最美鄉村教師觀后感

時間：2023-04-16 10:13:28 觀后感我要投稿

最美鄉村教師觀后感（通用17篇）

　　認真觀看完一部影視作品以后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候寫一篇觀后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的最美鄉村教師觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最美鄉村教師觀后感（通用17篇）

　　最美鄉村教師觀后感篇1

　　觀看了這個節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

　　首先我感動于他們的對教育事業的執著。這些最美鄉村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

　　其次我感動于他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己能夠奉獻的.一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢，都接濟了自己的學生。陳銀玉從教30年來，她教過的學生多達500人，其中200多人考上了大學，走向了山外的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，接濟貧困學生。為了自己的學生，放棄了自己兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。

　　第一：忠于職守、高度負責的精神。

　　最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

　　第二：樂于助人、至善大愛的精神。

　　最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎#from end#實實地做好各項工作。

　　第三：甘于奉獻、團結互助的精神。

　　最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

　　通過這次學習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

　　“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是盡早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

　　從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自己價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

　　活著，就要活出自己的價值;活著，就要體現自己的價值;鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。

　　最美鄉村教師觀后感篇2

　　觀看《尋找中國最美鄉村教師頒獎晚會》，對我來說，是一次靈魂的熏陶，一次心靈的洗禮！感動、淚水、敬仰、震撼、感慨這些詞語似乎都難以完全表達我觀看視頻時的心緒。一個個先進的事跡，一幕幕感人的場面，一聲聲充滿稚氣的童聲：老師，您好！無不使我潸然淚下，激動不已。

　　頒獎晚會上獲獎的10位教師，一個青年教師團體，用他們的行動展示了對學生無私而偉大的愛。他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，他們燃燒自己的能量點亮學生的夢想。他們淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的高尚情操和精神品格為我們展示了作為一名教師的偉大，也為我們詮釋著什么叫“春蠶到死絲方盡”，什么叫“蠟炬成灰淚始干”。他們真正是在從事著“太陽底下最光輝的事業”，他們不愧“人類靈魂的工程師”的稱號。

　　我也曾體驗過帶病堅持上課的艱難，有段時間我因氣血不足，上課經常需要一邊吸氣一邊講解。而我仍在課余進行家訪，找回流失學生；掏錢買錄音機，拼音掛圖給鄉村學生補拼音；也曾為學生墊過書學費，買過學習用品，資助過有困難的學生；也曾在翠華鎮較偏遠的鄉村學校獨自一人住校，體驗過晚上漆黑一片、空無一人的恐懼。但與仲威平、劉坤賢、吉思妞、阿力太、格桑德吉、王金花、廖樂年等最美鄉村教師們相比，我所做的一切只是偶爾的行為，只是短暫的付出，我最終還是因身體不佳而選擇了調到具備更好條件的縣城學校任教，而不顧鄉村孩子們是否更需要我。因此我所做的一切在他們面前顯得是那么微不足道。

　　我為最美鄉村教師們那份執著與堅守而深深震撼。黑龍江省鐵力市工農鄉蘭河小學教師仲威平，分功時21歲，堅守蘭河小學24載，從未放棄任何一個學生，無論暴雨滂沱、大雪紛揚，每天都要騎20公里的路奔波于教學路上。為了那些貧困、單親家庭的孩子有學上。她放棄調轉中心校的機會，留在偏僻的鄉村，24年的堅守，換來無數殘疾孩子的未來。“身殘志堅”的劉坤賢老為解決教學經費而利用暑假去當挖煤工，卻導致左腿高位截肢。當他身體還未完全康復時，他卻又拄著拐杖回到學校，重新上了講臺。學校就是他的家，學生就是他的孩子，盡管身體殘疾，但他總會用盡全部力量做好每一件事。忘不了劉老師拖著殘疾的左腿，匍匐著為學生修橋的鏡頭，忘不了劉老師領獎時堅持站著的堅毅的表情。劉老師是一位大愛無私的教師，更是一位“身殘智堅”典范。我為劉老師所遭遇的不幸而無限悲慟的同時，更為他對學生那無私的大愛和對教育事業的無比執著的精神而懷著深深的敬仰之情。西藏自治區林芝地區墨脫縣幫辛鄉小學教師格桑德吉，她所在的幫辛鄉小學是墨脫縣最后一個通公路的鄉，因常年發生泥石流、山體滑坡，從來沒有過完整的路。為了讓孩子們上學，12年來格桑德吉老師天天走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，她不顧六個月身孕，背起糌粑去幫鄰村的學校代課；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉跟男老師一樣，趟過冰冷的河水、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。 13年來，格桑德吉走遍了幫辛鄉每個村落，把40多名學生勸回校園，把200多個孩子送出了大山。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。她說，自己要在最需要她的地方發光發熱。新疆維吾爾自治區的女教師阿力太，16年孤身獨騎，走遍2萬平方公里草原家訪。每次家訪翻山越嶺，平均海拔在3000米以上，冬天踩冰踏雪，忍耐極寒；夏天騎馬趟過湍急河流，多次遇險。16年一人一騎，阿力太走遍遼闊大草原。懸崖、大河、冰川，路途暗藏兇險，她是牧民孩子學校里的媽媽。

