過把老師癮作文（精選36篇）
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的過把老師癮作文，希望能夠幫助到大家。
過把老師癮作文 篇1
“太痛苦了！”上帝憤慨地飛出教室。無意間看見一臺電視正在播放《黑貓警長》，于是，童心未泯的上帝又變成了警察。
“警察局局長來了！”上帝剛一上街，便聽見有人在竭力大喊。于是，人們一下蜂擁而至，把上帝里三層外三層地為了個嚴嚴實實。“局長，這是上好的龍井！”“局長，來支煙吧！”“局長，這是新款蘋果手機，收下吧……”上帝不知所措。于是，打電話去總局。終于，上帝在警務人員的護送下，橫沖直撞，終于沖出了重重包圍，回到了警局。
晚上，上帝正要睡覺，卻聽見門外一陣沉重的敲門聲，上帝氣不打一處來，頂著頭上怒氣的火苗，準備開門好好調教門外的人。門一開，只見一只大腳刷地截了進來，然后，一個禿頂男人鬼鬼祟祟的走了進來，手上提了一條大鯉魚。“嘿嘿，局長，小的有件事請局長幫幫忙，這是小的一點心意……”那人壓著聲，邊說還四處張望。那人終于走了。上帝打量著剛從那人手中結果的鯉魚，發現這不過是一條死魚，散發出濃重的腥臭味。上帝想著：這人可真不知趣。想著，上帝把魚扔在地上。啪的一聲，上帝立馬聽出這不是應該發出的聲音。上帝拿起魚，突然，魚肚一下裂開了，里面落出金燦燦的黃金，上帝大驚失色。
上帝回到天庭，仆人悻悻走過來：“我親愛的上帝，怎么樣？”上帝低頭不語……
過把老師癮作文 篇2
我一直夢想著自己能當一回老師，體會一下當老師的感受。
今天，我的弟弟、妹妹、來到了我家，說：來學古詩。我心想，展現我本領的時侯到了。我拿好一張紙，在上面寫上李白的《古朗月行》，拿了兩塊吸鐵石吸在冰箱上。現在我可以上課了。
同學們，我們今天來學習李白的一首詩：《古朗月行》。現在大家和我讀一下：小時不識月，呼用白玉盤。又疑……可是這兩位同學真不爭氣，一會兒站著，一會兒走著，可真讓人沒辦法。突然我想了一個辦法。：同學們，今天誰表現好，誰就有 3 塊糖的獎勵！這兩個小家伙聽到了就來勁了，立刻坐端正和我認真地讀。可是他們讀一讀，笑一笑，真讓人生氣，唉！只有最后一個辦法了，同學們誰表現不好， 3 塊糖就沒有了。聽了他們就不一樣，立刻坐端正讀了起來，可是他們還有一點錯誤，就是發音不準確，當然這樣要我花一點功夫了，就像我剛開始一樣了 l 和 n 總是分不清楚，可是他們是識讀成‘ si, ’‘作’讀成‘ zho 所以我要費點心了。功夫不負有心人，在我的耐心糾正下，他們不但發音標準，而且還把古詩背了下來。
在這次體驗中，我覺得做老師很不容易，所以我們要好好學習，不能辜負老師對我們的希望。
過把老師癮作文 篇3
今天，剛退休奶奶（老師）要出去。我開心的發了邀請函：今天下午3：00，請你來上課。我拿出奶奶用的小黑板，小粉筆和我的課本還有故事書以及粉筆擦之類的東西到院子里，同學們早就搬好椅子做好了。本以為很順利，可是。
第一節：語文課
“咳咳，大家好，今天我們學習……”忽然，琴琴大喊：“我們該叫你什么呢？”“這個……就叫……直接叫老師。”我回答。“好了，今天我們學習a、o、e，知道嗎？”我說，顆顆撓了撓小腦袋，問我：“為什么呀！”“你們都要上一年級了，就學學，以后不學就會了。”我回答，心想：當老師要回答這么多問題呢！剛想完，吉吉就和愛愛講話，我說：“上課不許動！不許講話！”“為什么呢？”吉吉撅起小嘴，“你又不是真的老師咯。”“這個嘛，暫時上課，要表現的想上課。”大家就做好了。
“這個就是a，來，跟我讀a，a，a！”“啊！”天真的黛黛翹起了舌頭，頑皮的眨眨眼。
第二節：數學課。
我問“智多星”丹丹：“3+3等于幾啊？”丹丹發愁了：“我還沒學。”“那1+2？”“我知道！等于3！”雯雯搶在丹丹面前回答。哎呀！我只問丹丹，沒問他呀！
第三節：音樂
“大家好啊！又見面了，誰會唱《螢火蟲》啊？”我問。他們個個把小手舉得高高的：“我唱歌好聽，請我！”“我都會背臺詞了，請我嘛！”我點了嗓音像百靈鳥的琴琴。她清了清嗓子：“螢火蟲，螢火蟲，慢慢飛……”大家聽得入迷了。聲音難聽的高飛也跟著唱，大家個個生氣了：“高飛，你唱的好難聽呀！閉嘴啦！”可是他就不閉嘴。
哎！原來當老師這么累啊！
過把老師癮作文 篇4
開始猜字謎了，我先讓全班同學一起把字謎讀一遍，然后再舉手發言，報出答案。同學們很配合地照我說的去做了。我暗暗高興，心里對同學們也充滿了感激。
開始的幾個字謎大家都很順利地猜出來了，我給答對但是后來，有幾個把大家給難住了。第一個是“左邊一千不到，右邊一萬有余”。大家猜了挺長時間都沒猜出來，姚老師就叫我公布答案。我拿著粉筆在黑板上寫了一個大大的“仿”字，并向大家解釋道：“‘仿’字左邊的單人旁是‘千’字少一橫，右邊的‘方’字則是‘萬’字多一點，那不就是‘左邊一千不到，右邊一萬有余’嗎？”同學們恍然大悟。接著“七十二小時”這個字謎又把大家都難住了，后來我公布了答案，并在黑板上寫了個“晶”字，并向大家解釋道：“一天等于二十四小時，七十二小時就等于三天，三天就是三日，三個日就是晶了。”最后一個把同學們難住的是一個很有趣的字謎：不加口是一口，加一口是九口。同學們紛紛舉手，可惜都猜錯了。我拿起一支粉筆，在黑板上寫出了謎底。謎底就是水井的“井”字。然后我在黑板上又畫了一個“井”字，就是把“井”字中的“撇”變成了“豎”。我對同學們解釋道：“不加口，‘井’字中只有一個口，現在我在‘井’字外面加一個大口。”我在這個畫出來的“井”字周圍畫了一個大框框，一個口馬上就變成了九個口。
結束后，姚老師說：“李戎戍雖然花的時間太長，但是每個字謎都能講出道理來，很好！”我聽了開心極了。不過如果下一次有機會上臺，我會好好地控制時間的。
過把老師癮作文 篇5
外甥還不會數數，嫌麻煩的姐姐硬是說他只聽我的話，讓我教他。要知道他那樣的性格，神仙也愛莫能助了，我哪敢答應，一直推辭，可媽媽聽到了，還用手機來威脅我。哎，只好試試嘍。
我一過去，他就把一堆玩具給我，“舅舅，這個給你。”我插不上一句嘴，只好等。“唉，軒軒，這個字讀什么？”我終于發話了，用手指了指紙上的“一”，“不知道。”他僅僅回頭看了一眼，又開始玩車子了，我頓時覺得自己存在感好低。“這個字讀一。”“一。”“這個字讀……”“二。”“剛才的字讀什么啊？軒軒。”“二”“不對，是一”“一。”我才明白，他的注意力不在我身上，但我也不能強迫他呀！他要是哭了，我的手機就要被媽媽沒收了。我看著他，哎，當時我是怎么學起來的呢？突然，我想到一個偷工減料的方法：讓他從一背到十，這十個數不就學好了，這方法真好。
“一二一二……”在我一句一句教導下，他終于能用不標準的音背一到十這幾個數了，雖然有時會卡住，不過不幸中萬幸是他沒有哭鬧，在這過程中他一直在玩車。不過，這已經算是很大的成就了。為了以防萬一，我把那張寫著數字的紙給撕了。呵呵，看你怎么揭穿。
