蠟燭老師作文（精選25篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的蠟燭老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蠟燭老師作文 篇1
有人說：“老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己�！比欢�，我認為這種說法只能算是一知半解。
老師畢竟不同于蠟燭，因為蠟燭在燃燒時，時時流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師在辛勤耕耘時總是閃動著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。
老師不是蠟燭，而是太陽，溫暖著我們每個學生。
當語文老師為我們上課時，他總是仔細認真、繪聲繪色地各位同學們講解，一字一句一段的給我們分析。同學們又不懂的地方他還賣文不倦的解說，從不發怒，總是滿面笑容-----他給我們傳授知識的同時也感受到了滿足和快樂。
在辦公室里，吳老師給我們批改作文時，他皺皺眉頭，點點頭，微微笑……，喲！有時還情不自禁的笑出聲來！當我們班上有幾位同學的作文獲獎或發表了，他會喜形于色，眉開眼笑。
“我喜歡吳老師，他經�！洝贾米鳂I�！睂W生們說。吳老師笑著說：“可不是嗎，語文不是靠作業壘出來的，而是看對文本解讀的深淺。我們課堂上就消化了內容，學習就該寓教于樂啊�！�
老師不該是蠟燭，燃燒自己照亮的是別人。面對幾十雙求知的眼睛授業解惑，在教會學生的同時提高了自己，而不是“燒掉”了自己。老師是辛苦的，他有蠟燭一樣的精神。但他不像蠟燭那樣，在奉獻時毀滅自己，而是培養了一代又一代的人，是自己的生命得到延伸。廣大學生在老默默地勞動中，感受到了樂趣，感受到了極大的幸福。
老師不是蠟燭，就是太陽，是他們用愛散發一縷縷的燦爛，穿過困惑，播散未來，用自己的青春和激昂，在他們身上收獲著無怨無悔的花香。
蠟燭老師作文 篇2
蠟燭，它默默地燃燒，不求回報；又默默地熄滅，也不求回報。在我的生命中就有一個這般的人，她就是我敬愛的王老師。從前，總認為老師是那么嚴厲，可自從王老師的出現改變了我的想法。王老師很年輕，很時尚，上課的方法也很獨特，總是讓我們在不知不覺中，在樂趣中學會了知識。是王老師讓我體會到:原來學習也可以不枯燥。王老師讓我從心里“接受”了數學，從此我喜歡上了數學課。從前，總認為老師是那么自私，那么不負責，可又是王老師改變了我的看法。王老師十分細心，總能發現我們的優點和取得的進步，并且及時表揚我們，讓我們學習有了動力，不辜負老師的期望。王老師對我們不僅是說教，而是用言行影響我們。老師說過：“我自己做不到的的事是不會要求你們做的。”
比如，老師和我們交談時，總是看著我們的眼睛，不會一邊做別的事情一邊和我們講話；老師吃飯時從不狼吞虎咽或邊吃邊講話，總是安靜地閉著嘴細嚼慢咽；老師看電腦敲鍵盤時坐姿端正，從不會把頭湊在電腦前或隨意坐在椅子上……其實我們王老師是一個非常要強的人。每次我們班的同學又調皮，又讓老師生氣，她總會躲起來哭上一會兒。記得有一次，王老師剛說了幾句，便抽泣起來。我們明白。老師這是“恨鐵不成鋼”�。⊥趵蠋熅拖裣灎T一般，燃燒自己，奉獻別人。她不求回報，只希望我們能進步。也許，只有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話才能配得上我們王老師吧！王老師，謝謝您！謝謝您教會了我們做人的道理！是您讓我的人生更加精彩！
蠟燭老師作文 篇3
一天夜晚我正在寫作業，媽媽在隔壁的房間里上網，忽然房間的燈閃了幾下，整個房間就變成黑漆漆的一片了。面對著這黑漆漆的房間我絕望了，今天的作業又要完不成了。坐在桌邊我沮喪的想著。忽然門角出現了一絲亮光，啊，是媽媽給我點燃了蠟燭，這下有救了，我滿懷欣喜地將蠟燭放到書桌上。一下子整個房間變得亮堂堂的了。借著蠟燭搖曳的亮光，我便繼續開始寫作業，今天的作業真多，差不多用了兩個小時才寫完。
我剛寫完作業正準備收拾書包，才發現原來長長的蠟燭一下子變得只有手指那馬長了，于是我再次坐了下來，盯著這正在燃燒的蠟燭目不轉睛盯著地看了起來。那晶瑩的蠟燭剛才還那么長，長長地像一根晶瑩的玉柱，才一會兒的功夫，就變得矮矮的，它照亮了別人卻燃燒了自己�？粗粗赜X得那已經不再是一根普通的蠟燭，而是一個默默無聞無私奉獻的人，為了幫助別人獻出了自己寶貴的生命的人。