　　觀看了最美鄉村教師們那一個個先進的事跡，一幕幕動人的畫面之后，他們留給我的不僅僅是感動、震撼，更是一次靈魂的熏陶、心靈的洗禮。最美鄉村教師們幾十年如一日的堅守，風雨不變的堅持是難得的'，那些點點滴滴的歲月，都化著滴水穿石的力量，一點點地托起大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有自己理想的翅膀，走出大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵棵大樹一樣，植根原地，更加挺拔地為孩子們遮風擋雨，保駕護航。他們的事跡令人贊嘆，他們的精神讓人敬佩！

　　作為教師隊伍中的一員，我在敬佩這些最美鄉村教師的同時，更多的應該是去反思。當我們抱怨學生難教的時候，當我們報怨工作環境不好的時候，當我們抱怨工資待遇差的時候，當我們為工作疲憊喊累的時候。我們應該想到在世界的另一個角落，還有更惡劣地工作環境存在，還有一些感人至深的故事在發生，還有一群奉獻自己的鄉村教師在堅守。

　　感謝最美鄉村教師們，是他們讓我這個從教20余的教師重新拾起了心中的理想，重又燃起了教育的熱情。我將用我這顆已被深深感染的心，充滿激情地投入到我今后的教育教學工作中去，為大關的教育事業做出我應有的貢獻！

　　最美鄉村教師觀后感篇3

　　推薦激動與感動在孩子們陣陣整齊有力的一聲：“老師，好！”中蕩漾開去，“最美”一行十人，各個其貌不揚。但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師”！老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個夢。中華文明五千年的傳承，是在一輩輩師者先賢的無私奉獻中完成的。他們所擁有的或許是孤獨，是貧寒，是掙扎的一生，可是他們沒有忘記自己肩膀上的重任，弘揚文化，傳承文明。他們的行為不為自己的得失，只為中華文明的延綿不息。

　　從最美鄉村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛在蕩漾。視頻中每一位鄉村老師都是辛勤的耕作者，也是最富有的收獲者，他們將這份愛和情感無限地發酵和傳播，使每一顆心靈變得純凈，每一個靈魂顯示偉大，我們感動于這人與人之間傳遞的真情。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守。

　　然而，從這些最美鄉村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我，我覺得我還沒做到，但他們卻幾十年如一日的做著，像我們每天所見的空氣和水一樣平常。或許令人一時不解的是，為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放？從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。

　　正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自己價值，獲得了愛的.溫暖，成就了他們的“最美”。觀看了頒獎過程，內心感動不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師，讓我們沉醉于每個故事中一點一滴地感動。學習在北京師范大學校長董奇的形容中，鄉村教師就是在基礎中的基礎，基礎中的錚錚塔尖。的確事跡中的每一位鄉村教師在很真實的詮釋著他們對學生的大愛。宋玉剛，一位身兼數職的鄉村教師，由于語言不通，他遇到了很大的困難。

　　為了走進孩子的內心，他整整花了四年時間完全掌握了藏語并把自己全部的愛都獻給了海拔4600米的藏族孩子們。這種愛是與奉獻相守的，這種愛是與孤獨相伴的，為了自己對教育的堅守，為了自己對孩子的責任，他在這片自然條件惡劣的牧區小學堅守了15年。15年他的父母老了，白發蒼蒼，他沒離開過孩子們一次去見見自己的父母；15年他在這片土地上扎根生子了，把“愛”扎在這里他無怨無悔。

　　觀看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動流淚的鏡頭有很多很多，感動，崇拜！他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。人生，短短數十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。

　　孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞在他們的行為面前，都顯得那么蒼白無力。作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。

　　在我們抱怨孩子不聽話的時候，抱怨工作疲憊喊累的時候，我們應該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一群奉獻自己的人存在。

　　他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。作為一個鄉村教師的我，看了十位老師的事跡，久久不能平靜。

　　什么是最美？那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美。用行動堅持，用時間見證，就是最美。感謝這個節目，感謝“最美鄉村教師”，我要向你們致敬！我會用行動向你們靠近，拉近與你們的距離。看完這段頒獎典禮，我的靈魂似乎也走了好長地一段路。走得很輕松，從未有過的愜意。在這段旅程中，我放下了身上太多得行李，從從容容的跨完每一步，我走過的也只是我慢慢旅途中的一個開端，但正因為有了這個美好的開端，我相信我能，一定能給我漫長的旅程劃上一個圓滿的句號。

　　最美鄉村教師觀后感篇4

　　在中國的偏遠山村，有這樣一群人，他們有著一個共同的名字：鄉村教師。他們有著相似的外表：頭發蓬亂，面色黑黃，雙唇厚而紫，衣著樸素，腳穿膠鞋，上面沾滿泥土，不修邊幅，儼然是一個從未見過世面的農民。他們有著相似的經歷：或者丟下家人，或者放棄優越的生活，堅守在那些偏遠而又貧困的山村學校，教著天底下最辛苦的書，卻拿著天底下最低的工資。外表上，他們談不上美；生活上，他們并不富有。可是，他們卻被稱為“最美鄉村教師”。