姐姐回來了，外甥也成功背了一到十。“不錯嘛，下次，你再教他國際象棋。”姐姐對我說。
“不……”要是那時沒東西玩，難道他不會鬧嗎？哎，感覺末日要到來了。
過把老師癮作文 篇6
表弟下半年讀三年級，就要學英語了，阿姨為了讓他比人家學早點，就聘請我做他的老師。
第一天，我準備教他二十六個字母的前三個：Aa、Bb、Cc。
“第一個讀"誒——"。”我用手指著黑板上大大的Aa說。“為什么一個讀音有兩個字呀？”他疑惑不解地望著我。我笑道：“這和你以前學過的音序是一樣的，也分大小寫。A是大寫，a是小寫。”“哦。”他若有所悟地點了點頭。“下面，我們學習字母Bb，跟我讀，"幣"。”“"幣"。”他似乎有點漫不經心。“你在干嘛，好好聽課！”我走到他面前大聲地說，“不然待會兒不給你玩紅警。”“好吧。”他聲音低得像蚊子一樣。可我一轉身，他又神氣起來，專心致志地在桌子上玩弄著鉛筆、橡皮。一邊玩兒嘴里還在說著什么。我瞄了他一眼，他渾然不覺，仍自娛自樂。“站起來！”我沖他吼道。他立即站了起來，一臉的委屈。我斜視著他：“下面好好聽，表現好你就坐下。”誰知，這小子竟沒有絲毫悔意，眼睛根本不看黑板，倒是一直盯著窗外，好像在看西洋鏡。“你，到外面站半個小時再回來！太不像話了！”我簡直恨鐵不成鋼。
今天的教學任務總算像啃骨頭一樣啃完了。我不由得想道：老師教我們多辛苦啊，以后我上課要認真聽講，絕不給老師添麻煩！
指導教師：張淑君
過把老師癮作文 篇7
我有一個鄰居，他們家有一個小孩，他經常找我來玩。這個孩子的父母在外地工作，只好給爺爺奶奶帶。他馬上就要上一年級了，他還沒學好拼音，他的奶奶就讓我來教他拼音了。
他帶著拼音表、鉛筆盒還有拼音練習本來到我家了。我先教他聲母，他把拼音表上的前幾個聲母讀了一遍但是到了后邊就不會讀了。我說：“這個像一扇門的‘n’讀‘呢’，‘剛才發生了什么呢’中的‘呢’。”他又繼續讀了幾遍，可過了一會兒，他又忘記了，而且他讀的也不標準，把“n”讀成“l”。我讓他在本子上寫了幾遍，邊寫邊讀，果然，他終于記住了。接下來要學“z”和“zh”，這兩個他經作文常讀錯，我又讓他邊寫邊讀，他一個個都記住了。
接下來學韻母了我先教他簡單的“a”、“o”、“e”，他都讀對了。然后我教了他比較復雜的韻母，我讓他邊寫邊讀，試了好幾次，可終于讀對了。然后我教他聲調，聲調他讀的可以，就是有時候經常把聲調搞混。學完韻母，我又教他整體認讀音節，他學的比較快。
他把拼音基本上學好了，可是需要練習，不然又忘記了，我讓他從第一個往下讀，中間有一些讀錯的，我糾正了。再這樣連續讀了幾遍之后，他終于學會了，他十分高興，十分自豪。
我看著鄰居的小孩高興的樣子，我想，原來當一個小老師也真的很有意思。
過把老師癮作文 篇8
我們每逢上課，都很調皮，都覺得當老師可容易了。但通過今天的親身經歷后，我們都不覺得當老師簡單了，甚至覺得更難。
今天，我們老師帶我們玩了一個比賽游戲，規則是按順序每個人要當一次老師。如果當的好，可以加分，如果當的不好，可能沒分或者減分，如果學生當的不好，也要減分。一直想當老師的我們個個都歡呼雀躍。
老師安排好后，我們就開始了。第一位同學，似乎是第一次當老師，很緊張，但也教會了我們什么要詳寫，什么要略寫，我們大概都聽懂了。過了一會兒，第二位老師出場了，他先簡單的把課文描述了一遍，然后提我們回答。他當老師當的很不錯。到了第三位，老師上臺了，你們猜猜是誰？沒錯，就是我。上起課來，起初我有點緊張，先把第一段讀了一下，并簡單概括了一下，又對一位同學說：“那第二段省略號六個點……段？”一向不結巴的我，當老師竟有些結巴了，那位同學回答過后，我立馬跑回座位，我也慢慢地冷靜下來。
接著第四位，第五位都結束了。直到第六位老師，他的教法與說法可有老師范了，他一到講臺上就讓我們讀課文，讀完就提問，但發現有兩位學生講話，他立刻以閃電般的速度跑了過去，并讓他們口述剛剛那位同學說的話，我們立刻嚴肅起來，只要是他提出的問題，我們都認真地回答了。
通過今天的親身體驗，我覺得我應該認真學習，不再調皮，不給老師增添負擔。
過把老師癮作文 篇9
今年，我們學校舉辦了一次“小老師”活動，所有老師做的工作都由學生來做。
我與好朋友選報了美術老師，起初，我們覺得很有趣，躍躍欲試，可是，理想很豐滿，現實很骨感，真的上臺了，那可真叫個難。
可能是我們不夠威風吧，一上講臺，一幅唯唯諾諾的樣子就被同學們嘲諷了。美術老師上課時走上來，同學們個個都不敢講話，但我們叫了做幾次“安靜，大家不要吵！”同學們就是不聽，吵吵嚷嚷的，聊天的聊天，玩耍的玩耍，根本不把我們放在眼里。“呯！”真正的美術老師進來了，同學們頓時安靜了下來。“救星終于來了。”我嘀咕道。
上課時，同學們都不發言，讓我們在場上尷尬極了。“有誰知道科幻畫該注意哪些？”場上鴉雀無聲，一個個都不發言，只好將答案告訴他們。“誰要來讀一讀？”老師說過，讓他們來讀一讀會活躍氣氛，可惜，又給我們出難題了，同學們一幅厭倦的樣子，有的甚至直接趴在桌子上，動也不想動，只好由我們來讀嘍！
這一節美術課，真是艱辛啊！當老師在時，同學們吱也不敢吱一聲，連一根針掉地上也聽得見，當老師不在時，他們就一直說個不停，害得我們整節課都在講紀律。這節美術課，讓我體會到當老師的辛苦。我們上一節課，已經累得不成樣子，而老師們呢？他們要不停給我們講課。所以說，我們要多多體諒老師，不要在課上添麻煩了。
做一回老師，我在這個活動中感悟到了很多，也明白了學校舉辦這個活動的目的。
過把老師癮作文 篇10
小時候，我做夢都想當老師，可當了一回以后，卻發現做老師并不簡單。
這天早上，我向全家隆重宣布：“今天下午，我們全家要上一次十分有意義的美術課，老師就是我。”說完，我開始備課。
我備課居然用了整整一上午！一大堆職業問題把我搞得頭昏腦漲。比如說畫什么呢？我腦子里浮現出各種各樣的圖畫：游樂園，不行，太復雜了點；郊外，也不行，太簡單了；城市，總覺得有點別扭……終于，我決定畫旋轉木馬。可技術問題又擺在我的面前，我畫了好多圖稿，最終還是在網上下載了一張黑白的。我本以為搞定了，可口才問題又令我大傷腦筋。我本來就是一個口才不怎么好的孩子，解決這個問題比登天還難。無奈，我只好向電腦求助，弄了一段話下來背。
好不容易弄好了這些問題，我正想休息一下，但老天爺偏不留情，一下子就到了我規定的時間。“我怎么就這么倒霉呢！”準備好了桌椅，我的學生——老爸老媽拿著紙躍躍欲試。我開始背稿子，可當我背到“旋轉木馬應畫得逼真，才能讓游客想要去玩”時一下子卡了殼，原本興奮至極的我好似掉進了無底深淵，我無奈地搖了搖頭，只好瞄了一眼稿子。
終于等到涂色階段了，我的心落了地。可有更嚴重的問題正向我招手。老爸老媽都屬于不安分的“學生”，一要涂色兩個就吵起來了。“我先用紫色！”“我先！”“憑什么你先用？！”“那你又憑什么呀？我們找老師評理！”啊！他們活像幼兒園的孩子。我只好再幫他們找了一套彩筆。
……
