勇氣閱讀答案

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì)題意和知識(shí)點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編幫大家整理的勇氣閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

　　勇氣閱讀答案 篇1

　�、偃藗兺�往以為勇氣是尋常而平凡的，然而事實(shí)證明，它是罕見(jiàn)而可敬的。因?yàn)椋�懦弱是人�?lèi)的本性。由于我們是在安寧中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以很少會(huì)面臨那種需要勇氣的時(shí)候。這就好比一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)激烈場(chǎng)面的柔弱的男孩，卻忽然要面臨刺刀或其他暴力的威脅，毫無(wú)疑問(wèn)，他會(huì)感到膽怯和絕望。

　　②怯懦會(huì)蒙蔽我們的雙眼，令我們無(wú)法看到廣闊的天空，而適時(shí)的鼓勵(lì)卻常能撥云見(jiàn)日。克爾律治在英國(guó)海軍熙役期間有過(guò)這樣一段軼事，14歲那年，他隨亞歷山大伯爵遠(yuǎn)征。當(dāng)身佩步槍?zhuān)�列�?duì)襲擊敵人的船只時(shí)，他害怕得連膝蓋都在不停地顫抖。他說(shuō)：“就在我將要暈厥倒地的時(shí)候，伯爵抓住了我的手，輕聲地對(duì)我說(shuō)道：‘勇敢點(diǎn)兒，我的伙計(jì)!你很快就會(huì)恢復(fù)的，我第一次時(shí)也和你一樣地害怕。’那簡(jiǎn)直就像是天使在同我說(shuō)話(huà)。從那一刻起，我便不再懼怕，而是同老船員們一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓勵(lì)我，而是嘲笑或者呵斥我，我會(huì)變成什么樣子。”

　�、郛�(dāng)孩子面臨樓梯的臺(tái)階、燃燒的火爐或者飛馳的汽車(chē)時(shí)，就如同戰(zhàn)士們面臨著槍炮和伏兵一樣，他們會(huì)感到自己身處危險(xiǎn)之中。可是，一旦他們能夠準(zhǔn)確地了解危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)抵抗，他們便將克服恐懼。正如老練的馬夫知道如何去平穩(wěn)地駕馭馬匹一樣，當(dāng)一個(gè)老練的士兵看到槍炮的.火焰時(shí)，他便知道如何去躲避。所以，獵人不會(huì)害怕狗熊、獅子和野狼，養(yǎng)狗人可以輕松地制服獵犬。

　�、芸梢�(jiàn)，對(duì)所處環(huán)境的準(zhǔn)確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到解決問(wèn)題的方法也就有了勇氣。

　�、輰W(xué)生之所以會(huì)被一道數(shù)學(xué)題難倒，原因就在于他還沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方法。一旦領(lǐng)悟了其中的奧妙，他就會(huì)像阿基米德那樣令人嘆服不已。

　　⑥勇氣還在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。很多時(shí)候，危險(xiǎn)只是人們的幻想而已。那些不懼困難的人會(huì)坦白地承認(rèn)自己有時(shí)候也會(huì)感到一絲膽怯，之所以勝利，是他相信自己的身體里潛伏著無(wú)窮的力量。這種力量能夠使一位虔誠(chéng)的教徒在面對(duì)死亡的火焰時(shí)，仍能泰然自若地說(shuō)道：“這是上帝為我特制的帽子�！�

　　⑦工作中會(huì)有挑戰(zhàn)，生活中會(huì)有困境，學(xué)習(xí)中會(huì)有挫折，勇氣是何等的重要。你，應(yīng)當(dāng)更勇敢一些。(選自《愛(ài)默生隨筆精選》，有刪改)

　　10.請(qǐng)簡(jiǎn)述全文的論證思路。(3分)

　　11.文章第③段用了哪些論證方法?有何作用?(3分)

　　12.結(jié)合文意，理解文中畫(huà)線句子的含義。(3分)

　　這種力量能夠使一位虔誠(chéng)的教徒在面對(duì)死亡的火焰時(shí)，仍能泰然自若地說(shuō)道：“這是上帝為我特制的帽子。”

　　13.聯(lián)系本文②～⑥段中的某個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾潍@得勇氣的。(3分)

　　答案：

　　10.首先由人的本性是怯懦的說(shuō)起，提出勇氣的可貴;然后從“外界的鼓勵(lì)“了解環(huán)境并找到解決問(wèn)題的方法”和“信念”等三個(gè)方面談獲得勇氣的途徑(然后從三個(gè)方面闡述如何獲得勇氣);最后指出我們應(yīng)該具有勇氣(最后總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召)解析：此題考查議論文的寫(xiě)作思路。議論文的思路是圍繞著“論點(diǎn)”展開(kāi)的，其大體思路是提出論點(diǎn)，分析論證論點(diǎn)，得出結(jié)論。本文圍繞“勇氣”，提出了相關(guān)論點(diǎn)，然后從不同角度進(jìn)行了分析論證。解答時(shí)要緊扣“勇氣”二字，概括出每一部分的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析提煉。

　　11.第③段運(yùn)用了舉例論證、對(duì)鮐論證、類(lèi)比論證等方法，有力地證明了人面臨危險(xiǎn)的處境需要準(zhǔn)確判斷并找到解決問(wèn)題的方法方可獲得勇氣的觀點(diǎn)，使說(shuō)理深入淺出，觀點(diǎn)更鮮明。(意思對(duì)即可)解析：此題考查論證方法及其運(yùn)用。先找出使用了何種論證方法，解答時(shí)可以抓住文段中的關(guān)鍵詞如“當(dāng)……”“就如同…‘正如”“可是”等進(jìn)行判斷。其作用是對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

　　12.這句話(huà)的意思是信念能夠使人具有勇氣，即使面臨死亡，也能泰然自若，樂(lè)觀地認(rèn)為死亡是上帝給他的特殊禮物。解析：此題考查句子的含義。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，既要寫(xiě)出句子的字面意思，還要探究其在文中的深層含義，要圍繞“勇氣”“信念…‘樂(lè)觀”等關(guān)鍵詞展開(kāi)。

　　13.示例：鼓勵(lì)會(huì)讓人獲得勇氣。有一次，我參加學(xué)校的演講比賽，看到臺(tái)下黑壓壓的人群，我特別緊張，愣在臺(tái)上，這時(shí)候，看到班主任對(duì)我豎起大拇指，我鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了恐懼，發(fā)揮出色。獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。孵析：此題為開(kāi)放性試題。解答時(shí)要聯(lián)系全文，從②～⑥段中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，然后結(jié)合自己的生活實(shí)踐回答;自己的生活實(shí)踐(經(jīng)歷)要能夠證明相關(guān)論點(diǎn)。表達(dá)時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫。

　　勇氣閱讀答案 篇2

船長(zhǎng)的勇氣

　　我跟著他連續(xù)去了四家書(shū)店，我們?cè)谒募視?shū)店都碰了壁。小家伙的臉上布滿(mǎn)了失望的（A）陰云。

　　“你還要試試嗎？”我問(wèn)。

　　“不錯(cuò)，先生。我要到所有的書(shū)店里都去試一試，說(shuō)不定我能找到一家肯賒賬的書(shū)店的�！�

　　我們來(lái)到了第五家書(shū)店。小家伙勇敢地走到書(shū)店老板面前，講明自己的請(qǐng)求。

　　“你十分需要這本書(shū)嗎？”老板問(wèn)。

　　“是的，先生，十分需要�！�

　　“你為什么如此需要它呢？”

　　“學(xué)習(xí)，先生。我沒(méi)錢(qián)上學(xué)。一有空，我就在家自學(xué)。學(xué)校里每個(gè)學(xué)生都有書(shū)，假如我沒(méi)有，我就會(huì)落在他們后頭的。再說(shuō)，我父親是個(gè)水手，我想知道他去過(guò)的那些地方�！�

　　“你父親現(xiàn)在還出海嗎？”

　　“他已經(jīng)死了�！蹦泻⑶榫w低沉地回答，頭也低下了，眼睛里淌出一串淚珠，“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)水手。”

　　“是嗎，孩子？”老板盯著他，驚訝地問(wèn)。

　　“嗯，先生，只要我還活著�！�

　　“呃，小家伙，我告訴你我要怎么做。這本新書(shū)你只用六十二美分就可以拿走，至于不夠的部分，你什么時(shí)候來(lái)還都行；或者呢，我給你一本舊的，只要五十美分……”

