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我的課堂我成長(zhǎng)征文900字（通用24篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫征文吧，征文一般都具有意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。你寫征文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家收集的我的課堂我成長(zhǎng)征文900字，歡迎大家分享。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 1
以前我天真的認(rèn)為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂。可后來我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，因?yàn)樯钪刑幪幎加小罢n堂”的蹤影。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。
近幾年的春晚有很多相聲就恰恰反映了我們社會(huì)中不道德的行為。比如今年春晚姜昆和四位相聲演員和說的關(guān)于偽專家的相聲。表現(xiàn)了現(xiàn)在社會(huì)上一些人為了名譽(yù)或者錢財(cái)去欺騙那些不知情的人。這樣的人真的很可憐。他們什么都不懂卻因?yàn)檫@些偽專家的欺騙而花去了不必要的錢財(cái)。這樣的偽專家會(huì)遭人罵，說“這個(gè)人這家教吧!”“這個(gè)人人品有問題吧!” 等等。
還有今年賈玲和白凱南和說的相聲《芝麻開門》中，也反映了社會(huì)公德。倆人就因?yàn)樵诠卉嚿喜恍⌒呐隽艘幌戮统硞�(gè)不停。雖然這是相聲是逗人開心的，但還是說明了我們的社會(huì)中一些不道德的行為。
還有以前經(jīng)常講的.，去外國(guó)的公園參觀，標(biāo)語上中文的提示比外文還要明顯還要大。還有到公共汽車上年輕人看見老人上車不愿意給他們讓座就裝作睡覺。售票員喊了幾次都沒有人讓座，售票員只好點(diǎn)名，年輕人只好很不情愿的起來。還有一群學(xué)歷高的人去面試，面試官晚來了一會(huì)，就在那空隙所有的人都上去看面試材料，只有一個(gè)人沒去看。雖然那人學(xué)歷沒有那些人高可還是被入去了。
所以這些教材告訴我們要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長(zhǎng)。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。
小的時(shí)候，經(jīng)常看少兒頻道。在等待的時(shí)候就會(huì)有一些公益廣告。有一個(gè)廣告就是一個(gè)叔叔在晨跑的時(shí)候，遇到困難的人就給予幫助。記得印象最深的是一位老爺爺騎著三輪車上山
坡路，可是因?yàn)槔先说牧庥邢拊趺匆采喜蝗ズ髞磉@位叔叔就幫他推，到了平坡的時(shí)候那位叔叔就沖老爺爺笑笑就繼續(xù)晨跑去了。多么熱心的叔叔啊。不需要什么奢侈的回報(bào)。
這些也是課堂，是人們一生的課堂。我們要想對(duì)社會(huì)有所成就，就必須有禮貌、講文明、遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們會(huì)收獲很多。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 2
若有放空，有海闊天空，該有多好啊！
——題記
課堂，在我看來，是一個(gè)特別嚴(yán)肅的話題，在課堂上，意味著，我不能成為我自己。
理想，又是一個(gè)說出來就讓人感覺很舒服的字眼，在我的理想里，我就是我自己。
那么，我的理想課堂又意味著什么呢？
突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞：“我騰空，沿著高空，想放空，遁入太空，偷個(gè)空，因?yàn)槲覔淞丝眨庞锌眨ｉ熖炜铡！币幌伦樱瑢?duì)于我的理想課堂，就有了一個(gè)定義：天空。
天空是一個(gè)虛無縹緲的存在。那樣藍(lán)，那樣美，那樣廣闊，那樣浩大，卻又那么的不真實(shí)。但是在天空中，我可以讓自己成為最渺小的存在，任自己遨游其中，在那里，我就是我自己。我不用擔(dān)心老師隨時(shí)的抽問；不用害怕門窗后面班主任的臉；不用因?yàn)闊o聊枯燥的內(nèi)容而提心吊膽地打瞌睡……在那里，就是我的理想課堂。
普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特別深刻：“永遠(yuǎn)努力在你的生活上保留一片天空。”我覺得，我們的課堂也應(yīng)該這樣，讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的`存在。天空就是，我可以成為我自己的地方，可以讓我放空的地方。放空，并不意味著肆無忌憚，隨意不遵守課堂秩序，目無老師的存在。我眼里的放空，是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓我們?cè)谡n堂上敢說出自己的心聲，讓我們把自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來，把我們的才能使用到我們的課堂上面。
巴爾扎克說：“我能夠把我們的才能使用到現(xiàn)實(shí)上面，這就是幸福。”是啊，如果我能夠在自己的課堂上面，充分成為自己，充分使用自己的才能，那真是一件想起來都覺得很幸福的事情啊！
林清玄先生常說：“浪漫就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯，浪費(fèi)時(shí)間慢慢走路，浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老。”我希望我的理想課堂，就是能夠浪費(fèi)時(shí)間慢慢思考，浪費(fèi)時(shí)間慢慢成為我自己。就像在天空中一樣，自由生長(zhǎng)，靈動(dòng)遨游……
畢竟，若在課堂上，有海闊天空，可真是一件讓我感到幸福的事情啊！
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 3
生命在延續(xù)，學(xué)習(xí)在繼續(xù)，隨著時(shí)間流逝，學(xué)習(xí)從一個(gè)死板儒雅的詞變成了活潑和藹的詞，這一變化給了我們思維的大沖擊
小學(xué)時(shí)，老師的金口玉言就是圣旨，我們所謂的學(xué)習(xí)就是原封不動(dòng)地記下老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)，思維仿佛被凍結(jié)了，但現(xiàn)在想想“人非圣賢孰能無過。”難道老師所講的一定都是正確的么？不，至少我認(rèn)為不一定！
而現(xiàn)在上了初三，我發(fā)現(xiàn)課堂上甚至可以沒有老師，一張導(dǎo)學(xué)案就可以讓我們通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)新課。重點(diǎn)老師引導(dǎo)，難點(diǎn)互相討論，至少語文、數(shù)學(xué)、歷史可以這樣。這讓我意識(shí)到，我們此時(shí)不再是被動(dòng)儲(chǔ)藏知識(shí)的機(jī)器人，而是思維敏捷活躍的人。一張學(xué)案，幾句引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，同學(xué)合作，難題化易。中學(xué)老師更注重的是教育我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，而不是接受整理好的知識(shí)，比如說語文的.預(yù)習(xí)和上課，小學(xué)“三部曲”是“查資料、標(biāo)重點(diǎn)、背記。”中學(xué)“三部曲”則是“整理、合作、除疑。”相較之下，我更喜歡中學(xué)“三部曲”，原來的背記是純粹的死記硬背，現(xiàn)在的背記則是理解性的背記，哪個(gè)更簡(jiǎn)單，當(dāng)然是現(xiàn)在的方式更簡(jiǎn)單。老師的教學(xué)方法其實(shí)是“萬變不離其宗。”而我們的學(xué)習(xí)過程卻似乎更加艱辛，但一切都在得到結(jié)果時(shí)煙消云散。
