(優秀)寫父母的作文
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的寫父母的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫父母的作文 篇1
有一種愛情叫做平淡。
——題記
我生活在一個平凡的小家庭中，有一個平凡的父親和一個平凡的母親。可在這小小的平凡的家庭中我感受到幸福，感受到了一種獨特的美。
那是一個寒冬的午后，我正坐在窗邊看書，往外一瞥發現我的父親獨自一人正拿著一個推雪鏟在院子里推雪，既沒有戴圍巾也沒有戴手套，他穿得很單薄，上身只穿了一件馬甲，滿臉凍得通紅，看此情景我正準備去拿件外套送給父親穿上，卻看見母親已拿著外套跑向父親了。母親把外套遞給父親穿上后，不停的配合父親撈撈衣領，拽拽衣袖，待衣服穿整齊后還用自己的手不停的搓著父親凍得通紅的雙手，眼睛關切地望著父親，嘴里似乎還嘮叨著些什么。父親深情地看著母親，滿眼充滿感激，然后用手溫柔地將母親被風吹亂頭發輕輕捋到耳后。此時天空又漂飄起了雪花，畫面定格在那一刻，我看到母親臉上洋溢出了幸福的笑容，當時我也笑了，是發自內心的笑，那時我覺得母親好美好幸福。
每當我看到電視劇里的男女主角愛的轟轟烈烈死去活來的.時候，曾懷疑過父母是否有愛情。但是冬雪日偶遇的這一瞬，讓我發現他們很相愛，而且愛情的溫度很高。畢竟生活不是電影，只不過凡人的愛情更樸實，更真切，更有味。雖然平淡卻很幸福。
寫父母的作文 篇2
大家都說：父母的愛就是偉大的，就是無私的。就是啊，經過那一件事后，我更加了解父母偉大的愛。小時候，我不了解父母，總和他們斗氣。3歲時，有一次，因為一件芝麻大點兒的小事，和他們斗了嘴。我覺得十分憤怒，于就是把自我關在臥室里解氣。
大約過了半個小時，父母的氣消了，叫我出去吃飯。我的.氣還沒消，可見他們這么誠懇，便摸了摸餓極了的肚子，決定去吃飯。
我準備開門出去，卻怎樣也打不開門。我使勁地打呀，踢呀，可就就是打不開門。此時我只好在屋里開懷大哭。
父母去找鑰匙來開門，可我把門反鎖了，鑰匙打不開。
父母耐心地教我開門，可我這愚木腦袋就就是不開竅，打不開門。
大約又過了15分鐘，父母耐不住性子了。母親急得團團轉。
最后，父親想出了一個辦法。他對母親說：“我從小屋爬窗子到臥室去開門。”父親說話時神情嚴肅，下了很大的決心。“不行。”母親上前攔住父親說：“你這樣做太危險了！這就是四樓，摔下去就是要出人命的！”“讓開，管不了那么多了！”也許就是過于緊張，過于激動，此時父親說話的聲音也變得個性大聲。
父親開始翻窗子了，我和母親都揪著一顆心。
啊，父親最后平安翻到臥室了。我和母親懸著的心也最后落下來了。
此刻，我明白父母的愛就是一種不顧生死的愛。那時，不會有恐懼感。
寫父母的作文 篇3
【訓練要求】
這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。
【設計理念】
新《課程標準》強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求表現在：
引導自由表達，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進入習作狀態。
誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的習作宗旨得以實現。
[導寫過程]
一、憶父愛、母愛——創設情境，引發真情
1、吟頌詩文
《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
2、引入。
你能體會到爸爸、媽媽對你無微不至的關愛嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學生自由答）
3、閉目回想。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）
二、說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。
（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來，請同學們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。
①誰愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰？他（她）為什么給你留下這樣深的'印象呢？（個人發言，其他同學補充、評議）
②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經過、結果怎么樣？
③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方？說說原因。
④誰愿意講講其他有關“愛”的方面的內容？
3．教師小結：同學們剛才講得很生動，也很精彩，能把自己認為最受感動的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫父愛、母愛——引導習作，抒發真情
1．習作導入。
還有許多同學要講，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你認為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛自己的一件事或發生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2．學生進行片斷寫作，教師巡回指導。
四、品父愛、母愛——評析習作，交流真情
1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達清楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
3．小結延伸:
①同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。
②讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。
寫父母的作文 篇4
今天我看了一幅漫畫，圖中畫的是：一只小鴨子在鋼琴旁，一邊練習，一邊默默的哭泣。可鴨媽媽卻意味深長的對小鴨子說：“孩子，聽媽媽的話吧，媽媽想把你培養成歌唱家。”
看著這幅漫畫，我想到了：小鴨子所經歷的事件與我們現實生活中不是很想似嗎？圖中的鴨媽媽完全沒有量體裁衣，完全沒有在乎過小鴨子的感受。嘶啞的噪子，粗短的鴨蹼，小鴨子能演唱出優美的歌曲嗎？能彈奏鋼琴嗎？這分明就是趕鴨子上架——強人所難。
現在有的父母望子成龍心切，完全不考慮孩子的.特點、興趣愛好，逼著孩子學這學那，到頭來弄得孩子苦不堪言，一事無成。
我們現實生活中有很多孩子都像圖中的小鴨子一樣，沒有自己的天空，所有的一切都是聽從學長的指揮，像一個四肢都需要有繩子支撐的木偶，自己沒有一點權力，沒有一點空間。
我想對所有那些望子成龍、望女成鳳的父母說：給孩子一個自己的天空，讓他們自己飛翔。如果一張弓總被拉滿，即使不用時，也有東西撐開，它能有力量嗎？當然沒有！應該讓孩子多放松，只有平常放松了，到張弓射箭的時候，才能表現出最佳的彈性啊！
寫父母的作文 篇5
我有一個心愿，就是每天都能看見母親的微笑。
以前，我很調皮，又貪玩，幾乎每天都會“闖禍”。在母親的眼里，我就是一個“小頑童”。這樣，我常常會惹媽媽生氣。搞的不好，后來就變成了“大的叫，小的哭”。漸漸地，我開始懂事了。現在，我會思考自己的行為，并為自己做的事負責任了。“聽媽媽的話，別讓她受傷。想快快長大，才能保護她。美麗的.白發，幸福中發芽。天使的魔法，溫暖中慈祥。。。。。。”這是我愛唱的《聽媽媽的話》。
我希望自己每天都過得開心，也希望能讓母親開心。從這個假期開始，我要聽媽媽的話，幫媽媽做家務，我要孝順我的母親。今天上午，我幫媽媽晾了衣服。中午，我幫媽媽擇菜、擺碗筷。下午，我陪媽媽去了超市、幫媽媽拿東西。晚上，我洗碗、泡茶。一整天，我看見了媽媽七個微笑，我的心里美滋滋的。“孝”，是稍縱即逝的眷戀；“孝”，是無法重現的幸福；“孝”，是生命與生命交界處的鏈條，一旦斷裂，將永遠無法連接。。。。。。來吧！讓我們去孝順我們的母親，還有父親、爺爺、奶奶、外公、外婆。。。。。。可以是一次陪伴、一句問候、一個擁抱、一杯熱茶。。。。。。這些已經足夠。“孝”，不是一份禮物，而是一份心意。“孝”，不單單是我們要學會做家務。最主要的是，我們要學會“做人”。我們要不斷學習，好好成長。我們的每一次進步，每一次成長，都會綻放出“孝”的微笑。
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