當老師真不容易呀！不僅要備課和講課，還要管好學生，真辛苦！我們平時要好好對待老師。
過把老師癮作文 篇11
我的妹妹已經三歲多了，現在在幼兒園小班，可是她總是學不會一到九這九個 。
一個周六的上午，我正好沒事，小姑便叫我教妹妹寫一到九。
我先拿出幾張草稿紙擋黑板，又找來幾只鉛筆做粉筆，最后拿出一根直尺擋教鞭，并把妹妹叫來后，就開始正式“上課”了。
起初，妹妹總是坐不住，一下要喝水、一下要上廁所，還總是拿筆戳我，我總是依著她，可是她好象以為我怕她似的，反而更放肆起來，由普通的不認真發展成了“抓狂”我沒辦法只好拿出殺手锏——尺子打她的收，但沒打幾下她立刻就哭了起來，小姑趕緊跑過來，哄她，還罵了我一頓，我當時真收氣得要吐血，真是“竇娥那個冤”呀！想解釋嘛，妹妹又總指著我說我打了她。沒辦法，誰叫我是她哥哥兼老師呢？只好等著她安靜下來以后又繼續上課了。
后來，她似乎老實了一點，我當然就安心了，拿起筆先寫了一遍一到九，然后讓她用手去模仿我寫的，她也照著做了，可看起來就像再紙上亂畫一樣。我無奈的抓住她的手一個一個的教她寫，只寫了一遍她就吵著說會了，我就拿筆讓她寫，哪知道她拿起筆就往紙上按，筆尖“啪”的一聲，斷了。我已經是怒氣沖天了，真是想拿尺子打她一頓，但是小姑總是在門外看著，我只好再次罷休，幫她削起鉛筆來，并用小姑常用的那句告訴妹妹：“認真上課給你吃糖！”果然，她立刻認真起來，拿過紙就寫起來——真不知道她為什么那么喜歡吃塘。不一會兒，她把紙給我看，還行，雖然一上一下，歪七扭八，但還是不錯的。我看她寫的不太正，便又叫她用手比劃了幾遍，就讓她不看我的寫的自己寫。
她接過筆，寫了個1，然后忽然站起來，跑到房間里鎖起了門，一邊跑還一邊說：“我寫完了再讓你看、我寫完了再讓你看…...”我等了大約有一刻鐘，妹妹才拿著本子跑出來給我看，嘿！這小家伙寫的不錯，寫的很整齊多了，還一個都沒錯，我又拿來紅筆給了她一個大大的五角星，還給小姑看了，小姑高興的親了她一下，我以為她會說謝謝哥哥呢，可是她卻不慌不忙的問：“糖呢？”真是讓我又好氣又好笑。
不一會兒就到了下午，我要去上奧數課了，我的身份又變成了學生，但我今天至少還教會了妹妹一點知識，還是值得的。
……
過把老師癮作文 篇12
今天的天氣悶熱，真是個適合游泳的好日子，下午我和媽媽、爸爸一起到樓下泳池去“納涼”。
我和媽媽換好泳衣，做好熱身運動后便下水嬉戲。爸爸因為不會游泳，所以只能坐在泳池邊“眼巴巴”的看著我們玩水。我看著爸爸大汗淋漓的樣子，頓時心里冒出一個想法：我要教會爸爸游泳。我立刻把這個想法告訴了媽媽，我們一拍即合，便一起去游說爸爸。
爸爸一聽說我要教他游泳，連忙搖頭，表示很不信任，在我和媽媽的再三勸說下，才勉強同意試試看。
今天我是老師啦，心中真是激動不已。我先教爸爸練習憋氣，讓他學會浮在水面上。爸爸對水有種莫名的恐懼，試了幾次不但沒能浮在水上，還嗆了幾口水，不禁有些泄氣。我很是著急，媽媽也在一旁說：“你爸太緊張了，身體太僵硬！”媽媽的話讓我我想起了去年我學游泳時老師教的秘訣：深吸一口氣，全身放輕松，就像在水面睡覺一樣。我立馬把這個秘訣告訴爸爸。爸爸聽后，茅塞頓開，像撥開了云霧見到了青天。終于功夫不負有心人，經過爸爸地不懈努力以及我和媽媽的嚴格教學，爸爸終于學會了游泳的第一步，看著爸爸自在的漂浮在水上，我和媽媽都開心地笑了起來！
“下課啦”我對爸爸說：“今天的課就教到這，下節課我們學習游泳的動作”。爸爸對我豎起了大拇指：“收到，老師辛苦啦！”
今天真是開心的一天，因為我也當了一回老師，很有成就感哦！
過把老師癮作文 篇13
我想一回老師，因為老師是無私奉獻的，是嚴肅的，還是搞笑的。如果我是老師的話我一定坐好好對我的學生。
我不會打罵學生，不會讓他們哭，他們如果犯了錯誤，我絕對會緦地教導他們。
學生們總是會聽老師的話，因為學生們總是被關在教室里，像在籠子里的小鳥一樣。只有下課，同學們才戰戰兢兢地走出來。因為學生們星期五總是有很多作業，然而老師卻可以放學后在家里睡覺像一頭小豬一樣呼呼大睡。因為學生們的作業太多了，太難了，所以每星期天的晚上總要趕“夜工”，然后第二在精神不好，黑眼圈大。如果我是一位老師，絕不會布置太多的作業，為了學生們身體著想，我不得不要這樣做。因為學生們總是要考試，可老師們卻只要看一看試卷，改一改錯題，打一打分數就可以了。
如果我是一位老師，可以不寫作，可以去旅游，可以去公園散散步。可是學生們總是為了一點雞毛蒜皮的小事而生氣，老師呢？卻是心胸寬大，不用為小事面煩惱和生氣。如果學校是在山腳下，我一定會讓學生們爬上那高高的山頂，感受新鮮的空氣，看一看那漂亮的小野花，讓那握筆的手摸摸皮球，教他們識別哪些野果可以吃，哪種野果不能吃。
如果我是一位老師，一定會讓那上不起學的孩子坐在門口那聽，讓那些沒有書的孩子和同學們共用一本書，給那些勞苦的孩子一些多余的書，讓他們有書可讀，給那些沒有吃的東西的孩子要一些東西糊口。
這就是我，一個樂于助人、無私的一位老師。
過把老師癮作文 篇14
每個人都有自己的夢想。有的人想當一回醫生，給人們治病；有的人想當一回警察，為民除害……而我卻想當一回祖國辛勤的園丁——老師。
老師是偉大的，老師是勤勞的，老師是令人尊敬的。正是因為有了他們，國家才會進步，民族才會有希望！
在我國的貧困山區，還有不少兒童面臨輟學的命運，他們受不到良好的教育，沒有文化，長大后會被人瞧不起，在社會中無法立足。我多想他們都能上學，都能得到優良的教育。所以，我想當老師！我要教會更多的人知識，讓他們擺脫愚昧，讓他們活出尊嚴！
如果我當上了老師，我一定會做一個親切的老師。我每天都會對同學們微笑，不讓他們覺得我很嚴厲。和同學們說話時，態度要親切，語氣要溫和，這樣我們的關系就會融洽，心靈就會貼近。
如果我當上了老師，我一定會做一個認真教學的老師。在課堂上，我的聲音一定要保證讓每一個同學都能聽得清清楚楚，而且還要生動，有吸引力，這樣才會把孩子們的心集中到學習上。在課堂上，我不希望孩子們一味地跟著老師“走”，跟著參考書亦步亦趨，我要引導孩子們用心去理解課文，讀出自己的感悟。我還要在課堂上多提問題，鍛煉孩子們的思維能力和表達能力。課下，我會布置少量的作業，不讓孩子們有太多的學習壓力。每天的作業我也會用心地檢查，確保不放過一處錯誤。
我也知道當一名老師的不易，況且我還想當一名好老師，不僅要教好孩子們知識，更要教他們做“真善美”的人。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師像春蠶，像蠟燭，無私地把美麗和光亮送給學生。他們是最讓人敬佩的人！所以，我一定要當一名老師，當一名優秀的好老師！
過把老師癮作文 篇15
一個星期天的下午，弟弟讓我體驗了一回當“老師”的感覺。
他走過來裝著一副討好的樣子，說道：“好‘老師’，好‘老師’，你就教我畫畫好嗎？”
“我為什么要教你這個不聽話的‘學生’呢！”我高傲地說道。
