教師資格考試題庫(kù)（精選17套）

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試題，借助試題可以檢測(cè)考試者對(duì)某方面知識(shí)或技能的掌握程度。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的教師資格考試題庫(kù)（精選17套），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師資格考試題庫(kù) 1

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試簡(jiǎn)答題考前練習(xí)

　　一.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律及其與教育的關(guān)系

　　個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。遵循這些規(guī)律，利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，則可能事倍功半，甚至挫傷學(xué)生。

　　（一）教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展

　　（二）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性規(guī)律。

　　（三）身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律

　　（四）身心發(fā)展的互補(bǔ)性

　　（五）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

　　總之，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，但并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達(dá)到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。

　　二.教師職業(yè)素養(yǎng)有哪些？

　　1、道德素養(yǎng)

　　（1）思想素養(yǎng)包括：①科學(xué)的世界；②積極的人生觀；③崇高的職業(yè)理想

　　（2）政治素養(yǎng)包括：①教師應(yīng)把馬克思主義作為工作的理論基礎(chǔ)；②教師要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義；③教師應(yīng)自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向

　　（3）職業(yè)道德素養(yǎng)：是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的.基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

　　中國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的基本要求：教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)共同發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。

　　2、知識(shí)素養(yǎng)

　　（1）教師需具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。

　　（2）教師需具有教育專業(yè)素養(yǎng)：①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力。

　　3、能力素養(yǎng)

　　（1）基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：智能素養(yǎng)（觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)）；言語(yǔ)能力素養(yǎng)（口語(yǔ)、體語(yǔ)能力素養(yǎng)）

　　（2）職業(yè)能力素養(yǎng)：教學(xué)能力素養(yǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、課堂施教能力）、育人能力素養(yǎng)（心理溝通能力、行為輔導(dǎo)能力、班級(jí)管理能力）、教育科研能力素養(yǎng)

　　4、心理素養(yǎng)

　　認(rèn)知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、意志素養(yǎng)

　　5、身體素養(yǎng)

　　教師要有健康的身體

　　三.德育原則有哪些？

　　（一）導(dǎo)向性原則

　　（二）疏導(dǎo)原則

　　（三）尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

　　（四）教育的一致性和連貫性原則

　　（五）因材施教原則

　　（六）課堂與生活相結(jié)合的原則

　　（七）長(zhǎng)善救失原則

　　（八）靈活施教原則

　　（九）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

　　四.教學(xué)原則有哪些？

　　直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則。

　　五.如何建立良好的師生關(guān)系？

　　1.建立新型的師生觀

　　2.樹(shù)立教師威信

　　3.善于和學(xué)生交往

　　4.發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)

　　六.上一堂好課的基本要求是什么？

　　1、目標(biāo)明確

　　2、重點(diǎn)突出

　　3、內(nèi)容正確

　　4、方法得當(dāng)

　　5、表達(dá)清晰

　　6、組織嚴(yán)密

　　7、氣氛熱烈

　　七.專家教師與新教師的差異有哪些？

　　1、課前計(jì)劃差異

　　專家型教師的課前計(jì)劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有預(yù)見(jiàn)性。

　　新手型教師的課前計(jì)劃：依賴課程目標(biāo)，不會(huì)隨課堂情景的變化而修改課前計(jì)劃。

　　2、教學(xué)過(guò)程中存在的差異

　　（1）教學(xué)過(guò)程中：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強(qiáng)。新手則較為模糊，難以執(zhí)行。

　　（2）維護(hù)學(xué)生注意力方面：專家方法多樣。

　　（3）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上：專家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學(xué)內(nèi)容入手。

　　（4）提問(wèn)與反饋：專家的提問(wèn)多，反饋及時(shí)。

　　3、課堂練習(xí)與檢查家庭作業(yè)的差異

　　專家型教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的手段，而新教師認(rèn)為練習(xí)是必經(jīng)的步驟。

　　4、課后評(píng)價(jià)差異

　　新教師的課后評(píng)價(jià)比老教師更關(guān)注課堂發(fā)生的細(xì)節(jié)。

　　5、其他差異

　　專家型教師的師生關(guān)系融洽，人格魅力大，對(duì)職業(yè)情感投入程度高，職業(yè)業(yè)務(wù)感和好責(zé)任感強(qiáng)。

　　八.如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移？

　　學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從以下幾方面考慮：

　　1、精選教材

　　2、合理編排教學(xué)內(nèi)容

　　3、合理安排教學(xué)程序

　　4、教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性

　　九.如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；

　　2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；

　　3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；

　　4、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

　　簡(jiǎn)單題在教育學(xué)考試中的分?jǐn)?shù)也是比較重要的，考生一定要重視起來(lái)。

　　教師資格考試題庫(kù) 2

　　教師資格證考試筆試階段2023年上半年考試考前練習(xí)題

　　1.關(guān)于教育的三要素的關(guān)系，說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶

　　B.受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對(duì)象

　　C.教育影響是教育者對(duì)受教育者作用的橋梁

　　D.這三個(gè)要素相互獨(dú)立，沒(méi)有影響

　　2.教育既有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力，也有扼殺創(chuàng)新能力的力量，從作用的方向看，此觀點(diǎn)反映教育具有（ ）。

　　A.顯性功能與隱性功能

　　B.正向功能與負(fù)向功能

　　C.社會(huì)功能與個(gè)體功能

　　D.政治功能與經(jīng)濟(jì)功能

　　3.我國(guó)全面發(fā)展教育中起著保證方向和保持動(dòng)力作用的是（ ）。

　　A.美育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.德育

　　4.在教育的社會(huì)功能中，與人類教育共始終的基本功能是（ ）。

　　A.文化功能

　　B.政治功能

　　C.經(jīng)濟(jì)功能

　　D.科技功能

　　5.某學(xué)校在進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中吸取了綜合課程論的基本觀點(diǎn)，將理科課程中的物理和化學(xué)等教學(xué)內(nèi)容整合成為一門綜合性的實(shí)踐探究課程，以期能夠打破原有學(xué)科間的界線，這種綜合課程稱為（ ）。

　　A.潛在課程

　　B.廣域課程

　　C.核心課程

　　D.合并課程

　　6.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了教學(xué)原則中量力性原則的是（ ）。

　　A.溫故而知新

　　B.不憤不啟，不悱不發(fā)

　　C.欲速則不達(dá)

　　D.語(yǔ)之而不知，雖舍之可也

　　7.（ ）是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

　　A.課程設(shè)計(jì)

　　B.課程計(jì)劃

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D.課程目標(biāo)

　　8.貼在教師墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（ ）。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.隱性課程

　　D.顯性課程

　　9.俗話說(shuō)：不入虎穴焉得虎子。對(duì)這句話理解不正確的是（ ）。

　　A.進(jìn)了虎穴，就一定能得到虎子

　　B.只有進(jìn)虎穴，才可能得到虎子

　　C.即使進(jìn)了虎穴，也不一定就能得到虎子

　　D.要得到虎子，就必須進(jìn)虎穴

　　10.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“8+5+4→203252”“5+6+3→181533”“4+3+4→121628”的方法，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）。

　　A.8+7+2→141632

　　B.8+7+2→141630

　　C.8+7+2→161430

　　D.8+7+2→161432

　　參考答案

　　1.【答案】D。解析：教育者、受教育者和教育影響這三個(gè)要素既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。

　　2.【答案】B。解析：教育的正向功能（積極功能）指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用；教育的負(fù)向功能（消極功能）指教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。題干表述的是教育有助于個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造力，也阻礙發(fā)展創(chuàng)造力，所以反映的是教育的正向功能和負(fù)向功能。

　　3.【答案】D。解析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保持方向和動(dòng)力。

　　4.【答案】A。解析：本題考查教育的功能。從作用的對(duì)象看，教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。其中，教育的社會(huì)功能指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。現(xiàn)代教育的社會(huì)功能包括：政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、人口功能、文化功能、科技功能等。其中教育的文化功能是指：一方面，教育本身是社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分；另一方面，教育又在文化的繼承、傳播、選擇、交流、創(chuàng)新諸方面發(fā)揮著特殊的功能。教育最深遠(yuǎn)的功能是影響文化的發(fā)展，與人類教育共始終，故本題選擇A項(xiàng)。選項(xiàng)B，教育的政治功能是指教育并不是消極被動(dòng)地接受政治的制約，作為一種能動(dòng)的社會(huì)因素，教育對(duì)政治產(chǎn)生巨大的影響。在不同社會(huì)和不同的歷史時(shí)期，教育表現(xiàn)出不同的政治功能，它既可為維護(hù)和鞏固某一政治制度服務(wù)，也可為推翻某一舊的政治制度、建立新的政治制度服務(wù)。教育具有什么樣的政治功能是由教育的社會(huì)性質(zhì)決定的。政治功能是教育的最直接的功能，因此選項(xiàng)B不符合題意，故錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，教育的經(jīng)濟(jì)功能指教育系統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展已由依靠物質(zhì)、資金的物力增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳肆�和知識(shí)資本增長(zhǎng)的模式，教育也日益成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的重要因素。經(jīng)濟(jì)功能是教育的最基礎(chǔ)的功能，因此選項(xiàng)C不符合題意，故錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，教育的科技功能具體體現(xiàn)在：教育能夠傳播科學(xué)技術(shù)的功能、教育具有創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的功能、教育能夠把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力、教育是科技知識(shí)再生產(chǎn)的基本手段和重要途徑。因此選項(xiàng)D不符合題意，故錯(cuò)誤。綜上所述，BCD三項(xiàng)均不符合題意，故選擇A項(xiàng)。

　　5.【答案】B。解析：潛在課程也叫隱性課程，指學(xué)生在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。也可以說(shuō)是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。廣域課程：亦稱“綜合課程”，合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成綜合性課程，如有的國(guó)家把地理、歷史綜合形成“社會(huì)研究”課程；把物理、化學(xué)生態(tài)、生理、實(shí)用技術(shù)綜合成“綜合自然科學(xué)”。核心課程也叫問(wèn)題課程，是指以問(wèn)題為核心將幾門學(xué)科結(jié)合起來(lái)，由一個(gè)教師或教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。D項(xiàng)為干擾項(xiàng)。故本題選B。

　　6.【答案】D。解析：量力性原則（又稱可接受性原則），指教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。題目中“語(yǔ)之而不知，雖舍之可也”，這句話的意思是在給學(xué)生講解后還不明白的情況下，暫時(shí)擱置問(wèn)題也是可以的。在教學(xué)中表現(xiàn)為，如果超過(guò)學(xué)生能力范圍的.內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)臄R置，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行量力施教，體現(xiàn)了量力性原則。A項(xiàng)體現(xiàn)鞏固性原則，B項(xiàng)體現(xiàn)啟發(fā)性原則，C項(xiàng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。因此本題選D。

　　7.【答案】B。解析：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材（教科書(shū)）是課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次，是課程文本的一般表現(xiàn)形式，也是我國(guó)中小學(xué)課程的主要組成部分。課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開(kāi)。課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、術(shù)語(yǔ)解釋（附錄），共五個(gè)部分。故B選項(xiàng)正確。

　　8.【答案】C。解析：所謂隱性課程，一般是指形成學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)的各個(gè)要素，如師生關(guān)系、能力水平、課堂規(guī)則與程序、隱喻的教科書(shū)內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性差異以及課堂獎(jiǎng)勵(lì)方式等。這些要素經(jīng)常地有效地對(duì)學(xué)生發(fā)揮著影響。課程表屬于一種隱性課程，向?qū)W生傳遞社會(huì)需要的價(jià)值觀念和學(xué)校文化。所以C項(xiàng)正確。

　　9.【答案】A。解析：不入虎穴焉得虎子，意思是只有進(jìn)入虎穴，才能得到虎子，說(shuō)明入虎穴是得虎子的必要條件，即B項(xiàng)。必要條件假言命題推理，肯定前件不能得到肯定的后件，因此C項(xiàng)正確，A項(xiàng)錯(cuò)誤；肯定的后件一定能得出肯定的前件，因此D項(xiàng)正確。故答案是A。

　　10.【答案】B。解析：8+5+4→203252的規(guī)律為20=5×4，32=8×4，52=（8+5）×4；后面兩個(gè)式子也是如此，接著此規(guī)律，所以應(yīng)該選擇B。

　　教師資格考試題庫(kù) 3

　　教師資格證考試2023年上半年中小學(xué)筆試考前模擬測(cè)試

　　1.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”不包括（ ）。

　　A.四書(shū)

　　B.文法

　　C.修辭

　　D.辯證法

　　答案A。《四書(shū)》指的是《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》《孟子》。

　　2.針對(duì)傳統(tǒng)教育觀提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或重新組織”的人是（ ）。

　　A.杜威

　　B.福祿貝爾

　　C.康德

　　D.贊可夫

　　答案A。杜威認(rèn)為教育的本質(zhì)就是“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或重新組織”。

　　3.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是西周學(xué)校“六藝”教育的內(nèi)容？（ ）

　　A.射

　　B.詩(shī)

　　C.御

　　D.數(shù)

　　答案B。六藝包括禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

　　4.教育生物起源說(shuō)與心理起源說(shuō)的區(qū)別在于（ ）。

　　A.是否承認(rèn)教育是一種有目的的活動(dòng)

　　B.是否承認(rèn)教育源于人的生理需要

　　C.是否承認(rèn)動(dòng)物也有教育

　　D.以上三項(xiàng)都正確

　　答案C。生物起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能，心理起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。

　　5.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。

　　A.我國(guó)奴隸社會(huì)教育的主要教育內(nèi)容是六藝

　　B.我國(guó)封建社會(huì)家教育的.主要教育內(nèi)容是四書(shū)五經(jīng)

　　C.西方中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校教育的主要教育內(nèi)容是七藝

　　D.西方中世紀(jì)騎士學(xué)校教育的主要教育內(nèi)容是六技

　　答案D。騎士教育的主要內(nèi)容是七技。

　　6.教育手段單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，主要傳授生產(chǎn)生活技能的是（ ）。

　　A.原始社會(huì)教育

　　B.奴隸社會(huì)教育

　　C.封建社會(huì)教育

　　D.近代教育

　　答案A。原始社會(huì)教育的主要特點(diǎn)是自發(fā)、廣泛、無(wú)等級(jí)性；教育與生產(chǎn)生活相融合；教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，方法單一。

　　7.法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界已存在教育，也有教師與學(xué)生，并把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛(ài)護(hù)、照看當(dāng)成教育，這種理論是（ ）。

　　A.教育的心理起源論

　　B.教育的社會(huì)學(xué)源論

　　C.教育的實(shí)踐起源論

　　D.教育的生物起源論

　　答案D。教育的生物起源說(shuō)是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過(guò)程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過(guò)程，完全否認(rèn)了人與動(dòng)物的區(qū)別，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。代表人物：利托爾諾、沛西能。

　　8.馬克思認(rèn)為，關(guān)于教育起源正確的觀點(diǎn)是（ ）。

　　A.生物起源論

　　B.心理起源論

　　C.勞動(dòng)起源論

　　D.宗教起源論

　　答案C。勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中，是馬克思認(rèn)為最正確的教育起源學(xué)說(shuō)。

　　9.“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自（ ）。

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《孟子·盡心上》

　　D.《勸學(xué)篇》

　　答案C。“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自《孟子·盡心上》。

　　10.以下對(duì)于當(dāng)代世界教育發(fā)展特點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是（ ）。

　　A.重視早期教育

　　B.縮短義務(wù)教育年限

　　C.職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展

　　D.開(kāi)展繼續(xù)教育與終身教育

　　答案B。當(dāng)代教育發(fā)展的特點(diǎn)是延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。

　　教師資格考試題庫(kù) 4

　　教師資格證考試2023年中小學(xué)《綜合素質(zhì)》考點(diǎn)分析及相關(guān)習(xí)題

　　教育觀高頻考點(diǎn)

　　考點(diǎn)一：素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

　　2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

　　3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

　　4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　考點(diǎn)二：素質(zhì)教育的基本特征

　　1.教育對(duì)象的全體性。

　　2.教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性。

　　3.教育空間的開(kāi)放性。

　　4.教育目標(biāo)的全面性。

　　5.教育價(jià)值的多元化。

　　6.重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　7.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。

　　8.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　考點(diǎn)三：素質(zhì)教育的三大任務(wù)

　　培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)。

　　考點(diǎn)四：素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)途徑

　　1.德育為先，五育并舉。

　　2.把握課改精神，實(shí)踐“新課程”。

　　3.課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任工作。

　　考點(diǎn)五：素質(zhì)教育的實(shí)施方法

　　1.教師成為素質(zhì)教育者。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3.開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。

　　4.正確運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　5.建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制。

　　6.營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

　　考點(diǎn)六：現(xiàn)階段對(duì)素質(zhì)教育理解的偏差

　　1.認(rèn)為搞音體美活動(dòng)，開(kāi)設(shè)興趣班就是實(shí)施素質(zhì)教育。

　　2.認(rèn)為素質(zhì)教育不需要考試。

　　3.將教育改革與素質(zhì)教育劃等號(hào)。

　　4.認(rèn)為素質(zhì)教育就是否定現(xiàn)行教育，把素質(zhì)教育當(dāng)成“靈丹妙藥”。

　　5.認(rèn)為素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。

　　考點(diǎn)七：教育觀的材料分析題

　　1.從素質(zhì)教育的.內(nèi)涵上看，（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　2.從教學(xué)的方法上看，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。

　　3.從學(xué)生的評(píng)價(jià)上看，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。

　　模擬題

　　1.某中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)：“所謂素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，因此我要求學(xué)校里每一個(gè)學(xué)生都必須會(huì)一種樂(lè)器。”該校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解（ ）。

　　A.不正確，素質(zhì)教育不等于特長(zhǎng)

　　B.不正確，素質(zhì)教育不包括樂(lè)器

　　C.正確，素質(zhì)教育就是有特長(zhǎng)

　　D.正確，素質(zhì)教育要學(xué)樂(lè)器

　　2.我國(guó)把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，將其作為體育課必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)，將學(xué)生足球特長(zhǎng)水平納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，寫實(shí)記錄，形成檔案。針對(duì)這一做法，結(jié)合素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（ ）。

　　A.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　B.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　C.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

　　D.有利于提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

　　3.某學(xué)生的家長(zhǎng)在學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言時(shí)強(qiáng)調(diào)：“分?jǐn)?shù)是學(xué)生的根本，其他什么都是虛的。”該家長(zhǎng)的說(shuō)法（ ）。

