開卷是否有益辯論會

開卷是否有益辯論會1

　　老師吩囑：“明日下午第一節(jié)課我們講‘開卷有益vs開卷未必有益’。”

　　我期盼已久的辯論大賽終于開始了。我們3、42組講解的是開卷有卷，而1、22組講解的是開卷未必有益。我的心一直在跳，跳得非常力害，這場比賽，我一定要積極發(fā)言，爭取為自己組拉分。“我認(rèn)為開卷有益”，因為劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，多讀書可以醫(yī)治愚笨。”“劉向說書猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書，有好書，但也有毒書。看了那些毒書會讓你走向沼澤，會讓你無法自拔。”只見反方的陳冠諭滔滔不絕地回?fù)糁?/p>

　　“開卷有益一，古人說，寧可無食肉不可居無竹者。竹者。這句話的意思是：可以一天不吃肉，但不可以一天不讀書。如果你看的是正書，那你的將還是一片光明；如果你看的是毒書，那你的將是一片黑暗，但你能早認(rèn)為回頭是岸，回過頭來，那將你的將來還是一片光明。”我道。

　　一節(jié)課過去了，我累得口干舌燥廠，你說一句，我說一句，他說一句，大家說得頭頭是道，還有教室里道處教有爭辨，就像一碗沸騰的粥。

　　“停！我宣布，這場爭辯賽，反方獲勝。”

　　啊！那么努力的說，全是為了看著敵人勝力啊！啊！老天！我上輩子造了什么“福”呀！

開卷是否有益辯論會2

　　今天早上，我們班里舉行了一場別開生面的辯論會。

　　你想知道辯論會的主題嗎？是“開卷是否有益”。

　　我認(rèn)為“開卷有益”是因為：哪個有成就的人不是曾千萬次開卷？就是因為開卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》、《書》和《論語》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……

　　我來給你講講那些精彩的片段吧！季炫宇剛開始說“開卷有益”，然后，過了一會兒，他變成“開卷未必有益”，之后，又變成“開卷有益”，又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來變?nèi)ァＫ�一變到反方，有就是“開卷未必有益”這一方，正方這兒就會有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）

　　陳恩博口才非常的好，他說：“如果好書是白色的顏料，而壞書是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會被污染了！就像是一鍋粥，里面有一顆老鼠屎，那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“

　　我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎么辦？

　　幸好，子軒反駁了他：”那如果沒有怎么辦！“

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　　最后，我們總結(jié)時，不知怎么的，去在同反方的觀點了。后來，我想了想：因為，我們正方被反方”牽“著走，所以就不知不覺地去贊同反方的觀點了！

　　這次的辯論會真有趣。

開卷是否有益辯論會3

　　前不久，我們班開了一場別開生面的辯論會，我們討論的話題是“開卷是否有益”。

　　辯論會開始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現(xiàn)要的自制能力沒有那么強(qiáng)，萬一看了那些不健康的書，該怎么呢？”正方一看形勢不好，就派應(yīng)變能力較好的陳正陽來對付我們。只見陳正陽站起來信心十足地說：“對于那些不健康的書，我們完全可以不看嗎！”我們可沒有那么好對付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭論起來。說著主著，雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫書的問題上。

　　頓時，正方，反方爭辯得不可開交，誰也不讓誰。主持人讓我們停下來，小組討論一下。

　　討論完畢，主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。

　　正方說：“曹操心術(shù)不正，就是因為他的靈魂就是一本書！”我們也不甘示弱反駁他們說：“20世紀(jì)的德國很多人因為看了希特勒的《我的奮斗》，而成了《我的奮斗》一書的犧牲品。難道古今中外，開卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問，正方頓時亂了陣腳。

　　我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏了！

　　“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會圓滿結(jié)束了。我要告訴大家 ：多讀書，讀好書，千萬不要讀那些不健康的書。

開卷是否有益辯論會4

　　今天我們育苗班不時傳來一陣陣掌聲。想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你

　　根據(jù)口語交際的內(nèi)容，我們開展了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。

　　首先，是選主辯手，結(jié)果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚、欽盛、博彥。

　　辯論開始，雨錚打了個頭陣：“我認(rèn)為開卷有益，因為讀書可以增長見識，開闊視野。”

　　我也不甘示弱，理直氣壯地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，讀不健康的書會影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說，知識不一定是從書本上得到的，還可以去別的地方探索，獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事，從無字句處讀書’。這說明知識還來源于生活。如果每天都在書堆里，那不成了書呆子。”我剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的同學(xué)都給我鼓掌。

　　接著，馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書。’書是全世界的營養(yǎng)品，我們身體強(qiáng)壯，意志堅強(qiáng)。開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。開卷一定有益。

　　梓揚繼續(xù)反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會把你傷害。”

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　　“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結(jié)束了，老師表揚我們說得有理有據(jù)。