他不正像我們的父母，我們老師嗎？為了我們的健康成長，他們數十年如一日，每天早上最早出現在我們的教室，放學總是走在全校師生的最后。不是幫我們批改作業，就是找我們談心，了解情況，甚至連星期天都不放過。有好幾次我都快要去睡覺了，您辦公室的燈還亮著，從我家的窗戶上還看到你忙碌的身影，那時我真想對著你的窗戶大喊一聲老師，您辛苦了。可我沒有，因為我知道您一定不會不會聽到的，您工作起來從來都是非常專心的。
一個學期下來，您眼角的魚尾紋多了，額頭上的皺紋深了，鏡片更厚了。可原本淘氣的學生不淘氣了，原來不喜歡讀書的現在一有時間就捧起了書本。您不正像我眼前的這根蠟燭一樣，燃燒著自己照亮了別人嗎？ “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不正是對像您一樣為了我們的成長無私奉獻的人民教師的的真實寫照嗎？最后請允許我，深情的說一聲，老師您辛苦了。
蠟燭老師作文 篇4
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師，“蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想�！�
一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！
您像一根紅燭，為后輩奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會說話的小鳥，來為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的人生舞臺。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。
就是你那樣的愛，才使我們開開心心的學習。你那溫馨的愛我們不會忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛，使我們好好學習。
蠟燭老師作文 篇5
日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
每當放學后，經過老師的窗前總會看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學得更扎實，老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學們，不要等
到事業有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養出更多具有高素質的優秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。
老師是無私的，他們配受一切贊美。
蠟燭老師作文 篇6
在我心中有一直永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？她在課上給我們講做人的道理，在課后是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題她還會耐心地教導我們，沒錯她就是我們的老師，要處處為他人著想。這也許是老師常說的吧！
一年了，老師曾為了我們掉過多少珍珠？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔，老師我想對你說“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，是我們懂得書中的樂趣。您精心備課，與我們一起品味書中美妙的書餐，您如好朋友似的關懷我們，使-我們感受到了世間的溫暖。
您如一根紅燭為后輩奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容，那就是———燃燒！您講課是那么豐富多彩，每一章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。老師您曾經說，路要自己走，于是我開始了尋夢之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝您！在我人生中的好老師！
