師德教育征文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。還是對征文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的師德教育征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德教育征文1
教師是人類靈魂的工程師。
提到這個話題，我不知道從什么地方寫起，于是把一個題目輸入、刪除，來來回回好幾次，光標停在開始的位置好一會兒，遲遲未能動筆……關于這個話題，想發的感慨好多好多，各個方面都有，腦子一片混亂。
孩子有好有壞，全班可以比，從每個孩子身上也可以比師德主題征文師德主題征文。從全班來比：有的孩子不用你去擔心他，反而他會反過來擔心你，告訴你路上慢點，多穿點衣服，別為班級太操心。有的孩子，從小依賴父母，依賴親人，習慣了，來了學校就慣性地依賴老師，依賴同學，于是在很多事情上就表現的要差一些，早操需要同學去叫起床，值日需要別人督促，班里通知帶些什么東西需要老師直接與家長溝通……從孩子個人來比：每個孩子都有優點和缺點，或許他平時總是犯一些小錯誤，但在其他方面他會表現出有愛心，幫助同學……
老師不僅要教孩子知識，更重要的是教孩子做人，其實從心底說，每個老師都希望自己的學生優秀，都在認真教學，都在想盡一切辦法去糾正自己所見到的孩子的一些錯誤行為，都在努力講給他們什么該做什么不該做，還會講給他們道理。從我而言，當我第一次認識到自己已經是一名老師開始，每次站上講臺，我就竭盡全力把我備好的課，把我所掌握的知識講給每個學生聽，每次看到違紀現象，我就想適當的方法去教育學生，教他們認識錯誤，學會擔當……其實想想，我也是個急性子，當時特別發愁如何教育學生，于是一有事就找聯班領導錢老師和一些有經驗的班主任詢問如何處理，好多次和他們談話，他們都告訴我職中孩子的特點，怎么處理會更好，把他們的經驗和我分享。當了老師，就有了責任，有了擔當師德。當了班主任，一個班孩子的好與壞大部分就由我來駕馭，我沒有想過去干什么偉大的事，只想從學生的一點一滴，一舉一動去教育他們，去告訴他們，什么是對的，什么是錯的，我也沒有聲嘶力竭去呵斥過他們“你就不對，你就不能如何如何，你錯了，你沒前途……”每次學生犯錯誤、違紀，我第一反應也是惱火，但當著全班孩子“看老師如何處理這件事”的眼神，我想，沉住氣，好好說話會更好，于是我只是耐心地告訴他們，什么是該做的，什么樣的人是優秀的，有些事該如何處理會更好點。
關于教學，聽了兩節比較有經驗老師的課，感覺自己差距還很大，需要學習的還很多，很多方面覺得已經很認真很努力了，但是還會發現在其他知識系統方面還有缺陷，所以，學無止境，需要學習的還有好多好多，繼續努力吧!
學高為師，身正為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中華優秀傳統文化精粹，也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂
師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。
師德教育征文2
兢業、奉獻，是我對馬加慶老師最精煉的概括，踏遍心中的每一個角，踩遍心中的每一寸凈土，滿是對馬老師的無限敬意。
因為后面的復習周會影響講課，馬老師一聲令下，我們的線數沒有了單雙周――48課時根本講不完，但又怕學生學不好，所以馬老師不但要上滿48節課，還要補一些課。老師就是良心活。或許帶一級大學學生并不再像高中那樣要求學生上課集中精力，不準睡覺，不能玩手機，每一單元章節還有測評，拖堂到放學還在給學生講題……可是馬老師真的像，“數學學不好以后很難學后來的課程，之所以每單元都給你們測評，也是為了逼迫大家平時抓緊些，不然大家都自我感覺良好呢……這些都在無私奉獻的馬老師身上體現。
馬老師在教學中的工作，激勵著我與同學，透過他勤奮的汗水，我們獲得的，不僅是簡單的書面知識，更有那勤勞與敬業樂業的精神。
向馬老師敬禮!
