閱讀答案
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閱讀答案 篇1
“香蕉”閱讀答案現代文閱讀及答案
閱讀下面文字，完成第21～22題。（8分）
①作為全球貿易量最大的水果之一，香蕉堪稱是食用最方便的水果。然而，起源于亞洲的香蕉枯萎病4號小種，在重創亞洲香蕉業后，正在肆虐大洋洲，如果4號小種最終登陸香蕉的重要產地——拉丁美洲，那么，世界香蕉貿易將遭受毀滅性打擊。
②這個“罪魁禍首”是由一種名為鐮刀菌的土壤真菌所引起的，受到鐮刀菌感染的整株香蕉苗會枯萎死亡；更嚴重的是，鐮刀菌的生存能力非常強，www.在土壤中的存活期可以長達20年。鐮刀菌又被分成4個不同的生理小種，其中以新出現的4號小種危害最大，受到感染的香蕉苗都會病死，根本沒機會結出果實。
③也許有人會疑惑，這么龐大的一個產業怎么可能被小小的真菌逼上絕路呢？這其實是由香蕉產業的一個“特點”所決定的。
④雖然世界上的香蕉品種很多，但當今全球香蕉產區種植的99%以上都是一個名為華蕉的品種。在20世紀50年代之前，人們大量種植的是一種被稱為大麥克的.香蕉品種，大麥克的果型比華蕉大不少，口味出色，果皮也比華蕉結實，這對于極度依賴運輸的香蕉產業來說是最佳之選。然而在20世紀50年代，對大麥克有著致命殺傷力的香蕉枯萎病1號小種橫掃整個拉丁美洲，整片香蕉園絕收絕種。對于1號小種有著不錯抵抗力的華蕉，盡管在其他方面都遜于大麥克，還是從溫室中被請出來，開始在中美洲被大量種植，進而擴展到全球各產區。然而，到了21世紀，歷史再次重現，華蕉對于枯萎病4號小種完全沒有抵抗力，人們又一次為“香蕉滅絕”問題而頭痛。
⑤從香蕉枯萎病4號小種開始肆虐亞洲到現在，將近20年過去了，這種危險的真菌仍然沒能傳到拉丁美洲。這是因為枯萎病病原體的傳播只能通過兩種途徑進行：含有病原體的土壤和被感染的香蕉組織，而土壤和植物組織恰恰是各國邊境檢疫部門高度關注的目標，被嚴格禁止帶入香蕉產地。一些較為現代化的香蕉種植園也有自己的防護體系，各種可能的病原體載體，乃至細小到附著在進出人員鞋底的土粒，都會被小心翼翼地處理。
⑥面對枯萎病4號小種席卷全球的趨勢，封堵策略還會繼續執行下去。香蕉會不會真的滅絕呢？答案應該是否定的。幾十年來，人們對于香蕉枯萎病的病原菌、致病機理和傳播途徑進行著不斷深入的研究，也正做著各種應對計劃。
21．閱讀第①-④段，龐大的香蕉產業“可能被小小真菌逼上絕路”的原因是 。
（不超過30個字）（3分）
22．閱讀下面材料，借助文章中的相關知識，分析老王的做法是不是正確，為什么？（5分）
【材料】老王在著名的“香蕉之鄉”經營著兩個香蕉園，相隔約100公里，其中一個香蕉園出現了植株染病的現象。經專家檢驗，證實植株被枯萎病4號小種感染。為避免更大的經濟損失，老王決定放棄這個香蕉園，讓工人帶著工具去另一個香蕉園繼續工作。
答：
答案：
21.答案： 香蕉種植品種單一，對真菌引發的枯萎病完全缺乏抵抗能力。
（共3分。“品種單一”1分，“真菌引發的枯萎病”1分，“完全缺乏抵抗能力”1分）
22.答案示例：
不正確，其一，由于鐮刀菌在土壤中的生存能力非常強，簡單的放棄土地會使枯萎病原體不斷繁殖擴散；其二，香蕉枯萎病原體可通過工人身上或者工具上殘留的土壤或香蕉殘留物進行傳播，所以，老王的做法最終會使自己及其他香蕉園的植株受到枯萎病的感染。
閱讀答案 篇2
費聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為游徼卒。聚少習技擊。太祖遇于濠，偉其貌，深相結納。定遠張家堡有民兵，無所屬，郭子興欲招之，念無可使者。太祖力疾請行，偕聚騎而往，步卒九人俱。至寶公河，望其營甚整，弓弩皆外向。步卒懼，欲走。太祖曰：“彼以騎蹴我，走將安往？”遂前抵其營。招諭已定，約三日。太祖先歸，留聚俟之。其帥欲他屬，聚還報。太祖復偕聚以三百人往，計縛其帥，收卒三千人。豁鼻山有秦把頭八百余人，聚復招降之。遂從取靈璧，克泗、滁、和州。授承信校尉。既定江東，克長興，立永興翼元帥府，以聚副耿炳文為元帥。張士誠入寇，擊敗之。召領宿衛。援安豐，兩定江西，克武昌，皆從。改永興翼元帥府為永興親軍指揮司，仍副炳文為指揮同知。士誠復入寇，獲其帥宋興祖，再敗之。士誠奪氣，不敢復窺長興。隨征淮安、湖州、平江，皆有功，進指揮使。湯和討方國珍，聚以舟師從海道邀擊。浙東平，復由海道取福州，破延平。歸次昌國，剿海寇葉、陳二姓于蘭秀山。至是，聚始獨將。洪武二年會大軍取西安，改西安衛指揮使，進都督府僉事。鎮守平涼。三年封平涼侯，歲祿千五百石，予世券。時諸將在邊屯田募伍，歲有常課。聚頗耽酒色，無所事事。又以招降無功，召還，切責之。明年從傅友德征云南，大戰白石江，擒達里麻。云南平，進取大理。未幾，諸蠻復叛，命副安陸侯吳復為總兵。授以方略，分攻關索嶺及阿咱等寨，悉下之。蠻地始定。置貴州都指揮使司，以聚署司事。十八年命為總兵官，帥指揮丁忠等征廣南，擒火立達，俘其眾萬人。還鎮云南。二十三年召還。李善長敗，語連聚。帝曰：“聚曩使姑蘇不稱旨，朕嘗詈責，遂欲反耶！”竟坐黨死，爵除。
4.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A．聚以舟師從海道邀擊。邀：邀請
B．士誠復入寇，獲其帥宋興祖，再敗之。再：第二次
C．歸次昌國，剿海寇葉、陳二姓于蘭秀山。次：駐扎
D．聚曩使姑蘇不稱旨，朕嘗詈責，遂欲反耶！曩：以往
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p; 5.下列對文中劃線詞的相關內容的解說，不正確的一項是（）
A．校尉，官名。校，軍事編制單位。尉，軍官。校尉為部隊長之意。西漢，漢武帝為了加強對長安城的防護而置中壘、屯騎、步兵、越騎、長水、胡騎、射聲、虎賁八校尉。八校尉之秩皆為比二千石，屬官有丞及司馬。
B．游徼，鄉官之一。原為泛稱，意為有秩祿的官吏中最低級人員。秦末始為官名。漢沿設。掌巡察緝捕之事。魏、晉、南北朝多沿設。
C．世券，又稱鐵券。明代賜予功臣，使其世代享有特權的憑證。形制如瓦，其大小依官爵高低分為九等，外刻其功，中鐫其過。每副各分左右，左存功臣，右藏內府。若子孫犯罪，取券勘合，折其功過予以赦減。
D．爵，在文中指爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位。周以后各封建王朝都有封爵制度，爵稱和爵位制度雖然因時而異，但被封爵者都有封地且可世襲。
6.下列對文章內容的'分析和概括不正確的一項是（）
A．費聚跟隨太祖招納定遠張家堡民兵成功后，因改變主意率領三百人前往設計捕獲了民兵的將領，收編士兵三千人。
B．平定江東之后，攻占長興，費聚受命輔佐耿炳文，擔任元帥。
C．洪武四年，費聚跟從傅友德征伐云南，大戰白石江，擒獲達里麻。后又攻取大理。在做安陸侯吳復的副手時攻下關索嶺及阿咱等寨。
D．洪武二十三年被召還京，受李善長事牽連，最終獲罪被處死。
7.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（每句4分，共8分）
（1）聚少習技擊。太祖遇于濠，偉其貌，深相結納。
（2）時諸將在邊屯田募伍，歲有常課。聚頗耽酒色，無所事事。
參考答案
4.A邀：迎候，半路攔截。
5.D宋代，除世襲爵位外，很多封爵只是終身爵，身死爵除。
6.A不是因為改變主意，而是民兵首領想投靠別人。
7.（1）費聚年少時學習武術。太祖在濠州遇到他，因為他的容貌壯偉，與他深深結交。
（2）當時各位將領在邊境屯田募軍，每年都有固定的考核。費聚十分沉迷酒色，沒有什么作為。
參考譯文：
費聚，字子英，五河人。父親費德興，憑借才能勇氣成為游徼兵。費聚年少時學習武術。太祖在濠州遇到他，因為他的容貌壯偉，與他深深結交。定遠張家堡有民兵無所歸屬，郭子興想招納他們，思慮沒有可出使的人。太祖盡力急切請求出行，偕同費聚騎馬前往，步兵九人一起隨行。到了寶公河，望見對方軍營甚是整齊有序，弓箭都向外。步兵恐懼，想逃走。太祖說：“他們用騎兵追擊我們，將往哪里逃？”于是向前抵達軍營。招撫告諭已定，約定三天。太祖先返回，留下費聚等候。他們的將領想歸屬其他人，費聚回去報告。太祖又偕同費聚率三百人前往，設計捕獲他們的將領，收降士兵三千人。豁鼻山有秦把頭八百多人，費聚又招降了他。于是跟從太祖奪取靈璧，攻克泗、滁、和州。被授予承信校尉一職。平定江東以后，攻克長興，讓費聚輔佐耿炳文，擔任元帥。張士誠進犯，費聚擊敗了他。奉詔統領宿衛。援救安豐，兩次平定江西，攻克武昌，都跟從太祖。改永興翼元帥府為永興親軍指揮司，仍然輔佐耿炳文而任指揮同知。張士誠又前來侵犯，費聚捕獲他的統帥宋興祖，第二次擊敗張士誠。張士誠失去勇氣，不敢再來窺視長興。隨太祖征戰淮安、湖州、平江，都立有戰功，晉升為指揮使。湯和討伐方國珍，費聚率領水軍從海道攔擊。浙東平定后，又從海道奪取福州，攻破延平。回來在昌國駐扎，在蘭秀山消滅了葉、陳二姓海寇。到此時，費聚才獨自率軍。洪武二年，恰逢大軍奪取西安，改任西安衛指揮使，晉升都督府僉事。鎮守平涼。洪武三年，被封為平涼侯，每年俸祿一千五百石，賜予世券。當時各位將領在邊境屯田募軍，每年都有固定的考核。費
