心靈捕手劇情影電影觀看筆記（精選26篇）

　　當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，相信你會(huì)有不少感想吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)觀后感了�？墒怯^后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的心靈捕手劇情影電影觀看筆記，希望對(duì)大家有所幫助。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 1

　　《心靈捕手》又譯《驕陽(yáng)似我》，這部電影主要講述了一個(gè)天才少年在一位心理咨詢師的幫助下，撫平童年傷痛，找到璀璨人生方向的故事。它以較為專(zhuān)業(yè)的視角讓學(xué)習(xí)心理學(xué)的人，通過(guò)觀看電影對(duì)本專(zhuān)業(yè)的心理咨詢實(shí)務(wù)有更直觀的感受。電影當(dāng)中的心理咨詢場(chǎng)景看起來(lái)稀松平常，但是在漸進(jìn)的咨詢中，資訪雙方的關(guān)系卻在不斷地深入。最終他們甚至成為忘年之交，相互影響，相互促進(jìn)，讓人生轉(zhuǎn)變得更加美好更加奪目。在當(dāng)今有許多心理咨詢師給自己“心靈捕快”這樣一個(gè)定位，從電影中我們也能夠體會(huì)心理咨詢時(shí)常是捕風(fēng)捉影的迷離，不得見(jiàn)其本來(lái)面目。所以也就要求咨詢師有著敏銳的知覺(jué)，及時(shí)調(diào)整策略。并且能夠?qū)τ趤?lái)訪者的問(wèn)題和心境感同身受，而不是站在局外人的角度去說(shuō)教。對(duì)于我們，在觀看電影、欣賞藝術(shù)的同時(shí)，更該關(guān)注的是這一咨詢中的資訪關(guān)系，以及咨詢師是如何應(yīng)對(duì)和化解這樣一個(gè)初看起來(lái)甚為棘手的咨詢。以便我們看完電影能所獲益，拓寬思維。

　　首先需要了解的是主人公威爾和咨詢師肖恩他們各自不同的人生遭遇，由于記憶的存在，讓生活成為一個(gè)連續(xù)體。在這種程度上，每一個(gè)今天的人都是由無(wú)數(shù)的昨天構(gòu)成的，總是會(huì)不可避免地帶著歷史的印記。資訪關(guān)系讓威爾和肖恩這兩個(gè)原本幾乎八竿子打不著的人，存在于一個(gè)空間，開(kāi)始他們之間的交流。而所有的人際交往都是人與人之間的相互作用，影響勢(shì)在必行，不可避免。于是兩個(gè)帶著不同歷史印記的人，他們的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，在相遇的那一刻發(fā)生碰撞，或是閃爍智慧的'光輝，或是流露煙花的凄美，或是干脆就是一道閃電，空前絕后，把人生徹底地分成兩半。有些東西已在昨日死，有些東西卻今日生。就像傳統(tǒng)意義上咨詢師幫來(lái)訪者換個(gè)活法，在影片中不得不說(shuō)肖恩也在一定程度上改變了威爾的人生，但這種改變主要是源于威爾自己內(nèi)心的愿望，外因總是通過(guò)內(nèi)因起作用的。

　　那么威爾經(jīng)歷了什么而使他成為今天的自己呢？從影片中我們可以了解到，他是遭父母拋棄的孤兒，輾轉(zhuǎn)幾個(gè)領(lǐng)養(yǎng)家庭，受到養(yǎng)父及同學(xué)的暴力。他很有數(shù)學(xué)天才，在麻省理工學(xué)院當(dāng)清潔工。實(shí)際上由于他超常的記憶力和超脫的思維能力，他甚至是各科的天才，無(wú)論歷史經(jīng)濟(jì)還是生物化學(xué)。在他的世界里，還有二、三好友始終相伴，并且都是生死兄弟。整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，他因打架或行竊屢屢犯科，卻能夠自如地在法庭上為自己辯護(hù)。由于種種經(jīng)歷塑造了他看似不羈的性格，還有他為保衛(wèi)自己內(nèi)心深處不受傷害的防御機(jī)制：在別人離開(kāi)自己之前離開(kāi)別人。以致于在遇到知心戀人時(shí)也不敢袒露自己，而選擇鬧翻、選擇放棄�？傊�，他給我留下的印象是一個(gè)很難信任、藏得很深的天才人物。

　　給他做咨詢的肖恩呢，因?yàn)槭峭�爾的長(zhǎng)輩，人生經(jīng)歷更為豐富，并且有著更深沉的情感體驗(yàn)。他是那種行過(guò)許多地方、見(jiàn)過(guò)許多人、經(jīng)過(guò)許多事、見(jiàn)過(guò)人世盛放與凋零的悲歡的長(zhǎng)者。他曾經(jīng)參軍、打仗、與戰(zhàn)友情深。遇到一個(gè)正當(dāng)好的人，卻又在相伴多年之后失去最?lèi)?ài)的她，即他深?lèi)?ài)的妻子。他在我的眼中是平凡的那一個(gè)，也是不俗的那一個(gè)。有天才而甘愿平凡，懂得忍耐和理解，注重信任，有著深厚沉重的人生經(jīng)驗(yàn)同時(shí)又保持著溫和與善良。

　　在蘭博教授找到肖恩來(lái)給威爾做咨詢之前，有兩個(gè)心理咨詢師為威爾提供了咨詢服務(wù)。第一個(gè)咨詢師被威爾調(diào)戲說(shuō)他隱瞞自己是同性戀，惱羞成怒而離去。在咨詢談話過(guò)程中，這個(gè)咨詢師總是使用“不要…”之類(lèi)的告誡。這樣的言行不但是不尊重來(lái)訪者的表現(xiàn)，也很容易讓來(lái)訪者在咨詢中形成阻抗。第二個(gè)咨詢師采用的是催眠療法，可惜威爾并不配合他，而是佯裝被催眠，并以此來(lái)戲弄咨詢師。在這段咨詢過(guò)程中，我們都能注意到，蘭博教授和他的助手湯米也在場(chǎng)。這樣的非親非故人物的存在，簡(jiǎn)直就像一種監(jiān)視，我想沒(méi)有一個(gè)來(lái)訪者能夠做到在這樣的他人在場(chǎng)的情況下真正放松下來(lái)。第二個(gè)咨詢師也一樣自負(fù)出走。那么后來(lái)，蘭博無(wú)法只得找到肖恩。我相信肖恩本身是一直奉行著一種理念的，這在他一出場(chǎng)的電影鏡頭里就有體現(xiàn)。他在講心理專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候，反復(fù)提到“信任”一詞，這表現(xiàn)出了他對(duì)信任的強(qiáng)調(diào)和重視。

　　在蘭博教授的勸說(shuō)下，肖恩接下了這個(gè)咨詢。于是開(kāi)啟了一輪威爾與肖恩的心靈之旅，從第一次開(kāi)始咨詢的相互試探到最后一次結(jié)束咨詢關(guān)系的心意相通。這是一個(gè)有魔力的過(guò)程，不是上帝在其中施了魔法，而是兩顆真心的相互融合。我們來(lái)看他們的幾次咨詢，第一次是威爾仍然桀驁不馴地一直抽煙，兩人隨意聊些共同感興趣的東西或者彼此熟知的領(lǐng)域。從這里我們也可以看出，對(duì)咨詢?nèi)藛T經(jīng)驗(yàn)和閱歷有無(wú)形的要求，因?yàn)樗�必得能夠跟�?lái)訪者聊得起來(lái)。第一次咨詢他們相互試探，威爾在發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一幅畫(huà)的評(píng)論引起肖恩情緒反應(yīng)的時(shí)候，便開(kāi)始利用這點(diǎn)來(lái)激惹肖恩，卻不知肖恩的激烈行徑實(shí)則是出于對(duì)自己已故妻子的深切在乎。在第二次咨詢中，肖恩經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考平靜了下來(lái)，認(rèn)為威爾這樣輕巧的評(píng)論只是因?yàn)樗�不知道自己沉重的往事而已。他以一個(gè)長(zhǎng)者應(yīng)有的風(fēng)度原諒了一個(gè)少年未經(jīng)世事的膚淺。這次他選擇自己坦露的方式，向威爾訴說(shuō)自己的故事，其實(shí)也是一種試探，只不過(guò)換了種靈巧的方法。第三次咨詢是難得甚至令人詫異的相對(duì)無(wú)言。在這緊張焦灼的對(duì)峙后，迎來(lái)了資訪關(guān)系的轉(zhuǎn)折，他們開(kāi)始在咨詢中分享笑話，后來(lái)肖恩甚至對(duì)威爾袒露心扉說(shuō)出自己妻子的小毛病，并以自己的觀念去影響他，甚至逼著他去面對(duì)現(xiàn)實(shí)、尋求改變。而威爾也在這樣的過(guò)程中逐漸放松身心，雖然他仍然防御著。但當(dāng)肖恩說(shuō)出自己童年有個(gè)酗酒的父親對(duì)自己使用暴力時(shí)，威爾也坦白了自己童年受虐的經(jīng)歷，那個(gè)時(shí)候他們既是同病相憐又是交通心神。肖恩一直在幫助威爾面對(duì)自己內(nèi)心真實(shí)真正的想法，同時(shí)鼓勵(lì)他不再害怕、不再彷徨、不再退縮。最為可貴的是，雖然他是一個(gè)引路人，但他卻并不想左右威爾的人生。因此他要與蘭博教授辯論，而爭(zhēng)取把選擇權(quán)交給威爾自己，這當(dāng)然很大程度上基于他對(duì)威爾的了解。最后一次咨詢，他一次次地飽含深情和理解地告訴威爾：“這并不是你的錯(cuò)”，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由于他敢于面對(duì)過(guò)往凝固不逝的傷害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲更多幸福。最終這兩個(gè)男人相擁而泣，十分感人。電影的最后，好像又回到了一開(kāi)始的時(shí)候。只是當(dāng)朋友來(lái)叫威爾時(shí)，他終于已經(jīng)離開(kāi)了。威爾受了肖恩的影響，最先去做的是：去見(jiàn)一個(gè)女孩，也就是他的戀人。從此開(kāi)始了他自己獨(dú)特光芒的人生，不管未來(lái)世事如何發(fā)展，就像肖恩說(shuō)的，我們相信：“真情所在，何必言悔。”

　　從這個(gè)電影給我們展示的內(nèi)容來(lái)看，心理咨詢不再神秘，它尤其樸實(shí)無(wú)華，但人心改變卻盡在其中。我們需要學(xué)習(xí)、借鑒、領(lǐng)悟肖恩是如何解碼威爾深藏的心理，以及我們對(duì)于來(lái)訪者應(yīng)有的態(tài)度和承諾。而威爾自身能夠得到如此改變，其實(shí)也能體現(xiàn)更易改變的來(lái)訪者的特點(diǎn)。要想使咨詢有效果，年輕、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的咨詢者應(yīng)該更符合條件�？偸钦�部電影給我的感受是心理咨詢是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，愿我們?nèi)蘸笕缒芄ぷ髟谶@樣的崗位上，也能夠提升自己并助力他人。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 2

　　似乎從小到大都特別鐘情于天才這個(gè)題材，總是在擺脫不了平庸、安于平庸的縫隙中，會(huì)有那么一絲成為天才的沖動(dòng)。所以看《社交網(wǎng)絡(luò)》、《心靈捕手》這類(lèi)的電影時(shí)，就會(huì)感覺(jué)特別能觸碰到自己的心靈。然而它們卻好像總是刻意的略去了成功過(guò)程中需要的努力，我們的人生中并不總是能拿到一副好牌，而總重要的是如何去打好一副壞牌。

　　這部電影帶給我的反思有很多，也是值得今后反復(fù)觀看的一部電影之一。首先，我覺(jué)得我和Will一樣單單總是看到身邊一切的消極事物，一個(gè)境遇的消極方面、周?chē)�人身上的缺點(diǎn)，從而帶著一種很強(qiáng)烈的防御心理來(lái)面對(duì)著周?chē)�一切人和事物。也許Will的防御性心理比我強(qiáng)烈的多，但我依然覺(jué)得自己沒(méi)有比他弱的太多。也許這都是我們幼年不同的并不健康的境遇分別造成的。

　　其次，Will的學(xué)習(xí)能力和思維方式是超乎尋常的，雖然片中只給出了一些他隨意翻翻書(shū)就能記住的鏡頭，但我能想象的到，如果達(dá)到一種那么快翻看書(shū)本的狀態(tài)下依舊能形成邏輯清楚并富有獨(dú)創(chuàng)性的分析能力，是需要一個(gè)多么強(qiáng)大的大腦、多么清晰的思路和多么高超的閱讀能力。從我身上來(lái)看是絕對(duì)達(dá)不到的，身邊似乎也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的人。也許這就是真正的天才。

　　再次，從Will最好的朋友Chuck身上，讓我感受到一個(gè)真正的朋友到底應(yīng)該是什么樣子的，同時(shí)也讓我顛覆了自己“無(wú)友不如己者”的交友觀。有一些朋友，他們可能跟你差的很遠(yuǎn)，但是他們有一顆豁達(dá)寬廣的心，他們會(huì)為你的`每一個(gè)進(jìn)步真心的高興，也會(huì)對(duì)你的每一個(gè)缺點(diǎn)進(jìn)行無(wú)情的鞭策，這才是選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)。在思考身邊有沒(méi)有這樣朋友的同時(shí)，我其實(shí)更再思考的一個(gè)問(wèn)題就是，若真的碰到了這樣的朋友，我會(huì)不會(huì)好好的珍惜呢，我會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约旱男⌒难鄱�失去這樣的朋友呢。每個(gè)人身體內(nèi)都有一個(gè)磁場(chǎng)，能吸引與你頻率相同的人。另外，我同樣在思考，自己對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)，是不是這樣一個(gè)朋友呢，答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還達(dá)不到海納百川的境界，還是會(huì)有一些污淖弄臟了原本希望純潔的心靈。在影片的最后Chuck來(lái)Will家敲門(mén)找不到人的時(shí)候，他從失望開(kāi)始變得高興起來(lái)，他失望的是曾經(jīng)的光陰一去不復(fù)返了，也許以后和Will玩樂(lè)的日子就少之又少了，而高興的是Will終于找到自己的人生方向，不會(huì)在沉溺于自己內(nèi)心的童年陰影中，亦不會(huì)再揮霍自己的超人才華了。這就是真正偉大的友誼，默默的在你的背后以強(qiáng)大的力量支持著你。