師德教育征文3
紅燭啊！
你流一滴淚，灰一分心。
灰心流淚你的果，創造光明你的因。
紅燭啊！
“莫問收獲，但問耕耘。”——聞一多《紅燭》（節選）
每個人說起老師都不陌生，這份職業是神圣的、是令人尊敬的、是有責任的。俗話說：一日為師，終身為父。從我們出生起到如今，也會遇到過各種各樣的老師，也總會有你記憶中非常深刻的老師。
我記憶中最深刻的，應該是在上初中時候的老師。她是我的班主任兼語文老師，40來歲，有著20年的教育經歷，她的皮膚黑黝黝的，頭發是那種齊耳的短發，個子不高而且瘦瘦的，她有遠視平時看書講課時都會戴著一個遠視鏡。在她嚴肅時，我們班會鴉雀無聲——就連一根針掉到地上都可以聽得一清二楚。在她展顏時，我們就像是很要好的朋友一樣，會和我們嬉戲打鬧聊聊家常，老師對我們的關心可以說是和父母是一樣的，司馬光說過一句話：“經師易遇，人師難遇。”我覺得這句話說得非常對，意思是單純傳授知識的老師很容易遇到，而為人師表的老師很難遇到，而我遇到的這位老師是后者，這讓我感到非常的榮幸能讓我遇到這么好的老師。
有印象最深的老師，就會有關于和這位老師記憶中最難以忘懷的事。我和我的這位媽媽式的老師有著許許多多的小事，但最令我難以忘懷的還是那幾次——
那是一個讓人心情沮喪的雨天，我們班的男生在大課間的時候，出去撒潑了，在雨中漫步，幾個人推推搡搡玩得不亦樂乎，到了要上課的時候，他們才回到班里。偏偏這一節正好是班主任的課，班主任看到他們身上都濕透了，有一個人還打著噴嚏，老師怕他們感冒，就讓他們把校服換上去，他們說：“不用老師這樣挺涼快的，”老師滿眼關心的地說：“換一下吧，要不然會感冒發燒的。”他們聽從老師的話，借別人的校服，把身上的濕漉漉的衣服換了下來，“把衣服給我吧”老師說。他們把衣服給了老師。這節下課后，我從老師辦公室門前發現，老師正拿著吹風機把他們的衣服給吹干。在那一瞬間，心頭涌動了一下。老師說過，她在我們身上花費的時間，遠比在她兒子身上花費的時間還要多。中午放學時，我和我的朋友走得晚，因為后兩節課都是班主任的課，所以老師在我們放學后沒有走，而是默默的坐到了講臺上，看著老師疲倦勞累的樣子，眼里沒了精神，我們很是心疼。
她兢兢業業為了我們付出了太多太多自己寶貴的時間。每天起早貪黑，因為每次早上都要在七點之前到班，所以我起得很早，到學校后班里沒有幾個同學，而老師卻坐在講臺前看著我們早讀，早讀完之后才看到老師從包里拿出早餐在辦公室里吃，心里感覺很不是滋味，晚自習是班主任的課，我們在晚自習放學回家了，而老師卻在辦公室里為我們批改卷子，每每想起這些看起來微不足道、做起來非常難的小事時，都是非常感動的，因為老師為了我們付出了太多了。
時光流逝，歲月如梭。年少初遇，常在我心。轉眼間已經快一年沒見到老師了，雖然沒有見到老師，但是老師一直在我心里，是她教會我許多事，教會我怎么做人做事。人們通常把老師比作春蠶、園丁、蠟燭、指航燈、耕耘者……而我覺得老師更像是我的親人，我的朋友，是我生活中必不可缺少的一部分。
師德教育征文4
與君初相識，猶如故人歸。
天涯明月新，朝暮最相思。——唐·杜牧《會友》
我的老師既沒有出眾的外表，又沒有悅耳的聲音，但是我卻覺得她是最棒的老師。她的頭發并不長，眼睛小小的，可能是到了一定年紀的原因，她的臉上爬滿了一絲又一絲的皺紋，就連眼睛下面的黑眼圈也格外顯目。她的聲音大概由于常年教學的緣故，變得異常沙啞。她就是我初三時候的班主任——郭老師
郭老師雖只教了我一年，但她卻給我留下了深刻的印象。她是在初三的時候接的我們班。她之所以會接管我們班，是因為我們班是最亂的班。在初二下學期的時候，我們除了班主任的課之外，在別的課上幾乎是蟬鳴蛙噪、亂七八糟。我們班的同學早在開學之前，就聽說她特別嚴厲，因此我們對她既充滿期待，又感到害怕。開學后，我們見到了這位“嚴厲”的老師，她在開學第一課上給我們講到：“以后我就是你們的老師媽媽。”“我們上課當師生，課下當朋友。”就是因為她這兩句話，讓我們班的同學刷新了對老師的看法。
