幫扶老人的活動總結

時間：2021-07-24 10:20:14 總結我要投稿

幫扶老人的活動總結（精選9篇）

　　經歷了充滿意義的活動后，想必大家都有了很深的感觸吧，需要好好地寫一份活動總結總結一下了。寫活動總結可馬虎不得哦，以下是小編為大家整理的幫扶老人的活動總結（精選9篇），歡迎大家分享。

幫扶老人的活動總結（精選9篇）

　　幫扶老人的活動總結1

　　我校認真貫徹落實北辰區教育局開展“三年幫扶活動計劃”的文件精神，本著實事求是、真抓實干的原則，充分借鑒模范小學的管理經驗和資源優勢，找準自己的薄弱環節，虛心向模范小學學習，同時充分發揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質量。現將近三年來有關工作開展情況總結如下：

　　一、領導重視，規劃有序。

　　為了盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，促進教育教學質量提高，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。根據教育局“幫扶”工作的布置安排，成立了由校長任組長的幫扶工作領導小組，兩校行政領導召開了“結對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃。

　　二、城鄉結對，有序組織幫扶活動。

　　1.加強聯系，建立穩定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學中的應用能力。

　　我校領導小組成員多次到模范小學走訪，學習模范小學管理模式。并邀請模范小學劉文革、李玉蘭兩位校長到我校聽課、巡課，了解我校的管理現狀，為我校的各項工作提出良好的建議及意見。兩校領導每學期初都要碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

　　2.中層干部跟崗學習，提高領導班子的管理能力。根據局領導要求和我校實際情況，我校選派了教務處劉鈺和德育處張振梅兩位主任到模范小學去跟崗學習。學習他們先進的教學理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識、熱情的款待方式。雖然每周只有半天，但通過近一年的跟崗學習，兩位主任的管理能力有了很大的提高。目前，劉玉主任已調到線河小學任副校長，并能獨擋一面，這與模范小學的培訓有著不可分割的聯系。

　　3.我校青年教師參加模范小學的專家指導課活動和青年教師班會課展示。模范小學聘請專家對教師進行培訓、講座，都會邀請我校教師一同參加，促使我校的教師教學業務水平不斷的上升。

　　4.學習模范小學行政承包年級管理制度。為更好的、更及時的了解各年級真實情況，我校借鑒模范小學的管理制度，結合本校實際情況，制定了行政承包年級組制度，這樣既解決了人員緊張問題，也達到了領導深入一線的目的。通過年級組承包制，將教學研究工作的重心下移到年級組、學科組，促進教師的專業化成長，提高教學質量。

　　5．為提高畢業班的教學成績，我校教師參加模范小學教研活動，特別是對綜合學科的知識點梳理，為學生學習成績的提高提供了良好的條件。由模范小學出試卷，組織六年級學生進行聯考，考后到模范小學集中閱卷，并對月考試卷做有針對性的分析，使我校能及時了解畢業班教學情況，及時調整教學思路。

　　6.除此之外，我校還聘請了實驗小學劉學榮老師，為我校全體教師做電子白板使用方法培訓，是我校電子白板使用率很大的提高，目前，幾乎所有教師上課都使用白板，提高了課堂教學的有效性。通過幫扶工作的開展，我校從管理水平到教學質量都有了一定的提高，20xx年六升七考試，我校獲得了優秀獎。

　　開展城鄉結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優質資源共享的目的，為逐步提高我校的辦學水平，實現城鄉教育均衡發展不懈努力。

　　幫扶老人的活動總結2

　　工作中以素質教育為指導，以新課程改革中的面向全體學生、使學生全體都獲得基本的數學知識素養為目標，樹立不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生的理念。關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。現總結如下：

　　一、端正其學習態度

　　我班的一些學困生存在學習態度不端正的現象。他學習時目標不明確，對于作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對這種情況，加強教育，主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經常與學生共同上課、談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現象，同時還開展在每節課上課前進行宣誓以增強其對學習的認識，但是他學習態度的轉變還是存在著反復。

　　二、教給他們學習的方法

　　學困生成績不好，除了是因為學習態度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導學困生時做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。

　　三、加強課外輔導

　　學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我幫助下，他們的成績均有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會繼續做好學困生的輔導工作!