　　在觀看影片時(shí)還有很多很多一觸即發(fā)的感觸，而現(xiàn)在已忘卻許多了，也許等到將來(lái)某天再看一遍的時(shí)候，又會(huì)發(fā)出許許多多新的感慨，那一定是在我閱歷足夠豐富的基礎(chǔ)上的一次更深的體悟。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 3

　　電影的主人翁是一位名叫威爾的天才少年。片頭虛幻縹緲的數(shù)學(xué)公式，為他增添了一絲神秘感�？墒窃诟咧巧痰耐獗硐�，藏著一顆恐懼孤獨(dú)的心。他不知道自己要什么，自己愛(ài)什么。

　　不過(guò)幸好，他遇到了一位敏銳的“心靈捕手”和一位優(yōu)秀的女孩。漸漸地，他一步一步敞開(kāi)心扉，放下了過(guò)去，勇敢地去追尋心中所愛(ài)。

　　他是一個(gè)孤兒，這也造就了他的性格缺陷，他渴望愛(ài)情，親情，可是他同樣害怕失去。一次偶然中，他結(jié)識(shí)了一個(gè)漂亮的女孩，他愛(ài)上了她。他的`生命里仿佛出現(xiàn)了一束光。臉上的笑容漸漸多了起來(lái)。他是那樣愛(ài)她，但更害怕失去他，所以他選擇隱瞞了他的身世背景。他連眼睛都不眨一下就說(shuō)出了自己的十二個(gè)“哥哥”，他以為自己的偽裝是天衣無(wú)縫的。但是那一天終究還是要面對(duì)。

　　女孩提出了要去他的家鄉(xiāng)，威爾遲疑。女孩又順?biāo)�推舟地將他的“十二個(gè)哥哥”的謊言戳破。威爾十分生氣，他發(fā)火的樣子是那么讓人害怕，同時(shí)又讓人心疼。他甚至違心地對(duì)女孩說(shuō)出了“我不愛(ài)你”。淚水溢滿了眼眶……

　　接下來(lái)我們?cè)撘?jiàn)見(jiàn)我們的心靈捕手了。當(dāng)他第一次見(jiàn)到這位體型有些渾厚，看著老老實(shí)實(shí)，還帶著一絲憂郁的老頭時(shí)，他是毫不在乎的。（這時(shí)他還正在與女孩交往）他用刻薄的語(yǔ)言讓那位教授火冒三丈。可在我們這些觀影者的角度老看，看似刻薄尖酸的語(yǔ)言其實(shí)也是體現(xiàn)了他的幼稚與不成熟。他羨慕別人能擁有愛(ài)，他渴望，他嫉妒，所以才用那種幼稚的方式去羞辱別人。

　　教授不計(jì)前嫌，一步步地引導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)的去交談。最讓人印象深刻的那句話便是威爾情緒崩潰時(shí)，他不斷逼問(wèn)，不對(duì)，或許是不斷告知來(lái)得更加清晰明了些“你沒(méi)有錯(cuò)，你沒(méi)有錯(cuò)……”是啊，人生路上的曲折困苦我們有錯(cuò)嗎？無(wú)論是童年的困苦，長(zhǎng)大后的孤單。威爾無(wú)法控制這些事情的發(fā)生，但他也并沒(méi)有錯(cuò)啊，世事難料，每個(gè)人都需要成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們可能會(huì)意氣用事，我們可能會(huì)一意孤行，別總是把錯(cuò)誤歸結(jié)在自己的身上。卸下那一身的羈絆吧，你會(huì)走得更輕松些。

　　“你真正想要什么呢，威爾？”教授問(wèn)威爾。威爾竟然答不出來(lái)？！一個(gè)能解決出那么多常人眼里難以理解的數(shù)學(xué)難題的天才竟然被這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)倒了。那么反問(wèn)我們自身，你可以回答這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題嗎？讀了這么多年的書(shū)，有想清楚自己是為了什么而學(xué)習(xí)的嗎？

　　最后威爾終于鼓起勇氣，接受了另一個(gè)數(shù)學(xué)教授安排的工作。然后，讓人欣慰的是，他去尋找他的女孩了……

　　威爾正視了自己的缺陷，明白了心中所要追求的那個(gè)目標(biāo)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一種啟發(fā)，敞開(kāi)心扉，追尋所愛(ài)吧！

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 4

　　最近一直在學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，也躍躍欲試想學(xué)以致用，看看結(jié)果如何？我也知道做心理工作一定要“溫柔而堅(jiān)持”，我還同有心理疾病的人做好朋友，我還加入了“郁金香微信群”，他（她）們與我們正常人的生活方式和思維方式完全不一樣，他（她）們就像一群驚弓之鳥(niǎo)，盡管我每次總是小心翼翼的用他（她）們的語(yǔ)言與他（她）們交談，盡管我總是耐著性子傾聽(tīng)他（她）們?cè)V說(shuō)，但每當(dāng)我看到一點(diǎn)點(diǎn)希望，覺(jué)得我可以幫助他（她）們，將他（她）們從黑暗中慢慢帶出來(lái)過(guò)上正常生活的時(shí)候，他（她）們就會(huì)說(shuō)我什么都不懂，又不了解他（她）們的情況，當(dāng)時(shí)我真的.感到很沮喪，感覺(jué)我的所有努力又白費(fèi)了。前兩天我看了美國(guó)電影《心靈捕手》，里面的心理學(xué)家桑恩，那才真的是捕心高手，他在患者威爾的面前表現(xiàn)得太正常了，該吵就吵，該罵就罵，該動(dòng)手就動(dòng)手，我們觀眾根本看不出他是在幫助威爾從迷茫之中走出來(lái)，一切都表現(xiàn)得很正常很自然，故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，就在我們就覺(jué)得這工作無(wú)法做下去了，突然出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)，感覺(jué)就像行云流水似的水到渠成。

　　故事情節(jié)是這樣的，麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授藍(lán)波在大課上公布了一道困難的數(shù)學(xué)題，卻被年輕的清潔工威爾解了出來(lái)�？墒峭�爾卻是個(gè)問(wèn)題少年，成天和好朋友查克等混混四處閑逛，打架滋事。當(dāng)藍(lán)波找到這個(gè)天才的時(shí)候，他正因?yàn)榇蚣芤u警被法庭宣判送進(jìn)看守所。藍(lán)波向法官求情保釋?zhuān)�才使他免于牢獄之災(zāi)。當(dāng)時(shí)法官給威爾的選擇就是坐牢或者看心理醫(yī)生，我覺(jué)得這是最關(guān)鍵的一步，因?yàn)槊總�(gè)有心理疾病的人都寧愿選擇看心理醫(yī)生而不會(huì)選擇坐牢。藍(lán)波教授為了讓威爾找到自己的人生目標(biāo)，不浪費(fèi)他的數(shù)學(xué)天賦，請(qǐng)了很多心理學(xué)專(zhuān)家為威爾做輔導(dǎo)，但是威爾十分抗拒，專(zhuān)家們都束手無(wú)策。無(wú)計(jì)可施之下，藍(lán)波求助于他大學(xué)的好友，心理學(xué)教授桑恩，希望能夠幫助威爾打開(kāi)心房。經(jīng)過(guò)藍(lán)波和桑恩的不懈努力，威爾漸漸敞開(kāi)心胸，而好友查克的一席話，更是讓他豁然開(kāi)朗，第二個(gè)關(guān)鍵就是桑恩根本沒(méi)有把自己放在一個(gè)心理醫(yī)生的位置上，而是放在一個(gè)長(zhǎng)者和過(guò)來(lái)人的位置上，有一次桑恩同威爾在一起，倆個(gè)人就一言不發(fā)的一直坐著，又一次威爾來(lái)找桑恩，桑恩叫威爾出去談，直接給威爾說(shuō)你什么都不懂，你并沒(méi)有真的上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，你并不知道你懷抱的人是如何斷氣的？你甚至不知道男歡女愛(ài)的美妙之處？

　　桑恩教授給威爾講了他的喪妻之痛，他慫恿威爾與女朋友作愛(ài)。第三個(gè)關(guān)鍵就是當(dāng)威爾不愿過(guò)受束縛的生活，回到查克身邊，準(zhǔn)備過(guò)無(wú)拘無(wú)束的生活，查克給威爾講你就像一個(gè)得了大獎(jiǎng)然而不敢兌獎(jiǎng)的孬種，我們二十年以后還在這里當(dāng)農(nóng)民工，但是你如果今天勇敢的邁出這一步，你二十年后就不會(huì)是這樣。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 5

　　班級(jí)組織活動(dòng)觀看電影《心靈捕手》，傍晚，我開(kāi)始觀看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。

　　美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。

　　卻是一個(gè)在教室門(mén)外打掃衛(wèi)生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自己封閉的性情，看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

　　期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……

　　并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的`天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友誼�！缎撵`捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒(méi)有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活，跟積極的面對(duì)世界，勇敢的踏上追求真愛(ài)并于紅塵相容的人生之路。

　　一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有這幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說(shuō)粗話無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來(lái)生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)出了一番衷心話，當(dāng)影片尾聲，查克像平常一樣開(kāi)車(chē)去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時(shí)，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。

　　心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開(kāi)著車(chē)上路了，他要去哪里？失去追求愛(ài)情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車(chē)最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥�爾已�?jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定的前行。

　　觀看勵(lì)志電影活動(dòng)狠不錯(cuò)，希望班干部以后多多開(kāi)展。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 6

　　天生我材必有用，每個(gè)人都有獨(dú)特的，擁有屬于自己的天賦，但是每個(gè)人又都有缺陷的，我們不完美，但是卻能追求完美。奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都像一棵樹(shù)獨(dú)立站立，又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，擱淺在了青春的中途�！缎撵`捕手》就是一部描寫(xiě)青年人走過(guò)青春陰霾，排除封閉自守，解放心靈的感人片子。

　　本片的主人公威爾是一名狠普通的清潔工，塔沒(méi)有接受過(guò)高等教育，但是多數(shù)學(xué)卻具備與生俱來(lái)的天賦，加上他得勤勞與刻苦，使得他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超人的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父折磨，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證明自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟鼰o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。影片的開(kāi)頭部分以具體的一些時(shí)間向我們展示了威爾的復(fù)雜性格。但是塔的數(shù)學(xué)才能還是被麻省理工大學(xué)的數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)了，因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)。林保教授用了很多方法希望他能打開(kāi)心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是，許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助于塔的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩，希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又固執(zhí)倔強(qiáng)的'年輕人。肖恩同樣是位“心情古怪”身居簡(jiǎn)出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

　　觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小時(shí)候都曾受到家長(zhǎng)不同程度的語(yǔ)言或身體上的教育，我也一樣。然后，爭(zhēng)吵過(guò)后都會(huì)想著就自己錯(cuò)在哪里，該如何去改變，怎樣才能做到最好。然后又在思考自己人生的意思在何方，生活的本質(zhì)是什么？等等的問(wèn)題困擾著我，但是該何去何從還是得自己決定。

　　家是溫暖的避風(fēng)港。當(dāng)我剛剛離開(kāi)家，步入大學(xué)殿堂的時(shí)候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間�？墒聦�(shí)卻非如此，每當(dāng)我們遇到困難挫折，第一個(gè)想到的就是父母，即便傷心難過(guò)，但他們的聲音總是讓我一陣暖流，緩沖我的壓力，給我最無(wú)私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂(lè)，健康心態(tài)的力量源泉。

　　人這一生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但是卻非一帆風(fēng)順，在這漫長(zhǎng)的途中，我們總會(huì)有磕磕絆絆，但是如何去避開(kāi)或碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能向遠(yuǎn)方前進(jìn)。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值，快活自在地享受生活，而不是被生活奴役。能讓自己生活的充實(shí)快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣才能替你自己著想，為你擔(dān)心的人幸福與快樂(lè)。這是最基本也是最簡(jiǎn)單的生活方式。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 7

　　生活無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在如今的社會(huì)中，強(qiáng)大的重壓，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓大家心中郁郁而疾。

　　這部影片《心靈捕手》深入探索當(dāng)代人心里困惑及救贖突圍的道路。在MIT工作的清洗工的男主角是哥之上超人的數(shù)學(xué)天才，他可以非常成功地運(yùn)用自己的天分完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)麻省理工的教室外打掃衛(wèi)生的清洗工，他易如反掌地解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難點(diǎn)，貧寒的出生與幼年遭遇構(gòu)成他自己有著自己封閉的性情，可對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，期望把他培培養(yǎng)自己心目中的天才。雖然，威爾聰明絕頂，卻不聽(tīng)話不羈，甚至到處打架滋事。由于他了解，教授對(duì)他的關(guān)心，只不過(guò)期望自己在數(shù)學(xué)上功成名就，卻不知，如此的生活不是威爾想要的，心靈的創(chuàng)傷好像不是那樣容易可以笑笑而過(guò)。

　　有一段話，他的最好的朋友查克，那個(gè)看上去對(duì)生活不抱任何期望的人，在工地用盡量不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)：“你是我的摯友，別誤會(huì)我的話。假如20年后你依舊住在那里，還來(lái)我家看電視，還陪我做工地工作，我就會(huì)宰了你！我并不是出言嚇你，而是言出必行！你有才華，大家大家都沒(méi)，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒來(lái)我即便50歲了，但我依舊要做這個(gè)工作，那倒無(wú)所謂；你去兒有個(gè)黃金機(jī)會(huì)展所長(zhǎng)，你沒(méi)膽量做去，簡(jiǎn)直一派胡言，我若有你的才華，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一樣，你再留在此地20年就是侮辱大家！然后每一天我開(kāi)著車(chē)到你家門(mén)姐你，大家出去喝酒談心，的卻非常高興，可知我每一天最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車(chē)走向你家那十秒，由于渴看著我敲門(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒(méi)就離開(kāi)，我所知不多單我了解我有過(guò)這種想法�！奔�(xì)則的流露，朋友期望自己過(guò)得比自己好。或許有一就是那樣偉大，沒(méi)私欲，沒(méi)嫉妒，有些只不過(guò)那顆上刀山，下火海的赤誠(chéng)之心。朋友也是心靈的伴侶！劇情的推進(jìn)，拯救威爾的重要人物付出畫(huà)面——西恩。