　　他們的美，美在何處？

　　他們的美，美在那份孤獨而又執著的堅守。他們的生命之花就在那份堅守中綻放，如此燦爛，如此芬芳。堅守，讓楊元松和他的學生創造了一個中國第一：《中國留守兒童日記》。這是孩子們夢開始的地方，盡管夢的彼岸很遙遠，但畢竟已經開啟了這扇門。堅守，也讓郭普全來回奔波在相距5公里的彝族村寨的兩個教學點之間，而且一奔波就是23個年頭。無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，郭普全都遵守諾言卻毫無怨言。是他們的堅守，才有了山村學校朗朗的讀書聲，有了冉冉升起的五星紅旗。他們的堅守，點燃了孩子們的夢想，改變了孩子們的命運。

　　是什么讓他們幾十年如一日地堅守？是一份甘于清貧的寧靜淡薄。

　　曾徑讀到《莊子》的這樣一篇短文。莊子在濮水邊釣魚，楚威王派兩位大夫先前往請他（做官），（他們對莊子）說：“（大王）希望請您去楚國從政，幫助管理國家！”莊子拿著魚竿沒有回頭看他們，說“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥（sì）而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂（tú）中。”莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”莊子拒絕到楚國做高官，寧可像一只烏龜拖著尾巴在泥漿中活著，也不愿讓高官厚祿束縛了自己，讓凡俗政務使自己身心疲憊。所以鮑鵬

　　莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。莊子拒絕高官厚祿，選擇了守望心靈月亮。而我們這些鄉村教師拒絕外界的'誘惑，堅守自己的三尺講臺，堅守那份清貧，那份孤獨。郭普全放學后背著背篼順路撿燒火柴，陳銀玉要靠撿賣廢品當導游來貼補學校經費，不要說自己的生活了。嗚呼！何時才能讓我們的可敬可愛的鄉村教師不再像郭普全、陳銀玉他們那樣為了他們自己的生計，課后還要背著背簍去拾柴火、撿垃圾！

　　在我看來，“清貧”二字已經不足以形容這些最美鄉村教師的生活了，這是一種清苦，常人難以想象的清苦。我們不得不承認他們也和莊子一樣，在心靈之上，都有一輪月亮。他們就是一棵棵獨自看守月亮的樹。

　　也是一種承諾。

　　那是自己對自己的諾言。齊白石之所以為齊白石，那是他自己對自己的守諾：不論多忙，每天必須要畫一幅畫，不叫一日閑過。最美鄉村教師之所以最美，也就在他們自己守自己的諾。無論山路有多遙遠，無論工資有多微薄，他們都選擇留下。選擇留下，就是選擇奉獻，選擇默默無聞。除了被報道的，還有很多很多鄉村教師就這樣默默地奉獻著，也許他們的名字永遠不會被世人所知，但他們依然風雨中行走，饑寒中奔波，只為自己曾經的承諾。

　　更是不放棄一個的信念。

　　給每棵草以開花的機會，為每個孩子搭建夢想的舞臺，是他們對教師這個職業的尊重。上門做家長的思想工作，不讓孩子輟學，每天接送孩子上學，把無人照顧的孩子接到自己家中，這一切對這些教師來說都是家常便飯，在他們看來也是理所當然的事。最讓人心酸的是陳銀玉從教30年來，經常利用課后或周末的時間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，接濟貧困學生，而自己的兩個品學兼優的兒子卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學，這是什么邏輯。什么時候我們的孩子不再因為貧困而讀不起書，不得不讓父母帶出校門，去挖什么蟲草；什么時候我們的老師不再為孩子們的學費發愁，而是可以安安心心地坐下來備課改作業，甚至更奢侈一點，是擁有一片真正屬于自己的清清靜靜的天空！若真如此，乃是我們的教師的一大幸事，中國教育的一大幸事。

　　“鄉村最美教師”，這個稱號讓人歡喜讓人憂。歡喜的是我們的教師，尤其是這些鄉村教師當之無愧于“最美”這個稱號的，正是這些鄉村教師挑起了中國農村教育的大梁，他們就是魯迅筆下的中國的脊梁。憂的是“最美鄉村教師”稱號背后折射出的中國城鄉教育的極不平衡，中國城鄉貧富差距和東西部經濟發展的差距之大的“丑”。這一“美”一“丑”，不能不令人深思。

　　“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這是我們喊了多年的口號。可是就在我們的學生坐在窗明幾凈的教室里讀書寫字時，又有多少山村的孩子奔波在上學的坑坑洼洼的路上，又有多少老師為自己的生計，為學生能有書可讀而撿垃圾，打雜工。“窮不讀書，窮根不斷；富不讀書，富不長久”，這是寫在一個窮山村墻壁上的兩句話，也是那些山村村民對改變他們子孫后代的受教育現狀的渴望。讀之看之思之，不禁讓人潸然淚下。

　　最美鄉村教師觀后感篇5

　　最近觀看了尋找最美鄉村教師頒獎晚會。看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，給我們帶來的不僅僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

