初中數學教師自我評價（通用9篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，我們會經常用到自我評價，自我評價是自我意識的一種體現形式。如何寫一份恰當的自我評價呢？以下是小編收集整理的初中數學教師自我評價，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初中數學教師自我評價 1

　　時間如流水，一學期的教育教學工作已經結束。留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細細品味，這一學期里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任xxxx班數學教學工作的這一學期里，我自我是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。此刻，我把自我在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和提高。

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到問題時立即提出，與其它同課頭教師討論，綜合研究各種方案。多發表自我的見解與大家討論，如有問題立即更正、改善。

　　2.多聽課，學習和吸取其他教師的教學方法。教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。聽課的同時，認真做好記錄，哪些地方是自我不具備的，哪些地方能夠怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

　　3.鉆研教材，認真備課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的資料，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上教師時能夠參考教材重新整理思路，跟上教師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，尋求讓學生更容易理解的教法。

　　4.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　5.研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　6.課堂上的情景。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其堅持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　7.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，難管，常常不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的'學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　8.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　三、取得的成績：

　　在本學期的工作中，我取得了必須的成績，從本學期的考成績來看，我所任教的初二(4)班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級中名列前茅。xx班由于學生基礎差，學習態度不端正等多方面的原因，成績處于中等水平。

　　四、存在的不足：

　　"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，活力不高;對學生興趣的培養不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。

　　五、改善措施：

　　1.多與學生溝通，了解學生掌握知識的情景，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不一樣班級的情景，僅有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不一樣問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

　　2.注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經構成了厭學的習慣，頂多是完成教師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的資料他們也不加思考，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

　　3.注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過資料作為切入點，讓學生更易理解，從熟悉的資料轉到新資料的學習，做到過渡自然。對于學過的資料也可能沒有完全掌握，則能夠花時間較完整地復習學過資料，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主，對稍難的題目能夠在堂上講解，讓學生整理成作業。

　　4.運用多種技巧教學。對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在小學時沒有構成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教學工作中應把解題的方法進行評價，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣，“興趣是最好的教師”!

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為四中完美的明天奉獻自我的力量。

　　初中數學教師自我評價 2

　　作為一名初中的數學老師，時常對自己進行自我評價，有利于明確未來工作的方向，更有利于如何與學生們在互動中把數學這門學科學好。下面本人就將對近來的自己做一個自我評價，以明確未來的路如何走更好：

　　一、教書育人

　　如果說一位授課老師覺得自己的工作就是把自己那門課教好就可以什么也不管了，那么這位老師一定不懂得“老師”這兩個字真正的含義。本人作為一名初中的數學老師，我沒有這種簡單的教師思維，我以為一個老師的工作除了讓學生學到這門課的知識外，也要在引導學生們如何更好地進行學習上花功夫。本人在近來的工作中，依舊保持著時常與愛好數學以及在數學學習上有困難的學生進行談話的習慣，保證了一些學生的數學愛好能夠引導他們走向未來的數學專業人才，也保證了在數學學習上有困難的學生不因為學習數學吃力而徹底放棄數學，告訴他們數學在他們今后的人生中也是重要的，也告訴他們數學可以帶領他們去到一個更加開闊的世界。

　　二、不斷學習

　　做老師也是需要不斷學習的。這一點本人做的還算不錯，時常向身邊的老師學習，也時常像自己的學生學習，從他人身上學習到如何更好地做一位數學老師，然后更好地做一個人。除了向人學習之外，本人也常進行數學的專門學習，有聽一堂線上的數學專業課，拓展自己的眼界的同時，也保證自己在教書育人的過程中，給學生們一個思想跟得上時代的一個老師，也給學生們一個在數學學科領域一直保持著學習的數學老師。

　　三、保持鍛煉

　　關于保持鍛煉這一點，或許是許多人都覺得無所謂的一點，但這么多年教書的經驗下來，如果一個老師的身體素質不好，那么這個老師的心理素質也不會好到哪里去。這對于一個需要教書育人的老師老說，是非常大的問題。因此，本人一直以來都保持著鍛煉身體的.好習慣，這個習慣保持了三年了，從我當老師的那一天開始，一直到現在，沒有一天中斷過。這一點也是本人值得表揚自己一番的一點，因為保持鍛煉的習慣，讓我的身體一直都很好，也讓我的心理素質也很好，在與學生們的交流中不會出現一些不必要的錯誤。這一點，本人還會繼續保持的，為了我的學生，更為了我自己。

　　初中數學教師自我評價 3

　　一、概況

　　數學組共有29名教師，全組青年教師23人。是一支教學業務能力強、教師年輕化的教研組，有區學科名師一人，區教壇新秀四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團隊特點，以科研帶動教學是這支團隊的工作方法。數學組的組風嚴、愛、勤、細、活是數學組全體教師教育工作的真實寫照。

　　二、近兩年的工作重點與內容

　　我們松江七中是一所創辦了20多年的學校，是一所公辦的初級中學，又是二期課改的基地學校，從校領導到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數學組更是在松江區的二期課改中走在了前列。我們數學教研組近幾年的工作也是圍繞提升數學教學研究功能，抓好二期課改的理論學習，抓好二期課改的教學實踐，搞好新教材的試點工作，抓好二期課改的課題研究等方面進行。

