科研訓(xùn)練總結(jié)

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈��?xiě)總結(jié)呢？以下是小編精心整理的科研訓(xùn)練總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科研訓(xùn)練總結(jié)1

　　本學(xué)期由張老師和李老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程，主要講授了關(guān)于如何真確撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的正確格式、外文翻譯以及開(kāi)題報(bào)告格式的正確撰寫(xiě)和注意的相關(guān)事項(xiàng)，實(shí)踐課課程個(gè)人總結(jié)寫(xiě)作輔導(dǎo)的內(nèi)容、格式等，順利的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，從中體會(huì)到了書(shū)寫(xiě)才料格式的正確性以及書(shū)寫(xiě)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要性，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、知識(shí)要點(diǎn)的掌握

　　1、文獻(xiàn)綜述、畢業(yè)論文的正確的撰寫(xiě)，以及文獻(xiàn)綜述和畢業(yè)論的關(guān)系。文獻(xiàn)綜述就是對(duì)某一具體學(xué)科、專業(yè)、技能或?qū)ｎ}的大量的文獻(xiàn)進(jìn)行篩選、整理、分析、研究的一種學(xué)術(shù)論文。文獻(xiàn)綜述往往能夠反映某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的歷史現(xiàn)狀、最新進(jìn)展等內(nèi)容的具體體現(xiàn)形式。畢業(yè)論文是畢業(yè)學(xué)生在充分運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的一種綜合性論文。而文獻(xiàn)綜述僅僅是畢業(yè)論文的重要組成。

　　2、開(kāi)題報(bào)告的正確填寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告主要有封面、表格構(gòu)成。學(xué)生應(yīng)該按照要求正確填寫(xiě)，選擇的開(kāi)題報(bào)告符合實(shí)際要求又要有所創(chuàng)新，通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)和研究鍛煉自己的學(xué)習(xí)思考的能力。

　　3、科技技能訓(xùn)練個(gè)人總結(jié)的書(shū)寫(xiě)。所謂科研技能的個(gè)人總結(jié)就是每個(gè)人將自己從此次科研技能訓(xùn)練中學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及自己的感受真實(shí)的反映出來(lái)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不足，是自己的學(xué)識(shí)和能力都能夠得到提高。

　　二、學(xué)習(xí)問(wèn)題的總結(jié)

　　1、文獻(xiàn)綜述題目的選擇。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)無(wú)論是是文獻(xiàn)綜述還是畢業(yè)論文都很陌生，以前都沒(méi)有接觸過(guò)，所以在這的技能訓(xùn)練中有很大的困難。古人常說(shuō)良好的開(kāi)端就是成功的一半，所以選題很重要，是文獻(xiàn)綜述是否成功的關(guān)鍵因素，我們?cè)谶x題時(shí)既要考慮到自己對(duì)所學(xué)知識(shí)熟練程度，又要考慮到現(xiàn)實(shí)的'情況，只有選擇自己適合和喜歡的題目，才能把知識(shí)和實(shí)踐完美的的結(jié)合起來(lái)，從而寫(xiě)出一篇成功的論文。

　　2、論文格式的正確書(shū)寫(xiě)很重要要。可以說(shuō)在此之前大家寫(xiě)過(guò)許多類似論文，但對(duì)格式的要求并不是十分嚴(yán)格，但是這次經(jīng)歷讓我們學(xué)到了很多。讓我們知道了畢業(yè)論文的正確書(shū)寫(xiě)格式以及畢業(yè)論文和其他論文數(shù)寫(xiě)實(shí)的不同，在此同時(shí)我也知道自己之前在書(shū)寫(xiě)論文時(shí)有多少的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)這次我知道論文的書(shū)寫(xiě)格式很重要，哪怕是一個(gè)逗號(hào)。

　　3、論文資料的搜集關(guān)鍵。一篇完美的論文不僅要有良好的開(kāi)頭和結(jié)尾更要有充實(shí)的內(nèi)容。在這次訓(xùn)練之后使我更見(jiàn)認(rèn)識(shí)到論文資料的搜集的重要性和困難。在這次論文書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我主要通過(guò)上網(wǎng)查找相關(guān)資料、去圖書(shū)館借閱圖書(shū)、以及借鑒前人經(jīng)驗(yàn)等等方法。

　　三、今后的打算

　　從這次的科研技能訓(xùn)練中可以說(shuō)我學(xué)到了很多，例如如何正確撰寫(xiě)畢業(yè)論文以及畢業(yè)論文的正確格式等等，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題例如以前讀書(shū)比較少、專業(yè)知識(shí)比較生疏和書(shū)寫(xiě)論文時(shí)不夠細(xì)心和用心等等。所以在此之后我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要在平時(shí)多多積累相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是自己在以后寫(xiě)論文的時(shí)候可以內(nèi)容充實(shí)和完美。

科研訓(xùn)練總結(jié)2

　　本學(xué)期有溫老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程，主要講述了科技論文的格式及寫(xiě)作技巧、科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)、綜述論文寫(xiě)作、有關(guān)文獻(xiàn)檢索的寫(xiě)法等內(nèi)容，包括河北省科學(xué)發(fā)展研究課題申請(qǐng)書(shū)、秦皇島市社科聯(lián)20xx年社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用性課題研究申報(bào)表、河北省軟科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書(shū)及文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法。順利完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)科研技能訓(xùn)練，使我掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，為我撰寫(xiě)畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了我的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)概括

　　1.科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)

　　科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的作用是申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書(shū)向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng)，以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持；申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一；申請(qǐng)者在開(kāi)展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書(shū)。

　　2.申報(bào)科研項(xiàng)目

　　項(xiàng)目申報(bào)是獲得科研立項(xiàng)，取得經(jīng)費(fèi)支持的第一步，主要包括選題、論證、上報(bào)科研材料等步驟。申報(bào)科研項(xiàng)目，首先要填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，申請(qǐng)書(shū)的填寫(xiě)非常重要，填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行論證的過(guò)程。課題能否立項(xiàng)，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時(shí)，也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。他是申請(qǐng)者知識(shí)和理論水平及其研究能力的體現(xiàn)。撰寫(xiě)好項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，是搞好項(xiàng)目研究的第一步，也是我們進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

　　3.文獻(xiàn)綜述

　　文獻(xiàn)綜述是在確定了選題后，在對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評(píng)論，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路而寫(xiě)成的一種不同于畢業(yè)論文的文體。它要求作者既要對(duì)所查閱資料的主要觀點(diǎn)進(jìn)行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

　　二、學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決

　　1.科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的結(jié)構(gòu)

　　科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的結(jié)構(gòu)包括封面、摘要、立題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件，等。寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)必須采用一種說(shuō)服評(píng)議人對(duì)你將開(kāi)展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申請(qǐng)書(shū)。申請(qǐng)書(shū)的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)，學(xué)術(shù)用語(yǔ)要準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要具體，書(shū)寫(xiě)要突出重點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)連貫前后照應(yīng)，真實(shí)的反應(yīng)出你的學(xué)術(shù)思想和研究能力。申請(qǐng)書(shū)要使參加評(píng)審的專家對(duì)你的課題有一個(gè)比較全面的了解。

　　2.申報(bào)科研項(xiàng)目的要點(diǎn)申請(qǐng)書(shū)封面內(nèi)容包括：項(xiàng)目名稱、申請(qǐng)者、所在單位、協(xié)作單位、申請(qǐng)日期以及項(xiàng)目類別等。其中最主要是項(xiàng)目名稱。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來(lái)自題目所反映的問(wèn)題，因此，題目的表述應(yīng)能抓住人并力求全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國(guó)家需求，嚴(yán)格符合立項(xiàng)書(shū)要求。

　　3.文獻(xiàn)綜述的'寫(xiě)法

　　綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。正文部分又由前言、主體和結(jié)論。綜述內(nèi)容要求選題要新，在引用文獻(xiàn)中，70％的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號(hào)置入該論據(jù)的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料。層次要清，前后呼應(yīng)，有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思。寫(xiě)綜述要注意的是，題目不要過(guò)大，不要生搬硬套。

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)

　　通過(guò)這次科研技能訓(xùn)練，使我了解了很多關(guān)于科研論文方面的知識(shí)，并且學(xué)到了很多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作時(shí)需要的知識(shí)，實(shí)踐能力有所增強(qiáng)，這對(duì)今后畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至工作有很大的幫助。讓同時(shí)我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確，在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備，在問(wèn)題面前一無(wú)所措，無(wú)從下手。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要吸取此次的教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事，把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