　　我希望以后多開展這樣的活動，既好玩，又鍛煉了我們的口才。

開卷是否有益辯論會5

　　五年級四班，‘開卷是否有益’辯論會正式——開始！隨著寧老師的一聲令下，一場別開生面的辯論會拉開了帷幕

　　寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個個昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢，似乎已經(jīng)勝券在握了。

　　兩方南北相對而坐，時不時地用銳利的目光掃視著對方。氣氛變得緊張起來了。正方的陳儀理了理衣服，說：人們都說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’。只有多讀書，寫作文時才能如有神助一般。我想了想，終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來，開口反駁：雖說‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說過‘書中自有吃人虎’。因為市場上有許多不利于我們身心健康的書，隨時都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開卷未必有還沒有等我說完，大嗓門兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書，看對我們有益的書。還有正反雙方個個都說得唾沫飛濺。

　　鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏，振振有辭地說到：讀書雖好，但也不能過分地讀。這樣對身體不好！陳儀頓時了起來，說：那你為什么那么愛看書哩？同學(xué)們興奮起來教室里掌聲雷鳴般涌來，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來。周思成啞口無言，王可苗便起來，說了一些人讀了不健康的書之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來。

　　開卷是否有益？在同學(xué)們的辯論中，這個話題的答案已經(jīng)不言而喻了。

開卷是否有益辯論會6

　　如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場“戰(zhàn)爭”開始了。

　　當(dāng)彭老師說：“開卷是否有益辯論會，現(xiàn)在開始！”班里每一個人都蠢蠢欲動，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學(xué)請舉手。”出乎我的意料，班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學(xué)會廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……

　　當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺，開始發(fā)表他的觀點：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。

　　這時，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”

　　正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益！

開卷是否有益辯論會7

　　我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。

　　先來說說我的觀點吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，并把它運用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認(rèn)真的讀書。

　　咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢？”

　　黃曉宣馬上起來反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益。”

　　孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”

　　那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’所以，我認(rèn)為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

　　這堂課使我學(xué)到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！

開卷是否有益辯論會8

　　星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。

　　而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽老師正式宣布：“辯論會正式開始！”

　　首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲說：“大家都非常了解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)歷的總結(jié)，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能說“讀書無益呢？”

　　反方一辯也昂首挺胸地說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著書，成績就會一落千丈。所以開卷未必有益。”

　　在自由辯論的環(huán)節(jié)中，正方三辯曾子彬說：“就算看不好的書，也可以學(xué)到幾個字，也可以教會你寫作文的方法吧，所以我方認(rèn)為開卷一定有益。”說完，同學(xué)們陣陣掌聲。

　　比賽進(jìn)行得越來越精彩，比賽時間到了。主持人說：“大家都表現(xiàn)得非常好，但是勝利的是正方。”

　　這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的，健康的書讀，拒絕不良書，不良行為，還提高了我們的口才，應(yīng)辯能力。

開卷是否有益辯論會9

　　在生活中，你們又沒有遇到過開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。

　　記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書，看練習(xí)冊。“聽說這次考試全是課外知識。”同桌說。“您也不看看練習(xí)冊，語文書？”“俗話說‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說。正說著，老師進(jìn)來了。“同學(xué)們，這次我們考的全是課外知識，不用寫作文。”“好耶！”全班都高興的叫起來。“先別耶，不過誰沒考到90分，誰就把整張試卷抄一遍，開始考試！”

　　拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會怎么辦？A，用樹葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時遇到熊，你會怎么辦？A，爬到樹上。B，裝死。我覺得A，B都可以，不過B，比較危險。想當(dāng)今社會，科技發(fā)達(dá)，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時，便寫完了這張卷子。

　　有人問我為什么寫那么快，那是因為課外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”

開卷是否有益辯論會10

　　“開始辯論！”隨著高老師的號令，同學(xué)們個個摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了！我是反方的，我認(rèn)為我方一定能勝。

　　由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進(jìn)步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時蕩然無存。真是棋逢對手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認(rèn)為開卷是有益的，就如陳壽所說一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成。”

　　但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起勝利的號角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了。”正方可不甘心失敗，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁，他則認(rèn)為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點把辯論會推向。我方隊員接二連三的反駁，而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會“反撲”……這場辯論會可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對辯論的熱愛。

　　這場扣人心弦的辯論會的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會適得其反。

開卷是否有益辯論會11

　　還有十分鐘時間就是我和同桌的辯論會了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”，我是反方，心里不禁有些忐忑不安，畢竟讀書也對我有很多幫助，誰會說恩人的壞話呢？

　　辯論會在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。

　　“讀書可以開拓我們的視野，豐富我們的知識，是收獲知識的主要途徑之一。”一開始，同桌就給我一個下馬威。

　　“開卷確實有益，這點我不否認(rèn)，現(xiàn)在市場上的書五花八門，玄幻小說擺滿了書架，漫畫被一搶而空。那些正方辯友所說的開發(fā)知識對我們有益的書卻無人問津。請問看這些書有益嗎？”還好我早有準(zhǔn)備，提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研，在書店進(jìn)行了考查。

