幼兒園校本研修工作個人總結

時間：2023-04-27 16:49:15 總結我要投稿

相關推薦

幼兒園校本研修工作個人總結模板

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的幼兒園校本研修工作個人總結模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園校本研修工作個人總結模板

幼兒園校本研修工作個人總結模板1

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有

　　哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養

　　教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的`楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

幼兒園校本研修工作個人總結模板2

　　我們深深地認識到學校的發展應以人的發展為中心，是以教師和幼兒為中心的發展。而教師的發展與成長是學校發展的核心，因為孩子的發展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的優化與提高。本學年度，我們在貫徹領會縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以發展為主題，以創新為動力，在師訓工作中取得了一些成效。

　　一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質

　　擁有一支強有力的師資隊伍是實現幼兒園可持續發展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學能力。

　　1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為100﹪。在編22名教師中，本科學歷（包括再讀）占85﹪，中高級職稱比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營養員均為高級工。

　　2、師德規范，凝聚力強。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。

　　3、分層培養梯隊帶教。我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的'總體水平迅速提升。

　　二、教、學、研合一有效推進新課程實施

　　全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負責，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經的引發策略、支持策略、回應策略推動孩子的發展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。

幼兒園校本研修工作個人總結模板3

　　校本研修是教育工作的重要環節，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質。在關注學生發展的同時，更加關注教師的發展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路。現將具體工作總結如下：

　　一、強化師德，提高認識

　　終身學習是新時期教師職業道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業成長的重要途徑。對于學校來說，教師的專業能力決定著學校發展的命運和方向。當前，部分教師職業懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態度。為此，我園利用政治學習和業務學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。

　　二、搭建平臺，提升師能

　　（一）加強業務學習，更新教育觀念

　　為引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念，我園制定了教師業務學習制度。為提高教師集中學習的效果，教師主要通過“學、看、議”活動來充實學習內容。

　　即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章；組織觀看優質課課堂實錄；評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

　　（二）推行隨堂聽課，診斷課堂教學

　　課堂教學是教學質量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題，我園實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學情，診斷課堂教學中存在的問題，并能作出及時的調整，我園規定校委會成員每周至少聽兩節課，教師每周聽一節課。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發現，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認真上好每一節課，尤其加速了青年教師的專業成長。

　　三、專業引領，促進成長

　　新教師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的.未來，為了提高我園新教師的綜合素養，促進新教師專業成長，努力造就一支高素質新教師隊伍，我園要求新教師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的專業成長規劃，并努力為他們搭建成長的平臺。

　　1、抓教學基本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。

　　2、繼續實施“師徒結對”活動，使新教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長，督促新教師在業務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

　　3、為新教師的成長搭建平臺。為新教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。

　　4、成立了以園長為班長的新教師讀書班。要求新教師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得；要求新教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文；開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

　　校本研修是一項關乎學校發展的系統工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現了不少問題。

　　1、師資缺乏，專業教師缺少，校本活動難以有效開展。

　　2、教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。

　　3、學校所受干擾較多，影響校本研修的深入。

　　今后，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創我園校本研修的新局面！

幼兒園校本研修工作個人總結模板4

　　時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的發展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業能力。一年來，我們以幼兒發展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發展。

　　一、加強隊伍建設，促進教師專業成長。

　　教師的專業化發展是一個過程，提高教師的專業化水平是我園師訓的一項重點工作。

　　1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時間，由輔導員、科研組長、科研主任負責，在園中開展園本培訓學習活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業務學習的主人，理論聯系實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。

　　2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度，規范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。

　　3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯合體交流活動。既有青年教師評優活動的探討，又有骨干教師與新教師結對協議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。

　　4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培養她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續著眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發揮骨干教師的輻射引領作用。

　　5、加強過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動；教師自制教玩具評比；聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開，優秀事跡加以及時肯定和弘揚。

　　二、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量。

　　1、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。

　　首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。

　　其次，在實施新課程過程中，本著“因人而異”的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行兩規，既規定主題內容、規定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設計和評價的.能力，同時對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。

　　還有就是深化幼兒園特色教學。“彩陶藝術教育”是我園上學期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動，我們以科研組為核心，確立本學期開展的系列活動，教師人人參與活動，月月有特色教學內容。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實，如：關注孩子的經驗、關注教材的園本化等等。

　　2、加強教科研活動的實效。

　　教科研活動是教師學習交流互動的平臺，尤其要講究效率和質量。

　　首先我們的教科研活動由業務園長負責，間周定時間，定主題，定主角，激發教師的主人意識，積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，充分調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，廣開言路，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄，包括記錄每位教師發言次數、內容和簡要觀點等，注重過程性資料積累。

