初一生物的學(xué)習(xí)方法5篇[優(yōu)秀]

　　在平平淡淡的日常中，大家都在不斷地學(xué)習(xí)，不過，學(xué)習(xí)也是講究方法的，想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？以下是小編為大家收集的初一生物的學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一生物的學(xué)習(xí)方法1

　　初一生物預(yù)習(xí)方法

　　課前預(yù)習(xí)是上課的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，有利于學(xué)生主動學(xué)好課程和自學(xué)能力的提高，特別是有利于學(xué)生獨立思考能力的提高，課前預(yù)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。閱讀教材，理解教材的含義，對重點內(nèi)容、名詞概念要畫出來，進(jìn)行比較、分析。例如：《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》中，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結(jié)構(gòu)，各自作用不同，應(yīng)通過預(yù)習(xí)進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。

　　初中生物的學(xué)習(xí)方法

　　1.掌握基本知識要點

　　與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　2.做好筆記

　　1.想收到好的聽課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。

　　2.上課專心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵。“聽講”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問題。

　　3.筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

　　3.親自實驗

　　俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗�！睂嶒灲虒W(xué)是生物學(xué)主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習(xí)、調(diào)查等探究活動，這些探究活動不僅能幫助同學(xué)們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發(fā)展。

　　4.初中生記憶方法

　　1.簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

　　2.聯(lián)想記憶法。

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3.對比記憶法。

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4.綱要記憶法。

　　生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　生物學(xué)習(xí)竅門

　　1、先記憶，后理解

　　與學(xué)習(xí)其他理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，中學(xué)階段的生物學(xué)還有著與其他理科不一樣的特點。對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素我們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的`未知數(shù)x，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等知識點。

　　而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機物和無機物以及它們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此，學(xué)生只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后，才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，這就是所謂“先記憶，后理解”。

　　2、理解重點知識，讀書做到“4W1H”

　　對于生物學(xué)科中一些重點和難點知識，同學(xué)們要深刻理解，但是如何才能做好這一點呢?就要在細(xì)讀生物書時，要在腦海中時時思考這四個內(nèi)容：

　　Who：誰或者什么結(jié)構(gòu)?

　　What：發(fā)生了什么變化或有什么?

　　How：怎樣發(fā)生的?

　　When：什么時間或什么順序?

　　Where：在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的?

　　3、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)的規(guī)律上來了。這時要著重理解生物體的各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

初一生物的學(xué)習(xí)方法2

　　1.以俗語“導(dǎo)”，具有趣味性

　　如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語導(dǎo)出相關(guān)的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學(xué)們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。

　　2、以比擬“導(dǎo)”，具有形象性

　　生物學(xué)知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當(dāng)運用比擬法，使知識形象化，學(xué)生積極主動參與進(jìn)來。如在“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中，把細(xì)胞比作“國家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細(xì)胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進(jìn)出”。

　　3、以成語“導(dǎo)”，具有簡煉性

　　許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學(xué)知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。

　　4.以古詩“導(dǎo)”，具有生動性

　　在“心臟”的導(dǎo)入中，恰當(dāng)運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護(hù)色現(xiàn)象還有器官移植，基因工程，“生物導(dǎo)彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉(zhuǎn)基因食品等等，一開始就調(diào)動了學(xué)生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識夯實了基礎(chǔ)。

　　5.生物需要正確認(rèn)識“記憶”和“理解”的關(guān)系。

　　總是有人認(rèn)為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強調(diào)的`是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們試想一下數(shù)學(xué)中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當(dāng)然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認(rèn)為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，解決了實驗題、閱讀題，才能有滿分的可能。

　　6.中的人為規(guī)定要“欣然”接受。

　　例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規(guī)定確實沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。

　　7.需要總結(jié)。

　　當(dāng)然每一科的學(xué)習(xí)都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學(xué)習(xí)一些植物的有性生殖，七年級下冊會學(xué)習(xí)人類的生殖，八年級下冊還會學(xué)習(xí)動物的生殖，需要對比記憶，總結(jié)區(qū)別與聯(lián)系。需要承認(rèn)生物與數(shù)理化相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進(jìn)行對比總結(jié)。應(yīng)當(dāng)注意“滾雪球”的學(xué)習(xí)方法，同類知識學(xué)兩個就總結(jié)兩個，學(xué)到第三個就再加進(jìn)來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。