　　2009年8月底，27歲的女大學生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農村教師資助行動計劃。分配學校時，鄧麗堅持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學”之稱的鶴峰縣中營鄉高原小學。當時的.高原小學有7名男老師，人均年齡超過50歲。鄧麗到來之后，開起普通話教學和英語課，并肩負起一個班的班主任、一個年級的語文、四個年級的英語加上全校音樂課的教學重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學習英語，鄧麗嘗試用自創手語跟他們交流。學期末，兄弟倆的英語成績從20多分提高到70分左右。

　　在地處深山、氣候嚴寒的學校，孩子們沒有熱水洗澡，鄧麗和鄉親們一起動手改建了學校第一個洗澡間。一到嚴冬，生爐火、給學生洗澡、批改作業，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯系，愛心人士先后為孩子們送來了新乒乓球臺、籃球、課桌椅、新書包等；去年10月，這所學校的孩子們在全國率先吃上“免費午餐”。“我所做的，只希望給孩子們帶來改變，希望他們有個開心的童年！”面對央視記者的采訪，樸實的鄧麗道出了這樣一個再簡單不過的追求。

　　讓我們感動的是這些平凡而又偉大又淳樸的鄉村教師，他們飽受了常人無法忍受的辛酸，忍受了常人無法忍受的壓力——社會壓力、家庭壓力等，但他們留了下來，當然，也要感激這些老師背后默默支持他們的家人，什么樣的力量在支持著他們呢？是愛，是因為他們非常愛這些孩子們，他們的心里裝著的全是鄉村的孩子們。

　　最美鄉村教師觀后感篇6

　　近期看了央視2012年“尋找最美鄉村教師”的頒獎晚會，看著那一幕幕動人的畫面，聽著那一段段感人肺腑的事跡，加上那不算大聲卻讓人無法忽視的背景音樂聲，我有點哽咽，眼淚一直含在眼里。

　　我始終記得開場的時候那位男主持人了念了一句“在中國的農村，有6600萬中小學生，教育和他們每一個人的命運有關，因此也和我們共同的未來有關”。農村不比城市繁華，一些落后偏遠的農村各種條件也遠遠落后于城市，有些甚至連基礎設施都是不完善的，但正因如此，愿意來到這些地方的老師才更顯得難能可貴，能堅守下去的、始終不放棄的老師更加可貴及難得。

　　看完頒獎晚會，我被宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、馬復興等教師的善良美麗的心靈和樸實無華的行動所震撼，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執著堅守、永不放棄、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉村教師最好的`詮釋。最讓我深受感動的是無手教師馬復興。

　　馬復興老師在小的時候掉進火坑，近一半的手臂被燒掉了。這個沒有雙手的老師卻是全校師生最佩服的老師，也是我最感動的老師。在頒獎晚會的視頻里我們可以看到馬老師一節課下來的不懼艱苦和堅持，學生讓他不用板書，老師讀他們聽就好，但是馬老師還是堅持板書。他說，老師就是學生的標桿，這標桿立的多高，學生的目光就能看得多遠，通過自己的操作，也讓學生知道老師是怎么克服困難的，他們遇到比這更困難的時候，應該怎樣去解決。馬老師沒有雙手，卻在講臺上站了三十個春秋，字寫的工整，畫畫的漂亮，他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說他不美嗎？不，不能。不止馬老師，還有宋玉剛老師、鄧麗老師等人，他們都是最美的。這個最美不是表面的美，美在這里有了全新的內涵。

　　看完了這些最美鄉村教師的感動事跡，心緒久久不能平靜，感謝他們，讓我更加堅定未來要從事教師這一行業，也讓我知道，付出與堅守，是我的責任。

　　最美鄉村教師觀后感篇7

　　師德是什么？

　　師德就是關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，關心學生健康。

　　師德就是愛崗敬業，志高存遠，勤墾敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

　　師德就是教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生的學習興趣促進學生全面發展。

　　我通過觀看最美鄉村教師這部紀錄片深刻認識到他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

　　宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區學生面前，他選擇了那一群純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子里仍然堅持去家訪。在逃離藏族艱苦環境，調動工作的機會面前，選擇了這份艱苦但成就滿滿的教師。他這樣說，總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學校接受教育，通過知識改變命運

　　劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無私地幫助家庭貧困學生。他從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學，即使行動不便，仍然堅持去學生家里家訪。他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心。憑著對教育事業的執著，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師對學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的'愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會親其師，從而信其道。

　　最美鄉村老師，也許并沒有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責任感。從最美鄉村教師身上，我明白了老師為什么是學生道路上的明燈。從最美鄉村老師身上，我明白了老師為什么是人類靈魂工程師，我深刻的認識到，做為一位教師，身上裝著的是為國家培育未來的責任、為社會培養人才的責任、為學生自己掌握自己命運的責任。我要向她們學習，以一種強烈的責任心和事業心，愛崗敬業，把工作當作事業的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿著愛心做一名光榮的人民教師，滿懷愛心教育孩子，不斷加強自身學習，努力提升自己課堂教學水平。讓每一個孩子都學到真本領，讓每一個孩子都有一個美好的未來。因為，他們才是祖國的未來和明天。