　　“跟其他書(shū)一樣，而且不缺頁(yè)，只是舊了點(diǎn)？”

　　“對(duì)，跟新的一模一樣。”

　　“啊，好極了！這樣我還可以剩下十二美分�，F(xiàn)在，我倒要慶幸沒(méi)在別的店里買(mǎi)到這本書(shū)了。”

　　男孩付款時(shí)，老板用探詢(xún)的目光看了看我，于是，我把前面所發(fā)生的事一股腦兒全倒了出來(lái)。老板在給男孩書(shū)的同時(shí)，還送給他一支嶄新的鉛筆，外加一疊雪白的紙。

　　“你叫什么名字，小伙子？”我問(wèn)。

　　“威廉·哈特雷。”

　　“你還需要什么書(shū)嗎？”我又問(wèn)。

　　“當(dāng)然，越多越好�！彼�遲疑地說(shuō)。

　　我給他兩美元，說(shuō)：“這點(diǎn)錢(qián)給你吧�！�

　　兩行快樂(lè)的眼淚從他的眼睛里撲簌簌地流了下來(lái)。

　　“我可以用這錢(qián)給我媽媽當(dāng)本錢(qián)。”

　　“當(dāng)然可以�！�

　　他的眼淚流得更歡了。他說(shuō)：“你真好，我得好好謝謝你。我希望將來(lái)有一天能報(bào)答你�！彼�記下了我的名字。

　　幾十年的時(shí)間飛快地過(guò)去了。

　　我乘船到歐洲去。這是當(dāng)時(shí)最好的一艘船，它曾經(jīng)在大西洋遠(yuǎn)航過(guò)。在開(kāi)始的絕大部分航程里，天氣好極了，可是后來(lái)，天公不作美，我們遇上了一場(chǎng)罕見(jiàn)的風(fēng)暴，它足以使任何一位有豐富經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)都束手無(wú)策。所有的桅桿全斷了，船就像是一片在煮沸的鍋里上下翻騰的菜葉，更糟糕的`是，船還漏了，水不斷地從船體上的一個(gè)大窟窿里涌出來(lái)。水泵一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，可水仍然越積越多。舵幾乎失去了作用。(B)水手們?nèi)�是體格強(qiáng)壯、意志堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，大副、二副也都是經(jīng)驗(yàn)豐富的一流海員，但是他們?nèi)�都絕望了，離開(kāi)了崗位，決定聽(tīng)天由命。

　　剛才一直在研究海圖的船長(zhǎng)，這時(shí)神態(tài)自若地走了過(guò)來(lái)，看看事情究竟糟到了什么地步。過(guò)了一會(huì)兒，他鎮(zhèn)定地命令水手們回到自己的崗位上去。在船長(zhǎng)堅(jiān)定的信念面前，那些強(qiáng)壯的水手不由得為之所折服。

　　船長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)我面前的時(shí)候，我問(wèn)他，船是否還有得救的希望。他仔細(xì)地看了看我，說(shuō)：“有希望，先生！只要還有一英寸甲板露在水面上，那就有希望�！彼�轉(zhuǎn)過(guò)臉去，對(duì)所有圍在身邊的乘客說(shuō)：“乘客們，大家都去排水！”

　　“ ”他說(shuō)。 我們又重新振作起來(lái)，比原來(lái)干得更猛。

　　他終于指揮著船安全到達(dá)了利物浦港。乘客們下船時(shí)，船長(zhǎng)一動(dòng)不動(dòng)地站在漸漸下沉的船上，頻頻向乘客們點(diǎn)著頭，接受他們的祝賀。當(dāng)我經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，他拉住了我的手，問(wèn)：

　　“普萊斯頓法官，您不記得我了？”我想了想，遺憾地?fù)u了搖頭。

　　“三十多年前，在辛辛那提州，您曾經(jīng)跟著一個(gè)男孩去買(mǎi)書(shū)，他多次碰了壁。這個(gè)男孩您還記得起來(lái)嗎？”

　　“哦，不錯(cuò)，我記得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷�！�

　　“我就是威廉·哈特雷�！贝�長(zhǎng)說(shuō)，“上帝保佑您！”

　　“上帝也保佑您，哈特雷船長(zhǎng)，”我說(shuō)，“是您三十多年前買(mǎi)書(shū)的勇氣拯救了我們?nèi)�船的人！�?/p>

　�。ㄟx自《成長(zhǎng)的滋味》，文章有刪節(jié)）

　　圈點(diǎn)評(píng)注

　　（A)從意義和作用兩方面對(duì)句中框定的詞語(yǔ)作注。

　　陰云：

　　(B)從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度，品評(píng)賞析畫(huà)線句。

　　B句：

　　17．文章圍繞“勇氣”寫(xiě)了兩個(gè)故事，分別是：（4分）

　　①

　　②

　　18．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“嗯，先生，只要我還活著�！边@句話(huà)的含義和作用。(3分)

　　19．根據(jù)上下文的意思，結(jié)合語(yǔ)境，將船長(zhǎng)的話(huà)補(bǔ)充完整。（寫(xiě)在下面即可，2分）

　　“ ”他說(shuō)。 我們又重新振作起來(lái)，比原來(lái)干得更猛。

　　20．請(qǐng)按照要求，在“圈點(diǎn)評(píng)注”欄內(nèi)，分別為文中A、B兩處的詞語(yǔ)和句子作批注。（6分）

　　21．這篇文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容， 就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。（3分）

　　22．讀完全文，相信你對(duì)“勇氣”有了更深刻的感悟，請(qǐng)仿照示例再寫(xiě)一個(gè)句子表達(dá)你的理解。(3分)

　　示例：勇氣，是你奮力前行的翅膀，有了它，即使困難重重，終會(huì)柳暗花明到達(dá)成功的彼岸。

　　勇氣，是 ，有了它，即使 ，

　　終會(huì) 。

　　答案

　　17．示例：

　�、偃�十多年前，在辛辛那提州，一位只有六十二美分的小男孩，在四家書(shū)店賒書(shū)失敗，最后在第五家書(shū)店，終于買(mǎi)到了想買(mǎi)的書(shū)。

　�、谌�十年后，小男孩成了一名船長(zhǎng)，他的沉著勇敢救了全船的人，帶領(lǐng)大家成功抵達(dá)利物浦港。

　　【評(píng)分意見(jiàn)】每個(gè)故事2分。注意概括是要有人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件。

　　18．示例1：

　　這句話(huà)是小男孩對(duì)書(shū)店老板的回答，簡(jiǎn)短、有力，它的意思是：只要我一息尚存，就會(huì)做水手。（1分）表明了小男孩的理想和實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定的決心。（1分）為后文描寫(xiě)小男孩成為一名勇敢的船長(zhǎng)做鋪墊(或與后文小男孩成為一名勇敢的船長(zhǎng)相照應(yīng))。（1分）

　　示例2：

　　“我”會(huì)堅(jiān)守做水手的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。（1分）這句話(huà)表現(xiàn)了小男孩堅(jiān)定執(zhí)著、勇敢樂(lè)觀的性格，（1分）并為下文寫(xiě)船長(zhǎng)在風(fēng)暴中勇敢堅(jiān)定的指揮做鋪墊。（1分）

　　19．示例：

　　“我要帶領(lǐng)你們每個(gè)人都安全地登上利物浦港。只要你們無(wú)愧于自己所應(yīng)盡的責(zé)任�！�

　　【評(píng)分意見(jiàn)】圍繞“堅(jiān)定信心、鼓舞干勁”來(lái)回答。同舟共濟(jì)。2分。

　　20．示例1：

　　（A)陰云：原意為“天空中的烏云”，在這里指小男孩極其失望的表情，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男孩內(nèi)心的失望，富有表現(xiàn)力。

　　(B)通過(guò)對(duì)水手們外貌的描寫(xiě)和身份的體現(xiàn)，寫(xiě)出船員意志堅(jiān)強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出船員們絕望的內(nèi)心，反襯出處境的危險(xiǎn)。也與后文船長(zhǎng)的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，反襯出船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定與勇氣。