　　幫扶老人的活動總結3

　　轉化學困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，分析學困生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內的責任，為此，在學校領導的關心與支持和密切配合下，我根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現對本學期工作總結如下：

　　一、關心熱愛學困生。

　　學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使其逐步改正錯誤和缺點。

　　二、了解學困生形成的原因是轉化工作的先決條件。

　　要作好轉化學困生的轉化工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的情況，特別是學困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學期開學前，做到心中有數。實踐證明，只有全面了解學困生的情況，才能有的放矢，作好轉化學困生的工作。

　　三、對學困生要因勢利導，重視學困生改進過程，堅持一分為二。

　　1、分層次教學，分層次作業，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質獎勵，使他們保持學習的熱情。

　　2、組成學習小組。每組人數不同，三人四人不等，成員有優有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。

　　3、每次在檢查作業時發現學困生出現的問題，并加以整理、分析，采取對應措施，解決問題，從而取得良好效果。

　　4、注意反彈，學困生的轉化往往不是一帆風順的，時常會出現反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學生的反復，打好反復的持久戰。

　　學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。但他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應該注意發現學困生的微小進步，堅持一分為二，發現優點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。

　　四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。

　　對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。

　　在班主任工作中，我體會到轉化學困生與培養優等生同樣重要，對學困生我們只要關心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。

　　幫扶老人的活動總結4

　　在我們的.教學中，每個班都會有貧困生、學困生如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代教師的必備能力。作為教師，我們更應該進一步做好學生的教育工作，一年來，全體教師幫扶貧困生48名。

　　一、具體幫扶措施

　　1.加強思想教育許多貧困生和學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每次結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

　　2.加強關注程度在平時的教學中，多關注貧困學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

　　3.培養學習習慣

　　(1)課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

　　(2)上課環節首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

　　(3)練習環節課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。 4.鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

　　二、總結體會

　　1、要關心、愛護后進生。任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

　　2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

　　(1)做到真誠二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲，因為他們缺少辨別能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。

　　(2)做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

　　(3)做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向自我學習、自我管理的轉變。

　　3、了解學生各方面的現實情況。要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和 “知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

　　總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

　　幫扶老人的活動總結5

　　一年來，我校教師在開展扶貧助學這項活動中，從思想、學習、生活、心理等多方面關心和幫助特困學生，在精神上鼓勵他們堅定信心，在學業上引導他們樹立恒心，在生活上為他們奉獻一片愛心，使他們樹立自尊、自強、自立的精神，引導他們健康成長和全面發展，做對社會有用的合格人才。通過這一活動，進一步提高了教師職業道德水平，促進了學校精神文明建設。

　　教育是塑造靈魂的工程，愛心是成功教育學生的奧秘，愛心可以創造教育的奇跡。在活動中學校特別強調“育人為主”的宗旨，突出了“全面幫扶”的原則，避免工作的簡單化、表面化。廣大黨團員教師把奉獻愛心作為全心全意為人民服務、履行教育工作者神圣職責的具體行動，以高度的責任感和真摯的師生情走進學生家庭，走進學生心靈，使絕大多數被幫扶學生有了可喜的變化。他們看到了生活的美好前景，增強了學習和生活的信心，也給自己的親人帶來了很大的希望和安慰。“愛心”鑄造了人民教師的新形象，“幫扶”開辟了德育工作的新領域，譜寫了愛心體現黨性、愛心托起明天的新篇章。“不讓一個學生掉隊”、“為學生一生發展奠定基礎”的理念在實踐中得到了強化。“甘當鋪路石，甘當春蠶絲”成為廣大教育工作者的真實寫照。今年我校響應上級號召，五月份為四川“郵寄一個包裹，送一份愛心”活動，全校共計捐款5400多元，全部上繳教育局。太陽石藥業有限公司，為我校20名貧困生捐贈書包。10月份，我校啟動“陽光基金”每位教師捐款10元錢，共計830元，給12名貧困生買秋季校服。