　　8.細(xì)節(jié)的把握。

　　會考生物的重中之重就是細(xì)節(jié)，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細(xì)心，對細(xì)節(jié)把握的好。說到把握細(xì)節(jié)，不單單指考場上不粗心，同時更要強調(diào)平時學(xué)習(xí)時要細(xì)心，基本概念要理清，不能想當(dāng)然。例如在很多的實驗題的表達(dá)中，應(yīng)該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確獲取信息。平時在作業(yè)中，就要嚴(yán)格杜絕粗心的錯誤，把每次練習(xí)當(dāng)成考試，培養(yǎng)自己的細(xì)心習(xí)慣。

　　初一生物有趣的學(xué)習(xí)方法

初一生物的學(xué)習(xí)方法3

　　錯題本的建立

　　首先，在建立“錯題本”之前，我們需要搞清楚“錯題本”的作用。說寬泛點，是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的.重要手段。

　　而很多同學(xué)并沒有引起重視，其實，是對“錯題本”理解有誤區(qū)，“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應(yīng)該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等。

　　應(yīng)該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點解析，使得學(xué)習(xí)重點更突出、復(fù)習(xí)更具針對性、學(xué)習(xí)更有高效性。

　　復(fù)習(xí)與作業(yè)

　　初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。

　　為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。

初一生物的學(xué)習(xí)方法4

　　1. 以俗語“導(dǎo)”，具有趣味性

　　如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語導(dǎo)出相關(guān)的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學(xué)們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。

　　2、 以比擬“導(dǎo)”，具有形象性

　　生物學(xué)知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當(dāng)運用比擬法，使知識形象化，學(xué)生積極主動參與進(jìn)來。 如在“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中，把細(xì)胞比作“國家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細(xì)胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進(jìn)出”。

　　3、以成語“導(dǎo)”，具有簡煉性

　　許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學(xué)知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。

　　4.以古詩“導(dǎo)”，具有生動性

　　在“心臟”的`導(dǎo)入中，恰當(dāng)運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護(hù)色現(xiàn)象 還有器官移植，基因工程，“生物導(dǎo)彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉(zhuǎn)基因食品等等，一開始就調(diào)動了學(xué)生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識夯實了基礎(chǔ)。

　　初中生物記憶口訣

　　01礦質(zhì)元素(N、P、K)的作用

　　蛋(N)黃(缺氮時葉子發(fā)黃)

　　(P)淋浴(綠)(意指缺P時葉子暗綠)

　　(K)甲肝(桿)(意指缺鉀時莖桿健壯)

　　02借用詩歌諺語助理解

　　如：種瓜得瓜，種豆得豆——說明生物的遺傳性;

　　一母生九子，九子各不同——說明生物的變異性(基因重組);

　　落地生根——營養(yǎng)生殖;

　　無心插柳柳成蔭——營養(yǎng)生殖

　　飛蛾撲火——應(yīng)激性、趨光性;

　　一山不容二虎——種內(nèi)斗爭;

　　螳螂捕蟬，黃雀在后——捕食;

　　大魚吃小魚，小魚吃蝦米——捕食;

　　鷸蚌相爭——種間斗爭;

　　人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開;

　　橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳——溫度對生物的影響;

　　春風(fēng)不度玉門關(guān)——海拔對生物的影響;

　　星星之火，可以燎原—— 說明草原生態(tài)系統(tǒng)易破壞

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——說明草原生態(tài)系統(tǒng)易恢復(fù);

　　做繭自縛——說明適應(yīng)的相對性;

　　一朝被蛇咬,十年怕井繩——條件反射;

　　望梅止渴——條件反射;

　　花而不實——礦質(zhì)元素對生物的影響。

　　03鳥類、哺乳類的心臟

　　上為心房下為(心)室

　　(心)房連靜脈(心)室連動(脈)

　　左(心)室體動(脈)右(心)室肺(動脈)

　　交錯循環(huán)要記牢。

　　血液成分變化歌：

　　(流過)心臟動、靜脈不變，各器官處要交換，流過肺部靜(脈血)變動(脈血)，其他器官動(脈血)變靜(脈血)。

　　04先天性行為和后天性行為

　　先驅(qū)飛奔――先天性行為：趨性、非條件反射、本能。

　　后印模條――后天性行為：印隨、模仿、條件反射。

　　05顯微鏡使用要領(lǐng)

　�、賹�光時要“三轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)換器，遮光器，反光鏡。

　　②尋找物象時：一看二降三反向，物象清晰調(diào)細(xì)望。

　　06人體常見內(nèi)分泌腺

　　姨姓賈，腎下垂。(胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體)

