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《午餐》閱讀答案
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編整理的《午餐》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《午餐》閱讀答案1
閱讀文段，回答問題。
一頓午餐
親愛的孩子：
我將于下周四進(jìn)城來，你若能陪我去某處吃午飯就太好了。
你的姨媽：諾拉
諾拉姨媽是我母親的姐姐，母親生病時(shí)，她就把我當(dāng)做子女照顧。她對我們要求很嚴(yán)，但從不做愚蠢的限制，只要我們不影響他人，對自己也沒有危險(xiǎn)，我們可以想做什么就做什么。
我相信她相當(dāng)富有，可是她卻居住在鄉(xiāng)村的農(nóng)舍里，只有一個(gè)女傭照顧她，幫助她料理家務(wù)。一年中她進(jìn)城一兩次，買衣服或者是看表演。
這次是在我上大學(xué)一年級時(shí)。我父親有一個(gè)大家庭，我每月只有5鎊錢做生活費(fèi)，這本該夠用了，可是我卻時(shí)常感到拮據(jù)。有時(shí)同學(xué)邀我參加聚會(huì)，我只好說“行”，即使那意味著第二天我的午飯沒有著落，也很難說“不”。實(shí)際上，收到姨媽的來信時(shí)，我只有20先令了，還得維持到月底呢，可是我無法拒絕呀！我知道一家合適的小飯店，在那兒可以一人花3先令吃頓午飯。那樣的話，我就可以剩下14先令用到月底了。
“哎，”姨媽說，“我們上哪兒去呢？午飯我從不吃得太多，一份就夠了。咱們?nèi)ヒ惶幒命c(diǎn)兒的地方吧。”
我領(lǐng)著她朝那家小飯店的方向走去，突然她指著街對面的那家“大皇宮”說：“那兒不是挺好嗎？那家餐館看上去不錯(cuò)。”
“嗯，好吧，如果比起我們要去的地方您更喜歡的話。”我這樣說了。
我們?nèi)チ四羌摇按蠡蕦m”，她要了一盤最貴的法式炸雞塊，一大盤上好的魚子醬，一杯葡萄酒，又要了奶油蛋糕。我付了帳，只剩3先令了。
這時(shí)侍者又端來一些水果，她肯定該吃一些。當(dāng)然，還得喝些咖啡，尤其是我們在吃了這么好的午飯之后。沒有啦！甚至準(zhǔn)備給侍者的1先令也沒有了。
賬單拿來了：20先令。我在盤里放了20先令，沒有侍者的小費(fèi)。姨媽看了看錢，又看了看我。
“那是你全部的錢？”她問。“是的，姨媽。”“你全用來招待我吃一頓美味的午飯？你真是太善良了——可實(shí)在很愚蠢。”
“啊不，姨媽。”“你在大學(xué)學(xué)語言嗎？”“對。”“在所有的語言當(dāng)中，哪個(gè)字最難念？”“我不知道。”“就是‘不’這個(gè)字。隨著你長大成人，你得學(xué)會(huì)說‘不’——即使是對女士。我早就知道你沒有足夠的錢上這家餐館，可是我想讓你得個(gè)教訓(xùn)，所以我不停地點(diǎn)最貴的東西，并且注意著你的表情——可憐的孩子！”她付了賬，并給了我5鎊錢作禮物。
“天啊，”她說，“這頓午餐差點(diǎn)撐死你可憐的`姨媽了，我通常的午飯只是一杯牛奶。”
1．文中說“我無法拒絕”的原因是什么？
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2．諾拉姨媽說“太善良了”，“我”的善良表現(xiàn)在哪里？
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3．諾拉姨媽又說“我”“實(shí)在很愚蠢”，你贊同她的看法嗎？請簡要談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
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4．你認(rèn)為諾拉姨媽是個(gè)什么樣的人？并從文中找出依據(jù)。
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參考答案：
1．母親生病時(shí)，她就把我當(dāng)做子女照顧。（不一定用原句子，意思對即可）
