五想五不干工作總結

時間：2022-08-14 22:05:59 總結我要投稿

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五想五不干工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的五想五不干工作總結，歡迎閱讀與收藏。

五想五不干工作總結

　　為了更好的貫徹"五想五不干"工作理念，增強員工自律意識，規(guī)范崗位操作行為，防范和減少事故的發(fā)生，針對我們**行業(yè)的工作性質，結合我工區(qū)今年以來的實際情況，在現(xiàn)場程序化作業(yè)的基礎上，大力推行班前"五想五不干"活動，強化"有疑必停、有疑必析、有疑必理"十二字方針，樹立"無計劃停電就是事故"安全理念，提高人員綜合素質，加強安全生產(chǎn)管理，現(xiàn)將20xx年"五想五不干"工作總結如下：

　　一、高度重視，精心組織

　　根據(jù)"五想五不干"文件精神的要求，工區(qū)專門成立了以工區(qū)主任為組長的工作領導組，各分管副主任直接對口自身主管業(yè)務，按照各自分工，強力推進"五想五不干"工作，組織領導和分工進行了細化，要求領導組成員提高認識、認清形勢，并根據(jù)"五想五不干"工作內(nèi)容，細化了"五想五不干"的實施范圍、工作目標、工作內(nèi)容和任務、具體實施步驟，要求各站組認真開展好本班組范圍內(nèi)的"五想五不干"工作。把各自的生產(chǎn)工作內(nèi)容和"五想五不干"工作有機結合，做到認識到位、組織到位、措施到位，為"五想五不干"工作的順利開展提供了有力的組織保證。

　　二、宣傳動員，提高認識

　　為做好"五想五不干"工作的宣傳動員工作，工區(qū)利用交接班會、專題學習培訓、開展討論等有效形式，積極組織職工學習"五想五不干"的具體要求，讓職工時時處處都能夠接受理念教育，增強職工的感性認識，真正領會"五想五不干"的內(nèi)涵。并不定時對各班組的宣傳動員工作進展情況進行指導、督促，要求各班組積極響應"五想五不干"文件精神，及時召開動員會逐級傳達，并周密安排和布置。充分利用班前班后會、板報、標語、報紙等形式進行廣泛宣傳動員。使全體職工認識到"五想五不干"工作推行的重要性和必要性，形成了縱向到底、橫向到邊的格局，達到了動員宣傳要"聲勢浩大、有聲有色、立竿見影"要求，使所有干部職工都積極參與到"五想五不干"工作中來的目的。

　　三、根據(jù)崗位工種，推行"五想五不干"工作

　　"五想五不干"工作全面啟動以來，我工區(qū)根據(jù)變電檢修及變電運行的崗位特點，在充分領會"五想五不干"的工作思路的前提下，制定了適合運行及檢修崗位的"五想五不干"工作實施辦法。

　　1、運行崗位上的"五想五不干"工作實施步驟

　　1）、在理念灌輸上，為了使此安全管理理念真正引起員工重視，轉化為員工自覺的行為規(guī)則，各站將"五想五不干"安全行為準則加入班前安全宣誓誓詞中，使員工每班都能接受安全教育，推進了"五想五不干"理念的普及。

　　2）、在日常工作中，接班人員接班后，由當班值班長主持班前會，當班人員要結合當天的站內(nèi)運行方式、天氣情況、設備周圍環(huán)境、現(xiàn)場安全措施、特別注意事項等具體的客觀因素做好班前"五想五不干"活動，并要求人人發(fā)言，總結評價后，將"五方面"需要注意的地方寫在交接班會議記錄上，針對此展開班中事故預想及危險源辨識，并積極制定防范措施嚴格執(zhí)行。

　　3）、在有檢修任務或倒閘操作時，為了確保班前"五想五不干"真正做到實處，各站在日常工作中除了要求每人就"五想五不干"發(fā)言、總結評價外，在有檢修任務或倒閘操作時，站長或技術員還要在工作前采取九問九答的形式，進行一次核實，以便更加引起作業(yè)人員的重視，如：請問，你的工作經(jīng)過許可了沒有？許可了；你的安全責任明確了沒有？明確了；你的安全風險清楚了沒有？清楚了；你的安全措施完善了沒有？完善了；你的工具配備齊全了沒有？齊全了；你的作業(yè)環(huán)境合格了沒有？合格了；你的作業(yè)技能具備了沒有？具備了；你的防護用品穿戴齊全了沒有？齊全了；你對作業(yè)人員進行安全交底了沒有？交底了。在得到站長或技術員的肯定回答："現(xiàn)在可以工作！"后進行現(xiàn)場工作，這一做法能再一次提醒作業(yè)人員有無遺漏項目，加強了現(xiàn)場程序化作業(yè)監(jiān)管力度，大大降低了安全風險。