　　今后，我們將一如既往地把這項愛心工程、民心工程作為教育服務社會的“品牌”堅持不懈地做好、做扎實。

　　幫扶老人的活動總結6

　　"優生"、"學困生"是一對意義不同的概念，提及"優生"常令老師談論得津津樂道，涉及"學困生"常令老師"深惡痛絕"。但為了每一個孩子的明天，我們都應該有著"不放棄、不拋棄"的決心和毅力。在這一學年教學實踐中，我結合學年伊始制定的學困生孫浩南和叢培新幫扶計劃，經過認真探索、實踐，總結出一套適合他們的并能有效提高"學困生"學習成績的方案，具體做法如下：

　　一、教師與家長雙向溝通。

　　我采取積極主動的態度與家長聯系，根據家長的文化程度、性格特征、心理特征，采取不同的方式與家長進行溝通，使家長成為有力的教育力量。有了家長的配合和支持，實現了共同教育學生的目的，學困生就會有很大的進步。最明顯的案例就是孫浩南同學，我剛教他時，上課不注意聽講、回答問題亂說一氣、作業又臟又亂，通過我倆多次私下交流，肯定了他的許多優點，他有了一些進步。自從我當著學生的面說我們是好朋友之后，這給了他極大的鼓舞。現在他改掉了許多壞毛病，遇到不懂的問題主動到辦公室問我。看到他的進步，我又及時和他的家長溝通、交流。期末考試，他的學習成績提高了很多。

　　二、建立自己的學習方式，提高學習興趣。

　　我在教學中和學生一起尋找適合學困生的學習方式，針對不同的人采取不同的方法。再調皮的學生也是學生，他們也有自己的優點，而并不是一無是處。特別是當你對他們以誠相待，多加關注時，他們內心充滿的是一種感激，那還有心思搞破壞呢。所以，在這方面，我就特別注意對后進生的關注與籠絡，甚至不惜課堂上以給他們更多的自由相交換。以此來提高他們學習的興趣。

　　三、善于表揚，激發學習興趣，樹立自信心。

　　興趣是最好的老師。親其師，信其道。為此，我與學困生孫浩南和叢培新交朋友，關心他們，理解他們，把信任的目光投向他們，把微笑帶給他們，讓他們感到自己是被重視、被關注的。引導他們積極投入到主動學習的活動中來，哪怕是一次小小的成功，都要給他們極大的表揚。讓他們通過體會成功的喜悅來激發學習興趣，培養自信心。我對學生的獎勵是不同的，成功的獎賞使學困生產生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉化為進一步的強大動力，激發他們強烈的求知欲望，以此來讓他們獲得進步。

　　四、下移教學中心，多提善問，提高學習興趣。

　　我在課堂教學中特別關注學困生，對學困生的要求不能過高，教學中心要下移。比如課堂小組合作討論時，常常聽到一些優秀學生大聲的發表自己的見解而學困生很少說話，這時我就會關注學困生的思考、發言，引導、幫助其形成對新知識的理解和掌握，傾聽他們對知識的理解和想法。另外，小組會合作討論結束后，在小組匯報時，把教學目標直接指向學困生，經常性的讓孫浩南和叢培新他們各代表小組來匯報合作學習的結果。當他們匯報的結果不太完整或不太準確時，不批評他們，而鼓勵、啟發、引導他們，直至能夠正確回答為止。隨后及時表揚、鼓勵他們，從而極大的提高學困生的學習積極性，同時也能增強他們的自信心。