　　07食物的消化與吸收

　　淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖;

　　蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基;

　　脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆粒混進(jìn)胰和腸，化成甘油脂肪酸;

　　口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營養(yǎng)，水無維生進(jìn)大腸。

　　08《激素調(diào)節(jié)》口訣

　　內(nèi)分泌腺無導(dǎo)管，激素雖少作用大;

　　生長激素垂體產(chǎn)，幼年過少成侏儒;(幼年過多成巨人)

　　生長發(fā)育甲狀(腺激素)管，幼年過少變呆小;

　　食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰島(素)少。

　　09《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》口訣

　　神經(jīng)系統(tǒng)司令部，腦和脊髓做中樞;

　　中樞發(fā)生指揮令，四通八達(dá)靠神經(jīng);

　　大腦、小腦和腦干，組成高級腦中樞;

　　感覺運動語視聽，大腦皮層發(fā)指令;

　　協(xié)、準(zhǔn)、平衡小腦管，“活命中樞”在腦干。

　　灰白蝴蝶叫脊髓，反射傳導(dǎo)小中樞;

　　基本單位神經(jīng)元，細(xì)胞(體)突起來構(gòu)成。

　　10《耳的構(gòu)造》口訣

　　耳郭、耳道成外耳，收集聲波向里傳;

　　鼓膜、小骨和鼓室，振動傳遞在中耳;

　　半規(guī)、前庭和耳蝸，感受聲波在內(nèi)耳;

　　神經(jīng)傳導(dǎo)聲刺激，聲音產(chǎn)生在大腦。

　　11《眼球的構(gòu)造》口訣

　　前角后鞏為外膜，透過光線護(hù)眼球;

　　前虹后脈為中膜，調(diào)節(jié)光線供營養(yǎng);

　　視網(wǎng)膜在最里面，感受光線成物像;

　　房水、晶狀和玻璃，折射光線真神奇;

　　神經(jīng)傳導(dǎo)光刺激，視覺產(chǎn)生在大腦。

　　12《人體內(nèi)廢物的排出》口訣

　　腎臟象只大蠶豆，腹腔后壁脊柱旁;

　　小球、小囊和小管，腎單位里成尿液;

　　血液流經(jīng)腎小球，血球大分子繼續(xù)走;

　　原尿濾到腎小囊，成日每日一百五;

　　腎小管處重吸收，營養(yǎng)物質(zhì)回血液。

　　13《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》--心臟結(jié)構(gòu)

　　小拳頭，兩肺間，胸腔偏左叫心腔;

　　上心房，下心室，上下左右心四腔;

　　房連靜，室連動，瓣膜防止血倒流。

　　14《人體的營養(yǎng)》口決

　　牙齦出血壞血病，新鮮蔬果補Vc;

　　夜肓干眼缺Va，補充肝臟胡蘿卜;

　　腳氣病人缺B1，豆類谷類來補充;

　　鈣和Vd壯骨骼，缺少易得佝僂病;

　　15血液成分變化歌

　　(流過)心臟動、靜脈不變，各器官處要交換

　　流過肺部靜(脈血)變動(脈血)，其他器官動(脈血)變靜(脈血)。

　　16環(huán)境保護(hù)

　　我國特有的物種：特大白水銀(大熊貓、白鰭豚、水杉、銀杉)

　　古老的物種：老古揚(子鱷)掌(鵝掌楸)打木蘭(大葉木蘭)

　　珍貴的動物：熊倪給白鰭豚喂乳，揚子鱷爬上岸來迷了路(大熊貓、大鯢、白鰭豚是哺乳動物，揚子鱷是爬行動物，迷路--麋鹿)

　　重點記的是大鯢是兩棲類，熊倪是著名的游泳運動員，人會游泳，以此來記憶兩棲，揚子鱷是爬行動物，白鰭豚是哺乳動物。)

　　珍稀的植物：金銀落了，鴿子拱出被子來(金錢松、銀杏、銀杉都是裸子植物，珙桐又名鴿子樹是衩子植物)

　　滅絕的動物：野馬絕跡江湖(新疆虎、野馬已經(jīng)絕跡了)

　　能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐(柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、銀杏、洋槐)

　　能分泌抗生素、有殺菌功能的植物：圓黑屋(梧)里懸掛著橙色的檸檬(圓柏、黑核桃、法國梧桐、懸鈴木、橙、檸檬)