　　其次在內容上，我們根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇適宜的主題研討內容，開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點，轉變教師教育觀念。主要圍繞關于主題“為幼兒創設豐富的語言環境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。大家就相關的內容結合自己的教學實踐，通過大量的資料詢查，進行經驗的分享交流。讓我們老師在邊學習、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟。本學期，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看、評價與反思，尋找在教學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平。

幼兒園校本研修工作個人總結模板5

　　21世紀是全面進入信息社會與知識經濟時代的世紀，是強調“把人作為發展的中心”的世紀。

　　作為幼兒園園本思潮的園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發展的新的推進策略。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。

　　因此園本教研制度的建設是具有十分重要的意義，這些年我園結合實際情況，通過學習其他幼兒園先進經驗的基礎上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過程，總結如下：

　　一、組織保障——領導重視、機構健全

　　眾所周知，師資的優劣直接關系到學校生存與發展，可想而知，園本培訓工作是何等重要。我園專門成立了由沈園長為第一責任人的園本培訓領導小組，并相應成立了一系列的相關機構，如實施小組、業務指導小組、考核小組等，我們深知園本培訓工作的重要性，在學校的發展規劃、中期計劃及年度工作計劃中，園本培訓內容均占有一定的位置，在每學期都專門就本學期的園本工作進行商議，為園本培訓工作順利開展提供強有力的支持。

　　經費是開展園本教研活動的基礎和前提，我園領導班子重視園本教研活動經費的投入和有效使用。培訓經費納入學校經費預算，并對教師外出培訓學習按全額報銷，在經費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設同步得到提升。

　　幼兒園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機每班（每兩人）一臺，供教師進行辦公及網絡學習；我園建有幼兒園的網站，并為每個帶班教師配置一架數碼照相機，隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴，并及時通過網站發布，使家長能及時了解孩子在園的生活與學習。我園有專職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓留存寶貴的影像資料。

　　我園有供全園教師集中培訓的多功能廳，及新創設的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學習活動提供充足的學習場所。

　　幼兒園在提高“軟件”的力度上進一步增強。為了進一步提高教師的素質，我園閱覽室每年都添置一定數量的圖書與教學雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優秀幼教類雜志，每學年為教師們推薦并全額報銷一本好書。

　　“走出去，請進來”一直以來都是我園提高教師業務素質的一個重要手段，“取其之長，補已之短。”每學期園部都不惜代價選派優秀教師赴外地姐妹園學習經驗，以點帶面，促進教師的專業成長。

　　本學期我們還成功主辦了臺州市基地園園長及教研組長會議，會議期間我們組織全體教師參加了上海著名的專家、特級教師應彩云的師傅徐子煜教授進行為期一天半的《有效的研討》活動，反響十分好，老師們收益非常大。

　　二、培訓管理——管理科學、制度完善

　　為了保證園本培訓工作的可持續性發展，我園制定較為科學合理的管理制度，并不斷地加以完善，如我園有較為詳細的園本培訓3—5年規劃，每學年均有培訓計劃并有學期培訓實施方案，并建立園本培訓的相關制度：如園本培訓的集中培訓與分散學習制度，建立培訓考核與職評、晉級、評優、評先等等。

　　除了在制度上加以規范外，我們還十分注重培訓指導師資隊伍的建設，我們根據本園教師的實際情況，專門成立了集教育、教科及保育方面的專家組成的導師團，特外聘如教科所的林志標、縣教研室教研員孔文軍、玉醫楊善浦、市幼教教研員高美嬌、婦保所黃愛芳為我園的指導教師。并充分發揮星級教師及名師的引領作用，如縣名師張美菊老師為大家上示范課音樂活動《柳樹姑娘》、二星級教師王秋甬為大家上《顏色變變變》及《小貓釣魚》等。

　　我園檔案工作管理得非常有序，由園辦公室主任專門負責，園本培訓的檔案資料齊全、分類裝訂，井井有條，便于教師查閱，各類集中學習有專門檔案，十分詳細。

　　三、活動開展——形式多樣、重在實效

　　為了準確地了解教師們對園本培訓的需求，我們特對大家進行了一份問卷調查，再結合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計劃，并開展一系列的園本培訓活動，重視量與質上的提高，量上：每學年規定參加培訓時數不少于72課時，質上：培訓活動形式多樣，涉及面廣：如進行了音樂磨課活動、各年級段的一課多研活動，區域環境創設活動及多種類別的.講座學習活動等。

