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英語學(xué)習(xí)方法和技巧
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都需要每天學(xué)習(xí)，吸收有用的知識。不過，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編為大家收集的英語學(xué)習(xí)方法和技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語學(xué)習(xí)方法和技巧：
1、要提高聽說能力，盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒抓住一切機會多聽多說，在實踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會在哪里？不僅在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是基礎(chǔ)，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽說活動，當(dāng)然有攝入就有輸出，知識不去運用永遠不會提高，所以除了大量的聽、背之外，就是交流、聽寫，盡可能的把你學(xué)到的英語用起來，語言不就是用來交流的嗎？
2、多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時還有力地推進聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時看幾個段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數(shù)情況下效果更好的無意學(xué)習(xí)。
這里建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平？一般說來，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己水平，其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu)，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實踐的足跡，供日后再學(xué)習(xí)。自己動了手，記憶更牢固。
這里介紹一些學(xué)習(xí)英語的幾點訣竅：
（一）認真聽教科書規(guī)定的內(nèi)容，大略掌握基本的語法知識、單詞。
（二）課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學(xué)過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和鞏固。這就是快速學(xué)習(xí)法中的"存儲、記憶、激活"三過程中的關(guān)鍵過程：激活。
�。ㄈ┰谕瓿闪�"學(xué)好教科書"的目的之后，要有"先人一步、捷足先登"的思想，那就是選擇一條適合于你自己的學(xué)英語的捷徑、比如利用做完功課閉目養(yǎng)神的休息時間訓(xùn)練聽說，在不知不覺中就會說很多地道的英語句子。一年后你突然發(fā)現(xiàn)你已遠遠走在其它同學(xué)前頭了。
�。ㄋ模榱藨�(yīng)付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會意識到，你會說的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
當(dāng)然所有的學(xué)習(xí)方法也比不上你自己的學(xué)習(xí)興趣以及個人的學(xué)習(xí)自覺性，萬變不離其宗，所有的方法技巧都只起到輔助作用，我們還是要自己去嘗試，找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法和陪你一起學(xué)習(xí)英語的小伙伴。
英語學(xué)習(xí)方法和技巧
許多英語學(xué)習(xí)者都有一個同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，而且，不同英語水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時，都會遇到這個具有共性的問題。究其原因，沒有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因為閱讀量不夠，至少會造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：
缺乏語感
語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強的，閱讀材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。
缺乏文化背景
語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，英語學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國文獻(尤其是社會科學(xué)類)、順暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語的習(xí)俗文化、思維文化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章 (著作)，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。
不適應(yīng)語言風(fēng)格
每一種語言都有其獨特的風(fēng)格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習(xí)慣用主動形式來表達，如果一個學(xué)習(xí)者只從理論層面上認識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語思維方式對內(nèi)容進行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。
通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時，學(xué)習(xí)者就會發(fā)現(xiàn)英語其實就像母語一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺之時，水平已提高了一個層次。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢?