　　17顯微鏡的操作

　　一取二放，三安裝。

　　四轉(zhuǎn)低倍，五對光。

　　六上玻片，七下降。

　　八升鏡筒，細(xì)觀賞。

　　看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。

　　九退整理，后歸箱。

　　18《尿的形成》

　　腎小球，小囊壁 ;

　　血液流經(jīng)搞過濾 ;

　　細(xì)胞蛋白留血里 ;

　　水鹽素糖穿過去 ;

　　形成原尿不徹底 ;

　　腎小管，重新吸 ;

　　葡萄糖，無剩余 ;

　　尿液積多排出去。

　　19關(guān)于《尿的形成》

　　一條小管彎又長，末端頂個腎小囊;

　　囊中有個腎小球，動脈血在里面流;

　　血流經(jīng)此來過濾，產(chǎn)生原尿小管去;

　　腎小管它好貪婪，有用物質(zhì)吸收完;

　　廢物余鹽少量水，形成尿液送小肚;

　　小肚裝滿尿道排，內(nèi)境平衡健康來。

　　20《血液的組成》

　　血液有漿有細(xì)胞;漿運細(xì)胞和養(yǎng)料;紅細(xì)胞，帶氧跑;白細(xì)胞，把菌包;血小板，凝血牢。

　　21《肺》

　　胸腔左右二三肺 還有膈肌和兩肋

　　肋膈肌縮胸腔擴 吸入空氣氧氣多

　　肋膈肌擴胸腔縮 呼出廢氣氧氣弱

　　氣入肺泡過兩壁 進(jìn)入血管是毛細(xì)

　　氧入碳出交換急 最終氧去細(xì)胞里

　　22《呼吸道》

　　鼻咽喉，兩氣管;

　　功能不要搞混亂;

　　呼吸道，有支撐;

　　確保氣流能暢通;

　　兩氣管，有纖毛;

　　排菌化痰守衛(wèi)牢;

　　清潔濕潤又加溫;

　　黏液還能抵細(xì)菌

　　23《營養(yǎng)物質(zhì)》

　　糖脂蛋，水鹽素;六類營養(yǎng)要記住;

　　谷豆食糖馬鈴薯;核桃花生加豬油;

　　奶蛋魚肉和黃豆;提供能量主要物;

　　水鹽素，量不足;出現(xiàn)問題很多處 ;

　　鈣鐵鋅，又碘磷;缺鐵吃肝治血貧;

　　大人脖腫小孩傻;那是因為缺碘啦;

　　缺A眼睛怕天黑;缺B容易得腳氣;

　　缺C壞血很容易;缺D缺鈣一樣地。

　　24《消化和吸收》

　　口咽食胃小大腸;分工全都不一樣;

　　口嚼舌攪淀粉消;胃內(nèi)蛋白有走掉 。

　　小腸里面最重要;胰液膽汁湊熱鬧;

　　消化吸收一肩挑;三類營養(yǎng)要記牢。

　　25《合理膳食》

　　早中晚，3 4 3;合理膳食很關(guān)鍵;

　　要讓我來做午餐 ，一葷兩素一米飯。

　　26《 血管》

　　血管動靜和毛細(xì) ;動脈壁厚血流急;

　　管腔較小壓力高;毛細(xì)毛細(xì)薄又細(xì);

　　薄到只剩一層皮;兩紅細(xì)胞過不去;

　　慢慢通過換氧氣;靜脈壁薄彈性小;

　　大多分布在體表;還有瓣膜防顛倒 。

　　27《 心臟》

　　大小如拳形象桃 ;上房下室有四竅 ;

　　房連靜脈室連動 ;左右不通上下通。

　　動脈血，左室離 ;換物質(zhì)，在毛細(xì) ;

　　回右房，入右室;忙去肺，換氧氣 ;

　　新血來，左房里 ;終左室，新周期。

　　28《心臟結(jié)構(gòu)功能和血液循環(huán)》

　　采用下面巧記的方法：

　　上房下室，房靜室動，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。

　　可以理解為：上面是心房，下面是心室—樓上是房間，樓下是聊天室—客廳;

　　心房和靜脈血管相通，心室和動脈血管相通—房間要安靜才能休息，教室要活躍好動才有效果;

　　心室的血液壓到全身各處，心房將血液收回心臟—晚修后，同學(xué)們走出教室回到房間(宿舍)休息;