課堂上我們更加“隨意”，思維更加活躍，頭腦更加清醒，或許這樣會(huì)使你覺得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來比喻，但這樣掌握的知識(shí)也會(huì)在自己靈魂中烙下印記。我的課堂，由我選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)；由我支配自己的時(shí)間；由我自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；由我自由掌握知識(shí)，這樣的課堂由我做主！若老師原來所講知識(shí)是“0”的話，就更要我們自己親手畫上一個(gè)“1”，否則，“0”還是“0”，不會(huì)因?yàn)槭裁炊淖儭Ｋ晕覀儾粌H需要老師，更需要自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。
隨著時(shí)間沙漏里的沙子的流逝，老師的角色在不斷變換，從死氣沉沉?xí)銖浡乃桔拥剿季S活躍頭腦清醒的現(xiàn)代課堂，我只想在這巨大的變化中說一句“我的課堂我做主！”
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 4
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是七年級(jí)三班的雷嬋娟，今天，我演講的題目是：《我的課堂，我做主》。
聽了這個(gè)題目，也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢？以前不都是老師做主嗎？我想告訴這些同學(xué)，你們錯(cuò)了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實(shí)行了高效課堂？難道你們不懂得老師說的“我要把課堂交給你們”這句話的意思？我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽了我的演講，那你一定會(huì)知道的！
下面，我說說這幾周來自己的親身感受吧！
新學(xué)期開始了，上課時(shí)老師說：“同學(xué)們，今天，我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個(gè)問題，我轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦勺，便立刻舉起手來搶答，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡(jiǎn)直了樂開了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語言組織得很好，普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，新的課堂上，我學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預(yù)習(xí)的結(jié)果啊！每天下午回到家，我都會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)的過程中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)了在書上做筆記—--把不懂得圈起來，在有些重點(diǎn)句子后加上標(biāo)記……另外，我會(huì)每天都把今天所做錯(cuò)的`題摘抄在糾錯(cuò)本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的復(fù)習(xí)。老師還教給了我一個(gè)改錯(cuò)的竅門：用紅筆在導(dǎo)學(xué)案上將錯(cuò)誤的題改正過來會(huì)更醒目，方便以后查閱。
在新的課堂上，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學(xué)習(xí)的方法。我的收獲可不少，那你呢？
我堅(jiān)信：我們一定會(huì)在屬于我們的課堂上表現(xiàn)得更精彩、更細(xì)致、更加一絲不茍！就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學(xué)們，加油吧！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 5
學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的原野；教室里是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；教師是教書育人的主要渠道。每個(gè)人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什么樣的呢？
在我看來，從狀態(tài)上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結(jié)果上，理想課堂是學(xué)生汲取知識(shí)、獲得生活本領(lǐng)的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學(xué)的課堂。
享受生活
“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗，能吃到甜味，而愿意到課堂學(xué)習(xí)首先得有快樂，有快樂的.課堂就要脫胎于靈動(dòng)，改變過去灌輸?shù)男问剑《氖羌ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生一個(gè)空間，他會(huì)擁有一片藍(lán)天；給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他也會(huì)撬起整個(gè)地球。
課堂上的靈魂人物——教師，在理想課堂上不應(yīng)該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的凄涼與無奈，他們會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)而欣喜，只有真情流露，才會(huì)使課堂富有詩意。正如帕爾默所說：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整。”
獲得本領(lǐng)
學(xué)生學(xué)生，學(xué)習(xí)生活，可以說，學(xué)生就是在學(xué)校這個(gè)社會(huì)中學(xué)習(xí)生存的人，教師更重要的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存本領(lǐng)，體會(huì)生命的價(jià)值和意義。所以，理想課堂通過教育，使學(xué)生在未來的人生路上更加敞亮。
有效教學(xué)
在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制。王崧舟老師談?wù)n的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會(huì)融為一體，渾然天成，課堂的收獲不停留在知識(shí)的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以升華，讓學(xué)生享受智力活動(dòng)的快樂。
每個(gè)學(xué)生的注意力都不一定會(huì)集中在學(xué)習(xí)中，勞逸結(jié)合，是最有效的教學(xué)方法。
總而言之，課堂要煥發(fā)生命活力，讓學(xué)習(xí)活起來，讓每個(gè)學(xué)生都因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 6
陽光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著一絲濕潤(rùn)的泥土氣息，草坪上的小草挺直腰桿，昂起頭，處處生機(jī)勃勃。
走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍(lán)白相間的教學(xué)樓，邁步上樓，走進(jìn)教室，來到我心目中的理想課堂。