　　他是教授的大學(xué)好友，開(kāi)始為威爾治療，幫忙他正面應(yīng)付自己的千瘡百孔的生活。由于威爾內(nèi)心弱小無(wú)助與外表的桀驁不羈才高氣傲，對(duì)親密關(guān)系的恐懼VS提前拒絕所有些幫忙和親密，不敢應(yīng)付女朋友的感情……在西恩的敏銳的`洞察，真誠(chéng)的關(guān)心下，開(kāi)始慢慢的解凍，好像西恩是他的春季，給他的生命中有來(lái)了生機(jī)。在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)追問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，最后充分理解到自己的過(guò)去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒(méi)必要一向背負(fù)著這個(gè)包袱而不愿真實(shí)應(yīng)付生活，一向拿其他人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，一向用糟蹋自己的才華與其他人的真摯感情來(lái)逃避生活，他認(rèn)了解了自己，找到了追求的目的。大家都是有缺點(diǎn)的人，但大家可以足夠歡樂(lè)的自由選擇自己的生活。讓自己的生活得有滋有味，而不是被陰影控制著來(lái)進(jìn)行自己那種需要健全而否認(rèn)自己任何缺點(diǎn)的生活。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 8

　　那洶涌起伏的海水，泛著妖異的紅紫，那如葦葉一般纖弱的小舟，那如狂怒的浪像是海獸張開(kāi)的巨口，那風(fēng)刀雨劍里看不清面容的水手，揮著那將斷未斷的雙槳，背向著我，駛向那波詭云譎的深海，義無(wú)反顧。

　　威爾說(shuō)："你娶了個(gè)錯(cuò)的人。"一句簡(jiǎn)單的話，語(yǔ)氣篤定。這是威爾與西恩的第一次見(jiàn)面，再氣走了五個(gè)蘭博給他找的心理醫(yī)生之后，威爾遇到了西恩。這個(gè)同樣孤單的水手駕著一艘同樣的孤舟。威爾的先聲奪人，反客為主，仿佛想用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)完西恩的人生：你娶了個(gè)錯(cuò)的人。如此肯定而張狂的語(yǔ)氣，強(qiáng)烈的自己中心欲望，他對(duì)待陌生人的時(shí)候，首先亮出自己身上鋒利的刺，只有傷到別人，才能讓自己不受傷。就像海中的孤舟，面對(duì)驚濤駭浪，只有無(wú)畏才能卑微的存活。

　　被尖刺包裹著的，都是柔軟而傷痕累累的心。就像威爾從來(lái)都只用他博聞強(qiáng)識(shí)的書(shū)中的內(nèi)容來(lái)反駁他人，卻從不用第一人稱(chēng)開(kāi)啟對(duì)話。西恩說(shuō)的對(duì)，你不曾經(jīng)歷的你永遠(yuǎn)都不會(huì)懂，固步自封的人永遠(yuǎn)不會(huì)懂付出，也永遠(yuǎn)不會(huì)懂愛(ài)。要走出自己給自己畫(huà)下的桎梏其實(shí)很簡(jiǎn)單：找到自己。不要在世俗的眼光里，兒時(shí)的經(jīng)歷中迷失了自己的心，要看清自己是誰(shuí)，想要的是什么，要學(xué)會(huì)去經(jīng)歷，去付出，去懂得，去不顧一切，去愛(ài)。

　　每個(gè)人都不完美，不要過(guò)分的苛責(zé)，也不要去選擇追求那所謂的完美，你要選擇的是讓誰(shuí)來(lái)進(jìn)入你的世界，讓誰(shuí)來(lái)了解你的不完美，讓誰(shuí)來(lái)適合和貼近你的心。當(dāng)你遙望大海的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得它是那么的完美，可當(dāng)你深入進(jìn)去，卻慢慢變成了一帆孤舟，你體會(huì)著它的兇暴它的無(wú)情，卻還是要繼續(xù)前行，用你覺(jué)得正確的方式前行。沒(méi)有人能在忘記了自己的時(shí)候，還能找到自己的路，也沒(méi)有人能在人生中尋到完美，完美只是彼此習(xí)慣之后的那種默契。

　　其實(shí)，影片里的每個(gè)人都是心靈的捕手，威爾要找的是他自己，西恩要放下的是他對(duì)往事的.執(zhí)著，而蘭博則是過(guò)于在乎外物，而恨鐵不成鋼的干涉，查克表面沒(méi)什么頭腦，卻有鼓勵(lì)威爾去追尋自己夢(mèng)想的智慧。而當(dāng)查克發(fā)現(xiàn)威爾離去的時(shí)候，他的嘴角泛起微微苦澀的笑容，另一個(gè)同伴從后座坐到無(wú)人的前座，兩人相視一笑，然后瀟灑的開(kāi)車(chē)離去，這個(gè)場(chǎng)景讓我覺(jué)得心里微暖。原來(lái)，威爾并不是孤獨(dú)的，他的身邊有理解他信任他的朋友，只是威爾從未試圖去發(fā)現(xiàn)，他把自己重重包圍，裸露在外的，都是刺。所以無(wú)法靠近，所以孤單。

　　西恩說(shuō)，心靈伴侶就是那些與你匹敵的人。其實(shí)我覺(jué)得，那些能觸動(dòng)你的心靈，與你心靈進(jìn)行溝通的人，并不一定就是與你匹敵的人，無(wú)可辯駁，威爾是天才，可這個(gè)世界上又有多少天才？只要你放開(kāi)自己的心，去和他人平靜的溝通與交流，就會(huì)有理解你的人，也許他的思想深度不如你，也許你有很多思想他都不懂，但是他能理解你的心，能在你需要的時(shí)候給你說(shuō)一句平淡卻直入你心的安慰，能讓你在那一剎那感到溫暖，這樣不就夠了么？

　　當(dāng)威爾決定去找那個(gè)女孩，駕車(chē)在城鎮(zhèn)的公路上飛馳，兩側(cè)是矮矮的樓房，我想此刻他的心應(yīng)該不再孤獨(dú)。

　　也許，人生就是這樣，嘗試去放開(kāi)自己的心，世界就會(huì)為你綻放。

　　也許，當(dāng)一切風(fēng)平浪靜之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)海面遼闊，帆影重重，而你，也并非孤舟。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 9

　　這部電影，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個(gè)手機(jī)都要下載一遍，再看一遍，這段時(shí)間沒(méi)有更新文章就是因?yàn)橐恢痹谙霊?yīng)該以哪個(gè)點(diǎn)為突破口，來(lái)寫(xiě)觀后感，想了好幾天無(wú)解，那么就發(fā)揚(yáng)我一貫的敘事風(fēng)格，想到哪里寫(xiě)到哪里吧。

　　我們從孩提時(shí)代開(kāi)始就渴望著被愛(ài)被關(guān)注，這應(yīng)該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個(gè)人其實(shí)都有這方面的情感需求，這份情感需求不會(huì)隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，減少或者消失。

　　影片中的男主威爾小時(shí)候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長(zhǎng)期的情感需求得不到滿足之后，成了一個(gè)表面上問(wèn)題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書(shū)籍，他閑暇時(shí)間喜歡看書(shū)，白天在大學(xué)里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢桑�路上看到不順眼的，直接�?hào)召伙伴們沖過(guò)去打架。看到藍(lán)勃教授出在教室門(mén)口的高級(jí)傅里葉算式，會(huì)忍不住手癢過(guò)去解題。因?yàn)榭催^(guò)很多書(shū)，而且可以靈活運(yùn)用，他在法庭上也是引用各種書(shū)籍典故或者是律法為自己開(kāi)脫，直到那次滋事打架，他沒(méi)忍住揍了警察一拳，當(dāng)庭被法官宣判必須要服刑。

　　看吧，就是這么一個(gè)天賦秉異但是桀驁不馴的問(wèn)題青年。你覺(jué)得這是他的本性么？其實(shí)不然，威爾其實(shí)是個(gè)很善良的大男孩，因?yàn)槟晟倬徒?jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對(duì)準(zhǔn)別人，這樣偽裝，至少可以保護(hù)自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類(lèi)型。

　　我屬于另外一種類(lèi)型，我從小就是一個(gè)過(guò)分敏感的孩子，不知道你們有沒(méi)有被父母開(kāi)過(guò)此類(lèi)的玩笑，說(shuō)你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開(kāi)這個(gè)玩笑的時(shí)候，他們好像不在意，覺(jué)得沒(méi)什么，但是對(duì)于我都是一種傷害，我經(jīng)常會(huì)想，我真的.是垃圾堆撿的么？為什么我父母不要我了呢？我做錯(cuò)了什么呢？想著想著，情緒就會(huì)失控，然后，我就會(huì)躲到父母看不見(jiàn)的地方哭一場(chǎng)。我希望我愛(ài)的人也同樣愛(ài)我關(guān)注我，所以我成了一個(gè)典型的討好型人格，因?yàn)楹ε伦约簳?huì)變成別人的負(fù)擔(dān)，害怕會(huì)被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認(rèn)可......每次出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我都會(huì)走進(jìn)一個(gè)死循環(huán)，就是我只會(huì)逼問(wèn)我自己，我做錯(cuò)了什么？為什么要經(jīng)受這些？

　　我缺少的是什么呢？為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個(gè)自己，我也很期盼有個(gè)人能打開(kāi)我的心靈，直視我的雙眼，堅(jiān)定的對(duì)我說(shuō)，這不是你的錯(cuò)。從今往后，讓我坦然面對(duì)自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。

　　話題轉(zhuǎn)回來(lái)，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點(diǎn)醒了他，你有著我們即使羨慕也無(wú)法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說(shuō)實(shí)話，這樣真的很討打。威爾不愿意面對(duì)史凱蘭的愛(ài)，是因?yàn)樽员�，覺(jué)得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開(kāi)始爭(zhēng)吵直到最后磨滅了愛(ài)情，其實(shí)威爾啊，面對(duì)史凱蘭的勇氣和毫無(wú)保留的愛(ài)，你在猶豫什么呢？你這樣的猶豫只會(huì)傷害了愛(ài)你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠(yuǎn)都不知道以后會(huì)是什么樣的結(jié)果，所以勇敢一些吧，主動(dòng)做出一些改變吧。

　　這部影片值得一看再看，我們每個(gè)人也許都能在影片中找到自己。最后說(shuō)一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢(mèng)想和希望，覺(jué)得人間值得。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 10

　　故事的重心，無(wú)疑是因?yàn)橛讜r(shí)的悲慘遭遇而憤世嫉俗的男主角Will如何在心理醫(yī)生Sean的幫助下，走出童年陰影，心靈自己揭露和重建的過(guò)程。其實(shí)，每個(gè)人都有自己所需要去面對(duì)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。只不過(guò)影片中Will的情況看起來(lái)比較突出罷了。親情、友情、愛(ài)情，是人生中不可或缺的情感�？鞓�(lè)需要分享，悲傷需要安慰，彷徨需要鼓勵(lì)，無(wú)助需要支持，我們通常都從這些感情中獲得。因?yàn)椴皇翘觳�，所以比較難體會(huì)天才所遭遇的彷徨，普通人都擁有的感情可能會(huì)比較好理解一些。個(gè)人對(duì)于影片中印象最深的臺(tái)詞是Will的小竹馬Chucki對(duì)他說(shuō)的.：“我每天都開(kāi)車(chē)來(lái)接你，然後我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂(lè)時(shí)候是什么嘛？是我敲你大門(mén)的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了。”也許在周?chē)�所有人眼里，他們就是一幫狐朋狗黨，只會(huì)吃喝玩樂(lè)打架斗毆，人生沒(méi)有理想也不需要理想的小混混。但是小混混也有自己的世界呀，小混混之間的友情不見(jiàn)得如何輕浮，對(duì)朋友的關(guān)心和支持，甚至Chucki做得比很多人都好。Will走了，去到一個(gè)充滿期待的新天地，一個(gè)和他們現(xiàn)在的世界有云泥之別的地方。而他留在這里，注定從事體力勞動(dòng)的工作，隨時(shí)可能遭遇突如其來(lái)莫名其妙的失業(yè)。對(duì)Will的天賦才華Chucki一定也是“羨慕嫉妒恨”的。

　　為什么不呢？他其實(shí)也是個(gè)有上進(jìn)心的好孩子哇。我不知道Chucki私心里會(huì)不會(huì)有一絲絲的念頭想讓W(xué)ill留下，但他告訴Will的是，他認(rèn)為他應(yīng)該離開(kāi)。在Will終于決定要離開(kāi)的時(shí)候，他和朋友一起為他組裝了一輛小破車(chē)。車(chē)雖然破舊，但是當(dāng)Will開(kāi)著它奔向女友的方向時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這真是一件貼心的禮物。而Chucki等人的友情就像這輛車(chē)，盡管不起眼，啊，其實(shí)是有點(diǎn)扎眼，但卻是Will前行路上重要的動(dòng)力。最后還想說(shuō)說(shuō)兩位大叔的友情。Prof.Lambeau和Sean。相較于兩個(gè)年輕人，大叔們顯得成熟多了。不過(guò)成熟也并不意味著他們已經(jīng)把所有的事情都處理的很好。作為重要配角，Sean出場(chǎng)比較晚。在Will折騰了一系列的心理專(zhuān)家之后，Lambeau似乎是不太情愿地想起了他的大學(xué)室友。這里L(fēng)ambeau顯得有點(diǎn)矛盾，Sean作為殺手锏出現(xiàn)，那么他顯然是信任Sean的能力的，但是，對(duì)于自己信賴(lài)的大學(xué)室友，他有需要的時(shí)候不是第一時(shí)間想到Sean，卻是在實(shí)在對(duì)Will無(wú)計(jì)可施的時(shí)候才想要求助于他。接下來(lái)，隨著Sean對(duì)Will的治療，兩位大叔的關(guān)系也漸漸明朗起來(lái)。如果說(shuō)在小餐館里兩人的爭(zhēng)執(zhí)還主要是針對(duì)什么才是Will最需要的，那么后來(lái)在辦公室里的爭(zhēng)執(zhí)就已經(jīng)帶入了明顯的私人的情緒。原來(lái)Lambeau了解Sean的才能，卻認(rèn)為他是一個(gè)失敗者。他關(guān)心這位大學(xué)室友，但在內(nèi)心里對(duì)Sean其實(shí)又始終懷有一種成功者對(duì)于失敗者的輕視和憐憫。而Sean呢，雖然他并不認(rèn)為自己失敗，他為自己驕傲，但是他卻回避同學(xué)聚會(huì)，顯然，他也并非完全沒(méi)有失落的。