科研訓(xùn)練總結(jié)3

　　大學(xué)生科研訓(xùn)練（StudentResearchTraining）計(jì)劃（簡(jiǎn)稱SRT計(jì)劃），是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。SRT計(jì)劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施。其目的是：為學(xué)有余力的大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。

　　作為一名在校大學(xué)生，我非常想在學(xué)習(xí)之余，在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的'知識(shí)面，開(kāi)闊視野；二來(lái)提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　1、準(zhǔn)備申報(bào)材料、申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

　　于是我和同學(xué)商量如何準(zhǔn)備申報(bào)、申請(qǐng)材料，第一次申報(bào)課題的我（在同學(xué)中有所謂的科研項(xiàng)目之說(shuō)）既高興又悲哀，高興的是對(duì)于我這樣的農(nóng)村出生的孩子也有機(jī)會(huì)嘗試申請(qǐng)項(xiàng)目的滋味；而悲哀的是我的基礎(chǔ)文化知識(shí)非常欠缺，對(duì)科學(xué)研究的思路、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)也沒(méi)有。于是在遞交申請(qǐng)書(shū)后等待審批的日子了，我總是不停地在網(wǎng)上查找相關(guān)審批的消息。那段時(shí)間真有度日如年的感覺(jué)，希望早一點(diǎn)讓我的心塵埃落地。

　　在此經(jīng)歷中我們懂得了如何查找、收集、編輯資料，怎樣才能寫(xiě)好項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔，精煉而通俗易懂的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這些常識(shí)如果沒(méi)有我這樣的鍛煉，要很好的具備這些能力是不可能的，或者對(duì)于我來(lái)說(shuō)不敢想象的。

　　2、方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告的制定

　　制定一個(gè)良好的方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告，那就成功了一半，故應(yīng)做到“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。做事一定要有計(jì)劃、有安排、講策略、想周全。故當(dāng)務(wù)之急就是制定方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告。想好以后的每一步該怎么走，每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟該怎么辦！如：技術(shù)路線，擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)大環(huán)節(jié)分為那幾個(gè)階段，其基本工作包括哪些部分，要想達(dá)到自己實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)做好什么工作，預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果是什么，在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中影響因素有哪些，可能會(huì)出現(xiàn)的哪些問(wèn)題，解決方案和措施是什么等。

　　3、按照方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告開(kāi)展實(shí)驗(yàn)

　　我們按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告，組織團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)溝通，分工協(xié)作，和農(nóng)場(chǎng)老師、果農(nóng)師傅和諧相處，虛心向他們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、與果農(nóng)師傅攀談。隨時(shí)了解他們的思想、心理動(dòng)態(tài)，換位思考與他們切身利益相關(guān)的問(wèn)題討論并盡可能解決出現(xiàn)的困難。齊心協(xié)力做好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，發(fā)展孕育良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌，塑造良好的團(tuán)隊(duì)形象，形成優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　每一個(gè)環(huán)節(jié)我們精心準(zhǔn)備，盡力按時(shí)、充分、有效地實(shí)施。并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總，分析找出其中的成功經(jīng)驗(yàn)與不足。

科研訓(xùn)練總結(jié)4

　　一年以前，對(duì)于“科研”一詞總感覺(jué)很陌生，也很遙遠(yuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我選修了我院的一個(gè)創(chuàng)新選修課，幸運(yùn)地加入到了一個(gè)課題叫做“海洋條件模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)三維交互全景設(shè)計(jì)”的科研訓(xùn)練項(xiàng)目中。從而對(duì)“科研”有了更進(jìn)一步的理解與體會(huì)。

　　近一年來(lái)，在高老師的精心指導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)的努力合作下，我們順利地結(jié)束了該科研項(xiàng)目，完成了搖擺臺(tái)的三維全景繪制工作，實(shí)現(xiàn)了搖擺臺(tái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程動(dòng)態(tài)展示，能從各方位、各角度觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并以視頻的形式導(dǎo)出。

　　這個(gè)成果是可喜的，是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)都倍感珍惜的，我首先要感謝高老師對(duì)我們的指導(dǎo)，同時(shí)感謝我們團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人，是他們讓我有了這樣一次難忘的經(jīng)歷，是大家的合作讓我懂得了：“團(tuán)結(jié)就是力量”絕不是生硬的口號(hào)，更讓我懂得了，思考讓問(wèn)題變得可解！

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，作為低年級(jí)學(xué)生，我們沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，所以這樣一個(gè)科研項(xiàng)目對(duì)我們來(lái)說(shuō)就顯得相當(dāng)困難，我們得從基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)起。還記得那段生動(dòng)的描述：“當(dāng)核作為動(dòng)力在海洋上工作時(shí)，其過(guò)程到底是怎樣的，在真實(shí)條件下去做這樣的實(shí)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的，那么我們?cè)鯓訉?duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察與研究，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)核動(dòng)力的充分應(yīng)用呢？這就是我們的海洋條件模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)也就是所說(shuō)的搖擺臺(tái)能夠幫我們實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閾u擺臺(tái)充分地模擬了海洋條件”。所以最初高老師便為我們講解搖擺臺(tái)的結(jié)構(gòu)和工作原理，于是，我們便開(kāi)始了與搖擺臺(tái)一起的生活。我們學(xué)習(xí)搖擺臺(tái)的使用及其控制系統(tǒng)。在充分的學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識(shí)到，開(kāi)始的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)不足問(wèn)題已經(jīng)得到了解決。是的，只要我們?cè)敢馀�力，愿意付出，�?wèn)題總會(huì)有答案的。于是，我們便開(kāi)始研究如何進(jìn)行繪制工作。

　　搖擺臺(tái)已經(jīng)明白了，但如何繪制他，我們又遇到了問(wèn)題，我們對(duì)于各種三維建模工具進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)之后，了解他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，我們最終選定了Pro/E軟件，因?yàn)樵摻�模軟件能與其他一些分析工具配合使用，其后續(xù)應(yīng)用更加廣泛，從而使我們的最終作品變得更加有意義。于是我們便把精力集中放在Pro/E的學(xué)習(xí)上，并開(kāi)始繪制初步模型。我們會(huì)呆在實(shí)驗(yàn)室整個(gè)上午，測(cè)量實(shí)物的各個(gè)參數(shù)。就是在簡(jiǎn)單的'數(shù)據(jù)測(cè)量中，我也學(xué)到了：“萬(wàn)事出于細(xì)！”數(shù)據(jù)測(cè)量追求的就是精準(zhǔn)。

　　在繪制工作中，我們小組與高老師進(jìn)行了充分的討論，我們分工明確，以便提高工作效率。在繪制過(guò)程中我主要負(fù)責(zé)的是垂直桿件的繪制與整個(gè)支撐桿件的裝配任務(wù)，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我總會(huì)去找我們組成員一起討論，對(duì)于Pro/E的使用，王XX用的最熟，他總能給我提供很好的解決辦法。

　　在整個(gè)科研訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我也對(duì)“科研”有了進(jìn)一步的理解。在參加這個(gè)項(xiàng)目所產(chǎn)生的自豪感中，我體會(huì)到，“科研”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，只要我們積極發(fā)現(xiàn)，努力思考，科研就在我們的身邊。

　　參加了這次科研訓(xùn)練項(xiàng)目，讓我受益匪淺，我會(huì)繼續(xù)本著一顆執(zhí)著的心，積極投身于科學(xué)之中，在科研中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)！

科研訓(xùn)練總結(jié)5

　　科學(xué)研究，一部分是創(chuàng)造知識(shí)，即創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是探索未知事實(shí)及其規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)；另一部分是整理知識(shí)，即對(duì)已有知識(shí)分析整理，使其規(guī)范化、系統(tǒng)化，是知識(shí)繼承的實(shí)踐活動(dòng)。由此可以給科學(xué)研究下這樣一個(gè)定義：科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對(duì)已有知識(shí)分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。

　　作為一名在校大學(xué)生，我非常想在學(xué)習(xí)之余，在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識(shí)面，開(kāi)闊視野；二來(lái)提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參加了學(xué)校組織的科研技能訓(xùn)練后體會(huì)頗深，理論聯(lián)系實(shí)際，才是發(fā)展自我的前提。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1、總結(jié)科研技能訓(xùn)練的目的

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧：通過(guò)科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫(xiě)作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣，