教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時(shí)無需粉筆，寫字時(shí)，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過，整齊美觀的漢字就呈現(xiàn)在屏幕墻上，從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿講臺(tái)飛的學(xué)習(xí)生活。講臺(tái)是一個(gè)電腦操縱平臺(tái)，同學(xué)們的桌子上都擺放著一臺(tái)臺(tái)的平板電腦，教師上課時(shí)通過操縱平臺(tái)把相關(guān)的學(xué)習(xí)信息提供給同學(xué)們，讓大家完成預(yù)習(xí)作業(yè)。大家也把自己學(xué)習(xí)中的成果發(fā)給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評(píng)說。從此同學(xué)們免去背著沉沉?xí)蠈W(xué)的痛苦，可以輕松方便的走在上學(xué)的路上。
教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生變化。
教師更多地是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。課前教師備課時(shí)的`內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生的平板電腦，上課時(shí)，學(xué)生參與進(jìn)入講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺(tái)講述自己的學(xué)習(xí)收獲，教師和其它學(xué)生在旁適當(dāng)點(diǎn)評(píng)糾正與補(bǔ)充，從此我們的學(xué)生成為課堂的主角，老師就是我們學(xué)習(xí)過程中的參與者。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上講出自己的想法，大家學(xué)得更加專注，更有興趣去解上課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，聽課效率提高，課堂氣氛活躍。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程可以通過網(wǎng)絡(luò)讓家長(zhǎng)參與，大家的學(xué)習(xí)成果由老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面來評(píng)定，如此既公平公正，又客觀全面。同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)，老師的教學(xué)也輕松，家長(zhǎng)們也全面解自己的孩子，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少對(duì)孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平。
美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓每一位學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔！
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 7
我一直希望能在家里上課，不用把時(shí)間都浪費(fèi)在路上，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。
在家里用電視上課和在學(xué)校不怎么一樣，又多了幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
第一，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加好了，我們平常在家里寫作業(yè)時(shí)都有自己的書桌，用自己的書桌上課比用學(xué)校的桌椅上課肯定更舒服，而且我們是在自己家上課，沒有同學(xué)的影響，就不會(huì)有和同學(xué)說閑話的情況發(fā)生，上課自然更專心，而且我們也不會(huì)出現(xiàn)東西忘帶的.情況，需要什么就拿什么更加方便，所以在家上課，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)有很大提升。
第二，我們可以保證更好的聽課質(zhì)量，記好筆記。記得有一次上語文課，老師給我們提供了很多資料，我沒有記完，如果在學(xué)校上課，我就只能借別人的抄，耽誤了別人，還很麻煩。可是在家上課就不一樣了，電視直播有回放，我打開回放直接快進(jìn)到記筆記的地方，點(diǎn)擊暫停就行，方便極了，還保證了我的聽課質(zhì)量，我很喜歡。
可是為了上課，我的父母可是費(fèi)盡了心思。我的媽媽也是老師，她在直播前要給她的班級(jí)進(jìn)行試播，而我們班也要試播，這下可把媽媽忙壞了。我們兩臺(tái)電腦齊上陣，媽媽剛坐下來，我就喊道：“媽媽，我的電腦卡了！”媽媽趕忙跑過來一看不能用，又把手機(jī)給我調(diào)好，那邊媽媽的手機(jī)又“叮咚！叮咚！叮咚！”地響了起來，媽媽跑過去一看，原來是她們班的家長(zhǎng)說網(wǎng)站上不去，要不然就是太卡了，還有各種打卡，我的媽呀，真頭大！
這直播完了還要調(diào)試電視，可我們家的電視網(wǎng)絡(luò)沒連好，怎么登也登不上。折騰半個(gè)小時(shí)遙控器，最后還是爸爸把電線重新連接，還在大半夜微信請(qǐng)教專業(yè)人員，熬到11點(diǎn)我們才調(diào)試好設(shè)備。網(wǎng)課雖然方便，但調(diào)試起來可不容易呀！
在家上網(wǎng)課新鮮有趣，效率極高，這都?xì)w功于爸爸媽媽的忙碌，謝謝你們！不一樣的課堂，我來啦！
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 8
文字為房，標(biāo)點(diǎn)做窗，何處有學(xué)問，何處便是心靈的課堂。
——題記
曾經(jīng)，孔子在春日融融的一天里帶著弟子們來到泗水河邊游玩，他們將課堂搬到了自然之中。凝望著泗水的綠波，師生們論水言志，懂得要做一個(gè)胸懷大志的真君子。
這并不是說真正的課堂就唯有大自然，也不是說我們現(xiàn)在的課堂多么枯燥無味，只是告訴我們一個(gè)課堂不是局限的空間，我們的思維不該被禁錮。
思維應(yīng)該是跳躍的，就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦的奔騰而去。孔子的善施教化便在于他的學(xué)生們能言善辯，總是針對(duì)問題各抒己見，而不是對(duì)知識(shí)盲目地接受，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。
所以，我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的，或許它就在教室里，但它允許我們的'想法無限延伸。如果老師的一個(gè)問題提出對(duì)學(xué)生來說像石沉大海般波瀾不驚，像破網(wǎng)捕魚般毫無作用，那么誰還愿意待在這樣的課堂中呢？
我很慶幸，五步教學(xué)法可以改變我們課堂的現(xiàn)狀，它打破了常規(guī)，留給學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使課堂的氛圍熱烈。
當(dāng)然，雖然課堂就是我們學(xué)習(xí)的地方，介規(guī)規(guī)矩矩地在教室里坐好，絞盡腦汁思考老師布置的難題，這也不算是真正的課堂。中國(guó)人與美國(guó)人最大的差別就在于教育理念的不同，我心中的理想課堂教給我們的不僅是機(jī)械化、分?jǐn)?shù)化的知識(shí)，更多的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
美國(guó)的教育理念充滿子創(chuàng)造力，尊重個(gè)性思維，他們留給學(xué)生的作業(yè)也許是一串關(guān)于“二次世界大戰(zhàn)”的問題，也許是前往圖書館借閱書籍，這些特殊的作業(yè)在課堂上沒有老師評(píng)講，也沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，有的卻甚至要用我們的一生去思考。