　　我園規定每單周一中午是各級段開展的集中學習時間，各級段在年級段長的帶領下開展有計劃有目的的業務學習，人人都參與上課、聽課與評課，使廣大教師收獲頗多，進步明顯。

　　上海的幼兒教育是全國發展最好的地區之一，有一批十分優秀的幼兒教師，如應彩云、吳佳瑛、蔣靜等等，因此在這個學年里，我們積極與華師大情報研究所教師教育中心建立密切的合作關系，成為他們的園本教研實驗基地園，分多次選派許多教師參加他們的不同層次的活動，如有教研組長的學習培訓、班主任培訓、新教師培訓等等，使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高，每學年我們還不定期邀請教育領域的專家來我園開設講座或進行專業指導，如杭州市西湖區的名師汪勁秋老師專門為我園都進行“體驗、探究、生活”課題講座，幼兒情境式計算教學活動的專家組老師常會來我園講座，指導幫助我園年輕教師的專業成長。

　　四、培訓效果——成效明顯、進步顯著

　　1、搭建多項平臺，提高教師素質。

　　（1）崗位練兵。我園每學年都有崗位練兵活動，旨在逐步提高教師們的各項能力。如本學期我們對教師進行講述幼兒經典故事達標活動，從表情、語言的表述、肢體動作、禮儀等方面來綜合評定教師，提高她們的講述故事能力。

　　（2）師徒幫扶工程

　　為了幫助新教師能盡快適應新的教育環境，掌握扎實的教學基本技能和課堂教學方法藝術，盡快使她們成長和成熟起來，并形成自己的教學特色，幼兒園根據新、老教師的各方面情況（特別是經驗、特長等方面），進行師徒結對，舉行正式的拜師儀式，制定具體的實施細則，旨在盡快幫助她們早日成才。

　　（3）成立“導師團”

　　我園年輕教師占絕大多數，具有豐富教學經驗的老教師卻為數不多，如何充分發揮這些老教師聰明才智與經驗，幫助更多年輕教師快速成長，為此，我園特成立了以沈園長為組長，業務副園長為副組長，獲市、縣各級的教壇新秀、教學能手、骨干教師稱號的教師為成員的“導師組”，在這個團隊里的老教師不僅教學經驗豐富，而且具有高尚的師德，她們視園為家，視幼兒園的發展為已任，她們樂于奉獻，將自己多年積累的經驗和才智無私地扶持幫助年輕教師，努力當擔起多重角色與職責。促進年輕教師快速成長起來。

　　（4）建立“教師成長檔案袋”

　　我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”，其中記錄著教師專業成長的整個過程的完整資料，內容豐富齊全：有教師個人發展計劃，有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業成長的歷程，并通過學期結束時的成果分享及評優活動，學習他人的好的經驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發現、分析自己的不足，不斷總結經驗，使以后更好的工作與學習。

　　爭創省一級幼兒園，打造名牌學校，是我園追求的永恒目標，因此我園狠抓教學質量，積極探究有效的園本培訓，使我園的保教質量逐年提高，教師在參加各類比賽中均發揮出色，取得較好成績。

　　2、進步明顯，成績突出

　　經過不斷地學習，年輕教師成長飛速，在各類比賽中均取得不俗的成績。如：

　　（1）大林麗老師榮獲臺州市幼兒園優質課比賽中一等獎，許雪蓮老師獲縣音樂磨課比賽一等獎。

　　（2）王允珠老師榮獲縣幼教大比武一等獎、市二等獎，并獲縣“教學能手”稱號。

　　（3）許雪蓮、張婷慧老師雙雙榮獲縣教師講述幼兒經典故事比賽一等獎等等（4）教師的撰寫能力也有了較大提高：葉穎琳、林鴻老師的論文雙獲縣論文比賽一等獎、林小琴老師的案例獲縣唯一的一等獎。

　　（5）黃峰老師的心理健康論文獲市一等獎、省三等獎。

　　（6）教科研方面也有了很大的提高，如本學期市里立項有5項，縣里立項有8項，全園教師的教科研意識與能力有了較大的提高。

　　我園在開展園本教研的過程中，一路探索，一路收獲，一路驚喜。年輕教師的成長飛速，成為我園的中堅骨干力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足，如我們在不久前學期結束前級段長會議上，向各位收集廣大教師在園本教研工作中所豐在的問題，了解原因，共提系列的跟進措施，為今后更好地做好工作提供依據。我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！

【幼兒園校本研修工作個人總結】相關文章：