　　（2）為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。

　　2、科研技能訓(xùn)練的活動(dòng)內(nèi)容

　　科研技能訓(xùn)練分三個(gè)階段，主要課程有：

　　第一階段科技方法概述。

　　第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫(xiě)、綜述的撰寫(xiě)、科（教）研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫(xiě)。

　　第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫(xiě)作。學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后，撰寫(xiě)一篇心得，并上交。

　　3、科研技能訓(xùn)練過(guò)程

　　3.1科技論文的撰寫(xiě)

　　盡管各學(xué)科、各專業(yè)、各類型的文章內(nèi)容千差萬(wàn)別，不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格各有千秋，對(duì)于撰寫(xiě)科技論文應(yīng)先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，各部分要寫(xiě)什么內(nèi)容，以及表達(dá)中有些什么要求，編排上應(yīng)符合那些規(guī)定，都是有章可循的。但是，論文的主題如何確立，論據(jù)如何選取，論證如何進(jìn)行，結(jié)構(gòu)如何安排，節(jié)段如何劃分，層次標(biāo)題如何擬定，具體材料如何到位等，則要作者、編輯人員根據(jù)實(shí)際情況來(lái)處理。因此，科技論文既不會(huì)千篇一律，也不能隨心所欲。

　　一般說(shuō)來(lái)，科技論文的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、引言（前言）、正文（材料與方法、結(jié)果與分析）、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內(nèi)容放在引言的前面。

　　其中，中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)是由期刊編輯人員來(lái)填寫(xiě)。3000字以下的科研論文可以不寫(xiě)中英文摘要，但關(guān)鍵詞還是應(yīng)當(dāng)有的。

　　首先，是題目的選取，題目要與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，不能太大，整體思路與曾經(jīng)做過(guò)的課程設(shè)計(jì)類似。

　　更值得注意的是，因?yàn)閯倓偨佑|科技論文的撰寫(xiě)，剛?cè)胧謺r(shí)總會(huì)把摘要與引言混為一談，將摘要寫(xiě)成了引言，其實(shí)二者是有區(qū)別的。從內(nèi)容上區(qū)分：摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的的、不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切地記述論文重要內(nèi)容的短文，其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言是簡(jiǎn)要說(shuō)明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識(shí)空白，理論基礎(chǔ)和分析，研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)想結(jié)果和意義等。從功能上區(qū)分：摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容，當(dāng)讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的其它部分，主要通過(guò)閱讀摘要來(lái)進(jìn)行判斷；同時(shí)，摘要為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問(wèn)題，引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分：摘要具有獨(dú)立性和自明性，并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內(nèi)容的一部分，是論文的前奏，它不具備獨(dú)立性和自明性，不能單獨(dú)成篇。

　　其次，就是在寫(xiě)參考文獻(xiàn)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，尤其是格式上的錯(cuò)誤。這里說(shuō)的參考文獻(xiàn)是指文后的參考文獻(xiàn)表，其概念是為撰寫(xiě)或編輯論著而引用的有關(guān)圖書(shū)資料。在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過(guò)去的）已發(fā)表的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等，都要對(duì)他們?cè)谖闹谐霈F(xiàn)的地方予以標(biāo)明，并在文末（致謝段之后）列出參考文獻(xiàn)表，稱為參考文獻(xiàn)著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。

　　3.2綜述的撰寫(xiě)

　　綜述和以前寫(xiě)過(guò)的科技論文不大一樣，在這一點(diǎn)上我就犯了錯(cuò)誤，交上的作業(yè)感覺(jué)不像綜述，后來(lái)才知道自己將二者混為一談了。

　　綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結(jié)論。

　　綜述的內(nèi)容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過(guò)的；說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據(jù)，決不能異想天開(kāi)地臆造數(shù)據(jù)和診斷，將自己的推測(cè)寫(xiě)進(jìn)去；層次要清，這就要求作者在寫(xiě)作時(shí)思路要清，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，寫(xiě)到什么程度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；語(yǔ)言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語(yǔ)言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語(yǔ)不達(dá)義，結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以，在實(shí)際寫(xiě)作中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語(yǔ)修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練；文獻(xiàn)要新，由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”，所以在引用文獻(xiàn)中，70％的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號(hào)置入該論據(jù)（引文內(nèi)容）的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。

　　寫(xiě)綜述最重要的`是，題目不要過(guò)大，過(guò)大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來(lái)充實(shí)，過(guò)多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻(xiàn)，這不但增加閱讀、整理過(guò)程的困難，或者無(wú)從下手，或顧此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明，題目較小的綜述穿透力強(qiáng)，易深入，特別對(duì)初學(xué)寫(xiě)綜述者來(lái)說(shuō)更以寫(xiě)較小題目為宜，從小范圍寫(xiě)起，積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸寫(xiě)較大范圍的專題。此外，題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對(duì)題。好的題目可一目了然，看題目就知內(nèi)容了。

　　3.3科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)

　　科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的作用是：申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書(shū)向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng)，以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持；申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一；申請(qǐng)者在開(kāi)展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書(shū)。

　　科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的構(gòu)成是：封面、摘要、立題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案（技術(shù)路線）及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件，等等。

　　科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)與教研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)有所區(qū)別，后者寫(xiě)起來(lái)更容易些，本次交的作業(yè)寫(xiě)的是教研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，通過(guò)查閱相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)小組成員討論，能夠很快上手，并認(rèn)真完成作業(yè)。

　　4、總結(jié)收獲

　　通過(guò)科研技能訓(xùn)練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高。科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開(kāi)始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。通過(guò)訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難，堅(jiān)持到底，只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。另外，理工科的學(xué)生不是只有會(huì)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)就夠了的，培養(yǎng)表達(dá)能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達(dá)清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng)作。所以通過(guò)科研技能訓(xùn)練，讓我在原有水平上有了一個(gè)量的提高，對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道了兩點(diǎn)。一、做學(xué)問(wèn)。搞研究不是一件簡(jiǎn)單輕松的事，需要的是踏實(shí)的工作。在開(kāi)始工作前，應(yīng)該制定一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的研究計(jì)劃。既需要像課題計(jì)劃那樣的長(zhǎng)期。計(jì)劃，也需要日常工作的短期計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)記錄有著舉足輕重的地位。如果將實(shí)驗(yàn)記錄隨便記在紙片上，一旦弄丟，只好重復(fù)實(shí)驗(yàn)，那就得不償失了。實(shí)驗(yàn)中的奇怪現(xiàn)象也應(yīng)該詳細(xì)記錄，因?yàn)檫@很可能是前人從未注意過(guò)的，而成為一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果要有一定的精確度，而且要可重復(fù)。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，要考慮到所有的實(shí)驗(yàn)條件，以免得出錯(cuò)誤結(jié)論。實(shí)驗(yàn)小結(jié)也是相當(dāng)必要的。古人說(shuō)做學(xué)問(wèn)要入乎其中出乎其外，就是這個(gè)道理。做實(shí)驗(yàn)我們可以得到大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明什么問(wèn)題？對(duì)于這些問(wèn)題可以怎樣解釋？這些都是要考慮的。不斷地總結(jié)才能總攬全局。從實(shí)驗(yàn)題目的擬定到實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行，甚至是實(shí)驗(yàn)論文的撰寫(xiě)，都需要不斷地獲取新的知識(shí)。新知識(shí)的來(lái)源不是老師，而是參考書(shū)、文獻(xiàn)以及學(xué)術(shù)報(bào)告。良好的自學(xué)習(xí)慣就成了科研工作者的必備素質(zhì)之一。雖然我目前的文獻(xiàn)閱讀量還十分有限，但我了解到一些“技巧”。看文章時(shí)作筆記是一個(gè)好方法。因?yàn)榭催^(guò)較容易忘記，記下來(lái)以后會(huì)容易查到，還有一點(diǎn)是可以把較重要的東西記下來(lái)，為以后自己寫(xiě)文章打下基礎(chǔ)，當(dāng)再看到這些文章要點(diǎn)時(shí)，就會(huì)很容易收到啟發(fā)，對(duì)自己的立題會(huì)很有幫助。在做筆記的基礎(chǔ)上，還要定期總結(jié)，特別是對(duì)自己所關(guān)心的領(lǐng)域，要全程關(guān)心，仔細(xì)閱讀，定期總結(jié)。總結(jié)什么？總結(jié)過(guò)去已經(jīng)做過(guò)什么------做到心中有數(shù)現(xiàn)在進(jìn)展到什么程度---------做到知己知彼；從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。預(yù)測(cè)