　　現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了，他有些結(jié)巴：“那，那個市場上不是也有賣好書的嘛，這點是大家有目共睹的！”說到這他停頓了一下，接著又說：“壞書就是壞書，它是沒有益處的。有益的書當(dāng)然對我?guī)椭�很大，大到使誤入歧途的`人痛改前非，小到幫助我們寫作。”同桌剛說完，周圍便響起一陣掌聲。

　　我也不示弱，立馬回答他：“現(xiàn)在的青少年沒有辨別書的能力，玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口，閱讀這些書的同學(xué)不會再想學(xué)習(xí)，少年兒童沒心思學(xué)習(xí)，怎么能開出漂亮的花朵？怎么能長成參天大樹？上課睡覺，不認(rèn)真聽講，寫作業(yè)敷衍了事，最后因為書的影響離家出走！”我一口氣說完，周圍的掌聲更響了，我得意地瞟了他一眼。

　　我和同桌你一言我一語地辯了很久，還沒有分出勝負(fù)，比賽只好結(jié)束。

　　不過通過這次辯論會，我知道了今后的日子里我要有選擇性地書讀，不讀影響學(xué)習(xí)的書。

開卷是否有益辯論會12

　　上周末，老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會“開卷是否有益”的資料的作業(yè)，我們在家里做好了充分的準(zhǔn)備，期待著辯論會的到來。

　　三天后的下午，辯論會如期舉行。班主任老師宣布：“辯論會正式開始！”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的看法：開卷有益，讀書可以讓人擁有淵博的知識，唐代詩人杜甫有一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀的書多了，知識也多了，怎么可能寫不出好的作品呢？反方同學(xué)辯論道：紅棗吃多了對身體好，但是對牙齒不好，藥吃多了對身體有益，但是也有副作用。書里的內(nèi)容也不是完全好的。正方同學(xué)說：書籍是全世界人民的營養(yǎng)品，要多讀書才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道：即使如此，現(xiàn)在讀書讀多了也不好，假如你整天沉迷于讀書，不去接觸社會，就會變成一個書呆子，而且會害了自己。正、反兩方各持己見，經(jīng)過一番唇槍舌劍，難分高下，辯論會場的氣氛愈演愈烈，仿佛是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場。隨著老師宣布“辯論會結(jié)束！”，這場激烈的辯論會落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。

　　通過這次辯論會，我們都悟到了一個道理：在生活中讀書要有選擇性的閱讀，不要隨便亂讀對自己沒有益處的書。

開卷是否有益辯論會13

　　今天，我們班進(jìn)行了一場精彩的辯論會，開卷是否有益辯論會。

　　主持人曹清甜說：“人們都說：‘開卷有益。’但有的人卻說：‘開卷未必有益，看了不健康的書反而有害。’現(xiàn)在1、2組是正方，支持開卷有益；3、4組是反方，支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧！”

　　正方先說：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識，使人明白許多道理，所以開卷有益，反方反駁道：“讀書不一定都有好處。當(dāng)今社會上出現(xiàn)了一些黃色、盜版的書，看了那些不良的書，會把我們引入歧途。所以，有時開卷未必有益，反而有害。”

　　雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子：馬克思開卷，受益良多。他先后在波恩大學(xué)、柏林大學(xué)研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他為了寫資本論，讀了自藏書一千多本，還到大英博物館里看了三間房子的書。這時，課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

　　下課鈴聲響起，主持人宣布：“辯論會到此結(jié)束。”通過這次辯論會，我明白了：雖然大多數(shù)的書都是好的，但“樹大有枯枝”，總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書，才能做到真正的“開卷有益”。

開卷是否有益辯論會14

　　今天下午，五年七班這個大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來，我們班這個時候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂。

　　鈴聲從這里響過，中隊長張紫荊宣布：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會現(xiàn)在開始。＂頓時臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會的要求：＂本次辯論會圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點個抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂。

　　張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點＂開卷必有益＂接著，她又說明讀書對一個人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個人的＂長生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個大了勝杖的士兵一樣。

　　正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點是＂開卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。

　　緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語。辯論的非常激烈……

　　最后，還是史老師收的場，強(qiáng)調(diào)出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華。

開卷是否有益辯論會15

　　“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場一樣熱鬧。因為這是一場激烈的辯論會就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？

　　大家期待已久地辯論會終于開始了。教室里鴉雀無聲，凝固著一股緊張、激動的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。很多人因為學(xué)書中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開卷并非全有益。”

　　第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書，給一個心態(tài)不正的人看，也會變成一本壞書。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的觀點，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的仔細(xì)聽對方說了什么觀點，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會在最關(guān)鍵的時刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。

　　第三個環(huán)節(jié)是由曾諺誠進(jìn)行本次辯論會的小結(jié)。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍。”這一點，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書，選對自己有益的書。

　　這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。

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