　　近二年來我們具體做了如下工作：

　　1.加強理論學習，研究課題，積極參與教學改革

　　松江七中是二期課改實驗學校，作為七中的第一大組，數學組的教師也積極參與到教改中去。在提高課堂教學效率方面，數學組的老師進行了課堂教學策略，數學教學模式等方面研究，也取得了一定成果。為了提高學生學習數學興趣，培養學生的數學能力和數學素養，在初中數學研究性學習方面，也作了積極的探索。例如：孫亞琴老師、封錦文老師分別發表在市級刊物《新課程》

　　(20xx)第五期有效教學：變革的關鍵要素和教師合作：有效教學的關鍵等研究性學習方案，對于培養學生的學習能力，提高教師教研能力取得了一定的'效果。20xx年12月汪曉慧老師的《數學課堂教學中二期課改理念實施的誤區及策略》獲松江區優秀教育科研成果一等獎;沈華萍老師獲松江區優秀教育科研成果二等獎;李玉婷老師的《創設問題情景使課堂煥發生機》在松江區20xx年度教科研成果評獎中，榮獲三等獎。

　　向四十分鐘要質量，向教學科研要質量是數學組的一貫傳統。全組每年有十

　　二、三位教師自費訂閱〈〈中國數學教育〉〉，認真學習現代數學教學理論。在教研組活動時一起學習如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學研究〉〉、〈〈學習策略研究〉〉等，積極汲取教科研的知識，投入到向教科研要質量的活動中去。

　　20xx學年度數學教研組參與市二十四所二期課改試點實驗學校開展的市級課題《以三化為抓手，增強基礎型課程有效性的行動研究》，它的研究價值在于為了更好的推進基礎型課程改革，改變原有課程過于注重知識傳授、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練等狀況，關注學生學習態度的轉變和學習能力的習得，促進學生全面發展。

　　2.做好教研組的常規工作

　　教研組每月開展一次教研活動，有主題，有主備人。活動內容豐富，既有科研方面的理論學習，又有主題研討。針對區教育局、學校提出全面提高合格率要求，我們數學教研組重點研討了如何進行分層教學，全面提高合格率，加強作業研究，提高作業有效性型，轉化數學學困生的對策。加強教學精細化管理，提高課堂教學有效性，加強命題研究，提高命題能力。為此，數學組教師形成了以下幾點共識：

　　(1)培養學生對數學的學習興趣，激發他們的數學學習熱情。

　　(2)培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。

　　(3)關愛學生，給予學困生更多的尊重和信任，做學困生的知心朋友。

　　(4)改進教學方法是關鍵。面向全體學生，采取分層教學，在教學中實行低起點、多歸納、勤練習、快反饋的課堂教學方法。

　　初中數學教師自我評價 4

　　一、加強師德修養，提高道德素質

　　過去的一個學期中，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習教育法律法規，嚴格按照有事業心、有職責心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極的要求去規范自我的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調，進取溝通;對待自我做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

　　二、加強教育教學理論學習

　　本學期我但任八年級數學的教學。我能進取投入到課改的實踐探索中，認真學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的本事。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點。

　　三、教學工作

　　在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。為了教學質量，我做了下頭的工作：

　　1、認真學習課標

　　經過學習新的《課程標準》，使自我逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。承認學生個性差異，進取創造和供給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.

　　2、認真備好課

　　①認真學習貫徹新課標，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。教案編寫認真，并不斷歸納評價經驗教訓。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

　　③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

　　3、堅持堅持學生為主體，向45分鐘課堂教學要質量

　　精心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其堅持相對穩定性。同時，激發學生的`情感，針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學本事;給學生供給合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成4人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的本事;為學生供給機會，培養他們的創新本事。其次加強教法研究，提高教學質量。我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，經過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識;創設探究環境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。

　　4、認真批改作業

　　在作業批改上，做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情景，以便在講評作業時做到有的放矢，使學生能及時認識并糾正作業中的錯誤。

　　四、今后努力的方向

　　1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

　　2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

　　4、加強轉差培優力度。

　　5.讓學生具有良好的數學思維

　　初中數學教師自我評價 5

　　在過去的教學工作中，我始終將教學質量放在首位，致力于讓每一位學生都能在數學學習中有所收獲。在教學方法上，我積極探索創新，針對不同知識點和學生的學習情況，靈活運用講授法、討論法、小組合作法等多種教學方式。例如，在講解幾何圖形時，我會讓學生通過小組合作制作模型，親身體驗圖形的特點，極大地提高了學生的學習興趣和參與度。

　　在學生關懷方面，我密切關注每一位學生的學習進展和心理狀態。對于學習困難的'學生，我主動利用課余時間為他們輔導，制定個性化的學習計劃，幫助他們逐步克服困難。經過努力，班級數學成績整體穩步提升，及格率和優秀率都有顯著提高。

　　在團隊協作中，我積極參與教研活動，與同事們分享教學經驗和資源，共同探討教學中遇到的問題和解決方案。我還積極參與學校組織的公開課和示范課活動，虛心聽取同事們的意見和建議，不斷提升自己的教學水平。