2．我將所有的生活費(fèi)都花在招待諾拉嬸嬸的這頓午餐上了。
3．“略”。允許學(xué)生有個(gè)性化的理解，但理由必須充分。
4．諾拉姨媽自從我母親生病以來一直照料我的生活，從中可以看出她是一個(gè)善良而又樂于助人的人；諾拉姨媽通過這頓午餐來教育我要在生活中學(xué)會(huì)說“不”，這說明她很懂教育的藝術(shù)。（意對即可）
《午餐》閱讀答案2
盛滿愛心的午餐盒
[美]安·比爾斯
20世紀(jì)60年代初，我和丈夫成了兩個(gè)女孩的父母。兩個(gè)孩子溫和、文靜，我投入了大量的時(shí)間、精力和熱情擔(dān)當(dāng)起母親的角色。當(dāng)兩個(gè)女孩分別將近8歲和6歲時(shí)，我們又有了一對雙胞胎兒子。這兩個(gè)小家伙活潑好動(dòng)，整天吵吵鬧鬧，頑皮任性。我的大女兒朱莉婭，成了我忠實(shí)的幫手。她幫我折疊大堆的尿布，帶兩個(gè)弟弟玩，還在我做飯時(shí)給他們講故事。我盡可以放心地去依靠她，但或許這太難為她了。過去的美好時(shí)光一去不復(fù)返，溫柔的慈母慢慢變成了一個(gè)疲憊不堪、管束嚴(yán)厲的婦女。有時(shí)候因?yàn)檫^分勞累，我唯有無聲哭泣。每當(dāng)朱莉婭看到我這樣，便更加盡力幫助我，從沒抱怨過一句。
直到朱莉婭長大結(jié)婚以后，我才知道她曾受到的傷害。一天，她笑著問我：“媽媽，還記得給我準(zhǔn)備的帶到學(xué)校的午餐嗎？那時(shí)候，我的所有同學(xué)都用漂亮精致的午餐盒裝著午餐，我好想能有一個(gè)同他們一樣的午餐盒呀。你知道和他們在一塊吃飯時(shí)有多尷尬嗎？那些色彩斑斕的午餐盒，里面塞滿了他們的媽媽為他們準(zhǔn)備的好吃的食物。”
我身子朝前挪了一挪，目不轉(zhuǎn)睛地盯著女兒。朱莉婭好像又變成了孩子，侃侃而談：“珍妮的午餐一直是最棒的。她那精巧的三明治常常切成兩半，有時(shí)則切成三角形、圓形，然后裝進(jìn)小塑料袋中。她還有洗得干干凈凈的胡蘿卜！過節(jié)日時(shí)她能得到一塊疊得平平整整的餐巾。她媽媽把小甜餅做成心形，并寫上她的名字。”
“天冷的時(shí)候，克萊爾的保溫瓶里就會(huì)有熱湯或熱可可茶。另外，同學(xué)們的媽媽還把一些紙條塞在自己孩子的午餐盒里……”朱莉婭繼續(xù)往下講，“媽媽，有時(shí)候，你把幾根沒有洗也沒有削皮的胡蘿卜扔進(jìn)一個(gè)大硬紙袋，在兩塊硬面包上涂上花生醬，再扔過來一只發(fā)蔫的蘋果和一塊已經(jīng)弄碎了的小餅子。我得花很多時(shí)間去卷疊那個(gè)硬紙袋，想方設(shè)法讓它的體積變小點(diǎn)。”
“為什么你從來沒告訴過我呢？”我問道，內(nèi)心充滿了懊悔。她真誠地大笑起來，頃刻又變成了一個(gè)大人：“你當(dāng)時(shí)太忙了。我看見你為了撫養(yǎng)我和幾個(gè)弟弟妹妹是怎樣的拼死累活，我知道你一直很辛苦。不管怎么說，我和詹妮弗都有漂亮的衣服，學(xué)校放學(xué)晚了或我們不能乘公共汽車時(shí)，你就去接我們。”她在努力讓我感覺好一些。這么多年過去了，她還處處為我著想。
我不想中斷剛才的話題：“午餐鈴響起來的時(shí)候，你有什么樣的感受？”“呃……我害怕吃午飯。我把午餐袋藏在行李寄放處的雜物下面，總是希望……”她的神情突然活躍起來，“有一次，我發(fā)現(xiàn)袋子底下有一張紙片，我還以為是你寫的紙條呢，仔細(xì)一看，原來是張食品標(biāo)簽。”
“我從不知道你想要一個(gè)午餐盒。”我輕聲說道，心中充滿了內(nèi)疚。
好幾年過去了，我時(shí)時(shí)想到朱莉婭當(dāng)年多渴望得到一個(gè)午餐盒。我仿佛看到她拿著一個(gè)大大的硬紙袋，獨(dú)自一人坐在餐室的一角，而她的同學(xué)卻在旁一邊吃著可口的三明治，一邊讀著他們的媽媽寫的充滿愛意的小紙條。
去年9月，朱莉婭的兩個(gè)女兒上幼兒園二年級了。她給我打電話告訴我，她們剛剛上了校車，那天是學(xué)校開學(xué)的第一天。
“媽媽，她們倆都帶了她們自己的午餐盒。吉米的是粉紅色的，凱蒂的是黃色的。我昨晚就把她們的午飯準(zhǔn)備好了。”她的興奮之情從電話那端不斷傳來，彌漫了我的廚房和心房。“三角形的三明治，媽媽，切得整整齊齊的，還有巧克力、葡萄、奶酪、自家做的小甜餅、熟雞腿……每樣?xùn)|西都分別裝在易開式袋子里。”