聚十分沉迷酒色，沒有什么作為。又因他招降無功，召他還京，嚴厲責備他。第二年，費聚跟從傅友德征伐云南，大戰白石江，擒獲達里麻。云南平定后，又進攻奪取大理。不久，各少數民族又叛亂，命他作為安陸侯吳復副手，任總兵。授予他謀略，分軍攻打關索嶺及阿咱等寨，全部攻下。蠻地才平定。設置貴州都指揮使司，讓費聚署理司事。洪武十八年，費聚被任命為總兵官，率領指揮丁忠等征伐廣東云南，擒獲火立達，俘獲士兵達萬人。返回后鎮守云南。洪武二十三年被召還京城。李善長謀反之事敗露，話語牽連到費聚。皇帝說：“費聚以往出使姑蘇不符合圣意，我曾經責備他，于是想謀反啊！”最終因為朋黨獲罪處死，爵位被削除。
閱讀答案 篇3
瑤芳樓記閱讀答案宋濂
宋濂
瑤芳樓者。常熟虞君子賢燕居之所也。
瑤芳者何?古桐琴之名。子賢以重金購得之，間一撫弄，其聲翏翏①然，如出金石，如聞鸞風鳴。如與仙人、劍客共語于千載之上，子賢樂焉。則以謂世之名樓者眾矣，高駢②之“迎仙”。謂其溯遐情也，其失也誕；韓建之“齊云”，謂其凌高清也，其失也侈。吾皆弗敢蹈其非。欲專斯樓之美者，舍斯琴也。其孰能當之?遂以瑤芳名其樓。
當風物清朗，白月獨照，神情遐沖，夐③出世外。子賢棕冠鶴氅，自函道④而升，復取琴。鼓一再，行久之，演而為紫琳之操⑤。其辭曰：“有堅者，石中含精矣；其石白如肪。煜有瑛矣；五音繁會，鏗然而鳴矣。”客有與子賢同志者，從而和之。曰：“艷質兮非華。陽卉兮非奢，折秋馨兮遺所思，望美人兮天涯。”歌已，相視而笑。
金華宋濂聞其聲，唶曰：“古之人好樓居者，豈欲夸靡麗而為榮觀哉?蓋臨陰幽之室，則其情斂而聚；處陽明之居，則其情暢以舒。隨境而遷，因物而著，其亦人理之常者乎!況夫宮角之相參。羽徵之互奏，禁其忿欲之邪，宣以中和之正，其于學問之功，又未必為無所助。所以先生長者，無故不去之、蓋有以也。雖然，君子蓋不物于物。不物于物，則凡紛然而來前者，皆吾性情之發舒。或懸崖速壑，或平墅曠林，雖非層構，可以閨辟陽陰，而清風徐來，萬籟皆動，曲澗流泉，復助之為聲勢，五音泠然，愜心而溫耳，太和融洽，內外無間，有不啻聽子賢之琴于茲樓之上矣!此無他，達人大觀，無地不為樓，無聲不為琴也。茍局滯于一室之間，適其意則有之，而蹈道則未也。有若子賢，蓋學道而有所得者，故濂敢以是說告之。”
子賢絕出流俗之上，吾友楊君廉夫板稱其為人，謂篤于士行而猶孝其親云。
(逃自《宋濂散文選集》，有刪改)
【注】①翏翏：lù，象聲詞，長風聲．②高駢：唐朝人，曾建迎仙樓。下文韓建，唐末人，曾建齊云樓。③夐：xing，遠。④函道：樓悌。⑤紫琳之操：琴曲名。
9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．常熟虞君子賢燕居之所也 燕：安逸，安閑。
B．吾皆弗敢蹈其非 蹈：遵循，沿襲。
C．豈欲夸靡麗而為榮觀哉 夸：奢侈，過度。
D．隨境而遷，因物而著 著：顯露，顯明。
10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是
A．①五音繁會，鏗然而鳴矣 ②驪山北構而西折，直走咸陽
B．①處陽明之居，則其情暢以舒 ②猥以微賤，當侍東宮
C．①其亦人理之常者乎 ②夫庸知其年之先后生于吾乎
D．①茍局滯于一室之間 ②頒白者不負戴于道路矣
11．下列各組句子中，分別表現琴音之美妙、音樂之功用的一項是
A．①如出金石，如聞鸞鳳鳴 ②禁其忿欲之邪，宣以中和之正
B．①如與仙人、劍客共語于千載之上 ②神情遐沖，復出世外
C．①復取琴，鼓一再，行久之 ②其于學問之功，又未必為無所助
D．①而清風徐來，萬籟皆動 ②五音泠然，愜心而溫耳
12．對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是
A．作者以歷史上的“迎仙”“齊云”兩座名樓為例，指出它們在命名上分別失之“誕” “侈”，意在肯定虞子賢以古桐琴為樓命名的做法。
B．作者曾經與虞子賢一起在月夜登樓，子賢撫琴彈奏；作者繼而與子賢唱和，借鮮花、香草、美人表達了對高潔品行的仰慕與追求。
C．作者認為，修養高深的人無論面對什么景物，都能養性怡情，即使從清風流泉中也可獲得美妙的享受，如同在瑤芳樓上聽虞子賢彈琴一樣。
D．作者在文中既為瑤芳樓作記，也通過寫虞子賢為樓命名和彈奏古琴表現子賢高雅的品格，同時還借此抒發了自己的人生感悟。
3．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)欲專斯樓之美者，舍斯琴也，其孰能當之?(3分)
(2)所以先生長者，無故不去之，蓋有以也。(3分)
(3)子賢絕出流俗之上，吾友楊君廉夫極稱其為人，謂篤于士行而猶孝其親云。(4分)
參考答案：
9.C 夸：夸耀
10.D（D.均為介詞，在；A①連詞.表修飾丨②連詞.表順承，B①連詞.表并列：②介詞.表憑借.憑……的身份；C.①語氣副詞.表推測丨②人稱代詞.他的）
11.A
12.B.（與虞子賢唱和的是“客”，不是作者）
13.（10分）
⑴（3分）想要獨享這座樓的美名的.舍棄這把琴.又有誰能適合合它呢？（重點專“含”“當”的`翻譯）
⑵（3分）因此年長有學問德行的人.沒有緣故就不會遠離（或“命棄”）它，大概是有道理（原因）的，（注意“去” “蓋”“有以”）
⑶（4分）虞子賢遠超世俗之人.我的朋友廉夫先生極力稱贊他的為人.說他努力踐行讀書入的操守，還能盡心孝敬他的父母等等，（重點注意“絕出“流俗“稱“篤“的翻譯）
閱讀答案 篇4
那是在十年前的一天，當這位老師正利用中午休息時間，在家里睡覺時，突然間，電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，你快來啊！”
在話筒里還傳出一個小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的呵斥聲。
她回頭眺望著一邊正在看電視的唯一女兒，心中立即就明白過來。
肯定是有一位小女孩，因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡編了一個電話號碼，才碰巧打到這里。她當然可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事，和她沒有任何關系。
但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢？
透過電話，她隱約可以設想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。
猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出了一個念頭，對了，就這樣做。于是，她問清了書店的地址之后，就趕了過去。
正如她預料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠的大聲斥責著。
她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子。”
在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，才領著這個小女孩，走出了書店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。
她笑了起來，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了，臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。
驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，便再也沒有出現。
