教師專業(yè)發(fā)展管理制度

時(shí)間：2023-04-15 17:00:46 制度我要投稿

教師專業(yè)發(fā)展管理制度(9篇)

　　在現(xiàn)在社會(huì)，制度的使用頻率逐漸增多，制度一經(jīng)制定頒布，就對(duì)某一崗位上的或從事某一項(xiàng)工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)。大家知道制度的格式嗎？下面是小編精心整理的教師專業(yè)發(fā)展管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度(9篇)

教師專業(yè)發(fā)展管理制度1

　　自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個(gè)人行為，而達(dá)到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度，為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的`團(tuán)隊(duì)意識(shí)；提供一種“自主管理”策略。“自主管理”學(xué)習(xí)制度如下：

　　一、個(gè)體學(xué)習(xí)，注重選擇，力求創(chuàng)新。

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：依據(jù)個(gè)人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合，重在學(xué)以致用。

　　2、學(xué)習(xí)方式：

　　（1）個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識(shí)卡、網(wǎng)上收集等，

　　（2）結(jié)合自己研究的課題，主動(dòng)到圖書館查閱資料。

　　（3）主動(dòng)外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。

　　（4）多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。

　　3、監(jiān)控方法：

　　（1）學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點(diǎn)交流活動(dòng)，評(píng)出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

　　（2）利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會(huì)，提高個(gè)體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　（3）對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論，不定期進(jìn)行開卷和閉卷反饋，促教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　（4）期末對(duì)教師個(gè)體學(xué)習(xí)狀況納入年度考核。

　　二、群體學(xué)習(xí)，以解決問題為核心。

　　對(duì)學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題，經(jīng)常開展“剖析問題、改進(jìn)工作我支招、一事一議”等研討，引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實(shí)施改進(jìn)方案、自我監(jiān)控實(shí)效。學(xué)校對(duì)采納的高招提議者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師務(wù)本求實(shí)的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。

　　三、組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

　　1、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的教育活動(dòng)，運(yùn)用“找——夸——比”的策略，凝聚團(tuán)隊(duì)的向心力，增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感，在自我欣賞、自我接納中不斷進(jìn)步成長。

　　2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。

　　3、運(yùn)用教育科研信息臺(tái)，教師自愿展示理論學(xué)習(xí)自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗(yàn)。

　　4、結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題每學(xué)年撰寫1——2篇論文、案例，定期召開專題研討會(huì)。

　　5、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊(cè)。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度2

　　一、每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃會(huì)制定有特色的教育工作計(jì)劃。（班主任工作計(jì)劃、中隊(duì)少先隊(duì)計(jì)劃、興趣小組活動(dòng)計(jì)劃）

　　二、重視并開展“學(xué)科教育”的實(shí)踐與研究，準(zhǔn)確把握、深入挖掘教材本身的教育點(diǎn)，并將教育點(diǎn)還原到教學(xué)全過程，不斷提高學(xué)科特長生的比例。

　　三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生，教師要求學(xué)生做到的.自己首先帶頭做到，時(shí)刻成為學(xué)生的表率和朋友。

　　四、班主任、副班主任要開展好少先隊(duì)各項(xiàng)工作，要做好班級(jí)日常管理工作，小干部培訓(xùn)工作，指導(dǎo)、組織召開班隊(duì)德育活動(dòng)課，做好班主任工作手冊(cè)記錄，少先隊(duì)小家務(wù)，定期更換板報(bào)、專欄等常規(guī)工作，每學(xué)期有工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育論文。

　　五、科任教師與班主任密切配合，共同做好每一位學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，形成良好的教育合力。

　　六、教師要重視在活動(dòng)中育人。每學(xué)期堅(jiān)持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動(dòng)，班主任上好晨課，班、隊(duì)德育活動(dòng)課，組織好學(xué)生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項(xiàng)教育活動(dòng)，時(shí)間做到專時(shí)專用。

　　七、科任教師每學(xué)期有計(jì)劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動(dòng)，做到：有成績，有精品，有記錄，有總結(jié)。

　　八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結(jié)家校合作經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗(yàn)文章。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度3

　　1、參加工作1-3年的班主任參與學(xué)校培訓(xùn)。

　　（1）理論培訓(xùn)，以自學(xué)先進(jìn)理念和優(yōu)秀班主任事跡為主，注重自我反思。

　　（2）互動(dòng)培訓(xùn)，每學(xué)期1-2次與同行專家或名師互動(dòng)研究。

　　（3）交流培訓(xùn)，每學(xué)期召開一次案例分析或班級(jí)管理交流會(huì)。

　　2、培訓(xùn)目標(biāo)。

　　一年入格，勝任。

　　二年創(chuàng)新，發(fā)展。

　　三年形成特色。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度4

　　一、構(gòu)建開放的教研活動(dòng)模式。

　　按學(xué)科和年級(jí)設(shè)置研究小組，建立不同形式不同層級(jí)的互助協(xié)作團(tuán)體。

　　1、各教研組定期開展教研活動(dòng)，開學(xué)初制定活動(dòng)計(jì)劃，定時(shí)、定人、定內(nèi)容，杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動(dòng)要有詳細(xì)記錄。