　　對(duì)于人生，對(duì)于事業(yè)，什么是成功，什么是失敗，什么才是最可寶貴的。伴隨著Will的成長(zhǎng)，兩位大叔顯然也獲得了一次成長(zhǎng)。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 11

　　《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學(xué)生應(yīng)該看的十大經(jīng)典勵(lì)志影片之一。今天才心血來(lái)潮看一看。

　　片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明。可是因?yàn)橥�年的�?jīng)歷，有些心理障礙，對(duì)社會(huì)有叛逆情緒的一面，不大認(rèn)同社會(huì)大部分人的一般價(jià)值觀，我行我素，風(fēng)趣幽默。對(duì)信息的解讀有著自己的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內(nèi)心。但他畢竟是個(gè)“孩子”，沒(méi)有經(jīng)歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經(jīng)歷，其實(shí)也不能正視自己過(guò)去的經(jīng)歷。教授便是在幫助他，正視自己的過(guò)去，不去逃避。

　　其實(shí)他所遇到的問(wèn)題，何嘗不是普通人都會(huì)遇到的呢？所謂“心靈捕手”無(wú)非是能夠撼動(dòng)一個(gè)人靈魂的人，是能夠引導(dǎo)靈魂，幫助人找到“自己”的人。但是這個(gè)過(guò)程實(shí)在不容易！ 如果問(wèn)自己“你是誰(shuí)？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？”“你想成為什么樣的人？”這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來(lái)的。其實(shí)，心靈的捕手，不僅在捕獲威力的心，也在敲打著許多人的心，很多人身邊沒(méi)有這樣的心靈捕手，但這些問(wèn)題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒(méi)有方向的靈魂。

　　這是一個(gè)浮躁，豐富，復(fù)雜的社會(huì)。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們?cè)诏偪竦淖分�。但追�?lái)追去，也會(huì)在過(guò)程中迷失自己。這個(gè)時(shí)候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自己的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時(shí)的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當(dāng)人們真正觸及靈魂，直指內(nèi)心，反思，并經(jīng)歷后才會(huì)找到答案。我也希望我能夠早日找到。

　　心靈捕手觀后感在這個(gè)世界上奔跑的每一個(gè)人都像一棵樹(shù)一樣孤獨(dú)地站立著，與許多樹(shù)相連，形成一片森林。再?gòu)?qiáng)大、再樂(lè)觀的人，在面對(duì)吃喝耶戈、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄等問(wèn)題時(shí)，都會(huì)有不同程度的`困惑，靈魂之城漂浮著陰影。有人走過(guò)這一段路程，微風(fēng)輕月輕，一步一步，有人過(guò)不了這條河，滯留在青春的中間。

　　這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區(qū)的貧民窟長(zhǎng)大，是麻省理工學(xué)院的清潔工。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個(gè)數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)天賦是偶然發(fā)現(xiàn)的。麻省理工學(xué)院的教授在講座中給學(xué)生布置了一道難題。能解決這個(gè)問(wèn)題的都是當(dāng)今頂尖人物。沒(méi)有驕傲的學(xué)生能解決問(wèn)題，英雄卻在短時(shí)間內(nèi)把答案寫(xiě)在了教室外的黑板上。但是，他不想讓別人知道是他干的。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，非常高興，希望把他培養(yǎng)成自己的天才。但是，他的心似乎被鎖住了，教授無(wú)法進(jìn)入他的世界。

　　主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創(chuàng)傷讓他極其自卑。他總是懷著巨大的恐懼去想象未來(lái)，心里只有消極的東西。他寧愿和女朋友分手，因?yàn)楹ε卤慌�朋友拋棄；他寧愿放棄一個(gè)好職位，因?yàn)樗�害怕在工作中犯錯(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼讓他無(wú)法改變現(xiàn)在的生活。他不能相信別人，因?yàn)樗�已�?jīng)被別人拋棄了，所以他總是在別人離開(kāi)之前拋棄別人。他在心理保護(hù)下孤獨(dú)了20年，沒(méi)有人能理解他。

　　當(dāng)英雄關(guān)閉他的世界時(shí)，他不能進(jìn)入或持有任何東西。在心理學(xué)家肖恩的幫助下，他敞開(kāi)心扉正視自己的過(guò)去，然后陽(yáng)光就進(jìn)來(lái)了。

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　　“他為何躲避，為何不信任人？因?yàn)樗�被�?yīng)該愛(ài)他的人遺棄。他為什么跟你所謂的‘智障’混？因?yàn)槿绻�他叫他們扁你，他們�?huì)照辦，那叫做義氣。他應(yīng)付誰(shuí)了？他在別人離開(kāi)之前先趕人走，那是防衛(wèi)心理，好么？他因此孤獨(dú)了20年，你現(xiàn)在逼他，事情會(huì)重演，我不會(huì)讓他重蹈覆轍。”

　　《心靈捕手》（Good Will Hunting），1997年的電影，聽(tīng)聞已久，仰慕已久，不時(shí)也在電視播映。然而，直到今天，才真正看了。早知是部好電影，但沒(méi)想到這么好，超乎意料的好。

　　這大概是部劇情片。沒(méi)有打打殺殺、風(fēng)風(fēng)火火、鬼鬼怪怪。有的只是平凡的劇情、非凡的演員、超凡的內(nèi)心戲。正是單純的人與人之間的故事，深深打動(dòng)了我。

　　威爾，一個(gè)可憐的孤兒。兒時(shí)無(wú)數(shù)次遭人虐待，以致自卑敏感，對(duì)身邊一切疑心重重，甚至還有暴力傾向。然而，小流氓的表面下，是一顆天賦非凡的腦袋。頂尖教授用了兩年才解出的難題，在他卻是輕而易舉。這位二十歲天才，在麻省理工學(xué)院掃地、拖地、抹窗。

　　直到有一天，驚人天賦終于曝光。一道難倒全校學(xué)生的數(shù)學(xué)難題，一夜間被神秘的`天才解開(kāi)。經(jīng)明察暗訪，數(shù)學(xué)系蘭博教授在看守所找到了威爾。此時(shí)的威爾因?yàn)閭�人，幾乎鋃鐺入獄。為了自保，威爾答應(yīng)了蘭博教授兩個(gè)條件：研究數(shù)學(xué)、見(jiàn)心理醫(yī)生。 這兩個(gè)條件，前者針對(duì)腦袋，后者指向心靈。威爾樂(lè)于接受前者，卻抗拒后者。他不愿對(duì)任何人敞開(kāi)心扉，包括自己。因此，幾個(gè)心理醫(yī)生都束手無(wú)策，先后被玩弄于鼓掌之間，片刻即放棄。無(wú)計(jì)可施下，蘭博教授找上了自己的大學(xué)同學(xué)——心理學(xué)教授西恩。 初次見(jiàn)面，威爾一如往常，緊閉心門(mén)，更試圖激怒西恩教授。西恩教授確實(shí)被激怒了，一度想放棄。冷靜思考后，西恩教授開(kāi)始同情威爾，決心幫助他。他對(duì)威爾坦誠(chéng)相待，毫不掩飾。說(shuō)完該說(shuō)的，他就靜心等待，等待威爾打開(kāi)心門(mén)。很多時(shí)候，一小時(shí)的心理治療時(shí)間，就在沉默中悄悄走過(guò)。沒(méi)有催促，沒(méi)有施壓，沒(méi)有說(shuō)服，也沒(méi)有放棄。

　　一周又一周，威爾漸漸開(kāi)口，慢慢與西恩教授聊開(kāi)，一點(diǎn)一點(diǎn)打開(kāi)自己。西恩教授并不教導(dǎo)什么。他只陪伴、傾聽(tīng)、回應(yīng)、分享，然后等待，等待威爾面對(duì)自己，找回自己。與此同時(shí)，威爾仍繼續(xù)糜爛生活，喝酒、打架、鬼混�？粗�一個(gè)曠世奇才如此糟蹋自己的天賦，蘭博教授開(kāi)始忍無(wú)可忍。他要威爾好好利用天賦，投入正經(jīng)工作，作出偉大貢獻(xiàn)。他向西恩教授施壓，要他盡快改變威爾。

　　為此，昔日同窗爆發(fā)沖突。兩位教授同樣疼惜威爾，同樣為著威爾，卻有著本質(zhì)上的不同。蘭博教授關(guān)注的，是威爾的腦；西恩教授在乎的，卻是威爾的心。蘭博教授要威爾跟著他的想法，試圖改變威爾；西恩教授要威爾尋回自己，聽(tīng)從內(nèi)心的聲音。對(duì)我而言，蘭博教授只能是杰出的數(shù)學(xué)家，西恩教授才是真正的教育家。

　　另一邊廂，天才威爾仍然迷失。他自卑。為了隱瞞身世，他選擇放棄愛(ài)情。不敢回首過(guò)去，不敢面對(duì)自己。他逃避。面對(duì)未來(lái)前途，喝酒、打架、鬼混；談起嚴(yán)肅課題，不屑、譏諷、嘲笑；對(duì)于他人關(guān)懷，總一笑帶過(guò)。強(qiáng)悍的外表，掩飾不住脆弱的心。 跟著導(dǎo)演的鏡頭，我仿佛走進(jìn)了威爾的內(nèi)心，感受其中孤獨(dú)，體會(huì)其中掙扎。面對(duì)它，接受它，放下它，多么艱辛，多么不易�？粗�威爾的心門(mén)一寸寸打開(kāi)，我也跟著微笑，心中熱熱的。

　　影片接近尾聲，身邊幾位學(xué)生顯得有些不耐煩�！斑@部電影拍得真好�！蔽覈@了口氣，“但也許你們還太

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　　一個(gè)自幼被舍棄、飽受虐待的青年，應(yīng)有著怎樣的未來(lái)一個(gè)有著驚人智商、卻因貧困而無(wú)法施展才華的青年，應(yīng)有著怎樣的未來(lái)當(dāng)兩者出現(xiàn)于同一個(gè)青年的生活中，他又應(yīng)當(dāng)有著怎樣的未來(lái)《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾簡(jiǎn)便地解開(kāi)了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫(xiě)下的一道十分困難的題目。

　　教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，期望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因?yàn)槌錾碡毢�，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無(wú)法走進(jìn)他的`世界。教授請(qǐng)來(lái)了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)，都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自己揭露，走出童年陰影。威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì)不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對(duì)待別人，生活在自負(fù)與自卑相沖突的世界中:他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專(zhuān)家、數(shù)學(xué)難題;卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說(shuō)的，他有著強(qiáng)烈的自己保護(hù)主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。

　　在影片中，威爾與心理學(xué)家西恩細(xì)膩地展開(kāi)了一場(chǎng)“心靈角力戰(zhàn)爭(zhēng)”。西恩給威爾的心理輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴(yán)詞激烈、行動(dòng)粗暴等，每一次都讓威爾對(duì)自己有了更深入的了解，每一次輔導(dǎo)都給威爾和西恩無(wú)限的思考。威爾的選擇與未來(lái)，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗(yàn)向威爾發(fā)出真誠(chéng)的邀請(qǐng)，并真心說(shuō)道:“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí)，那我就著迷，我愿意加入。心靈捕手觀后感。”可是，威爾因?yàn)橥�年�?chuàng)傷，自幼被本該愛(ài)護(hù)他的人舍棄，而放棄了對(duì)他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕真實(shí)情感的表達(dá)。在這八次的輔導(dǎo)中，西恩運(yùn)用了多種咨詢技巧，巧妙地打開(kāi)了這個(gè)桀驁不馴的年輕人的心扉。當(dāng)威爾毫無(wú)顧忌地批評(píng)羞辱這位咨詢師時(shí)，西恩在惱羞成怒后并沒(méi)有放棄，繼續(xù)按時(shí)與威爾見(jiàn)面，毫不隱瞞地說(shuō)出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。有一次西恩問(wèn)威爾志向時(shí)，因?yàn)橥�爾的胡言，西恩敞開(kāi)屋門(mén)對(duì)威爾說(shuō):“不要浪費(fèi)我的時(shí)間，你走吧!”“和對(duì)一個(gè)連簡(jiǎn)單問(wèn)題都不能誠(chéng)實(shí)回答的人談話，是浪費(fèi)我的時(shí)間!”威爾無(wú)語(yǔ)離開(kāi)，卻讓他開(kāi)始反思自己的行為和言語(yǔ)。

　　在最終一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)逼問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，最終充分理解到自己的過(guò)去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒(méi)有必要一向背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)應(yīng)對(duì)生活，一向拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，一向用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來(lái)逃避人生。影片的最終，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開(kāi)著車(chē)上路了。他要去哪里是去追求感情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路威爾的車(chē)最終駛向了哪里，這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥�爾已�?jīng)有本事去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。

　　最終威爾打開(kāi)心扉，走出了孤獨(dú)的陰影，實(shí)現(xiàn)自己。人不要抗拒外來(lái)世界帶給你的東西，有時(shí)候心理上的疾病會(huì)比身體上的疾病更加的可怕。我們都應(yīng)當(dāng)打開(kāi)自己的心扉，讓心靈得到釋放。

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　　一生中，人總是會(huì)遇到各種各樣的艱難險(xiǎn)阻，而有時(shí)候常常會(huì)因?yàn)檎系K的難以逾越或是對(duì)于殘酷現(xiàn)實(shí)的無(wú)法承受，我們選擇逃避和抗拒，并且逐漸陷入到越來(lái)越深的自己否定和自己懷疑的漩渦之中。但其實(shí)當(dāng)你真正走出那個(gè)瓶頸時(shí)，你回過(guò)頭去看，發(fā)現(xiàn)你其實(shí)沒(méi)那么容易被打倒，那份喜悅無(wú)以言表。抽空看了一部高分電影《心靈捕手》，感觸甚是深刻。