　　將來(lái)的熱點(diǎn)和發(fā)展方向--------才能準(zhǔn)確出擊，找到自己的方向和目標(biāo)！二、做人。記得潘老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，連接電話都有學(xué)問(wèn)的。這一點(diǎn)我體會(huì)得越來(lái)越深。上面關(guān)于做學(xué)問(wèn)的想法并不是我憑空就想得出來(lái)的，而是這幾周里師兄師姐們教會(huì)我的。實(shí)驗(yàn)室中和諧的氣氛，良好的傳統(tǒng)是潘老師十幾年的心血，也正是這一點(diǎn)，才使艱苦的研究工作變得有樂(lè)趣。我深知，我需要不斷地向周圍的同學(xué)們學(xué)習(xí)，對(duì)人坦誠(chéng)相待，融入這個(gè)快樂(lè)溫馨的小集體。以上僅是我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后的一些體會(huì)，我的路還很長(zhǎng)，四年到五年的學(xué)習(xí)生活對(duì)我來(lái)說(shuō)將會(huì)是一個(gè)考驗(yàn)。我很高興，自己又回到了起點(diǎn)，重新開(kāi)始我的學(xué)習(xí)馬拉松。接受考驗(yàn)，我義無(wú)反顧！！

科研訓(xùn)練總結(jié)6

　　其實(shí)，對(duì)科研的初步了解和認(rèn)識(shí)是在大上半學(xué)期從xx學(xué)姐開(kāi)始的，之前，我并不知道科研能力對(duì)于一個(gè)本科生的重要性。在學(xué)姐的介紹下，我開(kāi)始了解到生物力學(xué)這個(gè)研究方向，并在院長(zhǎng)的講解下對(duì)它有了初步的興趣，明白它是一個(gè)很豐富而且很實(shí)用的科研方向。于是開(kāi)始跟隨錢秀清老師，做慢性高眼壓動(dòng)物模型建立的研究。由于開(kāi)始對(duì)課題不熟悉，錢老師對(duì)我們耐心講解了整個(gè)科研的目的和大體流程，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到青光眼病癥的嚴(yán)重危害以及高眼壓與之的密切關(guān)系，但鑒于自己所知甚少，所以便從最簡(jiǎn)單也最難的查文獻(xiàn)工作開(kāi)始了。

　　對(duì)于查文獻(xiàn)，我覺(jué)得最重要的是對(duì)于關(guān)鍵字的提取，以及對(duì)不同的網(wǎng)站要有不同的策略。對(duì)于大家比較常用的萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)知網(wǎng)，個(gè)人覺(jué)得萬(wàn)方用起來(lái)更加“傻瓜”一點(diǎn)，適合初學(xué)者，但它收錄的資料也相對(duì)較少，所以我覺(jué)得在科研的初始階段，需要對(duì)所研究課題有初步認(rèn)識(shí)時(shí)，它的幫助比較大。而中國(guó)知網(wǎng)，作為號(hào)稱中國(guó)最大的文獻(xiàn)收錄網(wǎng)站，確實(shí)有相對(duì)較多的`文獻(xiàn)以及功能更強(qiáng)的搜索模式，只不過(guò)很可惜現(xiàn)在對(duì)于高級(jí)搜索模式還沒(méi)有完全掌握。然后就是外文網(wǎng)站了。其實(shí)開(kāi)始并沒(méi)有勇氣去搜sicence,nature,等權(quán)威網(wǎng)站的，但由于做兔子高眼壓模型建立時(shí)效果并不好，最后在老師確定以貓或豬為實(shí)驗(yàn)對(duì)象時(shí)，我們開(kāi)始了向外文網(wǎng)站的求助。雖然對(duì)于整篇的英文專業(yè)論文，現(xiàn)在看起來(lái)還是不太容易，但不得不說(shuō)sicence,nature是真的很強(qiáng)大，最后竟然能找到不少需要的文獻(xiàn)，只是英文有待加強(qiáng)，才能充分利用這么有效的資源。

　　最有感觸的還是做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)了，雖然原來(lái)也做過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，但畢竟自己沒(méi)有特別用心和特別多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。這次科研訓(xùn)練，和學(xué)姐一起，經(jīng)歷了從取動(dòng)物，麻醉，拍OCT圖像，注藥水等整個(gè)過(guò)程，我對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)有了新的理解和感觸。最重要的，我認(rèn)識(shí)到認(rèn)真仔細(xì)的重要性，對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，干擾因素很多，在這種情況下，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和實(shí)驗(yàn)過(guò)程都是很關(guān)鍵的。其次，是耐心，科研是一個(gè)需要極其耐心的過(guò)程，期間和學(xué)姐經(jīng)歷了各種圖像不清晰，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不配合等插曲，最后還是在學(xué)姐淡定的氣場(chǎng)下，我們最終完成了實(shí)驗(yàn)。最后，最要感謝的還是老師，雖然工作很繁忙，但對(duì)我們特別細(xì)心和耐心的指導(dǎo)，教給我們很多科研知識(shí)。

　　總之，科研本身是非常有意義但同時(shí)又非常辛苦的工作，但是是非常值得的！

科研訓(xùn)練總結(jié)7

　　科研技能訓(xùn)練是大學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榭蒲屑寄苡?xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。科研技能訓(xùn)練為大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。通過(guò)科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，并且初步掌握科技論文寫(xiě)作的方法步驟，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

　　在科研技能訓(xùn)練期間，我遇到了很多挑戰(zhàn)，但也得到了很多訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。增加了自己的知識(shí)面，同時(shí)提高了自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能，為以后能更好地勝任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參加學(xué)校組織的科研技能訓(xùn)練后我懂得了，理論聯(lián)系實(shí)際，才能更好的完成各項(xiàng)工作，進(jìn)而達(dá)到完善自我的目的。

　　1.科研技能訓(xùn)練的活動(dòng)內(nèi)容

　　科研技能訓(xùn)練分為三個(gè)階段：第一階段科技方法概述。

　　第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索、科技論文撰寫(xiě)、綜述的撰寫(xiě)、科研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫(xiě)。

　　第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫(xiě)作。學(xué)習(xí)完相應(yīng)的課程后，撰寫(xiě)心得。

　　2.科研技能訓(xùn)練過(guò)程

　　2.1科技論文的撰寫(xiě)

　　一般說(shuō)來(lái)，的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、引言（前言）、正文（材料與方法、結(jié)果與分析）、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。

　　題名是對(duì)論文主要內(nèi)容的高度概括和綜合，要以最簡(jiǎn)明、最確切的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容，要符合漢語(yǔ)邏輯，并有助于選定關(guān)鍵詞。題名一般不超過(guò)20字。署名包括學(xué)生姓名、學(xué)院全稱、系（院）專業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師姓名等。摘要是對(duì)研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等的概括和總結(jié)。摘要應(yīng)該具有獨(dú)立性和自明性，是一篇完整的短文。摘要篇幅以300～500字為宜。關(guān)鍵詞是反應(yīng)論文主題內(nèi)容的詞或詞組，并便于文獻(xiàn)的索引和檢索。關(guān)鍵詞以3～8個(gè)為宜。

　　引言也稱前言，包括立題依據(jù)、研究的目的、意義、主要方法、范圍、背景（研究動(dòng)態(tài)）等。引言應(yīng)開(kāi)門見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。正文，是論文引言之后，結(jié)論之前的部分，是論文的核心內(nèi)容。一般包括試驗(yàn)材料和方法、試驗(yàn)結(jié)果及其分析等。結(jié)論是對(duì)論文的主要結(jié)果、論點(diǎn)的總體概括和總結(jié)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、完整、有條理。討論是對(duì)尚不能得出結(jié)論的部分、或與前人研究不一致的地方、或試驗(yàn)過(guò)程中意外的發(fā)現(xiàn)和收獲的記錄和總結(jié)，提出建議、設(shè)想、改進(jìn)的意見(jiàn)或有待解決、需深入研究的問(wèn)題。

　　致謝是學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師以及對(duì)論文的形成提供過(guò)資金、設(shè)備、人力以及文獻(xiàn)資料等支持和幫助的團(tuán)體和個(gè)人予以感謝的.文字記載。語(yǔ)言要誠(chéng)懇、恰當(dāng)。參考文獻(xiàn)是為了反映文稿的科學(xué)依據(jù)和學(xué)生尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度以及向讀者提出有關(guān)信息的出處，正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻(xiàn)處的文字右上角用［］標(biāo)明，［］中序號(hào)應(yīng)與“參考文獻(xiàn)”中序號(hào)一致，正文之后則應(yīng)列出參考文獻(xiàn)，列出的參考文獻(xiàn)只限于學(xué)生親自閱讀過(guò)的、最主要的、正式出版的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)一般不少于10篇。注意事項(xiàng)：