　　最美鄉村教師觀后感篇8

　　最近觀看了“尋訪最美鄉村教師”的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的感人事跡深深感動的落淚了，同時我為我們教育系統中有這樣的教師而感到驕傲。真正體現到什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞在用在他們身上最貼切但是了。

　　這些教師給人的一種印象能夠概括為：執著、奉獻。

　　這些最美鄉村教師的生活物資極為貧缺，生活條件艱苦，當應對生活的誘惑也有內心的掙扎，但當應對那一雙雙渴望知識欲望的眼睛，他們卻毅然選取了堅守自己的崗位，在惡劣的環境下教書育人，培育學生，而且是長期在一線工作，更令人佩服的就是他們在這樣惡劣的環境下干了一輩子。

　　鄉村教師他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢，都接濟了自己的學生。“以雷鋒為榜樣，把有限的'生命投入到無限的教育事業中去。哪怕只有一位學生，我也會一向教下去的，因為孩子們離不開我，我也離不開孩子們。”這是陳銀玉的人生箴言，30年來，這把“史上最牛削筆刀”磨了又磨，削了又削，陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜，讓200多名山里的孩子考上了大學，見識了山外精彩的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時光，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養家糊口，接濟貧困學生。為了自己的學生，放下了自己兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。我感受最深的還是她說的那句話：“垃圾是臟的，但是通過撿垃圾得來的錢是絕對干凈的，是能夠養家糊口的，是能夠用來教書育人的，是能夠接濟貧困學生的。再苦再累再委屈，我也會在那里一向教下去，因為那里的孩子離不開我，我也離不開他們。”

　　在我們的身邊卻有著這樣的老師，我校的呂作友老師帶病上班，在這個學期前幾周，呂作友老師經常會感到頭昏，而且吃欲明顯的減少，開始還以為是感冒，就簡單在鎮醫院開點藥吃，之后就是上課、輔導、批改作業，還常會嘔吐，這樣堅持了兩個星期，結果病情沒有解決，而且有蔓延跡象看到她這樣，老師們勸他到大醫院檢查，她說：“這一點點小病，沒事的，多謝!”最后在她家人及親朋好友的勸說下，駕著她到江門中心醫院檢查、治療，在醫院治療不到三個星期，她忘不了她的學生，忘不了學生那種求知的欲望，帶病回到了學校工作，她這種精神難道不是最美的嗎?

　　身為老師的我們就應向“最美老師”學習，學習他們那種無私奉獻的精神。學習他們把自己置之度外，心中只裝著學生，為孩子帶來無限期望。

　　最美鄉村教師觀后感篇9

　　昨晚在網上觀看了《2012年尋找最美鄉村教師晚會》，深深被宋玉剛、鄧麗和馬復興等教師的美麗善良的心靈和樸實無華的行動，更甚是默默無聞無私奉獻的堅持精神所震撼到。他們沒有豪言壯語，也沒有時時炫耀，更沒有唯利是圖，而是用淡泊名利、執著堅守和甘于奉獻的高尚情操，給我們展現出了一群偉大的教師形象。所以他們獲得這個獎是應得的，也是對他們努力付出的肯定。

　　我只想說，在這些人的身上，我看到了自己一直缺乏的東西，那就是無私和堅持。在決定走上教師這條道路時，說實在話，我沒有他們那么高大上的情操境界，我也曾懊悔過當初的抉擇幼稚而要天真，曾埋怨過現實的太超乎于理想，曾失望于漸漸冷漠的人際關系，曾懈怠于自己原本異常鐘愛的`教師行業……漸漸地，我開始不知道自己想要什么了，好像一切都只是機械地前行，沒有任何可以改變的余地。

　　我不敢說自己會一直沿著這條教育之路勇敢地前行，因為存在于這條路上的，不僅有荊棘，還有很多與我性格格格不入，令我不解、厭煩、心痛的結，我也不敢說自己一定會選擇其他的路，畢竟這曾是我的所愛，畢竟我曾經為之努力，為之揪心過，畢竟人做出每一個抉擇都要慎之又慎。

　　我只想說，我會加倍努力，讓自己也逐漸具備這種堅持的品格，在人生的每一段經歷中都做到無悔，讓自己的內心坦蕩而充實。

　　最美鄉村教師觀后感篇10

　　觀看了頒獎過程，內心感動不已，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。

　　有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是蠟燭。然而，教師到底應該是什么？他們為什么如此讓我們敬重？在觀看了央視的尋找最美鄉村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發現，去體會。

　　大家都說老師培養著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁！在偏遠的高原小學，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。在環境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪……捍衛了孩子們受教育的權利。

　　最美鄉村教師，一個個樸實、真摯、感人。再多的語言也無法表達對他們的崇敬和愛戴，最美的.老師，他們書寫了人間真愛，他們用柔弱的肩膀托起了民族脊梁，不愧為是真正的英雄！讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