　　A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展

　　B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　C.重視了學(xué)生的全面發(fā)展

　　D.重視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　答案解析

　　1.【答案】A

　　【解析】本題考查對(duì)素質(zhì)教育理解的偏差。題目中的校長(zhǎng)把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單當(dāng)成是特長(zhǎng)，是對(duì)素質(zhì)教育理解的偏差。故本題選A。

　　2.【答案】D

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。將足球納入體育課程教學(xué)體系，有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)受多種因素的影響，體育教育對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是不確定的。故本題選D。

　　3.【答案】B

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。題干中家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而不重視其他方面的學(xué)習(xí)。忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。故本題選B。

　　教師資格考試題庫(kù) 5

　　2023年上半年小學(xué)教師資格證考試筆試考前練習(xí)

　　單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

　　1.學(xué)校教育始于（ ）。

　　A.奴隸社會(huì)初期

　　B.奴隸社會(huì)末期

　　C.原始社會(huì)末期

　　D.封建社會(huì)中期

　　2.俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人是（　　）。

　　A.卡普杰列夫

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.烏申斯基

　　D.布隆斯基

　　3.在教育心理學(xué)看來(lái)，（　　）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

　　A.教學(xué)內(nèi)容

　　B.教學(xué)媒體

　　C.教學(xué)環(huán)境

　　D.評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

　　4.下列哪一項(xiàng)不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的？（　　）

　　A.發(fā)展性研究

　　B.應(yīng)用性研究

　　C.預(yù)測(cè)性研究

　　D.評(píng)價(jià)性研究

　　5.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本方法？（　　）

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.系統(tǒng)法

　　6.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（　　）的特點(diǎn)。

　　A.順序性

　　B.個(gè)別差異性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　7.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（　　）。

　　A.嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)

　　B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

　　C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

　　D.有意義接受學(xué)習(xí)論

　　8.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（　　）。

　　A.男優(yōu)于女

　　B.男女總體水平大致相等

　　C.女優(yōu)于男

　　D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

　　9.下列策略中不屬于精細(xì)加工策略的是（　　）。

　　A.舉例

　　B.類比

　　C.提問(wèn)

　　D.畫(huà)線

　　10.反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為？（　　）

　　A.強(qiáng)迫性洗手

　　B.強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

　　C.刻板的儀式性動(dòng)作

　　D.強(qiáng)迫性自我檢查

　　11.小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（　　）。

　　A.自愿性

　　B.強(qiáng)制性

　　C.規(guī)范性

　　D.隨意性

　　12.在主題教育活動(dòng)中，在五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進(jìn)行的活動(dòng)屬于（　　）。

　　A.群眾性紀(jì)念日

　　B.民間傳統(tǒng)節(jié)日

　　C.專題教育活動(dòng)

　　D.革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)

　　13.班級(jí)管理目標(biāo)中，貫穿班級(jí)管理始終的中心和主題是（　　）。

　　A.目標(biāo)項(xiàng)目

　　B.目標(biāo)值

　　C.目標(biāo)方針

　　D.目標(biāo)設(shè)想

　　14.成就動(dòng)機(jī)由力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)組成，這是（　　）的理論。

　　A.羅杰斯

　　B.班杜拉

　　C.奧蘇伯爾

　　D.阿特金森

　　15.系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程稱為（　　）。

　　A.教學(xué)測(cè)驗(yàn)

　　B.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　C.教學(xué)測(cè)量

　　D.教學(xué)鑒定

　　答案解析：

　　1.A【解析】中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。

　　2.C【解析]1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了《人是教育的對(duì)象》，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄國(guó)教育心理學(xué)的奠基人”。

　　3.C【解析】教學(xué)環(huán)境關(guān)系到學(xué)生情感和社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。

　　4.B【解析】根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究和預(yù)測(cè)性研究。按研究的`目的可分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。

　　5.D【解析】略。

　　6.D【解析】每個(gè)年齡階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)不同，因此應(yīng)采用的教學(xué)方法也不同，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征。

　　7.A【解析】桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試～錯(cuò)誤說(shuō)。

　　8.B【解析】略。

　　9.D【解析】畫(huà)線屬于復(fù)述策略。

　　10.D【解析】略。

　　11.A【解析】課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)，其基本特點(diǎn)在于學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。

　　12.A【解析】略。

　　13.C【解析】略。

　　14.D【解析】成就動(dòng)機(jī)理論將動(dòng)機(jī)分為力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)，這一理論的代表人物是阿特金森。

　　15.B【解析】題干為教學(xué)評(píng)價(jià)的定義。

　　教師資格考試題庫(kù) 6

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試考試考前模擬題

　　審閱Word文檔時(shí)，想在原文檔中添加修改意見(jiàn)，最好使用Word軟件的（ ）。【單選題】

　　A.頁(yè)眉和頁(yè)腳功能

　　B.自動(dòng)更正功能

　　C.批注功能

　　D.查找和替換功能

　　正確答案：C

　　答案解析：批注功能用于在原文檔中添加修改意見(jiàn)。

　　從“這本書(shū)是小說(shuō)書(shū)”假，能斷定命題（ ）。【單選題】

　　A.“這本書(shū)不是小說(shuō)書(shū)”真

　　B.“這本書(shū)是英文詞典”真

　　C.“這本書(shū)是中文詞典”真

　　D.“這本書(shū)是歷史書(shū)”假

　　正確答案：A

　　答案解析：SAP→SEP，負(fù)A判斷的等值推理，故選A。

　　下列選項(xiàng)中與“中國(guó)——杭州”邏輯相同的是（ ）。【單選題】

　　A.美國(guó)——匹茲堡

　　B.法國(guó)——法蘭克福

　　C.英國(guó)——瓦倫西亞

　　D.阿聯(lián)酋——沙特

　　正確答案：A

　　答案解析：杭州是中國(guó)的城市，匹茲堡是美國(guó)的城市。

　　word菜單中常會(huì)出現(xiàn)一些暗灰色的選項(xiàng)，這表示（ ）。【單選題】

　　A.系統(tǒng)運(yùn)行故障

　　B.Word本身缺陷

　　C.文檔帶病毒

　　D.這些選項(xiàng)在當(dāng)前無(wú)效

　　正確答案：D

　　答案解析：word菜單項(xiàng)中的灰色命令表示該命令當(dāng)前不可用。

　　利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（ ）。【單選題】

　　A.不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作

　　B.電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低

　　C.教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小

　　D.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

　　正確答案：D

　　答案解析：考查電子郵件的使用特點(diǎn)。D項(xiàng)所述為利用電子郵件進(jìn)行交流的局限。

　　教師依靠?jī)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)，這屬于（ ）。【單選題】

　　A.他律

　　B.自律

　　C.內(nèi)省

　　D.慎獨(dú)

　　正確答案：B

　　答案解析：自律是指在沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下，通過(guò)自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地道遵循法度，拿它來(lái)約束自己的一言一行。教師依靠?jī)?nèi)心的信念對(duì)自己的教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)，正是教師的自律行為。

　　某幼兒園分班布置畫(huà)展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個(gè)孩子的作品展出。兩位老師的做法中（ ）。【單選題】

　　A.張老師對(duì)，應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)

　　B.李老師對(duì)，應(yīng)支持每個(gè)兒童的`繪畫(huà)表現(xiàn)

　　C.張老師對(duì)，班級(jí)畫(huà)展需要體現(xiàn)最高水平

　　D.李老師對(duì)，班級(jí)畫(huà)展需要平衡家長(zhǎng)關(guān)系

　　正確答案：B

　　答案解析：育人為本的教育觀，要求教師公正地對(duì)待、關(guān)注每一個(gè)幼兒。因此，李老師的做法正確，應(yīng)支持每個(gè)兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)。

　　有的教師把不聽(tīng)話的孩子安排的最后一排。只要他們不影響其他幼兒的活動(dòng)就好，教師對(duì)他們的分心行為采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法（ ）。【單選題】

　　A.正確，照顧到了大部分幼兒的需求

　　B.正確，防止紀(jì)律不良幼兒擾亂課堂

　　C.錯(cuò)誤，侵犯了幼兒的學(xué)習(xí)的權(quán)力

　　D.錯(cuò)誤，不利于師生間的和平相處

　　正確答案：C

　　答案解析：老師對(duì)幼兒不聞不問(wèn)，是錯(cuò)誤的，侵犯了幼兒的學(xué)習(xí)的權(quán)利，忽視了他們對(duì)知識(shí)的需求，所以選C。

　　在幼兒園時(shí)認(rèn)定的“好學(xué)生”，在小學(xué)時(shí)的發(fā)展可能并不盡如人意，甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題；而以前“很弱”甚至是調(diào)皮搗蛋的孩子，卻可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣而在中學(xué)中逐漸出挑，這表明（ ）。【單選題】

　　A.幼兒的身心發(fā)展具有不平衡性

　　B.幼兒的發(fā)展?jié)摿κ菬o(wú)限的

　　C.在一定階段內(nèi)幼兒的發(fā)展具有穩(wěn)定性

　　D.幼兒的身心發(fā)展是有規(guī)律的

　　正確答案：B

　　答案解析：兒童身心的發(fā)展速度極快，變化很大，因而具有未定型性。兒童身心的各方面都是可以改變的，兒童具有很大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)價(jià)值的（ ）。【單選題】

　　A.滯后性

　　B.長(zhǎng)期性

　　C.隱蔽性

　　D.復(fù)雜性

　　正確答案：C

　　答案解析：教師勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值并不是以物化的形式表現(xiàn)出來(lái)，而是作為一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上，只有通過(guò)學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，體現(xiàn)教師勞動(dòng)價(jià)值的隱蔽性。

　　教師資格考試題庫(kù) 7

　　2022年上半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)真題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.【題干】王老師經(jīng)常反問(wèn)自己：怎樣科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？怎樣有效改善教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績(jī)？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.任教前關(guān)注階段

　　B.早期求生存階段

　　C.關(guān)注教學(xué)情境階段

　　D.關(guān)注學(xué)生階段

　　【答案】C

　　【解析】關(guān)注情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)，表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

　　2.【題干】課堂上，東東問(wèn)馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說(shuō)，你懂什么！聽(tīng)老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.忽視了學(xué)生的階段性

　　B.忽視了學(xué)生的自主性

　　C.忽視了學(xué)生的不平衡性

　　D.忽視了學(xué)生的整體性

　　【答案】B

　　【解析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，馬老師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)作出批評(píng)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

　　3.【題干】在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，王老師鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)查報(bào)告的撰寫和評(píng)分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.注重了學(xué)生的差別性

　　B.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性

　　C.尊重了學(xué)生的自主性

　　D.尊重了學(xué)生的能動(dòng)性

　　【答案】A

　　【解析】題干中王老師鼓勵(lì)學(xué)生撰寫調(diào)查和制定評(píng)分規(guī)側(cè)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。沒(méi)有提到學(xué)生之間的差異，選不符合的，故選A。

　　4.【題干】李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中等生只能做B類，學(xué)困生只做C類李老師的做法（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.遵循因材施教原則

　　B.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　C.違背了教學(xué)相長(zhǎng)的原則

　　D.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

　　【答案】D

　　【解析】李老師把作業(yè)難度分類的做法是正確的，有利于針對(duì)不同水平的學(xué)生因材施教，但是規(guī)定學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，而中等生只能做B類、學(xué)困生只做C類，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展和學(xué)習(xí)的潛力。故選D。

　　5.【題干】下列不屬于縣級(jí)人民代表大會(huì)權(quán)限的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.罷免本級(jí)人民法院院長(zhǎng)

　　B.監(jiān)督本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)工作

　　C.撤銷本級(jí)人代會(huì)的不適當(dāng)決議

　　D.罷免上一級(jí)人代會(huì)的個(gè)別代表

　　【答案】D

　　【解析】《憲法》第一百零一條縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉并且有權(quán)罷免本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)主任、本級(jí)人民法院院長(zhǎng)和本級(jí)人民檢察院檢察長(zhǎng)。

　　第一百零四條 縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)討論、決定本行政區(qū)域內(nèi)各方面工作的重大事項(xiàng)；監(jiān)督本級(jí)人民政府、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院和人民檢察院的工作；撤銷本級(jí)人民政府的不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令；撤銷下一級(jí)人民代表大會(huì)的不適當(dāng)?shù)臎Q議；依照法律規(guī)定的權(quán)限決定國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的任免；在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，罷免和補(bǔ)選上一級(jí)人民代表大會(huì)的個(gè)別代表。

　　縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，罷免和補(bǔ)選上一級(jí)人民代表大會(huì)的個(gè)別代表。題干是縣級(jí)，故D不屬于。

　　6.【題干】為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，顧老師計(jì)劃帶他們?nèi)�參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^，科技館以學(xué)生年齡小，人數(shù)多，管理不便為由，婉拒了請(qǐng)求，它的行為（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，科技館應(yīng)為師生參觀提供便利

　　B.可以理解，科技館并不是專門的教育機(jī)構(gòu)

　　C.值得肯定，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生安全

　　D.有待商榷科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開(kāi)放

　　【答案】A

　　【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第五十一條圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故選A。

　　7.【題干】小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)此，下列正確的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.小雨的父母應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾�府審核批�?zhǔn)

　　B.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃�行政部門備案

　　C.教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正

　　D.教育行政部門應(yīng)依法對(duì)小雨的父母予以處分

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學(xué)，應(yīng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

　　8.【題干】為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，某縣教育行政部門為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，該縣的做法（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.正確，保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利

　　B.正確，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配

　　C.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利

　　D.錯(cuò)誤侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利

　　【答案】A

　　【解析】《教師法》第七條教師享有下列權(quán)利：

　　（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

　　（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

　　（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

　　（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。某縣教育行政部門為所有在崗教師提供一定時(shí)長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)保障了教師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。故選A

　　9.【題干】小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導(dǎo)致其左眼受傷，對(duì)于李某的傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.潘某監(jiān)護(hù)人

　　B.陳某監(jiān)護(hù)人

　　C.李某班主任

　　D.李某的學(xué)校

　　【答案】A

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條 未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于潘某球拍脫手導(dǎo)致李某受傷，主要致害人為小學(xué)生潘某，故主要賠償責(zé)任由潘某監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。

　　10.【題干】考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，便對(duì)學(xué)生昭宇說(shuō)：你基礎(chǔ)太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書(shū)學(xué)習(xí)吧！于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.錯(cuò)誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權(quán)利

　　B.錯(cuò)誤，基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利

　　C.正確，體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的職業(yè)道德

　　D.正確，體現(xiàn)了因材施教的教育理念

　　【答案】B

　　【解析】學(xué)生具有受教育權(quán)，有參加考試的權(quán)利，題干中老師的做法是錯(cuò)誤的`，侵犯了參加考試的權(quán)利，故選B。

　　11.【題干】梓軒的畫(huà)多次在市兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的做法（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.合法，教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)

　　B.合法，出版社使用的是已公開(kāi)發(fā)表的作品

　　C.不合法，出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)

　　D.不合法，不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖

　　【答案】C

　　【解析】知識(shí)產(chǎn)權(quán)是法律確認(rèn)人們對(duì)其創(chuàng)造性智力成果所享有的專項(xiàng)權(quán)利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，主要包括著作權(quán)、專利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。題干中出版社未經(jīng)軒軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了軒軒的著作權(quán)。故本題選C。

　　12.【題干】思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長(zhǎng)匯報(bào)。王校長(zhǎng)卻說(shuō)：“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了。”王校長(zhǎng)的做法（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身安全

　　B.錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施

　　C.正確，學(xué)校沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事

　　D.正確，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無(wú)權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。題干中王校長(zhǎng)知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認(rèn)為不需要管理此做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向有關(guān)部門進(jìn)行報(bào)告。故本題選B。

　　13.【題干】某小學(xué)項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績(jī)下滑，經(jīng)了解才知道有高年級(jí)學(xué)生多次欺負(fù)她，還不許他告訴別人，項(xiàng)老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ā。��?/p>

　　【選項(xiàng)】

　　A.鼓勵(lì)大膽向老師家長(zhǎng)求助

　　B.請(qǐng)求學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生嚴(yán)加管教

　　C.找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育

　　D.建議學(xué)校勸退欺負(fù)小娟的學(xué)生

　　【答案】D

　　【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。針對(duì)某小學(xué)高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生的情況，學(xué)校應(yīng)予以批評(píng)教育，不能開(kāi)除學(xué)生。故本題選D。

　　14.【題干】開(kāi)學(xué)，劉老師在班上進(jìn)行“班級(jí)公約海選”，還推選了“公約管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對(duì)劉老師的做法，正確的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.會(huì)滋長(zhǎng)“公約管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理

　　B.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性

　　C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理

　　D.會(huì)增加“公約管理員”的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

　　【答案】D

　　【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第九條：認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮營(yíng)感營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。題干中，開(kāi)學(xué)伊始，劉老師進(jìn)行“公約海選及推選“公約管理員”，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集體榮營(yíng)感。故本題選D。

　　15.【題干】父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（　）

　　【選項(xiàng)】

　　A.其身正不令而行，其身不正雖令不從

　　B.師道立而善人多，樂(lè)其友而信其道

　　C.安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道

　　D.師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)

　　【答案】A

　　【解析】教師勞動(dòng)具有示范性，以人格化、形象化的方式對(duì)社會(huì)文明起到示范作用，成為社會(huì)各行業(yè)人員學(xué)習(xí)效仿的楷模，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步發(fā)展。題干中吳老師經(jīng)常幫助玲玲，為其他的村民起到了示范作用，成為村民效仿的對(duì)象。A意思是自身端正，不用命令人們就會(huì)遵行：自身不端正，雖發(fā)命令也沒(méi)有人聽(tīng)從。和題干意思相符。故本題選A。

　　16.【題干】剛休完產(chǎn)假?gòu)埨蠋熁貙W(xué)校.上班了，但請(qǐng)的保姆還未到位，這段時(shí)間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突

　　B.角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突

　　C.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突

　　D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突

　　【答案】C

　　【解析】教師角色沖突包含校內(nèi)外價(jià)值觀沖突；個(gè)人的人格需要與角色期望之間的沖突；一個(gè)教師承擔(dān)兩種或兩種以上角色所產(chǎn)生的沖突：教師個(gè)人內(nèi)在的沖突：個(gè)人潛能與需要傾向不符而產(chǎn)生的矛盾等等。題干中張老師一方面作為母親，另一方面作為教師，分別承擔(dān)兩種不同的角色責(zé)任，從而引發(fā)了角色沖突。故本題選C。

　　17.【題干】地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果地質(zhì)作用按其能量來(lái)源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列屬于外力作用導(dǎo)致的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.褶皺

　　B.沙漠

　　C.火山

　　D.斷層

　　【答案】B

　　【解析】外力作用能量來(lái)源于地球外部的太陽(yáng)輻射能和重力，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等，主要表現(xiàn)為風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、堆積作用、固結(jié)成巖、重力作用和化學(xué)作用。荒漠中的吹蝕區(qū)中的倍類沉積物，經(jīng)過(guò)強(qiáng)勁的風(fēng)力作用，細(xì)粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石，成片覆蓋于地面形成的。題干中強(qiáng)調(diào)外力作用導(dǎo)致的是沙漠。ABD屬于內(nèi)力作用引起。故本題選B。

　　18.【題干】公元79年，古羅馬帝國(guó)的龐貝城毀于一場(chǎng)火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整，對(duì)其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會(huì)生活和文化提供了重要資料。該火山是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.皮納圖博火山

　　B.圣海倫斯火山

　　C.維西威火山

　　D.埃特納火山

　　【答案】C

　　19.【題干】第一次工業(yè)革命中蒸汽機(jī)出現(xiàn)，帶動(dòng)了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機(jī)在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn)，提高效率，下列（　）設(shè)計(jì)并制造了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.瓦特

　　B.富爾頓

　　C.惠特尼

　　D.斯蒂芬森

　　【答案】D

　　20.【題干】公元7世紀(jì)后期，晉國(guó)和楚國(guó)進(jìn)行了一場(chǎng)戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國(guó)，從此奠定了晉文公的“霸主”地位，這場(chǎng)戰(zhàn)役是（　）

　　【選項(xiàng)】

　　A.城濮之戰(zhàn)

　　B.桂陵之戰(zhàn)

　　C.馬陵之戰(zhàn)

　　D.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

　　【答案】A

　　21.【題干】《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國(guó)作家海明威的小說(shuō)，這部小說(shuō)是以一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的這次戰(zhàn)爭(zhēng)是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.西班牙內(nèi)戰(zhàn)

　　B.墨西哥內(nèi)戰(zhàn)

　　C.美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng).

