家庭教育對孩子的作用
家庭教育對孩子的作用1
（1）家庭教育對人的一生發(fā)展具有重要影響
首先，家庭教育是個體成長的奠基性教育。家庭教育是人接受的最初教育，它開始于胎教。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，胎教的科學(xué)性逐步被證實，胎教在現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)上逐步得到了完善。新生嬰兒降臨到人世間，最早接受的也是家庭教育。在每個人的人生之初，他都是作為一個對外界一無所知、基本生存能力極低的生物個體離開母體來到世間的。
剛剛出生的嬰兒，僅僅是一個還缺乏社會性的頭腦，像一張白紙一樣無知的生命個體，之后逐步學(xué)會走路、說話，初識人間煙火，逐步懂得了一些最基本的生活知識和社會規(guī)范，并參與范圍越來越廣的社會活動和社會交往，不斷認識社會。這些是人生發(fā)展中最基礎(chǔ)的知識。
可以說家庭是人們接受教育的搖籃，也是人們接受教育的第一個場所。在教育這個由淺人深的過程中，對于任何人來說，最淺顯、最基礎(chǔ)的教育都是通過家庭、特別是通過父母來完成的。如果沒有家庭教育所傳授的那些基本知識、本領(lǐng)作基礎(chǔ)，人是很難順利接受學(xué)校教育和社會教育的。
家庭教會在教育體系中，就如打基石，底子打得好，才能建優(yōu)質(zhì)的高樓大廈，家庭教育搞好了，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打好基礎(chǔ)。這種伴之以深厚濃烈的親情之愛和細致入微的體貼方式而進行的家庭基礎(chǔ)性教育，是其他任何教育形式所不能取代的，它對任何人一生的成長都起著奠基作用。
其次，家庭教育是個體全方位和終身性接受的.教育。家庭教育不像學(xué)校教育和社會教育那樣，主要是以科學(xué)文化知識為主體及一些專有知識為主體的教育，家庭教育的教育內(nèi)容最為廣泛。它對人的教育，從最基本的生活本領(lǐng)，即吃、喝、拉、撤、睡、說話、走路、喜、怒、哀、樂，到勞動、社會交往、文化知識、人情世故、世態(tài)炎涼等無所不包，凡是父母掌握的知識和社會生活經(jīng)驗，都會毫無保留地、無私地通過家庭教育傳授給自己的子女和其他后人，同樣，凡是家庭成員所獲得的新知識、新經(jīng)驗，都會自覺或不自覺地感染、影響其他家庭成員。
家庭教育也是一種終身性教育。家庭教育不像學(xué)校教育和社會教育那樣，總是以一定的時間段規(guī)定人必須完成的學(xué)業(yè)，獲得畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書。家庭教育卻沒有畢業(yè)證可拿，對每一個人來說，只要不離開家庭而生活，也就永久地接受著家庭教育，有時即使是暫時離開家庭而生活，也要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等進行相互了解、鼓勵和教育。在家庭這所學(xué)校里，教育沒有時間限制，它是人終身接受教育的重要場所。
因此，作為內(nèi)容最廣泛、持續(xù)時間最長的教育，家庭教育具有其他類型教育不能替代的作用，特別在人的未成年時期和老年時期，教育和影響作用最為重大，關(guān)系著人的成長方向和晚年生活質(zhì)量。在人的一生中，家庭教育使人全面接受知識，熏陶品性，實踐人生。
（2）家庭教育對學(xué)校教育具有支持作用
將近一百年前（1914年），美國的斯特娜夫人對中國的發(fā)展有一個大膽的猜想：“中國是最早開設(shè)學(xué)校的國家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒有認識到婦女教育的必要性。過去，中國人認為婦女不應(yīng)受教育，因此，中國大多數(shù)婦女是文盲，也不進行家庭教育。受不到母親教育的國民絕不能成為偉大的國民。”現(xiàn)在看來，這個美國人的猜想并不周全，因為中國婦女受教育的狀況已經(jīng)不斷改善。不過他的猜想似乎也有著道理，良好的家庭教育環(huán)境，能夠給孩子形成良好的學(xué)習(xí)生活甚至處事習(xí)慣，能夠潛移默化的影響孩子的身心健康。
（3）家庭教育對社會文明發(fā)展具有重要的促進作用
19世紀(jì)德國學(xué)前教育家福祿培爾曾說：“國家的命運與其說操在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”家庭教育對社會的現(xiàn)實利益有重要影響。家庭教育是整個教育大廈的基石，其一但失敗意味著一個人可能一輩子無法從動物人向社會人轉(zhuǎn)變，這可能會致使一個人變成無用之物甚至變成危害社會的角色。家庭教育的缺失將導(dǎo)致人格缺陷、性情偏頗，對自己的行為沒有更改判斷能力，對自己的情緒沖動沒有自我控制能力，于是做出害人害己、害社會的犯罪行為。反之，家庭教育的成功，則可奠定一個人走向成功的人格基礎(chǔ)，使之不但能夠自立于世，而且能為社會做出自己的貢獻。
