從鐮倉帶回的照片閱讀答案

　　在學習和工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握知識點。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的從鐮倉帶回的照片閱讀答案，希望對大家有所幫助。

　　接連下了幾天的雨。傍晚，天空中出現了淡淡的紅霞，連柔毛一樣的雨絲也終于絕跡了。我滿心希望見到明天早晨的太陽，還和朋友約好明天上午到虎跑去喝茶。晚上我打開關了幾天的玻璃窗門，坐在寫字桌前看書。忽然桌面的玻璃板上密密麻麻聚了不少的小雨點……雨越下越大，不到一個鐘點，窗前廊上居然有了荷荷的流水聲。這么一來，我連書也看不進去了。窗門關上后，屋子里又很悶熱。我便拉開寫字桌的抽屜去拿折扇。扇子取出來了，可是我并沒有用它。我在翻看同時拿出來的一疊照片。

　　照片全是今年四月在日本鐮倉拍的，每一張上面都有我，不用說也有別人。我翻看它們，只是為了消除我心里的煩躁：我受不了好像永遠下不完的雨。這些照片使我想起了兩個月前在鐮倉過的那些日子，它們還給我保留著春天的明媚的陽光。只有一張是在雨天里拍的，陌生人在這有花有樹的照片上看不到柔毛一樣的雨絲，可是我明明記得當時的情景。

　　我們在鐮倉也曾遇到雨天，雨時天時小，從早下到晚。可是雨并不能妨礙友情。有多少人打著雨傘來訪問我們，我們也冒著雨走過不通汽車的泥濘小路，到朋友家做客。年輕的小說家有吉佐和子就是在這個雨天來訪問我們的。她在我們的小客廳里整整坐了五個鐘頭，我只參加了最后兩個小時的談話。照片大概是在午飯后回到小客廳之前在廊上拍的。有吉佐和子姑娘靠著一根麻柱，前劉海下面健康的橢圓臉上還帶著她常見的微笑。在東京我們不止一次、兩次見到她的笑容。可是坐在鐮倉和光旅館客廳里小方桌旁的沙發上，她卻微微埋著頭、嚴肅地談她自己的事情。美國人邀請她去“留學”，她住了一年，深深地懂得了種族歧視的意義，回到日本，馬上學習中文，下決心要到中國訪問，認識新中國。她的一個長篇就要在日報上連載了（可能不止一個）。據說她還在計劃寫一部關于原子彈的小說。我知道她寫過短篇替廣島的受難者叫冤訴苦，在談話中便提到廣島的慘劇。我一句話喚起了她許多痛苦的回憶。她的頭一句答語就是：“去年在廣島還有一百幾十個原子病人死亡。”

　　去年！這是原子彈爆炸以后十五年了。在小客廳里賓主五人中，除了正在講話的客人外，只有冰心大姐到過廣島。她在廣島看見一所極其漂亮的大建筑物，說是美國人辦的原子病研究所，可是從未聽說哪一個病人在那里得過一點點幫助。

　　“是啊，美國人在廣島修了許多漂亮房子，他們設立這種原子病研究所，不是來治病救人，只是為了研究病人的痛苦，拿病人來做實驗，看原子彈的破壞力究竟有多火！”有吉佐和子姑娘依舊聲音平平地、細細地講下去，有時微微抬起頭，左手始終放在右手上面，就像我現在在照片上看見的那樣。微笑早已消失了，但是她好像把痛苦和憤怒全埋在心里，不讓自己露一點激動的表情。不管這些，她的話通過翻譯的口卻成為憤怒的控訴了。翻譯同志早搬來一把椅子，放在小方桌的一個角上，他坐在那里，常常提高聲音，揮動拿鉛筆的右手來表示他的感情。

　　“在廣島流傳著種種的故事。據說，飲茶可以治療原子病，又說喝酒才能使原子病斷根，所以有些人家連大帶小拼命地飲茶喝酒。可是會有什么結果呢？我的一個短篇是這樣開頭的：有人到廣島去探親訪友，看見主人發狂似的拼命叫孩子喝酒飲茶，覺得奇怪，主人便講起原子病的情況來。”