她的課堂并不枯燥，是充滿趣味性的。因為她懂得初三學習壓力大，所以在講課的時候她會給我們時不時的開些玩笑。我們班的同學總是喜歡在下課的時候，去學校樓下的小賣鋪里買上課要偷偷吃的零食，但是要去小賣鋪就必須經過老師的辦公室，所以就必須把零食藏到袖子里面。那天上課的時候她在給我們挑寫生字詞，剛好挑到“懷揣”，于是她就給我們舉例子說“我們班的同學下課總是喜歡懷揣著零食”。我們哄堂大笑，卻不知該說些什么好。她也教給我們好多事情。我們班的人自由漫散慣了，在她剛接管我們班的時候，有好多的不適應。但是久而久之卻也慢慢地熟悉了起來。有一次我們班有個人在拖地，她在路過走廊的時候不經意的看到了后，就直言不諱地對那個人說：“地都不是這個樣子拖的，你這樣子算什么？是在地上揮毫潑墨模仿哈利波特嗎？”她一瞬間拿走那個學生手中的拖把給做他示范，然后把拖把又給了那個同學，非常有成就感地離開了。她平日里對我們特別嚴厲，但有時卻覺得她并不嚴厲，反而覺得她是一個和藹可親的老師。我們班是走讀生，那時每逢周五回家的時候，她都會告訴我們：“回家后記得送去我對你們爸爸媽媽的祝福，祝他們周末快樂。”
有次晚自習快放學的時候，突然下起了雨。雨嘩嘩啦啦下個不停，我們的心里都在祈禱著希望在放學前雨可以停下，但是下課鈴聲響了以后，那雨沒有一絲想要停下來的意思，反而越下越大。這時，她就問我們，有沒有誰沒有帶傘而且家離學校遠，如果有的話就去辦公室拿傘。進去辦公室一看，發現里面有好幾把傘。還是同樣的下雨天，那天的雨下的特別大，只要站在雨下不到半分鐘全身都可以濕透。那天的雨來得太突然，她剛好沒有帶雨傘，我們班的同學看見她沒有帶傘，就和老師撐著同一把傘，然后把老師送到她的車旁，就走了。
快一模考試的時候，學校查上課睡覺查得緊，每天都會有校領導在班級窗戶外面轉悠，如果發現有人上課在睡覺，那么就會拍下照片，并且發到班主任的群里。我們的班主任不喜歡我們丟她的面子，便告訴我們說，如果你要睡覺的話，那就蹲在地上睡覺，只要不被領導發現就行，如果發現的話，就打電話叫家長。后來慢慢地距離中考的日子越來越近，時間也越來越緊張，她開始不讓我們蹲地上睡覺，說如果想睡覺，就找她請假，請假理由自己隨便編一個，但是就是不可以上課睡覺。
在距離中考還有一周的時候，我們都把校服外套脫下來，讓老師還有同學們在上面簽字。由于這樣子有損學校形象，校領導就開始檢查校服外套，如果發現上面有字，那么就會被打電話叫家長。她說她相信我們班不會有，校領導來班上檢查的時候真的沒有一個人上面有。她告訴我們說“如果真的要留紀念，那就可以買一個本，讓同學往上面寫一句話，而不是往校服上面涂涂畫畫違反校規”。
在中考的前天，她在班上讓我們班三四個同學把我們班的班級文化撕下來的那個時候，心里竟撲騰一下，慌了好久。那些平時在班上搗亂的同學，那天竟也安靜了不少，看著逐漸空蕩的教室，確不知道該說些什么。那天放學的時候，她用著平常開玩笑的語氣和我們說了句“不見不散”。那天晚上，她在家長群里這樣說道：“祝我們班的孩子明天旗開得勝，雖然我只教了孩子們一年的時間，但是我舍不得這個班的孩子們”。
中考結束回學校領通知書的時候，她看上去比平常開心許多，因為我們班上有好多成績優秀的同學，我們都知道，她是在替我們高興。我們在心里也在為她高興，因為有了她才會有如今的成績。
現在回想起那個時候，的確最是想念她。
我念君時如初見，君可思我若當年？敬愛的老師，此時此刻我在想您，您是否也會想起我，想起那個被風吹過的夏天……
師德教育征文5
20xx年----我人生具有里程碑好處的轉折點。就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學生到老師的身份轉換。
