時，帶我們去欣賞美麗的自然風光，體驗大自然帶給我們的快樂。當老師讀完時，我們往往還沉醉在書中的世界里呢！

　　我印象里最深的是《傾斜的傘》這篇課文，預習的時候，我覺得這篇文章寫得不過是一件最平常的事，然而，當張老師一字一句的朗讀時，我們不由自主的被老師的朗讀聲帶到了書中的世界里，老師越讀越好，我們也越來越入迷，仿佛我就是書中那個小姑娘，正在感受著來自長輩的“愛”。

　　老師讀完了，我們呆呆地坐著，還沒回過神，“啪啪”不知是誰為老師鼓起了掌聲，掌聲把我們從幻想中拉了回來，“嘩嘩嘩”班里響起了掌聲，那掌聲熱烈，持久。

　　張老師，我們為您鼓掌，能有一位這樣的好老師，我們感到很高興。

班主任作文篇10

　　在過去的學習生涯中，我遇到過不少的老師，可她是最理解我，信任我，尊重我的一位老師。在我眼里，她的目光是和藹的，她的目光是善意的，她的目光是滿含期待的。我信任那目光，我感激那目光，我更留戀那目光。因為那目光給了我不曾有過的信任與力量。她就是我的班主任孫老師。

　　記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性地注視了一下大家，然后說：“昨天學的古詩大家都會背了嗎?會背的同學請舉手！”原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎么辦?正在我為難的時候，猛一抬頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神里充滿了期待與鼓勵，似乎在說：“韓娟，你能行，真的能行，舉手呀!”于是，我顫巍巍地舉起了手，孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地背起來。由于高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向。“哄”的一下，教室里爆發出一陣笑聲，有些同學還在竊竊私語……這時我愈加尷尬，真想找個地縫鉆進去。“同學們，不要笑了，我相信韓娟能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放松一下。”我在孫老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學們沉默了大約三秒鐘，班里爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這是老師和同學對我的鼓勵。

　　不知不覺間，我深深愛上了孫老師的語文課，更愛上了那些優美的散文，情節起伏跌宕的小說，富含哲理的寓言故事……在老師和同學的熱心幫助下，我回答問題的次數也越來越多了。

　　現在，我相信自己再也不會自卑害怕了，因為我有一個懂我、愛我、尊重我的班主任在支持我。

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