　　聲音仍然是平平的、細細的。然而臉色有了改變了，兩道彎彎的細眉微微聚起來，看得出一種極力忍住的憂郁的表情。她默默地望著自己胸前疊在一起的兩只手，等翻譯同志閉上嘴攤開筆記本的時候，便把身子略略俯向前面，又說下去：

　　“我認識一位廣島姑娘，她生得非常漂亮。原子彈投下來的時候，她才七歲，今年二十三歲了。可是她不得不成天躺在床上。她站起來，走幾步路，就會摔倒。稍微用一用思想，也會馬上昏過去。她對我說，盡管她活得多么痛苦，可是她要活下去……”

　　雖然還是平平的、細細的聲音，但已經變成哀訴的調子了。廊子外面庭院中雨下大了，穿過那幾扇玻璃門，我望見連綿不斷的雨絲雨線。單調的雨聲跟她的憂郁的故事連在一起，折磨著我的心。我不由自主地咬緊了下嘴唇。

　　雨一直下個不停，洗凈了的綠葉帶著水微微打顫。有吉佐和子姑娘的聲音也開始顫抖了。這樣的故事使她不能不動感情。

　　我仍然坐在沙發上。一面望著廊外下不完的雨，一面靜靜地傾聽有吉佐和子姑娘的談話，一直到雨由大變小，空中又出現柔毛似的雨絲，一直到客人站起來很有禮貌地向我們告辭，我才離開了沙發。送走了客人，我也出去訪友。以后我就不曾見到這位年輕的小說家了。再過一個多星期，我們離開了日本，每個人帶回來不少的照片……

　　一張雨天的照片使我想起了許多事情。其實這些事我一直不曾忘記。前兩天我還對人講過我在鐮倉小客廳里聽來的故事。今后我得向更多的人講到它們。

　　我鄭重地將照片放回到抽屜里，然后打開了折扇，拿著它從容地扇起來。

　　6、下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

　　A、作者追憶在日本鐮倉訪問時的片段，記載了日本青年作家講述的原子彈給廣島人民造成災難的故事。

　　B、翻譯同志“揮動拿鉛筆的右手”的細節流露出他內心的情感，從側面寫出故事講述者有吉佐和子的憤怒。

　　C、雨天“我”“靜靜地傾聽有吉佐和子姑娘的談話”，表現了“我”心胸闊大，能夠包容一切的苦痛。

　　D、作者以“鐮倉小客廳里聽來的故事”組織全文，表達對原子彈的強烈憤怒和對廣島人民的同情。

　　7、關于文中對“雨”的描寫部分，下列說法不正確的一項是（3分）

　　A、自然環境能夠烘托特定的氣氛，本文的“雨”對氣氛的烘托恰到好處。

　　B、開頭寫雨連續下子好幾天，而且越下越大，有推動情節發展的作用。

　　C、時大時小的雨沒能阻擋“我”踏著泥濘小路拜訪好友，足見友情深厚。

　　D、使人難耐的雨天及有吉佐和子講述的催人淚下的故事給作者絕望之感。

　　8、有吉佐和子的情感隨著她所講故事而不斷變化。請簡要分析。（6分）

　　9、二戰結束前夕，美國在日本廣島投下兩顆原子彈，這不僅是日本普通百姓的災難，也是人類歷史上巨大的災難。本文從普通百姓落筆，這帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。（6分）

　　答

　　6、【答案】C（3分）

　　【解析】“能夠包容一切的苦痛”錯，應是表現“我”的無比憤怒再也無法表達。

　　7、【答案】D（3分）

　　【解析】“絕望”程度過重，故事令人難受，但生活仍要繼續，有充分的反思和警覺即可。

　　8、【答案】①敘述去年死亡人數時倍感痛苦；②揭露美國原子病研究所時無比憤怒；③介紹百姓借飲茶喝酒抵御原子病時的憂郁；④敘述廣島姑娘悲慘遭遇時的哀訴。（每點2分，三點即滿分，意思對即可）

　　9、【答案】①從普通百姓落筆，更顯出原子彈造成災難之深重持久、廣泛普遍；②從普通百姓落筆更能讓“我”和讀者感同身受之真切；③更能激起人們的同情心、對帶來災難者的憤慨和對和平的渴望；④增強故事的悲劇意味。（每點2分，三點即滿分，意思對即可）

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