1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。
2、盡可能地讀原著文章(著作)。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學(xué)名著，這類簡讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養(yǎng)并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的“英語”，通過閱讀它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。
3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學(xué)習(xí)也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應(yīng)該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時間(如30分鐘)來閱讀。只有通過“細水長流”，才能在英語的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍。當(dāng)有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你 “滴水穿石”的結(jié)果，此時，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。
如何提高英語閱讀能力有哪些好方法？
如何提高英語閱讀能力重視詞匯和閱讀由于語言環(huán)境的限制，99%中國人學(xué)習(xí)英語不可能做到像漢語那樣先會對話再進行學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)英語必須從音標和詞匯開始，有了一定的詞匯量以后，你有能力去閱讀相應(yīng)的文章，英語閱讀是非常重要的，一般閱讀做好了，其他方面自然會融會貫通，而詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，所以掌握一定的詞匯量是必須的。很多人說閱讀的同時記單詞，但所有的詞匯都要通過閱讀來記憶是不現(xiàn)實的，大部分還是靠背，第一效率太低，你打算閱讀多少篇文章增加多少詞匯量?最直接最快速的增加詞匯量的方法就是背單詞!第二一詞多意，每過單詞在文章中都只是一種特定的意思，你能通過閱讀輕易的掌握它所有的意思嘛?況且有些考試最喜歡考的就是單詞比較偏的那個意思!這么說并不是說英語閱讀不重要，只能說通過閱讀記單詞有它的局限性，特別是應(yīng)試考試，像大學(xué)的考級和考研絕大部分人都是通過背單詞增加詞匯量的，使用詞典和課本記單詞效率太低，我用過一些詞匯記憶軟件，感覺都還不錯，最后我選擇“奇跡英語智能記憶”，的確比以書本和詞典背單詞在效率上提高很多，而且不會有像背詞典那樣一邊學(xué)習(xí)一邊忘記的現(xiàn)象，有了詞匯基礎(chǔ)我感覺學(xué)習(xí)英語輕松了很多。
聽不懂也要聽
練習(xí)聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時，你也在進步。
練習(xí)聽力，要充分利用心理學(xué)上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高。
敢于開口
學(xué)英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學(xué)英語的一大特點。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習(xí)口語的教材，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練。看懂不等于會說，把這些你已經(jīng)學(xué)會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語如果發(fā)音不過關(guān)，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學(xué)習(xí)語法，會使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學(xué)會語言后的一種理論思考。學(xué)語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。
學(xué)口語最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習(xí)題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
“盯住”一套教材
現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會帶來不良后果———今天用這個教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
面對這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關(guān)鍵。
不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語學(xué)院，這些學(xué)院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。
學(xué)習(xí)英語沒有“速成”之說。學(xué)好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費能回報顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費并不意味著不要學(xué)習(xí)。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好———英語學(xué)習(xí)進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學(xué)習(xí)英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學(xué)到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學(xué)思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學(xué)習(xí)帶來適得其反的效果。
尋找一個學(xué)習(xí)伙伴
學(xué)習(xí)英語還要有較大的動力。每次你坐下來學(xué)習(xí)，無論在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的。所以許多人開始學(xué)習(xí)英語，過一段時間很快就放棄了———我們學(xué)習(xí)英語不是一個持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應(yīng)”。在幾個月的學(xué)習(xí)中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學(xué)習(xí)者最容易失去長期的動力并放棄學(xué)習(xí)。
避免“高原效應(yīng)”的好辦法是，盡量不要完全一個人學(xué)習(xí)。如果你不能到語言中心學(xué)習(xí)，至少你應(yīng)嘗試找一個“學(xué)習(xí)伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。當(dāng)然，如果能到一個好的語言中心學(xué)習(xí)就更不錯了。
孩子學(xué)習(xí)英語需要掌握哪些技巧
英語的重要性已為人們深刻領(lǐng)會，現(xiàn)在中國的年輕父母無不重視對孩子英語教育的培養(yǎng)。
心理學(xué)關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的研究成果及筆者的實踐表明，孩子學(xué)外語，越早越好。那么早到什么程度呢?
