大學生創(chuàng)業(yè)論文2500字
不知道從什么時候開始，大學生創(chuàng)業(yè)的風氣已經(jīng)吹遍整個中國，激起各大高校的大部分學子的心。以下是小編給大家整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家查看。
摘要：21世紀流行創(chuàng)業(yè)，但是對于大學生創(chuàng)業(yè)我們需要冷靜思考，理智客觀的分析。人生底蘊的厚度決定事業(yè)的高度，大學生應(yīng)該在學校努力學習，多讀書，積極參加社會實踐活動，提升自己的能力和文化底蘊，為以后的創(chuàng)業(yè)作充分準備。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè) 冷靜 底蘊 厚積薄發(fā)。
不知道從什么時候開始，大學生創(chuàng)業(yè)的風氣已經(jīng)吹遍整個中國，激起各大高校的大部分學子的心。濃烈的風氣已經(jīng)凝聚成一股沉重的霧氣，籠罩在每一個大學的上空，蠢蠢欲動的學子雖然看不到光明前途但卻執(zhí)著的前進，盡管一大批大學生創(chuàng)業(yè)者都以失敗高中，但后面的學弟學妹們?nèi)耘f可以若無其事的扛起創(chuàng)業(yè)大旗，繼續(xù)在創(chuàng)業(yè)的道路上奮力前進。大學生創(chuàng)業(yè)似乎已經(jīng)成為一個時尚的詞語，流行于各大高校之中;大學生創(chuàng)業(yè)儼然已經(jīng)成為社會的一道靚麗風景線，大學生創(chuàng)業(yè)貌似已經(jīng)成為社會的主流，成為學校的主流，成為社會的特殊現(xiàn)象。
xx年代流行下海，xx年代流行經(jīng)商，21世紀流行創(chuàng)業(yè)。但我們該如何看待大學生創(chuàng)業(yè)?該不該為了響應(yīng)國家的號召政府的呼喚一味的鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)?大學生的確是未來中國發(fā)展的主力，年輕氣盛充滿朝氣，創(chuàng)新能力強，有活力，但這并不是創(chuàng)業(yè)的基本條件。大學生處于青春時期，充滿激情可以理解，但是奮力燃燒青春的方式卻需要更理智一點，對于有限的青春我們尤為更需要謹慎的善待，所以我們要學會理智選擇創(chuàng)業(yè)。
對于大學生創(chuàng)業(yè)和在校大學生創(chuàng)業(yè)我們需要理智的去思考，不能腦子一熱而就進行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)并不是我們所了解的那樣簡單，對于社會上的種種報道，有多少是浮夸出來的。我們不知道。我們對社會了解多少，我們對行業(yè)又了解多少，我們難道就憑著媒體的一點點浮夸而不顧一切的去創(chuàng)業(yè)?恐怕到時候我們連是怎么失敗的都不知道。
比爾蓋茨過去那么多年了，也才出現(xiàn)一個馬克?扎克伯格。我們相信天才的存在，但是我認為天才不是拿來模仿學習的，天才是拿來欣賞的和借鑒的。我們不能以自己的才能自居，不要以為我們將會成為下一個比爾蓋茨，下一個馬云。放眼看去，整個中國，大學生創(chuàng)業(yè)的成功的能有幾個?所以，我們要正確的看待自己，正確的分析形式。冷靜思考，客觀的處事，不能全憑主觀意愿去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)且忌浮躁，心平氣和的進行理智分析才會多一份成功。但如今的大學生又是最浮躁的群體。馬云在演講中說過：大學生創(chuàng)業(yè)，100個人里面，有95個是死掉的是失敗的，而且是連聲音都沒有聽見的，有4個人是已經(jīng)開始“哀哀”往下掉的，只有一個人在那邊搖搖晃晃的。馬云說的是事實，也是社會的客觀真實的體現(xiàn)。只是很多時候被我們忽視了，我們只看到成功的一面，沒有冷靜思考成功的背面。再或者我們根本就不相信那些是事實，總想親身經(jīng)歷后才會甘心。
但是要不要創(chuàng)業(yè)?答案是肯定的。俞敏洪老師說過：不創(chuàng)過業(yè)的人生是不完整的人生。在事業(yè)上，寧為雞頭不為鳳尾。對于俞敏洪老師的話我是持贊同態(tài)度。自己就得好好為自己繪制人生的精彩畫卷。我們不能決定生命的長度，但是我們可以用生命的寬度彌補它的長度。