　　1.切忌將摘要和引言混為一談。2.參考文獻(xiàn)的格式錯(cuò)誤。

　　2.2文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)

　　文獻(xiàn)綜述，是為了正確理解申報(bào)各類科研項(xiàng)目的申報(bào)書(shū)的條目含義，進(jìn)行科學(xué)研究而撰寫(xiě)的。一般說(shuō)來(lái)，文獻(xiàn)綜述的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、指導(dǎo)教師、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、引言（前言）、正文、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。一般不少于3000漢字，參考文獻(xiàn)一般不少于15篇。

　　綜述的內(nèi)容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過(guò)的；說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據(jù)，決不能異想天開(kāi)地臆造數(shù)據(jù)和診斷，將自己的推測(cè)寫(xiě)進(jìn)去；層次要清，這就要求作者在寫(xiě)作時(shí)思路要清，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，寫(xiě)到什么程度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；語(yǔ)言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語(yǔ)言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語(yǔ)不達(dá)義，結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以，在實(shí)際寫(xiě)作中，應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語(yǔ)修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練；文獻(xiàn)要新，由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”，所以在引用文獻(xiàn)中，70％的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號(hào)置入該論據(jù)（引文內(nèi)容）的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。

　　注意事項(xiàng)：題目要恰當(dāng)，不宜過(guò)大，以寫(xiě)較小題目為宜，從小范圍寫(xiě)起，題目較小的綜述穿透力強(qiáng)，易深入。

　　2.3科（教）研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)

　　科研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的構(gòu)成：封面、摘要、立題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案（技術(shù)路線）及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件。研立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的作用是：申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書(shū)向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng)，以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持；申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一；申請(qǐng)者在開(kāi)展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書(shū)。

　　注意事項(xiàng)：寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意科學(xué)前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國(guó)家需求，嚴(yán)格符合立項(xiàng)書(shū)要求。

　　3總結(jié)收獲

　　這次科研技能訓(xùn)練，使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作是需要的知識(shí)。科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開(kāi)始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動(dòng)手能力，并且有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)持不懈的研究。經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備，在問(wèn)題面前一無(wú)所措，無(wú)從下手。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要吸取此次的教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事，把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。理論聯(lián)合實(shí)際，不斷地充實(shí)自己，是自己的到提升，超越自己。

科研訓(xùn)練總結(jié)8

　　為培養(yǎng)我們的科研技能，提高我們的科研能力，本學(xué)期學(xué)院為我們開(kāi)設(shè)了一門新的課程：科研技能訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該是對(duì)以前學(xué)的技能訓(xùn)練的深入學(xué)習(xí)，在田紅燕老師的辛勤帶領(lǐng)下，我們組的同學(xué)充分利用這次機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)在技能方面的知識(shí)，為明年寫(xiě)畢業(yè)論打下好的基礎(chǔ)。

　　我們的科研分為四個(gè)階段。第一：選題查新；第二：階段需求分析；第三：書(shū)寫(xiě)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃書(shū)；第四：素材整理和加工；第五：科技論文書(shū)寫(xiě)和說(shuō)明書(shū)的書(shū)寫(xiě)。

　　第一階段：

　　我們就選題進(jìn)行了討論，最終選定了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的前臺(tái)設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目。而在這個(gè)過(guò)程中。我切身體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)工作的過(guò)程是十分復(fù)雜和艱難的，因?yàn)榇蠹颐總�(gè)人都有自己的想法和自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。需要認(rèn)真考慮每個(gè)人不同的要求和特長(zhǎng)來(lái)制定我們的課題項(xiàng)目。而且課題的選擇也十分重要，這關(guān)系到以后的工作度和工作方向。

　　第二階段：

　　通過(guò)第一階段的討論我們最終達(dá)成一致，所以第二階段的分工也就變得容易了許多，而且最近我也受朋友之托幫他們的公司制作一個(gè)網(wǎng)站，所以我們對(duì)于此階段的需求分析就針對(duì)他們這樣的公司進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)這個(gè)項(xiàng)目的前景還是很廣闊的。

　　第三階段：

　　項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)關(guān)系到以后的具體工作，所以我們慎之又慎，盡量選擇每個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取將此項(xiàng)目做的更好。

　　第四階段：

　　素材的整理和加工，經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的選題、需求分析和書(shū)寫(xiě)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃書(shū)，運(yùn)用我們所學(xué)的Dreamweaver和Photoshop等軟件，運(yùn)用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和圖書(shū)館的資料，我們掌握了很多理論知識(shí)，在此階段，我們要將所有的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，將其掌握的更為牢固。

　　第五階段：

　　書(shū)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，讓用戶了解產(chǎn)品如何使用和如何將它的功能發(fā)揮到最大值。在這次的科研技能訓(xùn)練中，我們?cè)诶蠋煹?指導(dǎo)下，完成了一項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目。而且通過(guò)此次的科研技能訓(xùn)練，我也了解到了一些有關(guān)科研技能的知識(shí)。多媒體項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)是一個(gè)尋找的過(guò)程，需要我們?cè)诓粩嗟膶ふ疫^(guò)程中來(lái)完成這個(gè)項(xiàng)目。

　　而在此過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了如何查找、收集、編輯資料，如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔，精煉而又通俗易懂的言語(yǔ)表達(dá)。這些工作的實(shí)踐和完成讓我們真正體會(huì)到科研項(xiàng)目的難度和復(fù)雜度。

　　科研技能訓(xùn)練給了我們一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使我們懂的制定一個(gè)良好的方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告，那就成功了一半，故應(yīng)做到“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。做事一定要有計(jì)劃、有安排、講策略、想周全。故當(dāng)務(wù)之急就是制定方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告。想好以后的每一步該怎么走，每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟該怎么辦！如：用到的技術(shù)，擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題，科研大環(huán)節(jié)分為那幾個(gè)階段，其基本工作包括哪些部分，要想達(dá)到自己實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)做好什么工作，預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果是什么，在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中影響因素有哪些，可能會(huì)出現(xiàn)的哪些問(wèn)題，解決方案和措施是什么等。

　　科研確實(shí)是一項(xiàng)相當(dāng)不簡(jiǎn)單的工作，要使自己的科研項(xiàng)目在眾多的項(xiàng)目中脫穎而出需要我們大家的合作和努力。

　　作為一名在校大學(xué)生，特別想在老師的指導(dǎo)下參加一些實(shí)踐活動(dòng)，特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。

　　一是增加自己的知識(shí)面，開(kāi)闊視野；

　　二來(lái)提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能，動(dòng)手能力，為能夠勝任自己的工作奠定基礎(chǔ)。而這次的科研技能訓(xùn)練不僅讓我親身體會(huì)到了科學(xué)家科學(xué)研究的難度，還了解到科研絕不僅僅只是我以前所想的那么簡(jiǎn)單，它需要很多的人，做很多的工作，包括前期的準(zhǔn)備和后期的掃尾工作都是非常的重要，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的，不能夠忽略。

　　通過(guò)科研技能訓(xùn)練這門課的學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要和細(xì)節(jié)部分的重要，不能因?yàn)殛P(guān)系不大就不去重視，從而導(dǎo)致大的失誤。

　　對(duì)于我的畢業(yè)設(shè)計(jì)，此次的科研技能訓(xùn)練讓我增加了很多經(jīng)驗(yàn)和方法，也讓我了解到了我的很多不足之處，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要加以改正。將此次的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到其中。多多詢問(wèn)他人的意見(jiàn)，像擅長(zhǎng)的人請(qǐng)教，將畢業(yè)設(shè)計(jì)做的比此次更好。

科研訓(xùn)練總結(jié)9

　　1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變

　　在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育觀念的影響和束縛下，本人總認(rèn)為教學(xué)能力，尤其是課堂教學(xué)技能只能意會(huì)，不能言傳。一個(gè)教師自從走上講臺(tái)開(kāi)始，其課堂教學(xué)技能的提高只能靠自己不斷摸索總結(jié)，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。這樣的個(gè)體發(fā)展方式使得一個(gè)教師的成熟、成長(zhǎng)的時(shí)間變得很長(zhǎng)，這顯然不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，是國(guó)際加強(qiáng)交流合作又激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是高新技術(shù)普遍應(yīng)用的世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人類步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的世紀(jì)，是社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出更高要求的世紀(jì)。而提高人的素質(zhì)關(guān)鍵在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。不斷地學(xué)習(xí)，深入研究，大膽改革，廣泛交流，使自己的理論水平不斷提高，使自己課堂教學(xué)技能掌握更全面，應(yīng)用更熟練。

