我身邊的好老師征文范文2600字
在桐城西鄉(xiāng)，有一座無名山，山下是一座山鄉(xiāng)名校，叫陶沖中學(xué)。這所建校快四十年的名校，有四十多位中青年教師，其中有一大半，還是從這里走出去的學(xué)生。曾經(jīng)，他們把這里當(dāng)作起點(diǎn)；如今，他們回到這里扎根，像校園里的一棵棵樹，他們頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，用自己的所學(xué)回報(bào)母校，將自己的青春奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，送更多的家鄉(xiāng)學(xué)子走向遠(yuǎn)方。
身為陶沖中學(xué)副校長的陳賢月，便是其中突出的一位。
今年四十九歲的陳賢月，是這里的第二屆學(xué)生。當(dāng)年，十五歲的他，以優(yōu)異的成績考入桐城師范，成為陶沖中學(xué)的驕傲之一——那時(shí)，桐城師范招收的是本地最好的學(xué)生，他也是限于家境，才選擇了這條捷徑。從某種程度上而言，這降低了他的人生起點(diǎn)，因?yàn)椋瑤煼懂厴I(yè)的他，只能從一名小學(xué)老師做起。
然而，不管什么樣的起點(diǎn)，對(duì)于有一顆進(jìn)取之心的人來說，都是可以大有作為的。通過自學(xué)考試，他先后拿到數(shù)學(xué)專業(yè)的大專文憑、本科文憑，并從小學(xué)上調(diào)到初中。憑著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和扎實(shí)過硬的專業(yè)能力，他贏得了學(xué)生的敬愛、同事的尊重和領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，被擢升為教導(dǎo)主任，繼而升為副校長。
調(diào)回母校之后，他就沒有離開的`想法了。在這所不免寂寞的山鄉(xiāng)學(xué)校，他勤勤懇懇做人做事，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，一待就是二十多年，根越扎越深，枝葉越來越茂盛，到如今，他已然成為這所學(xué)校的一棵蔚為壯觀的大樹。
無論是做班主任，還是教導(dǎo)主任，抑或?qū)W校分管教學(xué)的副校長，陳賢月一直將自己定位于學(xué)校里的一名普通教師。
他總是奮戰(zhàn)在第一線，并且哪里有困難，就往哪里上。曾經(jīng)，有個(gè)數(shù)學(xué)老師生病請(qǐng)假，學(xué)校一時(shí)找不到代課教師，他站出來，替學(xué)校解了圍，也讓學(xué)生沒耽誤課程。很長一段時(shí)間，他不僅擔(dān)任學(xué)校的行政工作，還兼用班主任，并帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，一周至少要上十六七節(jié)課。只要是為了學(xué)校的工作，他就總是不辭辛苦，忍辱負(fù)重。
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，有人或許只是當(dāng)成一份工作，藉此謀生而已；他則當(dāng)成生活中的一項(xiàng)最重要的內(nèi)容，不可或缺。
2008年5月的一個(gè)晚上，他從學(xué)校回家，因?yàn)橛龅秸系K，不慎摔倒，造成右腿骨折，他休養(yǎng)兩個(gè)月，他只休養(yǎng)了一個(gè)月，就拄著拐杖來學(xué)校了。待在家里休養(yǎng)，不能站到講臺(tái)上，對(duì)于他來說，就是受罪。只有在教學(xué)中，他才能找到趣味，找到安心。一分耕耘一分收獲，第二年中考，他擔(dān)任班主任的這個(gè)班，有八人被桐中錄取。
2011年的校長培訓(xùn)，按要求是培訓(xùn)三個(gè)月，頭一個(gè)半月是集中學(xué)習(xí)，他按時(shí)參加了，并珍惜機(jī)會(huì)充實(shí)自己。在后面的個(gè)人自學(xué)時(shí)間里，他還是放心不下自己的學(xué)生，回來上課了。在這一年里，他個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)成績雙豐收，既是校長培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員，又是桐城市模范教師。
他不愛抽煙，不愛，偶爾喝酒，也是因?yàn)楣ぷ餍枰Ｋ矚g的，似乎只是工作。很難想象，當(dāng)今這個(gè)物欲橫流人心浮躁的社會(huì)，在這所山鄉(xiāng)學(xué)校中，還有這么一個(gè)純粹的人！也許是因?yàn)樗幸粋�(gè)很幸福的家：他的孩子十六歲就上了大學(xué)，現(xiàn)在早已碩士畢業(yè)并找到一份很好的工作，他的妻子又是他的同事，最能理解他支持他；也許是因?yàn)樗焐拇緲愣硇裕麖男∩L在貧寒卻溫馨的農(nóng)家，學(xué)的又是數(shù)學(xué)專業(yè)，更愿注重事物的實(shí)質(zhì)。總之，這位從農(nóng)家走出來的漢子，就像一棵別具特色的大樹，帶著一身泥土的芬芳，帶著一腔流水的執(zhí)著，還帶著一片陽光般的純粹。
孔子云：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”學(xué)生對(duì)教師的尊敬，來源于教師的德和才。教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一情一態(tài)，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里。
作為一名數(shù)學(xué)老師，他總是精心地備好每一節(jié)課，盡可能地讓學(xué)生聽得明白易懂，學(xué)得興趣盎然，用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生；他總是細(xì)心地批改作業(yè)，總要指出學(xué)生的任何一點(diǎn)錯(cuò)誤，并督促學(xué)生加以改正，用自己的嚴(yán)謹(jǐn)校正學(xué)生。而作為班主任，他又表現(xiàn)出了睿智和細(xì)心，客觀和公正，他關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，既不驕縱所謂的好學(xué)生，又不忽視那些所謂的差生。
