觀書有感優秀（精選14篇）
當品味完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編收集整理的觀書有感優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀書有感優秀 篇1
一年之計在于春，一曰之計在于晨”。早晨，是讀書寫作的大好時光。我六點就起床，帶著筆、紙和書來到郊外，尋找寫作的靈感。
陽光明媚，空氣新鮮，人的心情一下子舒暢許多。我漫步在田間小路上，發現前方是個小池塘。池塘邊長滿金黃的油菜花，好似可愛的娃娃露出它們的小臉蛋。一棵棵油菜花緊挨在一起，形成一片油菜花田。從天空中往下看，就像是一片黃色的海洋，十分壯觀。蜜蜂在油菜花間飛來飛去，又開始新一天忙碌的工作，可真是勤勞！一只蜜蜂停在一朵花上不動，那毛絨絨、胖圓圓的身體，多么可愛！
欣賞完田間的油菜花，我又把目光轉回池塘。這個池塘不大，目測應該只有半畝，呈方塊形狀。雖然面積不大，但是方塘里的水清澈見底，水底的水草、沙石都可以看得清清楚楚。水中的天空藍悠悠的，像剛剛被清水洗過一樣，天空中飄著幾朵云，云的形狀各不相同，一會兒聚集在一起，一會兒飄散開來。云朵和天光都映在這方池塘中，景色格外明麗，讓我看后心曠神怡！
我坐在河邊的草地上，望著這清澈的方塘，靜靜地陶醉、沉思，突然，我的腦中產生一個疑問：這方塘里的水為何如此清澈呢？河里的水為何一點都不渾濁？帶著這個未知的疑問，我沿著方塘向前走去，這才發現在方塘的源頭，有一條小溪，溪里的水源不斷地給方塘輸送著水源，使得水塘中的水如此清澈。
觀書有感優秀 篇2
俗話說：“流水不腐，戶樞不蠹，”意思就是說：只有不斷的接受新的事物，并且積極的改革才能使自己的觀點保持正確，而且要對不同的事物有不同的理解，使自己做事不太死板。而這個道理則被朱熹從書中所悟出，于是借這那一池池水寫了出來，可以說這首詩也是一首即景至作吧！
詩中，描寫了清新的一派田園風光，反復的讀上幾遍，會覺得無比明麗！你看，半畝方圓的池塘好像一面鏡子放在地面上。而天空和云彩倒映在上面，云彩在天空中飄蕩著，映在池塘上，好像陽光和云彩在互相追逐徘徊。真的是“天光云影共徘徊”��！
“這池水為什么如此的清澈呢？”朱熹高興地自問自答：“因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來……其實我們都是普通人，并不是人們口中所說的‘天才’與‘弱智’的比例。要想有所成就，就必須要跟上時代的腳步，掌握現在，賒取未來。只有不斷地吸收新事物、不斷地充實自己，我們的心中才會有永不枯竭的“方塘”。
書中那幅美麗的自然風光圖，已經令人讀完后清晰明確。但是更讓人拍手叫絕的還在后面呢！一看標題，是觀書的感想，頓時美的意境升華了，把池水與讀書相輔結合，更是錦上添花。
我很佩服朱熹。因為他以一首小詩，說理了：多讀一點好書，會讓自己的思想“年輕，”情操高雅！簡簡單單的字字句句居然有這么大的道理，并且給人的啟示也回味無窮！
觀書有感優秀 篇3
俗話里有“流水不腐，戶樞不蠹”的老話，意思是只有不斷接受新事物，積極改革才能使自己的觀點保持正確，想要先進首先要對不斷變化的事物有正確的理解。這個道理被朱熹從書中悟出，于是借這一池清水寫了出來�？梢哉f這首詩其實也是一首即景至作。（個人推斷）
鑒在文字發展史上一開始確實就指的是鏡子，鏡子的作用大家都知道是用來正衣冠，端形止的。半畝方塘一鑒開，第一感覺，眼前一亮。這里有個暗示，這首詩是在寫一個池塘，卻也是要寫明白一個和觀察研究事物有關的道理。天光云影共徘徊，五彩繽紛，復雜多變，這好比千變萬化的事物表相。事物的表面如此匪夷所思，那么怎樣才能鑒別分析明了呢？后一句就告訴了讀者一個方法“為有源頭活水來”，什么意思，其實就是想要看清事物的本質，就要不斷觀察接受新的觀點，新的成果，不斷充實自己的頭腦，這樣自己才不會被錯覺迷惑，才能正確得分析事情，解決事情。當然這里面的哲學道理我還不能更深刻的分析，但是對于人類來說求新創造的精神在什么時候也不能丟掉，人只有不斷改造自然才有空間生存下去。