“我看你是不會畫畫吧！”弟弟竟然用起了激將法。“誰說的？我教你畫畫也可以，不過你要聽我的話。”我竟然被激起了興趣。
“遵命，長官。”弟弟學起了軍人的樣子。我先拿出兩張白紙和一盒水彩筆。說道：“你是不是要我教你畫一幅大海里有魚的畫？”
“不愧是‘老師’，真是聰明過人。”弟弟滿意地說道。
我先在一張白紙上畫出弟弟想要的內容；再讓他按照我畫的來畫，畫好了拿來讓我“加工”一番；然后直到我滿意了，就可以涂上他自己喜歡的顏色了。
看著這幅畫，弟弟連聲贊嘆道：“‘老師’真是‘神了’。”
就這樣，弟弟讓我當了回“老師”。看來，當老師真不簡單啊！
過把老師癮作文 篇16
姐姐高中畢業，馬上要上大學了，想到大學里秀一秀她的多種才能，雖然她古箏已過十級，歌也唱得不錯，可還想多學一點，近幾天，就一直吵著要學鋼琴，想讓我當她的鋼琴老師，這不，我還真嘗了一回當老師的滋味。
“叮鈴，叮鈴……”門鈴想了，她可是我大姐，我哪敢怠慢，連忙開門來迎接我的這位“學生”。
姐姐一進門就忙著找曲譜，看來她是認真的，不一會，姐姐就找到了一大堆曲譜，什么練習曲、名曲、流行歌曲……
“呀！我要學《童話》、《發如雪》。”看來姐姐還是最喜歡流行曲了。
“怎么全是五線譜啊？這些豆芽說不定能認識我，我還不認識它呢？你給我速成吧！限你十五天把這兩首曲子教我彈熟。”姐姐說，你看，還有“學生”命令“老師”的。
我一聽，馬上“暈倒”，天啊！教這個學生怎么這么難啊！她連琴鍵上的“哆”都不知道在哪，還不看譜，讓我怎么教啊！沒辦法，誰讓她是我大姐呢？教吧：我先在鋼琴上給她示范了一遍，姐姐說好聽，好聽，讓我馬上教她。（哼！這六年的功夫是白費的嗎？能不好聽嗎？）
于是，姐姐坐到了鋼琴前，我只能一句一句的教她，她就一句一句的硬背，結果，不是音錯了，就是彈右手而忘了左手，還是先教右手吧，雖然單獨彈右手，順利多了，但是姐姐的手總數很軟，像彈古箏似的，彈一下就軟了，很快指頭就趴在了鍵上，彈出的聲音非常小，讓她把手立起來，她一會又軟下去了，弄得我不知怎么才好，只好由著她把音彈對了算了。
姐姐用一只手彈起來，倒是挺快的，很快就把左、右手的音符彈了下來，現在要把兩只手合起來彈了，這一次，可真難了，注意到右手，那左手就不聽使喚了，而注意到左手，那右手也不聽話，總是合不起來，看來，沒有基本功，就是不行。我教了一次又一次，都還不行，弄得我頭也低疼了，腰也彎痛了，手指也跟著痛了。我只好搖一搖頭，扭一扭腰，甩一甩手指，改成一小節一小節地彈，繼續陪姐姐彈，終于彈好了一句。
“我走了，明天再來！”
還來啊……！當了這一回老師，我覺得教她彈一小時比我自己彈五小時還累啊……！我趴倒在床上……！
過把老師癮作文 篇17
六至十二周歲，是我們的黃金學習期，但是，在山區因為家庭情況，所以到十四、十五周歲才去上學。到那時候，雖然腦子靈活，但學習的成度比較慢，所以我想當一回老師教他們讀書寫字，讓他們以后不用那么憂擔。
我到山區教書是不用工資的，以免有些小孩的家庭付不起學費。每天早上，我邊唱邊跳地來到每位同學的家，接他們回校，趄起來就開心！
來到學校，我跟他們一起做早操、做運動。上課了，我教他們讀生字、寫單詞。課間又和他們聊天、玩游戲。中午吃飯時，給他們每人多一條菜、一塊肉……
一天又一天，日子過得很快，轉眼間一群可愛的孩子快要畢業了，還差幾天就要期末考試了。我帶著他們奮力地“前進”！最終，考到了整個山區的第一名！這群孩子聽到了這消息后，高興得一蹦三尺高！很多孩子的父母都親自來感謝我，這樣我會感到多么地自豪！
雖然沒有工資，但這么多家長來感我，使我有了自豪感和快樂，還好過工資！我真想去當一回老師。
過把老師癮作文 篇18
緊張的學期結束了，我們迎來了歡樂的暑假。但是暑假太漫長了，突然放松下來感覺有點無聊。
一天，為了打發時間，我想到了一件有趣的事情，不如我來當一回老師，教弟弟數數，一定會非常有趣。說干就干，我提高了嗓門，笑瞇瞇地對弟弟說：“昊昊，我今天給你當回老師，教你認識幾個數字，你要好好表現喲。”弟弟跳起來，高興地拍手說道：“好哇！”說完，我便去準備上課的道具了，我先做了四張數字卡片，然后找了一根教棍。今天，我先讓他學會1至4這四個數字，并想好了課堂內容。
不一會兒，我拿著卡片和道具來了，我讓弟弟坐在沙發上，而我站在電視機旁。開始上課了，我先把卡片并排貼在電視機上，然后拿著小棍指著上面的數字一個一個地教他讀，弟弟聽得很認真，不一會兒就會讀了。接著我打亂數字的順序讓弟弟讀，他一開始表現很好，都一一答上來了，我還給他發了很多小貼花作為獎勵。但到后來他就變得不乖了，我提問時，他總是動來動去，心思完全不在課堂上。到我教弟弟記數字最主要的竅門時，他更過分了，一會兒走過來和說說笑笑，一會兒走過去玩弄自己的小汽車，我生氣極了，就拿著小棒朝他的手上打了幾下，他便哭了起來。我看到他委屈的樣子忍不住跑過去安慰他，還告訴他如果他表現好就獎勵給他好吃的，聽到吃的他便破涕為笑，表現有所好轉。接下來，我又教他唱數字兒歌“1像鉛筆會寫字，2像小鴨水中游……”我一邊唱一邊做動作，他也跟著學得有模有樣，可愛極了！可是沒過幾分鐘，他又變回原來調皮搗蛋的樣子了，真是屢教不改啊！我耐著性子教他寫“1”和“2”，可他“2”怎么也寫不對，在本子上亂涂亂畫寫不好，我生氣地敲了一下他的手，他不高興地扔下筆，氣呼呼地說：“我不寫了。”又拿起自己的玩具玩起來。
哎！我對他真是無可奈何了，原來當老師這么不容易啊！我終于體會到老師的辛苦了，所以我們一定要認真聽老師講課，不能辜負老師的辛勤勞動！
過把老師癮作文 篇19
有小孩子當老師的嗎？有。星期天下午，我就給爸爸當了一回老師。
上完英語課回到家里，便和爸爸擺開棋盤廝殺起來。
我首先來一個當頭炮。爸爸跟著來一個馬跳遠。爸爸不知道馬怎么走，就一下子從棋盤的那邊跳到了棋盤的這邊。我一見笑了起來：“爸爸，你的馬太厲害了，我受不了了。”爸爸也笑了，說：“受不了？就認輸。”我說：“爸爸，你走錯了。馬應該走‘日’字，你卻走了一個直線。這種走法是不對的。”爸爸一聽恍然大悟，走了正確的走法。這時媽媽正好從廚房出來，對爸爸笑道：“你還有個小老師呢。”
這一局我讓著爸爸，讓爸爸贏了。第二局我堅決不讓。不一會兒，爸爸的子就被我殺了個七零八落，只剩下一卒一炮兩個士守著老將。最后，爸爸被我打敗了。爸爸說：“你這么厲害。”我很得意：“那是。剛才那老師當得怎樣？不錯吧。”
爸爸一邊說好，一邊和媽媽笑。咦，他們倆怎么笑得那么奇怪？
過把老師癮作文 篇20
我滿懷豪情有點忐忑不安地踏上了向往已久的講臺。無數雙晶瑩閃亮的眼睛注視這我，那期待的目光，那天真的笑，神奇的驅散了我內心的.緊張。啊！我今天當老師了，這是我的第一節課。
講臺上，我打開智慧的閥門，讓知識的清泉順著奇妙的小溪潺潺地流淌，時時地掀起朵朵浪花，叩擊一個個童稚的心靈，是那一顆顆同心動的生活充滿迷人的色彩，祖國有著美好的未來。