　　示例2：

　　A:陰云：原指云層密布，天色陰暗。這里指小男孩因失望而臉色不好。（1分）運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小男孩失望、給過(guò)的心理。（1分）與后文小男孩找到書(shū)的喜悅形成鮮明的對(duì)照。（1分）

　　B:這句話(huà)寫(xiě)了強(qiáng)壯、堅(jiān)強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的水手們都絕望了，襯托出問(wèn)題的嚴(yán)重，情況的緊急；(1分)與船長(zhǎng)鎮(zhèn)靜與堅(jiān)定的處理形成鮮明對(duì)比，（1分）為后文點(diǎn)明船長(zhǎng)的勇氣作鋪墊。（1分）

　　21．示例1：設(shè)置一個(gè)巧合，讓我三十年后再次遇到威廉·哈特雷，見(jiàn)證他的勇氣，揭示文章的主題一個(gè)人做事要目標(biāo)堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)有勇氣。

　　示例2：設(shè)置懸念，結(jié)尾才揭示出船長(zhǎng)就是威廉·哈特雷，吸引讀者的閱讀興趣。

　　示例3：情節(jié)設(shè)計(jì)一波三折，從錢(qián)不夠買(mǎi)不到書(shū)，準(zhǔn)備跑遍所有的書(shū)店，到買(mǎi)到一本同樣的舊書(shū)；到三十年后一次海上的緊急情況中的重逢，生動(dòng)深刻，引起讀者興趣，發(fā)人深思。

　　示例4：構(gòu)思巧妙，富有新意。比如：開(kāi)篇設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，沒(méi)有交代具體的人物的名字和身份，讓讀者從后面的對(duì)話(huà)中漸漸明白一些，直到最后才恍然大悟。文章一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)緊湊，給人以振奮和啟發(fā)。

　　22.示例1：

　　勇氣，是人生路上的燈塔，有了它，即使身陷暗夜迷霧，終會(huì)披荊斬棘抵達(dá)目的地。

　　示例2：

　　勇氣，是人生的風(fēng)帆，有了它，即使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，終會(huì)乘風(fēng)破浪抵達(dá)理想之國(guó)

　　勇氣閱讀答案 篇3

　　那是在20xx年的一天，當(dāng)時(shí)羅杰斯走在喬治亞州某個(gè)森林里的小路上，看見(jiàn)前面的路當(dāng)中有個(gè)小水坑，他只好略微改變一下方向從側(cè)翼繞過(guò)去。就在接近水坑時(shí)，他遭遇到突然襲擊!這次襲擊是多么出乎意料!而且攻擊者也是那么出人意外。盡管他受到四五次的攻擊還沒(méi)有受傷，但他還是大為震驚。他往后退了一步，攻擊者隨即停止了進(jìn)攻。那是一只蝴蝶，它正憑借自己優(yōu)美的翅膀在他面前作空中盤(pán)旋。

　　羅杰斯要是受了傷的話(huà)，他就不會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)中情趣;但他沒(méi)有受傷，所以反倒覺(jué)得好玩，于是他笑了起來(lái)。他遭到的攻擊畢竟是來(lái)自一只小小的蝴蝶。羅杰斯收住笑，又向前跨了一步。攻擊者又向他俯沖過(guò)來(lái)。它用頭和身體撞擊他的胸脯，用盡全部力量一遍又一遍的擊打他。羅杰斯再一次退后一步，他的攻擊者因此也再一次延緩了攻擊。當(dāng)他試圖再次前進(jìn)的時(shí)候，他的攻擊者又一次投入了戰(zhàn)斗。他一次又一次被它撞擊在胸脯上，他感到莫名其妙，不知道是為什么，只好第三次退后。不管怎么說(shuō)，一個(gè)人碰上蝴蝶反復(fù)襲擊，總是會(huì)覺(jué)得奇怪的。這一次，羅杰斯懷著好奇心退后了好幾步，他要仔細(xì)觀察一下敵情。他的攻擊者也相應(yīng)后撤，棲息在地上。就在這時(shí)，他終于弄明白了它剛才為什么要襲擊他。它有個(gè)伴侶，就在水坑邊上它著陸的地方，她好像已經(jīng)不行了。它呆在她的身邊，把翅膀一張一合，好像在給她扇風(fēng)。羅杰斯對(duì)蝴蝶在關(guān)心它的伴侶時(shí)所表達(dá)出的愛(ài)和勇氣深表敬意。盡管她快要死去了，而敵人又是那么龐大，但為了伴侶它依然責(zé)無(wú)旁貸地向強(qiáng)大的敵人發(fā)起進(jìn)攻。它這樣做，是怕他走近她時(shí)不經(jīng)意地踩到她，它在爭(zhēng)取給予她盡可能多一點(diǎn)生命的'珍貴時(shí)光。

　　現(xiàn)在羅杰斯總算了解了它戰(zhàn)斗的原因和目的。留給他的只有一種選擇，他小心翼翼地繞過(guò)水坑到小路的另一邊，顧不得那里只有幾寸寬的路梗，而且非常泥濘。它為了它的伴侶，在向大于自己幾千倍的強(qiáng)大敵人進(jìn)攻時(shí)所表現(xiàn)出的大無(wú)畏氣概，值得羅杰斯這么做。它最終贏得了和她廝守在一起的最后時(shí)光，靜靜地，不受打擾。羅杰斯為了讓它們安寧地享受在一起的最后時(shí)刻，直到回到車(chē)上才清理皮靴上的泥巴。

　　從那以后，每當(dāng)面臨巨大壓力時(shí)，羅杰斯總是想起那只蝴蝶的勇猛氣概，并以此激勵(lì)自己、提醒自己：美好的東西值得自己去抗?fàn)帯?/p>

　　1、蝴蝶一次又一次撞擊羅杰斯的胸脯的原因是什么?請(qǐng)用文中原句回答。

　　2、請(qǐng)你概括本文的內(nèi)容。

　　3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文題蝴蝶的勇氣中勇氣指什么?

　　4、文章中的羅杰斯是一個(gè)什么樣的人?

　　5、請(qǐng)談?wù)勀阕x了這篇文章后的感想。

　　參考答案：

　　1、是怕他走近她時(shí)不經(jīng)意地踩到她，它在爭(zhēng)取給予她盡可能多一點(diǎn)生命的珍貴時(shí)光。

　　2、本文內(nèi)容是：敘述羅杰斯被一只小蝴蝶進(jìn)攻，原因是為了愛(ài)生靈的人。

　　5、無(wú)統(tǒng)一答案，只要能?chē)�繞蝴蝶的重情義、勇敢等美好品質(zhì)來(lái)談，合情合理，語(yǔ)言通順即可。

　　勇氣閱讀答案 篇4

　　勇氣

　　①19世紀(jì)，在英國(guó)的名門(mén)公立學(xué)校——哈羅學(xué)校，常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱，以大欺小的事情。

　�、谟幸惶�，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來(lái)乍到，不明白其中“原委”，斷然拒絕。高個(gè)子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來(lái)，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開(kāi)導(dǎo)你！”新生痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。

　�、叟杂^的學(xué)生或（用冷淡的神色來(lái)對(duì)待或看待） ，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之，除了一個(gè)外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來(lái)：“你到底還要打他幾下才肯罷休！”

　　④高個(gè)子朝著那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠的罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問(wèn)這個(gè)干嗎？”

　�、菽莻�(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧�！�

　�、薷邆�(gè)子看著他的眼淚，聽(tīng)到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

　　⑦從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的'聲音開(kāi)始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個(gè)新生也成了（指非常要好或情投意合的朋友。） 。那位被毆打的少年，深感愛(ài)與善的可貴，后來(lái)成為英國(guó)頗負(fù)盛名的大政治家羅伯特.比爾；挺身而出，愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的少年，則是揚(yáng)名全世界的大詩(shī)人拜倫。

　　勇氣閱讀練習(xí)

　　小題1:從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞：

　�、偃崛酢�—___________________

　�、趷盒小�—___________________

　　小題2:第③⑦段中帶括號(hào)的內(nèi)容，如果用成語(yǔ)取代，應(yīng)該用哪兩個(gè)成語(yǔ)？（2分）

　　答：⑵___________________

　�、蒧__________________

　　小題3:作者的描述使羅伯特.比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說(shuō)說(shuō)他們的性格嗎？（2分）