一年又一年，風風雨雨，您維拉我們嘔心瀝血請接受我對您深深的感謝和炙熱的愛，您把手中的紅蠟燭高高舉起，高高的掛在我們的頭頂，讓他點燃您的詩意和激情，讓他點燃您的機智和活力，讓他升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起照亮我的人生。您無怨無悔。粉筆灰染白您的雙鬢，只要能把我們的前程照亮你能寧愿吧自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺是您的人生舞臺，因為熱愛，您深情的演繹著您的人生，因為執著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利。
最后，我想對你說聲：“老師您辛苦了！”愿您在今后的日子里健康快樂！
蠟燭老師作文 篇7
老師，是一盞蠟燭，燃燒自己，照亮學生……
其實，并不是所有的老師都是蠟燭，并不是所有的蠟燭都肯燃燒，并不是所有的燃燒發出的都是光。如果一位學生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無私地照亮學生，那么這位學生真的很福氣。
我讀了十四年的書，很幸運，邂逅過照亮我的老師，可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段，過得磕磕絆絆的，沒享受過特別的照亮，卻享受過特別的照暗，留給我長長久久的陰影。
七十年代，我讀小學一二年級的時候，我是雙料的好學生，語文數學都是杠杠的，無論是測驗還是考試，百分是我的常客，讓我好自豪。每次發下試卷，我不放進書包里，而是張揚地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級的時候，我突然對自己的學習能力產生了深度的懷疑，患上了不輕的學習抑郁癥。那是初冬的一個上午，天氣十分寒冷，教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說過一段時間就要抽查。我覺得很恐慌，這么長的“ 老三篇”，怎么可能背得下來呢？我認為背不下來，果真背不下來。
終于有一天，老師抽查到我了，安排我背一節偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來背誦，背著背著就卡殼了，愣在那里不知如何是好。接二連三，我都背不出來，老師的表情變得冷冰冰，語言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以后，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語文的背誦，也害怕數學的口訣背誦。
我的成績開始下滑了，老師卻沒來照亮我，沒給我安慰，也沒給我指導，只有批評與責備。我感到十分無助，傷心與恐懼籠罩著我，快樂的學習慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來，是學校出現的一張大字報，強調學生要做“有文化的勞動者”。大字報一天天地多起來，全校師生卷入了一場大辯論的海洋里。辯論的最后結果是，有沒有文化不重要，成為勞動者卻很重要。
從此以后，我們的勞動課越排越密，課堂上的學習，試卷上的分數，漸漸不再重要了。于是，我又重新快樂起來了，我愛勞動，我愛農村，我愛廣闊天地。除了不愛背誦，我什么都愛……
回首往事，我常常在想，如果沒有那張大字報，我將如何走出困境，會不會突然有盞蠟燭為我燃燒起來，默默地照亮我前進……
蠟燭老師作文 篇8
紅燭，是為我們照亮黑暗的明燈，是為我們指引道路的方向標，教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭，教給我們做人的道理和知識。老師們總是犧牲著自己，照亮著別人。
紅燭總是默默為人們奉獻。紅燭一點都不張揚，它雖然不像鉆石一樣美麗，不像太陽一般有燦爛的光芒，但在黑夜里，它給人們帶來了光明、溫暖和希望。使人能看清周圍的東西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。紅燭獻上了自己的生命，只為了發出那一縷微弱的光芒。它的獻身精神是多么的可貴！偉大的紅燭！我們都應該學習它的無私品格，它雖然不是多么好看，可是它卻很有實用價值。
那么，人要做有用的人，助人為樂，勇于獻身、無私奉獻的人，應該做不圖虛名的人。
生活中，也有許多具有紅燭精神的人，比如老師、消防員等。老師用辛勤的汗水灌溉著我們，滋潤我們的心靈。老師總是用精煉、生動的語言，帶我們在知識的海洋中遨游，領我們走進奇妙的書的世界。老師用他們的靈魂和精神，哺育了一代又一代少年人成長。老師傾其一生，教會了我們做人的道理。他們總是用生命保護著我們的安全。