　　故事發(fā)生在麻省理工學(xué)院，一位大學(xué)教授藍(lán)勃在課堂上公布了一道十分復(fù)雜難做的數(shù)學(xué)題目。藍(lán)勃教授所帶的學(xué)生中不乏有許多高材生，但他們都解不出這道題目的答案�？墒牵�這道高材生都無(wú)能為力的題卻被學(xué)校里面的一個(gè)清潔工威爾解開(kāi)了。藍(lán)勃很驚訝，畢竟雖然我們總說(shuō)人不可貌相，可是我們還是覺(jué)得別人給自己的第一印象是非常重要的，像威爾這樣的清潔工能夠解出這樣的數(shù)學(xué)題目，藍(lán)勃的第一反應(yīng)是無(wú)比震驚的，甚至還有愉悅的感覺(jué)。雖然這不是他自己做的，而是通過(guò)別的方法得到的答案，但是他看到了一個(gè)天才。

　　威爾是一個(gè)自甘墮落的孩子，他整天和幾個(gè)問(wèn)題青年一起瞎逛，他們連一份維持自己生活來(lái)源的正經(jīng)工作都沒(méi)有，打架斗毆，偷盜乃至襲警等。藍(lán)勃教授很欣賞威爾的才華，他不想威爾就這樣自甘墮落下去，埋沒(méi)了一個(gè)閃閃發(fā)光的金子，可是首要的任務(wù)就是解決威爾的心理問(wèn)題，藍(lán)勃教授請(qǐng)了很多心理醫(yī)生來(lái)輔導(dǎo)他，但威爾總是十分強(qiáng)烈地抗拒治療。最后在百般無(wú)奈之下，藍(lán)勃教授去找了自己大學(xué)時(shí)期的好友——心理教授尚恩。尚恩一直默默地陪伴著威爾，改變威爾，最后在藍(lán)勃教授和尚恩教授的不懈努力下，威爾終于克服了童年的陰影，打開(kāi)了自己珍藏了很久的心結(jié)。威爾是一個(gè)聰明絕頂?shù)哪贻p人，但是心中卻懷著躲避和自卑的克制，他漠視身邊的一切，藐視才華給他帶來(lái)的成功和希望，他渴望“平凡”，奢求“混沌”，但威爾卻是非常幸運(yùn)的，他遇到了這樣的兩位老師，他的才華沒(méi)有被埋沒(méi)，他的生活也走上了正軌。在這里我們應(yīng)該思考，人生不該總是墮落，墮落不是我們?cè)撟非蟮臇|西，而應(yīng)該把握住正確的.方向，不要簡(jiǎn)單地否定自己，給自己的人生畫(huà)一個(gè)標(biāo)簽，你都沒(méi)有真正去嘗試過(guò)，去克服過(guò)，你怎么會(huì)知道自己的人生就只是那樣呢？

　　印象最深的便是教授對(duì)威爾的那一席談話�！拔覀冞�都是個(gè)孩子，我們總是將自己想成為一名大人。這個(gè)世界很大，每天都在發(fā)生著很多事情，可是作為孩子的我們，卻總是以為自己成熟得不得了，我們總是紙上談兵，說(shuō)著書(shū)本上的那些語(yǔ)句，想著電影里面的那些情節(jié)，可我們卻從來(lái)沒(méi)有去實(shí)踐過(guò)，而且我們不懂的很多，關(guān)于性方面的東西，也不懂得如何和異性相處，我們都曾譏笑過(guò)別人，卻從未好好的審視過(guò)自己�！边@段話是整部電影里最觸動(dòng)人心的一段談話。你的人生遠(yuǎn)不止如此——《心靈捕手》觀后感

　　年少時(shí)的我們，會(huì)因?yàn)槟切┎蛔銥槠娴姆磻?yīng)，使我們變得越來(lái)越墮落，我們忘記了自己曾經(jīng)奮斗的樣子，只是想著怎樣讓自己可以過(guò)得安逸，可以過(guò)得舒坦，可以忘記一切煩惱。我們總以為自己已經(jīng)什么都懂，可其實(shí)什么都不懂。那輕狂無(wú)知的我們，浪費(fèi)了很多的年華與時(shí)光，也許我們不是像威爾一樣的天才，可是我們都同屬于人類(lèi)，都是平凡的人。我們有許多煩心事，但是我們需要做的就是將這些煩心事能夠自己消化，或者與自己身邊重要的人訴說(shuō)，不要讓這些困惑和迷茫成為阻礙我們前進(jìn)道路上的絆腳石。《心靈捕手》，讓我們都能夠成為自己的心靈捕手，能夠掌控自己的心靈，讓自己的心靈永遠(yuǎn)像鉆石般閃耀。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 15

　　之所以會(huì)去看《心靈捕手》這部影片，是因?yàn)橹�前看過(guò)第一次和第二次咨詢以及前幾次失敗的咨詢片段。這幾個(gè)片段讓我覺(jué)得十分有趣，不管是來(lái)訪者，還是咨詢師。是怎樣的組合呢？但之前沒(méi)有記錄片名，一直沒(méi)在網(wǎng)上查找，直到后來(lái)，在某一篇日志中發(fā)現(xiàn)了這部影片的片名。

　　終于是找到了，《心靈捕手》這部影片算是老電影了，1997年的電影。一個(gè)在數(shù)學(xué)上有的驚人天賦的少年，可以隨意解答出哈佛某教授所留下的難題，卻只是哈佛的一名清潔工，偶爾會(huì)和朋友出去喝酒泡妞，整整哈佛的“聰明小孩”，在打架滋事被送往少年觀護(hù)所之后，那名教授費(fèi)盡心思的把他保釋出來(lái)，要求其參加數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。這之中經(jīng)過(guò)了失敗的五次咨詢，最后終于和一名咨詢師建立了良好的關(guān)系，在這段關(guān)系中，不停的出現(xiàn)良好的交談，和反反復(fù)復(fù)的抗拒心理。這位咨詢師的耐心包容，以及信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待的信念，傾聽(tīng)著那個(gè)男孩對(duì)知識(shí)求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及親情傷害等知性問(wèn)難與情緒宣洩。有趣的是，這位咨詢師也有著沉重的心靈創(chuàng)傷，卻在這段咨詢關(guān)系中，受到這個(gè)男孩莽撞的撞擊，開(kāi)始慢慢的`回觀自己封閉的內(nèi)心。最后的結(jié)局不用說(shuō)，當(dāng)然是完美的。

　　心情已經(jīng)平復(fù)，只是忘不了在聽(tīng)到那位咨詢師反復(fù)不停的說(shuō)著“不是你的錯(cuò)”的時(shí)候，那一瞬間得到的釋放，原本和男孩一樣沒(méi)有聽(tīng)懂，隨著那反復(fù)的話語(yǔ)，男孩懂了，我也懂了，淚如雨下。我和那個(gè)天才男孩的際遇是完全不同的，他人生一開(kāi)始是不幸的，而我卻是非常有幸的。只是，很多孩子過(guò)去都有一個(gè)傷，而這個(gè)傷是來(lái)自大多數(shù)家人的不接納。而在那個(gè)場(chǎng)景下，被接納，痛哭出聲后，所有郁結(jié)在內(nèi)心深處的傷被翻開(kāi)，被顯現(xiàn)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的療愈。

　　這個(gè)男孩非常聰明，可以解開(kāi)哈佛高校的難題， 可以很快的就了解一個(gè)心理咨詢師出版的書(shū)籍�？墒撬麉s打架滋事，進(jìn)出酒吧，鬧事，泡妞……他在大學(xué)里做清潔工，在工地搬磚……如此的人才真的該埋沒(méi)在這樣的地方么？其實(shí)最該問(wèn)的，還是那個(gè)孩子的內(nèi)心，是怎樣的過(guò)去，造就了這樣一個(gè)人生。每個(gè)孩子都是來(lái)自天堂的天使，每個(gè)孩子都有自己的人生旅程，每個(gè)孩子從出生開(kāi)始就有與他人不同的天賦。這些都是需要去挖掘的，關(guān)鍵不在于他們應(yīng)該做什么，而是怎么引導(dǎo)他們?nèi)タ辞遄约旱哪芰υ诤翁帲�之后要做怎樣的決定就在他們自己身上了。

　　《心靈捕手》這部電影，要說(shuō)那個(gè)孩子這么聰明，能算出高校難題，能輕易反駁高材生……可是他很自卑，他是一個(gè)沒(méi)有父母的孤兒，沒(méi)有良好的家庭背景，小時(shí)候總被養(yǎng)父家暴，他用書(shū)上的所有理論去傷害他人，可是，沒(méi)有人看到那背后的自卑，因?yàn)槟切〇|西全部來(lái)自書(shū)上，而不是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷。而那個(gè)咨詢師，自從自己的妻子去世，就將自己的內(nèi)心封閉了，不愿再接受其他感情。雖然第一次的面談，兩人劍拔弩張，卻因?yàn)檫@位咨詢師的理智，沒(méi)有被怒火沖昏頭，然后一場(chǎng)治療與自己療愈的旅程開(kāi)始了。

　　不得不說(shuō)，《心靈捕手》這部電影在那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間里，讓我窺到了自己深埋在內(nèi)心的傷口，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)。我很清楚，一部電影是無(wú)法讓自己成長(zhǎng)的，真正想要成長(zhǎng)，是深思，愿意去面對(duì)，而不是一而再再而三的逃避。我盡量的讓自己不要再沉睡過(guò)去，看到那個(gè)傷口，并非只是讓我驚嘆，而是需要去療愈的。成長(zhǎng)起來(lái)，然后轉(zhuǎn)變，用全新的自己去面對(duì)這個(gè)世界，迎接不一樣的挑戰(zhàn)。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 16

　　“真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一顆靈魂去喚醒另一顆靈魂�！�

　　電影《心靈捕手》講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。在這個(gè)故事里面，威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家尚恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情。

　　心靈捕手是誰(shuí)？誰(shuí)捕獲了誰(shuí)的心靈？里面的心理學(xué)家尚恩，就是資深的心靈捕手。少年威爾雖然聰明絕頂、數(shù)學(xué)天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，少年時(shí)期的悲慘遭遇讓他將自己緊鎖在狹隘的自己空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。他的心，是封閉的。

　　當(dāng)教授藍(lán)勃向法官求情保釋了威爾后，曾幫他聯(lián)系了幾位心理醫(yī)生，希望他能夠找到自己的人生目標(biāo)。但這幾個(gè)心理醫(yī)生都無(wú)能為力。因?yàn)檫@幾個(gè)心理醫(yī)生與威爾的交流都是有問(wèn)題的，一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說(shuō)方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá)；一個(gè)企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無(wú)疾而終……

　　只有尚恩，真正地走近了威爾的心，取得了他的信任。信任，是捕獲心靈的手段之一。尚恩在信任的基礎(chǔ)上與威爾建立了平等的互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而捕捉到其內(nèi)心深處的創(chuàng)傷。我們看到，威爾的信任心不是一開(kāi)始就有的。在第一次談話時(shí)，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫(huà)莽撞的評(píng)論了尚恩的感情與生活，激怒了尚恩，因?yàn)槟切┰捙鲇|了他冰封已久的心結(jié)。這個(gè)畫(huà)面讓我想起了日常教學(xué)中遇到的那些敏感而又脆弱的孩子，他們往往會(huì)因?yàn)槔蠋熁蛘咄瑢W(xué)的某一個(gè)眼神、某一個(gè)動(dòng)作、某一句話而做出了激烈的反應(yīng)。有的孩子會(huì)大哭，有的孩子會(huì)握緊拳頭，還有的孩子會(huì)尖叫起來(lái)。其實(shí)每個(gè)人都有自己的敏感區(qū)域，被觸碰到了就會(huì)有所反應(yīng)。當(dāng)孩子們身上出現(xiàn)這些反常的行為時(shí)，身為教育工作者的我們，不要立刻指責(zé)和批評(píng)，而是要用專(zhuān)業(yè)的眼光去看待，用耐心去了解孩子的內(nèi)心，從而達(dá)到真正的教育效果。

　　威爾的劇烈反應(yīng)讓尚恩知道，這個(gè)孩子的`自卑與敏感。可貴的是，尚恩率先敞開(kāi)心扉，以寬容、理解和信任與威爾進(jìn)行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動(dòng)了威爾的內(nèi)心。

　　尊重、信任、理解、包容，這是多么珍貴的法寶，也是我們教育當(dāng)中常常要用到的。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，包容學(xué)生，這樣的教育工作者才是最優(yōu)秀的。

　　從影片中我也看到，“靜待花開(kāi)”也是一種“捕獲心靈”的教育手段之二。安靜聆聽(tīng)，沉默以對(duì)，給予孩子足夠的思考空間。在心靈即將開(kāi)啟之前，尚恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說(shuō)出自己心中的痛，將一個(gè)透明的威爾展現(xiàn)在自己的面前。但當(dāng)時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候，他是絕不會(huì)放過(guò)的，趁機(jī)走進(jìn)威爾的心，去幫助他，指引他，不讓這顆明珠蒙塵。這也就是影片的高潮部分。尚恩一次又一次地重復(fù)著“Its not your fault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著尚恩，泣不成聲�；▋航K于開(kāi)放，這個(gè)時(shí)候，就是收獲的時(shí)候。

　　影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了尚恩，同時(shí)也拒絕了藍(lán)勃教授給他安排的人生規(guī)劃他開(kāi)著車(chē)上路了，去追求屬于他的愛(ài)情了，去追尋一條自己向往的人生之路。

　　身為教師，要永遠(yuǎn)深深地相信每個(gè)熊孩子、問(wèn)題兒童的內(nèi)心是渴望成為“好孩子”“好學(xué)生”的。這種相信，將使老師的言行充滿善意，以締結(jié)良好的關(guān)系。教育，一定要從建立良好的信任關(guān)系開(kāi)始。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 17

　　電影《心靈捕手》非常經(jīng)典，看完之后，我腦海中還不時(shí)浮現(xiàn)出藍(lán)勃教授對(duì)天才的愛(ài)惜，桑恩教授睿智的話語(yǔ)，天才少年威爾內(nèi)心的覺(jué)醒……

　　數(shù)學(xué)天才威爾，在名牌大學(xué)里打掃衛(wèi)生，一次偶然機(jī)會(huì)，被知名教授藍(lán)勃發(fā)現(xiàn)他的天賦，可是這個(gè)孩子叛逆，甚至有點(diǎn)狂傲不羈，藍(lán)勃教授愛(ài)惜他的才華，為他找了好幾位心理咨詢師，最終在換了5位心理咨詢師后，終于找到了教授的朋友――心理學(xué)家桑恩。