首先要早計劃。父母必須有高度責(zé)任心，千萬不要把孩子學(xué)習(xí)英語的任務(wù)全推到老師身上。如果你一天不教孩子，你就浪費了一天的好機會;如果你晚一年教孩子，你就錯過了一年的好時光。家長也許會疑惑：這么小就進行雙語教育，會不會產(chǎn)生語言之間的相互干擾呢?其實擔(dān)心是多余的。在實際教育中，可能會發(fā)現(xiàn)孩子確實存在把兩種語言混在一起使用的現(xiàn)象，但家長不必大驚小怪，語言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)，隨著孩子慢慢長大，他們就會自然地予以糾正�，F(xiàn)實生活中，許多家長沒有注意早著手、早準備，其實是對幼兒語言學(xué)習(xí)能力的一種輕視，是對自己輔導(dǎo)能力缺乏信心，戒根本就沒有耐心的表現(xiàn)。
其次，親歷親為。在這里，年輕父母們可能要問：“我們連發(fā)音都不準，這不等于貽誤孩子嗎?”這是一個很實在、很現(xiàn)實的問題。根據(jù)我們的實踐和觀察，只要父母達到初中畢業(yè)戒者更高的水平，那么你就可以放開手腳去教了。原因有三：其一，少兒英語及小學(xué)階段英語簡單;其二，即使就那么點水平，只要能教他們，就會給他們打下學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語開個好頭，更何況孩子對語言的靈活使用程度是成人無法想象的，成人掌握幾百個單詞劃短語可能無法自由表達，而孩子則完全有可能;其三，退一步講，如果家長由于時日已久，把英語忘得差不多了，但為了孩子為何不去充充電呢?筆者曾做過成人教育機構(gòu)的英語教師，常常發(fā)現(xiàn)班上有許多大齡青年，他們之所以學(xué)英語，就是想輔導(dǎo)孩子，其中不乏現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。他們那種為人父母負責(zé)的精神，高度責(zé)任感很值得我們學(xué)習(xí)，何況現(xiàn)在的各種聲像俱全的教輔設(shè)備比比皆是。無論怎樣，有耕耘就會有收獲，這是一個不發(fā)的道理。
第三，要堅持用直接法。就是說，在教英語過程中，要多教小孩能見、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語詞匯直接不事物及意義聯(lián)系起來，不做母語的任何解釋。這樣用直接法教出的小孩，會用英語直接進行思維，省去把一種語碼換成另一種語碼的過程。其實，在孩子面前用母解釋，可以說徒勞無功。只要稍加留心，就會發(fā)現(xiàn)生活中有來之不盡的語言資源。當(dāng)自己對某種表達無法把握或把握不大時，可以去查查工具書戒問問別人。記住，要教就教地道的英語。
第四，不斷重復(fù)。孩子有良好的記憶力，可只給孩子教一遍戒幾遍就挃望他們完全記住卻不現(xiàn)實。美國學(xué)者斯金納認為，人的語言行為像大多數(shù)其他行為一樣，是一種操作性行為，它通過各種強化手段而獲得。在某一語言環(huán)境中，別人的聲音、手勢、表情和動作，等等，都可以成為強化的手段。由于語言行為不斷地得到強化，學(xué)習(xí)者就會逐漸地學(xué)會這種語言形式。如果沒有強化，語言是不能學(xué)習(xí)到的。只有語言形式的不斷出現(xiàn)，語言學(xué)習(xí)才能發(fā)生。
第五，多用全身反應(yīng)法。全身反應(yīng)法是美國心理家詹姆斯·阿謝爾在上個世紀60 年代后期創(chuàng)立的一種外語教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽說能力，主要活動是命令和對命令作出反應(yīng)。幼兒喜動不喜靜，十分樂意對父母發(fā)出和對命令作出反應(yīng)。這一點為父母實施這一方法提供了便利。例如，當(dāng)聽到父母說“open the door”時，他們會一蹦一跳地跑去把門打開。當(dāng)聽到“jump”時，他們就會高高興興地跳起來。父母在命令時，可能作恰當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)幵伴以姿勢和面部表情，便他們得到一種愉快地感叐。反過來，在他們能理解命令幵作出反應(yīng)的基礎(chǔ)上，可能不小孩交換角艱，讓他們模仿父母向父母發(fā)出命令。這時，父母應(yīng)積極配合，對他們發(fā)出的各種命令作出反應(yīng)，讓他們體會產(chǎn)成功的感覺。