老師就像蠟燭一樣，犧牲的是自己，照亮的是別人！
蠟燭老師作文 篇9
老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己�！比欢艺J為這種看法只能是一知半解。老師畢竟不同于蠟燭，因為蠟燭在燃燒時，時時流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師辛勤耕耘時總是閃動著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。當老師給我們上語文課時，她總是仔細、認真、繪聲繪色地給我們講解，一字一句一段地給我們分析。
同學們有不懂的地方，她總是百問不倦地講解，從不發怒，滿面笑容。她給我們傳授知識的同時也感到滿足和快樂！在辦公室里，老師給我們批改作業時，她皺皺眉，點點頭，微微笑，喲！還情不自禁地笑出聲，甚至笑出眼淚來。當我們班上有兩位同學的作文登上了《處洲晚報》時，她喜形于色，眉開眼笑。老師在默默的勞動中感受到了樂趣，感受到極大的幸福。老師是辛苦的，她有蠟燭一樣的奉獻精神。但她不像蠟燭那樣，在奉獻自己時毀滅自己，而是培養了一代又一代的新人，使自己的生命得到延伸。老師不是蠟燭，而是人類智慧的傳授者，是人類靈魂的工程師！老師，我們永遠熱愛您！
蠟燭老師作文 篇10
“教師”雖說只是一個職業的稱謂，而在現實中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干。是老師開啟了我們的智慧之門，是老師教會了我們怎樣做人？師恩重于山
老師，這兩個字對我們來說，是那么的平凡，然而我們對老師這兩個字的理解是那么的淺薄。老師是無私的，為了學生，把自己的一生全部奉獻給學生，老師是偉大的，她為祖國培養出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺上，繼續為祖國奉獻。今天，我就要來贊美我們的老師。
老師是人類靈魂的工程師，這句話說得一點兒也不錯，當我們第一次走進學校，歡欣自己成為一名學生的時候，老師，便會在我們的心中刻出一道道深深的印跡—老師神圣、偉大、無私，我們敬重老師勝過自己的父母。我們的童年乃至青年的大部分時間，是在學校渡過的，接觸最多、最頻繁的是老師，我們喜歡老師給我們講如何學習、寫字，喜歡看著老師美麗的眼睛……老師的一言一行都令我崇拜，他們教會我們如何學習、做人，在他們的指引下，我們靜靜地聽，靜靜地學……
蠟燭老師作文 篇11
今天，我想讓大家猜一個謎語，它的謎面是：默默守夜影孤單，淚水點滴流不斷，帶來光明驅黑暗，化成灰燼淚始干。它就是燃燒了自己，照亮了別人的蠟燭。
他
蠟燭的外形是圓柱體，做工非常簡單，顏色是白色與紅色多，價格很便宜。它默默無聞，在黑夜的'時候，它驅走了黑暗，帶給我們光明與溫暖。
蠟燭的品格特點是默默無聞，無私奉獻。在黑夜之時，它那滴滴蠟油落下來，猶如一串串淚珠，但它還是在那里默默無聞的燃燒自己，照亮了他人。在我的心里，它絕不是平凡的物體。有時候，當我望著這些默默無聞的蠟燭，我會不由自主地想到同樣默默無聞的老師。我的老師——彭老師，他教我們都是不求回報，無怨無悔。他那默默奉獻的高大形象，已經深深地印在我的心中。
蠟燭那默默無聞地燃燒自己，不正象征了老師們在燃燒自己的青春嗎？他們為了孩子們可以長大后生活得比他們好，毅然選擇了來教書，用生命為孩子們打開了一扇知識的天窗，孩子們在知識的世界里成長，可他們卻慢慢地老去了。
我要贊美默默無聞的蠟燭，更要高聲贊美如蠟燭般的老師們。
蠟燭老師作文 篇12
有一天晚上我正在寫作業的時候突然停電了，屋里一片漆黑，這時媽媽從箱子里拿出一根紅色的蠟燭，點燃后照亮了屋子，我仔細地觀察這跟蠟燭，因為我們好久都不使用蠟燭了，只見它的周身布滿了灰塵，但是這不影響他為我們帶來光明。媽媽把蠟燭放在我的學習桌上，借著蠟燭的亮光我繼續寫作業。
當我寫完了作業再抬頭看蠟燭的時候，燭芯依然閃耀著光芒，可燭身卻耗損大半，這種燃燒自己照亮別人的精神深深令我感動，這讓我聯想到默默無聞、辛勤奉獻的園丁精神。這種精神正是我們班主任劉老師的寫照。劉老師家的小哥哥在大慶上學，她每天往返于林甸和大慶之間不但從沒落下一節課，而且還是每天來班級最早的人，可想而知她每天要起得多早。白天她不是為我們批改作業，就是為后進生耐心的講題，即使劉老師生病了，她還會拖著疲憊的身體帶著沙啞的嗓音堅持為我們上課，這讓我們看在眼里疼在心里。就這樣，劉老師把她的青春和愛全部奉獻給了我們。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這不就是像劉老師一樣默默無聞工作在教學一線的廣大教師的象征嗎？燭芯冉冉，老師的關愛讓我們倍感溫暖，燭光閃閃，老師的精神照亮我們前行的道路。