朱熹是南宋時著名的理學家，他常把自己的觀點隱喻在作品里，想使讀者明白他的想法，這首詩也不例外。
詩的可讀之處還在于氛圍的營造。像天光云影共徘徊就使人的眼界開闊起來，剛才還是半畝方塘，現在卻海闊天空，視覺上有種透明的效果，云彩的飄渺增加了這種效果，有時我覺得這前一句的魅力竟影響了我去理解詩本身隱含的哲理。前一句過于漂亮，而后一句又過于平淡。讀詩，我常常真的很難做到全面，往往僅僅局限于片面化的極致，好詩的內容卻總是豐富的。所以我不敢說自己的觀點總是對的，錯誤在所難免，就算生搬硬套原詩的文字意思，也還是常出錯。不過，錯多對也就慢慢多了。如果讓我說，這首詩所用的一個天上一個地上的素材，通過對比加深說理的邏輯性的手法，都給我留下了突兀的印象，還有在心理上也感覺有些意料之外。這或許是因為我的文學素養太差吧。
觀書有感優秀 篇4
今日新買了一本《讀者》，其中有一篇小說，讓我讀了感觸頗深。小說很短，比起我們時下風行的網絡小說動輒洋洋灑灑數百萬字來真是滄海一粟了，題目也很普通——《老人魚》，唯一讓人覺得有些醒目的就是其作者——嚴歌苓，一位著名的華人作家。當然，還有那幅插圖，老人干瘦的形體被恰如其分地勾勒了出來。那一條魚，眼中蘊含著，似乎不是那么簡單的情感。而這魚，又只是魚嗎？小說沒有那些文人墨客熱愛添加的華麗的飾物，也沒有那些正人君子站在道德的制高點對人們詰問號召的慷慨激昂，只有似白水般的文字，靜悄悄地從心中滑過。小說也沒有一波三折的情節，沒有偉人般的主人公，主人公很簡單，一個退伍的老兵而已。
小說也只敘述了幾件微不足道的小事，尋常到我們人人都近乎經歷過的。但是讀完之后，這篇小說卻讓我深深地內省。通篇作者并沒有一句話抒情，也沒有鏗鏘有力地演講過后的余音繞梁，結尾很簡單，只是告訴人們老人最后只將“穗子”的名字填在了親人一欄中。這看似隨意的一筆，其中竟蘊含著老人對穗子濃濃的親情，又想到前文交代的事實，老人并不是穗子真正的外公，老人善良樸實的形象立刻豎立在讀者的眼前，此時，前文穗子母親極力拋開老人這個包袱時的丑惡嘴臉，與老人善良行為形成了強烈的對比，給人深深地沖擊。作者不愧是嚴歌苓，高，實在是高！
觀書有感優秀 篇5
寒假，我利用了空余時間再次欣賞了中國四大名著之一的。讀完后我的許多感想也由之蹦出。
首先，一下的作者吳承恩，他字汝忠，號射陽山人，出身于兩世為官而后沒落的小康人家，晚年過著賣文自給的清苦生活。
這本書中，人物特點，性格獨具特色，如孫悟空的機靈急躁。豬八戒的憨厚，老實等。西游記中無單一的主題，第一至七回為一個中心主題，八至十二回又自成一部分。
說了這么多，也該說說我的想法了，取經路上，自然環境惡劣，妖魔出沒，唐生師徒齊心協力，堅持不懈地奔向目的地，他們表現了中國人民克服困難，勇敢前進的精神，反應了中華民百折不撓，敢于排除萬難，敢于與邪惡斗爭的民族性格。
我認為，《西游記》在反應人民思想感情的，同時又反應了作者對封建社會的丑惡現象進行無情的揭露和批判，但并沒有從根本上懷疑和否定封建制度。
作者吳承恩用浪漫主義創作方法，充分發揮神話小說這一文學樣式的特點，在《西游記》中寫出了豐富多彩，生動有趣的故事。塑造了光輝奪目的理想化英雄形象。
《西游記》不愧是我國的神話小說之冠。
觀書有感優秀 篇6
“生命是一把弓，那弓弦是夢想。”正如羅曼羅蘭所說，生命只有一次，我們要好好珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。生命是奮斗，是貢獻，更是有勇氣的去面對生活！
