小學(xué)作文：通往成功的道路

　　導(dǎo)語：生活中有許多路口，而且從路口出發(fā)，不止一條路可以通到你要達到的目標。小編整理有關(guān)通往成功的道路作文，歡迎閱讀。

 

　　第一篇：通往成功的道路

　　民間故事是人類智慧的結(jié)晶。故事早已在遠古時代出現(xiàn)子。當(dāng)我走進民間故事時，我發(fā)現(xiàn)這是一個神奇的世界!我們那對想象的翅膀可以在這個世界里盡情翱翔。剎那間，我進入了鳥語花香的世外桃源，同仙女共舞。

　　當(dāng)我走進民間故事時，我發(fā)現(xiàn)這是一個歌頌真善美、鞭笞假惡丑的世界!

　　在這個世界里既有貌美如花的仙女，也有著可怕的惡婆……各種人，演繹著一幕幕精彩的悲劇。

　　當(dāng)我走進民間故事，我發(fā)現(xiàn)這是一個知識的海洋!

　　我在這里漫游著，它傳授給了我知識，教我開啟智慧之門，使我找到了真正的鑰匙。它還會教我堂堂正正地做人，它給了我通往成功之路的勇氣和力量!

　　中外民間故事，是你帶我走向了成功!

　　第二篇：通往成功的道路

　　今天，老師給我們講了一堂課：通往廣場的路不止一條。我把這句話記在了心里。

　　一次，我寫作文時，不小心把“生活篇”里的“活”字的三點水寫成了三個點。我一看，好難看呀!如果這樣交作業(yè)，老師非叫我重寫不可。這可是用彩筆寫的字，已經(jīng)沒法改了。既不能改字又不想被罰，我思考了一會，想起了老師教的那句話：通往廣場的路一止一條。我想：如果剩下的筆畫也寫歪了，讓別人認為是故意的，不就好了嗎?于是，我順利地完成了這次作業(yè)。

　　生活中有許多路口，而且從路口出發(fā)，不止一條路可以通到你要達到的目標。通往廣場的路不止一條，通往成功的路也不止一條。

　　第三篇：通往成功的道路

　　《魔術(shù)師的小象》這本書是我的“美味大餐”中的一本書，我細細品味完這本大餐，明白了無數(shù)的道理。你們想不想聽一聽呀?

　　這本書主要講了關(guān)于一個十歲的孩子彼得的故事。彼得從小喪失了父母親，他的妹妹也不知道去了哪里。一個老兵撫養(yǎng)著這個孩子。后來，他聽一個占卜師說，他的妹妹還活著，只要跟著一頭小象走，就一定能夠找到他的妹妹。他不懈一切努力，天天都在尋找，不肯放棄一條線索。他得知消息，那是魔法師變出的一頭小象，把一個貴婦人砸殘廢了，魔法師也被關(guān)進了監(jiān)獄。后來，那頭象卻能免費參觀，于是，彼得與他認識的一個警察叔叔，帶著小象，找到了他的妹妹。

　　當(dāng)我在品嘗著本“美味大餐”時，我為彼得的精神所感動了，彼得為了找到自己的妹妹，幾乎每一天都在尋找著，如果把我換成彼得，我肯定早就忘了這件事了。彼得的堅持不懈，很值得我們的學(xué)習(xí)。平常：我答應(yīng)媽媽每天幫她做家務(wù)，而我卻言而無信，一個月才做幾次家務(wù)活。讀完這本書之后，我很為自己以前的做法感到非常的慚愧。

　　只要堅持不懈，就能夠成功，我一定要學(xué)習(xí)彼得的精神。

　　第四篇：通往成功的道路

　　“通往成功的路不止一條”看到題目的你或許會問，怎樣才能通往呢?只要從小建立一種積極向上的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵在一條死路上，就能走向成功。

　　這天，媽媽從超市購物回來給我們帶來了兩雙。我又是喜歡又是擔(dān)心，喜的是終于得到夢寐以求的旱冰鞋。憂的是旱冰鞋好學(xué)嗎?聽同學(xué)會多次摔跤。媽媽似乎看出了我的心思：“要不然送你去哪學(xué)。”媽媽指了指對面學(xué)旱冰的地方。“我才不要勒，我要自學(xué)成才。”于是，我穿上鞋，扶著沙發(fā)滑了起來。說是滑，其實是一步一步地挪。突然，弟弟指著我哈哈大笑起來：“你這樣永遠也學(xué)不會。”聽了這句話，我的干勁頓時煙消云散了。我呆呆地坐在沙發(fā)上，心想：就沒有別的辦法了嗎?要不然……咦

　　，為什么就不能一只一只適應(yīng)過來呢，說干就干，我脫掉一只鞋，一只腳像劃水槳一樣劃動。就這樣練了一下午，我終于學(xué)會了旱冰。

　　第二天，我和好朋友約好要練習(xí)滑旱冰。她怕摔跤，就讓我扶著她滑。但我覺得沒有成效，于是又開始想其它“出路”。這時，一條鋪滿小石子的小路映入眼簾。旱冰鞋在石子路上不易摔跤路中間還有一小段平滑的地方，如果她怕摔，就會快速的滑過去，恩，是個訓(xùn)練的好方法。在這條小路上，我花了不的5小時的時間就把她教會了，比我還滑的好呢。

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一條小路不能走時，可以走另一條路試試。或許要試許多路，但通往成功的路不止一條，另一條路或許是到達目的地的捷徑。只要肯試一試，就能走向成功。

　　第五篇：通往成功的道路

　　“我要從這張A4的紙中穿過去!”汪老師一本正經(jīng)地說。

　　“穿過去?不可能吧?這張紙只有汪老師的頭那么大，莫非汪老師是一位深藏不露的魔術(shù)大師?不可能，汪老師應(yīng)該是忽悠我們的吧!耳聽為虛，眼見為實，還是看著吧!”我自言自語道。

　　我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著汪老師，只見汪老師熟練地操起一把剪刀，從紙的邊緣開始剪，當(dāng)紙條快落地時，汪老師的手停了一下，向汽車拐彎那樣小心翼翼地將剪刀往左拐，又開始“卡擦卡擦”地剪起來。按照這樣的規(guī)律，一張A4的紙，不一會兒就被汪老師變成了一條又細又長的“蘋果皮”了。之后汪老師一手捏著“蘋果皮”的兩端，一手托起“蘋果皮”的中端，“蘋果皮”就變成一條柔軟的呼啦圈了。之后汪老師想穿衣服似的從頭到腳套了一遍。實驗成功了。

　　“怎么樣，穿過去了吧!”汪老師得意洋洋地說。“怎么不來點掌聲?”汪老師看我們都看呆了，又加了一句。教室里響起了雷鳴般的掌聲。

　　后來汪老師讓同學(xué)們也來做做這個實驗，讓我們也嘗嘗成功的滋味。同學(xué)們也像汪老師一樣輕松的穿過了。

　　原來奇跡不是只有魔術(shù)師可以創(chuàng)造，普通人也能創(chuàng)造奇跡。什么事只要你換個角度去想，答案就會變得不一樣，因為通往成功的路不止一條。