“朱莉婭，朱莉婭！”我簡直是對著話筒叫了起來，“記住放紙條了嗎？”“放了，哦，放了！”她答道。
后來，我搬到一個(gè)陌生的農(nóng)場里住。一天，我在整理雜物，我把手伸到一個(gè)紙板箱的里面，摸到了一件東西。一個(gè)錫皮午餐盒！盒子的前面畫著一只老虎，正在開心地嚼著麥片。這只午餐盒有些年頭了。我盤腿坐在地板上，把午餐盒輕輕地抱在膝上，好像它是天外飛來之物，特地給我的。“噢，我真有第二次機(jī)會(huì)嗎？”我內(nèi)心想著。“著手吧，”一個(gè)聲音在悄悄地催促我，“現(xiàn)在還為時(shí)不晚。”
我把午餐盒拿到廚房，在水池里洗了起來，就好像在洗水晶玻璃一樣小心。
我的想象開始涌動(dòng)。對已長大成人、生活在千里之外的女兒，母親該給她的午餐盒里裝些什么呢？棒棒糖、口香糖，還有一小把葡萄干？想起來了，朱莉婭特別喜歡年代久遠(yuǎn)的和有趣的玩意兒，我放了一條古式的花邊手絹，一條非常古老的手繡茶巾，一把古雅的、鑲有寶石的梳子，一冊本世紀(jì)初出版的關(guān)于友誼的小冊子。在書上，我寫上這樣的話：“朱莉婭，就把它們當(dāng)成一根洗凈削好的胡蘿卜，全吃完吧。”在一個(gè)很小的緞質(zhì)包里，我放進(jìn)了一根古老的針，那是一個(gè)朋友數(shù)年前送給我的……直到什么也裝不下時(shí)，我才小心地將一塊折疊好的餐巾蓋在上面，當(dāng)然啦，在盒子的最底下我藏了一張紙條，上面用紅色大寫字母寫著：“我愛你，朱莉婭，我的寶貝，祝你愉快。你的'媽媽。”
我?guī)暇睦υ玫陌巴]局，我開心地勸說自己：不要注意午餐盒遲到了20年，不要在意朱莉婭已經(jīng)快30歲了，畢竟她最后還是有了一個(gè)午餐盒，但愿它還不太晚！我心中默默地祈禱著。
3天后，電話鈴響了。開始我沒有聽出對方的聲音。那人在電話里又是叫，又是笑：“媽媽，我從沒有意識到，我還是7歲，這真是太激動(dòng)了，我差點(diǎn)喘不過氣來，當(dāng)我打開午餐盒的時(shí)候，我仿佛正坐在長條桌前，能聞到學(xué)校的氣息，所有的同學(xué)都在看著我！”
“這么說來，這個(gè)午餐盒還不算太遲，是嗎？”我用嘶啞的聲音問道。
“太遲？噢，絕沒有那回事……在所有的東西中，我最喜歡的是你放在盒子底下的那張紙條。雖然我心中一直明白你是愛我的，但是，媽媽，我仍希望看到你寫的紙條……”
(有刪改)
參考答案
10．結(jié)合小說情節(jié)，分析朱莉婭的形象。
11．賞析文中畫線的句子。
12．分析本文在敘述上的特征。
13．有人認(rèn)為以“遲到的午餐盒”為標(biāo)題比“盛滿愛心的午餐盒”更好，請分析原因。
閱讀題目
10．(1)善解人意。自小體諒母親的艱辛和不易，長大后也懂得照顧他人的情緒。(2)渴望得到愛和理解。小時(shí)候渴望像其他小朋友一樣得到母親精心準(zhǔn)備的午餐盒，長大后得到時(shí)也非常驚喜。(3)對孩子慈愛、細(xì)致。給孩子精心準(zhǔn)備午餐盒，將自己童年缺失的補(bǔ)給孩子。
11．①通過“我”對朱莉婭感受的追問，表明“我”內(nèi)心的愧疚，希望能夠更加了解她的感受；②運(yùn)用語言描寫和神態(tài)描寫，寫出了朱莉婭因?yàn)闆]有漂亮的午餐盒而害怕吃午飯，渴望母親為自己準(zhǔn)備午餐盒和紙條的期待心情；③把食品標(biāo)簽誤認(rèn)為母親寫的紙條這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)真切，打動(dòng)人心。
12．①按照時(shí)間順序，以“午餐盒”為線索來敘述，自然流暢，情節(jié)集中。②善于抓住細(xì)節(jié)來敘述。從朱莉婭同學(xué)的午餐盒到“我”為成年的朱莉婭準(zhǔn)備的午餐盒，從午餐盒的形狀、顏色等到對紙條的描述，細(xì)節(jié)真切感人，易于引發(fā)共鳴。③回憶與現(xiàn)實(shí)相交叉。將回憶和現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。