　　2、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，是以教師為中心。學(xué)生的思想跟著教師走，教師就是權(quán)威，教師就是真理，課堂上多是采取“填鴨”式的教學(xué)，即滿堂灌。長(zhǎng)期來(lái)教師與學(xué)生之間形成了一種“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)。你不來(lái)學(xué)習(xí)，我來(lái)強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)”的關(guān)系，師生關(guān)系非常緊張。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，特別是通過(guò)對(duì)新教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)施，教學(xué)方式也在不斷地改變。在教育教學(xué)中更多的是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中更多是采用探究性教學(xué)模式，提倡愉快學(xué)習(xí)，更多地發(fā)揮學(xué)生非智力因素在智力發(fā)展中的`促進(jìn)作用，真正做到因材施教，各取所長(zhǎng)。

　　3、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，促進(jìn)教學(xué)能力的提高

　　“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，由于學(xué)科教材、教學(xué)目標(biāo)的不同，學(xué)生情況乃至教師自身素質(zhì)、風(fēng)格的差異，完成相同的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)相同的教學(xué)目標(biāo)，采用完全雷同的教學(xué)方式和教學(xué)技能，這不僅不可能，也無(wú)必要。而要做到因材施教，必須根據(jù)課堂的教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技能，系統(tǒng)、深入地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練。只有具備深厚的理論基礎(chǔ)，才能科學(xué)地指導(dǎo)我們教學(xué)活動(dòng)，只有熟練的學(xué)科教學(xué)技能，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在教育教學(xué)中才能做得更具體，更規(guī)范，更科學(xué)。

　　4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)技能理論知識(shí)，強(qiáng)化各種教學(xué)技能的訓(xùn)練，熟練掌握各種教學(xué)技能的運(yùn)用。合理地分析教材，科學(xué)使用教學(xué)方法，設(shè)計(jì)可行的課堂教學(xué)程序，是用好教材的關(guān)鍵。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保障。教師熟練掌握各種教學(xué)技能，合理靈活運(yùn)用，就能把教學(xué)中的教材、學(xué)生、教師緊緊地聯(lián)系起來(lái)，在互動(dòng)中促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　總之，教師要不斷尋求自身的發(fā)展，提高教育教學(xué)水平，特別是提高課堂教學(xué)技能，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，在教育事業(yè)上實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

科研訓(xùn)練總結(jié)10

　　大學(xué)生科研訓(xùn)練是大學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃，其目的是為學(xué)有余力的大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。

　　參加科研訓(xùn)練計(jì)劃，不僅僅只是一次提高個(gè)人實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，更是一次考察個(gè)人綜合能力尤其是學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，讓作為大學(xué)生的我們?cè)黾恿酥�識(shí)面、開(kāi)闊了眼界，也為日后更好的走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

　　在參加此次的科研訓(xùn)練當(dāng)中，我受益匪淺，感觸頗深。其中讓我感受最深的就是理論聯(lián)系實(shí)際的重要性 ，讓我感受到光有理論知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)對(duì)實(shí)際困難。因此，如何做到理論聯(lián)系實(shí)際，才是一個(gè)人發(fā)展與進(jìn)步的前提。此次訓(xùn)練中，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)。我遇到了很多困難與挑戰(zhàn)，但也得到了很多的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

　　首先，在查找文獻(xiàn)資料方面，我學(xué)會(huì)了很多以前不知道的方法。以前只知道在百度上搜索，但是有用的很少，而且有些資料還得會(huì)員才能查看，阻礙了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是通過(guò)此次訓(xùn)練活動(dòng)，讓我第一次了解到圖書(shū)館電子資源庫(kù)的強(qiáng)大，能夠在中國(guó)知網(wǎng)等專業(yè)文獻(xiàn)平臺(tái)上免費(fèi)下載資料，甚至還能夠查找到外文文獻(xiàn)，這不得不說(shuō)對(duì)我們大學(xué)生有很大的幫助。

　　其次，在閱讀資料尤其是外文文獻(xiàn)的時(shí)候，讓我深深的感受到自己的專業(yè)知識(shí)水平的不足，英語(yǔ)水平的.欠缺。在此次科研訓(xùn)練中，為了讀懂外文文獻(xiàn)，我查閱了很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及單詞等，讓我的英語(yǔ)閱讀與翻譯水平有了很大的提高。

　　此外，在和小組成員合作的過(guò)程中，我也看到了小組合作力量的強(qiáng)大。本次科研訓(xùn)練中，本小組研究的是《可變車道交通組織研究》。其中的理論核心部分正是在無(wú)數(shù)次的小組討論中完成的。此次合作給我感受最深的就是：每個(gè)人認(rèn)識(shí)水平與深度都是有限的，而通過(guò)合作與討論，不僅僅可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不足，更可以在激烈的討論中迸發(fā)出靈感的火花，合作方能成功。

　　此次科研訓(xùn)練讓我最直接的收益的，莫過(guò)于對(duì)論文寫(xiě)作水平的提高。第一次讓我認(rèn)識(shí)到論文寫(xiě)作是一項(xiàng)很有難度與深度的工作，不僅僅有格式的要求，在文字?jǐn)⑹龇矫孢�得做到簡(jiǎn)潔通暢，可以說(shuō)科研報(bào)告的書(shū)寫(xiě)過(guò)程直接體現(xiàn)了一個(gè)人的寫(xiě)作水平能力。除此之外，這也是我第一次完整的運(yùn)用Word軟件進(jìn)行寫(xiě)作，此次報(bào)告的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，就是我Word軟件不斷熟練操作的過(guò)程，可以毫不夸張的說(shuō)現(xiàn)在我已經(jīng)基本上掌握了絕大部分word軟件的功能，這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)與工作大有裨益。

　　總而言之，在參加此次科研訓(xùn)練的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西。讓我在原有水平上有了很大的提高，對(duì)我以后的發(fā)展以及專業(yè)水平的提高有很大的幫助。我會(huì)一直努力，不斷提高自己的能力，以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

　　最后，也非常感謝劉英舜老師和王學(xué)慧老師對(duì)我的教導(dǎo)與幫助，讓我順利的完成了此次科研訓(xùn)練。

科研訓(xùn)練總結(jié)11

　　專業(yè)起止日期班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師科研技能訓(xùn)練是大學(xué)生必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榭蒲屑寄苡?xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。科研技能訓(xùn)練為大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。科研技能訓(xùn)練期間，我們學(xué)習(xí)了科技方法與創(chuàng)新、有關(guān)文獻(xiàn)檢索、科技論文寫(xiě)作、科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)法，使我們受益匪淺。

　　1、總計(jì)科研技能訓(xùn)練的目的。

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧。通過(guò)科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科技論文寫(xiě)作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，提高與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。

　　2、研技能訓(xùn)練的活動(dòng)內(nèi)容。

　　科研技能訓(xùn)練分三個(gè)階段，主要課程有：第一階段方法概述、創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫(xiě)、綜述的.撰寫(xiě)、科（教）研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫(xiě)。學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后，撰寫(xiě)一篇科技論文，并上交。第二階段技能訓(xùn)練綜述的寫(xiě)作。學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后，撰寫(xiě)一篇綜述，并上交。第三階段科研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫(xiě)。學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后，撰寫(xiě)一份科（教）研立項(xiàng)申請(qǐng)表，并上交。

　　3、研技能訓(xùn)練過(guò)程。

　　（1）科技論文的撰寫(xiě)一般來(lái)說(shuō)，科研論文的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵字、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、引言（前言）、正文（材料方法、結(jié)果與分析）、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)與附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。

　　（2）文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，是為了正確理解申報(bào)各類科研項(xiàng)目的申報(bào)書(shū)的條目含義，進(jìn)行科學(xué)研究而撰寫(xiě)的。

　　一般說(shuō)來(lái)，文獻(xiàn)綜述的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、指導(dǎo)教師、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、引言（前言）、正文、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。一般不少于3000漢字，參考文獻(xiàn)一般不少于15篇。

　　（3）總結(jié)收獲這次科研技能訓(xùn)練，使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作是需要的知識(shí)。