生命是寶貴的。比如：飛蛾被我們抓住了，但它沒有放棄，努力的鼓動雙翅想逃出去，連小小的昆蟲都懂得珍惜生命，何況是我們人呢？比如：香瓜在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長。雖然它知道自己僅僅只能夠活幾天，但就是因為這樣，使它好好地珍惜生命，再比如杏林子用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，這一聲聲沉穩而有力的心跳，給我們極大的震撼。這所有的事例都告訴我們：一切全由自己決定，我們可以為國家做出更大得貢獻，但也可以白白地浪費生命，生命對于我們每個人都是一樣的，每個人都只有一次，如果失去了，就不會有第二次，所以我們要更加珍惜生命。
愛因斯坦說：“一個人的價值，應當看他貢獻了多少，而不應當看他取得了什么�！笔堑�，我們應該努力做到，不僅要珍惜生命，更重要的是使自己的生命能夠發出最強的光和熱，讓自己活得更加光彩、有力。
觀書有感優秀 篇7
近讀朱熹的一組詩作《觀書有感》，其中一首是這樣的：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！蔽淖制綄�，寫的是門前那口小小的池塘，似乎是讀書之余，偶一抬頭，見塘水宜人，波蕩影搖，怡情洗心，便出此作。然而再看這組詩的總體，我們便會發現作者隱含在詩中的深意。朱熹是程朱理學的集大成者，撇開功過不談，他不失為一個大學問家。而這首詩，恰是關于如何“治學”的。在詩中，我們能品味出的作者的第一層喻意是：好的書是一個人思想的源頭活水。一個人的思想要豐富、深刻、明晰，必須博覽群書。作者仿佛面對著一本好書，在驚喜地贊嘆：這就是我的源頭活水呀！腦海中一片開朗，浮想聯翩，真所謂“天光云影共徘徊”了。
的確，讀一本好書，不僅是人生的最高享受之一，也是一個人發展自己思想的必由之路。馬克思為寫作《資本論》，天天到圖書館研讀大量著作，終于有了震古爍今的發現，但這種打破舊思想桎梏的嶄新論斷，如果沒有對前人著述的研究分析，又怎么能建立起來呢？讀書，學習，批判，然后才能形成自己的思想。試想，一個人如果不讀書，怎么可能具有廣博的知識，深邃的洞見！越是博覽群書——當然要在有自己批評借鑒的基礎上——才越能成其學業。諺語云“厚積薄發”，唯有“積”之深厚，方得“發”之噴薄。細吟全詩，我們還能發現作者的寓意并不止于此。作為一個著述家，朱熹當然會很注意古人的寫作中可取的方法、長處。“半畝方塘”也可以是指古人的著作；“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，可以理解為靈活的思路，發展、更新思想，來源于社會生活這股“活水”。許多同學常感到作文時筆頭艱澀，無物可言。其實解決的辦法很簡單：文章便是生活，有了生活才能有文章。什么叫“有了生活”呢？我們每個人不都在“生活”著嗎？如果把這里的生活仍理解為日常瑣事就錯了�！坝辛松睢�，指的是對生活進行觀察、化驗、思考，而后有所得。這“所得”，便是你的生活；這“所得”，再經過你的大腦的加工，就充實了你的文章。這就要求我們時刻注意周圍的事物，以其作為寫作的“源頭活水”。從廣義上說，每個人都有自己的“學問”，而要想學有所長，必須時時注意從生活中汲取營養，充實自己。這學問，也便如一個小小的池塘，若常有新水注入，能明澈如鏡；若是斷了源頭活水，便會發臭了。
生活，便是我們最重要的源頭活水。如果我們既能不倦地從書本中汲取養料，又注意在生活中不斷擴大學識，“源頭活水”定會匯成“不盡長江”滾滾注入“浩瀚大�！�。這首短短的小詩中孕蓄的哲理是多么富有啟迪呵！
觀書有感優秀 篇8
我喜歡看書，有一本書讓我終生難忘。這天，我去圖書館看書，我一眼就選中了一本藍色的書，書的名字叫《假如給我三天光明》，是海倫·凱勒的自傳，而且還是出版0周年的“紀念版”。
看完這本書，我在結尾發現了海倫·凱勒的三句話：1.我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。2.身體上的不自由終究是一種缺憾。我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本于事無補，因此我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鉆這種牛角尖。3.“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。