崇拜的目光以前追逐朗朗的課堂，多彩的青春以前激蕩教師的夢想，如今當我穿過它的光環，如此真實的走進她的內核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的職責和內涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業”體現的是最為無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一向是我的目標。在實現這個目標的過程中，我最深的體會是----累并幸福著。
是的，做好一個老師，會累;因為老師本身，就意味著一種職責。
教書是教師的天職。合理的知識結構，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，是一名優秀教師的必備條件。我深知“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。”一個教師不僅僅要對本學科知識精益求精，還要善于理解和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節課的同時，還用心參加專業培訓，努力提高自身專業知識和業務水平，以使自己能跟上時代飛速發展的步伐。
是的，做好一個老師，會累;因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。
有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭以前說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光能夠撒播。我們就要規范自己的一言一行，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業道德，禮貌的言談舉止，便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
是的，做好一個老師，會累;因為要有永遠的愛心和耐心。
“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態去對待學生的每次過失，用期盼的心態去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的情緒去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節課，站在學生的立場上去和他們溝通，調整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。
是的，做好一個老師，會累;但同時，也會很幸福。
當節假日，收到難以計數的祝福的時候，我們是幸福的!
當我在第一次上課結束時收到信息“老師，不要緊張，您講得十分棒。”的時候，是幸福的!
當我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以后要常聯系哦。”的時候，是幸福的!
當我聽到：“老師，我在深圳海關工作了，軍訓了兩個月，這天第一天上班，跟您匯報一下。”的時候，是幸福的!
當我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個班有四個人都在呢，我們都商量好了，您什么時候來，我們群眾請您吃飯。”的時候，是幸福的!
當我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，這天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點，回頭您來了，我帶您去玩”的時候，是幸福的!
當我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張VIP卡吧，這樣您就不用排隊了”的時候，是幸福的!
是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什么呢，因為一向有幸福相伴!