　　首次咨詢，在威爾內(nèi)心排斥、抵觸心理咨詢和對(duì)桑恩教授的攻擊中結(jié)束，他的出言不遜，激怒了桑恩教授，也挑起了他對(duì)傷心往事和妻子病逝的回憶，咨詢不歡而散。但是桑恩教授并沒(méi)有因此放棄咨詢，而是精心安排每次咨詢，以自己的經(jīng)歷試圖打開(kāi)威爾那顆充滿防御又封閉的心；他溫潤(rùn)如玉，以自己的博學(xué)和智慧，成功地讓兩顆靈魂最終同步并契合。

　　影片的節(jié)奏緩慢，它如一副美麗的畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，它沒(méi)有拘泥于煽情地?cái)⑹铝鳒I，而是力求在不緊不慢中，讓觀眾體會(huì)曾經(jīng)受傷少年的浪子回頭，體會(huì)同齡朋友嬉笑怒罵間的動(dòng)人真情，體會(huì)男女戀愛(ài)中的小心試探和害怕失去對(duì)方的痛苦糾結(jié)……

　　影片中桑恩教授沒(méi)有講道理式的說(shuō)教，有的只是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的耐心引導(dǎo)，有的只是“靜待花開(kāi)”式的等待一顆靈魂的蘇醒。影片中，桑恩教授說(shuō)，“唯有愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己，你才能體會(huì)到真正失去的滋味”；當(dāng)桑恩教授對(duì)內(nèi)心封閉的威爾說(shuō)道，“你是否擁有自己的靈魂伴侶？你可曾為此真誠(chéng)地努力過(guò)？”威爾陷入深深的自責(zé)中，于是桑恩用溫柔卻直抵人心的話語(yǔ)告訴他，“It’s not you fault（這不是你的錯(cuò)）”，連續(xù)說(shuō)了好幾遍，那一瞬間，他的柔情把威爾徹底融化，他的眼淚就像決堤的洪水傾瀉而下，而心中的那道防線頃刻間也徹底崩塌了……

　　當(dāng)面對(duì)威爾自以為是的言語(yǔ)攻擊之后，桑恩教授的一段話，也堪稱(chēng)影片的經(jīng)典之筆，“你只是個(gè)孩子，你根本不曉得你在說(shuō)什么。……如果我問(wèn)關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過(guò)幾次床，但你無(wú)法說(shuō)出在女人身邊醒來(lái)時(shí)，那份內(nèi)心真正的喜悅；你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，你會(huì)向我大拋莎士比亞，朗誦‘共赴戰(zhàn)場(chǎng)，親愛(ài)的朋友’，但你從未親臨戰(zhàn)場(chǎng)，未試過(guò)把摯友的頭擁入懷中，看著他吸盡最后一口氣，凝望著你，向你求助；我問(wèn)你何為愛(ài)情，你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月，但你未試過(guò)投入真心傾倒、四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心，好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你，把你從地獄拯救出來(lái)，對(duì)她百般關(guān)懷的感受你從未試過(guò)，你從未試過(guò)對(duì)她的深情款款矢志廝守，明知她患了絕癥也在所不惜，你從未嘗試過(guò)痛失摯愛(ài)的感受……”，“也許我可以通過(guò)‘知識(shí)’來(lái)看你，但那不是你，除非你愿意談?wù)勀阕约�，否則我不知道你到底是誰(shuí)”，這些深入靈魂的叩問(wèn)，喚醒了威爾內(nèi)心沉睡的.真情，也拯救了一個(gè)因出身不良家庭而放蕩不羈的叛逆少年。

　　這部電影，堪稱(chēng)心理學(xué)的經(jīng)典之作，導(dǎo)演以細(xì)膩的鏡頭語(yǔ)言，讓觀眾慢慢浸入到心理咨詢的場(chǎng)景中去，去感同身受電影中的人物；而影片中心理學(xué)家桑恩對(duì)威爾的引導(dǎo)過(guò)程，也是對(duì)自己的啟發(fā)和喚醒過(guò)程，這個(gè)過(guò)程讓他看到了一個(gè)不一樣的自己，整個(gè)咨詢的過(guò)程，就像咨詢師和訪客合跳了一曲雙人舞，舞步同步、和諧。當(dāng)影片結(jié)束，燈光散去，或許在夜晚回家的路上，細(xì)細(xì)品味，那些睿智而溫柔的語(yǔ)言，也給我們每個(gè)人的內(nèi)心射入一束啟迪的光芒，而這些光芒的背后，是那深深的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)……

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 18

　　這部電影，我不記得從哪里得知這部電影。只模糊的記得當(dāng)時(shí)看到威爾好友的臺(tái)詞：我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時(shí)刻，只有十秒，從停車(chē)到你家門(mén)口，每次我敲門(mén)，都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了，我懂得不多，但這我很清楚。當(dāng)時(shí)看到這個(gè)不是很明白，當(dāng)看到全文，威爾朋友對(duì)他的期望和祝愿才明白他真正的偉大。20年后，你如果還跟我一起做鄰居，依然住在這里，我會(huì)kill you，有點(diǎn)像父母的望子成龍，望女成鳳的感覺(jué)。但也能看的出好友對(duì)威爾的祝福。

　　威爾跟人打架被關(guān)進(jìn)少管所，數(shù)學(xué)教授看中他的才華把他保出來(lái)，在自己身邊工作并且接受心理治療。他前面“治”跑了5個(gè)心理師，直到遇到肖恩。當(dāng)?shù)谝淮闻c肖恩的接觸，我看到的是一個(gè)“極具智慧”的少年把一個(gè)閱歷豐富，經(jīng)驗(yàn)老道的老教授說(shuō)到動(dòng)粗，睡不著的時(shí)候，我在想，這樣的孩子需要如何治？當(dāng)看到威爾與肖恩的第二次見(jiàn)面，肖恩對(duì)威爾說(shuō)出的那一段長(zhǎng)長(zhǎng)的話時(shí)，“我不能靠任何書(shū)籍認(rèn)識(shí)你，除非你想談自己，你是誰(shuí)？”威爾沉默了。不要通過(guò)任何一樣你看到的事物去評(píng)價(jià)別人的人生，這也許是威爾在肖恩那學(xué)到的第一課。第二次見(jiàn)面后，往后的幾次見(jiàn)面，肖恩都在等待威爾說(shuō)話，而威爾同樣也在期待肖恩這個(gè)有趣的老頭開(kāi)口。直到有一天他們以飛機(jī)上的笑話做了開(kāi)場(chǎng)白。他們從肖恩的太太聊到棒球，聊到愛(ài)情聊到未來(lái)。當(dāng)看到肖恩與威爾聊到，你熱愛(ài)什么？你想要什么？你真正想要做什么？的時(shí)候，威爾顧左右而言他惹惱了肖恩，他把肖恩趕了出去。（這就是我們?nèi)�十六�?jì)中的欲擒故縱吧）。當(dāng)威爾再次回來(lái)，肖恩讓威爾認(rèn)識(shí)本心，克服自己，找到真正的自己。肖恩的執(zhí)著，他的欲擒故縱，他真正走進(jìn)威爾的心，沒(méi)有放棄，這正是成就威爾的關(guān)鍵。其實(shí)，我們的父母，老師，他們就是我們導(dǎo)師，但大多數(shù)都是沒(méi)有耐心的。過(guò)幾年，也許我也是我孩子的媽媽?zhuān)�作為孩子的�?dǎo)師，期望自己遇到事情時(shí)，能像肖恩一樣，有足夠的耐心傾聽(tīng)，也有足夠的耐心陪伴孩子。

　　通過(guò)一幅畫(huà)就能夠看懂一個(gè)人的心。對(duì)數(shù)學(xué)是如此敏感，藝術(shù)又能有所了解，歷史從古至今能條條是到。感覺(jué)就是一個(gè)全才。正如他女友對(duì)他說(shuō)的，我們很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到想要的結(jié)果。你因?yàn)楹猛娑�去學(xué)習(xí)化學(xué)，卻在一個(gè)小時(shí)就能把公式解答出來(lái)，還是一個(gè)把時(shí)間分配給到練球場(chǎng)和酒吧的人，這實(shí)在是太瘋狂了。威爾的天賦，這也許是上天給他的禮物，而他的童年，同時(shí)也是上天給他的另一種歷練。我們每個(gè)人都有不一樣的人生，正如她女友一樣，聰明，上進(jìn)，漂亮又有錢(qián)的孩子。但13歲失去了父母。她寧愿用所有的遺產(chǎn)來(lái)?yè)Q回父親的`在世，但一切都不可能了。她只有接受，并且想辦法讓自已活的更好。我們是上天賜予生命的普通一員，幸好父母姊妹家人健康，沒(méi)有經(jīng)歷那些苦難，那我們更應(yīng)該把生活過(guò)的簡(jiǎn)單舒適。

　　肖恩與威爾的關(guān)系，兩人更像是兩個(gè)病友，他們同時(shí)也是對(duì)方的治療師。

　　數(shù)學(xué)教授對(duì)于來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)伯樂(lè)，同時(shí)也是一個(gè)投機(jī)者。他看中肖恩的才華，把自己的想走的路強(qiáng)加給威爾。但到最后的統(tǒng)協(xié)，與你們肖恩和好，讓我看到了中國(guó)父母。

　　但想想，如果威爾走了數(shù)學(xué)教授想要他走的路，正如他說(shuō)的，往后50年，都是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)，但是，有不少錢(qián)。那不是他想要的追求。最終，威爾放棄了這些遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，追求自己心愛(ài)的女人去了。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 19

　　暑期看完《心靈捕手》這部影片之后，給我留下了很深的印象。

　　這部電影劇情合理而有趣。它講的是導(dǎo)師與天才的故事：一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙。

　　“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟�于是就認(rèn)為自己很笨�！逼�中有這樣一句話。審視我們的教育，看每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自己，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭�引�?dǎo)下的自己救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的'心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟�引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。

　　作為一名教師，每天面對(duì)幾十名孩子，面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無(wú)不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候，嚴(yán)厲的批評(píng)，大聲的斥責(zé)，換來(lái)的是孩子暫時(shí)的服從，表面的聽(tīng)話，但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒(méi)有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來(lái)更大的麻煩。所以，全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師，全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專(zhuān)業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對(duì)象是雖然年幼無(wú)知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，時(shí)時(shí)刻刻歷練自己，用我們無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語(yǔ)言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過(guò)程，是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問(wèn)候。教育中涌動(dòng)著生命之流，綻放著成長(zhǎng)之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長(zhǎng)、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。

　　“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)�！薄∵@是葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的另一句話。是啊，我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)老師存有一份感激之心，對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感，對(duì)學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對(duì)生活更帶一種熱愛(ài)之情，對(duì)人生擁有一張理想之帆，對(duì)于困難，富有勇氣，對(duì)于過(guò)錯(cuò)，勇于改正。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 20

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都認(rèn)為自己很聰明，至少，長(zhǎng)的像很聰明。但是，很多白癡也偽裝的很聰明，除非你是那種極其罕見(jiàn)的可以通過(guò)外部表征就知道腦子有點(diǎn)水的，類(lèi)似于21三體綜合癥之種。種。所以，經(jīng)驗(yàn)主義告訴我們，長(zhǎng)的聰明的人不一定是真聰明，但是長(zhǎng)的很榆木疙瘩的就會(huì)比較危險(xiǎn)，因?yàn)榍闆r很復(fù)雜。首先，如果他真的是白癡的話，那么它可以隨時(shí)沒(méi)有顧慮的手刃了你，而且不用追究任何法律責(zé)任，這是他們的特權(quán)，歷史學(xué)家一次次不厭其煩的證明著一個(gè)亙古不變的真理，特權(quán)階級(jí)從不會(huì)浪費(fèi)他們的特權(quán)，即使這個(gè)特權(quán)可能建立在一種非正常的框架下。然后，看第二種可能，他是假裝白癡。意識(shí)到這一點(diǎn)，周身一股寒氣襲來(lái)。我們于是清醒的意識(shí)到他們不僅很聰明，而且知道過(guò)早的暴露自己聰明的危險(xiǎn)性，其為大智慧。但凡有大智慧，就會(huì)有大殺傷。

　　說(shuō)這么多，無(wú)非是想告訴你，貌似聰明的白癡其實(shí)是最善良，最沒(méi)有防御力和攻擊力的，威脅系數(shù)也是最小的。而真白癡則凌駕于他之上，因?yàn)樗麄儚牟谎陲椬约旱挠�求，也從不粉飾太平，看�?jiàn)什么就說(shuō)什么，這種單細(xì)胞的應(yīng)激性動(dòng)物，經(jīng)常會(huì)不按理出牌，時(shí)常攻你個(gè)措手不及，防御力雖沒(méi)有，但是攻擊系數(shù)極高，警惕啊。再說(shuō)第三種，大智若愚型。啥也不說(shuō)了，眼淚嘩嘩的，背后捅刀子的基本就是這些主了。

　　恍惚間，我好像忽視了一種人，聰明，而且從不掩飾，鋒芒畢露。這些就不做考慮了，但凡出現(xiàn)這種攻擊力超強(qiáng)，防御力超差的人，基本沒(méi)有存活的可能，根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論所說(shuō)：適于環(huán)境，妥協(xié)于環(huán)境才能獲得長(zhǎng)存。這幫聰明的小腦瓜擁有超強(qiáng)的駕馭科學(xué)和真理的本事，把普通人窮盡一生的研究在瞬間玩弄于股掌。他們率先到達(dá)了真理的彼岸，然后脫下衣服沖著對(duì)岸的人們喊道：嘿，這里的土地比你們那里富饒，這里的溪水比你們那里甘甜，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是告訴普通人，你們接觸不到上帝的智慧，你們就不能享受天堂的待遇。這種類(lèi)似于炫耀的聰明，往往會(huì)是聰明人悲劇的開(kāi)始。

　　薩特認(rèn)為，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中常常身不由己，這個(gè)阻礙就是“他人”的目光�！八�人”的目光是可怕的，它肆無(wú)忌憚的干預(yù)我的選擇，使我在選擇的時(shí)候猶豫不決、甚至被迫做出我本不希望的選擇。薩特的戲劇《間隔》里的男主人公就處于這樣的`境域中，因此在全劇結(jié)尾處發(fā)出感慨：“他人就是地獄！”