　　科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開(kāi)始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動(dòng)手能力，并且有堅(jiān)定的意志，堅(jiān)持不懈的研究。經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備，在問(wèn)題面前一無(wú)所措，無(wú)從下手。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要吸取充實(shí)自己，是自己的到提升，超越自己。

科研訓(xùn)練總結(jié)12

　　科學(xué)研究，一部分是創(chuàng)造知識(shí)，即創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是探索未知事實(shí)及其規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)；另一部分是整理知識(shí)，即對(duì)已有知識(shí)分析整理，使其規(guī)范化、系統(tǒng)化，是知識(shí)繼承的實(shí)踐活動(dòng)。由此可以給科學(xué)研究下這樣一個(gè)定義：科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對(duì)已有知識(shí)分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。

　　作為一名在校大學(xué)生，我非常想在學(xué)習(xí)之余，在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識(shí)面，開(kāi)闊視野；二來(lái)提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　加了學(xué)校組織的科研訓(xùn)練后體會(huì)頗深，理論聯(lián)系實(shí)際，才是發(fā)展自我的前提。這次科研訓(xùn)練對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，遇到很多挑戰(zhàn)，但也得到很多訓(xùn)練與培養(yǎng)。

　　首先，在獨(dú)立查閱資料和分析總結(jié)上有很好的啟發(fā)和推動(dòng)作用。以往沒(méi)有很多機(jī)會(huì)讓個(gè)人獨(dú)自去查閱資料，也缺乏動(dòng)力。而這次科研訓(xùn)練上，由于老師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓我有動(dòng)力去完成一件以前沒(méi)有完成過(guò)的事。也讓我知道眾多可以利用的學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)資源。相信、這對(duì)我即將到來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)有非常大的作用。

　　其次，讓我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備，更加可悲的是沒(méi)有個(gè)人積累。在問(wèn)題面前一無(wú)所措，無(wú)從下手。

　　由此以上兩點(diǎn)可知，我大學(xué)期間沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大多都是在為了學(xué)分而學(xué)習(xí)，而不是為了增長(zhǎng)個(gè)人能力和知識(shí)積累而學(xué)習(xí)。

　　最后，在畢業(yè)的前夕，在大學(xué)最后只剩下畢業(yè)設(shè)計(jì)這一門功課的時(shí)候，希望能夠很好的吸取在科研訓(xùn)練上的失敗，在大學(xué)里最后一門功課，認(rèn)認(rèn)真真的完成一件事。

　　通過(guò)這次科研訓(xùn)練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高。科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的'態(tài)度去做好每一次研究，在研究開(kāi)始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。通過(guò)訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難，堅(jiān)持到底，只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。另外，理工科的學(xué)生不是只有會(huì)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)就夠了的，培養(yǎng)表達(dá)能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達(dá)清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng)作。所以通過(guò)科研訓(xùn)練，讓我在原有水平上有了一個(gè)量的提高，對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。在這里，也非常感謝岳克寧老師對(duì)我的教導(dǎo)，讓我順利的完成這次科研訓(xùn)練。

科研訓(xùn)練總結(jié)13

　　“科研興校”“向科研要質(zhì)量”是我校一貫堅(jiān)持的辦學(xué)理念。隨著課程改革的縱深發(fā)展，如何理解、把握新課程的精神實(shí)質(zhì)？落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)？已經(jīng)成為了學(xué)校科研工作面前一個(gè)新的課題。因此，我校牢牢把課題研究與教學(xué)改革緊密結(jié)合，不斷完善、創(chuàng)新學(xué)校的教育科研體系，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、教師與學(xué)生共同提高。

　　一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，學(xué)校科研工作有條不紊地展開(kāi)，現(xiàn)將具體工作述職如下。

　　一、重視課題計(jì)劃的制定，加強(qiáng)《課標(biāo)》的重溫

　　因?yàn)檎n堂教學(xué)是我們的主陣地，立足于課堂的課題研究才是扎實(shí)有效的。于是我們?cè)诒緦W(xué)期各課題組的第一次會(huì)議中就要求以靈活的'多樣的形式重新學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師們也積極投入學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了較為濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、嚴(yán)格執(zhí)行研究計(jì)劃，創(chuàng)新性開(kāi)展課題研究活動(dòng)

　　各課題組都能定期組織學(xué)習(xí)，組織教師們開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的最新信息、探討課題研究中困惑、探詢解決的辦法。

　　學(xué)校持續(xù)倡導(dǎo)和堅(jiān)持實(shí)施的“有規(guī)可循、是善必為”教育理念和細(xì)節(jié)化的人文研修環(huán)境。這些工程中各個(gè)課題組成員們都發(fā)揮了她們的創(chuàng)新意識(shí)，做好了過(guò)程性資料的收集：如學(xué)生作品、課例報(bào)告、經(jīng)典反思、課題研究論文等等。以備課組為單位設(shè)立資料庫(kù)，使科研工作得到順利開(kāi)展。

　　三、從學(xué)習(xí)入手，促方法的更新

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，本學(xué)期舉辦的為期兩年的科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真參加每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了學(xué)校科研工作的重要性和必要性，了解了進(jìn)行科研統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的方法，這對(duì)于我們今后的教育研究是很有幫助的。科研具有強(qiáng)大的綜合功能，它能確保教師的能力和智力準(zhǔn)確、恰當(dāng)、高效地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。科研型教師突出地表現(xiàn)在具有較強(qiáng)的教研意識(shí)，對(duì)于同樣的教育現(xiàn)象，別人可能會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，而科研型教師卻會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做出精彩文章。

　　著重強(qiáng)調(diào)專題理論學(xué)習(xí)和科研方法的學(xué)習(xí)，希望通過(guò)采用科研室課題組長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)老師層層培訓(xùn)和在研究中培訓(xùn)的方式。首先，抓緊課題組長(zhǎng)的培訓(xùn)。要求組長(zhǎng)針對(duì)課題進(jìn)行專題理論的學(xué)習(xí)。然后，在科研室的幫助下，組長(zhǎng)精選文章、書(shū)刊組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)人員專題理論水平的提高，保證課題實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。除專題學(xué)習(xí)外，在撰寫(xiě)實(shí)施方案、課題計(jì)劃、階段小結(jié)，設(shè)計(jì)前測(cè)量表等工作中，邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)、組織課題組交流、觀摩、評(píng)比，也讓課題組長(zhǎng)在實(shí)際研究、操作中學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)開(kāi)展課題研究的方法，能更提升他們的組織、管理、總結(jié)的能力。

科研訓(xùn)練總結(jié)14

　　沒(méi)有接觸到科研技能訓(xùn)練之前，一直認(rèn)為科研技能訓(xùn)練陌生而深?yuàn)W，然而當(dāng)真正的接觸到科研技能訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，科研技能訓(xùn)練并不是高高在上的，不是我們伸手而不可及的，它是創(chuàng)造、創(chuàng)新知識(shí)，是探索未知事實(shí)及其規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，只要我們每個(gè)人認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)使用它，一定可以變成我們手中的一把利劍，成為我們我們以后學(xué)習(xí)科研中的催化劑。

　　認(rèn)識(shí)科研技能訓(xùn)練，首先要認(rèn)識(shí)到科研技能訓(xùn)練總結(jié)的目的是什么。簡(jiǎn)單的說(shuō)是培養(yǎng)我們從事科研的一種正規(guī)、系統(tǒng)化的方式。通過(guò)對(duì)自己所學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的資料的搜集、整理、學(xué)習(xí)、加工、利用，撰寫(xiě)有著自己科學(xué)實(shí)驗(yàn)或者科研思想的論文綜述。同樣，在論文的綜述中我們要較全面的反映出自己研究方面的國(guó)內(nèi)國(guó)外的科學(xué)成果、特別是近年來(lái)的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，做到心中有數(shù)。而在科研技能課上，我們也學(xué)會(huì)了怎么利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、利用關(guān)鍵詞搜索自己所需要的材料。并且對(duì)于可研報(bào)告中的'中格式，例如文字字號(hào)、公式編輯器的運(yùn)用、圖表的排版方式做了一定學(xué)習(xí)。從整體上提高了我們自己動(dòng)手做科研論文的能力，也使我們對(duì)于科研技能有了更深的興趣。