家庭是社會的細胞，是社會文化的載體之一，家庭教育對社會文明的傳承和發(fā)展有著重要影響。從本質(zhì)而言，人類文明的終極價值無不是引領(lǐng)人類精神世界日趨豐盈，促使人類靈魂獲得安寧和永生。家庭教育關(guān)注的核心便是人的靈魂的奠基和塑造。1995年，聯(lián)合國在“國際家庭日”發(fā)表的紀(jì)念文告中指出：“家庭作為最活躍的社會細胞，把個人和社會聯(lián)系在一起。它必須適應(yīng)全球性的變化。這種變化是深遠的，它不僅影響人類的物質(zhì)生活，還將影響人類的價值觀念和信仰。”當(dāng)今世界上有許多國家都非常重視家庭建設(shè)，重視樹立正確的家庭價值觀，創(chuàng)造美好的家庭生活，為建設(shè)一個文明、富裕、繁榮的社會奠定基礎(chǔ)。
家庭教育對孩子的作用2
首先感謝各位家長在百忙中抽空來參加我們的家長會！
《三字經(jīng)》有“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼”之句。它講的是孟子年幼喪父，家住近于菜市場，孟子就學(xué)買賣宰殺之事。后母又搬家到郊外，靠近墳場，孟子學(xué)做埋葬哭泣之事。后母又搬家到學(xué)校旁，于是孟子學(xué)習(xí)禮節(jié)，早晚不停。孟子從了師，有一天 厭 倦了學(xué)習(xí)就回家不想念書了，當(dāng)時他的母親正在織布，于是就立即取刀砍斷織機上的梭子，孟子跪問其故，其母曰說：你讀書就好比我織布，積少成寸，積寸成尺，日日不停才能成丈成匹。讀書學(xué)習(xí)，也要天天不斷，才能進步。如果懶學(xué)廢學(xué)就好比我織布未成而自斷機杼。孟子覺悟，終于成了一代儒家宗師。這個故事，我想所有在座的家長都知道，孟子成才得益于其母成功的家庭教育，即提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育孩子學(xué)習(xí)要持之以恒，知識重在積累。
來我校演講的中國感恩教育推廣第一人彭成老師說過，孩子的成長學(xué)校教育只占20%，而家庭教育要占到50%，在座的家長都知道，父母是孩子的第一任老師，故有人說“父母是孩子的樣子，孩子是父母的影子。”可見家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。
我們來給大家算一筆賬：
每周共有7×24=168小時，
孩子睡眠7×8=56小時，
在校時間5×8=40小時，
在家時間168-56-40=72小時。
各位家長，你們的孩子踏上初中這是人生的一個大飛躍，功課由小學(xué)的二、三門變成十幾門，學(xué)習(xí)作業(yè)的家庭時間也相應(yīng)延長許多，家長督促緊的、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的孩子會覺得很忙很充實，成績一升一大截，而家長放松了家庭管理，又沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，則玩起來不顧一切，學(xué)起來丟三落四，成績自然就一落千丈。
其實我們孩子的智商都是差不多的，之所以現(xiàn)在有天壤之別，那是因為付出的不同，我們孩子的語文課本上有這樣一首小詩：
成功的花
冰心
成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！
然而當(dāng)初她的芽兒，
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
當(dāng)代大教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”孩子未來的命運，就看我們?nèi)绾尾シN了。
我們要孩子養(yǎng)成“今日事，今日畢”的習(xí)慣，我們要培養(yǎng)孩子“一勤天下無難事”的品格，我們要幫孩子形成“學(xué)習(xí)是學(xué)生天職”的觀念。
俗話說，有壓力才有動力，有付出才有回報。我們的家長不妨把孩子目標(biāo)定的.高些、遠些，讓孩子在成長中多一些必須的磨難。號稱“飛行之王”的雕鷹訓(xùn)練幼鷹就是這樣的。幼鷹出生不久就須有成百上千次的獨立飛翔訓(xùn)練，否則就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們推下去。因為不經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，孩子就不能飛上高遠的藍天。第三步是最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗，那就是母鷹要殘忍地折斷幼鷹成長的翅膀。幼鷹只有忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，從而更加強健有力。母鷹訓(xùn)練幼鷹眼中含著痛苦的淚水，但同時也在構(gòu)筑孩子生命的藍天。