　　D.美國(guó)玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)

　　【答案】A

　　【解析】

　　22.【題干】下列京劇折子戲不是出自《三國(guó)演義》的是（　）

　　【選項(xiàng)】

　　A.《失空斬》

　　B.《定軍山》

　　C.《宇宙峰》

　　D.《長(zhǎng)坂坡》

　　【答案】C

　　23.【題干】下列人物，屬于奧地利作曲家的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.舒曼

　　B.海頓

　　C.貝多芬

　　D.李斯特

　　【答案】B

　　24.【題干】下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈，這一民族是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.苗族

　　B.黎族

　　C.傣族

　　D.彝族

　　【答案】A

　　25.【題干】某年級(jí)學(xué)生的學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)�部分組成，三部分的權(quán)重是：2：3：5。某一學(xué)生平時(shí)成績(jī)?yōu)?5分，期中成績(jī)?yōu)?8分，期末成績(jī)?yōu)?4分，則該生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)椋ā。��?/p>

　　【選項(xiàng)】

　　A.82.3

　　B.82.4

　　C.83.3

　　D.83.4

　　【答案】B

　　26.【題干】如Excel所示，C3：C8區(qū)域內(nèi)每個(gè)單元格都保存著一個(gè)數(shù)值，則C9單元格函數(shù)“=COUNT（C3：C8）”的數(shù)值為（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.33

　　B.32

　　C.8

　　D.6

　　【答案】D

　　27.【題干】在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“”；則該單元格的格式（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.時(shí)間類型

　　B.數(shù)值

　　C.日期網(wǎng)權(quán)

　　D.字符

　　【答案】D

　　28.【題干】下列與“軍人-醫(yī)生＂的邏輯失系不同的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.學(xué)生-團(tuán)員

　　B.導(dǎo)演-演員.

　　C.校長(zhǎng)-家長(zhǎng)

　　D.丈夫-妻子

　　【答案】D

　　29.【題干】按圖形邏輯，填入最恰當(dāng)?shù)氖牵ā。��?/p>

　　答案：C

　　參考解析：題干中的圖形由三部分組成，外圈和中圈圖形完全一致，且有兩條公共邊，內(nèi)圈是一個(gè)圓形，不與外圈和中圈相交。觀察選項(xiàng)，只有C項(xiàng)符合此規(guī)律。故本題選C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)大小”的內(nèi)容，羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠用不同的方法來(lái)解題。大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題，但由于粗心，有幾個(gè)做錯(cuò)了。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫“用化小數(shù)法，不錯(cuò)！再細(xì)心點(diǎn)就好了”。少數(shù)的用了畫(huà)圖法和估算法，且都對(duì)了，小萌也是，但圖畫(huà)得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫：字跡清秀，頁(yè)面整潔，如果餅圖畫(huà)得規(guī)范些就好了。

　　還發(fā)現(xiàn)一個(gè)“特例”，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想的小濤，在比較分?jǐn)?shù)45和213大小時(shí)，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫解法獨(dú)特，希望不斷閃爍智慧火花。第二天上課，羅老師分類點(diǎn)評(píng)并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評(píng)語(yǔ)很高興，并主動(dòng)找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質(zhì)。漸漸小濤對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。

　　【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析羅老師的教育行為。（14分）

　　【答案】

　　材料中，羅老師的教育行為是正確的，踐行了“以人為本”的學(xué)生觀的要求，值得肯定與發(fā)揚(yáng)。首先，羅老師把學(xué)生看作是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽�把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展中的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，寬容對(duì)待學(xué)生材料中，羅老師肯定了小愛(ài)的獨(dú)特思維，表?yè)P(yáng)了小萌的字跡清秀等，并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的不足就批評(píng)、放棄他，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生是發(fā)展的人。其次羅老師把學(xué)生看作是獨(dú)特的人每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特性，需要教師因材施教。材料中，當(dāng)有同學(xué)做錯(cuò)題時(shí)，羅老師并設(shè)有批評(píng)學(xué)生而是不斷鼓勵(lì)學(xué)生再細(xì)心些，圖畫(huà)得再規(guī)范些就更好了。點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，老師分類點(diǎn)評(píng)不同的解題情況，并對(duì)答錯(cuò)的題進(jìn)行有針對(duì)性的講解。說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生是獨(dú)特的人。最后，羅老師把學(xué)生看作是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)的主體，不以教師的個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，材料中，小濤用兩種不同的方法解題時(shí)，羅老師及時(shí)肯定小法勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分發(fā)揮真 主動(dòng)性、說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生是獨(dú)立意志的人。綜上所述，作為教師，要充分踐行“以人為本”的學(xué)生觀的要求，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和生活。

　　31.材料：已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信：

　　小學(xué)一到三年級(jí)，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問(wèn)，好學(xué)生不和我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。

　　四年級(jí)您成為了我的班主任，不時(shí)地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過(guò)的暖意。

　　有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對(duì)我說(shuō)升旗需要四個(gè)護(hù)旗手，看你個(gè)高，很適合，要認(rèn)真對(duì)待。頓時(shí)我心中一股暖流。

　　升旗當(dāng)天，師生萬(wàn)眾矚目，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報(bào)您認(rèn)真聽(tīng)課，不斷鼓勵(lì)我，與我父母聯(lián)系，于是學(xué)習(xí)步入正軌。

　　真心感謝您，護(hù)旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信，受益終身。

　　【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中于老師的教育行為。（14分）

　　【答案】

　　材料中，于老師踐行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“為人師表”“教書(shū)育人”“愛(ài)崗敬業(yè)”的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求值得我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐。

　　首先，陳老師的教育行為符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求”。“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，其他老師把“我”的座位安排在最后一排，從不提問(wèn)“我”，但是于老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，時(shí)不時(shí)將眼光停留在我的身上，說(shuō)明老師有關(guān)注“我”，這些都體現(xiàn)了于老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等公平對(duì)待學(xué)生。其次，于老師的教育行為符合“為人師表”的要求，“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵智有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，“我”是一個(gè)差生，于老師從未放棄過(guò)“我”，學(xué)習(xí)上不斷鼓勵(lì)“我”。還經(jīng)常和“我”的父母聯(lián)系，告訴他們“我”在學(xué)校的進(jìn)步。這些都體現(xiàn)了于老師堅(jiān)守高尚情操。尊重家長(zhǎng)。再次，于老師的教育行為符合“教書(shū)育人”的要求，要求教師實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，于老師讓“我”當(dāng)升旗手循循善誘，不斷鼓勵(lì)“我”，讓“我”從當(dāng)護(hù)旗手中油然而生的自豪感遷移到學(xué)習(xí)上。這些都體現(xiàn)了于老師遵循教育規(guī)律循循善誘。最后，于老師的教育行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，于老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真挑選護(hù)旗手，在和學(xué)生家長(zhǎng)積極聯(lián)系，讓家里幫助“我”練習(xí)。這些都體現(xiàn)了于老師對(duì)教育工作的高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)，不敷衍塞責(zé)學(xué)生。綜上所述，作為教師，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，與學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

　　32.材料：就中國(guó)古人對(duì)詩(shī)、禮、樂(lè)的理解看，我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問(wèn)題。

　　比如，詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮，《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和政教讀本。與此一致，禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的：樂(lè)是中國(guó)社會(huì)早期對(duì)詩(shī)、樂(lè)、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社會(huì)乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說(shuō)，雖然按照現(xiàn)代學(xué)科劃分，美與善或者美學(xué)與道德之間存在分界，但在中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值論述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分離性。但是，在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語(yǔ).八佾》中，孔子評(píng)價(jià)上古樂(lè)舞《武》“盡美矣，未盡善也”，《韶》則“盡美矣，又盡善也”。這一方面說(shuō)明美與善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面則說(shuō)明善必然是從美出發(fā)的善，美對(duì)于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性。正是因此，自孔子以降，中國(guó)儒家向來(lái)主張以審美教育涵養(yǎng)道德教育，即以美儲(chǔ)善。像在《論語(yǔ)·泰伯》中，孔子將人的成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，即“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。其中，一個(gè)人在幼年時(shí)代之所以要讀詩(shī)，根本原因在于詩(shī)描繪的是人間的美好事物，詩(shī)的吟誦和學(xué)習(xí)能夠興發(fā)人性中美好的側(cè)面，而這種人性的美好就是善。此后對(duì)于禮樂(lè)的修習(xí)，則同樣是將道德行為與心性和增置于美的浸潤(rùn)和環(huán)繞之中。據(jù)此，所謂以美儲(chǔ)善，就是通過(guò)美對(duì)善的滲透和包容，使美成為道德的容器和存在境城。中國(guó)傳統(tǒng)儒家強(qiáng)調(diào)美對(duì)善的生成和涵養(yǎng)作用同時(shí)也強(qiáng)調(diào)善向美的二次生成。人們相信，人的內(nèi)在道德品質(zhì)與外在形貌具有一體關(guān)系，良善的本性總會(huì)以美的形象向外顯現(xiàn)。孟子曾講，觀察一個(gè)人，最好的辦法就是看他的眼睛，因?yàn)檠劬ψ鳛樾撵`的窗口，既不能掩飾其內(nèi)在的人性之忍，也不能抑制他的道德之善。一個(gè)有德的人，只要“仁義禮智根于心”，就會(huì)“見(jiàn)于面，盎于背，施于四體”，使人的形貌成為道德的表象形式。基于這種看法，孟子認(rèn)為涵養(yǎng)內(nèi)在的“浩然之氣”是培有君了之德的要?jiǎng)?wù)，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是美的狀態(tài)，由此顯現(xiàn)的形象的光輝就是崇高。據(jù)此可以看到，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)儒家來(lái)講，美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生成的內(nèi)部動(dòng)因，而且也是道德外化的形式。在中國(guó)古代，美一方面涵養(yǎng)道德，另一方面引領(lǐng)道德：它在個(gè)體層面涉及以美立人問(wèn)題，在國(guó)家層面涉及以美立國(guó)問(wèn)題。一種美德共濟(jì)、美善相樂(lè)的雅化國(guó)風(fēng)正是借此得以形成。在美與德的關(guān)系上，中國(guó)傳統(tǒng)思想者之所以以美和藝術(shù)作為國(guó)家道德建設(shè)的重要手段，原因無(wú)非在于美深化了道德的人性基礎(chǔ)。如《禮記·樂(lè)記》講：“德者，性之端也；樂(lè)者，德之華也；金石絲竹，樂(lè)之器也。詩(shī)，言其志也歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心，然后樂(lè)器從之。是故情深而文明，氣盛而化神，和順?lè)e中而英華發(fā)外，唯樂(lè)不可以為偽。

　　也就是說(shuō)，人生在世，天然地追求快樂(lè)，詩(shī)、歌、樂(lè)、舞是快樂(lè)的表現(xiàn)形式，由此引發(fā)的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國(guó)歷史上，儒家思想者之所以持之以恒地對(duì)其人民進(jìn)行詩(shī)教和樂(lè)教，根本原因在于看到了美和藝術(shù)對(duì)人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。這是一種以“情深”為基礎(chǔ)的文明，是由“和順?lè)e中”而自然達(dá)成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。比如，美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對(duì)美的順向接受可以緩解道德對(duì)人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn)。從中國(guó)歷史看，由儒家確立的社會(huì)道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數(shù)千年的生命力，關(guān)鍵在于它借助美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會(huì)倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者說(shuō)，種審美化和藝術(shù)化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更樂(lè)于認(rèn)同并能夠恒久持守的道德。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于更深刻地體認(rèn)美育之于中國(guó)當(dāng)代學(xué)校乃至國(guó)民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國(guó)家道德建設(shè)開(kāi)啟出一條更趨行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路。

　　（1）【題干】在傳統(tǒng)儒家看來(lái)，“美”與“德”的一體性體現(xiàn)在哪？根據(jù)文章簡(jiǎn)要概括。（4分）

　　【答案】①詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和政教讀本。②禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化。則是審美的。③樂(lè)是中國(guó)社會(huì)早期對(duì)詩(shī)、樂(lè)、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社會(huì)乃至天地人神的整體和諧卻指向倫理性的至善理想。

　　（2）【題干】以美有德的方式有何特點(diǎn)和效果？概括文章。（10分）

　　【答案】特點(diǎn)：①美和藝術(shù)對(duì)人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會(huì)倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

　　效果：①以美育德是以“情深”為基礎(chǔ)的“文明”，是由“和順?lè)e中”而自然達(dá)成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。②美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對(duì)美的順向接受可以緩解道德對(duì)人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn)。③有助于更深刻地體現(xiàn)美育之于中國(guó)當(dāng)代學(xué)校乃至國(guó)民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國(guó)家道德建設(shè)開(kāi)啟出一條更趨與行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路。

　　三、寫作題（共1道大題，50分）

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　2019年8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng)，“鴻蒙”來(lái)源于上古傳說(shuō)，是盤古開(kāi)天地之前的混沌元?dú)狻Ｆ鋵?shí)，這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)文化，如手機(jī)處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機(jī)基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然，不光華為，近年來(lái)，多個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名，比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標(biāo).....

　　【題干】綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論述文。（用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字）

　　【答案】無(wú)論是華為的“鴻蒙”系統(tǒng)還是中國(guó)航天設(shè)備的命名，這些高科技產(chǎn)品都富含中國(guó)傳統(tǒng)文化特色，這既是民族傳統(tǒng)文化的底色，又是中華民族文化自信的體現(xiàn)。其中有著對(duì)傳統(tǒng)文化的承繼因素，有著對(duì)傳統(tǒng)文化的贊揚(yáng)與自豪感，亦有著傳統(tǒng)文化與科技的浪漫結(jié)合。

　　結(jié)合“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技”的主題，考生在審題立意時(shí)，要緊扣這一關(guān)系來(lái)思考在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的今天，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技激烈碰撞，逐步融合，而在這碰撞與融合中，各自煥發(fā)出新的生機(jī)。在科技條件下，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化經(jīng)過(guò)現(xiàn)代科技的陶冶，具有了新的創(chuàng)造活力，它既蘊(yùn)含了現(xiàn)代科技的新成果，又指導(dǎo)著現(xiàn)代科技條件下的民族文化不斷創(chuàng)新和發(fā)展，永葆生機(jī)和活力，同時(shí)，傳統(tǒng)文化的道德原則、和諧理念也指引著具有民族特色的現(xiàn)代科技的發(fā)展與走向。

　　考生可以先概述傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合的事例，然后提出論點(diǎn)“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行”，中間用三個(gè)分論點(diǎn)論述，如“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行，人文助力科技發(fā)展”“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行，科技強(qiáng)化人文傳承”“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行，實(shí)現(xiàn)我們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”；最后回顧觀點(diǎn)，號(hào)召青年們注意從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓科技為傳統(tǒng)文化插上翅膀，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技照亮民族復(fù)興之路。

　　教師資格考試題庫(kù) 8

　　2022年上半年中學(xué)教資教育知識(shí)考試真題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【題干】我國(guó)第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.楊賢江

　　B.陶行知

　　C.黃炎培

　　D.李大釗

　　【答案】A

　　【解析】我國(guó)最早的馬克思主義教育學(xué)著作是楊賢江著《新教育大綱》。楊賢江是杰出的青年運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義教育理論家。

　　2.【題干】1762年，法國(guó)啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.《理想國(guó)》

　　B.《巨人傳》

　　C.《太陽(yáng)城》

　　D.《愛(ài)彌兒》

　　【答案】D

　　【解析】A項(xiàng)，《理想國(guó)》是古希臘哲學(xué)家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創(chuàng)作的哲學(xué)對(duì)話體著作。全書(shū)主要論述了柏拉圖心中理想國(guó)的構(gòu)建、治理和正義，主題是關(guān)于國(guó)家的管理。

　　B項(xiàng)，《巨人傳》原名《高康大和龐大固埃》，共五卷，是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期小說(shuō)家拉伯雷創(chuàng)作的多傳本長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部諷刺小說(shuō)。

　　C項(xiàng)，《太陽(yáng)城》是意大利早期空想共產(chǎn)主義者康帕內(nèi)拉創(chuàng)作的對(duì)話體游記，也是一部政治學(xué)著作。

