【精華】班主任作文3篇

　　在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的班主任作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任作文 篇1

　　最近，我讀了萬瑋老師的《班主任兵法》，這本書在時間和理論上都具有創新價值，反映了作者對班主任工作獨到的做法和思考。

　　讀《班主任兵法》一書，我深深的感覺到作者是一位對教育很用心的人，他用自己的實踐，思考，感悟，在班主任工作中做了許多具有啟發意義的探索。通過學習，我首先認識到：愛，是人類最偉大的教育。教育，就是一門愛的藝術。教育之樹只有植根于愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實現教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功的管理教育方法。只有師生關系和諧了，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。僅僅對學生充滿愛心還不行，如果碰到學生做錯事，批評又不接受，還不服氣，這時就要想辦法讓其服帖才行。在理論篇“攻心為上”講到。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則，也是一切兵法的的核心思想。萬老師提到：“攻心，首先要能控制自己的心靈。攻心，還得了解學生心理。”我班一名學生，經常打架、搗蛋，喜歡搞惡作劇。我花了很長時間用愛心感化他、引導他，還把班級微信群讓他做群主，便于及時了解學生動態。他終于有了轉變，變得乖巧了、懂事多了。但是后來，群里出現了一首不雅的歌曲，同學們都懷疑是他做的，我也認為是他做的，但沒有說出來。自從這件事之后，他又故伎重演，上課不專心聽課，拿水噴同學，還把大頭釘放進同桌的水壺里。我忍無可忍，大聲地，狠狠斥責了他，但他不但不改，還得意地嬉笑，我氣極了，說：“不聽我教，就走，不要做我的學生!”結果，他站起來就往教室門口走去，我連忙吼道：“回來!”他回到座位，囂張地看著我，我知道自己就快崩潰了，連忙克制自己：“你放學到辦公室找我!”回到辦公室，我思考：他為什突然會變成這樣呢?肯定會有原因的!于是，他來找我時，我調控好情緒放下架子以朋友的身份和他談話，發現，原來他認為我冤枉他，他很生氣，所以要故意和我作對。我向他道歉時，他哭了!矛盾化解了，他的表現又恢復了正常!現在的孩子很叛逆，但心靈敏感而脆弱，所以“攻城為下，攻心為上”原來可以使我的工作事半功倍。

　　我們當前的教育中，總的來說比較注重，倡導春風細 雨，和風細雨式的感化教育，然而，從《班主任兵法》一書中，我們可以看到：作者在重視感化教育的同時，也常常會運用震憾式的教育方法，如：黔驢發威，當頭棒喝，激怒治怒，以毒攻毒。這種教育方式，關鍵時候效果也非常好。因為人的心靈受到強力的震撼時，以前的頑疾才能崩潰，新的.道德規范才能更好地建立。但同時也要避免其副作用，不能在學生心靈上留下疤痕，因為這會在學生今后人格的健康成長上造成隱患。

　　在萬瑋老師的這本書中，我不僅學會了許多處理師生關系問題的方法，還懂得了教育反思的重要性。教師的工作是重復的，如果能在重復的教學中得到一點什么，便是教學者的成功。教育反思，實際是反思者結合自己的教育經歷進行綜合，總結，提煉的過程。教師是一個需要終身不斷學習，反思，積累 的職業。

班主任作文 篇2

　　“偷懶”并不是一個好的詞語，但在班主任工作里，會“偷懶”卻是一種大智慧。

　　剛做班主任時，覺得學生特別小，所以事事都想為他們操辦。當然，年齡階段不一樣，在班級管理上班主任的工作也不一致。都說一年級孩子不好帶，其實累就累在第一個月，往往我把開學第一個月做為學生的習慣養成月。首先告訴學生學校的校規，接下來就是監督工作，每天勤快點，看餐廳，守宿舍。一個月后，學生的行為習慣就會得到很好的改善，之后的一個學期都不用費大工夫。一個月的“勤”，換來一個學期的輕松。

　　班主任工作繁瑣，耗費很多精力和時間有時候卻得不到學生的認可。書中說到不要把學生管死，處處都管并不一定能取得預期的效果，太強勢了就會有學生消極抵抗。做班主任，如果只滿足于管理指標上達標，而忽略學生的心靈影響和個性化發展，那么就會使得學生對班主任絲毫不領情，更嚴重的可能會使學生心存怨恨。“懶老師造就勤學生”，轉變自己的心態和思路，把學生能做的事情甩手讓給他們做，老師解放了，學生相對也解放了，他們監督自己，也監督別人，真正做到自主。

　　一個高效的工作習慣能使老師們受益終身，而不良的、低效的工作習慣亦可以貽誤一生。經常和學生在一起，一個低效的習慣會讓學生受到影響，因此，工作中養成好習慣不僅可以減輕自己的工作壓力，也可提高工作效率。

　　其實，在班主任工作中，真正的偷懶并不是不做事，而是知道如何將個人能量真正發揮到最大化，用有效的時間做高效的事情。

班主任作文 篇3

　　在小學六年里，我換過了好幾位班主任。這些班主任如同燈塔，為我們指引著前進的道路。看那盞燈非常明亮。哦！原來是張老師。

　　早上，我們大聲朗讀，咦？老師在教師的走道里轉悠，走到陳佳偉那兒就轉頭，好像在監視我們。監視？老師沒有看我們，怎么監視呀，可是老是在這里轉悠什么？看！他的手上捧著一本書，在那是聚精會神地看著。原來如此，老師是在鉆研教材呢！從這一點，我看出他是一位敬業的老師。

　　張老師不僅敬業，在教學方面很有一套。

　　張老師總是用幽默的語言來讓我們更好地吸收知識。有一次，我們做了一個小練習，計算失誤很多，應用題總是最后一步的計算出問題，很可惜。我們以為“火山”馬上要爆發了。可是張老師沒有生氣，而是對我們談起了笑話，說：“你們這次練習就像在跑步，就看馬上要跑過終點線，最后腳一滑，跌死在終點線上。”教室里傳來了一陣哄笑。雖然，我笑了，但有點苦澀，從此以后，我計算時總是想起張老師的那句話，做題目更加小心了，正確率當然大大地提高了。

　　這就是我最喜愛的班主任，他不僅敬業而且教學技術高超！

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