蠟燭老師作文 篇13
我們的老師如同蠟燭一樣默默的燃燒了自己，照亮了我們的人生之路。老師姓李，我們都叫她李老師。李老師長著一頭烏黑濃密的頭發。漂亮的大眼睛里閃爍的親切的眼神，在眼鏡的反射下顯得更加慈祥。李老師是全年級最溫柔的老師，而我們卻常常讓她操心。
我不止一次看到過這種畫面：李老師生著病卻仍趕來學校，她虛弱的告訴我們要小聲點，不然她講話我們聽不見了。下了課，李老師緩緩的回到辦公室，坐在椅子上，一邊咳一邊幫我們批改作業。旁邊的老師問：“沒事吧，要不要我先幫你上一節課？”“我放心不下他們啊，怕他們進度趕不上。”霎時，一股暖流涌上了我的心頭，我知道“他們”是指我們班同學。李老師生著病卻還對我們念念不忘，擔心著我們。后來，學期末時，李老師生了一場大病，住院了。直到現在，那一刻我仍記得：李老師臨走時告訴我們要好好學習，期末爭取考個年級第一，還囑咐我們這些班干部要管好班級。
現在，李老師早已不是我們的班主任了，她被調去了一年級。但她教過我們的那三年早已深深地刻在了我們的腦海里，永遠也抹不掉我們對她的敬愛。
蠟燭老師作文 篇14
蠟燭是我們常見的東西，可是，你有沒有注意到它有一種樂于奉獻、舍己為人的精神呢？
蠟燭是一個不被別人注意的小東西，人們常常在生日宴會上見到它，平時似乎很少見到它的身影。蠟燭曾經是我們人類一日也離不開的朋友，在即沒有發明電燈的時代，在即偏遠的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來夜間照明的工具�？墒悄阒绬幔克粌H用來照明，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格。
它的這種助人為樂、舍己為人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時，雖然身體發生火辣辣的痛，但是，當它看到小孩子和大人們因為有了它而能在夜間看書、做活時，它就會笑得“淚流滿面”，笑得那么開心，那么的自然。更可貴的是當它快要燃盡時，它會發出更亮的“光芒”去坦然面對它身體的燃盡，“生命”的滅亡！
細細想來老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識都毫無保留的傳授給了我們，日復一日、年復一年的哺育著她的學生們，直到無私奉獻到老。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！
蠟燭，我愛你，愛你的無私奉獻精神，但我更愛有這種精神的老師們！
蠟燭老師作文 篇15
燃燒自己，照亮別人，是所有老師的代名詞，而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。
張晨輝老師是全國勞動模范，也是優秀的英語老師。有一次，我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業的場景。首先，在網上查一些能幫助我們記憶的小順口溜，在別的老師那里吸一些精華，然后寫教案，就這樣半天過去了。從下午開始，坐在辦公桌前開始一遍又一遍的背所要講的內容。第二天，走進課堂，通過精彩生動的語言和讓人記憶猶新的動作，完成了一堂課的教學。在下課的時候，我偷偷看見老師用手擦拭臉上的汗珠，由于上課寫的粉筆字太多，手全都白。
作為一名人民教師很不容易，作為一名工作認真負責的人民教師更不容易，但是，作為一名只有一個腎臟堅持上班的人民教師更不容易。
這就是我的老師，一個又可愛、可敬的老師，即開朗又熱情的老師。一個在課堂上是我們的嚴師，但是，在課下確實我們的朋友和我們有說有笑。
黑龍江佳木斯前進區佳木斯市第六實驗學校初二:施洋
蠟燭老師作文 篇16
當停電的時候，它能讓我們從黑暗走向光明；我們面對黑暗的時候，也會想起它——蠟燭。
記得有一次，家里停電了，到處漆黑一片，我趕緊躲到媽媽身后。媽媽說：“沒關系，點上蠟燭�！眿寢岦c了幾根蠟燭，屋里全都亮了起來�？粗俏⑿〉臓T光，我覺得它雖然沒有電燈那么亮，但，我看著蠟燭流下了一滴滴的燭淚，它是在哭嗎？但我覺得，它是光榮的，它這種犧牲自己照亮他人的精神，怎不讓人佩服。