在教孩子學(xué)習(xí)的過程中，不要吝嗇表揚不鼓勵，“very good, wonderful, great”可以常掛在嘴邊，以此激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。盡管幼兒有著驚人的記憶力力和模仿力，但這畢竟只是為其提供了學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢，并不意味著他們的英語水平會在短時間內(nèi)取得讓人刮目相看的成績。語言習(xí)得的過程是循序漸進的，任何操之過急都不行。只有長期堅持，日積月累，就會有豐碩的成果。
學(xué)好英語的四大技巧
第一是興趣。
對英語具有濃厚的興趣，英語學(xué)習(xí)差不多就“成功了一半”。有了興趣，就好比是“潤滑劑”，使發(fā)動機能夠正常地運轉(zhuǎn)，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如饑似渴地學(xué)個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰(zhàn)”，要具備更多的積極意義。
那么如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣呢?我認為這是個仁者見仁，智者見智的問題，我也會在后面的文章中詳細探討的。
盡管前面談到的興趣是學(xué)習(xí)英語十分重要的因素，但并非是必要的。很多英語學(xué)的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學(xué)壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬于第二點??動力??的一種。
第二點是動力。
動力好比汽車的發(fā)動機，推動汽車的前進。對英語學(xué)習(xí)不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。除了外在壓力，內(nèi)在努力也是動力的一種表現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)任何一門技能所“必備”的??沒有自身的努力，就很難學(xué)到任何技能。努力學(xué)習(xí)就是指每天多花時間學(xué)習(xí)新知識;努力學(xué)習(xí)就是遇到困難以后堅持不懈;努力學(xué)習(xí)就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現(xiàn)。
第三點是正確的方法。
有了以上兩點要素以外，還需要第三點，正確的方法。沒有一個正確的方法，英語學(xué)習(xí)會很被動，時間花了不少，但效果卻不理想�？纯炊嗌偃伺腔苍谟⒄Z學(xué)習(xí)的門外，一直無法入門，而只能“瘋狂”地pounding on stones (敲打著圍墻)，學(xué)習(xí)只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學(xué)習(xí)起來也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當(dāng)中總結(jié)而來，也可以是得到名師的指點，往往名師的指點很重要，因為我們一開始學(xué)習(xí)，很難掌握一條有效的學(xué)習(xí)方法，更不用說是正確的方法了，這時候就要多請教過來人，多聽聽前輩的指點，一定會大有益處。
第四點是訓(xùn)練。
光有前三點：興趣，動力，和方法，還不夠，還需要反復(fù)訓(xùn)練，也是學(xué)好英語的最重要的一個要素。訓(xùn)練，也就是通常所謂的“多聽，多說，多讀，多寫”。缺乏訓(xùn)練，就如同學(xué)習(xí)游泳一樣，光有游泳的沖動，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進行實踐，也只能是紙上談兵。
綜合以上的四點，其重要性由弱到強??對英語不感興趣，但有外在壓力同樣可以學(xué)好。光靠死讀書，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，也不能學(xué)好英語。如果光有學(xué)習(xí)方法，而不進行訓(xùn)練，一樣一無所獲。最重要的一點是勤于訓(xùn)練，唯有不斷訓(xùn)練，才能提高語言技能，不斷進步。