　　2、成立語文組、數(shù)學(xué)組、科任組三個(gè)學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動(dòng)。

　　3、扎扎實(shí)實(shí)開展師徒、對(duì)子互助研究活動(dòng)。

　　（1）學(xué)年初，召開拜師會(huì)。新教師任師傅，同等層次教師互結(jié)對(duì)子。

　　（2）每學(xué)年，開展不同形式的`交流展示活動(dòng)。

　　（3）學(xué)年末，師徒、對(duì)子活動(dòng)“大盤點(diǎn)”。評(píng)選“樂于奉獻(xiàn)好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧共進(jìn)好對(duì)子”。

　　二、追求教研形式的多樣化。

　　1、每學(xué)期請(qǐng)專家講座。

　　2、每學(xué)期舉行不同形式（案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)比較式、師徒對(duì)比課）的研討活動(dòng)。

　　3、每學(xué)期圍繞工作主題設(shè)計(jì)“創(chuàng)新杯”十佳教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

　　4、新教師（包括新任課教師）認(rèn)真通讀新教材，在與本組組長及師傅共同研討，明確教材“雙基”內(nèi)容，明確三維目標(biāo)，并進(jìn)行歸納整理，組長審閱把關(guān)后上交學(xué)校。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度5

　　教師是幼兒園最重要的人力資源。引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展是幼兒園發(fā)展規(guī)劃與戰(zhàn)略目標(biāo)的核心部分。為了全面貫徹市教委有關(guān)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教師繼續(xù)教育的文件精神，特制定教師專業(yè)發(fā)展管理制度。

　　一、以自培與他培相結(jié)合的方式，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境，構(gòu)建園本研修體系。

　　二、對(duì)新進(jìn)青年教師開展職前培訓(xùn)系列活動(dòng)。

　　三、園長引領(lǐng)教師制定三年發(fā)展規(guī)劃。

　　四、組織教師開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。做到為每位青年教師引薦兩位師傅，即：班級(jí)管理師傅和專業(yè)技能師傅。徒弟每月向師傅聽課合計(jì)不少于四次，師傅要從思想上、業(yè)務(wù)上全面幫助與關(guān)懷青年教師。

　　五、組織教師積極參加各種類型的教學(xué)競賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中幫助提高。

　　六、開展青年教師教育教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)、基本功比武活動(dòng)。

　　七、教師享有參加各類專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)錢經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意或推薦，培訓(xùn)費(fèi)由園方承擔(dān)。教師在完成自己的'工作量的前提下參加培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后需在幼兒園一定范圍內(nèi)開展匯報(bào)活動(dòng)。

　　八、鼓勵(lì)教師利用工作之余進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度6

　　講課

　　一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)要做到目標(biāo)明確，思路清晰，內(nèi)容無誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，及時(shí)反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究積極參與，大膽發(fā)表獨(dú)立見解。學(xué)生參與率100%。

　　二、基本功扎實(shí)。講究語言藝術(shù)，微笑走進(jìn)課堂，板書設(shè)計(jì)科學(xué)，書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，正確評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人。

　　三、合理分配教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不拖堂，不侵占學(xué)生休息時(shí)間，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書時(shí)間2/3、數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)間1/2，教師占時(shí)不超過30%。

　　四、嚴(yán)格按課表上課，課前做好準(zhǔn)備工作，課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課，特殊情況需要調(diào)課，需經(jīng)教導(dǎo)處同意。

　　五、教師不得隨便停學(xué)生課，不諷刺、挖苦學(xué)生，用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的問題，嚴(yán)禁體罰變相體罰。

　　六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，按要求撰寫反思筆記。

　　作業(yè)

　　一、做到“七留五不留”。

　　七留：留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時(shí)適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。

　　留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。

　　適時(shí)適量指語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)一、二年級(jí)不超過45分鐘；三、四年級(jí)不超過60分鐘；五、六年級(jí)不超過90分鐘。

　　五不留：不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。

　　二、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，不隔天，不錯(cuò)批漏批。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，及時(shí)改正，及時(shí)復(fù)批。數(shù)學(xué)、語文每題一批，其他學(xué)科一課一批。

　　三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班1/3詳批，1/2面批，講評(píng)修改要及時(shí)。高年級(jí)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時(shí)參與作文評(píng)改。

　　四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別給出兩方面成績。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長批改作業(yè)的`現(xiàn)象。

　　輔導(dǎo)

　　一、輔導(dǎo)對(duì)象包括對(duì)學(xué)困生的幫助和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)。

　　二、輔導(dǎo)方式包括有針對(duì)性、共同性問題的集體輔導(dǎo)和針對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，提倡輔導(dǎo)在課堂，有計(jì)劃地對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。

　　三、輔導(dǎo)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，以及知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。