　　因心室的血液是壓出遠(yuǎn)距離的身體，所以心室壁要厚(發(fā)達(dá))才有力氣壓出去，心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達(dá)，收縮和舒張就越有力，而心房血液是流向近距離相應(yīng)的心室所以壁薄些;

　　左心室是將血液送到遠(yuǎn)距離的身體，而右心室是將血液送到近距離的肺，所以左心室的壁厚于右心室的壁;

　　上下的左心房和左心室以及右心房和右心室是相通的，但左和右是不通的。

初一生物的學(xué)習(xí)方法5

　　初一下冊生物第二章知識點

　　第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

　　1.人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要有六大類：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素。

　　能源物質(zhì)：

　　糖類：人體日�；顒幼钪匾�的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的成分。

　　脂肪：一般情況下，作為備用能源物質(zhì)貯存在體內(nèi);保溫;單位質(zhì)量釋放能量最多。

　　蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，參與損傷細(xì)胞的修復(fù)和更新;為人體的生理活動提供能量。

　　非能源物質(zhì)：

　　水：約占體重的60%-70%，細(xì)胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。水是人體需要最多的營養(yǎng)物質(zhì)。

　　無機鹽：含量不多，是構(gòu)成人體組織的重要成分，如：鈣、磷(構(gòu)成骨骼和牙齒)、鐵(構(gòu)成血紅蛋白)。

　　維生素：不是構(gòu)成細(xì)胞的主要原料，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調(diào)節(jié)作用。

　　2.幾種無機鹽的作用：

　　3.維生素的作用：

　　4.“第七類營養(yǎng)素”----膳食纖維。

　　第二節(jié)消化和吸收

　　1.人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。

　　2.探究試驗：

　　饅頭在口腔中的變化(見書P27—28)

　　淀粉在口腔中的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關(guān)系。牙齒的切碎和磨碎以及舌的充分?jǐn)嚢�，能使唾液更加充分地與食物碎屑混合，更好地促進(jìn)淀粉的變化。淀粉是糖類，但沒有甜味，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖有甜味。淀粉遇碘變藍(lán)，麥芽糖遇碘不變藍(lán)。將饅頭切碎是模擬牙齒的咀嚼，試管放進(jìn)37℃溫水中是模擬人體口腔溫度，攪拌是模擬舌的攪拌功能。

　　3.消化系統(tǒng)的組成

　　消化道：

　　口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫助初步消化淀粉

　　咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)

　　食道：能蠕動，將食物推進(jìn)胃中

　　胃：(1)胃蠕動，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質(zhì)

　　小腸：(1)起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸

　　(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　(3)通過蠕動，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場所

　　大腸：通過蠕動，把食物殘渣推向肛門

　　肛門：糞便由此排出

　　消化腺：

　　唾液腺：分泌唾液(含有唾液淀粉酶)，能初步消化淀粉

　　肝臟：分泌膽汁(不含消化酶)，將脂肪乳化為脂肪微粒

　　胰腺：分泌胰液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　胃腺：分泌胃液(含有鹽酸和胃蛋白酶)，初步消化蛋白質(zhì)

　　腸腺：分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　肝臟是人體最大的消化腺

　　4、小腸的結(jié)構(gòu)特點：

　　小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。

　　小腸適于消化、吸收的特點：

　　(1)很長，5-6米;

　　(2)內(nèi)表面具有大量環(huán)形皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);

　　(3)小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管且毛細(xì)血管的管壁很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;

　　(4)小腸內(nèi)有各種消化液，多種消化酶。

　　5.食物的消化：

　　在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

　　(1)物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。營養(yǎng)成分未變化。

　　(2)化學(xué)性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)。

　　6.淀粉在口腔開始消化，蛋白質(zhì)在胃中開始消化，脂肪在小腸開始消化。最終全部在小腸中被消化完。水、無機鹽、維生素不經(jīng)消化可以直接被吸收。

　　7.營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：

　　營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程。

　　消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：

　　口腔、咽、食道：不吸收。

　　胃：吸收少量的水、酒精(非營養(yǎng))。

　　小腸(主要的吸收場所，與其結(jié)構(gòu)有關(guān))：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素。

　　大腸：只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素。

　　8.為病人靜脈注射(或口服)葡萄糖，是因為葡萄糖不需要經(jīng)過消化，可以直接進(jìn)入血液(被小腸壁吸收進(jìn)入血液)，進(jìn)入細(xì)胞線粒體中分解提供能量。