這幾句話也告訴了我們不要因為別人的缺憾而去嘲笑別人，而我對自己有一個這樣健康的身體而感到快樂、知福。
觀書有感優秀 篇9
一天清晨，空氣清新，南宋的大教育家朱熹，很早就來到郊外的一個方塘邊看書。這里的風景很美，看累了，還可以好好地欣賞美好的景色。
看，藍湛湛的天空中飄著千變萬化的白云。這些白云一會兒變成可愛的小白兔蹦來跳去，一會兒變成美麗的孔雀正在慢慢地開屏呢！
方塘的四周有著幾棵柳樹，柳樹上的葉子碧綠碧綠的，微風一吹，柳樹的枝條動了起來，像一位亭亭玉立的小姑娘，正在梳理著自己那又細又長的秀發呢！
柳樹環繞著的方塘很清很清，池中倒映出天空、白云、柳樹和方塘邊的花花草草。風兒吹過，這些倒影便隨著風兒在歡快地跳舞呢！
這方塘的水是哪兒而來的.呢？為何會如此清澈？于是，朱熹繼續向前走。他邊走邊問路旁的人：“那方塘里的水是從哪兒流到那方塘里的呢？”有人說是從山上的瀑布沖寫而來，有人說是從山遠處的那一條大河里流來……
聽到這里，朱熹若有所悟，走回方塘邊，輕輕吟誦道：
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？
為有源頭活水來。
是啊，這活水不正如我們學習知識，只有源源不斷地補給，從不間斷，才能獲得真知，不斷進步！
觀書有感優秀 篇10
半畝大的方形池子像一面巨大的鏡子，寬闊地展現在眼前，一陣微風吹過來，湖面就蕩起了一條條波紋，在陽光暖和的照耀下，顯得波光粼粼。
往遠看，碧綠碧綠的湖面像一塊無暇的翡翠一樣，在這碧綠的湖面上有幾朵亭亭玉立的荷花，像少女一般站在荷葉船上。
往近看，清澈見底的湖水中，幾只小魚在嬉戲玩耍著。
一會兒互相追逐，一會兒沉入水底捉迷藏，一會兒跳出水面，可有趣了。
天空中青藍色的光彩和多姿多彩的浮云，它們的影子全部都倒映在這無瑕的湖面上，也都倒映在這巨大的鏡子之中。
小魚小蝦們在湖里面游動，不時還跳出水面，將光彩和浮云的倒影打碎掉。
湖水嘩嘩地流動著，小魚、小蝦們快樂地在水中做著游戲，水底下的鵝卵石像一顆顆清晰可見的大珠寶，一只只小螃蟹在石頭上悠閑地曬著太陽，為什么水會那么干凈、清澈見底呢？
那就是因為有永不枯竭、永不停止的源頭為它源源不斷的運送活水來，這就像我們讀書、學習一樣，如果你長期不輸入一些新的知識，那么你就會連舊的知識都會忘記。
觀書有感優秀 篇11
今天，一位弟子問我如何能使自己每天進步，這個問題十分有哲理性，我回家后，一直苦思冥想。我找不出靈感，便去外面走走
外面已是微微小雪，夜黑風高，路上家家戶戶都已睡覺了，我思考著、尋找著、慢悠悠的走著不知走了多久，我在小橋上享受著一份禮物：清晨的第一縷陽光照在我身上，隨后聽見那小鳥的天籟之音，那風不再令人感到寒冷，而有點舒服，對!是春風!這感覺不禁讓我繼續前進
不知過了多久，可能在辰時，我看見了半畝大的方塘。這方塘第一眼就使我驚訝了。因為這方塘可以用一個字來形容清，這半畝方塘雖然不太大，但是清澈見底，湖中的魚都清晰可見，連湖中心的湖底都能見到底。這水幾乎比任何水都清澈，照出的倒影栩栩如生，好像真在水中，這水如同一面嶄新的鏡子。這情景真讓我贊嘆不已。
這半畝大的方塘已深深刻在我的心中，于是我第二天又去看，第三天，第四天每天保持清澈。有一天我突然有一個疑問：為何這湖水這樣的清澈?這問題使我十分想找到答案。我抬頭看了遠方，忽然我看見這湖水的源頭，我茅塞頓開，高興的想到：原來有活水源源不斷地從源頭流來啊!正好我帶了書過來，我一看書我就想起這知識，想起這清澈的湖，想起弟子的問題一個想法霎那間閃過我的念頭，讓我恍然大悟：這源頭活水不正比喻學習嗎?只要不斷吸取新的知識，才能有日新月異的進步呀!