我教學生們朗讀流沙河的詩“理想是石，敲擊星星之火。”
我給學生講李白、陸游的詩，講茅盾、朱自清的散文，講魯迅的雜文，講郭沫諾戲劇，使他們領略到豪邁的氣魄，優美的文采，愛國的激情。
“林薈起床了，吃飯了，不然又遲到了。”媽媽的喊聲讓我從夢中驚醒。
哦！原來是一場夢！
過把老師癮作文 篇21
星期天，我和幾個小伙伴在一起玩了“扮演老師”的游戲，我當了一次老師給他們上了一節課。當小伙伴們坐到座位上，目光齊刷刷地向我投來，我一下子緊張起來。首先我向他們作了自我介紹，然后開始上課。但是由于太緊張了，自我介紹時說起話來有點磕磕絆絆的，可是小伙伴們都沒有笑話我，他們認真的表情給了我勇氣。
我清了清嗓子，向他們提出第一個問題：“25課《爭論的故事》主要內容是什么？”大家都紛紛地舉起手來，我先找李曉紅同學起來回答這個問題，李曉紅不假思索地說：“本文主要講了兄弟倆為了如何吃一只還未射下來的大雁而爭論不休的故事。我認為李曉紅說得特別到位，我學著老師的樣子，表揚了她，并讓同學們為李小紅鼓掌，大家笑著為曉紅鼓掌，曉紅也笑得很開心，我心里更是甜滋滋的。
接下來，我又提了一個問題：“本文還可以擴展哪些名言警句，你們知道嗎？”這時班級里鴉雀無聲。我一下子慌了起來，看著同學們呆滯的目光，我有些不知所措，心想：是我出的題太難了嗎？老師也是這樣提問的呀，還是說同學們不想回答我的問題？我講得不夠好嗎？一系列的想法和問題沖進了我的大腦。
正當我一籌莫展之時，我突然想起以往我們上課時，面對回答不出的問題，我的老師都是給我們充分的時間，讓我們認真思考。
于是，我把雙手背在身后，學著老師的樣子走到他們身邊，壓低聲音安慰他們說：“同學們，你們要大膽地舉手，說錯了不怕，老師可以幫你們改正，方法總比困難多，要勇敢面對困難。”當我說完，同學們原本無神的目光又都亮了起來。小明同學起來說：“機不可失，時不再來，人生成功的秘訣是當好機會來臨時要立刻抓住它。一個明智的人總是會抓住人生機遇，把它變成美好的未來。”我二話不說，立刻叫同學們為小明同學鼓掌。
“好了，這節課就上到這里。”我對著小伙伴們深鞠一躬，心里也松了一口氣，手心里的汗讓我知道了當老師的不容易。正在這時，小伙伴們圍到我身邊對我豎起大拇指，笑著說；“思佳，你剛才真像一個小老師！”
伙伴們的笑容和夸贊讓我堅定了長大后也要當一名真正的老師。
過把老師癮作文 篇22
星期四，我們班出現了個子矮矮，長相稚嫩的“老師”，瞧那可愛的樣子，就格外讓人忍俊不禁了。
先是我、馬笑、鄭悉玥和邵雨迪領讀，每人領讀一課，大家似乎感覺很自然，恭恭敬敬地坐著，似乎和真正的老師上課沒什么兩樣，都有一雙尖銳的眼睛，能洞察到每一個人的行蹤。輪到我的時候，雖說有些緊張，沒有平常說話那么自然，但大家似乎也很認真，一字一句地讀著，
過后，就是新手領讀了，他們幾乎從來沒有領讀過，這次也算是一種小小的體驗吧。 儲老師閃亮登場了，他鎮定自若，邁著大步走到講臺前。我細細地觀察著，沒想到儲老師也能這般大方得體地領讀，真是出乎意料。可我過了一會兒卻發現自己的想法是錯誤的：他雖然學著老師在我們之間穿梭，但眼睛卻直勾勾地望著書本，好像書本里夾著錢似的，那書本好像特別得大，把他大半張臉都給蓋住了，大概是不好意思見到同學們吧，偶爾也會朝我們望望，但都帶著十分靦腆的笑容。他的腳在發抖，心好像在砰砰直跳，那小小的臉蛋很快紅極了，還夸張地不停地做著深呼吸。我不禁被他感染到了，自己也不由得為他捏把汗。
“把……翻到……59頁‘參天’預……齊。”諸葛老師的語速快而輕，我的耳朵沒那么靈敏，只聽到了幾個字，我們說1個字的時間她都可以說3個字了。等她說完話半晌，只聽到一片“啪啪啪啪”的翻書聲，大家的動作快得快，慢得慢，聲音參差不齊，不少同學把自己的頭埋進書本哈哈大笑，開小差的同學更不占少數，瞧！湯程正趴在桌面上，手指胡亂地揮著，仿佛還在想著課間玩的“陀螺”；孫鶴鵬小和尚念經——有口無心，時不時望望天花板，好像詞語手冊被釘在天花板上似的；葉航干脆和葉鳴遠逍遙自在，聊起天來，仿佛在開茶桌會……
林雨田的中氣十足，也很有派頭，他一出口著實把我們嚇了一大跳，又是一片笑聲。他小小個兒，站在講臺旁幾乎一動不動，好像在墻角邊站壁似的。極少數走一會兒，有時走到我們身邊，又紋絲不動，圓圓的小腦袋卻很有活力，直在我們身邊晃悠。
原來當一個真正的老師這么困難呀，別看表面上輕輕松松，實際上暗藏玄機。
過把老師癮作文 篇23
以前，我總以為當老師很輕松，不用寫作業，什么事也沒有。可自從當了老爸的普通話老師后，我才發現老師原來是那樣地辛苦一一不僅要有耐心，還要有方法。
我做事經常是五分鐘熱度，教老爸普通話這件事也不例外。已經是第三天了，我的“五分鐘熱度”也早過去了；而且作業又多，好不容易寫完，老爸就“見縫插針”——讓我教他平舌音和翹舌音，我很不情愿地答應了。我先讓老爸練習“似(shl)的”和“似(sl)乎”這兩個詞的讀音。可老爸他總是讀不好，特別是“似的”這個翹舌音教了N遍后依然毫無起色。我本來就不情愿，老爸又那么“不爭氣”，你說這不是火上澆油嗎？我生氣地朝老爸喊道：“笨死了，這么簡單的音都讀不好！”我感覺到老爸挺“郁悶”的。過后，我也挺后悔，不該如此對“長者”(老爸常這樣號稱自己)無禮。不過，從這兒我也明白了做事要有耐心，否則將會一事無成。
雖說從那以后，我有了一定的耐心，但進展仍舊很慢。于是我想出了一個主意：把一些字歸類，有目的地幫老爸學習發音。不過歸類也不是那么容易，要從字典上挨個地找。三個星期后，一份詳細的“漢語拼音發音細表”誕生了，里面有平舌音、翹舌音、鼻音、舌邊音等“專欄”。這么一來，老爸的普通話水平很快便有了明顯的提高。看到老爸的進步，我心里很是高興。
我給老爸當了一回小老師，也讓我明白了許多。我深深地體會到做老師的不易和辛苦；看到學生的進步和提高，老師心里也一定會是十分自豪和愉快的。
過把老師癮作文 篇24
“明天你去二（1）班監考，中午。”班長從我身邊走過，飄來一句話。
“啥？”我連忙追上去，“監考什么？”
“明天七巧板美畫板比賽，你去二（1）班當監考老師，吃完飯后去大隊部拿卷子，午休開始。”班長返回身來，詳細地講了明天當監考老師的事。
一陣喜悅感涌上我的心頭。當監考老師？我可是第一次當老師啊，他們會不會問我很多問題？會不會發生很多麻煩的事？一想到座位下一群黑壓壓的同學，就有一種緊張感蔓延上全身。要是我回答了他們不會的問題而導致他們被扣分怎么辦？
第二天中午，我帶著一肚子疑問來到了大隊部，同樣當監考老師的還有大隊干部，以及他們帶來的同學。
老師把試卷發給我們，吩咐了一些事，就讓我們去各自監考的班級了。我走進班級，立即感受到了一片靜寂。同學們坐在位置上，眼睛直勾勾地盯著老師，老師站在講臺上，十分威嚴地望著大家，似乎在等待著我的到來。老師看到我，對同學們說：“這是監考老師，有什么不懂的問題問她。”我在老師的協助下發好了考卷。午休鈴響，老師離開了教室，我坐在原本屬于老師的位置上，威嚴地掃視著全班，心里有一種說不出的自豪、驕傲。當老師的感覺可真好。