　　小題4:拜倫對(duì)羅伯特.比爾給予幫助的方法是“替他忍受一半的拳頭”，你贊成這種方式嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？（2分）

　　小題5:仔細(xì)閱讀文中畫(huà)線的句子，寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:①?gòu)?qiáng)悍 ②善舉

　　小題1:①冷眼相看②莫逆之交

　　小題1:即使身陷困境，也不能隨便低下高貴的頭顱，這就是羅伯特.比爾的勇氣與精神；不能替別人抵抗就替別人分擔(dān)，無(wú)論多么痛苦，這就是拜倫的勇氣與正義感。

　　小題1:A、我不贊成這種方式，因?yàn)檫@樣顯得太窩囊了。如果是我，我會(huì)先義正詞嚴(yán)地勸架，要是他依然執(zhí)迷不悟的話(huà)，我就去告訴老師。

　　B、我贊同這種方式。我知道，和這種人是無(wú)法講道理的，但如果讓我眼睜睜的看別人被無(wú)緣無(wú)故的打，我寧愿幫他挨一半的拳頭。

　　小題1:因?yàn)椴皇煜さ娜税ご蚨�流淚，自己很瘦弱卻毫不畏懼地替人分擔(dān)拳頭，這種勇氣與美德讓最無(wú)賴(lài)的人也深感羞愧。

　　小題1:試題分析：理解詞語(yǔ)的意思，在文中從前向后認(rèn)真閱讀，可以找到正確的答案．

　　小題1:試題分析：平時(shí)有積累，考時(shí)搜庫(kù)存。另外，＂用冷淡的神色＂＂對(duì)待或看待＂也可以得出為＂冷眼相待＂，即根據(jù)解釋的意思去拆分推斷也是不錯(cuò)的方法．

　　小題1:試題分析：根據(jù)文章中人物的言行去推斷．找到相關(guān)語(yǔ)句，如從羅伯特.比爾＂痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒＂中，可以看出他的不肯低頭的性格特點(diǎn)；從拜倫＂眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來(lái)＇你到底還要打他幾下才肯罷休�。А保⒂煤瑴I的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答＇不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧＇”以及＂旁觀的學(xué)生或（用冷淡的神色來(lái)對(duì)待或看待） ，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之＂中，可以看出他的正義感和有勇氣．

　　小題1:試題分析：“你贊成這種方式嗎”要求我們表達(dá)個(gè)人看法，可贊成也可反對(duì)，能自圓其說(shuō)即可．具體“你會(huì)怎么做”要與第一問(wèn)自己的看法相輔相成，不要出現(xiàn)前后不一致的現(xiàn)象。

　　小題1:試題分析：這句話(huà)寫(xiě)出了＂文弱＂的男孩子拜倫行為的影響力．即＂文弱＂的男孩子拜倫雖然很瘦弱卻敢于毫不畏懼地替人分擔(dān)拳頭的行為使得以強(qiáng)凌弱的“高個(gè)子男孩子”感到自己行為的可恥。

　　勇氣閱讀答案 篇5

　　①人們往往以為勇氣是尋常而平凡的，然而事實(shí)證明，它是罕見(jiàn)而可敬的。因?yàn)椋�懦弱是人�?lèi)的本性。由于我們是在安寧中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以很少會(huì)面臨那種需要勇氣的時(shí)候。這就好比一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)激烈場(chǎng)面的柔弱的男孩，卻忽然要面臨刺刀或其他暴力的威脅，毫無(wú)疑問(wèn)，他會(huì)感到膽怯和絕望。

　�、谇优硶�(huì)蒙蔽我們的雙眼，令我們無(wú)法看到廣闊的天空，而適時(shí)的鼓勵(lì)卻常能撥云見(jiàn)日。克爾律治在英國(guó)海軍服役期間有過(guò)這樣一段逸事，14歲那年，他隨亞歷山大伯爵遠(yuǎn)征。當(dāng)身佩步槍?zhuān)�列�?duì)襲擊敵人的船只時(shí)，他害怕得連膝蓋都在不停地顫抖。他說(shuō)：“就在我將要暈厥倒地的時(shí)候，伯爵抓住了我的手，輕聲地對(duì)我說(shuō)道：‘勇敢點(diǎn)兒，我的伙計(jì)！你很快就會(huì)恢復(fù)的，我第一次時(shí)也和你一樣地害怕�！�那簡(jiǎn)直就像是天使在同我說(shuō)話(huà)。從那一刻起，我便不再懼怕，而是同老船員們一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓勵(lì)我，而是嘲笑或者呵斥我，我會(huì)變成什么樣子�！�

　�、郛�(dāng)孩子面臨樓梯的臺(tái)階、燃燒的火爐或者飛馳的汽車(chē)時(shí)，就如同戰(zhàn)士們面臨著槍炮和伏兵一樣，他們會(huì)感到自己身處危險(xiǎn)之中�？墒�，一旦他們能夠準(zhǔn)確地了解危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，他們便將克服恐懼。正如老練的馬夫知道如何去平穩(wěn)地駕馭馬匹一樣，當(dāng)一個(gè)老練的士兵看到槍炮的火焰時(shí)，他便知道如何去躲避。所以，獵人不會(huì)害怕狗熊、獅子和野狼，養(yǎng)狗人可以輕松地制服獵犬。

　�、芸梢�(jiàn)，對(duì)所處環(huán)境的準(zhǔn)確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到了解決問(wèn)題的方法也就有了勇氣。

　�、輰W(xué)生之所以會(huì)被一道數(shù)學(xué)題難倒，原因就在于他還沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方法。一旦領(lǐng)悟了其中的奧妙，他就會(huì)像阿基米德那樣令人嘆服不已。

　　⑥勇氣還在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。很多時(shí)候，危險(xiǎn)只是人們的幻想而已。那些不懼困難的人會(huì)坦白地承認(rèn)自己有時(shí)候也會(huì)感到一絲膽怯，之所以勝利，是他相信自己的身體里潛伏著無(wú)窮的力量。這種力量能夠使一位虔誠(chéng)的教徒在面對(duì)死亡的火焰時(shí)，仍能泰然自若地說(shuō)道：“這是上帝為我特制的帽子。”

　�、吖ぷ髦袝�(huì)有挑戰(zhàn)，生活中會(huì)有困境，學(xué)習(xí)中會(huì)有挫折，勇氣是何等的重要。你，應(yīng)當(dāng)更勇敢一些。

　　1、請(qǐng)簡(jiǎn)述全文的論證思路。

　　2、文章第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

　　3、聯(lián)系第②～⑥段中的`某個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾潍@得勇氣的。

　　答

　　1、首先，由人的本性是怯懦的說(shuō)起，提出勇氣的可貴；然后，從“外界的鼓勵(lì)”，了解環(huán)境并找到解決問(wèn)題的方法和“信念”等三個(gè)方面談獲得勇氣的途徑；最后，指出我們應(yīng)該更勇敢一些。

　　2、運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、類(lèi)比論證，有力地證明了人面臨危險(xiǎn)的處境需要準(zhǔn)確判斷并找到解決問(wèn)題的方法方可獲得勇氣的觀點(diǎn)，使說(shuō)理深入淺出，觀點(diǎn)更鮮明。

　　3、示例：鼓勵(lì)會(huì)讓人獲得勇氣。有一次，我參加學(xué)校的演講比賽，看到臺(tái)下黑壓壓的人群，我特別緊張，愣在了臺(tái)上。就在這時(shí)候，我看到班主任對(duì)我豎起了大拇指。我鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了恐懼，發(fā)揮出色，最終獲得了一等獎(jiǎng)。

　　勇氣閱讀答案 篇6

　　2.以強(qiáng)凌弱：仗著自己強(qiáng)大就欺侮弱者。 頤指氣使：動(dòng)下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說(shuō)話(huà)而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲慢態(tài)度。 莫逆之交：莫逆：沒(méi)有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。 頗負(fù)盛名：頗：相當(dāng)。指具有相當(dāng)?shù)�，非常大的名氣�?.一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生打罵新入校的羅伯特·比爾；一走了之；冷眼相看；起哄嘻笑；含淚阻止；拜倫。4.羅伯特比爾的性格比較剛直，有正義感，不愿向邪惡低頭認(rèn)輸。拜倫的性格很善良，擁有一顆詩(shī)人悲天憫人的，熱愛(ài)生活，自然以及周?chē)�的一切�?.贊成，如果是我我依舊會(huì)是這樣，因?yàn)榧幢阄覀兡艽蜈A那個(gè)高大的男孩，我們也應(yīng)該像拜倫這樣用自己的善良...1.柔弱——堅(jiān)強(qiáng)，接受——拒絕，惡行——善舉