時間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事，依舊住在這里，過著平靜安祥的生活。
有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打開房門后，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物。
“你找誰？”她疑惑的問道，那女孩激動的說出一大堆話。好不容易，她才從那個陌生女孩的敘述中，恍然發現，原來她就是當年的那個小女孩，十年之后，已經順利從大學畢業，現在還特意來看望自己。
這個年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意冒充我媽媽，解救了我，但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。”
老師的眼睛里，也開始模糊起來，她有些好奇的問道：“如果那天我不幫你，會發生怎樣的結果？”
女孩的臉上，立即變得陰沉下來，輕輕搖著頭說道：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至是去死。”
老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個人的一生。
望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。
7．結合課文內容，說一說“她”為什么決定去幫那個陌生的女孩？
【答案】處于老師的責任與愛心；可能是自己的學生；小女孩正處在人生最危難的境地。
【解析】考查學生對文章內容的理解，要求學生讀懂文章，抓住主干句子總結答案。。
“自己是老師，說不定她就是自己的學生呢”“那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。”可以從這兩句話得出答案。
8.“對了，就這樣做”結合文章內容，說說她決定怎么做？
【答案】冒充女孩的'媽媽去認領她。
【解析】考查對文章內容的理解，結合上下文意，得出結論。老師決定冒充孩子的媽媽去認領她。
9.“她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟
在懷里。”試賞析這兩個詞語的好處
【答案】通過動作描寫表現了這位老師對孩子愛護的急切心理。“沖”說明她救護女孩的急切，“摟”說明她對女孩的愛護。
【解析】做這類題目，首先要解釋詞語的本義，然后分析在句子中的含義和作用。通過動作描寫表現了這位老師對孩子愛護的急切心理。“沖”寫出老師的速度快，表現了老師的急切心理，“摟”說明了老師對孩子的愛護。
10．“這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。”從這句話可以看出得出什么？
【答案】女孩對十年前的事情銘記于心，寫出了女孩對“她”的感激之情，感激她保護了她。
【解析】考查學生對文章內容理解，要求學生讀懂文意。女孩對十年前的事情銘記于心，寫出了女孩對“她”的感激之情，感激她保護了她。
11.文章的結構安排的非常巧妙，試做分析。
【答案】從老師接到電話開始寫，這樣寫設置懸念，吸引讀者；文章中心是表現這位老師母親般的愛心，女孩偷書可省去不寫。
【解析】從老師接到電話開始寫，設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為了突出文章的主旨，文章是為了老師的愛心，女孩偷書和中心無關，可以省略不寫。
12.文章以“十年前的媽媽”為題，有什么好處？
【答案】①設置懸念，激發讀者的閱讀興趣②與“這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。”一句前后照應，使得文章的結構更加完整。
【解析】考查學生對文題的理解，要求學生結合文章內容來分析。①設置懸念，激發讀者的閱讀興趣②與“這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。”一句前后照應，使得文章的結構更加完整
閱讀答案 篇5
尤今
到倫敦度假，住在女兒的公寓里。
那天，約好在她下班后共進晚餐，做事有條不紊的女兒體恤地說道：“餐館坐落在九曲十八彎的窄巷里，不太好找，你們就在餐館附近的小公園等我吧。”
我穿了一襲寬松的棉質衣裙，沒帶外套。和老公提早十分鐘來到游人稀少的小公園。天很冷，刺骨的寒風奪命也似地想把人的臉皮整層刮掉，我冷得幾乎連血液也凝結了。到了七點整，一向準時的女兒蹤影不見，我們的手機偏又留在公寓里忘了帶，無法聯系。
寒風肆無忌憚，我凍成了冰湖底下一尾郁悒的魚。看著時間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。到了七點半，我的臉已幽幽地長出一層青苔。
“天氣這么冷，她竟不為我們著想！”我口出怨言，“簡直就是個工作狂啊！”
“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了！”
七點四十分，女兒才氣喘吁吁地趕到，連聲道歉：“爸爸，媽媽，對不起，對不起！工作堆積如山，做不完呀！”我和老公對看一眼，果然不出所料！
我被凍得有如一片在樹梢瑟縮顫抖的枯葉，我的聲音，比雪更冷：“工作做不完，不是還有明天嗎？你過去守時的好習慣，去了哪里？”說著，徑自往前走，不再看她一眼。
到了餐館，女兒輕車熟路地點了各種美食。刺身、煎和牛、鰻魚飯、醬漬豆腐、軟蟹手卷、天婦羅……可口的美食一道接一道地上，然而，我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點胃口也沒有。
女兒歡歡喜喜地說著辦公室里的一些趣事，我沒有答腔，只一筷一筷悶悶地吃，一心只想快點回家蓋上厚厚的被子蒙頭大睡。
第二天，日上三竿才醒來。薄薄扁扁的陽光從窗隙硬生生地擠了進來，看看鐘，喲，九點多了！奇怪的是，廳里竟傳來了女兒和她爸爸說話的聲音。我翻身起床，走出廳外，還沒開口，女兒便說了：“媽媽，我今天請假。”我訝異地問：“咦，你的工作不是堆積如山嗎？”她笑嘻嘻地說：“工作做不完，不是還有明天嗎？”
桌上，放了一大束精神抖擻的向日葵，黃艷艷，活鮮鮮的，大蓬大蓬的熱情源源不絕地釋放。向日葵旁邊，有個奶油蛋糕，還有一張卡片。
卡片里，裝著女兒圓潤的字體：“親愛的媽媽：記得嗎？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回來向我出示照片，滿臉陶醉地說：那種美啊，簡直驚心動魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出饞饞的目光，想吃它們；唯獨向日葵，您打從心坎里愛著它寵著它。媽媽，我和哥哥們，其實都是您的向日葵；而您，就是我們的陽光。”
讀畢，抬起頭來時，女兒絮絮地說道：“媽媽，昨天下班后，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業；匆匆坐計程車去另一家，又碰上塞車，我真的急壞了呀！終于買到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好，這樣一來一往，才會遲到的呀！”
說著，又笑瞇瞇地自問自答：“您猜我把花偷藏在哪兒？貯藏室！可是我又擔心它難以透氣，半夜起來還澆水呢！”
這一天，是我的`生日。
可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。
（有刪改）
15、圍繞“向日葵”，補全女兒為媽媽準備生日禮物的情節。（3分）
那天下班后，（ 1 ）→趕回家去，（2）？→ 半夜起來，澆向日葵 →第二天上午， （3）
16、下面兩句話，都寫出了人物心中的“怒氣”。請根據句子后面的提示加以賞析。（6分）
（1）看著時間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆。
（2）我覺得心里冒出了很多凍瘡，灼灼地痛，半點胃口也沒有。
17、文中有多處伏筆，暗示著過生日事件的發生。請你找出兩處。（4分）
18、結合全文，回答問題。（6分）
（1）閱讀文章結尾段，請用兩個詞語形容作者當時的心情。
可是，在這一刻，我的眼眶里，卻都是淚。
（2）文中的女兒值得稱道，讀了全文，你有什么感想？請結合自身體驗談談。