創(chuàng)業(yè)是應(yīng)該的，但是我不贊同大學生畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)或在校大學生創(chuàng)業(yè)。俞敏洪老師在北京工商學院演講時曾說過：“大學生缺乏理解社會的能力，缺乏與人打交道的能力，缺乏與人合作的能力，更加缺乏對中國社會許多潛規(guī)則深刻的了解，所以一進去就碰一鼻子灰，往往創(chuàng)不成業(yè)不是因為專業(yè)技術(shù)不行，而是我們發(fā)現(xiàn)大學生專業(yè)技術(shù)行了，但是他們幾個共同創(chuàng)業(yè)的伙伴打架也已經(jīng)打開了。對于畢業(yè)的大學生而言，先工作，學會打交道，想干什么再到別的企業(yè)學習實踐，要知道你現(xiàn)在進去是為了以后出來自己創(chuàng)業(yè)的。”
這樣做除了增加經(jīng)驗，也算是了解對手，所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝。剛走出學校的大學生對行情不懂，對企業(yè)運行的模式不懂，所以畢業(yè)的大學生就應(yīng)該先學會把自己的知識用到社會上實踐，先增加必要的社會知識，增加一些在學校不曾學到的知識，只有把在學校學到的知識和在社會上學到的知識完美結(jié)合才能更有助于在創(chuàng)業(yè)過程中吸取教訓，少走彎路，更容易取得成功。
對于在校想創(chuàng)業(yè)的大學生也不能浮躁，盡管有躍躍欲試的沖動，但是要學會理智。要想創(chuàng)業(yè)有所成功，除了學好自己的專業(yè)知識外，還應(yīng)該盡可能多讀書。畢竟，人生底蘊的厚度決定事業(yè)的高度。
如果說xx年代創(chuàng)業(yè)靠的是下海的運氣，xx年代創(chuàng)業(yè)靠的是經(jīng)商的勇氣，那么21世紀創(chuàng)業(yè)靠的是高學歷，高文化，高素質(zhì)。
放眼望去，如今知名企業(yè)的領(lǐng)導人誰不是高素質(zhì)人才。北大畢業(yè)的俞敏洪，北大畢業(yè)并留學歸來的李彥宏，浙江大學畢業(yè)的史玉柱，深圳大學畢業(yè)的馬化騰，“海龜”的張朝陽，成都電子科技大學畢業(yè)的丁磊等，哪個不是高學歷高文化高素質(zhì)人才。人生底蘊的厚度決定我們事業(yè)的高度。一個企業(yè)家的人生厚度將決定這個企業(yè)發(fā)展程度。所以這一批批企業(yè)家更容易成功，企業(yè)也越做越強。
要創(chuàng)業(yè)我們就得為創(chuàng)業(yè)做準備，積累知識，知識改變命運，只有具備豐富的知識我們才會容易運用我們的知識，才能從中看到機會，才會比較容易成功，我們不是總說：“機會留給有準備的人”，積累的多了，才會從中發(fā)現(xiàn)別人不曾發(fā)現(xiàn)的機會并且抓住。我們也不能等到一切都成熟了才創(chuàng)業(yè)，當所有機會都成熟了就輪不到我們了，有時候就得創(chuàng)造機會，創(chuàng)造就需要能力，能力就是知識經(jīng)驗的積累。
一個企業(yè)家的文化深度往往決定這個企業(yè)的文化程度。所以在校大學生要有遠大志向決定干出一番事業(yè)的話就得用知識充實自己。要有高瞻遠矚的眼光，充分利用在校時間努力學習，等待將來厚積薄發(fā)。屠格涅夫說過：“等待分兩種，一種是什么事情也不干空等，一種是一邊學習一邊把事業(yè)向前推進。”我們在校大學生應(yīng)該踐行第二種。
再說，大學生在校的任務(wù)就是學習，如果就為了創(chuàng)業(yè)那上大學豈不是浪費?我們不能本末倒置。馬云曾說過：“大學生即使想創(chuàng)業(yè)，也是要建立在拿到學位證和畢業(yè)證的基礎(chǔ)上的”。大學的青春時光也就四年，是吸收知識的大好時光，所以，我們要好好把握這大好時光，努力使自己的文化底蘊更加渾厚。
當然我們不排除天才的存在，如果非常具有創(chuàng)業(yè)實力的學生可以去大展宏圖，但是我們在創(chuàng)業(yè)之前必須進行冷靜的思考，客觀的看待問題，正確的認清自我。
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