　　五、開展同伴學習，享受學習樂趣。

　　每一個學生對班級的其他同伴，特別是對學困生來說，那是一份珍貴的學習資源。同伴的說教、示范以及潛移默化的影響，對學困生的幫助是一般的教育教學手段所無可比擬的。在和同伴的學習中，學困生會在自覺或不自覺中學習、模仿優秀生的學習方法、學習習慣、學習意志，遇到學習上的困難能隨時得到優秀學生的幫助。于是，我以身作則，帶頭確定一個幫困對象，然后教育和引導每個優秀生主動找一個或兩個學困生結成學習對子，積極主動地開展同伴學習。這樣學困生就不會因為學什么，怎么學，為什么學而感到迷茫，而且也不再孤獨，自卑心理也就自然而然消除了。

　　六、變補課為指導預習，為學困生掃除學習新知識的障礙。

　　預習是學生學好新課的基礎，是學好新課的起始環節，直接影響新課學習的進行。學困生由于基礎和接受知識的能力差，上新課前又不知怎樣進行預習，因此，在聽老師講授新知識時，往往象是在云霧中，不明白老師講些什么，他應該學些什么。結果舊帳加新帳，知識欠債越來越多，壓得他們喘不過氣來，因而產生畏難、厭學情緒。過去我忽視了預習在轉化學困生中的作用，采取補課的方法。總是利用業余時間把學困生喬旭文和許崇志留在教室或辦公室，不厭其煩地給他們補課，逼他們多讀多做，企圖以多制勝，但事與愿違，他們的學習不僅沒有明顯的進步，反而傷害了他們的自尊心，加重了他們的心理壓力和課業負擔。我吸取教訓，嘗試著變補課為指導預習，專門為學困生提出低一層次的預習要求，同時教給他們預習的方法。如在上新課前，讓學困生先看看課本。把握即將上的新課的主要內容，或提供一些相關練習。學困生們在預習中經過自已的艱苦努力，解決了一些問題，并發現了一些疑難點，他們各得其所，自得其樂，逐步增強學習的信心，逐漸養成課前預習下節課要學習的內容的習慣。

　　多年的教學實踐，使我意識到學困生并不可怕，可怕的是教師不重視他，不熱愛他，甚至放棄他。我們作為教書育人的園丁，應該平等的，公平的，熱情地去澆灌他們，培育他們，幫助學困生增強自信心。提高學習興趣，更重要的還是幫助他們實現"興趣——參與——成功——激勵——興趣"這一種良性循環，他們在學習過程中不斷克服消極的因素如懶惰，怕苦思想，把單純的興趣轉變為學習需要。變為明確的學習目標，學習成績的提高將是指日可待。

　　幫扶老人的活動總結7

　　為進一步加強師德師風建設，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，構建和諧關愛的新型師生關系，促進優良校風、學風的形成，學校決定在全校開展“師生結對幫扶”活動，現制定實施方案如下：

　　一、指導思想：

　　從教育教學工作和學生思想道德實際出發，以“手拉手心連心”為主題，以學校、家庭教育有機結合為載體，努力增強活動的針對性、實效性和可操作性，進一步提高學生思想道德素質，促進未成年人健康成長和全面發展。

　　二、幫扶內容：

　　組織全校教職工，黨員帶頭，教師和學生一對一結成幫扶對子，教師不僅要幫扶生活、學習上有困難的學生，更加關心道德素養不健全，甚至有心理問題的學生，促進學生積極向上的心境，使學生更好地完成學業。

　　三、幫扶原則：

　　1、班主任和科任教師對有思想、心理問題的學生進行幫教，對有家庭生活困難、學習上困難的學生進行幫困、幫學。

　　2、“幫困”要做到物質上對困難學生有所幫助，“幫教”要做到學生受助前后思想有明顯變化、有所進步，“幫學”要做到學生受助前后學科成績有所提高。

　　3、過去曾以某種形式幫扶過的學生，現仍進行中的可以不變，或按教師本人意愿進行新的幫扶。

　　4、教職工根據本人特長或能力情況，實事求是進行幫扶，形式可多樣，工作要細致，切忌一刀切、形式主義。

　　四、幫扶重點

　　1、加強思想教育。結對老師密切關注幫扶學生的思想情況及心理情況，定期開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的在這方面態度觸動學生的心靈。