　　2.以強(qiáng)凌弱：仗著自己強(qiáng)大就欺侮弱者。

　　頤指氣使：動(dòng)下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說(shuō)話(huà)而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲慢態(tài)度。

　　莫逆之交：莫逆：沒(méi)有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。

　　頗負(fù)盛名：頗：相當(dāng)。指具有相當(dāng)?shù)�，非常大的名氣�?/p>

　　3.一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生打罵新入校的羅伯特·比爾；一走了之；冷眼相看；起哄嘻笑；含淚阻止；拜倫。

　　4.羅伯特比爾的性格比較剛直，有正義感，不愿向邪惡低頭認(rèn)輸。拜倫的性格很善良，擁有一顆詩(shī)人悲天憫人的，熱愛(ài)生活，自然以及周?chē)�的一切�?/p>

　　5.贊成，如果是我我依舊會(huì)是這樣，因?yàn)榧幢阄覀兡艽蜈A那個(gè)高大的男孩，我們也應(yīng)該像拜倫這樣用自己的善良去分擔(dān)弱小者的痛苦，而不是以暴制暴，否則會(huì)陷入惡性循環(huán)。

　　6.有很大的啟示。首先我們應(yīng)該堅(jiān)持善良與美好，因?yàn)樵谌伺c人的交往中，這是相互的，我們這樣堅(jiān)持，一定也能這樣收獲，所以，我們?nèi)绻�都永遠(yuǎn)拜倫那樣美好的心靈，我們的校園就會(huì)更加美好。

　　19世紀(jì)，在英國(guó)的名門(mén)公立學(xué)校—哈羅學(xué)校常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱、以大欺小的事情。有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤氣使命地命令他替自己做事，新生初來(lái)乍到，不明白其中的“原委”，斷然拒絕。高個(gè)子男生惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來(lái)，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開(kāi)導(dǎo)你！”新生痛得齔牙咧嘴，卻不肯乞憐告饒。旁觀的學(xué)生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。只有一個(gè)外表文弱的男生，看著這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，忍不住嚷起來(lái)：“你到底還要打他幾下才肯罷休？”高個(gè)子朝那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問(wèn)這個(gè)干嗎？”那個(gè)新生用含淚的.眼睛盯...19世紀(jì)，在英國(guó)的名門(mén)公立學(xué)�！�哈羅學(xué)校常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱、以大欺小的事情。

　　有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤氣使命地命令他替自己做事，新生初來(lái)乍到，不明白其中的“原委”，斷然拒絕。高個(gè)子男生惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來(lái)，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開(kāi)導(dǎo)你！”新生痛得齔牙咧嘴，卻不肯乞憐告饒。

　　旁觀的學(xué)生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。只有一個(gè)外表文弱的男生，看著這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，忍不住嚷起來(lái)：“你到底還要打他幾下才肯罷休？”

　　高個(gè)子朝那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問(wèn)這個(gè)干嗎？”

　　那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他忍受一半的拳頭吧�！�

　　高個(gè)子看著他的眼淚，聽(tīng)到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

　　從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的開(kāi)始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多，兩個(gè)新生也成為了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛(ài)與善的可貴，后來(lái)成為英國(guó)頗負(fù)盛名的大政治家羅伯特·比爾；挺身而出、愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的，則是揚(yáng)名世界的大詩(shī)人拜倫。

　　1、作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　答；不能替別人抵抗就替別人分擔(dān)，無(wú)論多么痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感 。

　　2、拜倫對(duì)羅伯特·比爾給予幫助的方式是“替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎?如果是你,你會(huì)怎么做?

　　答：我不贊成這種方式，因?yàn)檫@樣顯得太沒(méi)有骨氣了。如果是我，我會(huì)去勸架，要是他依然執(zhí)迷不悟的話(huà)，我就去告訴老師。

　　勇氣閱讀答案 篇7

知識(shí)分子的勇氣

劉春英

　　1梭羅的美德，是很難為被滾滾紅塵遮蔽了雙眼的凡夫俗子們所理解的。他是哈佛出來(lái)的人物，但卻從不迷信經(jīng)院教育，也從不崇拜書(shū)本，一生特立獨(dú)行，被不少人視為怪人。他生性聰穎，具有淵博的自然科學(xué)知識(shí)，并精于木雕和數(shù)學(xué)，曾經(jīng)研制出一種優(yōu)質(zhì)鉛筆，并獲得了官方證書(shū)，正當(dāng)朋友們祝賀他從此可以財(cái)運(yùn)亨通之際，他卻宣布退出，因?yàn)槲也辉缸鲆呀?jīng)做過(guò)的事情，他要嘗試新的東西。

　　2他短暫的一生至少成就了兩個(gè)偉業(yè)，或者，以世俗的目光來(lái)看，做了兩件傻事。

　　3一是拒絕納稅，因而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。1847年，他因反對(duì)政府把某項(xiàng)稅收用于非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，拒絕繳納該項(xiàng)稅款，因而被關(guān)進(jìn)牢房。愛(ài)默生到牢里來(lái)看他，問(wèn)：你在里面干什么？他反問(wèn)：你在外面干什么？之后，他根據(jù)這段經(jīng)歷寫(xiě)成著名的《文明抵制》一文，指出公民的良知高于一切，公民有權(quán)根據(jù)自己的良知非暴力抵制政府的不道德行為。正是這篇文章，多年以后點(diǎn)燃了圣雄甘地和民權(quán)領(lǐng)袖馬丁路德金的靈感和理想，成為非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)理念的起源之一。

　　4二是舍棄文明生活，在瓦爾登湖邊的林野親手搭起一問(wèn)簡(jiǎn)陋的小木屋，獨(dú)自一人在里面住了兩年零兩個(gè)月，快樂(lè)地過(guò)著一種近乎原始的生活。這段隱居生活表面上看似厭世避世，事實(shí)上卻是直面人生，借這種極端行為，警示由于愚昧無(wú)知而終日自尋煩惱、庸庸碌碌、領(lǐng)悟不到生命真趣的世人：人生有一千種不同的活法，人們稱(chēng)之為成功的生活只不過(guò)是其中一種活法罷了；我們不必單單夸耀一種而犧牲其他生活。我絕沒(méi)有鼓吹悲觀頹廢的意思，我只愿像報(bào)曉的雄雞，立于棲木之上，引頸高歌。這段傳奇經(jīng)歷闡釋了他一生為之奮斗的遠(yuǎn)大理想探索生活的藝術(shù)，也成就了他的傳世之作《瓦爾登湖》。今天，這筆精神財(cái)富不但早已成為哈佛的寶貴遺產(chǎn)之一，也成為美國(guó)文化構(gòu)造不可分割的部分。

　　5梭羅去世時(shí)，只有45歲，愛(ài)默生失去這位心愛(ài)的弟子兼親密朋友，異常悲痛，親手寫(xiě)下出自肺腑的挽詞，一方面高度贊揚(yáng)梭羅的高潔和遠(yuǎn)大的精神抱負(fù)，一方面卻惋惜他缺乏世俗的大志，否則，以梭羅的才華，他應(yīng)該成為美國(guó)總統(tǒng)。

　　6我一生十分滿(mǎn)足！這是梭羅的遺言，個(gè)中的情懷，能有幾人明白呢？

　　7很久以前我丟了一頭獵狗、一匹栗色馬，還有一只斑鳩，至今仍沒(méi)有找到。

　　8看日升月落，不，這還不夠，還要看大自然本身！數(shù)不清有多少個(gè)清晨，周?chē)��?人們還在夢(mèng)鄉(xiāng)留戀，我就已經(jīng)開(kāi)始忙碌了！鄉(xiāng)鄰們，譬如大清早趕往波士頓的農(nóng)夫、出去伐木的工人，不少都曾碰到我從大自然中歸來(lái)。