英語學(xué)習(xí)方法及技巧總結(jié)
五部并用：
英語既是一種外國語言，學(xué)習(xí)時便應(yīng)“眼心耳手口”五部并用，也就是說眼睛看，心里記，手要寫，口要念，耳要聽。
親自查字典：
遇到不認識的詞，或是印象模糊不敢肯定的，必須要親自去查詞典。經(jīng)過翻閱詞典，其影響要比別人告訴你增加好幾倍。如果再按照“眼心手口”的方法寫幾遍，念幾遍那就更好了，也許很快就能把詞記住。有些人一再要求把生詞的發(fā)音和解釋注明，認為這樣可以免查詞典，省去好多麻煩。殊不知，這種偷懶心理，不但不會給你幫助，反而害了你自己。
遇字留心：
學(xué)英語要無時無刻的學(xué)，隨時隨地的學(xué)，并不是完全靠書本上的課文來學(xué)，因為有許多詞是課本上沒有的。例如，商品上的商標，物品的說明書，報紙上的標題，電影的譯名，機關(guān)的名稱等都是可以隨見隨學(xué)，隨學(xué)隨記，無形之中就增加許多詞匯。
自說自話：
這也是學(xué)英語一種很實際的方法。當(dāng)我們學(xué)過了一段時間英語，或是已經(jīng)學(xué)了幾百個詞以后，便很自然的在肚子里時常會嘰里咕嚕的想用英語講話。有時會像小孩子呀呀學(xué)語一樣，偶然會從嘴巴里冒出一個短語，或是幾個相關(guān)的詞來表達一點意思，這是很好的現(xiàn)象。不過因為詞匯不夠，無法表達完整的意思，既然肚子里有話要說，便不要關(guān)在心里，或是怕說出來不對而被別人笑話。這時，如果你找不到對象來練習(xí)對話，不妨來個自言自語，也就是自己對于說要表達的事情或可能遭遇的問題，自己一邊問一邊答，反復(fù)的練習(xí)，以后遇到這樣的情況，便很容易將練習(xí)過的語句脫口而出。或是擬定一些正方兩面的回答，如果回答的詞句幽默或帶外交辭令的字眼，不僅訓(xùn)練自己的語言，還可表現(xiàn)自己的機智，換句話說，也就是對預(yù)期的情況有所準備，以免到時“張口結(jié)舌”，不知所措。
面壁誦讀：
為了改掉“有口不能言”的毛病，或是“講話不流利”的缺點，我覺得最好的方法即使“面壁誦讀”。這種方法就是每天選一個時間，一定要誦讀所學(xué)的課文，就是十分鐘也好。一般來說，最好是在早晨，找個清靜的地方面對著墻壁來大聲的念，大聲的讀。墻壁會將你的聲音反射回來，再傳進你的耳朵，這樣你每念一遍，耳朵便聽一遍，頭腦也就起一次反應(yīng)，不僅可以增強記憶，而且還可以知道自己的發(fā)音如何。要大聲念是因為我們從小聲突然變大聲講話時，聲帶會受損破裂或顫抖，甚至使聲音失真。如果用比說話聲大些的聲音來讀英語，習(xí)慣以后，再以說話音調(diào)來講英語，則聲帶的音程便毫不費力的使聲音發(fā)出來，所以你講英語時，便會顯得聲音柔和，舌頭在口腔里運轉(zhuǎn)也比較圓滑。錄音改正：“講“當(dāng)然要注重發(fā)音，讀者如果要想知道自己的發(fā)音的情況，最好的方法時把自己的聲音錄下來，然后再從錄音機里放出來聽，或是請別人一起聽，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的毛病和缺點，經(jīng)過糾正或改進以后，再錄再聽，幾時你自己覺得滿意或是別人也認為不錯為止，這樣以后你講英語時，自己心里才覺得有些把握。
自我挑戰(zhàn)：
這其實是學(xué)好英語的一個關(guān)鍵，可以說是對學(xué)習(xí)精神和毅力的考驗。例如你晚上睡到床上，突然想到一個生詞，可是竟忘得一干二凈，怎么也想不起來如何拼寫，除了查字典，別無他法。這是內(nèi)心的斗爭開始了，心想還是起床拿出字典來查一次把，可是另一種意識又說，“算了吧，明天再說”對于這個結(jié)果的答案是：如果你有決心要學(xué)好英語，就請不顧一切的起來，拿字典把它查出來。弄明白了，心里也舒服了，睡時夢里也香甜。因為你自己戰(zhàn)勝了自己，勝利是你的。
把握機會：
就是遇到機會便去練習(xí)，因為“practice makes perfect”。你看到外國人到中國來，就是臨時用拼音學(xué)了幾個字或短語，他們也要找機會應(yīng)用一番。你常會聽到外國人用生硬的語調(diào)說：謝謝你好再見。然而你并沒有去笑話他們那種怪發(fā)音，相反你還贊佩他們的勇氣和好學(xué)精神，而我們中國人則不然。本來有機會可以練習(xí)，但是大多數(shù)人都非常羞口。記住：即使別人笑你愛表現(xiàn)也不要介意，因為進步勇氣成就都是你的，別人無法奪取。