曾經(jīng)，有個(gè)叫王冬冬的孩子，天資聰慧，但自以為是；學(xué)有余力，卻貪戀玩耍。他特別地關(guān)注他，特別地要求他，初二的時(shí)候，就讓王冬冬提前學(xué)習(xí)初三的課程，并參加初三的月考；初三的時(shí)候，又讓王冬冬來攻一些奧數(shù)題，并參加各科各級(jí)的競賽活動(dòng)，體會(huì)知識(shí)的深?yuàn)W；他還刻意帶王冬冬參加市演講比賽，讓王冬冬認(rèn)識(shí)到：山外有山，人外有人；注意到王冬冬涉足游戲廳，他語重心長地教育，不止一次地家訪，硬是將他拉回到學(xué)習(xí)。最終，王冬冬沒有辜負(fù)他的期望，勇奪桐城市06年的中考狀元，因而被安慶一中理科實(shí)驗(yàn)班破格錄取。
還有一位學(xué)生，是公認(rèn)的壞孩子，小學(xué)時(shí)就做過不少壞事：出沒各類不良場所，結(jié)交一些不良朋友，不止一次打架，不止一次地偷別人的東西……他沒有放棄他，三年里，他不知道多少次找這個(gè)學(xué)生談心，找這個(gè)學(xué)生的家長協(xié)商，既教孩子怎么做人，還教家長怎么教育孩子，有時(shí)他是嚴(yán)厲地批評(píng)和責(zé)罰，有時(shí)又是動(dòng)之以情，曉之以理。最終，他使這個(gè)學(xué)生告別陋習(xí)，順利參軍。多年后的元旦，他還收到這個(gè)學(xué)生表示祝福和感謝的賀卡。
他給人的第一印象，就是實(shí)在，就是認(rèn)真，就是嚴(yán)謹(jǐn)。一開始，學(xué)生特別怕他，到后來，卻愿意跟他說心里話，因?yàn)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)：他的責(zé)愈嚴(yán)，他的愛愈切。
也許，他像一塊煤，外表漆黑，但內(nèi)蘊(yùn)熱情；也許，他像一塊巖石，深層里有一顆柔軟的心；實(shí)際上，他像一棵樹，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土，只知道盡心工作，不善于表達(dá)自己，當(dāng)一屆又一屆的學(xué)生像一群群小鳥，在他的枝頭停歇又飛遠(yuǎn)，他有的就是默默地接納或祝福。
二十多年來，他業(yè)已擔(dān)任過多年畢業(yè)班的班主任和數(shù)學(xué)老師，取得過一連串的佳績，比如輔導(dǎo)學(xué)生獲得全國數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)二人；個(gè)人也榮獲一系列的榮譽(yù)，如優(yōu)秀黨員、模范教師。而他送走的學(xué)生，快上千人了吧，其中有不少學(xué)生，不僅中考成績優(yōu)異，后來還考進(jìn)名校，有到國家機(jī)關(guān)擔(dān)當(dāng)要職，甚至走出國門，在國外發(fā)展。
然而，不管他們走到哪里，不管他們正干什么，陳賢月這個(gè)名字，總能映在他們心中。
可以說，他既是學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)軍者，也是教研活動(dòng)的排頭兵。他相信厚積才能薄發(fā)。他認(rèn)定，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，不存在“吃老本”，否則就會(huì)貽害下一代。他深知，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己，與時(shí)俱進(jìn)；才能在課堂上揮灑自如，自然溝通課內(nèi)與課外，令課堂更精彩，更高效。
無論是參觀訪問或者在外出差游玩，還是在家看電視或者瀏覽報(bào)刊雜志，他最關(guān)注的，往往是與教育有關(guān)的信息、動(dòng)態(tài)或論文。他愛閱讀，也愛觀察，更愛思考，他還常常苦心孤詣地將自己的所得形成文字，要去影響更多人。他不是一個(gè)喜愛寫作的人，從不寫個(gè)人的喜怒哀樂，但這些年，他卻比一些喜愛寫作的人寫得還多，他已經(jīng)寫了幾十篇論文，有不少已在學(xué)校或其他場合跟同事交流，并獲得過大大小小的各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。他的論文《以學(xué)生為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》，曾獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在國家級(jí)教研刊物上；最近的一篇有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)論文又獲安慶市一等獎(jiǎng)。
很多時(shí)候，他像雷達(dá)，或者天線，總是在吸收一絲一毫的信息，而讓自己越來越豐富，越來越厚重，越來越有感染力。
在陳賢月的主持下，陶沖中學(xué)數(shù)學(xué)組2010年申報(bào)的安慶市教研課題，已通過專家鑒定，順利結(jié)題；學(xué)校承擔(dān)的省級(jí)課題，由市教育局組織開題，目前正在如火如荼的進(jìn)行中。
誠然，陳賢月已經(jīng)創(chuàng)造了屬于自己的輝煌，但他仍不滿足，還要繼續(xù)再創(chuàng)輝煌。他真正像一棵樹，好大的一棵樹，還想站到更高的天空，招引更細(xì)微的清風(fēng)，蔭庇更大的土地，停歇更多的小鳥……
無疑，正是因?yàn)橛性S多像陳賢月這樣的、如樹木一般恪盡職守、銳意進(jìn)取的老師，陶沖中學(xué)才變成學(xué)生的天堂，才成為桐城西鄉(xiāng)的一所安慶聞名的山鄉(xiāng)名校。
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