　　2、進行學習指導。結對老師要經常了解幫扶學生的學習情況，并根據學生個人情況，加強對他們的學習方法及行為習慣的訓練，做好學業輔導。

　　3、參與生活幫扶。結對老師深入了解幫扶學生的生活狀況，想方設法幫助解決，讓學生盡早免除后顧之憂，安心學習，快樂成長。

　　4、密切家校聯系。與幫扶學生家長進行經常性溝通，通過多種形式將結對幫扶的目的；開展情況及時通報學生家長，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

　　五、組織實施：

　　1、學校支部、行政負責班子成員與學生結成“一對一”幫扶對子，教導處負責科任教師、班主任與學生結成“一對一”幫扶對子，具體到人。

　　2、每年十月初完成“一對一”結對認定，并開始實施幫扶。

　　3、結成“一對一”幫扶對子后，支部、行政負責班子成員、班主任及科任教師要認真填寫幫扶學生一覽表和登記表，交學校辦公室存檔。

　　4、對學生的幫扶情況要有記錄，填寫幫扶措施和談話記錄，期末上繳學校。

　　5、此項活動有利于支部、行政負責班子成員、教師了解民生，激發教職工愛生熱情，促進學生成長、個性化發展。

　　幫扶老人的活動總結8

　　按照《人力資源和社會保障部中國殘聯關于開展農村貧困殘疾人就業幫扶活動的通知》(人社廳函〔20xx〕113號)要求，內蒙古自治區于5月20日第xx個全國助殘日前后在全區范圍內開展以“就業幫扶，助殘圓夢”為主題的農村牧區貧困殘疾人就業幫扶系列活動，經過精心組織和認真實施，專項活動取得了良好的成效，現將活動總結如下：

　　一、高度重視，認真部署

　　自治區人力資源和社會保障廳、殘聯聯合下發了《自治區人力資源和社會保障廳自治區殘聯關于開展農村牧區貧困殘疾人就業幫扶活動的通知》(內人社辦發〔20xx〕121號)，兩家共同籌劃，在5月20日全國助殘日共同開展了貧困殘疾人就業幫扶活動周活動。

　　二、舉辦全國助殘日殘疾人專場招聘會

　　5月20日全國助殘日，各地就業服務局聯合殘疾人聯合會在共同舉辦形式各樣的農村建檔立卡貧困殘疾人專場招聘會，進行了政策咨詢、農民工維權、創業貸款發放等活動。全區共舉辦專場招聘會12場，共有132家企業參會，提供涉及普工、技工、文員、家政和服務等近3000個就業崗位，達成初步就業意向殘疾人77人。

　　三、入戶排查摸清底數

　　對建檔立卡貧困戶中持有殘疾證的人員，各地全部進行了入戶排查，共走訪殘疾貧困人2184人，填寫了農村牧區建檔立卡貧困殘疾人就業需求登記表，調查其就業狀態、就業意愿及培訓需求等信息，提供“一對一”幫扶。

　　四、對有培訓意愿的勞動力全覆蓋培訓

　　活動期間，各地就業部門對建檔立卡貧困勞動力中有培訓愿望的人員進行摸底調查，下一步針對全區摸底調查的情況將有就業培訓愿望的全部推薦參加技能培訓，有創業意愿的推薦參加創業培訓，特別是針對農村牧區勞動力的特點，推薦參加家庭服務培訓，實現對貧困勞動力開展技能培訓全覆蓋。