13．①以“遲到的午餐盒”為標(biāo)題更能概括小說情節(jié)內(nèi)容；②午餐盒會(huì)遲到，但母親的愛一直在，以此為標(biāo)題更能體現(xiàn)文章的主旨；③遲到的午餐盒是母親對孩子愛意的補(bǔ)充和延續(xù)，進(jìn)一步強(qiáng)化了感情。
《午餐》閱讀答案3
我收到了嬸嬸的信：親愛的孩子，我將于下周四抵達(dá)你那里，如果到時(shí)你能邀請我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉。自從我母親得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。
當(dāng)時(shí)我在大學(xué)里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸的來信時(shí)，我只剩下20先令了。但是無論如何我不能拒絕她的要求！ 我知道一個(gè)比較好的餐館，那里一頓午餐每位只需3個(gè)先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。當(dāng)我?guī)侥羌倚〔宛^門前時(shí)，她指著街對面的親屬大廈說：我們?yōu)槭裁床蝗ツ莾海磕莾阂苍S更好一些。噢。的確挺好如果你喜歡的話。我說。我不能說：親愛的嬸嬸，我實(shí)在沒有足夠的錢請你去親屬大廈用餐，那兒的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的承受能力！
侍者遞上一份菜單。噢，嬸嬸說，我們可以要一盤這個(gè)。這是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜7先令。我為自己點(diǎn)了一道1先令的小菜，因?yàn)槲蚁Ｍ芰粝曼c(diǎn)兒錢維持生活。現(xiàn)在大約用去了8先令，不！ 應(yīng)當(dāng)是9先令，因?yàn)槲疫�將付給侍者1先令的小費(fèi)。這位女士還需要點(diǎn)兒什么嗎？侍者說，我們有上好的魚子醬。魚子醬！諾拉嬸嬸忍不住喊道，太妙了，我能要一碟魚子醬嗎？
我不能對她說：不，您不能，因?yàn)槟菚?huì)讓我只剩下5先令維持到這個(gè)月末的。我沒出聲，所以她要了一大碟魚子醬外加一杯葡萄酒。現(xiàn)在我只剩下5先令了。4先令可以買到足夠的面包和干酪，熬這個(gè)禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。
噢！她說，這些蛋糕看上去可愛極了，我只要l小塊！于是，我僅剩下3個(gè)先令了，然而侍者又報(bào)上了一些水果她肯定還會(huì)要一些。最后，經(jīng)過如此豐盛的.午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那么我將一無所有，甚至連付給侍者的小費(fèi)也沒有了！
侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤子里，沒有小費(fèi)付給侍者。諾拉嬸嬸看看盤子里的錢，又看看我。這是你所有的錢了吧？她問。是的，嬸嬸。你將你所有的生活費(fèi)都花在了這頓午餐上是嗎？你太善良了這實(shí)在很愚蠢。不，嬸嬸。那么，這么多的語言中哪個(gè)單詞最難講？我不知道，嬸嬸。 不。當(dāng)你長成了一個(gè)大人，有時(shí)候你不得不對別人說不，甚至對一個(gè)女士。我早看出你沒有足夠的錢來應(yīng)付這頓午餐。但是我還是想給你上這生動(dòng)的一課所以我點(diǎn)了最貴的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色可憐的孩子！她付了賬。并且將5英鎊作為禮物送給了我。
噢，上帝！她說，這頓午餐幾乎飽煞了你可憐的嬸嬸！我平時(shí)的午餐僅僅是一小杯牛奶而已。
練習(xí)題：
1。文中說但是無論如何我不能拒絕她的要求、我不能說、我不能對她說，這里三次強(qiáng)調(diào)我不能，其原因是什么？請用原文中的一句話來回答。 （3分）