　　考核

　　一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對(duì)待每門學(xué)科每項(xiàng)考試考核。做到目標(biāo)明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)。要加強(qiáng)能力考核方法的研究，

　　二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排，考試要嚴(yán)格紀(jì)律，不允許學(xué)生作弊。老師不可指點(diǎn)、暗示，以免造成不良影響。

　　三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實(shí)事求是，按照統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最終評(píng)價(jià)。判定后的成績教師個(gè)人不得隨意更改，確認(rèn)錯(cuò)誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商，達(dá)成一致意見后再行更正。試卷與記分冊(cè)成績要一致，記分冊(cè)要按要求認(rèn)真填寫。

　　四、注意保護(hù)學(xué)生試卷的整潔，教師不在學(xué)生試卷上亂寫亂抹。

　　五、語文、數(shù)學(xué)期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個(gè)等級(jí)。其它各科合格、待合格兩個(gè)等級(jí)。期末和單元考試統(tǒng)計(jì)三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。

　　合格率：

　　1--6年級(jí)100%為達(dá)標(biāo)。

　　優(yōu)秀率：

　　1、2年級(jí)80%為達(dá)標(biāo)。

　　3、4年級(jí)60%為達(dá)標(biāo)。

　　5、6年級(jí)40%為達(dá)標(biāo)。

　　單項(xiàng)比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。

　　六、教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私。不公開公布學(xué)生的考試成績（包括平時(shí)的練習(xí)分?jǐn)?shù)），不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)。

　　教研活動(dòng)

　　一、教師要積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。

　　二、教師要互相聽課評(píng)課，共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青年教師聽課不少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。

　　三、教研組定期開展教研活動(dòng)，開學(xué)初制定活動(dòng)計(jì)劃，做到定時(shí)（活動(dòng)時(shí)間）、定人（主講發(fā)言人）、定內(nèi)容，杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動(dòng)要有詳細(xì)記錄。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度7

　　一、分層提出不同要求。

　　1、第一層骨干及同一學(xué)科或年級(jí)教過兩輪以上教師。

　　（1）根據(jù)學(xué)情及對(duì)教材新的.理解可在原教案基礎(chǔ)上針對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)或某一個(gè)點(diǎn)復(fù)備（課前反思）。同時(shí)加強(qiáng)課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。

　　（2）提倡創(chuàng)造性使用教材，鼓勵(lì)在保證質(zhì)量前提下對(duì)教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。

　　2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。

　　（1）以單元為單位語文每單元選重點(diǎn)課，數(shù)學(xué)每單元起始課，科任按單元選重點(diǎn)課要求祥備，其它可略備，略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法。

　　（2）略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。

　　2、第三層新教師

　　認(rèn)真、規(guī)范備好每一課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。

　　二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo)，通讀全套（冊(cè)）教材。做到“五有”“五備”，樹立“五個(gè)意識(shí)”。

　　五有：腦中有觀；胸中有標(biāo)；目中有生；手中有法；指導(dǎo)有略。

　　五備：備課標(biāo)；備教材；備學(xué)生；備教法；備學(xué)法。

　　五個(gè)意識(shí)：民主意識(shí)、主體意識(shí)、問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)。

　　三、各層教師備課中要有對(duì)全冊(cè)、單元教材的分析。

　　全冊(cè)教材分析指教師對(duì)整套（冊(cè)）教材認(rèn)識(shí)理解、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教改重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。

　　單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點(diǎn)等分析。

　　四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

　　祥備課時(shí)環(huán)節(jié)要相對(duì)完整，主要有課題、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、三語設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計(jì)及運(yùn)用等。

　　五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人調(diào)整、注重反思。

　　六、假期至少備出2周課，平時(shí)要有1周余糧。

教師專業(yè)發(fā)展管理制度8

　　一、評(píng)選條件：

　　1、熱愛班主任工作，關(guān)心、了解學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長滿意度高。

　　2、按照自身需求，努力學(xué)習(xí)班主任理論，不斷更新班主任工作觀念和方法，注重德育科研課題研究，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作并有一定成效。

　　3、有良好的班集體建設(shè)過程，形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風(fēng)，具有較強(qiáng)的集體凝聚力，學(xué)生責(zé)任感、榮譽(yù)感、是非觀念強(qiáng)，有班主任工作經(jīng)驗(yàn)并在學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或推廣。

　　4、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，得到家長的`支持、配合、理解，有較好的“家校協(xié)同育子（女）”經(jīng)驗(yàn)。

　　5、所帶班級(jí)在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，經(jīng)常受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，校內(nèi)外影響好。

　　二、評(píng)選流程：

　　1、每學(xué)年末，由個(gè)人自薦并展示成績，各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校，并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)閱讀總結(jié)。

　　2、在班主任工作總結(jié)和展示的基礎(chǔ)上，學(xué)校教職工評(píng)議后，由學(xué)校德育小組和校務(wù)會(huì)討論通過。

　　3、校級(jí)優(yōu)秀班主任設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

　　三、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)

　　1、市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)100元

　　2、校級(jí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)80元；二等獎(jiǎng)60元