　　五、加強宣傳力度，形成共同幫扶的良好局面

　　充分利用電視臺、就業微信公眾號以及社區就業工作群微信號等媒體進行廣泛宣傳。充分發揮基層就業創業服務平臺優勢，貼近群眾，廣泛宣傳就業創業扶持政策、發放政策宣傳資料，使扶貧政策家喻戶曉，深入人心。在街道和社區張貼招聘崗位和培訓信息、發放政策宣傳冊，讓群眾及時了解和掌握就業扶持政策和用工招聘信息，幫助其選崗應聘，促進就業。活動期間共發放宣傳單1000余份。

　　六、貧困殘疾人就業扶貧活動周亮點紛呈

　　各地在貧困殘疾人就業幫扶活動中都結合各自實際，舉辦各有特色的活動內容，如：包頭市土右旗針對有培訓愿望的43名殘疾人組織職業技能培訓，扶貧招聘會現場為這43位殘疾人頒發病人陪護結業證書，招聘會上8家國家級就業扶貧基地專門為就業扶貧對象拿出就業崗位吸納就業，現場達成就業意向89人，其中殘疾人9人。赤峰市紅山區將每年的5、6月定為精準扶貧月，并開展扶貧月招聘活動。在20xx年扶貧月活動中，共邀請200余家單位參加，分行業、分種類開展招聘活動，提供保潔、家政、保安等上千個就業崗位，為廣大求職者特別是建檔立卡的貧困殘疾人供更多的選擇，建立起幫扶貧困殘疾人就業的長效機制;烏海市及時與企業聯系溝通，獲取最新的空崗信息，有針對性的篩查出適合殘疾人的就業崗位，整理匯總成表。活動期間，收集空崗信息763條，其中針對殘疾人的崗位信息23條。指派專人，聯合區殘聯工作人員，一同入戶，一對一開展政策宣傳、就業需求登記和送崗位活動。活動期間，發放宣傳資料31份，為11名貧困殘疾人推薦了保潔、保安、下夜等崗位，2名貧困殘疾人通過公益性崗位安置就業;興安盟盟就業局和殘聯共同舉辦了“全面建成小康社會，殘疾人一個都不能少”的主題招聘活動。

　　七、下一步工作安排

　　雖然活動期間人社和殘聯共同努力，取得了一定成效，但農村牧區貧困殘疾人年齡偏大、文化水平整體偏低，技能不足，由于身體原因，幫扶難度依然較大。下一步，我們將繼續按照人社部和中國殘聯的統一安排，發揮人社、殘聯的合力，繼續開展行之有效的活動，結合精準扶貧工作，共同將內蒙古自治區殘聯勞動力就業工作提升到更好水平，同時發揮企業吸納特別是家庭服務業、自主創業、電子商務等新型就業方式，廣泛困難勞動力就業。

　　幫扶老人的活動總結9

　　按照人力資源社會保障部辦公廳、中國殘聯辦公廳《關于開展農村貧困殘疾人就業幫扶活動的通知》(人社廳函〔20xx〕113號)安排，結合5月20日第xx個全國助殘日，XX市在全市范圍內組織開展了以“就業幫扶，助殘圓夢”為主題的農村貧困殘疾人就業幫扶活動。通過精準鎖定幫扶對象、積極開展政策宣傳、深入走訪實名登記、集中實施就業幫扶、推動建立長效機制等手段，促進法定勞動年齡內，有就業創業意愿的農村建檔立卡貧困殘疾人就業創業。主要做法如下:

　　一、加強部門聯動，明確工作任務

　　5月16日，會同XX市殘疾人工作委員會下發了《關于開展第二十八次全國助殘日活動的通知》(渝府殘工委〔20xx〕1號)，明確工作職責。通過會同市殘聯和市扶貧辦，通過數據比對，鎖定XX市50239名法定勞動年齡內的農村貧困殘疾人，及時將實名信息按照戶籍地分解下發，要求各區縣(自治縣)依托公共就業服務基層平臺主動與貧困殘疾人取得聯系，掌握詳細個人信息，摸清就業需求和服務意愿，提供有針對性的就業幫扶。