師德教育征文6
一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；
十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而不倦，點點心血勤育英才澤神州。——題記
他一生平凡，卻教你敢于不甘于平凡。悠悠歲月，歷歷往事，教師二字的分量和力度需要一生的時間去書寫。在我初中學習的路上，身邊一直有一個人陪伴著。他就是我們初中的班主任，他比我們起的還早，他會監督我們早自習背書，他會鼓勵我們晚自習刷題，他會告訴我們什么時候要添衣服，下課不可以打鬧要注意安全，少喝碳酸飲料少吃零食，不可以不吃早飯……
他長著一顆神似“植物大戰僵尸”游戲里的冬瓜頭，生氣的時候立刻拉的很長。單獨面對我們的時候是一副和藹可親的樣子。圓圓的臉上帶著一副圓圓的眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后面閃著亮光。他聰明絕頂，遠看像節日里的燈籠，近看像郭沫若筆下的街燈。他講課幽默風趣，總會逗得我們哈哈大笑。過去很久了，我也依然記得這位頭發“稀疏”的.老師。
他最不放心的就是班級紀律，每次離開前都是對班干部千叮嚀萬囑咐。在沒有他的課時，他本可以舒舒服服坐在辦公室里休息，可是他放棄了休息的機會經常會來班級轉轉，查看我們的學習情況。他總是最積極的教師，聽任課老師們說在距離開學好幾個星期，他就早早來到學校為我們整理班級。
記得我當時因為青春叛逆、特立獨行，和班級里某些女生關系不和，她們經常罵我撕我作業甚至翻我日記……或許是因為我低落的情緒被班主任明察秋毫，事情不脛而走就傳到了班主任耳朵里，他把我叫到人少處開導我，給我做心理疏導。他又依次把那些女生喊到辦公室詢問。他還把班干部叫辦公室讓他們多關注關注我。當時我很沒有自信，在教室里“不敢高聲語，恐驚天上人”，他經常會把我叫到辦公室，給我講題告訴我要樹立自信。他很關注我，他給足了我機會。班級星級人物每次都會有我，他每學期都會給我頒發進步獎，鼓勵我。他告訴我一點兒也不比別人差，我真的很棒，他一直相信我一定可以，他一直覺得我會卓爾不凡。他一直在期待著、等待著我變得更優秀成為更好的自己。
三尺講臺，一只粉筆，將希望之光灑向我們。當星星隱匿在遙遠的天際，依稀的燈光依然閃亮在老師窗前。正因為老師的付出與教育，才有我們璀璨的明天。十年樹木，百年樹人，老師，是你給了我逆水行舟的勇氣，我會記住您的鼓勵與您的淳淳教誨。是您那雙緊握粉筆的手給了我們璀璨光輝的未來，感謝您的堅守講臺，感謝您的關懷備至，感謝您的播種夢想，感謝您的默默堅守，感謝您給予我們溫暖……
人人都說世上只有媽媽好，我說其實還有老師。是老師讓我們從無知變得學有所長。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“隨風潛入夜，潤物細無聲。”古往今來，有太多太多句子用在了他們的身上，恰恰也詮釋了他們無私奉獻的精神。
粉筆生涯，講臺春秋。是那雙緊握粉筆的手，指引我走向更好的未來，披荊斬棘，在所不辭。
師德教育征文7
不凋不敗，妖冶如火
——題記
古往今來，人們對于師者的贊美不勝枚舉——
“搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。”在杜工部的如瀑才思里，老師是倜儻的宋玉，是儒雅的君子。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”在李商隱的生花妙筆下，老師是不倦的春蠶，是不熄的紅燭。
“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”在白居易的香山雅居前，老師是繽紛的桃李，是堂前的繁花。
……
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。而作為莘莘學子的我們念念不忘的，自然是傳道受業解惑的老師。老師的教誨像春天的細雨潤物無聲，像夏季的微風驅散暑氣，像秋日的金菊沁人心脾，像冬晨的艷陽融融暖意。俗話說：“十年樹木，百年樹人”。由此可見，一位好老師對于我們的成長是何等的重要？