參考答案：
15、（1）買向日葵；
（2）藏向日葵；
（3）送向日葵
16、（1）本句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”因女兒遲到而心生怨氣無法排解的情狀。（答對修辭得1分，具體賞析得2分）
（2）本句運用“冒”這個動詞，生動傳神地寫出了“我”因女兒不體恤父母而失望至極的情狀。
本句運用“灼灼”這個形容詞，生動傳神地寫出了“我”因失望而傷心難過、心痛不已的感受。
本句運用“半點”一詞生動傳神地寫出了“我”因失望心痛而毫無食欲的情狀。
（答出以上任意一點即可。選擇典型詞語得1分，具體賞析得2分。）
17、（1）一向準時的女兒昨天卻遲到了。（一向體恤父母的女兒昨天卻讓父母在公園里挨凍）
（2）女兒遲到了，卻沒有告訴我遲到的真正原因。
（3）在餐館吃飯時，一向體恤父母的女兒并沒有安慰我，而是一個勁兒說看單位的趣事。
（4）一向敬業的女兒，今天卻沒有去上班。
（答出以上任意兩點即可）
18、（1）感動、愧疚、幸福等（意思對即可）
（2）（開放性試題，言之有理即可。）
示例：文中的女兒非常孝順，她懂得體貼、包容自己的父母。我們也應該像她那樣孝敬自己的父母，因為父母為我們付出了很多。
閱讀答案 篇6
齊攻宋，宋王使人候齊寇之所在。使者還，曰：齊寇近矣，國人恐矣。左右皆謂宋王曰：此所謂肉自生蟲者也。以宋之強，齊兵之弱，惡能如此？宋王因怒而詘殺之。又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒詘殺之。如此者三。其后又使人往視。齊寇近矣，國人恐矣。使者遇其兄。曰：國危甚矣，若將安適？其弟曰：為王視齊寇，不意其近而國人恐如此也。今又私患鄉之先視齊寇者，皆以‘寇之近也’報而死。今也，報其情死，不報其情，又恐死，將若何？其兄曰：如報其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡。于是報于王曰：殊不知齊寇之所在，國人甚安。王大喜，左右皆曰：鄉之死者宜矣。王多賜之金。
寇至，王自投車上馳而走。此人得以富于他國。
9.解釋下列加點詞語的`意思。（4分）
①宋王使人候齊寇之所在
使：
②不意其近而國人恐如此也
意：
③鄉之死者宜矣
鄉：
④馳而走
走：
10. 與皆以‘寇之近也’報而死中以的意義和用法相同的一項是（
）。（2分）
A.可以一戰
B.以頭搶地耳
C.先帝簡拔以遺陛下
D.扶蘇以數諫故
11. 翻譯句子。（2分）
國危甚矣，若將安適？ 譯：
12.從選文看，宋王是個怎樣的人？（2分）
答：
答案：
9.（4分）①派遣
②意料
③同向，從前
④逃跑
10.（2分）D
11.（2分）國家很危險了，你將要到哪里去？
12.（2分）宋王是個聽信讒言，昏庸；（1分，答出一方面即可）草菅人命（殘忍）的人。（1分）
閱讀答案 篇7
《善很柔軟但有力量》閱讀材料
①兩千年前，孟子把道德不夠好的人統統稱作禽獸。他說：“人之所以異于禽獸者幾希，庶人去之，君子存之。”人和禽獸的區別究竟有哪些?孟子認為是惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心和是非之心。失去這些品質，人就不是人了。
②惻隱之心，被孟子排在“四心”之首，足見它之于人是何等重要。《三字經》開端的兩句話即為“人之初，性本善”，其意是想說明，作為高級動物，人與生俱來的本性是善良的，是干凈的。至于隨著逐漸長大，人有可能撒謊，有可能作惡，有可能損人利己，那皆因人之心田在塵世里遭遇了滾滾紅塵的污染。
③惻隱之心潛藏于人的體內，久而久之，就轉化為人一種生理與心理上的反應：看見別人流淚，自己的眼圈就潮濕;看見別的生命在受傷流血，自己就肌肉抖顫，心靈抽搐。惻隱之心是人的本能，人的天性。人心不是鐵，不是鋼，更不是頑石，而是一團活著的'血肉。血肉的屬性，決定了人心的敏感性與柔軟性。柔軟的人心才能產生憐憫、同情、愛恨、快樂、沮喪等諸多情緒。其中，憐憫與同情，則是人精神世界里最為鮮亮的一抹翠綠。有了憐憫之心，有了同情之意，人才能趨向善良，才能忘卻一己之得失，去幫助與救助那些身處困境中的旁人。當然，人原始意義上的“性本善”，并不等于人在漫漫的一生中，必然踩踏著一條行善之路。人是脆弱的，經不住外在世界拋來的媚眼。于是極易受引誘、被蠱惑，致使人性之善，宛若日益流失的水土，被漸漸蠶食，被漸漸剝離，被漸漸沖刷，露出了或多或少的惡的端倪。鑒于此，無數的先賢都痛心疾首，并動之以情，曉之以理，勸之以諭，諄諄告誡人要以仁義為立命之根，要以厚德為立身之本。佛祖教人以善，基督教人以愛，孔孟教人以仁……圣賢們表達的角度盡管各有側重，但主體理念大致相同，那就是：() 。在相互的依偎里，在相互的撫摸里，在相互的關愛里，在相互的幫扶里，人才不孤單，不寒冷，不疼痛，不絕望。關愛別人，也是關愛自己。投之以桃，報之以李，當那些與自己無關的人遭遇不幸時，自己若肯伸出援助之手，那么，輪到自己落難之際，無數只熱手才會紛紛向自己遞來。
④人要有善行，更要有善念。善念驅動著善行，善行反哺著善念。有了善念，善行就變成了一種發自肺腑的自覺行動，而不是表演式的作秀。以善目打量萬物，以善心度量世界，以善舉行走于人間，人才能變得寬厚博大。寬厚的人，博大的人，不但自身的生命有了厚度，其生命的價值亦得到了彰顯。
⑤行善，沒有前提條件，也沒有固定方式。給迷路者指一下路，給饑餓者遞一個饅頭，給遭災的人捐一些被褥，給交不起學費、藥費的人資助一筆錢，甚至，給那些貧賤者以平等尊重的口吻，給那些落魄失意者以鼓勵的微笑等等，都是善行善舉。人的能力有大有小，但善舉卻沒有高下。窮人捐贈的一元錢和富翁施舍的一萬元錢，在功德的意義上，沒有本質的區別。
⑥(善是火苗，需要呵護;只有呵護，才能燎原;善是種子，需要播撒;只有播撒，才能發芽，并綠滿原野。)一個人的善，可以引導更多人的善;對某一件事情的善待，可以繁衍出更多善事。在表象上，善很柔軟，但其實，它卻最有力量。一個國家，若只有堅挺的槍炮而無正義，這樣的國家縱然可以讓別國恐懼，卻無法讓別國臣服。一個社會，若只講究利益，而沒有愛的傳播、愛的彌漫，縱然堆滿金山銀山，也只是冰冷的荒原。
⑦(三國時期的劉備曾有言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”)善，要從一點一滴做起，積少成多，小善就成了大善。遍地皆善，善就會轉化為一種土壤，成為一種氣候，催促更多的善行善德破土而出。
《善很柔軟但有力量》閱讀題目
1.請給下面加點的字注音。
抽搐( ) 蠱惑( )
2.仔細閱讀文章第③段，把句子補充完整:
但主體理念大致相同，那就是：
3.文章的第⑥段畫線句運用了 的修辭手法,其作用是
4.本文的論證結構是 ;本文的中心論點是
5. 文章的第⑦段畫浪線的句子運用了 的論證方法,作用是
6.在你的身邊見過哪些善行善舉?請在下面寫出一個事例來。(80字左右)
《善很柔軟但有力量》閱讀答案
1. chù gǔ
2. 人活著，不單單要考慮自己，還要顧盼別人。
3. 排比 突出強調了善很柔軟，但是很有力量。
4. 層進式 善很柔軟，但是很有力量。
5. 引用論證 運用劉備的名言來論證善良需要從點滴做起。
6.示例：今年夏天，暴雨連連，洪水泛濫。李杰不幸一人被困孤島，在危機時刻被一名船夫所救。李杰感激不盡。而船夫卻說：不必感謝了，只要你給我一個承諾就行了，今后如若遇到有困難的人，一定要為其提供方便。說罷船夫悄然離去。
閱讀答案 篇8
喬忠延
江南水鄉的眾多古鎮，我獨鐘千燈。于是，坐飛機，乘汽車，趕去尋訪。
千燈果然有燈。清水滋潤的河邊是一條古舊的石板街，就在那石板街邊的店鋪中間，有一座古屋，里面陳列著很多的燈，據說，真夠上千盞了。那些燈有陶捏的，有瓷質的，有鐵鑄的，有銅制的。品類眾多，造型各異，幾乎每一盞燈都閃射著人們心靈中智慧的光芒。
無疑，千燈在江南水鄉里是亮色獨具的。然而，我追溯的卻不是這聚合起來的文物拼盤。流動的河水，飛翹的屋檐，都能夠標示本土文化的輝澤。流動的河水名為尚書浦，因為曾經疏浚河道的是明朝尚書夏元吉，尚書名氣就不小了，可他手下主事的一位官員竟然是比他名氣還要大的海瑞。這河流豈可小瞧!凝固的屋檐也不弱，他的羽翼下名人輩出，有江南絲竹的首創者、陶淵明的后裔陶峴，有世人尊為昆曲鼻祖的顧堅，有明代的抗倭英雄陳先鋒，還有昆山市出自南宋的第一位狀元衛涇……一個小鎮，孕育出這么多的人杰精英，實屬罕見。更罕見的是，明清以來考中的進士居然多達35人!