我們每個孩子都擁有自己遼闊而美麗的藍天，也都擁有一雙為藍天作準(zhǔn)備的翅膀。我們的家長能用心并狠心地“訓(xùn)練”我們的孩子，從而讓他將來能永不墜落地飛翔嗎？
家庭教育對孩子的作用3
家庭教育對于孩子成長的作用
過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育對于孩子成長的作用，希望有所幫助！
父母是孩子的第一任教師，而家庭作為第一課堂是孩子們接受教育最早、最深、最廣的場所。家庭教育，特別是早期教育，在培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞諸多方面起著學(xué)校教育和社會教育難以達到的“奠基”作用。
嬰幼兒時期是大腦發(fā)育和智能發(fā)展的最佳時期，美國心理學(xué)家布盧姆曾對3000名0~7歲孩子的智力發(fā)展跟蹤調(diào)查。結(jié)果表明，一個人四五歲以前的智力發(fā)展相當(dāng)于以后13年的總和，由此可見，學(xué)齡前是兒童智力開發(fā)的黃金時期，把握好這個時間段的啟蒙教育將為孩子一生的成長打下基礎(chǔ)。
其次，家庭環(huán)境對孩子的心理成長起著潛移默化的作用。一個人的衣、食、住、行要靠父母提供，家所給予的安全感、歸屬感、親情等是健康心理形成的重要條件，正所謂“血濃于水”。與師愛相比，孩子和父母的感情更深刻、長久、廣泛，因此家庭教育蘊含著千絲萬縷的感情因素，表現(xiàn)為對孩子的體貼、疼愛、期待、贊許……孩子在父母面前的性格角色，也往往最真誠無掩飾，因此，父母一聲嘆息、一個眼神可勝過老師、旁人很長時間的.說教。
家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系
思想教育是一個長期、反復(fù)的過程，它時刻受環(huán)境與教育的影響，而在人生成長中，青少年時期尤為重要，學(xué)齡期孩子的活動范圍主要在學(xué)校、家庭，社會活動極少，且社會活動一般在家長、教師的陪同下進行，學(xué)校教育的基本方式——班級上課制為孩子提供了集體學(xué)習(xí)、活動的場所和學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機會，但有其弊端——統(tǒng)一性。
一個教師管理一個班的幾十名學(xué)生，對學(xué)生個體而言，可能教師的關(guān)注就很有限，相對而言，千千萬萬家庭環(huán)境千差萬別，有利于孩子個性發(fā)展、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣，且往往是一個“學(xué)生”三四個“教師”，教育力量很豐厚。
家庭教育對學(xué)校教育的成果有深刻影響。正面影響，如良好的家庭教育補充，使孩子懂事、明禮，全面發(fā)展，身心愉快。負面影響，如家庭教育不及時或父母教育思想不正確，可能使學(xué)校教育事倍功半乃至失敗。因為孩子與父母的特定關(guān)系，可能教師花長時間進行的教育被父母一句話否定，因此，家長應(yīng)積極充當(dāng)學(xué)校教育的助手，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)、督促、檢查；為孩子提供良好的成長環(huán)境，充當(dāng)孩子的引路人。
家庭教育的方法技巧
家長與子女的關(guān)系大致有以下4種：
一是權(quán)制型，家長包辦孩子由內(nèi)到外各方面的事。
二是放任型，家長忙于他事，不管孩子，放任自流。
三是民主型，家庭中人人平等，均有發(fā)表觀點、討論的權(quán)利，以心相交，以理服人。
四是對立型，子女與父母對著干，視同仇敵。
以上4種關(guān)系中第三種是最科學(xué)、最有利于孩子健康成長的。家長應(yīng)充分尊重子女，信賴子女，使其感到自己在家中的地位，并承擔(dān)一定的責(zé)任，培養(yǎng)孩子能力，有利于其身心發(fā)展。
反之，則淪為第一、二甚至第四種類型，不利于孩子的成長。因此，家庭成員要達成默契，以榜樣的力量示范，以感情熏陶，以理智教導(dǎo)，用行動證明，培育孩子正確看世界的眼光，告訴孩子做人的道理，啟示孩子尊重每位親屬以及他人，讓孩子心中有歸屬感、安全感，開啟孩子心中永恒的幸福之源。與此同時，作為家長還要尊重孩子。隨著年齡的增長，孩子的獨立性日漸提高，其思想觀點可能與家長不一致，這并不是壞事情，我們不能一定要孩子按我們的思路來做，這樣勢必扼殺了孩子的創(chuàng)造力，而應(yīng)隨著孩子的思路去想想，即使孩子的觀念幼稚，家長的苦心孩子一時無法理解，家長也不要急躁，不應(yīng)采取直接否定式對策。總之，家庭教育只有講方法，講技巧，動之以情，曉之以理，才能發(fā)揮其應(yīng)有作用。
