熔化和凝固教學(xué)反思

熔化和凝固教學(xué)反思

　　《熔化和凝固》教學(xué)反思

　　《熔化和凝固》這一節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生做好xx和石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生總結(jié)固體熔化時(shí)溫度變化規(guī)律。通過(guò)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得到的熔化曲線，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到固體熔化時(shí)的特點(diǎn)，進(jìn)而引出晶體和非晶體的概念。把凝固作為熔化的逆過(guò)程來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。

　　實(shí)驗(yàn)方面在課前我也是做了大量的準(zhǔn)備的。xx的熔化實(shí)驗(yàn)很難做到有一段溫度不變的過(guò)程，所以我將實(shí)驗(yàn)室里的塊狀xx研磨成粉末狀，還要求實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地用玻璃棒攪拌。在上課前我還把學(xué)生（四個(gè)學(xué)生為一組）進(jìn)行了詳細(xì)的分工，而且也有要求一個(gè)學(xué)生觀察狀態(tài)變化的。

　　這節(jié)課我覺(jué)得自己最大的問(wèn)題就是沒(méi)有好好的利用學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到探究科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。上完課自己想想也覺(jué)得怎么會(huì)這么做的呢？其實(shí)我自己的教案設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生利用自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)做曲線的。可是又在上預(yù)設(shè)了一組數(shù)據(jù)，以防xx組的學(xué)生做不出有一段溫度不變的過(guò)程。（結(jié)果學(xué)生做出來(lái)了）現(xiàn)在想想就算學(xué)生做不出來(lái)又何妨，照樣讓學(xué)生畫(huà)曲線啊。在跟正確的實(shí)驗(yàn)曲線進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的碰撞，問(wèn)自己“為什么會(huì)這樣”，主動(dòng)地進(jìn)行思考。還有一點(diǎn)我上課過(guò)程中有些問(wèn)題設(shè)計(jì)還不夠有效性，這塊也是我自己以后在教學(xué)過(guò)程中要注意的一個(gè)方面。

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