這樣濃郁的文化氛圍令人陶醉，也令人叩問：是否千燈這方水土當真不凡?當真有千盞明燈輝映著人們的心智?我遠道造訪，莫非就是奔這智慧的明燈來的?其實不然。我傾心的是石板街最南端的一座院落.屋舍不能算闊大，花園不能算精巧，陳設不能算豪華，不要說和山西的喬家、常家等大院相比，即使和周莊的沈園，同里的退思因相比也有差距.然而，就是這個院落令我頂禮膜拜，因為這里走出了一個令世人刮目相看的文士.他就是大名鼎鼎的顧炎武。
顧炎武原來叫繼坤，改名炎武是因為清兵南下，社稷將傾，為了抵御外侵，他決心投筆從戎，抗擊敵寇.只是，寡難敵眾，失敗后他不得不背并離鄉，遠走北國。然而，他立定志向，誓不叛明，決不屈膝為官。顧炎武四處游走，嚴謹治學，撰出((日知錄》、《亭林詩文集》等著作，成為名聲顯赫的思想家、史學家、語言學家，在明末清初與黃宗羲，王夫之并稱作三位大儒。
在我眼里，一位思想家不在于他的著作有多么繁富，學說有多么縝密，如果缺少了獨具慧眼的發現，缺少了照亮心靈的光色，那只能是平庸的再造或翻版。不要說他筆下那浩瀚的論著，就一句“天下興亡，匹夫有責”便具有晴天霹靂的震驚效應，它照亮了我愚暗的心扉，給了我新的啟迪。我知道這不是他的原話，這話是梁啟超為之合成的。他的原話是：“有亡國，有亡天下，亡國與亡天下奚辯?日：易姓改號，謂之亡國：仁義充塞，而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下……保國者，其君其臣，肉食者謀之;保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣!”
時光逝去數百年了，我坐在書齋輕輕掀動《日知錄》，當字行里跳出這段話時，眼睛竟亮得如電光閃射，神魂竟震撼得如驚雷炸響!我把顧炎武尊為補天者，他要補的天是仁愛的蒼穹，道德的星空。誠如那個陰沉沉的午后，我走進尚書浦畔的.顧家宅第，頓覺陰霾四散，華光迸射，心胸亮堂得少見。是的，仁愛是天，一旦失去仁愛，人和獸還有何種差別?若是世道真的淪為“率獸食人，人將相食”，那可是最為恐怖的災難啊!這災難不是天塌，其危害甚于天塌;不是地陷，其危害甚于地陷。要免除這人為的天塌地陷有何良策?顧炎武已明確指出：“匹夫之賤，與有責焉耳!”是的，匹夫有責，匹夫履責，才會民風和洽，才會其樂融融，才會重現堯天舜目的美景。
顧炎武點起了一盞燈，一盞照亮人心的明燈!顧炎武就是一盞燈，一盞閃爍在中華大地的思想明燈!
我在千燈的清流秀水邊徘徊，我在千燈的老街故宅里追溯，尋訪的就是顧炎武這盞明燈.我不敢貪婪，若是千燈容許我帶走一盞燈，那我就帶走顧炎武這一盞!
19.題目中“千燈”一詞有什么含義?(4分)
20.請分析文中劃線句子的表達效果。(4分)
21.第三段中，作者列舉千燈鎮許多歷史文化名人，有什么作用?請簡要分析。(4分)
22.結合文本內容及現實，談談作者為什么在“千燈”中只取顧炎武這一盞明燈。(6分)
參考答案
19.(4分)“千燈”一語雙關，既指江南水鄉陳列千盞明燈的古鎮——千燈鎮(2分)，也指這個古鎮的獨具亮色的文化特點(或：古鎮孕育的眾多的人物精英)(2分)。
20.(4分)連用三個設問，體現了“我”對千燈文化的多重思考(2分);承上啟下，引出對顧炎武這盞思想明燈的鐘愛(2分)。
21.(4分)起到鋪墊作用，以此襯托(突出強調)顧炎武對人們思想的啟迪作用(2分)。
22.(6分)(或：顧炎武提出了“匹夫有責”思想會帶來民風和洽，其樂融融。)②顧炎武用他獨具慧眼的發現，照亮“我”愚暗的心扉，給“我”新的啟迪。③當今社會，經濟高速發展，而精神世界滑坡，我們需要顧炎武這樣的思想明燈，來照亮愚暗的心扉，帶給我們以無窮的力量和莫大的精神鼓舞。(每點2分)
閱讀答案 篇9
在上海的一家餐館里。
負責為我們上菜的那位女侍，年輕得像是樹上的一片嫩葉。
她捧上蒸魚時，盤子傾斜，腥膻的魚汁魯莽地直淋而下，潑灑在我擱于椅子的皮包上！我本能地跳了起來，布滿陰霾的臉變成了欲雨的天。
可是，我還沒有發作，我親愛的女兒便旋風似地站了起來，快步走到女侍身旁，露出了極為溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀說：“不礙事，沒關系。”女侍如受驚的小犬，手足無措地看著我的皮包，囁嚅地說：“我，我去拿抹布來……”萬萬沒想到，女兒居然說：“沒事，回家洗洗就干凈了。你去做事吧，真的，沒關系的，不必放在心上。”女兒的口氣十分柔和，倒好似做錯事的人是她。
我瞪著女兒，覺得自己像一只氣球，氣裝得過滿，要爆炸卻又爆不了，不免辛苦。
女兒平靜地看著我，在餐館明亮的燈火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然鍍著一層薄薄的淚光。
當天晚上，返回旅館之后，母女倆齊齊躺在床上，她這才亮出了葫蘆里所賣的藥。
負笈倫敦3年，為了訓練她的獨立性，我和先生在大學的假期里不讓她回家，我們要她自行策劃背包旅行，也希望她在英國試試兼職打工的滋味兒。
活潑外向的女兒，在家里十指不沾陽春水，粗工細活都輪不到她，然而到了人生地不熟的英國，卻選擇當女侍來體驗生活。
第一天上工，她便闖禍了。
她被分配到廚房去清洗酒杯，那些透亮精致的高腳玻璃杯，一只只薄如蟬翼，只要力道稍稍重一點，便會破成一堆晶亮的碎片。女兒戰戰兢兢、如履薄冰，好不容易將那一大堆好似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈，剛松了一口氣，沒想到身子一歪，一個趔趄撞倒了杯子，杯子應聲倒地，“哐啷，哐啷”連續不斷的一串串清脆響聲過后，酒杯全變成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片。
“媽媽，那一刻，我真有墮入地獄的感覺。”女兒的聲音里還殘存著些許驚悸，“可是，您知道領班有什么反應嗎？她不慌不忙地走了過來，摟住我說：‘親愛的，你沒事吧？’接著，又轉過頭去吩咐其他員工：‘趕快把碎片打掃干凈吧！’對我，她連半句責備的話都沒有！”
還有一次，女兒在倒酒時，不小心把鮮紅如血的葡萄酒倒在顧客乳白色的衣裙上，好似刻意為她在衣裙上栽種了一季殘缺的九重葛。原以為顧客會大發雷霆，沒想到她反倒過來安慰女兒：“沒關系，酒漬嘛，不難洗。”說著，站起來，輕輕拍拍女兒的肩膀，便靜悄悄地走進了洗手間，不張揚，更不叫囂，把眼前這只驚弓之鳥安撫成了梁上的小燕子。
女兒的聲音充滿了感情：“媽媽，既然別人能原諒我的過失，您就把其他犯錯的人當成是您的女兒，原諒她們吧！”此刻，在這靜謐的夜里，我眼眶全濕。
小題1:本文圍繞中心描寫了三件事，這些事表現出的.共同之處是什么？（2分）
小題2:“年輕得像是樹上的一片嫩葉”這句話在表達和結構上各有什么作用（2分）
小題3:本文詞語極富表現力，試選一詞分析其表達效果。（3分）
示例：“魯莽”――用人的性格比擬魚汁，既形象突出了魚汁淋下的突然和猝不及防，又含蓄地表現了我當時不滿的情緒。
小題4:第一件事后女兒“大大的眸子里，竟然鍍著一層薄薄的淚光”，而文章結尾“我眼眶全濕”，母女倆的淚性質一樣嗎？請結合全文分別談談你的理解。（4分）
小題5:標題“我家有女初長成”的含義是什么？（2分）
小題6:文章結尾女兒的話讓你想到了課內學過的哪一句古代名言？結合實際，談談你對女兒這句話的理解。（3分）
參考答案：
小題1:原諒別人的過失（2分）。（大意相同即可）
小題2:生動形象地突出了女侍的年輕（1分），為下文潑灑魚汁做鋪墊（1分）。
小題3:參考示例：魯莽――用人的性格比擬魚汁，既突出了魚汁淋下的突然和猝不及防，又含蓄地表現了我當時不滿的情緒。（2分）
小題4:性質不同。女兒的淚里有對母親生氣不理解自己的委屈，有對往事回憶的感動（2分）；母親的淚里則包含著對女兒打工生活的憐惜，對女兒被寬容的感動，也有發覺女兒長大而得到的欣慰（2分）
小題5:女兒已學會了寬容和體諒他人。
小題6:①“己所不欲，勿施于人。”或“幼吾幼，以及人之幼。”（1分）
②從寬容、體諒、博愛或愛的傳遞等角度展開，言之成理即可。（2分）
閱讀答案 篇10
書的味道
尤 今
小時家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的：可是呢，精神卻長年吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。
捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠不虞①匱乏。
晚餐過后，便是一家子進入文字世界的大好時光了。一人讀書和一家讀書，感受是完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內此起彼落地翻動著書頁的聲音，宛如天籟。
明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當字里行間閃出了睿智的思想亮光時，父母親總會興奮地讀出來，讓彼此分享精神的'資產。
我們幾個孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。
閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長，一直長牙長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。
書籍，于我們而言，無所不能。
當生活的小舟遇上了驚濤駭浪時，書籍是令我們安心的避風港；當超負荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時，我們以書籍撫平內心的皺褶；當難以化解的憂傷把我們逼進黑暗的死角時，書籍便是一束束亮麗的陽光；當我們的思想患上營養不良癥時，書籍就充當了我們的維他命。
書籍之所以會深深地嵌進我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來怡人的甜味。
現代閱讀風氣不盛，分析年輕人不愛閱讀的因素時，一般人都歸咎于娛樂多元化、課業繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。
不是的。我認為真正的關鍵是：童年時，他們不曾用書籍把精神養肥，成年之后，當然不會“食髓知味”地追尋書籍的味道啦!
不讀課外書，可以有千萬個不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個：快樂。當父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時，孩子當然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠矚的父母能把年幼的孩子引進文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。
近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說：“當年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5分錢租一本，幾天內得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”
這個有著豐實童年的女子，現在，從事出版事業，以文字去喂養萬千讀者的精神。
愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養起。
(選自《北方人》20xx年第10期，略有改動)
①〔不虞〕不憂慮。虞，憂慮。
19．書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊含著其它什么“味道”呢?
請依據文本作答。(至少答出兩點)(4分)
20．按要求品味語言。(4分)
(1)閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。(品味句子的表達效果)
(2)如果高瞻遠矚的父母能把年幼的孩子引進文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味加點詞語的含義)
21．文章的后面寫思齊讀書這一內容，在全文中有何作用?(2分)
22．文中提到現代閱讀風氣不盛，請你結合下則材料，給家長提兩條培養孩子閱讀興趣的建議。(4分)
20xx年4月公布的第八次全國國民閱讀調查成果顯示：我國O一8周歲兒童的家長平均每天花費約22．78分鐘陪孩子讀書，有43．2％的家庭平均每天由家長陪孩子讀書的時間在20分鐘以上。近四成(39．4％)家長半年內會帶孩子逛一次書店，其中27．1％的家長會在1—3個月內帶孩子逛一次書店；有近三成(27．9％)的家長表示從未帶孩子逛過書店。
參考答案：
19.示例一：還蘊含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。
示例二：書籍的“味道”像棉花糖給生……地突出了文章主旨，即“愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養起”。(2分。若答出“豐富內容”、“突出主旨”等術語得1分)
22.示例：①家長要培養孩子的讀書興趣。 ②家長要言傳身教，多陪孩子讀書。 ③家長要經常帶著孩子逛書店。 ④家長要創造條件借書給孩子讀。(4分。答出兩條即可，一條2分)
閱讀答案 篇11
“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。下面讓我們一起來欣賞這篇關于課內閱讀與答案吧！
關于課內與答案：《中彩那天》
“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
1、我能在括號里填上恰當的詞。
（危險）的事情（溫柔）地安慰（深刻）的體會
2、在文中找出下面詞語的近義詞。
印痕—（痕跡）分辨—（辨別）教導—（教誨）
3、文中指父親面臨著道德的`難題是把車留下還是還給庫伯。
4、把文中劃線的句子改為反問句：
中彩那天父親打電話的時候，難道不是我家最富有的時刻嗎？
5、當父親打電話的時候，為什么說是我家最富有的時刻？
因為：庫伯派人把汽車開走以后，雖然我們失去了奔馳汽車，但是得到誠信、友情和內心的安寧。
6、假如你是作者，面對父親的做法，你會對父親說些什么呢？
答：我會對父親地說：“父親，您的這種做法是對的，我支持您，您為此得到了誠信與信用。”
閱讀答案 篇12
百迭青山江一縷，十里人家，路繞南臺去。榕葉滿川飛白鷺，疏簾半卷黃昏雨。
樓閣崢嶸天尺五，荷芰風清，習習消袢暑。老子人間無著處，一尊來作橫山主。
【注】李彌遜(1089-1153)，連江(今屬福建)人。曾任戶部侍郎等職，并擔任過一系列地方官。主張抗金，反對與金議和，為秦檜所排斥，晚年歸隱連江西山。此詞是作者歸隱后覽橫山閣有感抒懷。
1.詞的上闋運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面?請結合內容分析。(5分)
2.此詞末尾兩句運用了什么抒情手法?表達了詞人怎樣的情感?請簡要闡述。(6分)
參考答案
1.詞人由遠及進，動靜結合，(2分)描繪了一幅遼闊雄渾的畫面。(1分)青山綿延，十里長街，人煙稠密，榕葉滿川，白鷺翩飛;整個畫面層次分明，錯落有致。(2分)
2.詞人直抒胸臆，(2分)表達了自己寄情山水、放浪形骸的情緒，(2分)同時又流露出屢受排斥、被迫退隱，政治理想不得實現的苦悶和憤慨。(2分)
閱讀練習二：
(1)簡要分析縷字的妙處。(2分)
(2)詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面?是如何描繪的?請結合內容分析。(4分)
(3)末尾兩句表達了詞人什么樣的情感?是如何表現的?請簡要闡述。(5分)
參考答案
(1)運用比喻的修辭,形象地寫出江水的蜿蜒。
(2)青山綿延,十里長街,人煙稠密,榕葉滿川,白鷺翩飛,(2分)詞人由遠及近,動靜結合,(1分)描繪出一幅遼闊雄渾的畫面,層次分明,錯落有致。(1分)
(3)詞人直抒胸臆,(1分)表達了自己寄情山水、放浪形骸的情緒,(2分)同時又流露出屢受排斥、被迫退隱,政治理想不得實現的苦悶和憤慨。(2分)
【注釋】
江：指閩江。
南臺：山名，福州城南，下臨閩江，又稱釣臺山。
榕葉：榕樹葉。福州多榕樹，又榕城一稱。
白鷺：鷺的一種，羽毛白色，能涉水捕魚捉蝦，又叫鷺鷥。