2。諾拉嬸嬸說我太善良了但這實(shí)在很愚蠢。我的善良表現(xiàn)在哪里？為什么諾拉嬸嬸又說我的這種善良實(shí)在很愚蠢？請簡要概括回答。（4分）
3。你同意諾拉嬸嬸說我實(shí)在很愚蠢嗎？請簡要談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
4。俗話說，眼睛是心靈的窗戶。當(dāng)諾拉嬸嬸點(diǎn)了菜單上最貴的一道菜時(shí)，偷偷地看了我的眼色，我的眼色一定表露出了當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的狀態(tài)。試設(shè)想一下我當(dāng)時(shí)想了些什么，請用40字左右將它描繪出來。（4分）
5。諾拉嬸嬸借與我共進(jìn)午餐一事，告訴了我們一個(gè)什么道理？除了這個(gè)道理外，讀了這篇文章，你還有哪些體會(huì)（可以是內(nèi)容上的，也可以是寫作特色上的，也可以是其它方面的）？嘗試著寫出一點(diǎn)。 （6分）
參考答案：
1。（3分）自從我母親得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。（準(zhǔn)確找出這句話即可記3分）
2。（2分）善良表現(xiàn)在我將所有的生活費(fèi)都花在招待諾拉嬸嬸的這頓午餐上了。因?yàn)槲疫@樣做，就完全不顧今后一個(gè)禮拜如何生活，所以實(shí)在很愚蠢（或?qū)υ撜f不的時(shí)候卻不敢說不，，所以很愚蠢）。（每問2分。意思相近即可記分，答案不夠準(zhǔn)確酌情扣分）
3。（4分）本題系開放性試題，允許學(xué)生有個(gè)性化的理解，但理由必須充分。如果同意，理由可以是我的做法的確很愚蠢，在經(jīng)濟(jì)承受能力不濟(jì)的情況下不能向諾拉嬸嬸說明;如果不同意，理由可以是我傾其所有招待有恩于我的諾拉嬸嬸，表現(xiàn)了我尊敬嬸嬸、知恩圖報(bào)的一片好心，這種愚蠢正是我良好品德的體現(xiàn)。另外。也可以辯證地談看法。（明確態(tài)度記2分，談看法記2分）
4。（4分）本題系開放性試題，心理描寫可以突出我感到為難而又不愿讓嬸嬸失望的心情。（合乎情理，語言表達(dá)準(zhǔn)確通順即可記4分，否則酌情扣分）。
5。（6分）道理：有時(shí)候，我們不得不說不，我們必須學(xué)會(huì)說不，敢于說不。（意思準(zhǔn)確且表述清楚即可記3分）體會(huì)：內(nèi)容方面可以是諾拉嬸嬸善于教育人的藝術(shù);可以是我誠心善待諾拉嬸嬸的熱情寫作特點(diǎn)可以是鋪墊，可以是設(shè)置懸念，可以是描寫上的。（本問系開放性試題，學(xué)生只要有一點(diǎn)新的體會(huì)，答案言之有理即可記2分。）
《午餐》閱讀答案4
湯姆的午餐
在加利福尼亞州某中學(xué)有一個(gè)班，學(xué)生頑劣異常。
剛從大學(xué)畢業(yè)的露茜主動(dòng)請纓，擔(dān)任這個(gè)班的班主任。校長問她：“你知道你正在要求的是什么嗎？迄今為止，還沒有一位老師能夠管得住這個(gè)班的學(xué)生呢！”露茜注視著校長，堅(jiān)定地說：“如果您同意的話，我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)。”
第二天早上，露茜就站在了這個(gè)班的學(xué)生面前。她說：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個(gè)人都很優(yōu)秀，僅靠我一個(gè)人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助！”
坐在最后一排的是一個(gè)又高又壯的男孩，同學(xué)們都叫他“大個(gè)子湯姆”。他聽露茜老師說到這里，就低聲對他的同桌說：“嘻嘻，我不需要?jiǎng)e人的幫助，就能把小個(gè)子湯米揍扁。”