隨后，麻煩也來了。一位同學推門進來，說自己沒有卷子，我只好從三樓飛奔到大隊部，拿回了一張卷子，生怕耽誤了同學考試的時間。
當我坐下氣還沒有喘勻，又有許多同學跑上來問我問題：“姐姐，有字不會寫怎么辦？”“老師，這題是什么意思啊？”“老師，這樣寫可以嗎？”……此時，雖然累，但心中有種說不出的激動：在他們心中，我是老師！我體會到了當老師的滿足感。我像一位老師般地回答他們：“有不會寫的字寫拼音哦。”“這題要用七巧板拼出這個場景。”“這里還要加100字的說明哦。”有時班級里很吵，我只需輕輕喊一聲，“安靜！”同學們變會立馬安靜下來，繼續考試。
時間轉瞬即逝，考試時間很快就結束了，我將卷子收了上來，帶著整整一大沓卷子去大隊部交差了。
這次當監考老師，使我感受到了當老師的光榮，體會到了當老師的自豪。這是我獨特的經歷，也許不會再有第二回了。
過把老師癮作文 篇25
三年級下學期期末復習期間，我們家每天晚上都會出現奇特的一幕：我站在講臺上侃侃而談，而爸爸媽媽坐在底下聽我講課，這件事的創立者是我的媽媽。
臨近期末的一天晚上，我在廚房里盛飯，媽媽一下子沖進廚房對我說：“馬上要考試了，我們換種方式復習吧。”
“是什么復習方式呢？”我要問出個究竟來。
“在接下來的時間里，”媽媽一五一十的對我說，“你當老師給我們上課吧！”
我覺得這是個非常新鮮的復習方法。
“可是上課要是我對你們太嚴，可別罵我啊！”我忽然感覺有些不對勁，又補充道。新復習方式從下一天正式開始開啟。
“上課了，上課了，”我呼叫著爸爸媽媽。于是爸爸媽媽開啟閃電模式，以最快的速度下樓就位坐好。
小老師登場了！我講了這節課要復習的科目之后便大聲的講起內容來。可是上課沒上多久，我就發現媽媽拿起手機把鏡頭對準我按下快門，“咔嚓”一聲，手機閃了一下。我很奇怪，她到底在干嘛？
過了一會兒我忽然明白了，原來媽媽肯定是想把我的照片發到朋友圈里面。我非常生氣，大聲對媽媽吼道：“把手機交給我，我不僅僅要刪除掉你拍的照片，還要沒收手機”。“小老師”的氣勢灼灼逼人。
媽媽很不情愿，但我現在是老師，所以她只好戀戀不舍的把手機扔給了我。課快要結束了，爸爸也坐不住了，他偷偷的從口袋里掏出了手機，看起了新聞，還瞄了我一眼，我同樣也沒收了爸爸的手機。
課終于結束了，我開心極了。因為我雖然上課上得很累，但是卻得到了兩部手機，期末考試還得年級第一，當“小老師”的收獲可真不小哇！
過把老師癮作文 篇26
今天語文老師要給我們考試，看看我們這個月的學習成果。每個月語文老師都會給我們考一次試，每個學期語文老師組織的考試最多。
今天的語文課在下午，為了給我們考試，語文老師和音樂老師換了課。我的語文老師脾氣不是很好，我們很害怕被她點名。被她點名的人大部分都會挨批評，因為那些被點名的人做錯了事。做錯了事被點名的人，會被語文老狠狠地批評一頓，所以我們每次做事情都很認真，避免出現差錯。
中午放學回到家，吃完午飯，我就回到房間里復習語文了，書上有一些詩詞到現在我還不會背呢，得抓緊時間了。我背了很久，終于把它們都背會了。眼看著快到兩點了，睡午覺吧，時間也沒有多長了，不睡午覺吧，下午考試的時候沒有精神，我想了一會兒，決定睡午覺。睡覺之前，我定了一個兩點四十的鬧鐘，這樣就不用擔心起不來了。
不知睡了多久，我醒了，總覺得會有什么事情發生。我看了一下時間，三點了，我快要遲到了。我趕忙起來，把書本放進書包里，背上書包往學校里趕。還有十分鐘就要上課了，這次肯定要遲到了。我把車子騎得很快，可最后我還是遲到了六分鐘。這次肯定要挨批評了，我心里想著。到了班級門口，班里并沒有語文老師，我趕忙跑進教室坐在自己的位置上。過了一會兒，語文老師拿著試卷進到了班級里。
我們把桌子收拾干凈，開始考試了。語文考試有兩個半小時，看到試卷之后，我覺得題目還挺簡單的。我們在做試卷，語文老師在四處轉悠，有一個人把語文老師叫了出去。沒多久語文老師回來了，叫了我的名字，我以為我遲到的事情被她知道了，我的心里緊張極了。我慢慢的走到門口，老師說讓我來監考這次考試，她要去開會。唉，虛驚一場啊，還好不是關于遲到的事情。
語文老師走后，我拿著試卷和筆，坐在了講臺上。在講臺上可以很清楚的看到其他同學在做什么，我咳嗽了幾聲，他們都安靜了下來。沒過多久，時不時的我會聽到下面有很小的聲音，只要我一抬頭，聲音就沒有了。我時不時的會抬頭看看他們，以免他們作弊。
距離考試結束還有一個小時，我還有很多題目都沒有寫，我得加快速度了。我抬頭的次數減少了，下面的聲音也變大了一些。我拿黑板擦敲了幾下講臺，他們就安靜了下來。考試結束了，我把試卷收齊，交給了語文老師。
這次監考我知道了，原來在講臺上能清楚地看到下面的同學在做什么。當監考老師，我覺得很有趣，希望以后還有機會幫老師監考。
過把老師癮作文 篇27
互相教育——這是同學學習中的一個小插曲。記得那次我就當了一回“小老師”，教育了我的同學黃逸文。
那天，黃逸文剛進教室，就滿臉的不高興和無窮的委屈。下課時，黃逸文就走到我身邊，向我傾訴她的不滿，她用低沉的聲音急速地說：“真是的，媽媽好壞啊，整天只知道教育我，我還有一個弟弟，媽媽為什么就不去教育他呢？今天，媽媽又嚴厲地說了我幾句，我也頂了嘴。真是的，我今天是一路慪氣來學校的。現在的家長怎么都這樣，火死了！”
望著她那不斷張開、閉上的小嘴，望著她那飛濺的唾沫星子，望著她那氣勢洶洶的架勢，我先楞了一下，隨后又調整了一下自己的神態，雙眼看著黃逸文快要溢出淚水的眼睛，平和的說：“小黃，其實啊，你也有些不對啊。”
“我有什么錯！” 黃逸文打斷了我的話，“難道你也贊成我媽說我？真是白交了你這個朋友，幫兇！”
我望著黃逸文那反常的舉動，真有一種想罵她的沖動，但我忍住了，我再次用平和的語氣對她說：“小黃，你忘了嗎？我們曾經讀過一篇文章，題目是《拐彎處的回頭》，文中的父親不是看見弟弟摔倒，也沒有去說一些安慰他的話，只是淡淡地說了幾句而已，但我們可以從父親拐彎處的那一個回頭，看出父親的心里其實是裝著弟弟的，只是不善于用語言表達而已。你媽媽呢？她也和文中的父親一樣，心里是時時處處為你著想的，只是不善于用語言表達，你呢？卻沒明白她的心意，還和她頂嘴，你說你嗎能不生氣嗎？好了啊，別傷心，別委屈了。”
“唉——原來如此，我還真不該與媽媽頂嘴，讓她生氣，” 黃逸文一邊點頭一邊說，“還有啊，剛才真是對不起，我失態了。”“沒關系，只要你明白就好。”我像個“小大人”似的說。
在生活中，需要我們去教育或別人來教育我們的還有很多，就像我，不就當了一回“小老師”嗎？
過把老師癮作文 篇28
我媽媽是一所托兒所的老師。今年暑假我是在媽媽的托兒所里度過的。