是啊，在我們身邊，有許多像蠟燭一樣無私奉獻的人。就像在我們的老師，把自己所學過的東西都教給我們，教我們知識，教我們道理，教我們做人，天天陪伴著我們，讓我們快樂成長。還有一些掃大街的工人，他們在平凡的崗位上默默無聞地奉獻著，他們所從事的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動成果也許并不引人注目，但他們切切實實地在為人們服務，是有利于社會的人，是值得我們敬重的人。
我們也要學習蠟燭的精神，做實實在在的事，為別人帶去更多的好處，做一個對社會有用的人。
蠟燭老師作文 篇17
看，那截短短的蠟燭，不引起人們注意的蠟燭，不知有多少人贊頌過它。我也喜愛蠟燭，是因為它的精神。
在漆黑的夜晚，如果停電了，蠟燭就會被派上用場。它會挺身而出，讓人們點燃它，為人們送來光明，驅走黑暗，可它的身體在不斷減少。但它無怨無悔，沒有任何怨言，因為它知道人們需要它。它在燃燒時，你會看到幾滴乳白色的液體流下來。你可能認為那是它傷心的眼淚，不，那是它激動的淚水。它好像在說：“我的生命雖然快到了盡頭，但我能幫助人們驅走黑暗，帶來光明，我的犧牲是值得的！”
你看它那筆直的身軀，多像一位英勇無畏的戰士，不向黑暗屈服。你點燃它時，會看到一束跳動的火苗，那火苗是那么潔白，就像圣母的光輝。
在我們身邊，也有許多如蠟燭品格的人。比如，我們辛勤的園丁——老師。他們把豐富的知識傳授給學生，道理教給學生。每天認真細致地批改著作業，即使生病了，也堅持站在講臺上。他們就這樣為學生付出，沒有任何怨言。所以，我們才由愚鈍變得睿智。
“如果我是一道微光，就一定給你燦爛的光芒�！毕灎T就是這樣做的，給予別人的多，想著自己的少。
蠟燭老師作文 篇18
有人說，老師是園丁，我們是花朵，園丁細心照料著祖國的花園。有人說，老師是船長，我們是水手，老師會把我們帶向成功的彼岸。有人說，老師是一臺機器，我們是零件，老師正在“加工”我們。而我，偏說老師是一支蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一句話用來形容老師，那真是再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶領我們在知識的海洋里暢游。
老師從來就那么盡職盡責，哪兒有學生提問，老師就在哪兒講解，直到學生懂了為止。不管是刮風還是下雪，不管是晴天還是雨天，老師總是那么早到校，那么無私，那么辛苦，不遲到也不請假。才培養出多少祖國的棟梁。就像蠟燭，燃燒自己，奉獻自己，才給多少人帶去光亮。
深夜，我們都在熟睡，只有老師還在燈光下忙碌著，有時，老師為了讓我們理解新知識，花費了很多的時間去做一些卡片，作業本上們一個勾每一個叉，都凝聚著老師的心血�！笆嵌髦厝缟健痹诮裉於嗌賴业臈澚�，都會回頭來感謝老師。老師就像蠟燭，學生的成才，是老師燃燒的能力。
老師是一支蠟燭，總能在關鍵的時候發揮作用。老師是無私的，配受一切贊美。
蠟燭老師作文 篇19
日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料著我們著我們還沒長大樹的小幼苗，使我們茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師在默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
每當放學后，經過老師的窗前總會看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改我們的作業、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學得更扎實，老師不惜花費很長時間去像很多的例子。作業本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學們，不要等到事業有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到學子們的愛的熱流！
他們為的是給國家培養出更多具有高素質的優秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。
老師對我們的愛是無私的！
蠟燭老師作文 篇20
“蠟炬成灰淚始干”這是晉代詩人陶淵明所寫的名句，由此我想到了蠟燭的默默無聞的精神，蠟燭在無邊無際的黑暗中，燃起希望，它這種“贈人玫瑰，手有余香”的精神多么可愛可敬啊！