露茜老師笑了笑，說：“不過，我將允許你們自己制定班規(guī)，并將你們的創(chuàng)意寫在黑板上。”學(xué)生們很興奮，不一會(huì)兒，就在黑板上列出了10條班規(guī)。然后，露茜老師就“若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢意見。湯姆站起來說：“如果誰違反了班規(guī)，他就應(yīng)該脫掉衣服，讓您在他的后背上打10木板！”早已習(xí)慣了惡作劇的學(xué)生們自然是一呼百應(yīng)。
在接下來的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻就此事展開了調(diào)查。事情很快便水落石出：是小個(gè)子湯米偷吃了。湯米也承認(rèn)確實(shí)是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問他：“你知道你會(huì)受到什么樣的懲罰嗎？”湯米眼含淚花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說：“我有錯(cuò)，我愿意接受懲罰，但是，請不要讓我脫掉外套。”還沒等露茜老師開口，湯姆就氣勢洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒辦法，小家伙開始動(dòng)手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當(dāng)他脫下外套的時(shí)候，露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是，她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個(gè)極其虛弱和干瘦的軀體。
露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個(gè)子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了。”
露茜老師站在講臺上，看著這個(gè)脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背，她實(shí)在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個(gè)后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對他的懲罰，否則，孩子們今后將不會(huì)再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚(yáng)起了手中的木板。
就在這時(shí)，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來，他問老師：“班規(guī)里有沒有說別人不能替犯錯(cuò)者挨打？”露茜老師想了一想，說：“沒有。”
湯姆說：“那好，我愿意替湯米接受懲罰。”說著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來。
“你有沒有搞錯(cuò)？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他實(shí)在太弱小了……”大個(gè)子湯姆輕聲說。
露茜老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個(gè)結(jié)實(shí)的后背上。一下，二下……教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的“叭、叭”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時(shí)候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。
露茜老師再也忍不住了，把臉埋進(jìn)她的手掌心里哭了。哭著哭著，她聽到教室里一陣騷亂，抬起頭，她發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個(gè)脫掉了上衣的后背！