　　二、舉辦現場活動，開展政策宣傳

　　5月20日，會同市殘聯在XX市經貿中等專業學校(永川區)舉辦了“全面小康與你同行”XX市全國第二十八次助殘日暨“校園芬芳助殘”活動，XX市人民政府副市長潘毅琴、市政府副秘書長王余果、XX市就業服務管理局局長李為民等參加活動。活動現場，永川區率先在全市推出了“愛心牽手一戶多殘”公益活動，把一戶多殘的貧困殘疾人家庭作為精準脫貧的重點。擬從20xx年到20xx年，確保全區一戶多殘的貧困家庭都得到幫扶，幫助他們脫貧脫困。今年，永川區將對29戶1戶5殘、1戶4殘、1戶3殘的貧困家庭進行精準幫扶。今天同時也是“校園芬芳助殘”活動，XX文理學院、XX經貿中專現場對永川區1戶5殘、1戶4殘的貧困殘疾人家庭進行人均1萬元的幫扶救助，由當地殘聯具體指導。此外，還將對永川區特校的20名貧困學生家庭進行幫扶，其余的1戶3殘貧困家庭由永川區殘聯結對幫扶。

　　三、豐富幫扶措施，實施三項援助

　　一是實施崗位援助。全市各區縣(自治縣)人力資源市場舉辦以貧困殘疾人為主體的專場招聘會，并將招聘活動向鄉鎮、村社延伸。對地處偏遠、行動不便、無法離鄉離家的貧困殘疾人，開展網絡招聘會，組織用人單位進村入戶，將就業崗位信息送到貧困殘疾人身邊。集中向社會用人單位招用貧困殘疾人提供推薦和崗位適配服務，為每名貧困殘疾人提供至少3個合適的崗位信息。同時，加強對公益性崗位的管理和使用，統籌托底安置貧困殘疾人。優先推薦符合條件的貧困殘疾人到企業就業，優先組織社會用人單位拿出一定比例崗位，安排一戶多殘貧困家庭中的殘疾人實現就業。

　　二是實施服務援助。各級公共就業服務機構根據貧困殘疾人的實際情況，緊緊圍繞貧困殘疾人的就業需求，及時為貧困殘疾人上門開展送政策、送崗位、送服務，實行“一對一”、“面對面”的精準就業幫扶。對有就業意愿的，提供個性化的職業指導，開展技能測評和職業規劃，制定具體可行的求職計劃，主動為其提供至少三次職業介紹。對有培訓意愿的，依托就業培訓機構組織開展特色培訓活動，集中為有技能需求的貧困殘疾人進行培訓，提升其技能水平和就業能力。對有創業意愿的，依托創業服務機構開展創業助推活動，集中為有創業意愿的貧困殘疾人進行創業培訓，提供創業幫扶。對深度貧困殘疾人，積極開發公益性崗位，重點幫扶就業。

　　三是實施政策援助。各區縣(自治縣)對轄區貧困殘疾人政策享受情況進行集中全面清理，加大創業幫扶、企業吸納、靈活就業、公益性崗位安置等各項扶持政策落實力度，簡化程序，確保符合享受政策條件的企業和貧困殘疾人都能依法依規申領享受政策。

　　四、建立長效機制，推動持續幫扶

　　下一步將以此次活動為契機。加強與殘聯、扶貧部門的溝通協調，健全完善部門聯動長效機制，共享貧困殘疾人信息，實時了解貧困殘疾人情況和需求，持續提供精準幫扶。同時開展跟蹤回訪，將暫時難以實現就業的貧困殘疾人列為重點幫扶對象，長期提供不間斷幫扶促進其實現就業;跟蹤了解已就業的貧困殘疾人就業狀況，按規定及時落實各項扶持政策，促使其穩定就業，對貧困殘疾人就業幫扶工作形成再推動、再促進。

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