在漫漫求學路上，我遇見了許多老師。人世原來有人世的大書，知識淵博的他們教會了我做人做事的道理。而給我留下印象最為深刻的，還是初中時期的數學老師——袁老師。他是一位平易近人、和藹可親的好老師，雖然平時不茍言笑、令人肅然起敬，但是厚厚的眼鏡片卻遮不住那雙眼睛閃耀著睿智的光芒，讓人想要去主動接近他、了解他。
進入初中之前，我的數學成績慘不忍睹，總愛吐槽自己的數學是體育老師教的（腦海中瞬間浮現出體育老師一臉無辜地辯解道：“怪我咯！”）故事的開始總是這樣，恰逢其會。金秋時節，華麗轉身成為初中學子的我，在新學期的第一節數學課認識了袁老師，那場景頗有些像張愛玲的經典名句：“于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了……”差點兒就要輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎？”當時我被分到了2班，而他是1班的班主任。起初的我們并沒有太多的了解，只是在上課之前有聽到“知情者”劇透：“這個數學老師很嚴厲，如果他布置的作業沒有完成的話，后果就會很嚴重……”說者無意，聽者有心。原本就對數學一竅不通的我分分鐘就有一種“步步驚心”的感覺。而當在第一節數學課初見他的時候，卻油然而生出一種如沐春風的親切。
剛升初中時的數學課和小學時的是大相徑庭的——需要掌握的知識點很多，背起來會很枯燥乏味。任你是“文科小狀元”，恐怕也是枉然。但是袁老師卻有著一套與眾不同卻又切合實際的教學方法——這既讓學生易于記憶和理解，又深受學生的喜愛和接受。他會把在課堂上的要求、課本上的定義“庖丁解牛”般的編成順口溜，既增加了趣味性，又能更好的讓我們去理解這些知識點。
讓我記憶最深的一次是數學課上發生的事：那一天我早早地來到了學校。可是天公不作美——當我正準備把作業去交給老師的時候，卻意外地發現作業本“不翼而飛”了！
“咦，我的作業本呢？怎么不見了？”
我心急如焚、花容失色，不停地在書包里、抽屜里找來找去，卻又遍尋不見。忽然，一拍腦袋，醍醐灌頂般的叫道：“哎呀，我昨天晚上寫完作業忘記放到書包里了，這可怎么辦才好啊！”我一時間不知該如何是好。
就這樣，我懷著忐忑不安的心情迎接著那一天的數學課。在臨近上課的時候每個人的作業照例都要交到了老師那里，就我自己坐在座位上無動于衷。上課的時候，老師詢問我的作業情況，“我……我的作業……忘在家里了……”我支支吾吾地說到，臉一下子紅了。頓時，教室里像炸開了鍋一樣議論開了：
“咦，在家里忘帶了，誰信啊？”
“我看她就是沒寫在找借口……”
“就是，怎么會有那么巧，偏偏作業難題多的時候就忘在家里了……”
“誰知道是真的假的……”聽到這些話，百口莫辯的我難過極了，委屈的眼淚在眼里打轉。這時，袁老師用雙手在空中壓了壓，示意大家稍安勿躁。接著就溫和地說道：“我相信她！”
原本喧嘩的教室一下子靜若處子，同學們都滿腹狐疑地看著老師，對老師的話感到匪夷所思。那意思仿佛在說：“袁老師，這可不像您雷厲風行的氣質啊？”袁老師緩緩說道：“相信一個人比懷疑一個人更重要！”我目瞪口呆地望著老師，一股暖流涌上了我的心頭，溫暖著我的心靈……多么好的老師啊！循循善誘地面對學生，愿意相信學生說的一切。下課的時候，我去辦公室找老師解釋，老師拍拍我的肩膀說：“我相信你，明天把作業拿過來就好了。”我的眼圈紅了起來，覺得這個老師和傳聞中的很不一樣……
對我們上課時提出的問題，袁老師總是不厭其煩、抽絲剝繭地為我們講解、說明。無論什么棘手的問題，到了袁老師那里都能得到很好的解決。親其師而信其道，聽說他不如聽他說。漸漸的，我因為對袁老師的感恩，而對數學課產生了濃厚的興趣，慢慢的喜歡上了數學課，數學成績也日新月異。雖然這是一件很小的事，但是對我的影響卻是巨大的。在人生道路上，我們或許會遇到更多的老師，但請一定要謹記每一位老師春風化雨的恩情。
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最澄澈的溪流，用清冽的甘露澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀呵護著我們這些未來的花朵。花開花落，云卷云舒，時光荏苒，歲月如梭。雖然我已無法再描繪出您最初的輪廓，但是我們一起走過的那些日子，都深深的銘刻在我的生命中，成為熠熠生輝的記憶！
敬愛的老師，謝謝您讓我相信自己——生來如同璀璨的夏日之花——不凋不敗，妖冶如火……