其實(shí)，課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節(jié)課能夠擺脫壓抑的氣氛，呆板的思維，讓學(xué)生們邁著輕盈的步履，開啟一場(chǎng)生命智慧的修行，這便就是我心中最理想的課堂。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 9
理想化的課堂是怎么樣的？我想，那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，生至如歸般的世外桃源。
我的理想課堂是自由的，同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德，希臘七賢之一，幾乎是人類的信仰，一樣會(huì)犯錯(cuò)。如果沒有牛頓的質(zhì)疑，焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢？所以，一切定義都是不絕對(duì)準(zhǔn)確的，能貫穿時(shí)間長(zhǎng)河的，也只有“變化”本身了。
在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭(zhēng)得面紅脖子粗，唇槍舌箭下，如果老師都被辯倒，那豈不是有別樣的快感？在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問題；在辯論中不斷重新認(rèn)知真理，難道不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課，學(xué)生們愛聽不聽，反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了，索性昏昏欲睡的氣氛好得多？只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感。
同時(shí)，我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說：“資之深，則取其左右縫其源。”如果是老師自己不懂得清楚的事情，如何去使別人明白呢？更何況，連學(xué)生都不如的老師，有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢？如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到，即使老師按著孔子的書來講課，學(xué)生也是不會(huì)聽的吧。
最后，我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè)。何為有價(jià)值？最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復(fù)、不多的過分。如果是重復(fù)的，兩遍都講不懂，第三遍也一樣不懂；若多的'過分，那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢？所以，“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平。像普通的老師，一道簡(jiǎn)單的題目數(shù)十遍。這一道記住了嗎？死記記住了。變一變呢？還是不會(huì)；難的題目，不行，我有自己的事要做呢，哪來時(shí)間自己出題目？于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過來考學(xué)生。學(xué)生也不笨，在網(wǎng)上一查，一模一樣，連題號(hào)都沒變。你老師能在網(wǎng)上抄，我學(xué)生不能嗎？時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了，哪有時(shí)間自己思考難題呢？
這就是我的理想課堂。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 10
課堂是每個(gè)學(xué)會(huì)說呢過展示風(fēng)采的地方。
我們學(xué)校采取了已無力教學(xué)方式，課堂成了我們向往的地方。上課時(shí)，以6個(gè)人一小組的方式才競(jìng)賽。課堂上，各組組員們度積極地討論著老師的問題，將小組討論出來的結(jié)果由一個(gè)代表來說。每組都在課堂上展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀、最積極的一面。各組合作學(xué)習(xí)，互相幫助共同探究。
在語文課上，這個(gè)奇妙的知識(shí)王國(guó)里，我們各個(gè)都像是旅行者。它是一片浩瀚的海洋，讓我在其中遨游，它是一片廣闊的天空，讓我在其中飛翔，它是一片大地，讓我在其中流連。
在數(shù)學(xué)課上，這個(gè)另類的思維王國(guó)里，我們積極地動(dòng)腦經(jīng)，上課時(shí)，也是全神貫注地看著老師在上面分析的題目。當(dāng)遇見有一題不會(huì)做時(shí)，老師會(huì)耐心地跟你講解。也許有人說，數(shù)學(xué)是門很難地功課，但只要你上課認(rèn)真聽講，敢于積極動(dòng)腦經(jīng)，學(xué)會(huì)在不斷做題中找到了樂趣，廢寢忘食的學(xué)，覺得做數(shù)學(xué)題是一件快樂的事。那你就會(huì)覺得其實(shí)，數(shù)學(xué)也是挺簡(jiǎn)單的。
在科學(xué)課上，這個(gè)最讓人好奇的宇宙世界里，到處都是值得我們?nèi)ヌ剿鞯膴W秘。讓我們了解到更多有關(guān)生活的事情。更能讓我們了解到我們可愛的地球與地球外那個(gè)浩瀚的宇宙的世界。能學(xué)到許多生活中自救的方法……在實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們也是各個(gè)睜大自己的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師做實(shí)驗(yàn)。似乎像是怕錯(cuò)過每一秒鐘。
在英語課上，這個(gè)美妙的語言國(guó)家。讓我們除了能與中國(guó)人交流外。還能與英國(guó)人、美國(guó)人、法國(guó)人……交流。能讓我們擴(kuò)大視野、開拓思維、豐富生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有15億人在講英語。所以在英語課堂上，同學(xué)們也是積極學(xué)習(xí)，參與其中。
無論在什么課上，同學(xué)們都能使課堂更加精彩。在新的`課堂上學(xué)習(xí)，我們也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。當(dāng)組員有不會(huì)的問題時(shí)，也會(huì)耐心地去教他們。
課堂，是每個(gè)學(xué)生的舞臺(tái)，我的舞臺(tái)我做主！讓我們的參與，讓課堂變得更加精彩！
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 11
我們是學(xué)生，所以我們每天都要面對(duì)課堂。
我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，接受教育，掌握現(xiàn)代化社會(huì)應(yīng)具有的專業(yè)技能。我們?cè)诓粩嗟爻鋵?shí)自己的大腦，不斷地探索和追求真理，上至天文，下至地理，我們都可以一一從課堂中慢慢了解。
課堂不僅僅能夠給我們提供知識(shí)，還能夠讓我們懂得許多為人處事的方法。一個(gè)班 級(jí)，就可以看作是一個(gè)小社會(huì)，有著形態(tài)各異、性格迥異的同學(xué)，每個(gè)人對(duì)事物的看法也不一樣。在一個(gè)班級(jí)里，我們可以交到一些朋友，也可以痛恨某些人。我們喜歡一些有趣的課，一些有趣的老師；我們反感那些無聊頭頂?shù)恼n，卻又不得不全神貫注地去聽，因?yàn)槲覀兠靼走@些課對(duì)我們的.將來、起碼是中學(xué)的重要性，而往往比較有趣的課，都是跟中考沒多大的關(guān)系的——這便是我們當(dāng)代中學(xué)生的基本矛盾。
課堂理應(yīng)是安靜的，只能有老師響亮的話語、刺耳的粉筆接觸黑板的聲音以及同學(xué)們站起來回答問題的聲音。但如果真的是這樣，課堂就太死氣沉沉了，太可怕了，不像是活人在上課。所以，課堂中也不能缺少一些可愛的聲音，例如同學(xué)們的小聲議論聲——盡管有的老師認(rèn)為這些聲音一點(diǎn)都不可愛，可它至少能為課堂增加一點(diǎn)兒生氣。嚴(yán)肅的課堂上，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些有趣的事情。某同學(xué)由于坐姿不佳，椅子突然向后翻到，整個(gè)人坐到了地上，迎來了哄堂大笑——往往這些坐翻椅的人都是些又高又大的“巨人”，因此更加引人發(fā)笑。