　　D項(xiàng)，《愛(ài)彌兒》是法國(guó)思想家盧梭創(chuàng)作的教育學(xué)著作，首次出版于1762年。該書(shū)是一本夾敘夾議的教育小說(shuō)，系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作。

　　3.【題干】有的人在逆境中奮起有的人在逆境中消沉：有的人在順境中如魚(yú)得水：有的人在順境中卻虛度光陰。這種現(xiàn)象說(shuō)明（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.順境有利于人的發(fā)展

　　B.環(huán)境好壞決定人的發(fā)展

　　C.逆境有利于人的發(fā)展

　　D.人對(duì)環(huán)境影響有能動(dòng)性

　　【答案】D

　　【解析】人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，不是消極、被動(dòng)的。人具有主觀能動(dòng)性，人在改造環(huán)境的實(shí)踐中發(fā)展著自身。

　　4.【題干】教師以自身教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題為研究對(duì)象，旨在改進(jìn)教育實(shí)踐而不在于理論構(gòu)建的研究屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.實(shí)驗(yàn)研究

　　B.行動(dòng)研究

　　C.調(diào)查研究

　　D.個(gè)案研究

　　【答案】B

　　【解析】教育行動(dòng)研究，亦稱“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性深索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以自身教學(xué)或所在學(xué)校教學(xué)中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行的研究。

　　5.【題干】“今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的杠桿”，這說(shuō)明教育具有（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.科學(xué)性

　　B.階段性

　　C.生產(chǎn)性

　　D.獨(dú)立性

　　【答案】C

　　【解析】教育的生產(chǎn)性是指教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，在現(xiàn)代社會(huì)中而且是最重要的生產(chǎn)力。而科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播、繼和發(fā)展要通過(guò)教育。教育不是簡(jiǎn)單地傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí)，而是擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的任務(wù)。高等學(xué)校已經(jīng)成為科學(xué)研究的重要基地。許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新的技術(shù)發(fā)明都是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里首先創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)校通過(guò)它的學(xué)生把這些新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)迅速地、大面積地推廣開(kāi)去，使?jié)撛诘纳�產(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。題干中體現(xiàn)的是教育的生產(chǎn)性。

　　6.【題干】“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)的采取有效措施，卓有成效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這反映了人的身心發(fā)展有（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.順序性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.不平衡性

　　D.個(gè)別差異性

　　【答案】C

　　【解析】學(xué)生的身心發(fā)展是不平衡的，主要是指人的身心發(fā)展在同一方面的不同時(shí)期發(fā)展不均衡，在不同方面同一時(shí)期也不均衡。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求教師要把握其發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。

　　或者說(shuō)我們?cè)诮逃�教學(xué)活動(dòng)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多采用鼓動(dòng)教育的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。題干的表述反映了人身心發(fā)展具有不平衡性。

　　7.【題干】《中華人民義務(wù)教育法》規(guī)定“國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育”，要求“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”。義務(wù)教育的基本特征（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性

　　B.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普及性

　　C.基礎(chǔ)性、普及性、免費(fèi)性

　　D.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、免費(fèi)性

　　【答案】A

　　【解析】義務(wù)教育的基本特征：

　　（1）強(qiáng)制性。

　　強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰(shuí)違反這個(gè)義務(wù)，誰(shuí)就要受到法律的規(guī)范。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任：政府不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

　　（2）普遍性。

　　在新法中，從始至終強(qiáng)調(diào)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書(shū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。

　　（3）免費(fèi)性。

　　就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

　　8.【題干】目前，我國(guó)中學(xué)實(shí)行的課程管理體制是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.國(guó)家統(tǒng)一管理

　　B.地方與學(xué)校共同管理

　　C.學(xué)校自主管理

　　D.國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)共同管理

　　【答案】D

　　【解析】我國(guó)實(shí)行三級(jí)課程管理體制，即國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。

　　9.【題干】由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強(qiáng)化聯(lián)想，堅(jiān)持理智與情感、有意識(shí)與無(wú)意識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.范例教學(xué)

　　B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.暗示教學(xué)

　　D.非制導(dǎo)教學(xué)

　　【答案】C

　　【解析】喬治·洛扎諾夫創(chuàng)立的暗示教學(xué)法就是創(chuàng)造高度的'動(dòng)機(jī)，建立激發(fā)個(gè)人潛力的心理傾向，從學(xué)生是一個(gè)完整的個(gè)體這個(gè)角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，力求把各種無(wú)意識(shí)結(jié)合起來(lái)。

　　10.【題干】把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)年級(jí)，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.合作學(xué)習(xí)

　　B.復(fù)式教學(xué)

　　C.小班教學(xué)

　　D.分層教學(xué)

　　【答案】B

　　【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年紀(jì)的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

　　教師給一個(gè)年級(jí)講課，讓其他年級(jí)學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，并有計(jì)劃地交替進(jìn)行；同單式教學(xué)（即把不同年級(jí)的學(xué)生合成一班，在一個(gè)教室內(nèi)由一位教師教學(xué)）相對(duì)。

　　11.【題干】在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話，這體現(xiàn)的德育方法是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.說(shuō)服教育法

　　B.實(shí)際鍛煉法

　　C.情感陶冶法

　　D.自我修養(yǎng)法

　　【答案】C

　　【解析】情感陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。讓學(xué)校里的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話，體現(xiàn)了情感陶冶法。

　　12.【題干】李紅看到王強(qiáng)經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表?yè)P(yáng)，因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化方式（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.負(fù)向強(qiáng)化

　　B.間隔強(qiáng)化

　　C.自我強(qiáng)化

　　D.替代強(qiáng)化

　　【答案】D

　　【解析】替代性強(qiáng)化指的是觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。題干中李紅看到王強(qiáng)經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表?yè)P(yáng)，因此他也愿意幫助同學(xué)就是替代性強(qiáng)化的體現(xiàn)。

　　13.【題干】劉杰學(xué)過(guò)物理平衡的概念，促進(jìn)了他對(duì)化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.負(fù)向遷移

　　B.順向遷移

　　C.垂直遷移

　　D.逆向遷移

　　【答案】B

　　【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響，通常所說(shuō)的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。題干中劉杰學(xué)過(guò)物理平衡的概念，促進(jìn)了他對(duì)化學(xué)平衡概念的理解就是順向遷移的表現(xiàn)。

　　14.【題干】郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書(shū)、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.注意的穩(wěn)定

　　B.注意的分配

　　C.注意的范圍

　　D.注意的轉(zhuǎn)移

　　【答案】B

　　【解析】注意的分配是同一時(shí)間做不同的活動(dòng)，不能做到顧此失彼，因此，注意的分配與注意對(duì)象刺激的強(qiáng)度有關(guān)。題干中郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書(shū)、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，就是注意的分配的表現(xiàn)。

　　15.【題干】進(jìn)入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時(shí)常無(wú)故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁，這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.彌散性

　　B.閉鎖性

　　C.波動(dòng)性

　　D.感染性

　　【答案】C

　　【解析】青少年情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而豐富，情緒較為復(fù)雜多變，反映了心理發(fā)展的情感波動(dòng)性的特點(diǎn)。題干中趙東難以控制自己的情緒，時(shí)常無(wú)故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁就是波動(dòng)性的表現(xiàn)。

　　16.【題干】李玲遇事常拿不定主意，錯(cuò)失良機(jī)。這主要反映了她意志品質(zhì)的哪一特點(diǎn)（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.果斷性

　　B.獨(dú)立性

　　C.堅(jiān)韌性

　　D.自制性

　　【答案】C

　　【解析】意志的堅(jiān)持性，又稱堅(jiān)韌性，它是指在意志行動(dòng)中，能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。題干中李玲遇事常拿不定主意就是缺乏意志的堅(jiān)韌性的表現(xiàn)。

　　17.【題干】廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.認(rèn)真法

　　B.代幣法

　　C.脫敏法

　　D.消退法

　　【答案】B

　　【解析】代幣法是行為療法中運(yùn)用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎(jiǎng)勵(lì)制。用獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達(dá)到目的。題干中廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，就是代幣法的體現(xiàn)。

　　18.【題干】陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現(xiàn)屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.抑郁

　　B.妄想

　　C.強(qiáng)迫

　　D.焦慮

　　【答案】D

　　【解析】焦慮狀態(tài)是介于焦慮情緒和焦慮癥之間的一種狀態(tài)，比焦慮情緒重而較焦慮癥輕，焦慮狀態(tài)有明顯的焦慮情緒，煩躁，易怒，易激惹，緊張，坐立不安，伴隨睡眠障礙以及一些植物神經(jīng)紊亂的癥狀，如心慌、心悸、胸悶、乏力、出冷汗。

　　19.【題干】鄭老師通過(guò)讓全班同學(xué)觀看某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時(shí)常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.樹(shù)立榜樣

　　B.有效說(shuō)服

　　C.群體約定

　　D.價(jià)值辨析

　　【答案】A

　　【解析】樹(shù)立榜樣法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)。題干中鄭老師的做法正是體現(xiàn)了樹(shù)立榜樣法。

　　20.【題干】語(yǔ)文課上，張老師非常注重營(yíng)造寬松的氣氛，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生的觀點(diǎn)以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.民主式

　　B.權(quán)威式

　　C.放任式

　　D.專制式

　　【答案】A

　　【解析】民主型的課堂管理方式下，教師在課堂管理活動(dòng)中積極、認(rèn)真，寬嚴(yán)適度，善于通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯�發(fā)與指導(dǎo)，保證課堂管理的有效進(jìn)行。在民主型管理的課堂上，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)愉快，課堂教學(xué)效率高。題干中，寬松的氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)屬于民主型。

　　21.【題干】決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.角色意志

　　B.角色體驗(yàn)

　　C.角色認(rèn)知

　　D.角色期待

　　【答案】C

　　【解析】角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的實(shí)際認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)其他角色關(guān)系的認(rèn)識(shí)。任何角色行為只有在角色認(rèn)知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認(rèn)知是角色扮演的首要條件，一個(gè)人能否成功地扮演角色，取決于對(duì)角色的認(rèn)知程度。

　　二、辨析題。先回答正誤，再說(shuō)明理由

　　22.【題干】教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是必然的。

　　【答案】這種說(shuō)法具有片面性：

　　1.教育的正向功能指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實(shí)施教育的過(guò)程中，要促進(jìn)教育正向功能的實(shí)現(xiàn)，必須充分遵循社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。教育的負(fù)向功指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負(fù)向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，教育者的價(jià)值觀念與思維方式不正確、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等因素，使教育在不同程度上對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起阻礙作用。

　　2.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的規(guī)律，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面具有能動(dòng)作用。

　　23.【題干】學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)。

　　【答案】這種說(shuō)法是正確的。從總體上來(lái)講，課程內(nèi)容包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。是根據(jù)課程目標(biāo)，從人類的經(jīng)驗(yàn)體系中選擇出來(lái)，并按照一定的學(xué)科邏輯序列和兒童心理發(fā)展需要組織編排成的知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)體系。課程內(nèi)容的基本性質(zhì)是知識(shí)，它包含著學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的間接經(jīng)驗(yàn)和與之相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其中間接經(jīng)驗(yàn)即理論化、系統(tǒng)化的書(shū)本知識(shí)，是課程內(nèi)容的主要來(lái)源；直接經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生為學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)需要的感性知識(shí)，是課程內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。因此學(xué)校的課程內(nèi)容主要是由由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成的說(shuō)法是正確的。

　　24.【題干】動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果成正比。

　　【答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。總體而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是那么簡(jiǎn)單。只有當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度處于最佳水平時(shí)，才能產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)家耶克斯-多德森指出動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。

　　即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平適中的時(shí)候，此時(shí)的學(xué)習(xí)效率最高，一旦超過(guò)頂峰的狀態(tài)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)時(shí)就會(huì)對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。但是動(dòng)機(jī)的最佳水平不是固定不變的，而是隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在面對(duì)比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不是越高越好，它的最佳水平點(diǎn)會(huì)低一些。但是對(duì)比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們要保特比較高的動(dòng)機(jī)水平即可。

　　25.【題干】情緒與認(rèn)知是互不影響的心理過(guò)程。

　　【答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

　　（1）情緒影響感受性；良好的情緒可以提高人們的感受性，消極情緒則會(huì)降低感受性。

　　（2）情緒對(duì)知覺(jué)的影響；情緒會(huì)影響我們對(duì)一些模棱兩可的刺激的知覺(jué)。當(dāng)個(gè)體正體驗(yàn)著積極的情緒時(shí)，他就會(huì)用贊同的眼光去知覺(jué)和評(píng)價(jià)這些刺激。

　　（3）情緒對(duì)記憶的影響：情緒影響著記憶的信息范圍，也影響著信息在記憶系統(tǒng)中的組織方式。

　　（4）情緒對(duì)思維的影響；處于良好的情緒狀態(tài)時(shí)，思維活躍而縝密，條理清晰，推理嚴(yán)密，更有創(chuàng)造力。情緒不佳時(shí)，腦子會(huì)變得遲鈍。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　26.【題干】簡(jiǎn)述制約課程內(nèi)容選擇的因素。

　　【答案】社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

　　（一）社會(huì)因素

　　社會(huì)對(duì)課程的制約是從社會(huì)條件和社會(huì)要求兩方面來(lái)發(fā)揮作用的。我們要根據(jù)社會(huì)所能提供的辦學(xué)條件，根據(jù)社會(huì)對(duì)各種人才的需求，設(shè)計(jì)出適應(yīng)廣泛需求的多層次、多類型的課程方案，改革現(xiàn)有課程，使課程與社會(huì)同步發(fā)展。

　　（二）知識(shí)因素

　　知識(shí)是人類在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人的精神產(chǎn)物，是現(xiàn)實(shí)世界各種事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，包括自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)。課程與知識(shí)的關(guān)系十分密切，學(xué)校課程正是因人類傳遞和傳播知識(shí)的需要而產(chǎn)生的，人類積累的知識(shí)寶庫(kù)是學(xué)校課程取之不盡的源泉。

　　（三）兒童因素

　　制約課程的學(xué)生因素，包括學(xué)生的需要和條件，其中包括興趣、愛(ài)好、接受能力和原有的知識(shí)能力基礎(chǔ)，是影響課程發(fā)展的重要因素。課程一方面要受學(xué)生身心發(fā)展階段（即年齡特征）的制約，另一方面要受學(xué)生心理發(fā)展水平個(gè)性差異的制約。

　　27.【題干】簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。

　　【答案】①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問(wèn)題）

　　②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　③讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生向教師提問(wèn)、質(zhì)疑等。

　　28.【題干】簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論。

　　【答案】皮亞杰認(rèn)為由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展可分為四個(gè)階段，包括感知運(yùn)動(dòng)階段（出生～2歲）、前運(yùn)算階段（2～7歲）、具體運(yùn)算階段（7、8～11、12歲）、形式運(yùn)算階段（12～15歲）。這四個(gè)階段是按照固定不變的順序來(lái)呈現(xiàn)的。每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的自然延伸，也是后一個(gè)階段的必然前提，發(fā)展階段既不能畫(huà)越，也不能逆轉(zhuǎn)，思維總是朝著必經(jīng)的途徑向前發(fā)展。

　　29.【題干】簡(jiǎn)述教師自我促進(jìn)心理健康的有效方法。

　　【答案】教師自我促進(jìn)心理健康的有效方法包括：

　　（1）個(gè)體積極地自我調(diào)適。主要包括：觀念改變；有積極的應(yīng)對(duì)策略和歸因方式；有合理的飲食和鍛煉，保特身體健康。

　　（2）組織有效的干預(yù)。組織干預(yù)的思路就是通過(guò)削減過(guò)度的工作時(shí)間、降低工作負(fù)荷、明確工作任務(wù)、積極溝通與反饋、建立有效的社會(huì)支特系統(tǒng)來(lái)防止和緩解教師的心理壓力。

　　（3）構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。維護(hù)教師心理健康，需要建立一個(gè)和諧的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)各界對(duì)教師的角色期待進(jìn)行合理的定位。

　　四、材料分析題

　　30、材料：

　　在我擔(dān)任初二（⑤）班班主任的時(shí)候，有次家校聯(lián)系日，一位家長(zhǎng)帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長(zhǎng)不停數(shù)落孩子，把孩子說(shuō)得一無(wú)是處，孩子一直低著頭。由手我在班上對(duì)這個(gè)學(xué)生也比較關(guān)注，盡管他成績(jī)靠后，但是有一些長(zhǎng)處，所以待家長(zhǎng)說(shuō)完后，我馬上說(shuō)道：這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)的勁頭也有，也能認(rèn)真聽(tīng)課，我想以后成績(jī)肯是會(huì)有進(jìn)步的。說(shuō)完，那孩子抬起頭來(lái)，看了看我，他的眼睛里含著淚水……

　　在那以前，我很少正面表?yè)P(yáng)過(guò)他。這個(gè)孩子平時(shí)挺踏實(shí)。樂(lè)于幫助同學(xué)，也有一定上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)這次當(dāng)這家長(zhǎng)面表?yè)P(yáng)他，學(xué)習(xí)積極性更高了。學(xué)習(xí)成績(jī)提高到了班級(jí)的中上游。所以，無(wú)論是怎樣的學(xué)生，都還是個(gè)孩子，需要鼓勵(lì)和幫助，必要的時(shí)候夸夸學(xué)生能給他們打不少氣。為學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。

　　問(wèn)題：

　　（1）【題干】結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？

　　【答案】材料中班主任的教育教學(xué)行為貫徹了依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，家長(zhǎng)眼中的孩子是一無(wú)是處，不停數(shù)落孩子，但在老師眼中雖然該生成績(jī)靠后，但是其也有一些優(yōu)點(diǎn)，比如有學(xué)習(xí)勁頭，認(rèn)真聽(tīng)課，樂(lè)于助人等等，因此老師當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了該生的積極方面，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而也可以促進(jìn)成績(jī)的提升。

　　（2）【題干】闡述貫徹該德育原則的基本要求。

　　【答案】依靠積極因素、克服消極因素原則貫徹要求：

　　（1）要用一分為二的眼光、客觀得評(píng)價(jià)學(xué)生；

　　（2）要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想里的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；