有一次，我正在收拾我的房間，突然，我看到了一個圓柱體，披了一件白色的羊毛襯衫，頭上扎著一根“沖天辮”，是什么呢？原來是一根蠟燭，我想起來又一次停電，家里黑的伸手不見五指，我不知在哪里看到了一絲昏弱的光線，我頓時心中充滿希望，我走過一看，原來是媽媽點燃了蠟燭。我看著這根蠟燭，心中的敬佩之情油然而生，這燃燒自己，照亮他人的精神不正是說它們，它們是多么的偉大啊！
蠟燭的生命從燃燒“羊角辮”中流逝，慢慢地，蠟燭的汗水像斷了線的珠子似得流了下來，而上面的火苗卻跳得很高興，跳著各種各樣的舞蹈，不知不覺，蠟燭只剩半段了，這種奉獻精神多么無私，多么可敬��！
記得有一次，我正在上課，老師突然打了好幾個噴嚏，后來我們才知道，原來老師是帶病給我們上課的，我心里一陣一陣酸痛，老師這樣了還給我們上課，真是太無私太偉大了，這種蠟燭精神在很多人身上也有，醫生是白衣天使、救死扶傷；軍人保護祖國，舍小家顧大家，因為要為祖國的建設做貢獻；清潔工保衛家園，不怕臟亂；老師教學生知識，風雨無阻。這不都是蠟燭精神的人嗎？
我呆呆地看著蠟燭，漸漸融化了，變成了青煙，雖然蠟燭最后沒有了，但它照亮了別人，燃燒了自己。
蠟燭老師作文 篇21
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。它非常便宜，滿世界到處都是。蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？蠟燭的確 很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。
在停電的時侯，人們就會讓蠟燭點亮自已。然后，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最后一刻。它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻出了自己的光和熱。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈�？晌覅s要說老師是一支蠟燭�！耙蝗諡閹�，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人們會陷入一片黑暗。這時，我想起了一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白發蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭就是這樣的無私奉獻，默默無聞的物品，以自己的一生帶給我們光明。我要贊美蠟燭，贊美它無私奉獻，默默無聞，舍己為人，照亮他人的好品質。
蠟燭老師作文 篇22
世上無奇不有，有人喜歡那嬌艷的鮮花，有人喜歡頑強的小草。而我，卻喜歡那普普通通的蠟燭，因為在我心中它是平凡而偉大的。
蠟燭，他有長長的身軀，有白色，紅色，彩色的顏色。白色的猶如一根根晶瑩的透明的柱子；紅色像一顆顆紅瑪瑙；彩色的猶如一個個從天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃燒時，蠟燭的一點點火苗隨著風的吹動搖曳，好看極了。燭淚也順著蠟燭長長的身軀順流而下，像一顆顆晶瑩的寶石，凝結后，又像飽經滄桑的松柏。而且，現在人們有了電燈，他就一直被人們遺忘在某一個角落里，只有在停電時，人們才會知道還有蠟燭這個東西，這才去把他找出來。可是，蠟燭沒有一點怨言，還是像以前一樣，把自己的光和熱奉獻了出去。他不求回報，無私奉獻的精神難道不值的我們贊揚嗎？
如果說無私奉獻的蠟燭可以被我們贊揚的話，那么像蠟燭一樣的園丁——老師，不該值得贊揚嗎？老師哺育了一批又一批的祖國的花朵。老師每天都起早貪黑，在學校總是“吃”著粉筆灰，直到自己交教的學生考上了好的學校的時候，老師才松了一口氣。接著，有教另一批祖國的花朵，看著自己的學生走向成功的時候，老師退休了，只靠一點微薄的退休工資生活著。這時，人們早已把他/她忘記了，可是他們無怨無悔�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成泣淚始干。”這難道不是老師的寫照嗎？老師真是偉大��！
我喜歡無私奉獻的蠟燭，更喜歡和蠟燭一樣可親可敬的人民教師！
蠟燭老師作文 篇23
蠟燭在現代生活中已經不是很常見了，雖然很少看到或使用蠟燭。但是只要一看到那溫暖的燭光，那絢麗的火焰一絲絲默默地燃燒，總會激起我的靈感，觸動我的心弦。