　　他人即地獄，多么深刻而血淋淋的推論啊~~聰明人的悲劇就在于他們總把自己的“目光”投向普通人，以至于很多人每天一覺(jué)醒來(lái)，第一個(gè)念頭是：完了，活這么長(zhǎng)時(shí)間，我竟然對(duì)世界一無(wú)所知。于是，普通人首先想到了改變，但礙于沒(méi)有聰明人的腦瓜，改變注定是一種徒勞，那么摘除自己的虛無(wú)感就需要第二種方法，干掉那些敢于炫耀知道比我多的，而且確實(shí)知道比我多的人。這種想法如果存在于被統(tǒng)治階級(jí)，運(yùn)氣還算好，頂多聰明人也就被擠兌下，再不疵就是一孤立，對(duì)自己的利益沒(méi)有太大的損害，聰明人本來(lái)就是“獨(dú)樂(lè)者”，不屑于摻和俗人的事；但是，經(jīng)驗(yàn)主義和歷史唯物主義又很沉重的告訴我們，特權(quán)階級(jí)從來(lái)就不出什么聰明人。特權(quán)階級(jí)要是怒了，說(shuō)辦了你，就辦了你。這也就解釋了為什么古往今來(lái)，數(shù)量如此繁多的哲人，先知，科學(xué)家，文學(xué)家屢遭政府教會(huì)迫害：小樣的膽敢讓我們這些大權(quán)在握的人質(zhì)疑人生，產(chǎn)生虛無(wú)，我們就現(xiàn)讓你們自己徹底虛無(wú)一下。

　　突然想起以前物理老師的一句話：布魯諾啊，布魯諾，你當(dāng)什么出頭鳥(niǎo)�。抠だ�略都不著急，你急什么

　　莞爾一笑。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 21

　　說(shuō)起童年，我們會(huì)想到打彈珠、捉迷藏、兒童樂(lè)園，所有單純美好的小東西。那是一個(gè)笑可以很大聲、哭可以很嘹亮的水晶時(shí)節(jié)。社會(huì)的繁雜、人心的險(xiǎn)惡，這些漆黑的東西離得好遠(yuǎn)。而如果你不幸過(guò)早的遭遇了，那恐怕是毀滅性的災(zāi)難。于是，催生了《心靈捕手》。

　　影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂活躍的數(shù)學(xué)課開(kāi)始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個(gè)痞子清潔工解答了。清潔工的名字叫Will，他有著極聰明的頭腦和驚人的記憶力，然而由于幼年慘遭父母遺棄，受過(guò)壞人的虐待，他有著較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

　　幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓will對(duì)這個(gè)世界默然。長(zhǎng)大后更是將自己緊鎖在狹隘的自己空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護(hù)自己最好的方式，或者說(shuō)，他根本沒(méi)有良好的自己意識(shí)。

　　Will需要愛(ài)，他應(yīng)該被關(guān)懷，應(yīng)該被幫助。然而極高的領(lǐng)悟力和過(guò)高的敏感性成為了will獲得心靈救贖的一道墻。之前的幾位心理醫(yī)生都無(wú)能為力。一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說(shuō)方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá)；一個(gè)企圖用催眠探尋will心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無(wú)疾而終；只到sean的出現(xiàn)，是這個(gè)資深的心靈捕手解救了這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)孩子。

　　心理動(dòng)力學(xué)的有效利用讓治療有了實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。這種由精神分析學(xué)派發(fā)展后產(chǎn)生的一種基礎(chǔ)于精神分析學(xué)觀點(diǎn)的理論和技術(shù)，讓will漸漸脫下了偽裝的外殼。更值得一提的是，sean還向will坦露了自己的一些不完美的狀況。應(yīng)該說(shuō)，這是一項(xiàng)冒險(xiǎn)。記得汪老師說(shuō)，這樣的治療方式是反常態(tài)的。但是不得不承認(rèn)，適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實(shí)上，這也確實(shí)獲得了will的信任。

　　而sean提出的所謂的完美主義者的缺陷，讓我明白，每個(gè)人都不可能完美無(wú)暇。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)那些碎碎點(diǎn)點(diǎn)，坦然地去接受，而不是縱容它們來(lái)干擾我們的生活。我相信，最后的will也是這么理解的。所以他才會(huì)去開(kāi)著兄弟們?yōu)樗�整修的�?chē)，去追尋他的真愛(ài)。

　　Sean的治療方式真的讓我大開(kāi)眼界。他不僅讓我充分體會(huì)到沉默的力量，沉默塑造了安全感，營(yíng)造了關(guān)懷的另一種方式。而這種類(lèi)似羅杰斯的沉默關(guān)懷所贏來(lái)的收獲，就是催熟了某些隱藏已久的東西。乘勝追擊，沉默之后的爆發(fā)有著無(wú)法抵御的力量。還記得sean一次又一次地重復(fù)著“It’snotyourfault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛will多年的心靈枷鎖。他緊抱著sean，泣不成聲。

　　看這部電影的.時(shí)候，我正同時(shí)在看畢淑敏的《女心理師》。這部小說(shuō)中有許多地方和《心靈捕手》有著異曲同工之處。有兩位來(lái)訪者，還有女心理師賀頓自己，都有著不可磨滅的黑色童年記憶。他們和will一樣，童年的飽受凌厲讓他們對(duì)某一特定的場(chǎng)合或者事物產(chǎn)生了本能性的抗拒或是畏懼。尤其是賀頓，她在12歲的時(shí)候遭到繼父的強(qiáng)暴，致使她沒(méi)有了對(duì)愛(ài)情的憧憬，只有對(duì)性愛(ài)的默然，一副永遠(yuǎn)冰冷的軀殼。但值得慶幸的是，他們都通過(guò)治療，對(duì)那些過(guò)往逐漸釋?xiě)眩瑘?jiān)強(qiáng)迎接新的明天，不再有陰暗與恐懼。

　　也許，黑暗的童年真的會(huì)產(chǎn)生毀滅性的后遺癥。但我總相信，這個(gè)世界還是個(gè)充滿愛(ài)的地方，只要勇敢地積極面對(duì)，幸福，離我們每個(gè)人，都不會(huì)遙遠(yuǎn)。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 22

　　參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢的角度來(lái)看賞析啦！

　　心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是：用愛(ài)、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。

　　欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問(wèn)過(guò)多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中�！靶撵`捕手”獵捕的對(duì)象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢?無(wú)論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自己意識(shí)、潛意識(shí)、心理暗示、阻抗心理、共情、自己暴露、自己成長(zhǎng)……

　　從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過(guò)目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自己放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自己、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類(lèi)似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。

　　整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。

　　影片解釋了“信任在情感和臨床上都是十分重要的'，為什么信任對(duì)于患者的心理如此重要，因?yàn)橹挥行湃位颊卟艜?huì)坦誠(chéng)相待”。在影片中尚恩教授一直強(qiáng)調(diào)他不是心理醫(yī)生，而是教師，即便是師生關(guān)系也遠(yuǎn)比醫(yī)患關(guān)系優(yōu)越。而且給予了最大的寬容和諒解。這一點(diǎn)頗為重要，一方面要認(rèn)識(shí)到對(duì)面坐的是個(gè)極富天質(zhì)的人，另一方面卻涉世不深，智力有余而情商不足的人，他能依靠記憶的知識(shí)分析判斷，但是卻無(wú)法理解體會(huì)他人的情感，甚至對(duì)于自己的認(rèn)知也是不足的，即自己意識(shí)不強(qiáng)。

　　尚恩教授在這里體現(xiàn)了如下幾點(diǎn)：第一，對(duì)威爾給予極大的寬容，讓他說(shuō);第二，平起平坐，交流相同的經(jīng)歷和感受;第三，保持沉默，類(lèi)似小孩瞪眼的游戲。一切都是為的能夠取得信任，創(chuàng)造出火藥味不那么濃的的環(huán)境。因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)的研究人在放松狀態(tài)下才能溝通。這一點(diǎn)就像個(gè)孩子，你心平氣和地與之溝通，他才樂(lè)意接受。如果你本身心理緊張，有束縛感、抗拒心，那么通常雙方的對(duì)話時(shí)很難展開(kāi)的。同時(shí)尚恩教授很好運(yùn)用潛意識(shí)。他一邊試著打開(kāi)威爾的心結(jié)，探索他真實(shí)的內(nèi)心世界，一邊在尋找最佳的時(shí)機(jī)喚醒積極面的威爾。前面已經(jīng)說(shuō)明過(guò)了，后一點(diǎn)集中體現(xiàn)在尚恩教授“這不是你的錯(cuò)”這句話上。他連續(xù)說(shuō)了幾遍，這是由于潛意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練必須得以反復(fù)才能夠記憶。特別自己要認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到威爾是一個(gè)無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己和周邊人的人。并不明白自己的下一步該走向哪里，對(duì)于自己更多的是自責(zé)，自卑，逃避，不愿承擔(dān)責(zé)任，不想去創(chuàng)造價(jià)值，這種消極頹廢的人生觀就是威爾的潛意識(shí)，是長(zhǎng)期以來(lái)形成的。所以必須用軟硬兼施，長(zhǎng)短并治，“引”“逼”雙下的方式解決。

　　當(dāng)潛意識(shí)被喚醒的時(shí)候，就是心理咨詢走向成功的標(biāo)志了。影片的結(jié)尾讓這個(gè)成功的案例不僅留下了成功，更留下了情，一份源于信任和愛(ài)的共情。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 23

　　看完這部電影，感覺(jué)有很多感觸。這部電影在網(wǎng)上的評(píng)價(jià)很高，之前就一直想看，還好把它看完了。不想過(guò)多的去介紹劇情，看過(guò)的人都知道，沒(méi)什么必要講。沒(méi)看過(guò)的人推薦你們?nèi)タ窗桑�我就不在這劇透了。我想說(shuō)的是我感受最深的部分。

　　首先，威爾雖然擁有一個(gè)常人所不能及的大腦和聰明才智，但是，他的生活是混亂的，而且他的精神世界是很空虛的，雖然他也有朋友陪在身邊，每天也有朋友來(lái)接他，去泡酒吧或是去玩，雖然威爾也和他們一起聊天，一起鬧，但當(dāng)尚恩問(wèn)他有沒(méi)有心靈伴侶的時(shí)候他卻回答不出來(lái)。我想是因?yàn)橥�爾還沒(méi)有遇到那個(gè)和他心靈相通、可以觸動(dòng)他靈魂的那個(gè)人�？傆X(jué)得那些少數(shù)的天資聰慧之人的世界大都是孤獨(dú)的，并不是說(shuō)世上的其他人們太過(guò)愚鈍，只是他們的很多思想和對(duì)于生活的見(jiàn)解異于常人，他們和身邊的人談?wù)撟约旱乃枷雲(yún)s得不到任何回應(yīng)和共鳴還不如什么都不說(shuō)，就讓這些想法深藏于心底。威爾正是這樣的`一個(gè)孤獨(dú)的孩子。鏡頭中的威爾獨(dú)自一人看著點(diǎn)燈發(fā)呆或是獨(dú)自走在街上，又或是他坐在火車(chē)上時(shí)的眼神都讓我感覺(jué)到了他的孤獨(dú)與無(wú)助。

　　如果是以前，我可能覺(jué)得威爾是個(gè)問(wèn)題少年并且覺(jué)得他應(yīng)該去接受更好的教育。但是我覺(jué)得他出現(xiàn)的那些問(wèn)題，或者說(shuō)他會(huì)去打架、酗酒、斗毆等等這一切都只是他在自己幼年時(shí)期心靈受傷后的一種表現(xiàn)，他想要利用這種方式來(lái)引起人們的關(guān)心或是關(guān)注，他想感受到別人的關(guān)心和愛(ài)。童年時(shí)期的那些記憶和精力讓他更加需要?jiǎng)e人的愛(ài)和關(guān)心，但是他卻把自己的內(nèi)心隱藏起來(lái)，拒絕并防衛(wèi)每一個(gè)試圖走近他內(nèi)心的人。正如尚恩重復(fù)多次對(duì)威爾說(shuō)的“不是你的錯(cuò)”一樣，我也覺(jué)得威爾的現(xiàn)狀并不是他自己造成的，是他童年那些不堪回首的經(jīng)歷和遭遇、是這個(gè)畸形的社會(huì)，是這個(gè)物欲橫流的時(shí)代讓他迷失了自己，但是還好他在這個(gè)時(shí)候遇到了尚恩。

　　當(dāng)威爾放心防衛(wèi)的面具并抱著尚恩哭得像個(gè)孩子的時(shí)候，我感動(dòng)的流下來(lái)眼淚，同時(shí)也為他感到開(kāi)心，他終于放心了內(nèi)心外面的那個(gè)面具，他終于找到一個(gè)能夠觸到自己內(nèi)心的人。人生中得一知己是多么不易的事情，像威爾這樣聰慧之人更是不易。當(dāng)最后一次談話結(jié)束時(shí)，我們看到了他們兩個(gè)人的不舍，當(dāng)威爾主動(dòng)抱向尚恩的時(shí)候我覺(jué)得他已經(jīng)走出了以前那個(gè)封閉內(nèi)心，防衛(wèi)一切的自己。能在人生中遇到一個(gè)這樣的人真的是很不容易，但我覺(jué)得在人生中總會(huì)有那么幾個(gè)人給你的幫助很大或是幫你真正看清了一些事情。他們還能夠?yàn)槟愕娜松�做出一些指�?dǎo)和幫助，所以當(dāng)你遇到那個(gè)觸動(dòng)自己內(nèi)心的人的時(shí)候要懂得珍惜。