　　（3）要提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

　　31、材料：

　　王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師，剛剛上了一周多課，就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對(duì)她的課不感興趣，有些學(xué)生上課“開(kāi)小差”，有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)深入解，發(fā)現(xiàn)她講的知識(shí)很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了，所以對(duì)自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易，覺(jué)得無(wú)聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度，以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽(tīng)不懂作業(yè)不會(huì)做。王老師苦思冥想，為什么自己教學(xué)效果不好？

　　問(wèn)題：

　　（1）【題干】請(qǐng)用維果茨基的理論，分析王老師的教學(xué)存在什么問(wèn)題？（10分）

　　【答案】維果茨基關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”。該理論認(rèn)為教學(xué)必須考慮兒童已經(jīng)達(dá)到的水平，并要走在兒童發(fā)展的前面。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)了教師必須重視學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平。維果斯基理論重視學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，這一思想對(duì)正確理解教學(xué)與發(fā)展之間的關(guān)系，具有重要意義。材料中王老師作為新入職的高中數(shù)學(xué)老師兩次沒(méi)有正確把握學(xué)情，第一次低估了學(xué)生已有的知識(shí)，第二次又過(guò)于拔高了知識(shí)內(nèi)容。這兩種教學(xué)情境，都是沒(méi)有考慮兒童現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，從而導(dǎo)致教學(xué)效果的低下，沒(méi)有成功創(chuàng)設(shè)“最近發(fā)展區(qū)”。而張老師提出的“跳一跳能摘到桃子”經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)質(zhì)就是既重視了學(xué)生已到達(dá)的水平，又考慮到在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可能實(shí)現(xiàn)的水平，符合教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”，符合“最近發(fā)展區(qū)”理論。

　　（2）【題干】結(jié)合案例，指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）

　　【答案】要讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”可以采取的措施：

　　（1）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和知識(shí)水平，充分備課，尤其是備學(xué)情。材料中王老師作為一名新入職教師，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，將自己的課堂建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。

　　（2）教師要樹(shù)立科學(xué)的、交往與互動(dòng)的教學(xué)觀。王老師在課堂上應(yīng)重視師生間、學(xué)生間的信息交流，及時(shí)且準(zhǔn)確地把握并調(diào)整課堂節(jié)奏。

　　（3）注重學(xué)生主觀能力的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)都應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行，王老師應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)為本”的學(xué)生觀，多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

　　（4）在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，做到啟發(fā)誘導(dǎo)，采用多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。王老師作為新老師，教學(xué)靈活性不夠，需要在課堂中多種教學(xué)形式并用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多向有困難的題目挑戰(zhàn)。

　　教師資格考試題庫(kù) 9

　　2023年上半年教師資格證考試筆試《教育知識(shí)與能力》備考習(xí)題

　　1[.單選題]首次在我國(guó)提出了“趣味教育”的概念的是（ ）。

　　A.梁?jiǎn)⒊?/p>

　　B.康有為

　　C.蔡元培

　　D.魯迅

　　[答案]A

　　[解析]梁?jiǎn)⒊�的美學(xué)思想與他的美育思想是相聯(lián)系的，他首次在中國(guó)提出了“趣味教育”的概念。所謂“趣味教育”，實(shí)質(zhì)上是情感教育或美育。

　　2[.單選題]“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話出自（ ）。（2015年下半年）

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語(yǔ)》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《師說(shuō)》

　　[答案]B

　　[解析]《論語(yǔ)》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想。《論語(yǔ)》中與教育有關(guān)的著名論斷包括“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

　　3[.單選題]1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是（ ）。

　　A.盛宣懷

　　B.張之洞

　　C.張煥綸

　　D.康有為

　　[答案]A

　　[解析]本題考查小學(xué)的發(fā)展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書(shū)院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開(kāi)端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。

　　4[.單選題]據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于（ ）。

　　A.殷周時(shí)代

　　B.秦代

　　C.漢代

　　D.宋代

　　[答案]A

　　[解析]我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的小學(xué)。

　　5[.單選題]在有史以來(lái)的教育中，除（ ）以外，都具有階級(jí)性的'特征。

　　A.古代教育

　　B.近代教育

　　C.現(xiàn)代教育

　　D.原始教育

　　[答案]D

　　[解析]本題考查教育的發(fā)展特征。古代、近代、現(xiàn)代教育都具有階級(jí)性的特征，都是為某一階級(jí)的統(tǒng)治服務(wù)的，只有原始社會(huì)的教育是無(wú)階級(jí)性的。

　　6[.單選題]學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是（ ）時(shí)期學(xué)校教育的主要特征。

　　A.原始社會(huì)

　　B.封建社會(huì)

　　C.資本主義社會(huì)

　　D.現(xiàn)代社會(huì)

　　[答案]B

　　[解析]封建社會(huì)的學(xué)校教育，仍然沒(méi)有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的。

　　7[.單選題]“小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)教育的（ ）。

　　A.義務(wù)性

　　B.全面性

　　C.全民性

　　D.法制性

　　[答案]B

　　[解析]小學(xué)教育實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育體現(xiàn)的是小學(xué)教育全面性的特點(diǎn)，故選B。

　　8[.單選題]以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（ ）。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　[答案]D

　　[解析]1922年，民國(guó)政府制定了新的學(xué)制，稱為“壬戌學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，該學(xué)制參照美國(guó)實(shí)行“六三三”學(xué)制。“壬戌學(xué)制”是我國(guó)小學(xué)教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，它的影響一直持續(xù)到1949年。故選D。

　　9[.單選題]下列選項(xiàng)中哪—項(xiàng)不是小學(xué)教育的基本特征？（ ）

　　A.全民性

　　B.特色性

　　C.義務(wù)性

　　D.全面性

　　[答案]B

　　[解析]小學(xué)教育是一項(xiàng)規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點(diǎn)外，還有它自身獨(dú)具的基本特征，即全民性、義務(wù)性、全面性。

　　教師資格考試題庫(kù) 10

　　2022年下半年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目考試真題（選擇題）

　　1.肖老師認(rèn)為：*教師在課堂教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)科層面知識(shí)，還有關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。＂她在日常工作中也以此為行動(dòng)指南，這說(shuō)明肖老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。

　　A.虛擬關(guān)注階段

　　B.自我更新關(guān)注階段

　　C.生存關(guān)注階段

　　D.任務(wù)關(guān)注階段

　　[答案] B

　　[解析]本題考查的是葉瀾教師成長(zhǎng)五階段，其中處于自我更新關(guān)注階段階段的教師，專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力轉(zhuǎn)移到了專業(yè)發(fā)展自身，而不受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，直接以專業(yè)發(fā)展為指向。同時(shí)，教師已經(jīng)可以自覺(jué)依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展。題干中肖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)了自我更新關(guān)注階段。故正確答案為B。

　　2.初一（6）班的康老師跟同事抱怨：“有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怎么也學(xué)不好，他們到了初二，初三肯定跟不上。”康老師的這種說(shuō)法（ ）。

　　A.忽略了學(xué)生發(fā)展的整體性

　　B.忽略了學(xué)生發(fā)展的不可逆性

　　C.忽略了學(xué)生發(fā)展的階段性

　　D.忽略了學(xué)生發(fā)展的未完成性

　　[答案] D

　　[解析]本題考察人的身心發(fā)展特點(diǎn)。教育人類學(xué)認(rèn)為，人的未完成性及其蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)撃埽�充分說(shuō)明人需要接受教育，人可以接受教育，它是一種持續(xù)發(fā)展，不斷改造的過(guò)程。學(xué)生題目中康老師跟同事抱怨初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，初二初三肯定跟不上，是忽略了學(xué)生發(fā)展的未完成性，故正確答案為D.

　　3.中學(xué)生小卓逃課想去網(wǎng)吧，正在翻閱圍墻時(shí)，聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)老師來(lái)了，由于精神緊張從墻上掉下來(lái)導(dǎo)致右腳扭傷，關(guān)于這事故中學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，下列說(shuō)法正確的是

　　A學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任

　　B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任

　　C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任

　　D.需要應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

　　[答案] A

　　[解析]根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》中第十三條（二）規(guī)定：在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模�不承�?dān)事故責(zé)任。學(xué)生逃課去網(wǎng)吧，屬于學(xué)生擅自離校期間發(fā)生，而學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，故不承擔(dān)責(zé)任。

　　4.因外出務(wù)工，初中生琳琳的父母不能***琳的監(jiān)護(hù)職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，他們可以采取的做法是

　　A.指定琳琳所在學(xué)校代為監(jiān)護(hù)

　　B.委托琳琳的伯父代為監(jiān)護(hù)

　　C .要求當(dāng)?shù)厝嗣裾�府代為監(jiān)護(hù)

　　D.要求當(dāng)?shù)孛裾�部門]代為監(jiān)護(hù)

　　[答案] B

　　[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)；無(wú)正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護(hù)。故本題選B。

　　5.因未能及時(shí)繳納住宿費(fèi)，學(xué)生沈某被班主任取消了參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的資格，陸老師這種做法

　　A.體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利

　　B.體現(xiàn)了學(xué)校組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利

　　C.侵犯了學(xué)生參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)的權(quán)利

　　D.侵犯了學(xué)生在學(xué)生成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利

　　[答案] C

　　[解析]本題考查的是侵犯學(xué)生類型。《教育法》規(guī)定學(xué)生有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利。班主任不能因?yàn)樯蚰澄醇皶r(shí)繳住宿費(fèi)而不允許其參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，這種行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。故正確答案為C。

　　6.某中學(xué)在招聘新教師時(shí)，對(duì)擬聘教師進(jìn)行了心理健康測(cè)評(píng)，依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》， 對(duì)該人心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果，下列選項(xiàng)中正確的是

　　A.應(yīng)作為教師聘用的重要參考

　　B.應(yīng)作為教師聘用的前提條件

　　C.應(yīng)作為教師聘用合同的內(nèi)容

　　D.應(yīng)作為教師聘用的直接依據(jù)

　　[答案] A

　　[解析]

　　本題考查的是《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)，建設(shè)的意見(jiàn)》。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》第10條：鼓勵(lì)有條件的地方和學(xué)校結(jié)合實(shí)際探索開(kāi)展擬聘人員心理健康測(cè)評(píng)，作為聘用的重要參考。故正確答案為A。

　　7某市教育行政部門組織市里的老師錄制課堂的教學(xué)視頻，并提供給農(nóng)村教師作為教學(xué)資源，該做法。

　　A.合理，有助于實(shí)現(xiàn)教育公平

　　B.合理，有助于教師流動(dòng)

　　C.不合理，忽略了學(xué)生差異

　　D.不合理，干擾了教學(xué)程序

　　[答案] A

　　[解析]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā) 展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出，組織實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程、農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，以此促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)。完善機(jī)制。題干中某事教育行政部門組織市里老師錄制視頻，提供農(nóng)村教師教學(xué)資源是對(duì)落實(shí)了教師隊(duì)伍建設(shè)，農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)的做法，是合理的，故本題選A。

　　8.在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，陳老師從大銘家名篇中為學(xué)生精選閱讀材料，這說(shuō)明陳老師具有

　　A.良好的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力

　　B.良好的課堂管理能力

　　C.良好的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力

　　D.良好的課堂觀察能力

　　[答案] C

　　[解析]本題考察新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程意識(shí)和參與意識(shí)，改變以往學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用國(guó)家課程教材，積極進(jìn)行國(guó)家課程地方化、校本化的實(shí)踐探索。同時(shí)，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)課程、評(píng)價(jià)課程、主動(dòng)選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材的能力。陳老師的精選閱讀材料，具有良好的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)與能力，故本題選C。

　　9.下列選項(xiàng)中，由全國(guó)人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)負(fù)責(zé)，受其監(jiān)督的是

　　A.國(guó)家教材委員會(huì)

　　B.中央軍事 委員會(huì)

　　C.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)

　　D.中央紀(jì)律檢查委員會(huì)

　　[答案] D

　　[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第三條：中華人民共和國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制的原則。國(guó)家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。D項(xiàng)中央紀(jì)律檢查委員會(huì)由中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，是中國(guó)共產(chǎn)黨最高紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)。因此本題選D。

　　10.某縣人民政府不顧薄弱學(xué)校實(shí)際需求，將有限的教育資源投入到兩所優(yōu)質(zhì)初中。該縣級(jí)政府的做法（ ）。

　　A.合法，有利于提高教育質(zhì)量

　　B.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理

　　C.不合法，應(yīng)當(dāng)均衡教育資源

　　D.不合法，應(yīng)當(dāng)平均分配教育資源

　　[答案] C

　　[解析]根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：”國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以 上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。某縣人民政府的做法不顧薄弱學(xué)校需求將教育資源投入優(yōu)質(zhì)初中，有違這一規(guī)定，是不合法的，應(yīng)當(dāng)均衡教育資源。D項(xiàng)平均分配說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故排除，故本題選C。

　　11.汪某就讀于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)，依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，他可以享受

　　A.醫(yī)療補(bǔ)貼

　　B.購(gòu)房補(bǔ)貼

　　C.專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金

　　D.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金

　　[答案] C

　　[解析]本題考查的是《中華人民共和國(guó)教師法》。《中華人民共和國(guó)教師法》第十八條第三款規(guī)定，各級(jí)師范學(xué)校學(xué)生享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。綜上所述， C項(xiàng)正確。

　　12.為改善辦學(xué)條件，某中學(xué)要求所有在校師生按比例集資捐款，用于購(gòu)買圖書(shū)資料及教育設(shè)施設(shè)備。對(duì)于該校的行為，應(yīng)由教育行政部門對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予。

　　A.民事制裁

　　B.行政處罰

　　C.刑事處罰

　　D.行政處分

　　[答案] D

　　[解析]

　　根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

　　13.13歲的初中生王某因購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)游戲裝備曾多次盜竊學(xué)校財(cái)務(wù)，對(duì)于王某的行為可以采取的措施不包括：（ ）

　　A.給予警告或記過(guò)處分

　　B.送專門門]學(xué)校進(jìn)行矯治

　　C.處以有期徒刑和罰金

　　D.由家長(zhǎng)和學(xué)校嚴(yán)加管教[答案] C

　　[答案] C

　　[解析]根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十條公安機(jī)關(guān)接到舉報(bào)或者發(fā)現(xiàn)未成年人有嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，依法調(diào)查處理，并可以責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護(hù)人消除或者減輕違法后果，采取措施嚴(yán)加管教。王某13歲屬于相對(duì)不負(fù)刑事責(zé)任年齡，因此對(duì)其處以有期徒刑和罰金不正確，故本題選C。

　　14.孫曉波經(jīng)常被王老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng)：“孫曉波又遲到了”。孫曉波的試卷訂正總是有錯(cuò)誤＂。孫曉波跟同學(xué)說(shuō)：＂老師天天訓(xùn)我，讓我很沒(méi)面子，我就更要給他添點(diǎn)亂子。＂該事例表明王老師應(yīng)該注意（ ）

　　A.優(yōu)化出分的方法

　　B.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　C.加大懲罰的力度

　　D.尊重學(xué)生的`人格

　　[答案] D

　　[解析]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。王老師在課堂上點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，有違背這一要求，應(yīng)注意尊重學(xué)生的人格。故本題選D。

　　15. 1972年10月17日至11月21日，教科文組織在巴黎舉行第17屆會(huì)議，通過(guò)了《世界文化和自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》，明確了文化遺產(chǎn)的定義和范圍。下列選項(xiàng)中， 不能作為“文物”系列申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的是

　　A.銘文

　　B.洞窟

　　C.碑雕碑畫(huà)

　　D.人類工程

　　[答案] D

　　[解析]《世界文化和自然遺產(chǎn) 保護(hù)公約》明確了文物的范疇是從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、碑雕和碑畫(huà)，具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體。人類工程不符合這一范疇，故本題選D。

　　16.我國(guó)古人善用對(duì)聯(lián)吟詠杰出歷史人物。“志見(jiàn)《出師表》，好為《梁父吟》。“這副對(duì)聯(lián)所說(shuō)的三國(guó)時(shí)期的人物是（ ）

　　A.馮懿

　　B.諸葛亮

　　C.劉備

　　D.周瑜

　　[答案] B

　　[解析]“志見(jiàn)出師表，好為梁父吟”是郭沫若贊揚(yáng)諸葛亮的一副對(duì)聯(lián)。意思是諸葛亮的偉大志向在《出師表》中可以發(fā)現(xiàn)，他的淡泊之心在《梁父吟》中得到很好的表現(xiàn)。故本題選B。

　　17.中國(guó)古代封建制度兩千多年。下列近代歷史事件，以推翻封建制度為目標(biāo)的是（ ）

　　A.戊成變法

　　B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

　　C.辛亥革命

　　D.新文化運(yùn)動(dòng)

　　[答案] C

　　[解析]辛亥革命廢除推翻了封建帝制，以反對(duì)君主專制制度、建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)為目標(biāo)。

　　18.北美殖民地人民宣部成立美利堅(jiān)合眾國(guó)，正式成立美利堅(jiān)合眾國(guó)的綱領(lǐng)性文件是（ ）

　　A.《權(quán)利法案》

　　B.《獨(dú)立宣言》

　　C.《人權(quán)宣言》

　　D.《聯(lián)邦憲法》

　　[答案] B

　　[解析]《獨(dú)立宜言》是1776年7月4日頒布的。核心內(nèi)容是向全世界宣稱美利堅(jiān)合眾國(guó)的成立。故選B。

　　1789年8月26日，法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)《人權(quán)和公民權(quán)利宣言》，簡(jiǎn)稱為《人權(quán)宣言》。《人權(quán)宣言》是18世紀(jì)末法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命初期，為反對(duì)封建專治統(tǒng)治，闡明資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)基本原則而提出的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。1689年10月，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了＂權(quán)利宣言＂并制訂為法律，為《權(quán)利法案》1787年5月25日，在費(fèi)城召開(kāi)了一個(gè)制定憲法的會(huì)議。會(huì)議最后通過(guò)了《聯(lián)邦憲法》來(lái)代替《聯(lián)邦條例》。

　　19.＂五經(jīng)＂為五部儒家經(jīng)典，****有中國(guó)古代豐富的歷史資料，是古代學(xué)子的必修科目。下列選項(xiàng)中，含有《呂刑》的經(jīng)書(shū)是（ ）

　　A.《書(shū)》

　　B.《詩(shī)》

　　C.《禮》

　　D.《易》

　　[答案] A

　　[解析]《呂刑》是西周的法典，主要記述了其時(shí)的法律原則和詳盡的贖刑及-般司法制度。《尚書(shū) 呂刑》篇是呂侯制定法律后遺存的官方檔案文獻(xiàn)，經(jīng)后人整理保存在《尚書(shū)》中，成為其中的一篇。《尚書(shū)》，最早書(shū)名為《書(shū)》，是一部追述古代事跡著作的匯編。故本題選A。

　　20.《論語(yǔ)》有很多教育思想的言論。下列教育名訃緗《論語(yǔ)》的是

　　A.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思

　　B.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)

　　C.聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻

　　D.學(xué)而不厭，誨人不倦

　　[答案] C

　　[解析]“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，出自韓愈的《師說(shuō)》。故本題選C。

　　21.分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來(lái)的。其種類很多，最常用的是，百分制度標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果一名學(xué)生的物理測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)?5分，班級(jí)平均成績(jī)?yōu)?2分，標(biāo)準(zhǔn)差12，則該生此次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（ ）。

　　A.0.25

　　B.0.96

　　C.82

　　D.83

　　[答案] A

　　[解析]標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)也叫z分?jǐn)?shù)，是一個(gè)分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的差再除以標(biāo)準(zhǔn)差的過(guò)程。用公式表示為：z=（x-u）σ。 為平均數(shù)，o為標(biāo)準(zhǔn)差。根據(jù)題干x=85， μ=82，σ=12，帶入公式可得z= （85-82） /12=0.25， 故選A

　　22.一年來(lái)，任老師的家人接二連三地生病住院，她每天下班后都要到醫(yī)院去照顧。可是，她還是認(rèn)真地上好每一堂課， 耐心地解答學(xué)生的困惑。任老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)行為選擇標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。

　　A.功利性與超功利性的統(tǒng)一

　　B.生觀性與客觀性的統(tǒng)一

　　C.根本性與確定性的統(tǒng)一

　　D.全局性與穩(wěn)定性的統(tǒng)一

　　[答案] A

　　[解析]本題考查的是教師道德行為選取的特征，道德行為的選取是確定性和不確定性的統(tǒng)教師道德行為選取的標(biāo)準(zhǔn)是主觀性和客觀性的統(tǒng)一，教師道德行為的選取標(biāo)準(zhǔn)是功利性與超功利性的統(tǒng)一， 只有A項(xiàng)符合道德行為的選取特征，故正確答案選A.