蠟燭很普通，在以前十分常用，但是如今已經有了電燈，所以就不廣泛使用了。只是有時候停電了和過生日的時候也偶爾會用。每一次看到那美麗的燭光點亮了灰暗的屋子，而蠟燭卻在默默地、慢慢地、靜靜地消融。我的腦海里總會浮現出李商隱的詩句——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭引申的精神，不就是默默地燃燒自己，照亮別人，默默地奉獻自己嗎？這又讓我回憶起了一個熟悉的背影——老師。
我的老師是一個語重心長、能帶給我們溫暖的人。近幾天來有一件令我回味、令我感動的事。那一天我留校了，當我寫完了作業，當我把作文交到講臺上時，學校里一片漆黑，可是遠處還有一點光亮著。我心想：這個時候了，還有誰會在工作呢？難道有小偷不成？我走近一看，讓我驚訝的是：不是小偷，而是王老師！她已經睡著了，但是手里還是握著鋼筆和一張已經寫完了的復習紙，我心震了一下，眼淚流了下來。第二天，老師病了。
王老師不就是蠟燭嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，她一直像蠟燭一樣為了學生燃燒著自己。如果每個人都是蠟燭，那就有一個溫暖的世界。
蠟燭老師作文 篇24
要說誰的奉獻最大，同學們肯定會爭先恐后地說起給我們看病的醫生；維持交通的交警；綠化空氣的清潔工……的確，我們是離不開他們。
可我們有沒有想過，在一個角落，還藏著一個另人敬佩的小東西呢？蠟燭！雖然現在，我們已無需蠟燭的幫助，但以前呢？從前，人們除了太陽，蠟燭，就是唯一的光明。
那渺小的蠟燭，它樸實，它默默奉獻，給人類帶來了無盡的幫助。夜晚，人們當然不能缺少蠟燭。請我們想象一下，在沒有光的晚上，一切都將是黑漆漆的，伸手不見五指，難道我們就躺在床上，白白讓時間流逝嗎？是那根小小的蠟燭，它燃燒了自己，把無限的光明帶給了人們。那時候，人類實在離不開蠟燭。蠟燭，它雖然受不到別人的珍視，但它無一絲傷感，仍然默默無聞地奉獻著自己。
說到默默奉獻的蠟燭，我不禁又想起老師，做一名優秀的老師，這責任又是多么沉重。清晨，必須早早起床。為我們上了一整節的課，又不能休息，還要認真地為我們批改作業。最辛苦的，必屬班主任，要時刻關注我們的紀律、安全……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您默默地為我們奉獻，不求回報，只想讓我們變得更優秀。
老師，您就像蠟燭，默默地為我們奉獻，有一分熱，發一分光，您照亮了別人，耗盡了自己。
蠟燭老師作文 篇25
老師是蠟燭，燃燒自己點亮了別人。老師是園丁，辛勤地把祖國的花朵培養成才。在我身邊發生的每一件事，都得到老師的教誨。老師的關懷仿佛一瞬間就在我的身邊掠過，老師就像是我們的大朋友似的，有些心事都向我們訴說。
我最難忘記我小學時的數學老師，她雖然只教了我五年書，但她那慈愛的形象讓我難以忘懷。她人十分的好，家里雖然富裕，但她從不打扮，她心地十分善良，她五十多歲，教我們后，每天看作業，看到很晚才回家，這位老師姓李，我班人人都喜歡她。
記得有一件事，一直讓我難忘。三年級時，我數學成績不好，經過李老師一番批評的我漸漸體會到了老師對我的良苦用心。就這樣，我的成績很快達到了90分以上。老師對我所說的話常常在我耳邊回響。我想：我一定要努力，努力再努力。不能辜負父母的期望，更不能辜負老師對我的期望。
這都是老師辛勤的汗水，給了我學習的力量，使我在學習上更上一層樓。老師不僅給了我豐富的知識，而且教我怎樣做人——做真人。謝謝您，老師！
人有旦夕禍福，她今年八月份不幸被確診為白血病。這是一個多么不幸的消息，多么好的一位老師啊！才五十三歲就得了白血病，俗話說：好人有好報，壞人有壞報，不是不報，是時辰未到，但我覺得李老師是一位好老師，怎么可能得這么重的病呢？
我去探望過她，她本來身體就不好，得了這種病，像變了一個人，她已經瘦了一大圈，但她笑對人生，她不會哭，不會傷心，而是快快樂樂的。
我非常佩服這一位優秀的老教師，她可以為學生操勞，自己的身體也不管，老師，多么神圣的職業，每天為學生忙這忙那，學生一有什么不舒服，就給他端茶倒水，或者某一位學生家里很貧困，就噓寒問暖。
老師就像辛勤園丁，哺育著我們這些祖國的花朵，老師送完一屆又一屆的學生，看到自己教出來的學生長大成才，這大概是老師最開心的時刻。
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