一只蜜蜂，暈頭向地在課堂中闖進(jìn)了教室，它還不知道所以然，同學(xué)們就紛紛用驚恐的目光盯著它，并給它讓路。此時(shí)，講課的老師就很不開心，因?yàn)槲覀兊哪抗馊紡睦蠋熞频搅嗣鄯渖狭耍覀兊男乃家膊辉僬n堂上了。老師的風(fēng)頭被蜜蜂搶盡了，真可憐。
課堂就是這樣的，有的同學(xué)喜歡它，有的不喜歡。無論如何，我們都要認(rèn)真地去面對(duì)它，用它來充實(shí)自己，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 12
“叮鈴鈴”，我被這清脆悅耳的鈴聲，拉回到現(xiàn)在的課堂。“哎”！如果這課堂能讓我耳目一新就好。
封閉的心緒被聯(lián)想翩翩的翅膀帶入另一個(gè)世界。一天清早，空氣是那么的新鮮，一切都是那么的美好，連小路旁的小草都伸出帶著晨露的“小手”向我招搖。愉快的心情讓我邁著輕盈步伐，來到我的‘伊甸園’——學(xué)校。
輕輕推開教室門，歡聲笑語立刻向我“撲”來。教室的壁紙是一片嫩綠色，上面的太陽，花朵，小草，洋溢著奮發(fā)向上，積極樂觀的“精氣神”。剛進(jìn)門，我的眼簾就被這壁紙吸引住。
課堂，重要在學(xué)生與老師的`互動(dòng)。“上課”老師溫柔地說道，我們“唰”得筆直的站起來，“歡迎來到我們的課堂，下面老師將與你們愉快的度過一段美好時(shí)光。”我會(huì)心一笑，心里不禁沾沾自喜，這不就是我理想中的課堂嗎！
課堂中，我們盡情的與老師互動(dòng)著。當(dāng)然為維護(hù)秩序，學(xué)生回答老師問題時(shí)，是不允許交頭接耳的。如果學(xué)生回答問題非常好，老師會(huì)當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)他一支筆或一顆糖。
我們不需要桌椅，我們跟老師一樣，都站著上課。如果累，可以坐在綠茵茵的草坪地毯上，手捧一本書，手持一支筆，正所謂：不動(dòng)筆墨不看書。
我站著，我聽著，我記著，一節(jié)課下來，收獲是滿滿的。這節(jié)課上，我仔細(xì)聽著老師講課，居然沒有放過一個(gè)細(xì)節(jié)，原因很簡(jiǎn)單，老師問問題時(shí)，學(xué)生都搶著回答，老師也不時(shí)從兜里掏出一兩顆糖給發(fā)言的同學(xué)，如果回答錯(cuò)，老師只會(huì)帶著微笑向你輕輕搖搖頭，那微笑里不摻雜一絲的責(zé)備，只有鼓勵(lì)與希望。如果你仔細(xì)地觀察老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的微笑，就像一朵綻放的花朵，美麗而讓人覺得很舒服。老師還有一個(gè)秘訣，為讓我們?cè)谡n堂上不分心，偶爾從口中冒出一兩個(gè)冷笑話，我們都笑得“前俯后仰”。
這樣的課堂又有誰不喜歡呢？正當(dāng)我懷著愉悅的心情等待下一節(jié)課時(shí)。“張建穎，請(qǐng)你回答這道題。”數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的看著我，周圍的同學(xué)一副副幸災(zāi)樂禍的樣子。
唉，夢(mèng)醒，一切又回到原點(diǎn)……
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 13
以前提起上課，我就覺得無聊，特別是語文課，那更是無聊。以前的語文課堂是呆板的，沒有活力，沒有希望，沒有快樂，把我們這些學(xué)生搞得連想象力都沒有了，什么都有標(biāo)準(zhǔn)答案，什么都需要背，特別煩。
這樣的語文課堂，對(duì)于那些態(tài)度踏實(shí)，勤奮的學(xué)生還好，但對(duì)那些貪玩，學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生可就像聽天書似的，他們根本就不想聽，若要背書，他們就像小和尚念經(jīng)一樣的，有口無心，這怎么記得住呢？而且上語文課我也不喜歡回答問題，盡管我的成績(jī)還不錯(cuò)，但我的膽子卻非常小，連上課積極展示自我的能力都沒有。
這學(xué)期學(xué)校實(shí)行課改，改變了那種傳統(tǒng)的教育方式，變老師講為學(xué)生講的那種語文課。那天，語文老師走進(jìn)教室，手里并沒有拿課本，只是讓我們先自學(xué)思考兩個(gè)問題，就是你認(rèn)為上語文課要遵守什么紀(jì)律？和學(xué)習(xí)語文的方法是什么？然后我們小組內(nèi)就進(jìn)行討論，我們立刻就積極的討論起來，討論時(shí)，我們有的說，有的記，課堂上嘻嘻哈哈的，別提多高興了，最后，我們討論出了答案，然后，我自告奮勇的上黑板展示了答案，別的組答案也都展示到了黑板，老師讓我們每一組的全部組員上臺(tái)展示答案，我們做為第一組，理所當(dāng)然第一個(gè)去展示，于是，我們決定一個(gè)人讀一條，然后，我們勇躍的上了講臺(tái)，組長(zhǎng)先展示了一點(diǎn)，然后我們一句接一句的展示完了，而且每一個(gè)人都自然大方，吐字清楚，同學(xué)們鼓起了熱烈的掌聲，老師還表揚(yáng)我們積極勇躍，團(tuán)結(jié)一心，而且每一個(gè)人都有參與，沒有落下一個(gè)人，然后同學(xué)們你一句，我一句的質(zhì)疑補(bǔ)充，我們都虛心接受了，自然也非常高興。
這就是我想要的語文課堂，這樣的課堂我們都沒有分心，自主的學(xué)習(xí)，積極展示自我，團(tuán)結(jié)互助，而且成績(jī)好的`可以鍛煉自己的口才，更好的提高自己的能力；成績(jī)差的可以好好的參與學(xué)習(xí)，這樣他們的成績(jī)就可以提高一大截，不再成為差生了。
這樣的課堂有生命，有活力，有快樂，這就是我們牛首一中課改兩周的成果，相信這樣的課堂一定會(huì)帶領(lǐng)我們走向成功的！
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 14
我爸爸曾經(jīng)告訴過我，生活是最好的課堂，在生活中，你能學(xué)到人生的經(jīng)驗(yàn)。小時(shí)候，我無法理解這句話，直到那件事后，我才發(fā)現(xiàn)爸爸說得真的很對(duì)。
那是一次毛筆課，我?guī)е鴭寢審慕K給我?guī)Щ氐摹拔姆克膶殹碧籽b，其中我最喜歡的要數(shù)那塊雕著金色神龍的硯臺(tái)，每次上課都想帶去，這天終于如愿了。課上開始書寫了，我打開盒子，取出毛筆，在小瓷碗中倒入些許清水，洗好毛筆后，在硯臺(tái)中倒入清墨，用硯棒小心翼翼地磨了一會(huì)兒，就有了一灘清香的墨汁。我從筆架上提起毛筆沾了點(diǎn)墨，由于是剛泡好的毛筆，潔白的筆尖蜻蜓點(diǎn)水般在墨上點(diǎn)了一下，墨汁便在筆尖上迅速擴(kuò)展開，看著真讓人心曠神怡。
正當(dāng)我準(zhǔn)備開始流暢地書寫時(shí)，坐在我前排的好友小A一回頭、一抬手打翻了我的硯臺(tái)。硯臺(tái)在我和小A驚異的眼神中摔落在地板上，“啪”的一聲裂開了，墨汁濺了我一褲腿。我心中十分惱火，忍不住想責(zé)怪他那么不小心，打碎了我心愛的硯臺(tái)。忽然，我想起孔老夫子的教導(dǎo)“己所不欲，勿施于人”。如果是我弄壞了小A的硯臺(tái)，我會(huì)怎么想呢？我一定希望小A能原諒我。于是，我拍拍小A的肩膀，努力擠出一絲微笑，故作輕松地說：“沒關(guān)系，反正我也不喜歡用硯臺(tái)，這么麻煩的`東西，洗也洗不干凈，別難過了，我不怪你。”
“那你的褲腿怎么辦？”小A望著我，又試探地問。
“那還不簡(jiǎn)單，”我俯下身，把褲腿卷了起來，“這樣不就好了。”
小A吐了吐舌頭，說：“不過這次真是對(duì)不起啊。”“都說了沒關(guān)系了，我們可是形影不離的好朋友啊！”
這件事讓我慶幸，我和小A的友誼沒有像硯臺(tái)一樣摔碎，而守護(hù)這份友情的是——寬容。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜、銘記這份友情。
生活真是一個(gè)大課堂，一個(gè)可以讓人學(xué)到人生哲理的大課堂！
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 15