有一天，托兒所里來了一個新的小朋友。她看見自己的爸爸媽媽走了，就哇哇大哭起來。我看見她這么傷心，就走過去哄她。我拉著她的手陪她一起搭積木做游戲，這個小朋友終于開心地跟我一塊兒玩了。她一直跟在我的身后，就像我的一條小尾巴。時間過得很快，中午要吃飯了，這個小朋友不愿意吃飯，又開始找媽媽了，我就拿著勺子一口一口地喂她吃飯。因為上午兩個人在一起玩得熟了，她很喜歡跟我在一起，我喂她吃飯的時候，她很高興地張大嘴巴吃了，還吃得很開心呢！午睡的時候，小朋友又開始找爸爸媽媽了。我走過去跟她說：“小妹妹，我跟你一起睡好嗎？”于是她就跟我睡在一張小床上。媽媽說這個小朋友是第一天上學，不習慣跟她的爸爸媽媽分開，有點害怕，所以才會哭的。到下午的時候，畫畫呀、上課呀，她都喜歡坐在我身邊。
雖然我也很喜歡她，可是我覺得當個小老師還真不容易呀！我面對一個小朋友就覺得有點累，媽媽一天要面對那么多小朋友，回到家還要照顧我和弟弟，她一定很辛苦
過把老師癮作文 篇29
以前都是老師管我們，現在輪到我們管老師了，想想都很來勁兒。
事情是這樣的，我們學校為了創新教師節當天的節日活動，然后想出了這么一招，讓學生們體驗當老師的感覺，老師則要當我們的學生。這不禁讓我們想起了曾經老師對待我們的嚴厲態度和嚴格要求的眼神，如今我們也有這個權利去對待他們，去管理他們了，很多同學都說，想想都來勁兒。
教師節那天，我和同學們都是老師，老師來上班，只能當學生，而且每位老師都得來上班。我感覺這個節日形式還是比較好的，但是我并沒有想把這個老師的職位作用發揮到淋漓盡致，因為我怕得罪真正的老師們。好吧，有可能是我膽小，但是我的同學卻把他們的職位發揮的淋漓盡致。
我的同學在教師節那天特別有老師的風范，嚴格要求學生們，這些學生們如果不聽話，那么他將會給予嚴厲的懲罰，而且還給他們布置作業。當這些經驗不足的學生們準備提出反對的時候，校長卻不允許了，因為今天是學生們當老師的一天，不能不聽從老師的安排。很多老師當時就是苦笑，我也跟著苦笑。
唯一不滿足我們的是，老師的數量太少，學生的數量太多。學生如果都當老師的話，那么一個班將會有60多位老師，而學生只有7位，這樣的數量之差實在太大了，所以很多學生當老師時都不滿意。畢竟老師的數量少，學生的數量多，互換身份之后并沒有起多大的效果。
但也就只能這樣了，同學們嘴上還是湊合著，心里還是很滿意的。有的同學報復心強，想著平日里老師對他不咋樣，現在又開始整老師們了。要求老師寫這寫那，還要給老師批評，別說有多尷尬了。真正的老師們經受了學生老師們的批評，內心是無比的憤怒，想起來反抗，但是就聽校長的話，不能夠反抗。
就這樣一天過去了，教師節那一天我們當了一天的老師，老師當了一天的學生，我們在教師節的晚上都做了一些交談，交換各自的心得。當體驗不同身份的時候，我們是怎樣的想法，我們是怎樣感覺，老師又是怎樣的感覺?結果我們把各自的想法和心事都說出來之后，老師們也同情起了學生。我們當老師的過程中也發現了老師的辛苦，上課過程中一直站著，課下還得洗個手，然后又得回來繼續上課，還要批改學生作業非常的辛苦。
師生之間彼此對視了一眼，都了解了對方的困難，都增加了彼此之間的感情。
過把老師癮作文 篇30
上中學了，離家千里，不過，有奶奶陪讀，倒也愜意。可是，最近有些同學回家不做作業，于是老班就讓我們每天填寫“作業清單”并讓家長檢查簽字。這一招聽起來簡單，可對我來說，卻難于上青天——因為我的奶奶不識字。怎么辦？打電話給媽媽，讓她跟老班求情，又沒有老班的電話號碼，況且，老班說了，非簽不可，不簽重重處罰。
奶奶見我抓耳撓腮急火攻心的樣子，鎮定自若地說：“我來簽！”“可是，您……您不識字啊？”“你來教嘛。”奶奶胸有成竹，脫口而出，仿佛她早就做好準備似的。
想想也是，這可是唯一的辦法了。就這樣，我成了奶奶的小老師。教了幾遍，奶奶就說會寫了。只見奶奶在草稿紙上一筆一畫地寫著，也許是太認真，也許是太緊張，奶奶的額頭竟然沁出汗珠。握住筆的手不住地顫抖。奶奶寫好了，我一看，這哪像字啊？橫畫在她筆下被畫成了蚯蚓；豎畫呢，活像一棵歪脖子桑樹，一點力氣都沒有。結構呢，左右分得太開，快要散架似的，有的還疊在一起，眉毛胡子一把抓。
無可奈何，我只得耐心細致地一筆一畫地再教。我邊寫邊把自己從老師那兒學來的書寫規則講解給他聽。奶奶聚精會神地聽著，不厭其煩地寫著，儼然一個小學生的模樣。可寫來寫去，奶奶的字仍然慘不忍睹。仔細一瞧，原來是她的握筆姿勢不對。我就拿起一支筆握給奶奶看。奶奶看了又看，琢磨了半天，終于握筆正確了。又教了幾遍，奶奶簽的字居然像模像樣了。
作業清單簽好了，奶奶如釋重負，口中喃喃，像是在自語，又像是在對我說道：“各人吃飯各人飽，哪個識字哪個好啊！”當奶奶把筆交到我手上時，我發現，奶奶的手心是熱乎乎的……
過把老師癮作文 篇31
轉眼間，我學鋼琴也已經好些年了，除了備考之外，我還嘗到了做鋼琴老師的樂子。
那會兒，我還一個人乖乖的在小琴房里練琴，可一旦練久了，就開始厭惡了。“老師啊，這首曲子我都彈了幾千遍了，讓我休息一會兒好不好啊？彈琴彈得我人都燥起來了啊！……”可無論我怎么說，老師都不同意，一直讓我練。每次這么問都是這樣的結果，每次都是失望而歸。
坐在琴房里，靜靜地凝視著那張長達八頁的曲譜，腦中怎么也想不起來，從前究竟是為什么讓我想學鋼琴這個東西的。“老師，這個怎么彈啊？”猛然間聽見一個小朋友在問老師，可老師好像是急于去上課，我跑出了琴房，想想學了這么久鋼琴，每天都練，學數學時都可以輔導別人使自己進步，學鋼琴為什么不可以？“怎么啦？來來來，我教你！”老師好像突然換了個臉似的，“好好！”
我心中滿是得意之情，急于去嘗試一個新的角色，便趕緊跑向了那個小女孩。她已經上一年級了，可臉上的稚嫩總改不了，這個小女孩也像是我最初來試學鋼琴一樣，糾結著怎么彈“哆來咪發嗦”。起初做學生，總是虛心聽著老師的講述，而此刻的我體驗到了一個新的，不一樣的角色，做一個老師。其實把一個小朋友教會是一件比較困難的事，而在這個教的過程中保持耐心亦是更困難的事情，漸漸地，我好像又體會到了什么……
“誒阿，這個到底怎么彈啊？好煩啊！”“你不要這樣想嘛，學鋼琴其實很好玩啊！看著別人看不懂的五線譜，彈著別人一竅不通的鋼琴，不是很有意思嗎？”小女孩似懂非懂地點了點頭，她拋棄了從前的想法，似乎也不像之前那樣那么厭惡鋼琴了，不光是與她逗趣，我還給這個小女孩講了好多關于我小的時候學鋼琴的趣事，畢竟教一個小孩子不是一個容易的事情，而我又是初體驗，不由地悄悄模仿著老師教我時的模樣。
我看著小女孩那么小的手，感覺從前我就是這個模樣的，我從前也是這樣，沒學多久，就開始厭惡鋼琴，但回想一下，不知不覺我也已經學了四五年了。在這個小女孩的身上，我找到了自己的影子，好像回想起了自己學鋼琴的初衷。小女孩學得很開心，我教得更開心……
過把老師癮作文 篇32
鄰家有一小胖男孩，性情溫和，成績優異，正值初學作文之際，常跑來向我請教怎樣寫作文。我雖沒啥“作文寶典”，但抵不過他的幾番崇拜與熱情，便正兒八經地當起了小老師。