　　此外，我深知教育是不斷發展的事業，因此我始終保持學習的熱情，積極參加各類培訓和學術交流活動，不斷更新教育理念和教學方法，努力提升自己的專業素養。

　　初中數學教師自我評價 6

　　作為一名初中數學教師，我在教學工作中秉持著嚴謹認真的態度，注重教學細節，力求將每一個數學知識點都清晰準確地傳授給學生。在課堂上，我善于運用多媒體教學手段，將抽象的數學知識直觀化、形象化，幫助學生更好地理解和掌握。

　　在教學過程中，我非常注重學生思維能力的培養。通過設計開放性的數學問題，引導學生積極思考、主動探索，培養他們的創新思維和邏輯思維能力。同時，我也鼓勵學生在課堂上積極發言，表達自己的想法和見解，營造了活躍的課堂氛圍。

　　除了教學工作，我還十分重視與家長的溝通與合作。定期與家長交流學生的學習情況，及時反饋學生在學校的表現，共同促進學生的成長和進步。通過與家長的'密切配合，學生的學習態度和學習成績都有了明顯的改善。

　　在團隊中，我積極承擔自己的責任，與同事們相互支持、相互幫助。參與編寫了校本數學教材，為學校的教學資源建設貢獻了自己的力量。同時，我也樂于幫助年輕教師成長，分享自己的教學經驗和教學心得。

　　在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生的數學學習和成長提供更好的支持和幫助。

　　初中數學教師自我評價 7

　　在初中數學教學崗位上，我始終以學生的發展為核心，努力提升自己的教學能力和教育水平。在教學實踐中，我注重因材施教，根據不同學生的學習基礎和學習能力，制定差異化的教學目標和教學計劃。對于學習能力較強的學生，我會提供一些拓展性的學習任務，激發他們的學習潛力；對于學習基礎薄弱的學生，我則從基礎知識入手，耐心輔導，幫助他們逐步建立學習信心。

　　在課堂管理方面，我注重營造良好的課堂秩序和學習氛圍。通過建立明確的課堂規則，引導學生自覺遵守紀律，培養他們的自律意識和良好的學習習慣。同時，我也關注學生的情感需求，及時給予鼓勵和支持，讓學生在輕松愉快的'氛圍中學習數學。

　　在教學研究方面，我積極參與課題研究和教學改革實踐。結合教學實際，探索適合初中學生的數學教學模式和方法，撰寫的教學論文多次在學校和區里獲獎。我還積極參加各類教學競賽，不斷挑戰自我，提升自己的教學技能。

　　在團隊協作中，我與同事們建立了良好的合作關系。共同備課、互相聽課、評課，共同提高教學質量。我也積極參與學校組織的各項活動，為學校的發展貢獻自己的一份力量。

　　初中數學教師自我評價 8

　　作為初中數學教師，我始終堅守教育初心，致力于為學生提供優質的數學教育。在教學工作中，我注重教學方法的多樣性和有效性。采用情境教學法，將數學知識融入生活實際情境中，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。例如，在講解函數知識時，通過分析水電費的計費方式，讓學生理解函數的概念和應用。

　　在學生評價方面，我建立了多元化的評價體系，不僅關注學生的考試成績，更注重學生的學習過程和學習態度。通過課堂表現評價、作業評價、小組評價等方式，全面客觀地評價學生的學習情況，及時給予學生反饋和鼓勵，激發學生的學習動力。

　　在教育教學過程中，我不斷反思自己的教學行為，總結經驗教訓，改進教學方法。積極參加各種培訓和學習活動，不斷更新自己的教育理念和知識結構。同時，我也鼓勵學生學會反思，培養他們的自主學習能力和自我管理能力。

　　在與家長的.溝通中，我保持積極主動的態度，及時向家長反饋學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。通過家校合作，共同為學生創造良好的學習環境。

　　在未來的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。

　　初中數學教師自我評價 9

　　在初中數學教學的征程中，我始終以飽滿的熱情和高度的責任感投入工作。在教學成果上，我所教班級的數學成績在年級中名列前茅，多名學生在數學競賽中獲獎。這離不開我對教學的精心設計和對學生的`嚴格要求。

　　在教學方法創新上，我積極引入項目式學習，讓學生通過完成實際項目來應用數學知識，提高他們的綜合能力。比如組織學生進行校園面積測量項目，讓他們在實踐中運用幾何知識和測量方法。

　　在學生關懷方面，我關注每一位學生的心理健康。當學生在學習中遇到挫折時，我會耐心傾聽他們的煩惱，給予鼓勵和支持，幫助他們樹立克服困難的信心。

　　在團隊協作中，我積極參與數學備課組活動，與同事共同探討教學進度、教學重難點和教學方法。我還主動分享自己的教學資源和教學心得，促進整個備課組的共同進步。

　　同時，我也注重自身專業素養的提升，定期閱讀數學教育相關的書籍和期刊，參加線上線下的培訓課程，不斷更新自己的知識儲備和教學理念，以便更好地服務于學生的數學學習。

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