　　23.學(xué)生曉齊連續(xù)幾天沒(méi)有按時(shí)上交數(shù)學(xué)作業(yè)，李老師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解情況后提出優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。李老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是（ ）

　　A.教師應(yīng)承擔(dān)對(duì)家庭教育的管理職責(zé)

　　B.學(xué)校教育應(yīng)保持根本利益的一致性

　　C.家庭教育應(yīng)成為學(xué)校教育的延伸

　　D.家長(zhǎng)應(yīng)服從教師的教育要求

　　[答案] B

　　[解析]本題考查的是家校合作。家校教育應(yīng)保持利益的一致性。家庭與學(xué)校保持教育的一致，這是家教取得成功的重要原則。教育的一致性是指施教者對(duì)孩子在教育方向、要求上要取得一致，包括父母雙方、祖輩父輩以及家庭和學(xué)校，在教育.上的一致性。

　　24.圖1是古代士大夫玩的一種投擲游戲，同時(shí)也是一種禮儀，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，直至明末都較為流行。該游戲是（ ）

　　A.射覆

　　B.藏鉤

　　C.投壺

　　D.擊壤

　　[答案] C

　　[解析]圖中的投擲游戲是投壺，投壺是中國(guó)古代士大夫宴飲時(shí)做的一種投擲游戲，也是一種禮儀。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期較為盛行，尤其是在唐朝得到了發(fā)揚(yáng)光大，直至明末都較為流行。因此本題選C。

　　25.在教學(xué)的學(xué)業(yè)測(cè)試中，老師們常用ExCel來(lái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生各科的平均成績(jī)。圖2中，在B5處輸入＂ =AVERAGE（B2： B4）＂，如果直接復(fù)制粘貼到D5處，則下列數(shù)值顯詠正確的是（ ）

　　A.93

　　B.62

　　C.30

　　D.0

　　[答案] A

　　[解析] AVERAGE（B2： B4）公式的含義是B3，B4的平均數(shù)，復(fù)制到D5，為求D2，D3的平均數(shù)，故’1數(shù)值為（90+96） /2=93

　　26.在Word編輯狀態(tài)中，插入特殊符號(hào)（如“°C＂或“★”），下列選項(xiàng)中，可實(shí)現(xiàn)此功能的是（ ）

　　A.編輯

　　B.插入

　　C.格式

　　D.視圖

　　[答案] B

　　[解析] word中插入特殊符 號(hào)的為插入符號(hào)即可。

　　27.在ExCel中，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊工作簿中的＂Sheet1＂標(biāo)簽，不能實(shí)現(xiàn)的功能是（ ）

　　A.插入一個(gè)工作表

　　B.刪除一個(gè)工作表.

　　C.重命名一個(gè)工作表：

　　D.打印一個(gè)工作表

　　[答案] D

　　28.下列選項(xiàng)中，與“手機(jī)＂和＂電話機(jī)＂兩概念的關(guān)系-致的是（ ）。

　　A.＂自行車”與“摩托車”

　　B.“紅色＂與紅墻”

　　C.＂學(xué)生”與6* ***11

　　D. ＂教師”與“女教師

　　[答案] A

　　[解析]手機(jī)＂和＂電話機(jī)”為并列關(guān)系，四個(gè)選項(xiàng)中只有A“自行車”與“摩托車”為并列關(guān)系，故選A。

　　教師資格考試題庫(kù) 11

　　教師資格證考試2023年《綜合素質(zhì)》科目考前測(cè)試

　　1[.單選題]一位歷史學(xué)家說(shuō)：“20世紀(jì)有兩位偉大的改革家，一位在一定程度上挽救了現(xiàn)代資本主義國(guó)家，一位在一定程度上挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義國(guó)家。”這兩位改革家是（ ）。

　　A.羅斯福和列寧

　　B.丘吉爾和斯大林

　　C.羅斯福和鄧小平

　　D.杜魯門和戈?duì)柊蛦谭?/p>

　　[答案]C

　　[解析]羅斯福新政采用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，使美國(guó)渡過(guò)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，挽救了現(xiàn)代資本主義；鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放，挽救了現(xiàn)代社會(huì)主義。故選C。

　　2[.單選題]官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點(diǎn)有（ ）。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操勝利而結(jié)束

　　A.①③

　　B.①②③

　　C.①②

　　D.②③

　　[答案]C

　　[解析]官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年，都是以少勝多的著名戰(zhàn)役，但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝。而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選C。

　　3[.單選題]雕塑《馬踏匈奴》出自（ ）。

　　A.秦始皇兵馬俑

　　B.云岡石窟

　　C.霍去病墓

　　D.敦煌莫高窟

　　[答案]C

　　[解析]《馬踏匈奴》是西漢大將霍去病墓前的主體雕塑。

　　4[.單選題]現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國(guó)的火箭發(fā)明，我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生于（ ）。

　　A.漢朝

　　B.隋唐

　　C.宋元

　　D.明清

　　[答案]C

　　[解析]現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國(guó)的火箭發(fā)明，其推動(dòng)力是火藥。火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的。唐朝中期的書(shū)籍里，已有火藥配方的記載；唐朝末年，火藥開(kāi)始用于軍事上。宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有突火槍、火箭、火炮等。故本題選C。

　　5[.單選題]明末，把西方科技介紹到中國(guó)來(lái)的是（ ）。

　　A.徐 光啟、顧炎武

　　B.黃宗羲、顧炎武

　　C.徐 光啟、利瑪竇

　　D.宋應(yīng)星、利瑪竇

　　[答案]C

　　[解析]顧炎武和黃宗羲是明末清初的'民主思想啟蒙學(xué)家。宋應(yīng)星是我國(guó)明末科學(xué)家，代表著作是《天工開(kāi)物》，主要記載了明朝中葉以前中國(guó)古代的各項(xiàng)技術(shù)，但沒(méi)有將西方科技介紹到中國(guó)。利瑪竇，是明末清初來(lái)中國(guó)傳教的意大利傳教士，為當(dāng)時(shí)大批的西方科技傳入我國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。徐 光啟，明末科學(xué)家，第一個(gè)把歐洲先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，特別是天文學(xué)知識(shí)介紹到中國(guó)，可謂我國(guó)近代科學(xué)的先驅(qū)者。徐 光啟在數(shù)學(xué)、天文、歷法、軍事、測(cè)量、農(nóng)業(yè)和水利等方面都有重要貢獻(xiàn)。

　　6[.單選題]第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，（ ）是侵占我國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。

　　A.美國(guó)

　　B.英國(guó)

　　C.俄國(guó)

　　D.法國(guó)

　　[答案]C

　　[解析]沙皇俄國(guó)通過(guò)《璦琿條約》等一系列不平等條約侵占我國(guó)150多萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土，是侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。

　　7[.單選題]公元前138年，（ ）出使西域，開(kāi)拓了漢朝通往西域的南北道路，被稱為”鑿空之旅”。

　　A.班超

　　B.班固

　　C.張謇

　　D.張騫

　　[答案]D

　　[解析]張騫出使西域，第一次開(kāi)拓了通往西域的南北道路，被稱為“鑿空之旅”。

　　8[.單選題]下列成語(yǔ)典故不是發(fā)生在秦朝的是（ ）。

　　A.背水一戰(zhàn)

　　B.焚書(shū)坑儒

　　C.鑿壁借光

　　D.破釜沉舟

　　[答案]C

　　[解析]背水一戰(zhàn)和破釜沉舟分別指的是韓信和項(xiàng)羽，在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)采用的戰(zhàn)術(shù)；焚書(shū)坑儒發(fā)生在秦朝；鑿壁借光指的是西漢匡衡勤學(xué)苦讀。

　　9[.單選題]下列四個(gè)事件，最終成為第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火索的是（ ）。

　　A.虎門銷煙

　　B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

　　C.火燒圓明園

　　D.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

　　[答案]A

　　[解析]虎門銷煙是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。

　　10[.單選題]下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是（ ）。

　　A.統(tǒng)一貨幣

　　B.修長(zhǎng)城

　　C.文景之治

　　D.修筑靈渠

　　[答案]C

　　[解析]秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，“焚書(shū)坑儒”；修筑長(zhǎng)城；進(jìn)軍和開(kāi)發(fā)嶺南（修筑靈渠）。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。

　　教師資格考試題庫(kù) 12

　　教師資格證考試《綜合素質(zhì)》2023年考試備考習(xí)題

　　1、下列文學(xué)作品中不屬于“楚辭”這種詩(shī)歌樣式的是（ ）。【單選題】

　　A.《離騷》

　　B.《九歌》

　　C.《天問(wèn)》

　　D.《飲酒》

　　正確答案：D

　　答案解析：《飲酒》為東晉詩(shī)人陶淵明的作品，其余為屈原的作品，屬于楚辭。《離騷》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名詩(shī)人屈原的代表作，是中國(guó)古代詩(shī)歌史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)，屬于楚辭風(fēng)格。詩(shī)人從自敘身世、品德理想寫起，抒發(fā)了自己遭讒言被害的苦悶與矛盾，斥責(zé)了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)持“美政”理想，抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，不與邪惡勢(shì)力同流合污的斗爭(zhēng)精神和至死不渝的愛(ài)國(guó)熱情。《九歌》是《楚辭》篇名。原為傳說(shuō)中的一種遠(yuǎn)古歌曲的名稱，戰(zhàn)國(guó)楚人屈原據(jù)民間祭神樂(lè)歌改作或加工而成。《天問(wèn)》收錄于西漢劉向編輯的《楚辭》中，文章自始至終，完全以問(wèn)句構(gòu)成，一口氣對(duì)天、對(duì)地、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)人生提出173個(gè)問(wèn)題，被譽(yù)為是“千古萬(wàn)古至奇之作”。郭沫若先生評(píng)價(jià)《天問(wèn)》是空前絕后的第一等奇文字。

　　2、一個(gè)月了，這個(gè)問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了這個(gè)問(wèn)題，顧不上去想它了。以上的陳述犯的邏輯錯(cuò)誤是（ ）。【單選題】

　　A.論據(jù)不足

　　B.循環(huán)論證

　　C.偷換概念

　　D.轉(zhuǎn)移論題

　　E.自相矛盾

　　正確答案：E

　　答案解析：“時(shí)時(shí)刻刻纏繞”與“在工作非常繁忙或心情非常好的時(shí)候，便暫時(shí)拋開(kāi)了”矛盾。全稱肯定命題與特稱否定命題不可能同時(shí)為真。所以違反了自相矛盾的錯(cuò)誤。所以答案為E項(xiàng)。

　　3、一甲子是多少年（ ）。【單選題】

　　A.十年

　　B.三十年

　　C.五十年

　　D.六十年

　　正確答案：D

　　答案解析：天干地支簡(jiǎn)稱干支，是夏歷中用來(lái)編排年號(hào)和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽(yáng)之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支，丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來(lái)，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)干配陽(yáng)支，陰干配陰支（陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支），共有六十個(gè)組合，稱為“六十甲子”。我國(guó)人民過(guò)去就是以六十甲子循環(huán)起來(lái)紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日、紀(jì)時(shí)的。如：“中華人民共和國(guó)六十華誕”即是一甲子。

　　4、圖4-5-1所示《自敘帖》被譽(yù)為“天下第一草書(shū)”。它的作者是（ ）。【單選題】

　　A.王羲之

　　B.歐陽(yáng)詢

　　C.蘇軾

　　D.懷素

　　正確答案：D

　　答案解析：《自敘帖》是懷素流傳下來(lái)篇幅最長(zhǎng)的作品，也是他晚年草書(shū)的代表作，被稱為中華第一草書(shū)。

　　5、諺語(yǔ)說(shuō)“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時(shí)，因?yàn)椋?）。【單選題】

　　A.晴天時(shí)水汽多

　　B.晴天時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)緩慢

　　C.晴天時(shí)塵埃多

　　D.晴天時(shí)大氣逆輻射弱

　　正確答案：D

　　答案解析：晴朗的夜晚，無(wú)云或者是少云，大氣逆輻射弱，對(duì)地面的保溫作用較差，地面強(qiáng)烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結(jié)形成霧。同時(shí)因?yàn)闊o(wú)云、少云，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射較多，因而當(dāng)天多半氣溫較高、天氣晴朗。

　　6、最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段。對(duì)文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是（ ）。【單選題】

　　A.人類為了尋找食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活

　　B.人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來(lái)

　　C.漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處

　　D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式

　　正確答案：D

　　答案解析：“過(guò)渡階段”所在原句為“這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段”，刪掉用作修飾的詞語(yǔ)，剩下的主干為“居住方式視作過(guò)渡階段”，由此可快速鎖定答案為D項(xiàng)。

　　7、“五四”時(shí)期的著名兒童散文《落花生》的作者是（ ）。【單選題】

　　A.許地山

　　B.老舍

　　C.郭沫若

　　D.周作人

　　正確答案：A

　　答案解析：許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀(jì)20年代問(wèn)題小說(shuō)的代表人物之一。《落花生》是他的.兒童散文作品。

　　8、下列是唐宋散文八大家中的四位作家，其中屬于唐朝的一位是（ ）。【單選題】

　　A.韓愈

　　B.歐陽(yáng)修

　　C.蘇洵

　　D.王安石

　　正確答案：A

　　答案解析：韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

　　9、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。【單選題】

　　A.被稱作“前四史”的史書(shū)是《史記》《漢書(shū)》《三國(guó)志》和《后漢書(shū)》

　　B.元曲四大家是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)和鄭光祖

　　C.被魯迅稱為“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”的是《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《儒林外史》《老殘游記》和《孽海花》

　　D.莎土比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》和《麥克白》

　　正確答案：C

　　答案解析：無(wú)《儒林外史》，應(yīng)為《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。

　　10、素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說(shuō)明素質(zhì)教育（ ）。【單選題】

　　A.以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

　　B.是面向全體學(xué)生的教育

　　C.是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

　　D.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

　　正確答案：B

　　答案解析：題干中反映的是素質(zhì)教育不是為了選拔，而是面向全體學(xué)生，因此選擇B。

　　教師資格考試題庫(kù) 13

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試上半年筆試科目二考前練習(xí)

　　教育史上最早正式使用“班級(jí)”一詞的教育家是（　　）。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.埃拉斯莫斯

　　D.洛克

　　參考答案：C

　　參考解析：率先使用“班級(jí)”一詞的，是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。

　　（　　）是提高新教師教學(xué)能力和水平的一種有效的方法，能夠幫助新教師習(xí)得優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)管理、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面表現(xiàn)出的教育機(jī)智和教學(xué)能力。

　　A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

　　B.開(kāi)展微格教學(xué)

　　C.教學(xué)決策訓(xùn)練

　　D.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　參考答案：A

　　班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（　　）。

　　A.有利于教育的原則

　　B.目標(biāo)一致的原則

　　C.可接受性原則

　　D.有利于身心發(fā)展的原則

　　參考答案：A

　　參考解析：班級(jí)組織建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容，班集體是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的共同體，是實(shí)現(xiàn)教育目的的有效途徑，故有利于教育的原則是班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則。

　　下列不屬于布魯巴奇提出的教師反思方法的是（　　）。

　　A.反思日記

　　B.組織化觀摩

　　C.交流討

　　D.行動(dòng)研究

　　參考答案：B

　　參考解析：布魯巴奇提出的教師反思方法包括：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究。

　　在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，另外一種是（　　）的領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　A.學(xué)生中心

　　B.教師中心

　　C.教育中心

　　D.集體中心

　　參考答案：D

　　參考解析：目前用得比較多的兩種班級(jí)管理方式：一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是集體中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（　　）。

　　A.班主任

　　B.班干部

　　C.男女學(xué)生

　　D.集體教育

　　參考答案：D

　　參考解析：班集體的集體教育對(duì)個(gè)體的價(jià)值觀有規(guī)范作用，且男女學(xué)生、班干部都是屬于班集體的重要組成部分，通過(guò)教育集體去影響個(gè)人也是班主任最常用的教育方式，所以集體教育在育人方面有突出價(jià)值。

　　班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（　　）。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個(gè)性影響力

　　D.學(xué)術(shù)影響力

　　參考答案：C

　　參考解析：班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的個(gè)性條件，構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。