　　知道了科研技能訓(xùn)練總結(jié)的目的，我們就要清楚，我們要研究哪方面的問(wèn)題，在道路上用什么樣的方式使我們的科研技能目的變成現(xiàn)實(shí)。我們可以綜合各種相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行論述，對(duì)于科研性比較強(qiáng)的題目，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。對(duì)數(shù)據(jù)加以分析有其客觀性和必要性。而真正可以做好它的方式是我們真正的想研究這個(gè)問(wèn)題，想把這個(gè)問(wèn)題系統(tǒng)化。在我們不斷進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的同時(shí)，我們對(duì)其的認(rèn)識(shí)也在不斷的加深，思想認(rèn)識(shí)也在不斷的升華。

　　通過(guò)科研技能訓(xùn)練，我學(xué)到了很多的東西，不管是從知識(shí)上還是從思想上都是對(duì)自己的一次升華。科研技能訓(xùn)練教會(huì)了我在做一項(xiàng)科研研究時(shí)，需要真正的抱著一絲不茍的態(tài)度，對(duì)于自己所想要研究的題目，必須一直堅(jiān)持下去，不畏艱難，勇于攻克艱險(xiǎn)的精神。對(duì)于科研技能研究，他是嚴(yán)謹(jǐn)客觀的，容不得半點(diǎn)馬虎，而單單的一次科研技能訓(xùn)練在教會(huì)我們科研技能研究基本框架基礎(chǔ)上，很難使我們的認(rèn)知和知識(shí)水平有根本上的提高。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，只有不斷的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，才能在這條路上走得更遠(yuǎn)。

科研訓(xùn)練總結(jié)15

　　一、實(shí)習(xí)的基本情況

　　數(shù)理系1714061班共有學(xué)生57人，經(jīng)過(guò)為期三周的專業(yè)科研訓(xùn)練同學(xué)們基本掌握了latex排版軟件的使用，能運(yùn)用此軟件編排數(shù)學(xué)文章，能解決統(tǒng)計(jì)、方程、優(yōu)化方法中的一些基本問(wèn)題。經(jīng)過(guò)動(dòng)員、上機(jī)、練習(xí)、設(shè)計(jì)題目、答辯幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終完成了此次專業(yè)科研訓(xùn)練的實(shí)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　二、實(shí)習(xí)的工作過(guò)程情況

　　1，此次專業(yè)科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)前，我們專門下達(dá)了《專業(yè)科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書(shū)》，并且精心安排了學(xué)生實(shí)習(xí)的整個(gè)工作安排，并把學(xué)生分成了五個(gè)小組，由參加此次實(shí)習(xí)的5位指導(dǎo)老師具體負(fù)責(zé)，一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)小組。

　　2，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容，我們此次實(shí)習(xí)安排了以下內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)專業(yè)科研訓(xùn)練中查閱資料、文獻(xiàn)檢索、數(shù)學(xué)latex排版技術(shù)原理，金融、保險(xiǎn)、最優(yōu)化方法與數(shù)學(xué)的交叉研究方法和研究思路等;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)latex排版技術(shù)的知識(shí)，并在計(jì)算機(jī)是演練這些排版技術(shù)，讓學(xué)生掌握根據(jù)參數(shù)的變化所引起的排版技術(shù)的變化;在校內(nèi)指導(dǎo)老師安排下進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告答辯;撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。

　　3，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定，根據(jù)實(shí)習(xí)安排，我們的成績(jī)?cè)u(píng)定分為三個(gè)部分，分別是課題研究答辯、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志的情況。并將實(shí)習(xí)報(bào)告的電子稿和打印稿保存了起來(lái)。

　　三、實(shí)習(xí)的主要經(jīng)驗(yàn)

　　為了提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量，我們采取了以下主要措施，取得了較為明顯的效果：

　　1，周密安排

　　為了保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，對(duì)此次實(shí)習(xí)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，內(nèi)容包括動(dòng)員、任務(wù)書(shū)下達(dá)、選題、指導(dǎo)教師安排、學(xué)生分組、過(guò)程要求、成績(jī)?cè)u(píng)定等。

　　2，對(duì)外出學(xué)生一律實(shí)行較為嚴(yán)格的管理，并做好登記，校內(nèi)指導(dǎo)老師都具有講師或研究生學(xué)歷以上。

　　3，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)latex排版多動(dòng)手，多請(qǐng)教，多提問(wèn)、多練習(xí)，使學(xué)生們掌握基本的排版程序和排版方法。

　　4，教師為了讓學(xué)生有較大的提高，經(jīng)常在機(jī)房和教師輔導(dǎo)答疑，使學(xué)生們的問(wèn)題盡快的加以解決。

　　5，為了讓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的更好，我們對(duì)學(xué)生的答辯要求很嚴(yán)格，一次不能答辯時(shí)，要求學(xué)生下次答辯的時(shí)候提出的問(wèn)題更深刻更難。

　　四、實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題

　　1，專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，缺乏深入思考。

　　學(xué)生一直以為自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)得還很扎實(shí)，老師的實(shí)訓(xùn)題目感覺(jué)也很輕松的就理解了，但是經(jīng)過(guò)答辯才知道學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握的還非常不夠，很多細(xì)節(jié)上的東西考慮不到，還有以前學(xué)過(guò)的`東西，總認(rèn)為他們還會(huì)，犯了眼高手低的毛病，比如在做線性規(guī)劃問(wèn)題的時(shí)候不能夠明白里面變量之間的關(guān)系，把問(wèn)題復(fù)雜化，使學(xué)生限于困境之中不能出來(lái)，所以，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要多加注意，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，認(rèn)真思考，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)是什么、為什么，只有這樣，才能對(duì)知識(shí)做到全面的掌握，才能做到融會(huì)貫通，才能舉一反三。

　　2，理論聯(lián)系實(shí)際的能力還還有待提高，知識(shí)和具體應(yīng)用之間差距很大。

　　通過(guò)實(shí)訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)常眼高手低。在學(xué)latax排版時(shí)，感覺(jué)好像很簡(jiǎn)單，總覺(jué)得自己什么都會(huì)了，編排數(shù)學(xué)公式應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，然而真正自己動(dòng)手去編排運(yùn)行的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題并不是這么簡(jiǎn)單，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)疏忽或是錯(cuò)誤都可能使結(jié)果運(yùn)行不出來(lái)。只有自己親自動(dòng)手了，才明白像計(jì)算機(jī)c語(yǔ)言和c++編程語(yǔ)言一樣，要編排一篇數(shù)學(xué)公式較多的論文其實(shí)并不是一件很容易的事。所以在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定要努力培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力，避免眼高手低，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　3，表達(dá)不清晰，語(yǔ)言組織能力有待提高。

　　最后幾天是科研實(shí)訓(xùn)的答辯階段，答辯的題目是運(yùn)用數(shù)學(xué)中常微分方程的方法求解傳染病傳播模式，以此建立傳染病模型，在的答辯時(shí)，在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題上針對(duì)的行提問(wèn)，之前在數(shù)學(xué)建模課程的時(shí)候就曾經(jīng)學(xué)過(guò)，但是在敘述的時(shí)候卻總是丟三落四，忘前顧后的，有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，而且不能突出重點(diǎn)。所以在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，一定要多加培養(yǎng)和注重自己的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，表達(dá)清晰是溝通的前提。

　　4，在常微分方程經(jīng)典模型實(shí)習(xí)中。

　　起初傳染病模型的基本思路很難理解，學(xué)生應(yīng)該在不斷思考中解決了模型思路的問(wèn)題，再次是在其中有許多簡(jiǎn)化的常微分方程要解，學(xué)生們必須查閱了許多教科書(shū)，最終求解出所有的常微分方程。在經(jīng)濟(jì)模型中有很多的經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，離散分析模型，學(xué)生認(rèn)為是最難得模型，學(xué)生感覺(jué)比較困難，無(wú)從下手。線性規(guī)劃和最小二乘法的應(yīng)用主要要理清思路，在實(shí)習(xí)中學(xué)生認(rèn)真列方程和計(jì)算其結(jié)果，復(fù)習(xí)了以前的matlab軟件的知識(shí)，但是遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，解決效率不高。

　　五、改進(jìn)措施

　　1，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)水平，在學(xué)生創(chuàng)新性思維，延拓性思維上提高他們的基本素質(zhì)要加強(qiáng)學(xué)生們跨學(xué)科、跨專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的開(kāi)發(fā)和研討，強(qiáng)調(diào)課程體系、課程內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　2，加強(qiáng)學(xué)生們軟件的學(xué)習(xí)，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3，加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。

　　4，從學(xué)生管理的角度，解決好畢業(yè)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從思想上讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視和提高。

　　5，形成良好的實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系，將其與考核成績(jī)有機(jī)結(jié)合。

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