爸爸媽媽總是告訴我，不要去看網(wǎng)紅的直播，隨著老師在班級(jí)群里的呼喊，我居然正大光明地當(dāng)著媽媽的面參加了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的直播。
“有哪些同學(xué)在線的，請(qǐng)回復(fù)表情？”一打開電腦，我就看到了這則消息。想起昨天老師囑咐我們要上直播課的事兒，對(duì)這句話，我就已經(jīng)猜到了七八分。
我興沖沖地進(jìn)入直播間，不自覺地整了整衣領(lǐng)，生怕要出鏡。不知道我是不是想得太簡(jiǎn)單，本以為馬上就能開始上課，結(jié)果一進(jìn)教室，就是一個(gè)字——卡！從未體驗(yàn)過的卡！“我這里在放視頻，你們看得到嗎？聽得見我說話嗎？流暢嗎？”進(jìn)入直播間時(shí)，那場(chǎng)面真是一片混亂啊，卡的`卡，斷網(wǎng)的斷網(wǎng)，我板著臉，皺著眉頭，靜靜地看著這一切。趁著這功夫，我倒是把釘釘?shù)墓δ芏剂私饬艘槐椋斸敽檬呛茫褪窍窭蠋熣f的，沒有美顏！像我這樣顏值掉線的人，沒有美顏還真沒信心出鏡呢。
就這樣一直卡了二十多分鐘，作文總算是停歇了，大家可以連麥了。真別說，在家宅了這么久，寒假過成了暑假，好久不見老師同學(xué)了，還真挺想念的。總是說想你，想她，說上一百句也比不上見一次面啊。
看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)都有點(diǎn)不好意思，我在電腦面前“嘎嘎嘎”地笑。連了幾個(gè)同學(xué)，鄭老師終于上場(chǎng)了。老師戴著口罩，一上鏡就打趣道：“最近我們都這樣出門的，是吧？”評(píng)論區(qū)里沸騰了，大家個(gè)個(gè)都點(diǎn)頭稱是，幾個(gè)同學(xué)還聲稱自己戴著帽子和護(hù)目鏡出門。老師還是那么漂亮，可能因?yàn)槭侵辈フn，她臉上還沒有了往日課堂的嚴(yán)肅，倍感親切。同學(xué)們一個(gè)個(gè)上鏡，老師讓沒有上鏡的同學(xué)輪流與大家見面，我心里一緊，祈禱著：千萬別點(diǎn)到我啊。不過我很快就想到一個(gè)好辦法——假裝沒看到“申請(qǐng)發(fā)言”這四個(gè)字，嘿嘿。
雖然釘釘時(shí)不時(shí)會(huì)卡，但仍舊很高興。這場(chǎng)直播一波三折，真是一場(chǎng)“美妙的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)斗”啊！就盼著下次與同學(xué)們網(wǎng)絡(luò)見面啦。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 16
社會(huì)在不斷地前進(jìn)，學(xué)習(xí)的方法也在隨之更替。時(shí)間沙漏的一點(diǎn)點(diǎn)流逝，從春秋戰(zhàn)國(guó)孔子建立私塾教育開始，到現(xiàn)在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。
近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學(xué)生便要放開喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結(jié)一般，不會(huì)質(zhì)疑，不會(huì)發(fā)散。魯迅面對(duì)自己的老師，問出有關(guān)“怪哉”的問題，卻遭到了先生兇神般地回答：“不知道！”唉，人非圣賢孰能無過，難道先人所留就全對(duì)嗎？不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質(zhì)疑都已蕩然無存，學(xué)習(xí)成了一項(xiàng)升官發(fā)財(cái)?shù)腵方法。那現(xiàn)在的小學(xué)課堂呢？老師從皇帝變成了一個(gè)解答員，學(xué)生們常常會(huì)有各種各樣的困惑，老師總會(huì)一個(gè)個(gè)講解。然而，學(xué)生卻總是被動(dòng)貯藏知識(shí)，隨著時(shí)間的消磨，講過知識(shí)便在腦海中灰飛煙滅，完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)！
現(xiàn)代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來說，老師不再是皇帝、不再是解答員，學(xué)生們成了課堂上的主角，老師變成了一個(gè)引路人——
一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測(cè)”三個(gè)模板，加上每天課前一分鐘的學(xué)習(xí)收獲演講，同學(xué)們合作探究，老師們?cè)谂灾更c(diǎn)迷津……再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解！因?yàn)樗俏覀兣λ伎己蟮慕Y(jié)晶！
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，是一個(gè)自主思考的過程！子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”老師們只是教給我們“萬變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法。或許，起初你會(huì)和我一樣認(rèn)為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發(fā)現(xiàn)“授人以魚”不如“授人以漁”，學(xué)習(xí)是自主的，我們需要去自主整理所學(xué)知識(shí)，而不是等著老師！只有我們把知識(shí)咀嚼碎了，消化進(jìn)肚子里了，那時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來，學(xué)習(xí)如此輕松！
面對(duì)新的課堂，讓我們一起來吼一聲：“我的課堂，我做主！”
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 17
我心中的理想課堂自由卻不散漫，積極又不失傾聽。這是一個(gè)充滿智慧的王國(guó)，學(xué)生與老師共同喜愛的一方小天地。在這里，充滿了活躍與積極的氣氛，洋溢著學(xué)生們自信的笑容與老師的精彩言語，這是學(xué)習(xí)的圣地。
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，老師有了上課的動(dòng)力，這才會(huì)是一個(gè)精彩的課堂。老師與學(xué)生們一起交流，引導(dǎo)著學(xué)生們向著目標(biāo)走去，學(xué)生們也用積極的思考和大膽的發(fā)言來回應(yīng)老師，整個(gè)課堂充滿詩意，和諧愉快，有著人文關(guān)懷。老師的教學(xué)魅力使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生也讓老師感受到教書育人的快樂。這樣的課堂，是被所有人所認(rèn)可，所喜愛的.課堂。老師與學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)，課堂效率也很高。
我理想的課堂充滿賞識(shí)與鼓勵(lì)。在哪里，老師尊重每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生發(fā)揮的空間。只有尊重才有平等，只有平等才有信任。“寸有所長(zhǎng)，尺有所短。”每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，發(fā)展方向也就不同。學(xué)生們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下將自己的優(yōu)點(diǎn)充分展現(xiàn)。在老師的平等對(duì)待下有了自尊心，有了自信心，給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)，一樣的對(duì)待、也使學(xué)生們關(guān)系親密，一起互幫互助，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，這樣的集體，才擁有創(chuàng)造奇跡的可能。