疏簾：窗簾。
天尺五：離天五尺，形容烏石山的樓臺高拔摩天。實際的烏石山海高度僅８６米。
荷芰：荷花和菱角。
老子：同老夫，自稱。
橫山主：橫山閣的主人。
賞析
這首詞寫于作者晚年隱居連江時。
夏日登臨橫山閣，遠遠望去青山層疊連綿，閩江細若線縷。十里人家星落散居南臺山下，小路繞山行。高大茂盛的榕樹遮掩了山下的江水，滿眼盡是蔥郁的榕葉，只可見一行白鷺翔起飛落。山峻樓高，帶有荷菱香氣的涼風，習習輕拂，吹散了暑天的悶熱。既然天下沒有老夫的去處，只好持杯一盞，作橫山閣的主人了。
南臺山高不足百米，作者形容山高離天五尺，意在寄托胸中的豪情。老子人間無去處，則是抒發被迫隱退的憤懣。
這首蝶戀花詞描繪了橫山閣一帶的壯觀景色，表現出作者對祖國大好河山的由衷熱愛，同時也流露出作者屢受排斥，被迫退隱，政治理想不得實現的苦悶和憤慨。
賞析二
《蝶戀花福州橫山閣》是作者退隱后登覽橫山閣有感抒懷。起首三句，概括地描寫福州一帶景物的特色。山巒重疊簇聚，閩江之水，蜿蜒東流，猶如絲帶一縷，南山臺十里長街，人煙輳集。山河美好，蕩人心懷。三句勾勒了叢山、江水、城鎮遼闊雄偉的總貌，有吞吐萬物之力。榕葉二句，作者把目光從遠處收回，著眼于近景，楓葉紛紛飄落，白鷺翩翩而飛，一派生機。最后作者的筆鋒停留在住家人的窗口，黃昏來臨，下起細雨，家家疏簾半卷，饒有情趣。化用王勃《滕王閣》中珠簾暮卷西山雨詩意，由動景轉入靜景，并寫出對南方多雨氣候的'感受。
下片寫橫山閣。該詞題為福州橫山閣，上片寫了登閣后的遠眺近望，至此才把目光轉向橫山閣。樓閣之句，橫山閣巍然聳立，離天只有一尺五，以夸張的手法極寫樓閣之高峻、崢嶸。夾雜著菱荷清香的微風徐徐吹來，頓消夏日之悶熱，涼爽宜人。作者筆下近景、遠景、動景、靜景、植物、動物、人事、建筑巧妙地交織在一起，渲染了這里的山水之美、樓閣之高、環境之好。作者心懷磊落，曠達自適，故筆下的山川景物奔縱豪放，高大奇偉。景物之壯美，由作者眼中看出，卻是他心底激情的折射。他熱愛祖國的山河，有很高的政治抱負，卻因耿介剛直，屢遭排斥，被迫退隱，所以結尾說老子人間無著處，一尊來作橫山主，這是寄情山水、放浪形骸之語，也是徒懷壯志，無從施展、積憤填胸的憤慨，深沉痛切，卻似從不經意中說出，意蘊豐厚，耐人尋味。
閱讀答案 篇13
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1.C（A.緝jī B.殮liàn/剜wān D.熨yù/佞nìng）
2.A不合語境。神色自若：形容在異常情況面前態度鎮定，表情自然。應改為“心平氣和”。
3.C搭配不當。刪去“培養和”或者將“培養和提高健身教練的水平”改為“培養健身教練，提高他們的水平”
4.B(④提出論述對象“空靈”， ②與西方美學觀念比較，指出獨特性，①⑥③用比喻形象說明中國藝術追求的境界特點，⑤緊承③正面肯定空靈之美。
二、本大題9小題，共 43 分。
5．D勉：盡力
6．D.即使（A．讓/與 B.的/到 C.卻/如果）
7．B．提高生命價值不等于天下與生命不可得兼。只是有道之人把生命看得最重，即使拿世人看得最重的天下來換，他們也不會為此傷害生命。
8.D謾：欺詐
9.B(確立法律制度的作用是使像伯夷一樣的人能保持忠貞，盜跖一樣的惡人不敢為非作歹，并非消弭忠與奸的界限。)
10.A
11.①制服老虎而不用籠子，禁止奸邪而不用刑法，杜絕虛假而不用符信，這是孟賁、夏育感到擔心的，也是堯、舜感到為難的。（“服”、“塞”、“患”各1分，大意1分）
②處在現在這個時代，為君主盡忠思慮，為天下造福的法寶，再沒有比上述這些更符合長遠利益了。（“忠”、“計”各1分，大意1分）
12.（1）開闊清澄的江面，波光粼粼而動，夕陽映照在水中，閃爍不定；起伏彎曲的江島和岸上青翠的山嵐在斜暉的籠罩下，一片蒼茫。渡船正浮江而去，人渡馬也渡，船到江心，馬兒揚鬃長鳴，好像聲音出于波浪之上；未渡的人歇息在岸邊的柳蔭下，等待著渡船從彼岸返回。船過沙洲草叢群鷗四處驚散，水田萬頃一只白鷺掠空孤飛。前三聯描繪了一幅寧靜而充滿生機的利州南渡圖。（描述內容準確、語言生動得3分，特點1分）
（2）詩人觸景生情，（1分）偶然興起了欲學范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表達了自己淡泊遺世，忘卻機心的歸隱之志，（1分）同時也有無人理會的失意之情。（1分）“獨忘機”流露出人生失意的無奈之情，其實并不能忘機。（1分）
13.（1）云無心以出岫 撫孤松而盤桓（2）層巒聳翠 飛閣流丹
（3）躬自厚而薄責于人 （4）不悱不發
（5）老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼
（6）千里之行 始于足下
三、本大題2小題，共10分。
14.“相當糟糕的態度”是持傳統生物學觀念的學者的看法，他們將人類放在至高無上的地位，若有人將人類與生物擺在平等位置，他們是無法接受的。（2分）作者不這樣認為。他敢于向傳統觀念挑戰，承認人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，是可以互為比照的。（2分）
15.幽默風趣。（2分）①“它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器”， 諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態，他們恨不得把昆蟲看做是天外來客，完全有異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機器”一樣。②“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難”，諷刺人類的自大心理，渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認這一事實，真是有些為難。③“它們什么都干，就差看電視了”，用夸張的語言說明螞蟻的社會行為太接近人類了——恐怕離看電視也不遠了吧！（每例2分，舉其它例言之成理即可）
四、本大題3小題，共13分。
16．林黛玉。（2分）表現寶黛二人心有靈犀，彼此相知。（3分）
17.①“鳳尾森森，龍吟細細”從外形、色彩、聲音三方面展示了竹子的形象，也展現了瀟湘館環境的清幽，使其成為紛繁富麗的大觀園中一處清雅所在。連賈政也贊嘆“這一處還罷了”。 ②與黛玉形象契合，竹與她形神合一，物我交融。由黛玉口中說出她愛竹子，竹是黛玉絕妙的象征。翠竹修長，隨風搖動，像黛玉纖巧婀娜的身段和弱柳扶風的步態；竹不與群芳為伍，永遠清秀質樸，與黛玉不事濃妝艷抹及清高孤傲的性格非常契合；竹秋斗風霜，冬傲冰雪的不屈風貌，與黛玉的叛逆性格投合；“斑竹一枝千滴淚”，竹又映襯著號稱“瀟湘妃子”的林黛玉對愛情的執著與以淚洗面的悲劇命運。③充分展現了黛玉的內心世界。“參差”的竹影， “陰陰翠潤”的竹影，令“幾簟生涼”的竹影，就像籠罩在黛玉心中的重重陰影，透出
一股沁人心肺的悲涼。④暗示了黛玉不幸的.命運。雨滴竹梢，似黛玉心在哭泣。瀟湘館的環境與湘妃的心境無不透出令人窒息的悲涼氣氛，暗示著黛玉生命的秋天已經到來，悲劇的命運正在等待著她。（每點2分，答對3點即得滿分。第②點提到象征義即可，不必詳細分析。）
五、本大題2小題，共12分。
18.示例:①江面上浪花飛舞,水光粼粼。②一朵浪花，一個跳動的音符；一排浪花，一組激昂的旋律，一江浪花；一個歡樂的生命。
19.參考示例：
正文內容：有一種節約叫光盤，有一種公益叫光盤，光盤行動體現的是品質和責任。我們應從現在做起，從節約糧食做起，爭做節約糧食的傳播者、實踐者和示范者，用實際行動參與到節約糧食的行動中來，讓節約引領風尚，共同為建設文明、和諧、環保的校園環境作出應有的貢獻。我們倡議：以“光盤”
利州南渡閱讀答案
正文內容：有一種節約叫光盤，有一種公益叫光盤，光盤行動體現的是品質和責任。我們應從現在做起，從節約糧食做起，爭做節約糧食的傳播者、實踐者和示范者，用實際行動參與到節約糧食的行動中來，讓節約引領風尚，共同為建設文明、和諧、環保的校園環境作出應有的貢獻。我們倡議：以“光盤”為榮，“剩宴”為恥。同學們，一粥一飯當思來之不易。讓我們一起加入光盤族，一起對“浪費”說不!