　　9.有肝炎等肝病的人不喜歡吃油膩食物是因為其肝臟分泌的`膽汁有異常，不利于脂肪的消化。

　　第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全

　　每日三餐，按時進(jìn)餐

　　1.合理營養(yǎng)不偏食、不挑食、不暴飲暴食

　　均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔)

　　2.設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜：

　　(1)按“平衡膳食寶塔”均衡攝取五類食物，以避免營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩;

　　(2)人每天攝入最多的應(yīng)該是米、面等淀粉類主食，其次是蔬菜、水果，攝入量最少的是脂肪食品;

　　(3)人在早、中、晚餐的能量攝取應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%。

　　3.食品安全

　　防止食品在生產(chǎn)過程中被農(nóng)藥等污染，蔬菜瓜果必須清洗干凈。

　　不吃有毒的食物(發(fā)芽的馬鈴薯、毒蘑菇)

　　保持廚房和餐具的清潔衛(wèi)生

　　買經(jīng)檢疫合格的食品

　　4.購買包裝食品應(yīng)關(guān)注

　　營養(yǎng)成分、是否有“QS”標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期(失效日期)、生產(chǎn)廠家、廠家地址、是否有添加劑等。

　　5.綠色食品

　　產(chǎn)自良好生態(tài)環(huán)境，無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品，統(tǒng)稱為綠色食品。

　　七年級生物學(xué)習(xí)方法

　　七年級生物學(xué)習(xí)方法之正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　有的學(xué)生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，這不能成為生物成績不理想的借口。對于初中開設(shè)生物這門課程，學(xué)生和家長都應(yīng)該有一個正確的認(rèn)識。生物學(xué)的重要性就在于它與我們的生活密切相關(guān)。它是農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ);社會的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，個人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)生物學(xué)，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學(xué)生掌握更多的生物知識，了解大自然，了解我們?nèi)祟愖陨恚�并且能夠�(qū)W以致用，將來為我們的生活質(zhì)量的提高，人類文明的進(jìn)步和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　七年級生物學(xué)習(xí)方法之學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　很多學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如上課的時候忘記帶課本，這是最影響學(xué)習(xí)的一點;上課的時候不能認(rèn)真地聽別的同學(xué)回答問題，或者當(dāng)別的同學(xué)回答問題的時候，總是喜歡轉(zhuǎn)著頭看等等，這些都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　七年級生物學(xué)習(xí)方法之高效的學(xué)習(xí)方法

　　抓住課堂45分鐘集中精力認(rèn)真聽講，提高學(xué)習(xí)效率，盡量避免來自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽腦子轉(zhuǎn)，而且要動手做筆記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，很多學(xué)生感覺自己都記住了，但實際上并非如此。準(zhǔn)備一本課堂筆記本，能夠使自己在當(dāng)天復(fù)習(xí)或者最后總復(fù)習(xí)的時候抓住重點，輕松許多。

　　學(xué)習(xí)的時候能用課本的語言背誦每個概念，用自己的語言清楚明了地解釋每個概念，每個知識要點。練習(xí)冊上每節(jié)設(shè)置的“重要的知識”和“我的概念圖”可以幫助學(xué)生把握規(guī)律，形成概念。

　　重視圖表的的作用。對于課本中每幅圖表，都要認(rèn)真觀察。同時，學(xué)會自己繪制概念圖，歸納總結(jié)所學(xué)的知識，對于前后知識要學(xué)會融會貫通。

　　七年級生物學(xué)習(xí)方法之多思勤問

　　課本中很多地方設(shè)置了疑問，需要你開動腦筋去思考。同時，對于課本的知識，不要“點到為止”，多問幾個為什么。一個沒有疑問的學(xué)生，是很難進(jìn)步的。不管是老師講過的東西你沒有聽懂，或者是你通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的新問題，都要積極主動地去問。老師最喜歡愛問問題的學(xué)生，也絕對不會因為你沒有聽懂而責(zé)備你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成績不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應(yīng)該堅決杜絕的，沒有經(jīng)過思考的答案，永遠(yuǎn)不會成為你真正擁有的知識。

　　七年級生物學(xué)習(xí)方法之理論聯(lián)系實際

　　多觀察生活，多聯(lián)系實際。運用所學(xué)習(xí)的知識解決實際生活中遇到的問題。例如，夜晚臥室里擺放過多植物會影響人的身體健康，為什么?在我們學(xué)習(xí)了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因為植物在夜晚暫停了光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，與人爭奪氧氣。

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