　　9秋天，哦，還有冬天，我常常走出城外，聆聽(tīng)瑟瑟風(fēng)聲，著力捕捉其中的奧妙，我舍命地迎風(fēng)而奔，一直跑到氣喘吁吁為止。有時(shí)，從峭壁上或樹(shù)上放眼觀望，向過(guò)往的行人揮手示意；或在黃昏登上山頂，靜待夜幕降臨，借此感悟茫茫蒼天的啟示，雖然只是一星半點(diǎn)之微，直到夕陽(yáng)西下，暮色沉沉。

　　10一早起來(lái)，我便在屋外生火野炊。這種方式既方便簡(jiǎn)單，又別致有趣。有時(shí)烤著面包便有雷雨光臨，我便在火堆上方架幾片木板，坐在下面，看面包烤熟，身外雨落如絲，身邊面香襲人，好不快哉！

　　11我寧愿坐在一個(gè)南瓜上頭，也不愿坐在天鵝絨坐墊上。我在天空垂釣，釣一池晶瑩剔透的繁星。

　　12奢侈的生活必然結(jié)出奢侈的果實(shí)，簡(jiǎn)單儉樸的生活方能成就大智大慧的人生。這就是梭羅，一位天馬行空、為個(gè)人理想和信念?yuàn)^不顧身的知識(shí)分子，一位我們無(wú)法追隨的圣人。

　　1.綜觀全文，你認(rèn)為梭羅被視為怪人的原因有哪些？（5分）

　　2.賞析文中的畫(huà)線的句子。（4分）

　　（1）我只愿像報(bào)曉的雄雞，立于棲木之上，引頸高歌。

　�。�2）我寧愿坐在一個(gè)南瓜上頭，也不愿坐在天鵝絨坐墊上。

　　3.你如何看待梭羅的生活選擇？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

　　【答案】

　　1.（1）不迷信經(jīng)院教育，也從不崇拜書(shū)本；（2）不愿做已經(jīng)做過(guò)的事情，嘗試新的東西；（3）因拒絕納稅被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄；（4）舍棄文明生活，過(guò)一種近乎原始的生活。（1點(diǎn)2分,2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分，4點(diǎn)5分）

　　2.（1）運(yùn)用比喻的手法，把自己比作雄雞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)自己?jiǎn)拘杨I(lǐng)悟不到生命真趣的世人的決心。（2）運(yùn)用借代的手法，用南瓜代指簡(jiǎn)單樸素的生活，用天鵝絨坐墊代指物質(zhì)豐富的生活，從而表現(xiàn)對(duì)自然生活的喜愛(ài)和對(duì)所謂文明生活的厭倦。（手法各1分；分析各1分）

　　3.梭羅的生活選擇，一是堅(jiān)守個(gè)人的理想和信念而奮不顧身（1分），二是舍棄文明生活，選擇簡(jiǎn)單儉樸的生活（1分）。我認(rèn)同他的生活選擇（表態(tài)1分）。因?yàn)樗罅_根據(jù)自己拒絕繳納用于非正義戰(zhàn)爭(zhēng)納稅的經(jīng)歷寫(xiě)成的《文明抵制》成為了非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)的理念起源之一（1分），而敘述自己瓦爾登湖邊隱居生活的《瓦爾登湖》成為美國(guó)文化生活構(gòu)造不可分割的部分（1分），他是一個(gè)有高潔和遠(yuǎn)大的精神抱負(fù)的人（1分）。

　�。ㄋ罅_的生活選擇2分；表態(tài)1分；理由3分，包括結(jié)合文本2分，總體評(píng)價(jià)1分）

　�。ㄈ舨徽J(rèn)同，酌情給分，如寫(xiě)出梭羅的生活選擇仍可以給2分）

　　【解析】

　　1.試題分析：可采用直接摘取法，把文中重要的語(yǔ)句摘取出來(lái)即可。捕捉、區(qū)分信息，略過(guò)無(wú)關(guān)信息，概括有效信息，提煉所需信息。抓住134段的段首句和相關(guān)語(yǔ)句提煉、概括、組合。

　　考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　2.試題分析：對(duì)運(yùn)用修辭格的語(yǔ)句應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)分析理解，如比喻的相似性，借代的相關(guān)性等來(lái)分析表達(dá)的思想內(nèi)容。（1）中運(yùn)用比喻的手法，把自己比作雄雞。（2）中運(yùn)用借代的手法，用南瓜代指簡(jiǎn)單樸素的生活，用天鵝絨坐墊代指物質(zhì)豐富的生活。

　　考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

　　3.試題分析：從不迷信經(jīng)院教育，也從不崇拜書(shū)本和拒絕納稅被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄可知是他堅(jiān)守個(gè)人理想和信念的選擇；從瓦爾登湖邊隱居生活可知是他追求簡(jiǎn)單儉樸、喜愛(ài)自然生活的選擇。他是一位天馬行空、為個(gè)人理想和信念?yuàn)^不顧身的知識(shí)分子，一位我們無(wú)法追隨的圣人。本題答案應(yīng)有自己的表態(tài)，并作出總體評(píng)價(jià)。

　　考點(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。

　　勇氣閱讀答案 篇8

　　勇氣

　　①19世紀(jì)，在英國(guó)的名門(mén)公立學(xué)校——哈羅學(xué)校，常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱，以大欺小的事情。

　　②有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來(lái)乍到，不明白其中“原委”，斷然拒絕。高個(gè)子惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來(lái)，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開(kāi)導(dǎo)你！”新生痛得呲牙咧嘴，卻并不肯乞憐求饒。

　�、叟杂^的學(xué)生或（用冷淡的神色來(lái)對(duì)待或看待） ，或者起哄嘻笑，或者膽戰(zhàn)心驚地一走了之，除了一個(gè)外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，終于忍不住嚷起來(lái)：“你到底還要打他幾下才肯罷休！”

　�、芨邆�(gè)子朝著那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠的罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問(wèn)這個(gè)干嗎？”

　�、菽莻�(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的`拳頭吧。”

　　⑥高個(gè)子看著他的眼淚，聽(tīng)到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

　�、邚倪@以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的聲音開(kāi)始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個(gè)新生也成了（指非常要好或情投意合的朋友。） 。那位被毆打的少年，深感愛(ài)與善的可貴，后來(lái)成為英國(guó)頗負(fù)盛名的大政治家羅伯特.比爾；挺身而出，愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的少年，則是揚(yáng)名全世界的大詩(shī)人拜倫。

　　閱讀題

　　1、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞：

　�、偃崛酢�—___________________

　　②惡行——___________________

　　2、第③⑦段中帶括號(hào)的內(nèi)容，如果用成語(yǔ)取代，應(yīng)該用哪兩個(gè)成語(yǔ)？（2分）

　　答：⑵___________________

　�、蒧__________________

　　3、作者的描述使羅伯特.比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說(shuō)說(shuō)他們的性格嗎？（2分）

　　4、拜倫對(duì)羅伯特.比爾給予幫助的方法是“替他忍受一半的拳頭”，你贊成這種方式嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？（2分）

　　5、仔細(xì)閱讀文中畫(huà)線的句子，寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解。（3分）

　　參考答案

　　1、①?gòu)?qiáng)悍 ②善舉

　　2、①冷眼相看②莫逆之交

　　3、即使身陷困境，也不能隨便低下高貴的頭顱，這就是羅伯特.比爾的勇氣與精神；不能替別人抵抗就替別人分擔(dān)，無(wú)論多么痛苦，這就是拜倫的勇氣與正義感。

　　4、A、我不贊成這種方式，因?yàn)檫@樣顯得太窩囊了。如果是我，我會(huì)先義正詞嚴(yán)地勸架，要是他依然執(zhí)迷不悟的話(huà)，我就去告訴老師。

　　B、我贊同這種方式。我知道，和這種人是無(wú)法講道理的，但如果讓我眼睜睜的看別人被無(wú)緣無(wú)故的打，我寧愿幫他挨一半的拳頭。

　　5、因?yàn)椴皇煜さ娜税ご蚨�流淚，自己很瘦弱卻毫不畏懼地替人分擔(dān)拳頭，這種勇氣與美德讓最無(wú)賴(lài)的人也深感羞愧。

　　勇氣閱讀答案 篇9

　　一毫米的勇氣

　　①五樓的茅爺爺又去做化療，站臺(tái)前，兒子雀躍揮手：“爺爺記得早點(diǎn)回來(lái)，再給我講大樹(shù)的故事呀！”老人臨窗微笑，汽笛聲中，慈和的臉漸遠(yuǎn)。那一瞬，我忽然覺(jué)得無(wú)比傷感：生命如此脆弱，人生簡(jiǎn)直無(wú)法把握。