老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這是現(xiàn)在教育的目標(biāo)。我理想中的課堂，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，能積極自主地回答問題，在老師給予討論時(shí)間時(shí)，爭(zhēng)相說出自己的想法，又不會(huì)固執(zhí)己見，善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，使自己日趨完善。學(xué)生與老師成為朋友，學(xué)生主動(dòng)告訴老師自己的難題，老師也會(huì)盡心盡力的給學(xué)生提出解決方法。這樣的課外互動(dòng)使學(xué)生更了解、更信任老師，整個(gè)班級(jí)氛圍也自然而然的變得和諧美好。沒有厭惡，沒有訓(xùn)斥，也沒有冷漠與敵對(duì)。
這是我心中的理想課堂，一個(gè)智慧的王國(guó)，一個(gè)被所有人所喜愛的小天地。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 18
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗(yàn)其中的樂趣吧！
“叮……叮……叮”上課了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來上。他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的`燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨時(shí)間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗挠腥ぁＲ苍鲩L(zhǎng)了我們不知道的見聞！
“釘釘”像七十二變的孫悟空，神通廣大！
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 19
每個(gè)人心目中都有一個(gè)理想的事物，有的是理想的家，有的是理想的工作，有的是理想的朋友……作為一個(gè)中學(xué)生，我希望能有一個(gè)自己理想中的課堂，這個(gè)課堂如同魔法師一般讓我擁有各種各樣的知識(shí)，讓我暢游在知識(shí)的`海洋中。
我理想中的課堂是智能的。我們的課桌上有形狀各異、顏色不同的按鈕，每個(gè)按鈕都具有不同的功能，課堂上老師不用講課，他們只需把本節(jié)課的內(nèi)容以郵件形式群發(fā)到每個(gè)學(xué)生的智能課桌上就可以了。如果學(xué)生想了解老師的授課內(nèi)容，只需按一下“聽課”按鈕，老師的全部講義便以文字和視頻的形式呈現(xiàn)在課桌畫面上；如果學(xué)生遇到自己解決不了的問題，只要按下“在線求助”按鈕，就可以通過和老師在線視頻對(duì)話解決問題；如果學(xué)生想檢測(cè)一下自己的自學(xué)成果，就可以點(diǎn)擊“自我檢測(cè)”按鈕，進(jìn)行自主測(cè)評(píng)。
我理想中的課堂是民主的。課堂不再是老師唱獨(dú)角戲的地方，而是師生之間進(jìn)行交互對(duì)話的舞臺(tái)，老師除了傳授知識(shí)之外，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。老師和學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)過程中始終是平等的主體，老師維護(hù)學(xué)生獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一名學(xué)生，不以高低、強(qiáng)弱來劃分學(xué)生。民主的課堂是我們每個(gè)學(xué)生都渴望的。
我理想中的課堂是高效的。高效的課堂需要我們每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)扎實(shí)了，并且能認(rèn)真聽課，老師就不用花太多時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，就可以按照正常教學(xué)進(jìn)度完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們同時(shí)也獲得應(yīng)有的知識(shí)。
我理想中的課堂還應(yīng)該是文明的、充滿詩意的，抑或是富有藝術(shù)的。總之，我理想中的課堂應(yīng)該是多姿多彩，富于變幻的，它猶如一個(gè)大舞臺(tái)一樣，演繹著師生之間和諧而又智慧的曲子。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 20
課堂對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說是再熟悉不過的，但對(duì)于課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學(xué)生講，老師聽，學(xué)習(xí)小組互相幫助，讓學(xué)生成為課堂的主人。
記得初二的一節(jié)語文公開課，老師采用了學(xué)習(xí)小組加分獎(jiǎng)勵(lì)制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)，老師給出的獎(jiǎng)勵(lì)是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發(fā)言。課上老師給了十分鐘的.時(shí)間交流討論，作為學(xué)習(xí)小組的成員，每個(gè)人都不能懈怠，個(gè)個(gè)都投入討論老師給出的題目，討論結(jié)束后，老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點(diǎn)不知所措，我們沒有搶到發(fā)言機(jī)會(huì)，于是等待機(jī)會(huì)，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，組長(zhǎng)安排好了回答問題的順序，老師每一個(gè)問題下來后，我們組都會(huì)有舉手，不放過任意一個(gè)答題機(jī)會(huì)！一節(jié)課全神貫注，一絲都不敢松懈，那節(jié)課，我們學(xué)到了很多，因?yàn)槲覀兊呐Γ罱K獲得了冠軍，得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)。
那樣的課堂，我一直都很期待，靠學(xué)習(xí)小組的互相幫助，自己的思考和老師的提點(diǎn)學(xué)到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。
上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家互相批改作文，讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)打分，寫上評(píng)語。每一次，學(xué)習(xí)小組都會(huì)指出我作文中的不足，說出我作文中的優(yōu)點(diǎn)，而接受了這些同學(xué)的意見，在對(duì)作文進(jìn)行修改，可以將作文上升一個(gè)檔次，作文水平也會(huì)有所提高，正因?yàn)榻邮芰怂麄兊囊庖姡业淖魑乃揭灿辛颂岣摺?/p>
課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學(xué)來獲得知識(shí)，每個(gè)人都學(xué)有所成，這樣的課堂就是有意義的。
這就是我心中的理想課堂。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 21
有人喜歡充滿知識(shí)的語文課，有人喜歡快樂又有趣的音樂課，有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術(shù)課……可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。
還記得那次科學(xué)課，科學(xué)伍老師微笑著走進(jìn)教室，手里拿著兩本書，老師對(duì)我們說：“這書可神奇了，是連在一起的，你們不可能把它分開。”這時(shí)，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開它。”伍老師請(qǐng)他上來拉，他這角度拉不開，又換一個(gè)角度拉，拉了半天可是，書還是紋絲不動(dòng)。