“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來。
（作者：李荷卿，有刪改）
24.（2分）請用一句話概述小說的高潮部分。25.（2分）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？
26.（2分）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的‘叭、叭’聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？
27.（3分）你認(rèn)為小說的主人公是誰？并簡述其性格特征。
28.（3分）露西老師說“我們的班級也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列”，她的自信來自哪里？
參考答案：
19.采用第二人稱；便于作者直抒胸臆，表達(dá)真情實(shí)感。
20.動(dòng)作描寫和語言描寫；寫兒子對軍人動(dòng)作和語言的模仿，表現(xiàn)兒子天真、活潑的性格和對軍人的.崇拜與向往。
21.運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)、形象地寫出了孩子看閱兵之后活潑調(diào)皮的睡姿，喻體生動(dòng)、形象、貼切。（或答：巧妙地把兒子的睡姿與閱兵式上的武器裝備聯(lián)系起來，顯得形象、貼切、風(fēng)趣。）
22.表面上寫“擔(dān)心”，實(shí)際上是為兒子的健康成長而高興，為祖國的繁榮強(qiáng)大而自豪。
23.都表現(xiàn)了對孩子的憐愛之情，都采用了正話反說（褒義貶用）的表達(dá)方式。
24.湯姆代湯米受罰。
25.湯姆的挺身而出讓她感動(dòng)；懲罰湯姆這樣有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆幼屗谛牟蝗蹋恢贫ǖ陌嘁?guī)不可輕易改變讓她猶豫不決。（意思相近，言及兩點(diǎn)即可）
26.環(huán)境描寫；起烘托作用，烘托出當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、感動(dòng)的內(nèi)心（答出“以聲襯靜”也可）。
27.小說的主人公是湯姆。湯姆是一個(gè)頑劣而不失善良，富有同情心，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>
28.露西從這件事中看到了孩子們善良的本性，她的自信來自于這一群有愛心、有責(zé)任感的孩子。（或答：她的自信來自于這個(gè)有愛心的、團(tuán)結(jié)的班集體。）
“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來。
《午餐》閱讀答案5
免費(fèi)的午餐
劉心武
父親在世時(shí)，曾向我講述過他年輕時(shí)所獲得過的一次免費(fèi)午餐。
那是20世紀(jì)20年代初，父親才十七八歲，因?yàn)樽娓高h(yuǎn)行，而后祖母對他極為吝嗇，所以他離開了家庭，一個(gè)人在社會(huì)上闖蕩。那時(shí)他的維生手段之一，是代人投考名牌大學(xué)，他也實(shí)在是有應(yīng)考的才能與氣數(shù)，竟每回都能高中。但是他從那些私雇他冒考的少爺手里，每回也得不到幾個(gè)錢，用不上多久便又一籌莫展。父親本人何嘗不想進(jìn)入名牌大學(xué)，但縱使他讓自己考取了頭一名，也沒錢繳納學(xué)費(fèi)。就算學(xué)校愛才如渴，準(zhǔn)許他減免學(xué)費(fèi)，他也無法應(yīng)付食宿等方面的開支，而勤工儉學(xué)，路子也不是那么好找；惟一的辦法，便是設(shè)法貸到一筆款，畢業(yè)后盡早歸還。誰能貸給他款呢?想來想去，有這種實(shí)力并可能情愿的，應(yīng)在祖父所交往的伯叔輩中。父親在那一年的夏天為自己去應(yīng)考，以優(yōu)異成績被協(xié)和醫(yī)學(xué)院放榜錄取，這令他萬分興奮，當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生既是祖父對他的期望也是他自己的夙愿，于是籌措入學(xué)讀書的費(fèi)用便成了當(dāng)務(wù)之急。