　�、诘郊液螅瑑鹤右廊粐\嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停：“茅爺爺說(shuō)，天氣預(yù)報(bào)今晚有大風(fēng)，會(huì)不會(huì)把我們吹到樹(shù)上？”我心不在焉地答：“我們又不是猴子！”他指著窗外的那棵楊柳，無(wú)限羨慕：“我也想長(zhǎng)那么高，一直長(zhǎng)到五樓茅爺爺家的陽(yáng)臺(tái)上！”我敷衍道：“你怎樣長(zhǎng)那么高呢？”他倒頗為老實(shí)：“一毫米一毫米地長(zhǎng)唄！”我沉默不語(yǔ)，他繼續(xù)浮想聯(lián)翩：“長(zhǎng)高后，我要當(dāng)警察，對(duì)壞人喊，不許動(dòng)！”興起處，他站在床上手舞足蹈。至此，我打起精神，跟他一起談這棵垂楊柳。說(shuō)到茅爺爺講的大樹(shù)的故事時(shí)，小朋友已經(jīng)口齒不清，眼皮都粘在一起了。

　�、垡拱�，風(fēng)雨大作，早晨看到的情形令人觸目驚心。那棵楊柳已從中間裂開(kāi)，柔枝碧葉鋪了滿(mǎn)地，像一只巨大的翠鳥(niǎo)，折斷了鮮艷的翅膀。工人爬上梯子，鋸掉那些受傷的枝干。兒子仰頭自語(yǔ)：“原來(lái)大樹(shù)真的會(huì)斷掉�。　蔽逸p輕嘆息：“因?yàn)轱L(fēng)雨太大了！”他怕疼似的吸著氣：“那剩下的半棵樹(shù)，能像茅爺爺故事里的大樹(shù)那樣，活下來(lái)嗎？”

　�、苈�(tīng)見(jiàn)這親切的名字，想起老人家的病，我頓時(shí)胸口酸熱：“那要看它的運(yùn)氣了！”思索片刻，兒子奔回家中，找出一堆鈣片、魚(yú)肝油、維生素，然后拿了家里炒菜的鍋鏟去樹(shù)下，挖坑，倒水，埋藥。他仰起臉，笑：“你看它運(yùn)氣好不好？”我愣住，蹲下來(lái)，擦去他鼻尖上的泥土。

　�、荽撕�，他常常去給這半棵樹(shù)“喂藥”，只是在茅爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，改用了花肥和營(yíng)養(yǎng)液。這________式的努力，注定了失敗的結(jié)局，在一片蓬勃張揚(yáng)的濃翠中，傷樹(shù)漸黃漸枯。兒子并不沮喪，仍一如既往地照料它。我忍不住提醒這個(gè)傻傻的小孩：“很快就會(huì)有工人來(lái)鋸掉這棵樹(shù)了！”他捧著花灑平靜地說(shuō)：“可它也許明天就發(fā)芽了！”花灑中細(xì)密的水珠歡涌著，穿過(guò)陽(yáng)光，落入泥土，像一場(chǎng)小小的繽紛的太陽(yáng)雨。

　　⑥面對(duì)一棵樹(shù)的生死，我多了一毫米的世故，而他卻多了一毫米的勇氣。這勇氣，如鄉(xiāng)野車(chē)轍里怡然開(kāi)著的小花，叫人心生羨慕。

　　⑦可奇跡并沒(méi)有發(fā)生，樹(shù)還是被鋸掉了。這孩子似乎并不難過(guò)，有時(shí)，還會(huì)去給那剩下的樹(shù)樁澆水，有時(shí)去找茅爺爺，要他講大樹(shù)的故事。我有些納悶：這普普通通的樹(shù)，能有什么傳奇呢？

　　⑧又是春日，滿(mǎn)眼的鵝黃淡粉，風(fēng)里沁著微甜。那樹(shù)樁的殘枝上，竟也冒出了點(diǎn)點(diǎn)淺綠，聽(tīng)見(jiàn)我驚呼，孩子表情神秘，拉我去看那幾棵最高的樹(shù)。我疑惑地看著樹(shù)，原來(lái)，那些粗大的樹(shù)干上，每一棵都有受傷后愈合的'痕跡，每一處傷痕都刻著無(wú)窮無(wú)盡的勇氣！

　�、岫�我，幾乎錯(cuò)過(guò)了這個(gè)秘密。

　　⑩我忽然發(fā)現(xiàn)，不知何時(shí)，兒子的頭頂已與我的第三顆紐扣平齊。他愿意一毫米一毫米地長(zhǎng)高，我也愿意在每一寸光陰里成長(zhǎng)。我們都不會(huì)長(zhǎng)到五層樓那么高，可我希望我們對(duì)生命的勇氣、對(duì)生活的熱愛(ài)，能長(zhǎng)到五十層樓那么高。

　�。ㄗ髡撸簞⒗^榮，選自《和你一起，我不怕老去》，有刪改）

　　15、根據(jù)文意，第⑤段橫線上填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵�。�?分）

　　A、畫(huà)蛇添足B、自相矛盾C、精衛(wèi)填海D、南轅北轍

　　16、根據(jù)選文內(nèi)容，完成填空。（8分）

　　17、結(jié)合全文內(nèi)容，推斷第⑧段中“我”的感悟，仿照第①段畫(huà)線句，進(jìn)行仿寫(xiě)。（3分）

　　例句：那一瞬，我忽然覺(jué)得無(wú)比傷感：生命如此脆弱，人生簡(jiǎn)直無(wú)法把握。

　　仿句：那一瞬，我忽然覺(jué)得。

　　18、請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩方面賞析標(biāo)題“一毫米的勇氣”的妙處。（5分）

　　答

　　15、（2分）C

　　16、（8分）（1）給大樹(shù)“喂藥”（埋花肥和營(yíng)養(yǎng)液），灑水（2分）

　�。�2）神秘地帶“我”去看那幾棵最高的樹(shù)（2分）

　�。�4）天真、懂事、善良、勇敢、執(zhí)著、樂(lè)觀等。（寫(xiě)出合理的兩點(diǎn)，4分）

　　17、（3分）【答案示例】（1）那一瞬，我忽然覺(jué)得十分幸福：生命如此頑強(qiáng)，人生完全可以努力。

　　18、（5分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容分析3分；語(yǔ)言形式分析2分。

　　內(nèi)容上：“一毫米的勇氣”高度概括了文章內(nèi)容，“勇氣”寫(xiě)出了文中“兒子”執(zhí)著救樹(shù)、大樹(shù)頑強(qiáng)生長(zhǎng)、茅爺爺樂(lè)觀治療并積極影響“兒子”、“我”勇于發(fā)現(xiàn)自己的不足向兒子學(xué)習(xí)等精神內(nèi)涵�！耙缓撩住睂�(xiě)出了這些“勇氣”都在一點(diǎn)點(diǎn)地積累中發(fā)揮作用，體現(xiàn)了這些精神的可貴。

　　形式上：以數(shù)量詞“一毫米”修飾精神上的“勇氣”，化無(wú)形為有形（并構(gòu)成小與大的對(duì)比），生動(dòng)而有韻味（引起讀者好奇）。（語(yǔ)言形式分析言之成理即可）

　　勇氣閱讀答案 篇10

　�、�20xx年1月4日，帶著人類(lèi)探索太空奧秘的千年夢(mèng)想，勇氣號(hào)火星探測(cè)器經(jīng)過(guò)半年多的飛行，成功登陸火星。這對(duì)于了解火星及其演化，了解地球自身的過(guò)去和未來(lái)，都有十分重要的意義。

　　②火星是地球外側(cè)的比鄰星，距離地球十分遙遠(yuǎn)，探測(cè)器登陸火星遠(yuǎn)比登陸月球艱難得多。月球表面幾乎沒(méi)有大氣，制動(dòng)火箭可以引導(dǎo)登月艙準(zhǔn)確地進(jìn)行軟著陸；而火星大氣的密度雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于地球大氣的密度，但仍可使登陸艙在著陸的數(shù)秒鐘內(nèi)燒毀。同時(shí)，火星風(fēng)也能把登陸艙吹離目的地。因此，航天專(zhuān)家們給火星起了個(gè)綽號(hào)叫死亡行星，意指探測(cè)火星非常艱難，稍有疏忽就會(huì)前功盡棄。