我高興得發狂了，平時斯文的我快步跑回家中，趕忙拿起筆墨紙硯，立馬寫下朗朗上口的詩：
《觀書有感》
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?
為有源頭活水來。
觀書有感優秀 篇12
有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開，遠遠的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。
近處看，一無雜質的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚兒游動的身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無目的的游著，千姿百態，各具特色，點綴著這條白玉帶。
陣陣徐徐的風吹來，水面上的一道道的波紋緩緩的移動著，好像一個老人在慢慢的蹣跚在平平的路上。
天空中變化萬千的浮云與五光十色的光彩，在垂柳夾岸水平鋪的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫一般，在水面上慢慢的晃動著。
問那方塘中的水為何會這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因為有那永不枯竭的源頭幫助我吐故納新，水中的魚兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。
觀書有感優秀 篇13
有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開，遠遠的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。
近處看，一無雜質的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚兒游動的身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無目的的游著，千姿百態，各具特色，點綴著這條白玉帶。
陣陣徐徐的風吹來，水面上的一道道的波紋緩緩的移動著，好像一個老人在慢慢的蹣跚在平平的路上。
天空中變化萬千的浮云與五光十色的光彩，在“垂柳夾岸水平鋪”的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫一般。在水面上慢慢的晃動著。
問那方塘中的水為何會這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因為有那永不枯竭的源頭幫助我吐故納新，水中的魚兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。
觀書有感優秀 篇14
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來�！边@是朱熹讀書時用景物來抒發自己感受的詩。書，誰都讀過，只是我們不僅要讀書，還要讀好書。我就讀過一本好書，書名是大家耳熟能詳的《西游記》。
《西游記》講述了唐僧帶領著他的三個徒弟去往西天取經，經歷過九九八十一難，最終取得真經的故事。故事的主人公個性鮮明，唐僧心地善良，一心向佛；孫悟空機智勇敢、嫉惡如仇；豬八戒好吃懶做，心性本善；沙僧憨厚老實，任勞任怨。不僅如此，小說的情節異彩紛呈，內容更是高潮迭起。
《西游記》中鮮明的人物形象給我留下了深刻印象，其中令我感觸最深的還是三師弟沙僧。沙僧他是個憨厚老實的人，別人欺罵他的時候，他沒有半句怨言。無論是酷暑還是嚴寒，他都是一個人默默地挑著擔子走在最后面，任勞任怨。沉默少言的他，因為有著向善的佛心，積極追求，堅持不懈，所以能如愿以償，修成正果。
每一次讀到唐僧師徒四人歷經磨難卻仍然毫不氣餒，我的心里都很不是滋味。事情的原委還要回到幾年前，那是我第一次登齊山。爸爸媽媽說要想一覽貴池的美麗風光，就要登上貴池的至高點——齊山。懷著無比好奇的心情，我吵嚷著要去登山。剛到齊山時，我信心滿滿地宣告我一定能登上去，可結果不盡如人意，我最終還是沒能爬上山頂。才到岳飛像那里，我就氣喘吁吁，爸爸停下腳步：“兒子，快，馬上就到了�！薄拔易卟粍恿�，你們上去吧”，我一說完就癱倒椅子上面喘粗氣。回家后，無意中我看到了《西游記》這本書，我很慚愧，為什么我不能像唐僧師徒四人一樣，雖經歷重重困難，最終卻能取得真經�！爸灰Ψ蛏�，鐵杵磨成針”這句話一直是我的座右銘，但是我違背了。雖然這次爬山之行失敗了，卻也給我留下了深刻的教訓——做什么事情都不半途而廢。
現在的我，即使是合上書，也會背出《西游記》多個片段、章節了，但是光會背還是遠遠不夠的。我不僅要把《西游記》放在心頭上，更應去牢記《西游記》所給予我們的精神品質。
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