　　作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進小學的孩子無知，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復簡單的知識，生活很乏味。現在我才發現我的工作很有意義，因為我的努力，孩子們正在茁壯成長，將來他們會成為社會中的正氣力量。

　　感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

　　最美鄉村教師觀后感篇11

　　今年是我教書的第20年。每當一個畢業生到學校來看我，他總是感到一種溫暖的東西在他的身體里流動。我明白這是一種幸福感和成就感！我為自己是一名教師而自豪。然而，今天教育局組織骨干教師觀看“尋找最美麗的鄉村教師”頒獎典禮后，我看到這么多同齡人堅持在貧困地區執教，一種新的敬佩之情自然產生。那些平凡而偉大的老師的感人事跡深深地震撼了我，深深地震撼了我，讓我重新認識了老師&mdash—陽光下最輝煌的事業。

　　這次選出的十位教師有著不同的'經歷。有些人愿意放棄城市的優越條件，選擇進入山區和村莊。有些人愿意奉獻青春。他們在山里呆了幾十年了。有些人致力于教育事業。他們的工作時間從幾十年到幾年不等。但他們有一個共同點，那就是他們以頑強的心克服了難以想象的困難。它們都是為了山區的孩子們有一個美好的明天。他們都以無私的愛來愛學生，最終贏得了學生的愛。

　　我最欽佩的是宋玉剛，一位扎根西藏、無私奉獻青春的老師。為了讓藏族學生明白他的話，作為一個從未接觸過藏語的人，他堅持每天向藏語老師學習藏語。一天，兩天，一年，兩年，他以頑強的毅力實現了為自己設定的目標—讓每一個藏族孩子都能理解他，走進每一個藏族孩子的內心。雖然我們的城市老師不必像他那樣學習藏語，也不必忍受高原缺氧的現實，但我真正想從他身上學習的是他的毅力和努力學習以適應工作的力量。只有這樣，我們才能提高自己水平，平等對待學生，發展適合學生的教學方法。

　　還有鄧麗，一位美麗的老師，她放棄了城市白領的工作。為了讓一個聾啞學生融入這個群體，她為他創造了很多手語，最終得到了他的尊重和喜愛。從這部電影中，我可以看到鄧麗極其快樂的性格和博大無私的愛，這正是我想向她學習的。用我們的愛澆灌學生們這樣的花朵，它們一定是無比絢麗的。

　　最美鄉村教師觀后感篇12

　　我仔細觀看了《最美麗的鄉村教師》；頒獎典禮。老師們的事跡深深地打動了我，一次又一次地讓我熱淚盈眶。

　　退休后，朱敏才、孫麗娜和他的妻子秦開梅主動劫持了人質，曾偉芬站在““雙拐”；，堅持支持貧困維吾爾族學生的周麗娜，激發孩子們對科技興趣的劉月生，堅持特殊教育平臺20多年的張美麗和張秀麗，讓村里孩子渴望在家學習的張偉校長，陳老師，誰把愛傳遞給了更多的人，在納西古村落“點亮”的校長王片初為全班準備了一盤充滿夢想的磁帶，把胡慶如的夢想記錄在每個學生的心中。他們教書育人的'教育精神、知識與實踐的統一以及堅忍不拔的精神令人感動，感染了人們。

　　教師是人類靈魂的工程師。我們向所有老師致敬。

　　最美鄉村教師觀后感篇13

　　觀看了最美鄉村教師和最高榮譽的頒獎典禮，我被深深地感動和震驚。

　　最美麗的鄉村老師，觸動了我的靈魂，為我樹立了榜樣。你是教師專業的杰出代表。您無愧于教師的職業，無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。你，比你自己的孩子更重視學生。你不是上帝，但你已經達到了上帝無法企及的程度。

　　你，亞歷克西婭，鄉下最漂亮的老師，當你的孩子剛出生時，你已經在你的學生記錄簿上了。七年后，你來到他們家，把孩子從父母那里帶到學校，讓孩子開始他的學習生涯，不要讓孩子輟學。

　　在白雪皚皚的帕米爾高原上，寒風刺骨，道路很滑。你冒著風雪和被巨石撞倒的危險，涉水穿過湍急的河流，爬上數千米的雪山，安全地護送孩子們一個接一個回家。你不會為自己所受的痛苦和疲勞感到后悔。只要孩子安全，你就會幸福。

　　您，于桂琴，農村最美的老師，堅守北大山22年，把一所貧窮落后的學校建成了一所設施先進的學校，教學成績名列前茅。它不是母親，但比母親好。養了三兄弟14年，這種仁慈比山還重。孩子的“媽媽”讓你哭。

　　你，馬福星，一個沒有手的殘疾人，但是帶著對教育的奉獻和熱愛，經過多少次訓練，粉筆一次又一次地滑落，你用僅存的四肢一次又一次地撿起粉筆。我敢說你畫的圓圈是最圓的。你為你的學生樹立了榜樣。

　　吳金成，一個只有29歲的年輕人，在其他同齡人買房、買車、享受生活的時候，他為孩子們的生活而努力工作。早上5點起床做豆腐，沿街賣。你只掙12元。那是你每天掙的12元錢。吳先生對學校進行了投資，以改善辦學條件和兒童食品。他是48個孩子的父母！