英語學(xué)習(xí)方法和技巧
美加電話英語小編今天碰到一個高人指點我，他說他在國外30多年了，外語水平就好比是母語，他說英語要想學(xué)好需要時間和努力，沒有這兩樣英語是學(xué)不好的，這兩樣作為基石，然后在去總結(jié)英語應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。在外語教學(xué)實踐中，“如何提高學(xué)生英語記憶”來提高外語教學(xué)質(zhì)量方面也進行了—些嘗試，并加以總結(jié)。
1,建立和諧的師生關(guān)系灝發(fā)學(xué)習(xí)興趣
人在大腦興奮的狀態(tài)下列事物的記 更牢固。因此加強學(xué)生的大腦在課堂E興奮起來，在有限的時間內(nèi)達到記憶的最佳狀態(tài)，是所有教育工作者力求達到的目標，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)。無論是哪—類的學(xué)生，只有親其師才能信其道、樂其學(xué)，才能有學(xué)習(xí)的樂趣。上臺演講、編排小品等多種生動的英語教學(xué)會使學(xué)生喜歡英語并產(chǎn)生主動性來培養(yǎng)興趣。
2背誦課文
背誦是—種強制的記憶方法也是—種簡便的記憶方法。針對學(xué)生的特點，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，引導(dǎo)使其養(yǎng)目 種自覺的習(xí)慣。但是通篇背誦是很枯燥乏味的，把文章中具有生詞和帶有句型的句子背誦下來，并主動在生活中利用各種機會運用增強記憶。這樣，對英語的句式和用法形成條件反射。
3擴大閱讀的范圍加強記
利用每天或每周做匯報的方式檢查作業(yè)進度，讓學(xué)生養(yǎng)成看英文報或雜志的習(xí)慣，在實踐中擴大詞匯量。遇到生詞不要逐個字的去查，
可以試圖通過上下文猜，好的詞句抄下來，不僅可以攝取更多的知識，而且可以培養(yǎng)語感、練習(xí)閱讀速度、擴大詞匯量。要做個有 的人，每次看到街E的英文招牌或網(wǎng)上的英文縮寫都要留心注意，回來再把它的弄明白，慢慢加強運用英語的能力。
4多聽多練
聲形并茂的學(xué)習(xí)對增強記憶很有幫助，要結(jié)合聽和說一起來記憶，聽力是學(xué)生很頭疼的—個問題，光用聽力磁帶是不夠的，可以采用其他輔助方式，比如創(chuàng)造機會聽英語新聞、參加英語角、看英文電影，有隋有景幫助理解和記憶，還可以和其他同學(xué)用英語聊天、討淪 題，創(chuàng)造機會和外賓交流，如果能夠接近真正的地道英語，聽力和口語能力就在不知不覺中提高了。
5及時有效地復(fù)習(xí)
英語學(xué)習(xí)，旨在自主學(xué)習(xí)。聽說讀寫四個環(huán)節(jié)相輔相成缺— 。詞匯量 基礎(chǔ)，因此背單詞是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。每天強迫自己記l0～2O個單詞，然后采取滾動復(fù)習(xí)法檢查自己，即每天除了記住新學(xué)的詞匯，還要把頭一天所學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，以此類推。—個星期下來就能記住大概140個單詞了。
6善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律
在學(xué)習(xí)中我容易發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，很多單詞和語法都是從當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗等衍生出來的，所以熟悉英美文化背景對學(xué)好英語大有幫助。在背單詞時，可以采取聯(lián)想記憶法、詞根詞綴記憶法、語境記 去等。將單詞分類，每—類單詞可能會擁有相同的詞根和相似的用法，這樣記憶起來比較容易。
英語學(xué)習(xí)方法和技巧
一、書寫。