　　4）、在人員思想穩(wěn)定及安全工作環(huán)境上，不僅要注重工作現(xiàn)場及附近的具體環(huán)境情況，更要關注人員的思想隱患，它可導致人的不安全行為，嚴重影響著工作環(huán)境的安全。為此，站長每周必須與職工進行談心活動，進行談心談話前先摸清談話對象的思想動態(tài)，準備好談話內(nèi)容，避免出現(xiàn)談話時因自己思路不清，該說什么、怎么說沒有想好，以至于出現(xiàn)節(jié)外生枝不知如何應對而造成的失敗。一方面把每位員工的思想狀態(tài)從不穩(wěn)定趨勢引入到正確的軌道上來。另一方面更應加強其職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)方面的教育，使每位員工從內(nèi)心深處熱愛自己的本職工作，把自己的榮辱得失與工作的成敗緊緊融會在一起，努力打造安全愉快的工作環(huán)境。

　　5）、在安全技能及業(yè)務培訓上，提倡走動式培訓方式。"五想五不干"作為全新的安全文化理念，僅僅停留在日常工作、現(xiàn)場操作、檢修上是不夠的，還要想到事故狀態(tài)下安全技能是否具備，為此，我們必須加強現(xiàn)場業(yè)務知識培訓特別是停電事故應急預案的培訓與靈活運用，確保具備必要的作業(yè)技能，深入落實"五想五不干"內(nèi)涵。走動式培訓可以面對面接觸現(xiàn)場人員，了解值班員的真實想法、實際需求并聽取各種建議，從側面、正面了解員工的現(xiàn)有的業(yè)務知識水平，缺乏哪方面的業(yè)務知識等等，對不同的人員、不同需求所提問講解的內(nèi)容也有所不同，這樣可避免已掌握的內(nèi)容重復培訓，不懂得問題不能及時得到解決，導致人員結構配置不合理，業(yè)務知識差距大，同一組內(nèi)人員形不成工作上的默契，影響工作積極性�，F(xiàn)以表格的形式將每日提問的問題、所提問的人員記錄下來，以便發(fā)現(xiàn)沒有培訓過的人員、內(nèi)容等，及時進行培訓，做到同一問題，人人必知，這樣有利于整體進步，縮小人與人之間的業(yè)務知識差距，特別是事故狀態(tài)下有利于起到互相提醒、出謀劃策、判斷正確與否的作用。

　　2、檢修崗位上的"五想五不干"工作實施步驟

　　1）安排任務。跟班干部傳達貫徹上級指示，簡要分析安全生產(chǎn)形勢，明確工作任務。要求任務安排清楚、內(nèi)容全面。具體流程為：

　　（1）、班組長帶領進行安全宣誓；

　�。�2）、員工上崗情況確認，跟班干部、班組長要勸導不放心人休息；

　�。�3）、跟班干部講解安全生產(chǎn)狀況，安排工作任務；

　　2）崗位分工。當班班組長布置工作，進行崗位分工。要求明確各項任務的工作負責人、安全負責人和具體工作要求。要求明確作業(yè)要求及工作任務。班組長分工時要面向員工，做到分工明確，安排合理，言簡意賅，重點突出。

　　3）交流發(fā)言。員工結合當班工作任務和崗位，圍繞"五想五不干"內(nèi)容進行互動發(fā)言。重點是講自己對當班工作任務和崗位的危險辨識、防范措施、安全技巧、經(jīng)驗教訓（如以前自己曾發(fā)生過的危險動作和危險事件）等，交流發(fā)言要積極主動、氛圍活躍，要鼓勵員工對當班工作任務或崗位分工提出合理意見或建議，以達到信息共享，相互學習，彼此督促，共同進步的目的。具體流程為：

　�。�1）、員工按"五想五不干"內(nèi)容和要求，圍繞當天所干工作和當班崗位進行互動發(fā)言；

　�。�2）、其他員工進行補充講評；

　　4）總結講評。先由班組長進行安全講評，之后由跟班干部針對員工的發(fā)言和班組長的講評重點進行補充和點評，同時強調安全注意事項、安全技術措施等。具體流程為：

　　（1）、班組長安全講評；

　�。�2）、跟班干部進行全面安全講評；

　�。�3）、根據(jù)講評內(nèi)容作好記錄；

　�。�4）、班前會結束，穿戴好勞保用品上崗。

　　5）再次安全確認。在工作負責人、安全負責人的帶領下，所有作業(yè)人員認真對照講評出的內(nèi)容，對作業(yè)過程中可能存在的危險與隱患從安全風險、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五個方面進行逐項再次確認無誤后方可進行工作。

　　通過以上方法開展班前會"五想五不干"活動，一旦有員工發(fā)現(xiàn)作業(yè)現(xiàn)場存在潛在的風險，可以決定"不干"，然后與會人員坐下研究解決，采取防范措施，消除風險，在具備條件后方可作業(yè)。對提出"潛在風險"的職工，參加班前會的領導或班組長要給予記錄，在每月的安全例會上給予表彰獎勵。

　　"五想五不干"活動，為安全運行提供了新的安全工作思路，規(guī)范了安全工作標準和程序，一些意想不到的風險被及時發(fā)現(xiàn)并消滅于無形，提高了安全管理效果，實現(xiàn)風險評價信息共享，增強員工自律意識，規(guī)范崗位操作行為，防范和減少事故的發(fā)生。同時實現(xiàn)了我們安全管理的"五個轉變"：員工變他律為自律、變自學為互學、班前會變單向部署為和諧互動、變被動灌輸為共同研討、變工作安排為兼顧學習、達到安全可靠供電的最終目的。

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