　　張麗麗，一個陽光女孩，一個女孩面對一輛超速行駛的汽車是多么殘忍啊。你把學生們推開了，但你卻被卷入其中，永遠失去了雙腿！然而，為了我的老父親和我的學生，你仍然對生活微笑。你的力量深深地打動了我！誰說80后和90后無法承擔社會十大教育模式

　　和最美麗的農村教師。在這個物質時代，你可以用純潔的'情感教育孩子，用純潔的心靈引導孩子。你面對艱難的工作環境，沒有說不，而是用自己的雙手和肩膀來改變環境，讀了你的事跡后，我震驚了，幾次留下了感動的眼淚。與你們相比，我們有優越的條件。校舍整潔，學生上學方便，待遇好。但是我們為什么不像你一樣對教育有無與倫比的熱情

　　也許我們周圍有太多的誘惑。名利蒙蔽了我們的眼睛，使我們看不見方向。教師愿意忍受貧困，這難道不總是教師的寫照嗎？今后，我要嚴格要求自己，向你們學習，冷靜教育，扎扎實實地教書育人。

　　我從沒想到我們國家有這么多貧窮落后的地方。幸運的是，最美麗的鄉村教師獎晚會和最高榮譽的播出再次喚起了社會的良知。許多善良的人和大型企業伸出援助之手幫助貧困學校。很多人都很有力量，孩子是國家的未來，我也希望國家加強對這些地方的支持，讓貧困地區的孩子和中國所有的孩子都能過上幸福充實的教育生活，讓所有的老師都能過上好日子。這是我的期望！

　　最美鄉村教師觀后感篇14

　　9月10日學校組織我們班全體教師觀看2017CCTV尋找最美鄉村教師頒獎典禮，觀看《最美鄉村教師》的過程中我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的。“最美鄉村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在不遠的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。比起他們，我覺得自己工作在這樣的鄉村已經很幸福了。

　　教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉村教師感動著，最美的背后是無私的付出，最美的`背后是時刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事跡。最美鄉村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉村教育的基石。據稱，中國農村中小學生有6600多萬人，這么多學生需要優秀的教師，需要優秀的教育，鄉村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉村教育薪火相傳。

　　最令我感動的是那群年輕的特崗教師，鄉村的風光雖然美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，特崗教師無一例外地選擇了堅守，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春獻給了鄉村，獻給了一群淳樸天真的孩子，放棄自己繁華都市的生活，放下自己在家仍是寶貝的身份，遠離自己的親人，正是他們的奉獻才使一些鄉村的教學質量，師資力量得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。特崗教師教師懷著對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰勝了困難，戰勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿特崗教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

　　最美鄉村教師觀后感篇15

　　幾天前，我被央視尋找最美鄉村教師的活動感動了。其中有幾部讓我在看了之后思考了很長時間。其中一位農村男教師說：“這是一個很好的例子；老師用左手寫字也很漂亮&旁白：事實上，老師的.右手因為生病而舉不起來！其他幾張照片也是如此。另一位農村女教師已經在這個山村教書幾十年了。她每天都帶著孩子過河。長期浸泡在冰冷的河水中，老師的腿已經患上了風濕病。老師不得不用棍子把孩子扛過河。小孩說：“我不知道；老師，我要努力學習！等我長大了，我把車還給老師，飛機讓老師坐，“孩子們天真單純，讓觀眾感動。看完后，我感到感動和心痛。我們都知道，根據過去的經驗，社會各界和地方政府必須盡一切努力改變學校在中央電視臺播出后的教學環境和辦學條件你很幸運。至少他們的努力會贏得社會的尊重和關注。

　　事實上，中國有數以百萬計的農村教師，像他們一樣，在平凡的崗位上，為祖國的未來、孩子的未來獻身，像蠟燭一樣燃燒自己，奉獻青春。因為他們心中有信仰和夢想，他們愿意忍受貧窮、疾病和無怨無悔。我想

　　最美鄉村教師觀后感篇16

　　“人生難得幾十年，豈為衣食名利權，唯有丹心共日月，甘將熱血拋教壇。”這是2016年全國最美教師軒云湘寫的一首自題小詩。這首小詩貼在軒云湘辦公室的墻壁上，起初同事們并沒有在意，時間長了，同事們被軒云湘愛崗敬業的精神所感動，對照詩中的“甘將熱血拋教壇”，就不喊他軒老師了，直接叫他“老拋”。戲謔之中，體現著對他的認可和尊敬。“老拋”也確實像他詩中寫到的那樣，是個最有人情味的老師，對一個孩子都付出最真誠地關切和鼓勵!