　　在班主任的'個(gè)別教育工作中處于首要地位的是做好（　　）。

　　A.班長(zhǎng)的工作

　　B.先進(jìn)生的工作

　　C.班委的工作

　　D.后進(jìn)生的工作

　　參考答案：D

　　參考解析：做好后進(jìn)生工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。班主任應(yīng)注意關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（　　）。

　　A.理解和研究學(xué)生

　　B.組織和培養(yǎng)班集體

　　C.做好個(gè)別教育工作

　　D.統(tǒng)一多方面的教育影響

　　參考答案：B

　　參考解析：學(xué)生良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只靠教師的教育是不夠的，還必須重視組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和主要任務(wù)。

　　只有具有（　　），才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。

　　A.統(tǒng)一的準(zhǔn)則

　　B.共同的目標(biāo)

　　C.共同的組織機(jī)構(gòu)

　　D.平等、相容的氛圍

　　參考答案：B

　　參考解析：明確的共同目標(biāo)是形成班集體的前提和基礎(chǔ)，班級(jí)成員只有在共同目標(biāo)的指引下，才會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成一定的依存性。

　　下列不屬于操行評(píng)定的一般步驟的是（　　）。

　　A.學(xué)生互評(píng)

　　B.小組評(píng)議

　　C.班主任評(píng)價(jià)

　　D.信息反饋

　　參考答案：A

　　參考解析：操行評(píng)定的一般步驟的包括：學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)、信息反饋。

　　（　　）是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。

　　A.班集體的核心隊(duì)伍

　　B.班集體的發(fā)展目標(biāo)

　　C.正確的輿論和良好的班風(fēng)

　　D.班集體的正常秩序

　　參考答案：D

　　（　　）是班主任工作的對(duì)象，是建立和培養(yǎng)班集體的基礎(chǔ)和條件。

　　A.班級(jí)

　　B.年級(jí)

　　C.學(xué)生

　　D.班委會(huì)

　　參考答案：C

　　著名教育家馬卡連柯提出了（　　）的班級(jí)管理理論。

　　A.民主管理

　　B.目標(biāo)管理

　　C.平行管理

　　D.常規(guī)管理

　　參考答案：C

　　參考解析：平行管理是班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。這是著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論。故選C。

　　成員已有共同目標(biāo)的活動(dòng)，但活動(dòng)還只有個(gè)人意義的群體是（　　）。

　　A.松散群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.非正式群體

　　D.集體

　　參考答案：B

　　參考解析：題干是對(duì)聯(lián)合群體的解釋。聯(lián)合群體是指處于群體發(fā)展水平的中間層次。這種群體的特征是，成員之間存在著共同的目標(biāo)、共同的利益和共同的活動(dòng)，有一定的公務(wù)和個(gè)人間的接觸，但是成員也可以拒絕承擔(dān)群體任務(wù)。故選B。

　　教師資格考試題庫(kù) 14

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目考試練習(xí)題

　　1.馮老師批改作業(yè)時(shí)常常抱怨“講了多少遍，可還是答不上！不知道學(xué)生都怎么了！＂這說(shuō)明馮老師（ ）。

　　A.具有教學(xué)評(píng)價(jià)能力

　　B.缺乏教學(xué)組織能力

　　C.具有教學(xué)研究意識(shí)

　　D.缺乏教學(xué)反思能力

　　參考答案：D

　　⒉.為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開(kāi)發(fā)了一組研學(xué)旅行項(xiàng)目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的教育觀是（ ）。

　　A.關(guān)注學(xué)生的差異性

　　B.關(guān)注育人的實(shí)踐性

　　C發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

　　D.重視學(xué)生的操作性

　　參考答案：B

　　3.莊老師在教學(xué)日志中寫道“課前準(zhǔn)備的好好的，就害怕學(xué)生提出一些問(wèn)題打斷我，學(xué)生一問(wèn)問(wèn)題我就感覺(jué)大腦一片空白....…”莊老師所處的階段是（ ）。

　　A.自我更新關(guān)注階段

　　B.虛擬階段

　　C.關(guān)注學(xué)生

　　D.關(guān)注生存

　　參考答案：D

　　4.某校在初三年級(jí)實(shí)行兩張課程表，一張公開(kāi)的應(yīng)對(duì)檢查，一張不公開(kāi)的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對(duì)于該校做法，正確的是（ ）。

　　A.遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則

　　B.降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

　　C.漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要

　　D.體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色

　　參考答案：C

　　5.全國(guó)人民代表大會(huì)的.召集者是（ ）。

　　A.人大代表

　　B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

　　C.全國(guó)人民代表大會(huì)主席團(tuán)

　　D.全國(guó)人民代表大會(huì)代表團(tuán)

　　參考答案：B

　　6.張某為了找工作，購(gòu)買了假碩士畢業(yè)證，構(gòu)成違反治安管理行為，應(yīng)對(duì)張某（ ）。

　　A.追究民事責(zé)任

　　B.予以治安管理處罰

　　C.刑事責(zé)任

　　D.教育行政處分

　　參考答案：B

　　7.李某大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到民辦中學(xué)任教，他的工資待遇應(yīng)由（ ）。

　　A.國(guó)家確定并由舉辦者保障

　　B.國(guó)家確定并保障

　　C.舉辦者確定并由國(guó)家保障

　　D.舉辦者自確定并予以保障

　　參考答案：D

　　8.初三學(xué)生雷鳴初判有期徒刑，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)應(yīng)由（ ）。

　　A.本人承擔(dān)

　　B.父母承擔(dān)

　　C.人民政府保障

　　D.司法部門保障

　　參考答案：C

　　9.李某強(qiáng)迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討，對(duì)于李某應(yīng)當(dāng)由（ ）。

　　A.公安機(jī)關(guān)依法給予處罰

　　B.人民法院依法提起公訴

　　C.教育行政部門給予處罰

　　D.社會(huì)公益組織提起公訴

　　參考答案：A

　　10.《未成年人犯罪法》對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任（ ）。

　　A.父母或監(jiān)護(hù)人

　　B.當(dāng)?shù)氐貐^(qū)矯正機(jī)構(gòu)

　　C.當(dāng)?shù)厝嗣裾�府教育�?zhí)行部門

　　D.學(xué)校

　　參考答案：A

　　11.初中生肖強(qiáng)倒數(shù)第一，班主任勸退，該做法（ ）。

　　A.不正確，侵犯了肖強(qiáng)的受教育權(quán)

　　B.不正確，經(jīng)家長(zhǎng)同意后才可以勸退學(xué)生

　　C.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

　　D.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　參考答案：A

　　12.初一學(xué)生余亮離校后故意將同學(xué)趙剛打傷，應(yīng)承擔(dān)賠償?shù)氖牵?）。

　　A.監(jiān)護(hù)人

　　B.余亮的班主任

　　C.余亮本人

　　D.學(xué)校

　　參考答案：A

　　13.張老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一學(xué)生沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，便停下講課一直教育到下課。校長(zhǎng)批評(píng)張老師，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.沒(méi)有處理好社會(huì)利益關(guān)系

　　B.沒(méi)有體現(xiàn)好教育對(duì)象的利益關(guān)系

　　C.沒(méi)有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系

　　D.沒(méi)有處理好教師集體的利益關(guān)系

　　參考答案：D

　　14.王老師就公開(kāi)課詢問(wèn)學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議。下列與案例職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A.親其師，信其道

　　B.君子博學(xué)而日三省乎己

　　C.學(xué)而不思則罔

　　D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

　　參考答案：D

　　15.疫情期間，某民辦學(xué)校王老師沒(méi)有報(bào)備批準(zhǔn)就自行前往疫情嚴(yán)重的國(guó)家旅游，造成嚴(yán)重后果。學(xué)校決定解除王老師的聘任合同。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取王老師的申辯

　　B.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)

　　C.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)報(bào)請(qǐng)主管教育部門批準(zhǔn)

　　D.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許王老師舉行聽(tīng)證要求

　　參考答案：C

　　教師資格考試題庫(kù) 15

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試考前模擬練習(xí)

　　1、“豆蔻”是指（ ）歲。【單選題】

　　A.13

　　B.15

　　C.18

　　D.20

　　正確答案：A

　　答案解析：古代稱少女12歲是金釵之年，13歲是豆蔻之年，15歲是及笈之年，16歲是碧玉之年。

　　2、除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會(huì)接受。而且，所有被郵局接受的包裹都要有退回地址。如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)也必為真（ ）。【單選題】

　　A.郵寄包裹的收費(fèi)主要是以重量計(jì)的

　　B.只要包裹的大小尺寸符合規(guī)定，郵局就一定會(huì)接受

　　C.如果一個(gè)包裹的大尺寸符合規(guī)定，并有退回地址，則無(wú)論它多重，都會(huì)被接受投遞

　　D.一個(gè)大小尺不符合規(guī)定、但卻有退回地址的包裹，決不會(huì)被郵局接受投遞

　　正確答案：D

　　答案解析：由題干“除非包裹的大小尺寸符合規(guī)定，否則郵局不會(huì)接受”可以得到“一個(gè)大小尺寸不符合規(guī)定的包裹，郵局不會(huì)接受”的結(jié)論。故選D。

　　3、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。【單選題】

　　A.被稱作“前四史”的史書(shū)是《史記》《漢書(shū)》《三國(guó)志》和《后漢書(shū)》

　　B.元曲四大家是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)和鄭光祖

　　C.被魯迅稱為“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”的是《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《儒林外史》《老殘游記》和《孽海花》

　　D.莎土比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》和《麥克白》

　　正確答案：C

　　答案解析：無(wú)《儒林外史》，應(yīng)為《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。

　　4、下列選項(xiàng)中，不屬于天然光源的是（ ）。【單選題】

　　A.陽(yáng)光

　　B.月光

　　C.激光

　　D.星光

　　正確答案：C

　　答案解析：能夠發(fā)光的物體叫做光源。光源可以分為自然光源和人造光源。激光屬于人造光源。

　　5、在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成（ ）操作。【單選題】

　　A.排序

　　B.移動(dòng)

　　C.計(jì)數(shù)

　　D.填充圖表

　　正確答案：C

　　答案解析：在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成復(fù)制和計(jì)數(shù)操作。

　　6、這是一名幼兒教師寫的教育筆記：今天帶孩子們?nèi)�戶外玩了一�?huì)兒，回來(lái)的時(shí)候大家都渴了。于 是孩子們各自拿著自己的小杯子排著隊(duì)接水喝，看著孩子們咕咚咕咚喝水的樣子，我不禁笑了，突然感覺(jué)自己也有點(diǎn)口渴，于是拿著杯子來(lái)到飲水機(jī)前很自然地接了一杯水，剛要拿到嘴邊喝，聽(tīng)到小朋友們?cè)谛÷暤刈h論：”老師剛才接水沒(méi)有排隊(duì)。”這個(gè)案例說(shuō)明（ ）。【單選題】

　　A.教師平時(shí)的言行舉止都看在孩子眼里，要時(shí)刻注意為人師表

　　B.幼兒的認(rèn)知水平較低，為人處亊不夠圓融，不必跟他們計(jì)較

　　C.教師也是人，偶爾也會(huì)犯錯(cuò)，只要道理講明白了就可以了

　　D.教師不是圣人，社會(huì)和幼兒園對(duì)教師的要求太過(guò)苛刻，不必在意

　　正確答案：A

　　答案解析：3.教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到為人師表。因此A選項(xiàng)符合題意。

　　7、下列選項(xiàng)中與其他三項(xiàng)不是同一類的是（ ）。【單選題】

　　A.王有制

　　B.均田制

　　C.井田制

　　D.分封制

　　正確答案：D

　　答案解析：A、B、C三項(xiàng)均為土地制度，D項(xiàng)分封制是西周時(shí)的政治統(tǒng)治制度。

　　8、中國(guó)歷史上最大的`一部百科全書(shū)是（ ）。【單選題】

　　A.《資治通鑒》

　　B.《永樂(lè)大典》

　　C.《古今圖書(shū)集成》

　　D.《四庫(kù)全書(shū)》

　　正確答案：B

　　答案解析：中國(guó)歷史上最大的百科全書(shū)為明朝的《永樂(lè)大典》。《永樂(lè)大典》收錄古代重要典籍達(dá)七八千種之多，上至先秦，下達(dá)明初，在當(dāng)時(shí)被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會(huì)古今之異同”。

　　9、下列選項(xiàng)中。被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”的是（ ）。【單選題】

　　A.馬爾克斯《霍亂時(shí)期的愛(ài)情》

　　B.羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

　　C.馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

　　D.司湯達(dá)《紅與黑》

　　正確答案：C

　　答案解析：《百年孤獨(dú)》是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。

　　10、下列屬于英國(guó)幼兒科普讀物的是（ ）。【單選題】

　　A.《小小探索者百科全書(shū)》

　　B.《神奇的校車》

　　C.《簡(jiǎn)單的科學(xué)》

　　D.《世界上最臟最臟的科學(xué)書(shū)》

　　正確答案：C

　　答案解析：《簡(jiǎn)單的科學(xué)》是由英國(guó)的曼寧和格蘭斯特洛姆夫婦編著的。它是為幼兒階段的小朋友創(chuàng)作的兒童科普讀物。所以本題的正確答案為C。《世界上最臟最臟的科學(xué)書(shū)》是韓國(guó)的兒童科普類圖畫(huà)書(shū)。《神奇的校車》系列是美國(guó)最受歡迎的兒童自然科學(xué)圖畫(huà)書(shū)。《小小探索者百科全書(shū)》系列是美國(guó)作家斯特拉德林所著。

　　教師資格考試題庫(kù) 16

　　2023年小學(xué)教師資格證筆試科目二考前習(xí)題及詳細(xì)解析

　　1[.單選題]青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的（ ）特點(diǎn)。

　　A.不均衡性

　　B.階段性

　　C.順序性

　　D.個(gè)別差異性

　　[答案]B

　　[解析]青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)有階段性、順序性和個(gè)別差異性。該題目闡述符合階段性特點(diǎn)。故選B。

　　2[.單選題]被稱為心理活動(dòng)警衛(wèi)的是（ ）。

　　A.意識(shí)

　　B.思維

　　C.知覺(jué)

　　D.注意

　　[答案]D

　　[解析]注意在人的心理活動(dòng)中占據(jù)很重要的位置，它是一切心理活動(dòng)的'警衛(wèi)和門戶。外界的一切信息必須通過(guò)它的選擇.才能進(jìn)行深加工。

　　3[.單選題]人們?cè)谥卮蟠碳ぷ饔孟庐a(chǎn)生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒體驗(yàn)稱為（ ）。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.感情

　　[答案]B

　　[解析]根據(jù)情緒狀態(tài)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，情緒可分為心境、激情、應(yīng)激三種。其中，激情是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。例如，在突如其來(lái)的外在刺激作用下，人會(huì)產(chǎn)生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒反應(yīng)。

　　4[.單選題]心理學(xué)具有（ ）。

　　A.只有社會(huì)屬性，沒(méi)有自然屬性

　　B.只具有社會(huì)屬性

　　C.只具有自然屬性

　　D.既有自然屬性，又有社會(huì)屬性

　　[答案]D

　　[解析]心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，是一門中間（或邊緣）科學(xué)。

　　5[.單選題]下列心理現(xiàn)象中，屬于認(rèn)知過(guò)程的是（ ）。

　　A.情緒

　　B.氣質(zhì)

　　C.興趣

　　D.思維

　　[答案]D

　　[解析]認(rèn)知過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維等。

　　6[.單選題]人的喜、怒、哀、懼屬于（ ）。

　　A.心理特征

　　B.心理過(guò)程

　　C.認(rèn)知過(guò)程

　　D.個(gè)性心理

　　[答案]B

　　[解析]人的喜、怒、哀、懼是情緒情感過(guò)程，屬于心理過(guò)程。

　　7[.單選題]二年級(jí)（2）班的學(xué)生特別喜歡王老師，都覺(jué)得她是一個(gè)好老師，因?yàn)橥趵蠋熣f(shuō)話聲音很好聽(tīng)，不管她說(shuō)什么大家都覺(jué)得是好的。這種現(xiàn)象稱為（ ）。

　　A.投射效應(yīng)

　　B.暈輪效應(yīng)

　　C.皮格馬利翁效應(yīng)

　　D.首因效應(yīng)

　　[答案]B

　　[解析]暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對(duì)他其他特征的評(píng)價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺(jué)對(duì)象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。

　　8[.單選題]“點(diǎn)頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的（ ）功能。

　　A.感染

　　B.調(diào)節(jié)

　　C.替代

　　D.信號(hào)

　　[答案]D

　　[解析]用點(diǎn)頭表示贊同，用搖頭表示否定都是一種信號(hào)，屬于信號(hào)功能。

　　9[.單選題]在個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中，（ ）更為穩(wěn)定。

　　A.興趣

　　B.價(jià)值觀

　　C.氣質(zhì)

　　D.性格

　　[答案]C

　　[解析]興趣和價(jià)值觀屬于個(gè)性傾向性，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較活躍的成分；性格和氣質(zhì)屬于個(gè)性心理特征，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質(zhì)更為穩(wěn)定。

　　10[.單選題]為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（ ）。

　　A.提取失敗說(shuō)

　　B.消退說(shuō)

　　C.動(dòng)機(jī)說(shuō)

　　D.同化說(shuō)

　　[答案]A

　　[解析]提取失敗說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來(lái)。建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。

　　教師資格考試題庫(kù) 17

　　2022上半年中學(xué)教資綜合素質(zhì)考試真題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.【題干】馮老師批改作業(yè)時(shí)常抱怨“講了多少遍，可還是答不上！都不知道學(xué)生都怎么了！”這說(shuō)明馮老師（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.具有技學(xué)評(píng)價(jià)能力

　　B.缺乏技學(xué)組織能力

　　C.具有教學(xué)研究意識(shí)

　　D.缺乏技崗反思能力

　　【答案】D

　　【解析】馮老師針對(duì)講課后學(xué)生回答不上來(lái)的問(wèn)題，沒(méi)有查找原因進(jìn)行課后反思，從而改進(jìn)教學(xué)，而是一味抱怨，說(shuō)明馮老師缺乏教學(xué)反思能力。

　　2.【題干】為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開(kāi)發(fā)了一組研學(xué)旅行項(xiàng)目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的教育觀是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.關(guān)注學(xué)生的差異性