家庭教育對孩子的作用4
作為孩子的父母，我們都希望自己的孩子是個全面發(fā)展的好孩子。老師擔(dān)當(dāng)了重要的教育角色，她們不僅以無私的愛滋潤著每一個孩子純真的心靈，而且教給了孩子許多知識與技能。然而，要想使孩子健康成長，家庭卻有著不可推卸的責(zé)任。
家庭環(huán)境是影響孩子身心健康的重要因素，一個孩子應(yīng)先有健康的身心，才能有健康人格，繼而才能發(fā)展成高素質(zhì)人才；因此，在家庭教育中，我把為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境放在首位。
一個良好的家庭氛圍更體現(xiàn)在父母與孩子之間的和諧關(guān)系。孩子還需要父母親自教育，自己帶孩子是一件很辛苦的事情，但堅持自己帶，因為孩子的童年只有一次，而童年對于人的一生都很重要，所以無論工作多么忙碌，一定要陪著孩子一起成長。除了多給孩子關(guān)心和愛護，我和孩子也建立在平等、信任、互敬、互愛的基礎(chǔ)之上的；父母和孩子既是尊長和晚輩的關(guān)系，又是平等的朋友關(guān)系，這樣，孩子就有了比較寬松、歡樂的成長環(huán)境，身心就能健康成長。
家庭教育理念要一致。共同養(yǎng)育孩子的成人之間，尤其是孩子的父母與祖輩之間，教育理念要達成共識，如果大人們之間有分歧，不僅會讓孩子無所適從，而且還會降低孩子對家長的信任度，也容易引起家庭矛盾，給孩子造成不好的影響。舉一個例子來說，如果一家人有的主張多表揚，少批評；有的主張嚴厲教育，要有“規(guī)矩”。
這樣一來，在孩子做同一件事情的.時候，在不同的家人面前所“享受”的待遇就不一樣，有時被表揚，有時卻遭批評，這樣就讓孩子覺得“做人”真難！我們共同的教育理念是多鼓勵但不盲目鼓勵，愛但不溺愛，隨孩子天性但不放任等等。
現(xiàn)在，越來越多的家長認識到了教育重要性，更有責(zé)任和義務(wù)研究教育方法，精心培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩子成為合格人才。總之，我覺得家庭教育是一門藝術(shù)，要想把這門藝術(shù)做好，我們家長要做的還很多。家庭教育小而言之，為孩子有一個好的前程，大而言之關(guān)系到國家的
家庭教育對孩子的作用5
家庭環(huán)境是影響孩子身心健康的重要因素。
一個孩子應(yīng)先有健康的身心，才能有健康人格，繼而才能發(fā)展成高素質(zhì)人才；因此，在家庭教育中，我把為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境放在首位。
一個良好的家庭氛圍更體現(xiàn)在父母與孩子之間的和諧關(guān)系。
孩子還需要家長親自教育，自己帶孩子是一件很辛苦的事情，但我堅持一有空就自己帶，因為孩子的童年只有一次，而童年對于人的一生都很重要，所以無論工作多么忙碌，我也一定要陪孩子一起成長。除了多給孩子關(guān)心和愛護，我和孩子也建立在平等、信任、互敬、互愛的基礎(chǔ)之上的；父母和孩子既是尊長和晚輩的關(guān)系，又是平等的朋友關(guān)系，這樣，孩子就有了比較寬松、歡樂的成長環(huán)境，身心就能健康成長。
家庭教育理念要一致。
共同養(yǎng)育孩子的成人之間，尤其是孩子的父母與祖輩之間，教育理念要達成共識（當(dāng)然也要與老師的教育理念相一致），如果大人們之間有分歧，不僅會讓孩子無所適從，而且還會降低孩子對家長的信任度，也容易引起家庭矛盾，給孩子造成不好的影響。舉一個例子來說，如果一家人有的主張多表揚，少批評；有的主張嚴厲教育，要有“規(guī)矩”。這樣一來，在孩子做同一件事情的時候，在不同的`家人面前所“享受”的待遇就不一樣，有時被表揚，有時卻遭批評，這樣就讓孩子覺得“做人”真難！我們共同的教育理念是多鼓勵但不盲目鼓勵，愛但不溺愛，隨孩子天性但不放任等等。
現(xiàn)在，越來越多的家長認識到了教育重要性，更有責(zé)任和義務(wù)研究教育方法，精心培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩子成為合格人才。總之，我覺得家庭教育是一門藝術(shù)，要想把這門藝術(shù)做好，我們家長要做的還很多。家庭教育小而言之，為孩子有一個好的前程，大而言之關(guān)系到國家的命運，我們做家長的一樣任重道遠。
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