六、本大題1小題，共60分。
20.審題指導：把握材料主要對象（亨特、漁民），緊扣中心事件（如何對待海鷗），確立過程與結果的關系，分析生意紅火和每況愈下的原因，以此確定立意。
立意參考：
亨特角度：①心存善心，必有回報②慷慨待人，收獲回報
漁民角度：①勿顧眼前利益，因小失大②切勿舍本逐末③成功應具備長遠眼光
綜合角度：①共存才能共贏②理性對待得與失③和諧之美
若從海鷗角度談善于趨利避害，視為偏題，未把握材料主旨。
評分標準：參照2013年廣東高考語文作文評分標準
閱讀答案 篇14
生命的品格(節選)
①眾所周知，人的生命是有限的，從一定意義上說，我們無法把這個物質的生命延長到我們理想的程度，那我們所能做的就只有如何提高這有限的生命的歷程的質量，使這有限的人生旅途更有意義。 《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人翁保爾﹒柯察金說過：‘人的一生應該是這樣度過的，當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……’一個普通的士兵說出了最樸實的真理。而許多人卻常常哀嘆人生苦短，全然不知道人生的長短并不只是以壽命來衡量的，賦予人生更豐富的內涵，使之更有意義、有價值，也就等于延長了生命。
②要懂得珍惜。生命只有一次，時光不會流轉。要珍惜生活給予我們的每一點賜予，珍惜每一寸光陰。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。孔夫子感嘆：“逝者如斯夫！不舍晝夜。”要把有限的時間花在有意義的事情上。花在學習上，多讀一本書，多學一點東西，多了解一點世界。少壯不努力，老大徒傷悲。花在工作上，多做一些有益于社會的事情。當我們離開這個世界時，真正做到不虛度年華而悔恨。珍惜一粒米、一寸布、一張紙、一支鉛筆。“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”我們享受的每一份食物，我們使用的每一件物品，都凝聚著多少人辛勤勞動的汗水。我們吃飯時只看到雪白的大米，卻看不到農民在烈日的暴曬下赤腳在田里耕種；我們用精美的鉛筆學習寫字，卻不知道制造一根鉛筆從伐木工人到油漆包裝送到文具店，需要經過多少人的勞動。珍惜朋友之間的友誼。人海茫茫，能回首相聚是緣分。要珍惜別人對自己的每一份關愛，哪怕是一個招呼，一個微笑。滴水之恩，當涌泉相報，決不能以怨報德。必須懂得尊重別人，感受別人，體恤別人。
③要有悲憫情懷。人生在世，當心存感激，有一顆感恩的赤誠之心。我們生長于世，靠大地養育，大地是我們的一切。小時候，我們離不開父母的`養育，吃著母親的奶水長大；長大了，離不開別人的幫助，吃著別人生產的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房子；學習過程中，是別人教我們讀書寫字；生病了，也是別人照顧著。我們的每一步，都離不開別人。所以，要尊重別人，包容別人。要常懷一顆慈悲的心去幫助別人。要把關懷別人、救助別人當做自己的天職，變成自己的天性。正所謂：“予人玫瑰，手有余香。”
④要有面對苦難的意志和勇氣。人誕生到世間的第一個反應的啼哭，就預示了人的一生在世間注定要經受種種磨難，因此要要勇于面對苦難。同時，地藏菩薩說過：“我不下地獄，誰下地獄。”要把為了別人而承受苦難看做是自己的榮耀和責任。人世間的許多事情，正是通過忍受磨難才能感悟，所謂“大其心則能體天下之物”。有時候，通過忍受磨難，才能表達真理和愛，才能喚醒人性中的良知。一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣，以致可以無畏地直面死亡。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……所以動心忍性，曾益其所不能。”說的也就是這個意思。
⑤人世間，我們每個人都是匆匆過客，一名行者，沿途的風景再好，你只能盡情地看，不可能帶走；路邊的旅店再舒適，你也只是一個路人；弱水三千，你只能取一瓢飲。人赤條條來到世間，也赤條條離開世間，生時沒有帶來任何東西，死時也帶不走任何東西，無論你是君主還是囚徒，是富豪還是乞丐，概莫能外。這是造物主給人的定數，是任何人都改變不了的。所以，要有一個明白的頭腦，把人生想透徹。在滾滾紅塵中，要學會“愛惜自己的羽毛”。王明說：“人心本是天然之理，精精明明，無纖介染著，只是一無我而已。”只有進入無我之境，才能超然物欲之外，“本來無一物，何處染塵埃”。自始至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。
19．本文論述的中心問題是什么？作者從哪幾個方面來展開論述？（4分）
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20．用自己的話概括作者在第②段中提出的“珍惜”的具體內容。（3分）
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21．第④段劃線句子屬于什么論據？在文中有什么作用？（3分）
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22．文章結尾寫道：“自始至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。”作者認為怎樣才是“干干凈凈地做人”呢？你能否列舉出一個這樣的人，并簡要說說他（她）的成就（事跡）？（4分）
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參考答案：
19．⑴論述的中心問題是：如何提高有限的生命的歷程的質量（1分）；⑵從以下幾方面展開論述：①要懂得珍惜；②要有悲憫情懷；③要有面對苦難的意志和勇氣（3分，答對一點給1分）。
20．珍惜時間；珍惜物品；珍惜友誼。（3分）
21．⑴道理論據（1分）；⑵作用：引用名人名言充分有力地論證“一個人只有敢于并勇于承受磨難，才能鍛煉成無所不克的意志，才能不斷增長道德勇氣”這個道理的正確性，從而進一步論述一個人經受磨難，能使有限的人生旅途更有意義，是生命有品格的表現（2分）。
222.⑴“干干凈凈地做人”在文中的意思是：心靈純潔，超然物欲之外（2分）；⑵舉例如“雜交水稻之父”袁隆平，堅持數十年如一日耕耘在實驗田里探究如何增產增收解決十數億人口的吃飯問題，如今雖功成名就、身價過億美元卻不為所動，依然如最質樸、最真誠的老農穿行于田間地頭為更多的人掙糧食（2分，所列舉的人物與事跡相符，能對應意思即可得2分）
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