　�、勖绹�(guó)科學(xué)家總結(jié)了四十多年來(lái)國(guó)內(nèi)外火星探測(cè)的成功經(jīng)驗(yàn)，并汲取了多次登陸失敗的教訓(xùn)，采用了多種技術(shù)措施相結(jié)合的方案，終于使勇氣號(hào)成功登陸。

　�、苡職馓�(hào)是迄今人類(lèi)遣往其他行星的第一個(gè)可以移動(dòng)的、自動(dòng)化的大型實(shí)驗(yàn)室。其實(shí)，它就是一臺(tái)車(chē)式機(jī)器人，長(zhǎng)1.6米，寬2.3米，高1.5米，重174公斤，靠太陽(yáng)能電池板獲得能源。它有自己的大腦、頸、頭、眼睛和手臂。

　�、萦職馓�(hào)的大腦是一臺(tái)每秒能執(zhí)行約20xx萬(wàn)條指令的計(jì)算機(jī)。不過(guò)，與人類(lèi)不同的是，它的大腦并不在頭部，而在腹部。所謂頸和頭，是指勇氣號(hào)上部伸出的一個(gè)桅桿式結(jié)構(gòu)，上面有一對(duì)眼睛其實(shí)是兩臺(tái)可拍攝火星表面彩色照片的全景照相機(jī)。（甲）兩臺(tái)相機(jī)的高度與人眼高度差不多，使勇氣號(hào)能以類(lèi)似人的視角環(huán)視四周，這兒瞧瞧，那兒看看，尋找有價(jià)值的'探測(cè)目標(biāo)。（乙）當(dāng)發(fā)現(xiàn)值得探測(cè)的巖石等目標(biāo)時(shí)，勇氣號(hào)會(huì)像地質(zhì)學(xué)家一樣，走上前去對(duì)巖石敲敲打打，搜集數(shù)據(jù)，然后向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，因此科學(xué)家們親切地稱(chēng)其為野外地質(zhì)學(xué)家。

　�、抻職馓�(hào)配備了野外科學(xué)考察所需的全套武裝，其中包括全息攝像機(jī)和顯微鏡成像儀。勇氣號(hào)上有多臺(tái)高清晰度攝像機(jī)，可以拍攝高分辨率的火星地表和天空影像。而顯微鏡成像儀就像地質(zhì)學(xué)家手中的放大鏡一樣，能以幾百微米的超近距離對(duì)火星巖石紋理進(jìn)行審視。探測(cè)器還配備了一個(gè)相當(dāng)于地質(zhì)學(xué)家常用的小錘子式工具，能對(duì)巖石內(nèi)部進(jìn)行采樣研究。另外還有一些先進(jìn)儀器，可用來(lái)對(duì)巖石構(gòu)造做進(jìn)一步分析。

　　⑦勇氣號(hào)火星探測(cè)器擁有一套獨(dú)特的通訊系統(tǒng)。借助這套系統(tǒng)，勇氣號(hào)可以直接與地球控制中心交流信息。

　�、嗷鹦巧鲜欠翊嬖谏�命，一直是人們非常關(guān)心的問(wèn)題。勇氣號(hào)也將圍繞此問(wèn)題進(jìn)行有益的探索。它肩負(fù)著兩大使命，一是用先進(jìn)的生化手段探測(cè)火星上是否存在生命，二是探測(cè)火星上是否有水。

　　⑨勇氣號(hào)成功登陸火星，為人類(lèi)進(jìn)一步探索銀河系打開(kāi)了一扇希望之門(mén)；不過(guò)，這條探索之路仍是漫長(zhǎng)而艱難的。盡管在這條道路上隨時(shí)都可能遭受挫折。但是人類(lèi)絕不會(huì)停止探索宇宙奧秘的腳步。目前，航天專(zhuān)家們正計(jì)劃在發(fā)射無(wú)人探測(cè)器的基礎(chǔ)上，選派航天員登陸火星，對(duì)這顆神秘而美麗的紅色星球做進(jìn)一步的科學(xué)探索與研究。

　　認(rèn)真閱讀《成功登陸火星的勇氣號(hào)探測(cè)器》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（37分）

　�。�1）請(qǐng)你根據(jù)文章提供的相關(guān)信息，用一句話(huà)概括介紹勇氣號(hào)探測(cè)器。（9分）（2）文中對(duì)勇氣號(hào)的結(jié)構(gòu)、裝備及其功能進(jìn)行說(shuō)明的是第________段到第________段。（8分）

　　(3)簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說(shuō)明順序。（12分）

　　(4)既然火星被稱(chēng)為死亡行星，登陸非常困難，為什么人類(lèi)還要堅(jiān)持對(duì)火星的

　　科學(xué)探索？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要寫(xiě)出四點(diǎn)理由。（8分）

　　參考答案：

　�。�1）勇氣號(hào)探測(cè)器是人類(lèi)遣往其他行星的第一個(gè)可移動(dòng)的、自動(dòng)化的、用來(lái)對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探測(cè)的大型實(shí)驗(yàn)室。

　　（2）④ ⑦

　�。�3）本文第一到三段，介紹了克服重重困難，勇氣號(hào)火星探測(cè)器成功登陸火星。第四到七段對(duì)勇氣號(hào)的結(jié)構(gòu)、裝備及其功能進(jìn)行說(shuō)明，最后兩段寫(xiě)勇氣號(hào)火星探測(cè)器成功登陸火星的意義和對(duì)火星探索研究的現(xiàn)狀。

　　本文的結(jié)構(gòu)是總分總式，運(yùn)用了邏輯順序。

　　（4）答案要點(diǎn)：

　　①了解火星及其演化過(guò)程；

　�、诹私獾厍蜃陨淼倪^(guò)去和未來(lái)；

　　③探測(cè)火星上是否有生命；

　　④探測(cè)火星上是否有水；

　�、轂槿祟�(lèi)進(jìn)一步探索銀河系打開(kāi)一扇希望之門(mén)；

　�、尢剿魈�空奧秘是人類(lèi)的千年夢(mèng)想。

　　勇氣閱讀答案 篇11

　　19世紀(jì)，在英國(guó)的名門(mén)公立學(xué)校哈羅學(xué)校常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱、以大欺小的事情。有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤氣使命地命令他替自己做事，新生初來(lái)乍到，不明白其中的原委，斷然拒絕。高個(gè)子男生惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來(lái)，嘴里還罵罵咧咧：你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開(kāi)導(dǎo)你!新生痛得齔牙咧嘴，卻不肯乞憐告饒。旁觀的學(xué)生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。

　　只有一個(gè)外表文弱的男生，看著這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，忍不住嚷起來(lái)：你到底還要打他幾下才肯罷休?高個(gè)子朝那個(gè)又尖又細(xì)的`抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問(wèn)這個(gè)干嗎?那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：不管你還要打幾下，讓我替他忍受一半的拳頭吧。高個(gè)子看著他的眼淚，聽(tīng)到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

　　從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的開(kāi)始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多，兩個(gè)新生也成為了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛(ài)與善的可貴，后來(lái)成為英國(guó)頗負(fù)盛名的大政治家羅伯特·比爾;挺身而出、愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的，則是揚(yáng)名世界的大詩(shī)人拜倫。

　　題目：

　　1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。以強(qiáng)凌弱莫逆之交

　　2、仔細(xì)閱讀短文中的高個(gè)子看著他的眼淚，聽(tīng)到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。提一個(gè)問(wèn)題，然后回答

　　閱讀答案：

　　1、以強(qiáng)凌弱：憑借自己強(qiáng)大去欺負(fù)弱小群體。文中指學(xué)�？偘l(fā)生憑借自己強(qiáng)大去欺負(fù)弱小群體的事。 莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友。文中指兩個(gè)新生成了情投意合的朋友。

　　2、提問(wèn)：高個(gè)子為什么羞愧地停住了手?解答：因?yàn)楦邆�(gè)子聽(tīng)到了外表文弱的男生的一句出人意料的回答，所以羞愧地停住了手。

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