　　2016年最美教師中還有幾位非常漂亮的美女教師，她們也都在自己的工作崗位上兢兢業業，奉獻自己的力量。其中一位是武漢市第二輕工業學校的工科教師禹誠，她是學生的朋友、學生的閨蜜，在自己的教育生涯，始終保持積極陽光的心態、樂觀的精神去感染學生，讓學生真心地喜歡上這位美女老師。而就是這樣一位年輕的.美女教師，卻有著遠大的夢想：那就是要為祖國培養出更多的大國工匠。當主持人問禹老師何為大國工匠時，她是這樣解釋的：大國工匠就是大中國中有工匠精神的最美勞動者，他們對自己的職業要具有敬畏感，并且注重細節，追求完美和極致。

　　另一位是河南省安陽市特殊教育學校的梁琰老師，梁老師沒有什么轟轟烈烈的事跡，但是她用她的愛去努力地喚醒每一個特殊孩子，給他們生活的信心和生存的本領，讓學生們實實在在地感受到春風化雨的力量。我想這應該就是大愛無言吧!

　　最美教師中還有幼兒園的園長，有85歲還在教育一線的博士生導師陳予恕，有科學麥田的播種者王偉平，還有最美的教育團隊等等。這些全國教師的優秀代表，正是用他們的行動去告訴人們教書育人這一復雜而又神圣的職責。

　　看完這些全國最美教師的教育事跡，我感受很深。在這個平凡而又偉大的工作崗位上，我們需要做的還有很多很多。一、擁有愛，傳播愛。每一位教師最不應該缺少的就是愛。我們要愛學生，愛崗位，愛教育，愛國家。只有心中有愛，我們才不只是小我，才能成為奉獻自己的大我。二、要有積極陽光的心態，有樂觀的精神。在這個日復一日的工作崗位上，我們會遇到各種困難。這時，我們就應該積極地面對，樂觀的化解，把這種向上的精神傳遞給每一個學生，真正教育出自信陽光的祖國的花朵。三、要對自己的職業具有敬畏感，注重細節，追求完美。大國工匠也包括教書匠。教書匠也要在自己的崗位上，注重細節，追求極致。只有敬畏自己的職業，才能真正地奉獻于它。也只有注重每一個學生的發展，才能真正地成為大國工匠。四、要有健康的體魄。八十五歲的陳老先生就是憑著自己健康的身體，一直致力于教育的一線，為祖國輸送了一批又一批的人才。所以為了不給學生少上一節課，我們絕對不能倒。

　　“人生難得幾十年，甘將熱血拋教壇。”希望在我退休之時，我的學生能夠把這一句話送給我。

　　最美鄉村教師觀后感篇17

　　9月10日晚上，我觀看了央視“尋找最美鄉村教師大型公益活動頒獎典禮”頗受感動！現場中的每一位老師、每一個故事都讓人感動！尤其是看到那些學生給這些老師頒獎的特別場面時，我作為一個男子漢，心一次次都被震撼，眼眶一次次被濕潤，也曾幾次控制不住而感動地流了淚。他們的確是我們心中最值得尊敬的、最美的老師！最美鄉村教師獲得者分別是：朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝。

　　感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區，以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業。樸實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習“最美鄉村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

　　72歲的朱敏才退休時是中國駐尼泊爾大使館經濟商務參贊，61歲的妻子孫麗娜是北京最早一批取得小學英語教師資格的老師。2005年，兩人選擇回貴州山區支教，足跡遍布望謨縣。朱敏才夫婦住的是一間不足10平方米的小屋，而為學校募集的捐款超過30萬元，為孩子購買了許多英語學習設備。從普通話都說不好，到會講英語，唱英文歌，兩位老人為山里的孩子推開了一扇通向外界的窗。

　　王偏初今年38歲，藏族，當年考上了四川省會理縣的師范學校，成了鄉里第一個考上師范院校的“高材生”，畢業后，許多在外工作的機會擺在王偏初面前，為了家鄉的教育事業發展，他毅然選擇回鄉教書。面對艱苦的教學環境，他挨家挨戶勸說和資助因貧輟學孩子返校上學、籌資增添教學設施、改善教師生活，讓學生人數增長了好幾倍。在教學上，他堅持嚴格管理、狠抓教育。近幾年，在木里全縣的升學考試中，該校畢業班升學率在同級同類學校中一直名列前茅，學校連續三年獲得木里縣中小學管理綜合評估一等獎。在他的影響下，他的兩名從師范院校畢業的'學生，現在也選擇了回家鄉教書，發展鄉村教育事業。

　　與往年更多聚焦在艱苦的鄉村教育條件下堅守的老師相比，本次獲獎教師類型更加豐富。有外交官夫婦，有帶著孩子搞發明創造的能人老師，有精心呵護殘疾孩子的特教老師。今年還增設了一個“最美鄉村教師支教團隊”獎，授予了清華大學研究生支教團隊。

　　活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名鄉村中學教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。

　　整臺節目給我傳遞著這樣一種，就是“一位好老師，勝過萬卷書”，在以后得工作中，我將以他們為榜樣，愛崗敬業，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活得有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會鞭策我在以后教育教學中加倍努力工作，無怨無悔。

　　因他們而傳播，中國夢為他們而綻放！為人師表無尚光榮！讓大家都來更多地關注教育、關注教師吧！我也期待明天的教育是最美最的、最時尚的職業，使更多的人都愿意從事這個職業。讓教育事業充滿樂趣，充滿愛！

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