他要寫的作文題目叫《文明美德伴我行》。由于我“教學經驗”不足，也不曾飽讀詩書，開場白便是：“你準備怎么寫呢？”先摸摸學生的底再說。學生倒不覺得我這老師名不副實，老老實實地回答了。他說了一通想法后道：“我知道怎么寫了。我只是不會開頭，你告訴我開頭怎么寫噦。”
“開頭怎么寫？”真是一道難題。“萬事開頭難”，我也最不會寫開頭。一般文章要寫出彩，都是先來一大通排比或比喻句，為的是能讓人“眼前一亮”。可適不適合他這一水平階段的呢？正尋思著，學生卻一筆一畫寫下了開頭：“文明和美德陪伴我成長。”我一下子呆了眼，這不和標題差不多嗎？
怕他再自作主張下筆，我在草稿本上寫下標題，引導他：“文明美德伴我行——那你在家里是怎么做的呢？在學校呢？”學生很聰明，一下子就想了好多。老師卻覺得不對勁了：他說的好像不是“文明和美德”，而僅僅是“文明”。老師當機立斷，將“文明”和“美德”分寫在兩個地方，再次引導：“文明是不是表現在語言、行動等方面？你怎么做的呢？”“美德的表現又是哪些呢？”學生實在聰明，一說起來便滔滔不絕，形勢變成了他說我整理。
我越寫越詫異：有這么多嗎？雖然都是些小事，卻少有人做到了。但他說的自己那些表現無疑都是真的。有如此學生，我這老師甚感欣慰。
終于記錄完了，又將其分門別類。學生最后拿著只寫了開頭的作文本以及我那張草稿紙回家了。老師忽覺教學生寫比自己寫時還要盡心。
事隔一周，學生又來“請教”。這次是寫周邊的環境。遵循上次的方法，學生又開始侃侃而談。學生的語言平實而簡單，卻在不經意間展現出魅力，如：“大片的森林變成了高高的樓房，黑黑的河水里沒有了小魚的影子。”在記錄學生的想法時，老師有些恍惚：到底是老師教學生還是學生教老師？老師只是幫學生整理凌亂的思維，學生卻是教老師怎么去思維。
“你想怎么寫呢？”——從心而已。
“開頭怎么寫呢？”——切題即可。
而最重要的，莫過于以一顆純凈的心認真去感受、體悟。
返璞歸真，方為作文。
過把老師癮作文 篇33
“朵朵，你上來。”我們班的班主任叫了我一聲。我全身一抖——我們全班都知道這位“母老虎”叫某人的名字，那個可憐的家伙準會死翹翹。更何況，這節課考試。
我的大腦飛速地旋轉著：我作業沒寫？掃地掃得不干凈？難道是……老師發現我把黑板擦弄壞了？我忐忑不安地走上講臺，沒想到，老師竟然用親切、溫柔，并且還帶微笑地對大家說：“同學們，這節課我要外出學習，所以，由金芯朵同學監考！”現在想來，這一舉動還真是配不上“母老虎”這個稱號。
我當時想也不想就坐在了那個只有老師可坐的“寶座”上，高調并且做作地咳嗽了兩聲，只見原本十分抗議的同學全都安靜了下來，教室里頓時變得鴉雀無聲。我滿意的想：這才是考試該有氣氛嘛！老師也滿意地笑了，隨之走出教室。
老師一走，教室的聲音逐漸大起來了，跟個菜市場一樣。我惱了，大喝一聲，“這可是考試！哪有考試講話的？一個個都給我閉嘴！”我平時比較溫柔，現在已經完全“復制”了班主任的語氣。
全班立刻安靜下來，我心里美滋滋的：命令人的感覺真好，嘿嘿都得聽我的！
我一看卷子，不好！才寫了兩頁，唉，趕緊寫吧，當監考老師也不能誤了成績啊。
我又寫了兩頁，突然，全班同學叫了起來，我也隨之手一抖，大聲吼道：“咋了？天塌了還是地震啦？世界末日到了也給我繼續考試！”但這次，這一吼并沒有震住全班同學，我抬頭一看：出事了！一位同學不小心被椅子上的釘子勾到了手，流了好多血！全班同學都將求救的眼神投向了我：好吧，我去，我去還不行嗎？
我從四樓走到一樓，還帶那可憐的受傷了的同學，跑到醫務室，叫那位同學給醫生看了看，搞了好久終于把他包扎起來。我松了一口氣，又帶著他跑上了四樓，繼續考試。
可是跑來跑去，哪里還靜得下心來考試？但愿在我離開的那段時間里，他們遵守了紀律吧！我花了二十分鐘草草寫完了試卷。
卷子發下來了：86分。正是當了監考老師，我考得比之前差了。
這次當監考老師，讓我榮耀了一回，也讓我辛苦了一回；讓我體會到了當老師的威嚴之高，也讓我明白了當老師的辛苦。
過把老師癮作文 篇34
上次作文課上，老師說：“今天布置的家庭作業是寫作文，下一次活動作文課要批改。”老師發話了誰敢不聽。今天剛上課，老師就說：“同學們，把自己寫的作文拿出來，跟同桌交換批改。”
我很不情愿的把作文給了同桌，他卻毫不猶豫地把本子給了我，看來準備得很充分嘛。作文前面部分一路綠燈，中間就有一點問題了。“把一個個月餅裝進鐵皮上”，這里“裝進”改為“放在”更準確吧。我還添了一個“做好的”，最后這個句子變成“把一個個做好的月餅放在鐵皮上”。下一個句子也需要修改一下，“到了吃月餅的時候，姥姥、姥爺總會把月餅放在院子里。”我改為：“到了吃月餅的時候，姥姥、姥爺總會把餅和水果放在院子里，讓月神先吃。”最后一段中“媽媽她們總是跑出院子談論天上的星星像什么動物，看月亮是否比之前的更明亮”，這一句我改為：“媽媽說她和小伙伴經常跑到院子里，一邊看著天上，一邊討論天上的星星像什么動物，月亮有沒有比之前更明亮。”
同桌果然是有備而來，作文確實寫得還可以，如果把句子表述更準確就更好了。我這小老師當得還不錯吧！
過把老師癮作文 篇35
今天，老師讓我們當一次小老師，同桌之間互相批改作文。
我一把抓過同桌的本子，拿起紅筆就開始批改。咦，這里寫事情，起因沒交代清楚，一開始就寫爸爸說他小時候的中秋節是怎么過的，有點單調，給他修改一下吧。還有幾個詞重復寫了兩次，多余的刪除。多寫漏寫的情況也有，“豬蹄燈”的“燈”和“照亮”的“亮”寫掉了。其它的還好。我把我的作文拿回來一看，發現有個字我明明寫對了，她卻說我寫錯了。是“老師”有錯呢，還是我真的錯了呢？我得去求證，用事實說話。
通過這次批改作文，我覺得當語文老師真不容易，我一定要用
優異的成績來報答我的老師。
過把老師癮作文 篇36
國慶節放假前，老師布置了一個家庭作文——采訪長輩過中秋節的故事，并寫一篇作文，然后帶到班上來跟同學交換批改。今天的作文課上，老師滔滔不絕地講了一個多小時的作文修改方法，而我一直處于極度興奮中，什么也沒聽進去。還好，在學校，我們班經常同學之間互改作文，不然我就完蛋了。
我先是改牟同學的作文，她的作文寫得太完美了，實在很難找出錯來。在我鍥而不舍的堅持下，就改了兩處。一個是錯別字，另一個問題讓我差點笑出了豬叫聲。她是這么寫的：“看先到終點”，哈哈哈，少寫了一個“誰”吧，真是失之毫厘，謬以千里。我好激動，畢竟她是我們班的天才，我居然找出她作文的問題了。
我還改了一位小妹妹的作文。讓我沒想到的是，她人長得非常可
愛，但是她寫的字，就沒有那么可愛了。一篇作文改下來，看得最清楚的就屬標點符號了。說實話，這字跡怕神仙來了也無能為力吧！
我覺得這次活動作文課有點像一面鏡子。我們在修改過程中，看到別人寫得好的地方可以借鑒學習；不好的地方，可以自我反省，讓自己不要犯類似的錯誤。這樣的活動我喜歡。
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