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)威爾和他的那幾個(gè)好哥們，當(dāng)威爾對(duì)查克說(shuō)20年后他還要在這里工作生活時(shí)，查克的回答讓人印象深刻“你知道每天我最渴望哪段時(shí)刻嗎？就是我下車(chē)走向你家門(mén)口那十秒，我希望敲門(mén)時(shí)你已經(jīng)離家遠(yuǎn)去，連一聲道別也沒(méi)有就離開(kāi)了。”查克說(shuō)的對(duì)，他也許沒(méi)有威爾的那些天資，但他知道威爾不應(yīng)該一直生活在這里，他不應(yīng)該一直平凡下去。這才是真正的朋友，這才是真心為你著想的朋友。而當(dāng)查克又在一天來(lái)到威爾家門(mén)前敲門(mén)卻得不到回應(yīng)，他知道了威爾真的如同自己所說(shuō)的不辭而別時(shí)，他的表情和反應(yīng)演員刻畫(huà)的十分到位。我想他應(yīng)該感到有些驚訝，但當(dāng)他意識(shí)到威爾真的像自己所說(shuō)的那樣去勇敢的行動(dòng)后他還是很開(kāi)心的，替威爾開(kāi)心，但同時(shí)他的臉上又有一絲的失落和遺憾。遇到一個(gè)這樣真心為你著想、為你好的朋友是多么開(kāi)心和幸福的一件事情。 每個(gè)人在生命的旅途中都會(huì)遭遇各種問(wèn)題和跨不過(guò)去的障礙，我覺(jué)得需要自己內(nèi)心勇敢的去直視困難，并且擺正心態(tài)，當(dāng)然也需要身邊有像尚恩這樣的人指引，還有像查克那樣真正的朋友。勇敢的去面對(duì)、勇敢的敞開(kāi)心扉去感受這個(gè)世界吧，就像片中的威爾一樣，開(kāi)著朋友送的組裝車(chē)勇敢上路，一直往前走！

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 24

　　電影里有一句話:“很多人沒(méi)有辦法知道自己的才華，因?yàn)樗麄冋也坏揭粋�(gè)信任他們的老師，所以他們認(rèn)為自己很愚蠢�！辈皇沁@樣嗎?看看我們的教育，看看每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，在這個(gè)朝氣蓬勃的年代，很多人真的無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)好老師的指導(dǎo)下，所以他們看不到前進(jìn)的路，所以前進(jìn)的路變得格外曲折。這部電影與我們所理解的傳統(tǒng)教育和教學(xué)的益處相去甚遠(yuǎn)。這是一個(gè)天才少年在心理學(xué)家的引導(dǎo)下，在諸多心理障礙下的自己救贖。它更像是心理學(xué)家的必讀書(shū)目。但是作為一名教師，我們?nèi)匀豢梢詮碾娪爸械玫胶芏囔`感。因?yàn)槲覀冊(cè)絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)變得越來(lái)越嚴(yán)重。由于心理因素，它經(jīng)常出現(xiàn)在各種媒體上。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每一位教師或多或少都扮演著精神科醫(yī)生的角色。個(gè)性就是要做一個(gè)管班的老師。如何在師范教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。雖然我是一名英語(yǔ)老師，但在教學(xué)中我不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。

　　接球手是棒球中的一個(gè)位置。它來(lái)自英語(yǔ)中的catcher。到目前為止，它有很多延伸的意思，它的意思是一個(gè)人可以抓住什么東西�！恫缎恼摺氛媸巧鷦�(dòng)逼真。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。一般來(lái)說(shuō)，我們的老師應(yīng)該是學(xué)生的“心靈捕手”。我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生。我們也應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待我們所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄円彩俏覀冏约旱暮⒆�。�?duì)于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們需要花更多的精力去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并不斷給予肯定。它就是所謂的“優(yōu)點(diǎn)少了不能說(shuō)，缺點(diǎn)少了再說(shuō)”。電影中教師的欣賞教育的效果值得我們思考。所以我欣賞“欣賞教育”。欣賞是一種期待，期待是送給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。從這個(gè)期望中，學(xué)生們會(huì)看到他們得到了個(gè)人的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)讓他們感到由衷的喜悅和興奮，并充滿了一種欲望和勇氣去回報(bào)他們的期望，最終這種欲望和勇氣會(huì)產(chǎn)生什么樣的奇跡，我們無(wú)法預(yù)測(cè)。我的學(xué)生有這樣的潛力，弱勢(shì)和貧窮的學(xué)生需要照顧。我努力成為他們的鑒賞家、追隨者、朋友，給他們力量，給他們奮斗的精神，給他們尊重，像朋友一樣成為他們的老師。有一次我寫(xiě)錯(cuò)了，我告訴他并在報(bào)紙上寫(xiě)了出來(lái)。不用再換一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)、游戲、手勢(shì)讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中醒來(lái)，讓他們有享讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。小心和快樂(lè)獲得成功。

　　作為老師，我們每天要面對(duì)幾十個(gè)孩子，幾十雙渴望和期待的眼睛，我們的一言一行，我們的情感態(tài)度，這些都深深地影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或表現(xiàn)不佳時(shí)，他們會(huì)受到嚴(yán)厲的.批評(píng)和大聲的責(zé)罵，以換取他們暫時(shí)的服從和表面的服從，但與此同時(shí)，他們的內(nèi)心也埋藏著反叛和怨恨。教師不僅沒(méi)有改變自己的孩子，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，還傷害了孩子的心，傷害了師生之間的感情，給以后的工作帶來(lái)更多的麻煩。因此，全新的時(shí)代需要教師有全新的理念，而全新的時(shí)代賦予了“敬業(yè)”和“專(zhuān)業(yè)”全新的含義。教師是與人打交道的工作。我們?yōu)槟切┠暧谉o(wú)知的孩子們工作，但他們也有血肉之軀、思想、情感和獨(dú)特的個(gè)性。這就要求我們更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和渴望，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的意志品質(zhì)，這比傳授知識(shí)重要得多。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻鍛煉自己，用我們無(wú)限的愛(ài)、耐心、關(guān)懷和關(guān)懷，盡可能多地使用鼓勵(lì)或鼓勵(lì)的語(yǔ)言，為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)完美的教育狀態(tài)。教育是一個(gè)充滿活力的生動(dòng)過(guò)程，是人們心靈的畫(huà)冊(cè)和對(duì)話。教育是希望，教育是攜手，教育是明晰，教育是用心。教育是充滿微笑的臉，教育是充滿真誠(chéng)的問(wèn)候。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 25

　　看了心靈捕手這部影片后，對(duì)我這個(gè)剛接觸心理咨詢行業(yè)的人來(lái)說(shuō)他給了我強(qiáng)烈的心理震撼，使我在對(duì)心理咨詢由感性的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，也對(duì)人生有了新的感悟及思索。

　　這部電影講述的是一位被人遺棄的孤兒，他性格暴躁，喜歡到處打架滋事，對(duì)社會(huì)充滿敵意，但又是一個(gè)數(shù)學(xué)奇才的年輕人，在麻省理工大學(xué)做清潔工，把教授出的難題全解了，被教授發(fā)現(xiàn)后，竟然離開(kāi)了，教授在監(jiān)獄里找到他，為了這個(gè)數(shù)學(xué)奇才不至于荒廢，教授保釋了他，條件是要他接受心理治療。剛開(kāi)始威爾的心理出現(xiàn)阻抗，拒絕心理醫(yī)生的介入，并運(yùn)用自己的廣闊知識(shí)羞辱心理醫(yī)生，直到桑恩的出現(xiàn)，這個(gè)心理醫(yī)生運(yùn)用自己豐富的人生經(jīng)歷，運(yùn)用真誠(chéng)、感性的個(gè)人經(jīng)歷，感化了威爾，從而敞開(kāi)心扉，放下了自己背負(fù)的包袱，認(rèn)識(shí)到拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，是沒(méi)必要的，從而直面自己的人生。

　　第一個(gè)心理醫(yī)生的問(wèn)題，是我認(rèn)識(shí)到心理咨詢師對(duì)來(lái)訪者要有耐心，要敢于面對(duì)自己，要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題，不要被來(lái)訪者迷惑。第二個(gè)心理醫(yī)生，他把來(lái)訪者當(dāng)成患者，來(lái)訪者不愿意和他交流，結(jié)果導(dǎo)致失敗。

　　在桑恩受到威爾的語(yǔ)言傷害后，意識(shí)到威爾從小缺少關(guān)愛(ài)，童年受虐，他為了保護(hù)自己不受傷害，自己防衛(wèi)意識(shí)很強(qiáng)，不愿意任何人觸及自己的傷痛。原諒了他并繼續(xù)和他咨詢，并說(shuō)"威爾你只是一個(gè)孩子，你并不知道自己的所作所為"。在運(yùn)用自己的豐富的人生經(jīng)歷，真誠(chéng)的向威爾發(fā)出邀請(qǐng)，“除非你愿意談你自己，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發(fā)，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩運(yùn)用了多種咨詢技巧，他的真誠(chéng)終于使威爾放下心扉，開(kāi)始反思自己。桑恩也在這場(chǎng)心靈角力斗爭(zhēng)中，提升了自己，從而思索糾結(jié)在自己心中的心魔。

　　一個(gè)合格的心理咨詢師，不但要有豐富的知識(shí)，人生經(jīng)歷也很重要。要站在來(lái)訪者的角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)所在，再能幫助來(lái)訪者重新面對(duì)自己的未來(lái)。

　　《心靈捕手》觀后感在這個(gè)世界上奔跑的每一個(gè)人都像一棵樹(shù)一樣孤獨(dú)地站立著，與許多樹(shù)相連，形成一片森林。再?gòu)?qiáng)大、再樂(lè)觀的人，在面對(duì)吃喝耶戈、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄等問(wèn)題時(shí)，都會(huì)有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著陰影。有人走過(guò)這一段路程，微風(fēng)輕月輕，一步一步，有人過(guò)不了這條河，滯留在青春的`中間。

　　這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區(qū)的貧民窟長(zhǎng)大，是麻省理工學(xué)院的清潔工。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個(gè)數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)天賦是偶然發(fā)現(xiàn)的。麻省理工學(xué)院的教授在講座中給學(xué)生布置了一道難題。能解決這個(gè)問(wèn)題的都是當(dāng)今頂尖人物。沒(méi)有驕傲的學(xué)生能解決問(wèn)題，英雄卻在短時(shí)間內(nèi)把答案寫(xiě)在了教室外的黑板上。但是，他不想讓別人知道是他干的。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，非常高興，希望把他培養(yǎng)成自己的天才。但是，他的心似乎被鎖住了，教授無(wú)法進(jìn)入他的世界。

　　主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創(chuàng)傷讓他極其自卑。他總是懷著巨大的恐懼去想象未來(lái)，心里只有消極的東西。他寧愿和女朋友分手，因?yàn)楹ε卤慌�朋友拋棄；他寧愿放棄一個(gè)好職位，因?yàn)樗�害怕在工作中犯錯(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼讓他無(wú)法改變現(xiàn)在的生活。他不能相信別人，因?yàn)樗�已�?jīng)被別人拋棄了，所以他總是在別人離開(kāi)之前拋棄別人。他在心理保護(hù)下孤獨(dú)了20年，沒(méi)有人能理解他。

　　當(dāng)英雄關(guān)閉他的世界時(shí)，他不能進(jìn)入或持有任何東西。在心理學(xué)家肖恩的幫助下，他敞開(kāi)心扉正視自己的過(guò)去，然后陽(yáng)光就進(jìn)來(lái)了。

　　心靈捕手劇情影電影觀看筆記 26

　　電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然由于羅賓威廉斯的原故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次因?yàn)樾睦砼嘤?xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但電影本身卻并非讓人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中海量的心靈斗爭(zhēng)，激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不讓人緊張，進(jìn)而對(duì)主人公的運(yùn)勢(shì)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。

　　該劇的劇情是一名一般的美國(guó)年輕人威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清洗工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難點(diǎn)門(mén)可羅雀，回去僅在鏡子上寫(xiě)下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大伙都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒(méi)出現(xiàn)由于他根本不是這里，不是林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來(lái)，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的夜店，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并取得了少女施嘉娜的贊賞。這個(gè)時(shí)候，影片為大家展示的是agood boy who called WillHunting，這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最后，憤世嫉俗、不聽(tīng)話不羈的少年由于打假事件送到了管教所，在他馬上入獄的那一刻，他答應(yīng)了林保教授的條件，每周都要按時(shí)同意教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)與心理大夫的心理輔導(dǎo)。

　　怎么樣引導(dǎo)他們正確的處置關(guān)系，正確看待問(wèn)題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物，他竭盡全力的練習(xí)威爾。這部分都難不到他，但教授請(qǐng)來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不只在于威爾的天才和不聽(tīng)話。譬如第一位心理學(xué)家就缺少咨詢員的基本咨詢?cè)瓌t——真誠(chéng)。無(wú)奈之下，教授請(qǐng)來(lái)了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯扮演的心理學(xué)教授肖恩。

　　肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。

　　其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查看了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽(tīng)來(lái)訪者的電話，但也知曉沉默是非常令咨詢師尷尬的`場(chǎng)面，會(huì)感覺(jué)什么事都不干。這在我和學(xué)生談話中也曾遇見(jiàn)過(guò)，非要感覺(jué)說(shuō)話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師而言，這不是容易的不說(shuō)話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。

　　威爾第一說(shuō)話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了老婆的缺點(diǎn)，但即使如此他仍然是我們的老婆。兩個(gè)人在一塊就要兼容他們的優(yōu)勢(shì)和弊端。我在與學(xué)生交談時(shí)，也偶爾會(huì)講一些自己的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)可。接著，肖恩說(shuō)出威爾自己也并不十全十美，讓威爾相信無(wú)人完美。假如大家發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)卻又不敢承認(rèn)，就容易導(dǎo)致問(wèn)題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問(wèn)時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。

　　“你有能觸動(dòng)你心靈的人么？”肖恩指出威爾一直在逃避，沒(méi)膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女生，女生坐上了飛機(jī)離開(kāi)。威爾沒(méi)按時(shí)去同意培訓(xùn)，而是和好友查理一塊去做力工。查理的一席話使他改變。我感覺(jué)，若是肖恩讓威爾掌握正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

　　故事終于有了轉(zhuǎn)折，在肖恩和林保教授爭(zhēng)執(zhí)得不可開(kāi)交的時(shí)候，威爾回來(lái)找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說(shuō)法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅(jiān)定，“這不是你的錯(cuò)！”威爾長(zhǎng)期以來(lái)固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。

　　最后一次，兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對(duì)話過(guò)程中，肖恩也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該出去換個(gè)心情。兄弟們第三為威爾的決定推波助瀾，一部車(chē)，足以讓威爾踏上我們的征途。

　　從這部電影中，我也了解地看到一個(gè)鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案，但大家也好了解到咨詢的通常原則，那就是：交流，打造關(guān)系，尊重他們的選擇，不教具體的辦法。

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