下面的同學(xué)紛紛議論開了。有的同學(xué)說：“這本書是不是特制的？”有的同學(xué)說：“這書一定貼了雙面膠。”有的同學(xué)說：“這書是壞的。”一個(gè)個(gè)問題從我腦海中冒出來。
有人建議：人多力量大，再多找?guī)讉�(gè)人一起來拉，一定拉的開。伍老師請(qǐng)了幾個(gè)人高馬大的同學(xué)，你這一邊我這一邊，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽見‘‘啪’’的一聲書殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的.摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑，可是書還沒有來開，這下同學(xué)們灰心喪氣。
這是，科學(xué)老師拿起書問我們能分開嗎？下面有的同學(xué)叫道；“能”。老師讓一為同學(xué)上來，他往書和書的縫隙之處，吹了一口氣，用手把書抖一抖，書神奇地分開了。這是伍老師笑瞇瞇地說
這是因?yàn)闀蜁心Σ亮Γe少成多了就拉不開了。只要吹一口七，書和書之間就有了空隙，才能分開。
這一堂課，深深地印在我的腦海中，我太喜歡了，從此愛上了這門課。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 22
課堂，是作為一位學(xué)生每天必須要接觸到的。不同的老師，不同的性格有著不同的教學(xué)風(fēng)格和不同的教學(xué)方法。當(dāng)一名好的學(xué)生，就要能適應(yīng)不同老師的課堂。可在我的腦海中，一直有那么一節(jié)我理想中的課堂。
課堂是莊重的，應(yīng)該是安靜有秩序的。每個(gè)人發(fā)言都需要舉手。可在我的理想課堂中，要在嚴(yán)肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的。應(yīng)該是當(dāng)老師在講題時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)真聽課。而這時(shí)的活躍是同學(xué)們思維為上的活躍，同學(xué)們?cè)谶@時(shí)，大腦都飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，思考著老師講的問題。而當(dāng)老師去提問我們時(shí)，卻都能夠十分激動(dòng)地去舉手回答問題。并且同學(xué)們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問題。當(dāng)然也不能太過活躍，因?yàn)槿绻^活躍了，就會(huì)變得一發(fā)而不可收，如果稍一把控不好，整個(gè)課堂就會(huì)變得很亂，很沒有秩序。這樣一來，就會(huì)有人渾水摸魚，偷偷地和周圍的.同學(xué)說話。所以說，這個(gè)活躍要同學(xué)和老師一起把它把控好，重在思維的活躍上。
我理想中的課堂應(yīng)該是有趣的，吸引人的。并且老師講課的語速為中速最好。這個(gè)有趣，趣在哪呢？可以是趣在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以是趣在同學(xué)們的發(fā)言，可以是趣在老師的課件上，可以是趣在老師的教學(xué)中。這里的趣，不單單是指博人眼球的趣，還是指那種引人深思，能夠激發(fā)同學(xué)思維的活躍的趣。
我理想中的課堂，就是這樣充滿了思維的活躍、思維的去。當(dāng)然，它不只是需要學(xué)生去做，也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學(xué)生共同努力才能達(dá)到的高境界！
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 23
一個(gè)個(gè)音符，組成了一首美妙的曲子，我們的課堂由一朵朵燦爛的小花，組成了一個(gè)美麗的大花叢。
現(xiàn)在，上面有朵與我們一樣的小花，在講臺(tái)上講著自己做的課件。這是一次新的體驗(yàn)，老師在座位上聽著，變成了與我們同等身份的“學(xué)生”，而在我們小花中的佼佼者正如老師一樣，教導(dǎo)著我們，同學(xué)們紛紛多起了十二分的精神，有了濃厚的興趣課堂變得充滿活力。因?yàn)椴皇菍I(yè)的.老師，講臺(tái)上的“小老師”難免會(huì)出現(xiàn)一些小失誤，但正是這些小失誤，讓我們的課堂洋溢著生機(jī)。
在討論問題時(shí)，以小組為單位，在進(jìn)行討論，我們小組的成員都各抒己見，互不退讓，那是一場(chǎng)激烈的討論，最后，在經(jīng)過討論下，一個(gè)答案就“新鮮出爐”了。這是聚集了我們小組所有成員的智慧的結(jié)晶。出來的勞動(dòng)成果每個(gè)人都有份，回答中的每一個(gè)字，都是我們幾個(gè)大腦中綜合出的結(jié)論。
每個(gè)小組都要輪流發(fā)表自己小組的看法，到我們組時(shí)，沒有人站出來回答，一個(gè)同學(xué)從座位上被迫地舉起手，勉為其難地站起來，發(fā)表了我們小組的看法。說到不妥的地方，我們也會(huì)偷偷提醒，好不容易回答完，總算松了口氣。我們暗暗竊喜，覺得回答還不錯(cuò)。每組發(fā)表看法之后，講臺(tái)上的“老師”，用鼠標(biāo)點(diǎn)出答案，我們都認(rèn)真地看著，聽他講解，頓然恍然大悟。
在形形色色的回答中，我們也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)小組的想法都是獨(dú)特的，但有一點(diǎn)是相同是，都是經(jīng)過討論、反復(fù)商議才得出答案的。在這堂特別的課堂里，我們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了小組的團(tuán)隊(duì)精神是多么重要。
我的課堂我成長(zhǎng)征文900字 24
隨著我們慢慢長(zhǎng)大，進(jìn)入小學(xué)以來，五花八門的科目陪伴著我們的每一天，甚至還有很多有趣的社團(tuán)課豐富著我們的課余生活。我最喜歡上的'課是語文課，提及語文課在很多同學(xué)的腦海中很無味無趣的，而對(duì)于我們俞老師的語文課卻恰恰相反，我們的語文課可豐富多彩啦！來，跟我一起走進(jìn)我們的語文課吧。
“叮鈴鈴”，鈴聲一響，俞老師總會(huì)精神飽滿地面帶笑容跟同學(xué)們說一聲：＂同學(xué)們好！＂特別親切的問候語，特別是俞老師那悅耳動(dòng)聽的聲音聽上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動(dòng)，有時(shí)我們?cè)谠姼柚刑兆恚凶屛覀冊(cè)诋嫯嬛蟹棚w自我，最受我們歡迎的是在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，是不是聽了很好奇呢？因?yàn)橛崂蠋熞覀兣囵B(yǎng)成多方面的小能手，在以后的學(xué)習(xí)道路上能得心應(yīng)手。
當(dāng)然俞老師還有很嚴(yán)格的一面，俞老師有一雙會(huì)說話的眼睛，我最害怕俞老師的眼神，每當(dāng)我想開小差，想做小動(dòng)作時(shí)，哪怕離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地都能被俞老師發(fā)現(xiàn)，一個(gè)眼神看過來，嚇得我連忙坐坐好，好像在對(duì)我說：＂又不專注了”俞老師課內(nèi)講得生動(dòng)有趣，常常讓我們聽得津津有味。
課外上課又讓我們玩得很開心。記得上次游戲＂梅花梅花幾朵開＂還深深在我腦海中回味，這堂課即鍛煉了我們反應(yīng)能力，又讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)意識(shí)，每位同學(xué)都玩得很盡心，除了這些，俞老師還教會(huì)了我們做思維導(dǎo)圖，告訴我們學(xué)完一篇文章，我們要把它讀出來，要學(xué)會(huì)運(yùn)用起來，而不是單靠死記硬背，所以在俞老師的課堂里不僅學(xué)會(huì)了課內(nèi)知識(shí)，還學(xué)到了很多課外知識(shí)。
這就是我們的語文課，我喜歡的課堂。
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