大家在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的時候，也許老師更多關(guān)注語音，對于書寫并不是那么重視。而中學(xué)英語學(xué)習(xí)要求同學(xué)們不僅要說的好，更能夠?qū)懗鰜恚瑢憣�。有很多初中同學(xué)因為書寫習(xí)慣不好，在英語學(xué)習(xí)上吃了很多虧�，F(xiàn)在無論中考還是高考都是電腦閱卷，同學(xué)們的卷子需要被掃描進電腦，如果你的書寫習(xí)慣不好，閱卷老師將無法找你的原卷子查證。更重要的是，書寫反映了一個人的態(tài)度，如果書寫隨意的話，你在做事的時候也一定馬虎。學(xué)英文，要從把每一個英文字母寫好做起。相信每一個老師都喜歡態(tài)度認真的同學(xué)。
二、筆記。
不知道大家在小學(xué)的時候有沒有記筆記的習(xí)慣，如果沒有，請你初一為英語課準備一個筆記本。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，初中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容量和難度都會增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會把知識點寫在板書里，希望同學(xué)們能夠擇其要點，寫好筆記。
這樣對復(fù)習(xí)考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學(xué)，你可能覺得初中的，尤其是初一的知識對你而言比較簡單，我請你也要記筆記。小學(xué)學(xué)到的內(nèi)容未必準確，只有專心聽講，認真筆記，才能對自己的知識查漏補缺。
三、閱讀。
我剛剛說過，語言是文化。如果你不能到那個文化的所在地的話，學(xué)習(xí)文化最好的方式就是閱讀。閱讀在拓寬視野的同時，還訓(xùn)練了語言，是一舉兩得的事情。一定有同學(xué)會問，那我們都讀什么呢?只要是英語的材料都可以閱讀，比如市面上銷售的閱讀理解練習(xí)題、小說，或者隨時更新的英語小文章都是很好的閱讀材料。事實證明，得閱讀者得天下。閱讀是在各種大考中所占分數(shù)比例最高的一個題型，因為它最能檢測一個人的英語水平。如果我們從初一年級就重視發(fā)展閱讀能力，到初三的時候，就不會覺得英語學(xué)科難度很大了。
四、堅持。
這是學(xué)習(xí)英語的秘訣。因為英語學(xué)習(xí)的特點是“每天進步一點點”。每天同學(xué)們都應(yīng)該堅持，讀一點點，背一點點，聽一點點，寫一點點。但是同學(xué)們也應(yīng)該知道，英語學(xué)習(xí)的第二個特點是“停一天，退三天”。如果你一天沒有努力，前幾天的努力就可能前功盡棄。所以請同學(xué)們堅持到底，英語學(xué)習(xí)的效果自然就會體現(xiàn)出來了。
英語學(xué)習(xí)方法和技巧
學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來后，要靠教師的多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(1)表揚與批評
在英語教學(xué)的過程中，我會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的本身進行評價。即使是學(xué)生讀對了一個單詞、做對了一道題，我都會給與“Good! Very good! Great!” 此類的評價。對于小學(xué)生來說，能提高自信心，鼓舞學(xué)生不斷的取得進步。在實際教學(xué)中，鼓勵、表揚要多過訓(xùn)斥、批評。使每個學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
(2)競爭與合作
現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學(xué)中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。
(3)教師的期望
一個教師對學(xué)生的真摯的愛和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號召力和推動力。在學(xué)習(xí)中我會讓我的學(xué)生從各個方面，感到我對他/她的關(guān)心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
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