　　B.關(guān)注育人的實(shí)踐性

　　C.發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

　　D.重視學(xué)生的操作性

　　【答案】B

　　【解析】素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在研學(xué)旅行中完成相關(guān)任務(wù)正是一種實(shí)踐活動(dòng)，題干中學(xué)校的做法體現(xiàn)了關(guān)注育人的實(shí)踐性。

　　3.【題干】莊老師在教學(xué)日志中寫道：“課前準(zhǔn)備的好好的，就害怕學(xué)生提出一些問(wèn)題打斷我，學(xué)生一問(wèn)問(wèn)題我就感覺(jué)大腦一片空白……”，莊老師所處的階段是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.自我更新關(guān)注階段

　　B.虛擬階段

　　C.關(guān)注學(xué)生

　　D.關(guān)注生存

　　【答案】D

　　【解析】關(guān)注生存階段是教師成長(zhǎng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師。他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。莊老師教學(xué)日志中透露出其對(duì)教育教學(xué)工作的不成熟，對(duì)其具有恐懼感，故選D。

　　關(guān)注學(xué)生階段教師能夠考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì)需要。題干沒(méi)有體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生差異，故排除C。

　　虛擬關(guān)注階段教師開(kāi)始思考對(duì)合格教師的要求，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗(yàn)；自我更新關(guān)注階段的教師已經(jīng)可以自覺(jué)依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃。題干莊老師明顯處于“新手階段”，故排除AB。

　　4.【題干】某校在初三年級(jí)實(shí)行兩張課程表，一張公開(kāi)的應(yīng)對(duì)檢查，一張不公開(kāi)的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對(duì)于該校做法，正確的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則

　　B.降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

　　C.漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要

　　D.體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色

　　【答案】C

　　【解析】學(xué)校兩張課表，提高升學(xué)率的做法，實(shí)際是只關(guān)注課本知識(shí)的體現(xiàn)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選C。

　　5.【題干】全國(guó)人大舉行的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.人大代表

　　B.人大常委

　　C.人大主席團(tuán)

　　D.人大代表團(tuán)

　　【答案】B

　　【解析】《憲法》第五十九條全國(guó)人民代表大會(huì)代表的選舉由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)主持。故選B。

　　6.【題干】張某為了找工作，購(gòu)買了假冒碩士畢業(yè)證，構(gòu)成違反治安管理行為，應(yīng)對(duì)張某（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.追究事責(zé)任

　　B.予以治安管理處罰

　　C.刑事

　　D.教育行政處分

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第八十二條規(guī)定：購(gòu)買、使用假冒學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰。

　　7.【題干】李某大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到民辦中學(xué)任教，他的工資待遇應(yīng)由（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.國(guó)家確定并由舉辦者保障

　　B.國(guó)家確定并保障

　　C.舉辦者確定并由國(guó)家保障

　　D.舉辦者自確定并予以保障

　　【答案】D

　　【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十二條規(guī)定：社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

　　8.【題干】初三學(xué)生雷鳴初判有期徒刑，義務(wù)教育法，其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)應(yīng)由（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.本人承擔(dān)

　　B.父母承擔(dān)

　　C.人民政府保障

　　D.司法部門]保障

　　【答案】C

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

　　9.【題干】李某強(qiáng)迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討。對(duì)于李某應(yīng)當(dāng)由（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.公安機(jī)關(guān)依法給予處罰

　　B.人民法院依法提起公訴

　　C.教育行政部門給予處罰

　　D.社會(huì)公益組織提起公訴

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權(quán)益，造成人身、財(cái)產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　10.【題干】《未成年人犯罪法》對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.父母或監(jiān)護(hù)人

　　B.當(dāng)?shù)氐貐^(qū)矯正機(jī)構(gòu)

　　C.當(dāng)?shù)厝嗣裾�府教育�?zhí)行部門

　　D.學(xué)校

　　【答案】A

　　【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解情況并進(jìn)行教育、引導(dǎo)和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

　　11.【題干】初中生肖強(qiáng)倒數(shù)第一，班主任全退，該做法（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.不正確，侵犯了肖強(qiáng)的受教育權(quán)

　　B.不正確，經(jīng)家長(zhǎng)同意后才可以勸退學(xué)生

　　C.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

　　D.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　【答案】A

　　【解析】《中華人民共和國(guó)憲法》第四十六條：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

　　《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

　　第五十八條：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強(qiáng)的做法是不正確的，侵犯了他的受教育權(quán)。故選A項(xiàng)。

　　12.【題干】初一學(xué)生余亮離校后故意將同學(xué)趙剛打傷，應(yīng)承擔(dān)賠償?shù)氖牵ā。��?/p>

　　【選項(xiàng)】

　　A.監(jiān)護(hù)人

　　B.余亮的班主任

　　C.余亮本人

　　D.學(xué)校

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。余亮將同學(xué)打傷，承擔(dān)賠償責(zé)任的應(yīng)該是其監(jiān)護(hù)人。故選A項(xiàng)。

　　13.【題干】張老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一學(xué)生沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課，便停下講課一直教育到下課。校長(zhǎng)批評(píng)張老師。下列說(shuō)法不正確的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.沒(méi)有處理好社會(huì)利益關(guān)系

　　B.沒(méi)有體現(xiàn)好教育對(duì)象的利益關(guān)系

　　C.沒(méi)有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系

　　D.沒(méi)有處理好教師集體的利益關(guān)系

　　【答案】A

　　【解析】題干中張老師教育學(xué)生到下課，校長(zhǎng)批評(píng)張老師，沒(méi)有體現(xiàn)的是教師集體的利益，張老師的行為屬于教師個(gè)人行為，與集體無(wú)關(guān)。

　　14.【題干】王老師就公開(kāi)課詢問(wèn)學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議。下列與案例職業(yè)道德要求相符的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.親其師，信其道

　　B.君子博學(xué)而日三省乎己

　　C.學(xué)而不思則罔

　　D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

　　【答案】B

　　【解析】D項(xiàng)的意思是說(shuō)，學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，懂得道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專長(zhǎng)，如此罷了。與題干中王老師詢問(wèn)學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議體現(xiàn)的是一樣的`職業(yè)道德要求。

　　15.【題干】疫情期間，某民辦學(xué)校王老師沒(méi)有報(bào)備批準(zhǔn)就自行前往疫情嚴(yán)重的國(guó)家旅游，造成嚴(yán)重后果。學(xué)校決定解除王老師的聘任合同。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》下列說(shuō)法不正確的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取王老師的申辯

　　B.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取家長(zhǎng)***的意見(jiàn)

　　C.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)報(bào)請(qǐng)主管教育部門批準(zhǔn)

　　D.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許王老師舉行聽(tīng)證要求

　　【答案】C

　　16.【題干】校運(yùn)會(huì)報(bào)名時(shí)，喜歡跳繩的王偉報(bào)名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報(bào)名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級(jí)榮譽(yù)，高老師在確定參賽名單時(shí)指定李琪參加跳繩比賽，并勸說(shuō)王偉放棄參賽。這表明高老師的*選擇原則是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.目的原則

　　B.功利原則

　　C.關(guān)懷原則

　　D.公正原則

　　【答案】B

　　17.【題干】細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，**微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機(jī)體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動(dòng)植物的病害。下列病害中，屬于細(xì)菌引起的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.瘧疾

　　B.麻疹

　　C.乙型肝炎

　　D.百日咳

　　【答案】D

　　18.【題干】對(duì)意大利民族語(yǔ)言的統(tǒng)一有著重大貢獻(xiàn)，并被恩格斯稱為中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的**一位詩(shī)人“的文藝復(fù)興時(shí)期先驅(qū)性人物是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.但丁

　　B.薄伽丘

　　C.彼特拉克

　　D.馬基雅維利

　　【答案】A

　　19.【題干】太陽(yáng)系中的一些行星在中國(guó)古代有獨(dú)特的*，這些名稱反映了古人對(duì)其特征的認(rèn)識(shí)。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年，因用以紀(jì)年而被稱為“歲星的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.土星

　　B.木星

　　C.金星

　　D.***

　　【答案】B

　　20.【題干】世界文學(xué)人物畫(huà)廊中，不乏經(jīng)典的*形象。下列人物中，由英國(guó)作家哈代塑造的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.卡門

　　B.簡(jiǎn)·愛(ài)

　　C.娜拉；

　　D.苔絲

　　【答案】D

　　21.【題干】我國(guó)的成語(yǔ)常與歷史傳說(shuō)和人物有關(guān)。成語(yǔ)入木三分原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來(lái)形容書(shū)法筆力遒勁，也常用以比喻見(jiàn)解、議論深刻確切。與這個(gè)歷史傳說(shuō)*的書(shū)法家是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.王獻(xiàn)之

　　B.王羲之

　　C.顏真卿

　　D.柳宗元

　　【答案】B

　　22.【題干】古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀行為古代文化**下列選項(xiàng)中，不用于指代老年的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.垂髫

　　B.耳順

　　C.耄耋

　　D.期頤

　　【答案】A

　　23.【題干】國(guó)際電影節(jié)是國(guó)際性的電影展映評(píng)比活動(dòng)，各大電影節(jié)都設(shè)置了自己的獎(jiǎng)項(xiàng)。下列選項(xiàng)中，屬于柏林國(guó)際電影節(jié)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.金獅獎(jiǎng)

　　B.金*

　　C.金馬獎(jiǎng)

　　D.金熊獎(jiǎng)

　　【答案】D

　　24.【題干】下圖為國(guó)家博物館館品青銅冰鑒，是由一個(gè)方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來(lái)冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項(xiàng)中，*冰鑒產(chǎn)生的時(shí)代是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.夏朝

　　B.戰(zhàn)國(guó)

　　C.三國(guó)

　　D.唐朝

　　【答案】B

　　25.【題干】中位數(shù)是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的*性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.73

　　B.74

　　C.75

　　D.76

　　【答案】C

　　26.【題干】如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列*中，可使成績(jī)單中只顯示“科目二成績(jī)高于85分的運(yùn)動(dòng)員的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.排序

　　B.合并同類項(xiàng)

　　C.篩選

　　D.分類匯總

　　【答案】C

　　27.【題干】在Word文檔中，出*多處相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性更正的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.使用“修訂”命令

　　B.使用“撤消”與“恢復(fù)”的命令

　　C.使用定位命令

　　D.使用編輯中的替換命令

　　【答案】D

　　28.【題干】下列選項(xiàng)中，與大米——糧食的關(guān)系一致的是（　）。

　　【選項(xiàng)】

　　A.蜂蜜和蜂巢

　　B.花生油和食用油

　　C.面包和面粉

　　D.冷卻液和潤(rùn)滑液

　　【答案】B

　　29.【題干】根據(jù)所給圖形的*特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖牵ā。��?/p>

　　【選項(xiàng)】

　　A.A

　　B.B

　　C.C

　　D.D

　　【答案】C

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：曉華成績(jī)差，很多老師認(rèn)為她無(wú)可救藥，一天，張老師發(fā)現(xiàn)她作文中的一段，道：“零分，我的好友，你慢慢向我靠近，你如此多情……”

　　重新組織后，張老師露出贊許的神情：“看，好詩(shī)！曉華聽(tīng)后露出笑臉，張老師說(shuō)：“詩(shī)言志，從詩(shī)中看出你不甘與零分為伍，你有夢(mèng)想！這詩(shī)你也能寫。曉華聽(tīng)后激動(dòng)不已，并奮發(fā)向上，從此，曉華學(xué)習(xí)進(jìn)步大，兩年后，順利升入高中。

　　問(wèn)題：【題干】請(qǐng)結(jié)合材料從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。

　　【答案】材料中張老師的教育行為是正確的，踐行了以人為本的學(xué)生觀的要求。

　　①學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，具有個(gè)體獨(dú)立性，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移，材料中，張老師沒(méi)有否定曉華，而是在曉華的詩(shī)中看出曉華的夢(mèng)想，看到曉華的獨(dú)立性，鼓勵(lì)曉華，充分發(fā)揮主動(dòng)性、說(shuō)明張老師把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的主體。

　　②學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有三大的發(fā)展?jié)撃埽�要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中的張老師用發(fā)展的眼光看待曉華，曉華成績(jī)差，張老師沒(méi)有像其他很多老師一樣認(rèn)為她無(wú)可救藥，而是看到了曉華的潛力，幫助曉華找到自

　　己的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)、幫助曉華進(jìn)步。

　　③學(xué)生是具有個(gè)性和差異的人，教師要看到學(xué)生的差異性，并因材施教。材料中，張老師看到了曉華在寫詩(shī)方面的天賦，看到了曉華的閃光點(diǎn)，并且根據(jù)這個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行因材施教。總之，張老師的做法符合以人為本的學(xué)生觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　31.材料：為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趁同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上體育課時(shí)，去教室里仔細(xì)檢查了每位同學(xué)的書(shū)包，果然“收獲”頗豐，有好幾個(gè)同學(xué)攜帶了游戲機(jī)、漫畫(huà)書(shū)，娛樂(lè)雜志等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，熊老師沒(méi)收了這些物品并對(duì)這些學(xué)生說(shuō)：“為了防止你們學(xué)習(xí)分心，老師暫時(shí)替你們保管，期末考試之后再還給你們。”

　　此外，熊老師在男同學(xué)李 偉的書(shū)包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對(duì)李 偉的關(guān)心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李 偉寫給班里女生王森的情書(shū)。熊老師十分生氣，也很慶幸自己及時(shí)了解到這個(gè)情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會(huì)上讀了這封信并且嚴(yán)厲批評(píng)了李 偉。周末，熊老師還特意去了李 偉家進(jìn)行家訪，和李 偉的家長(zhǎng)說(shuō)明了情況并強(qiáng)調(diào)了早戀對(duì)孩子學(xué)業(yè)的不良影響要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)李 偉進(jìn)行教育。

　　問(wèn)題：【題干】請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析熊老師的教育行為。

　　【答案】材料中熊老師的做法是不對(duì)的，違背了教師職業(yè)道德的要求。

　　①材料中熊老師違背了愛(ài)國(guó)守法的原則。愛(ài)國(guó)守法要求教師全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中熊老師私自查看學(xué)生的書(shū)包，沒(méi)收學(xué)生物品，在班會(huì)上讀學(xué)生的信，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，有違教育法律法規(guī)。

　　②材料中熊老師違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　材料中熊老師在班會(huì)上讀學(xué)生的信，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成不良影響，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，有違關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。

　　（3）材料中熊老師違背了教書(shū)育人的原則。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　材料中，熊老師沒(méi)收學(xué)生的游戲機(jī)、漫畫(huà)書(shū)，娛樂(lè)雜志等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品，只抓學(xué)習(xí)，不尊重學(xué)生的全面發(fā)展，有違教書(shū)育人的原則。

　　（4）熊老師違背了為人師表的原則。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中熊老師私自翻看學(xué)生書(shū)包，沒(méi)收學(xué)生物品，私自讀閱學(xué)生信件都是不好的示范，違背了為人師表的原則。

　　綜上所述，材料中熊老師不符合教師職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，我們應(yīng)當(dāng)引以為戒。

　　32.材料：英國(guó)當(dāng)代詩(shī)人西格夫里·薩松（Siegfried Sassoon1886-1967）曾寫過(guò)一行不朽的警句：“In me the tiger sniffs the rose.”譯成中文，便是：“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”

　　如果一行詩(shī)句可以代表一種詩(shī)派（有一本英國(guó)文學(xué)史曾舉柯勒律治《忽必烈汗》中的三行詩(shī)句：“好一處蠻荒的所在！如此的圣潔、鬼怪，像在那殘?jiān)轮�下，有一個(gè)女人在哭她幽冥的歡愛(ài)！”為浪漫詩(shī)派的代表），我就愿舉這行詩(shī)為象征詩(shī)派藝術(shù)的代表。每次念及，我不禁想起法國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家昂利·盧梭（Henri Rousseau，1844-1910）的杰作《沉睡的吉普賽人》。假使盧梭當(dāng)日所畫(huà)的不是雄獅逼視著夢(mèng)中的浪子，而是猛虎在細(xì)嗅含苞的薔薇，我相信，這幅畫(huà)同樣會(huì)成為杰作。惜乎盧梭逝世，而薩松尚未成名。

　　……“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”人生原是戰(zhàn)場(chǎng)，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星。有猛虎，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)：涵蘊(yùn)耿介拔俗的志士胸懷，體貼入微：有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘蛛吐絲，才能聽(tīng)到暮色潛動(dòng)，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國(guó)”。

　　在人性的國(guó)度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎；微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦（Philistine）；微猛虎，薔薇變成了懦夫。韓黎詩(shī)：“受盡了命運(yùn)那巨棒的痛打，我的頭在流血，但不曾垂下！”華茲華斯詩(shī)：“最微小的花朵對(duì)于我，能激起非淚水所能表現(xiàn)的深思。”完整的人生應(yīng)該兼有這兩種至高的境界。一個(gè)人到了這種境界，他能動(dòng)也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿世紀(jì)人一樣的復(fù)雜，也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細(xì)嗅薔薇。

　　（摘編自余光中《猛虎與薔薇》）

　　問(wèn)題：

　　（1）【題干】文中“猛虎”“薔薇”各喻指什么？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要概括。

　　【答案】猛虎象征人性的一方面，薔薇象征人性的另一面，而“細(xì)嗅”“剛剛象征著兩者的關(guān)系，兩者的調(diào)和與統(tǒng)一。

　　（2）【題干】文章“完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和統(tǒng)一”依據(jù)是什么？結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

　　【答案】在人性的國(guó)度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎：微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦（Philistine）；微猛虎，薔薇變成了懦夫。

　　三、寫作題（本大題共1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。

　　有人說(shuō)道我們所做的事情，無(wú)論好事這是壞事，99%都是習(xí)慣的動(dòng)作。在一個(gè)迅速變化的時(shí)代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時(shí)并存。在新變化和新觀則面前，有的人或無(wú)動(dòng)于衷，或手足無(wú)措；而有的人卻能與時(shí)俱進(jìn)，駕輕就熟。

　　要求：綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。用國(guó)家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標(biāo)題自擬。不少于1000字。

　　【答案】作文立意：

　　1.與時(shí)俱進(jìn)：堅(jiān)持改變。

　　2.終身學(xué)習(xí)，在規(guī)則與變化中提升自我。

　　3.轉(zhuǎn)變思維發(fā)展，應(yīng)規(guī)則，敢于創(chuàng)新。

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