他經(jīng)過一番盤算，決定向自己的一位老友求助，該人當(dāng)時(shí)在社會(huì)上已享有很大的名氣，經(jīng)濟(jì)狀況極佳，并且從小看著他長大。父親找到了那位名人，住在一所很堂皇的四合院里。該人見了父親，不待父親發(fā)話，便感慨萬端地說了很多同情的話。父親聽了非常感動(dòng)，原來這位伯伯很了解情況，并關(guān)愛著自己，于是便傾訴起自己的具體窘境和祈盼來。名人沒聽完便有電話打來，一連接聽打出了幾個(gè)電話后，名人便藹然可親地對父親說，中午有個(gè)飯局，無妨一同去，席間可以繼續(xù)聊。
父親跟著那位名人，乘坐當(dāng)時(shí)仍頗時(shí)髦的彈簧馬車，到了前門外的“擷英番菜館”，這是當(dāng)時(shí)顯貴名流們才有財(cái)力與雅興去消費(fèi)的一家最著名的西餐館。
祖父在北京時(shí)不曾帶父親吃過這么高檔的西餐，想到這一點(diǎn)父親便更加感激那位伯伯的厚待。而這一切都還并不是主要的，更令父親念念不忘的，是那天在席間出現(xiàn)的，幾乎都是后來進(jìn)入歷史的人物，有的是社會(huì)活動(dòng)家，有的是藝術(shù)家，有的是學(xué)者、教授。剛進(jìn)入餐廳時(shí)父親惶恐不安，非常自卑。但那位名人牽著他的手引他入席，并向大家介紹說他是祖父的公子，顯然祖父在眾人心目中也是有相當(dāng)分量的，父親發(fā)現(xiàn)席間的名流們對他都很友善，于是也就慢慢放松下來? 那是父親青年時(shí)代所享用到的一次高檔、豐美、雅致的免費(fèi)午餐，令我聽來也不禁神往。父親沒有詳細(xì)地向我講述這頓免費(fèi)午餐的結(jié)局，但有一點(diǎn)那是交代得很清楚的:他沒能從那位名流伯伯那里得到另外的.幫助。
我問父親:“您飯都吃了，為什么不能要求他借給您錢呢?”
父親說:“他們一直聊得很歡，我簡直沒有辦法插進(jìn)話去。”
我再問:“吃完飯，您可以單獨(dú)向他提出呀?”
父親說:“飯局一散，我發(fā)現(xiàn)他們都忙極了，各人都有自己的下一站。我實(shí)際上也沒有辦法找到一個(gè)單獨(dú)的機(jī)會(huì)，人們都紛紛禮貌地，甚至可以說是帶有愛憐之情地跟我握手告別。”
我還問:“那么，您可以再到他家里找他呀?”
父親說:“也曾有過那樣的念頭，不過，沒有去。”
我說:“是因?yàn)橛X得他太虛偽了吧?”
父親正色道:“不!怎么能怪人家虛偽呢?那頓午餐，人家讓我一起去，是出于真心真意的!”
我說:“可是，他到頭來沒有借給您錢呀!”
父親說:“這就是我講這件事給你聽，要你悟出來的:別人不該你不欠你!在你一生中，你應(yīng)該盡量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法!別人可能會(huì)向你提供一頓免費(fèi)午餐，但你自己一生的餐飯事業(yè)，還是需要你自己去掙出來!”
我正琢磨這話，父親又說:“其實(shí)，后來我成家立業(yè)以后，也曾無意中這樣對待過別人。我可以請他一餐飯，聽他訴苦，給他些安慰。可是，要我付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)幫助他，往往還是下不了決心。也許，除非是你那時(shí)不幫他他馬上活不下去。人際之間，還是這樣為好——可以給一頓免費(fèi)午餐，卻還是希望每個(gè)人自己想辦法，去安身立命!”
15．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）
A．這篇小說以“免費(fèi)午餐”作為題目，因?yàn)椤懊赓M(fèi)午餐”既是這篇小說的主要情節(jié)，同時(shí)又是行文線索。
B．起初，“ 父親”代人投考，并不是他自己不想上大學(xué)，而是他知道即使考了第一名，他也沒錢交學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，所以，只能把替別人考試作為謀生手段之一。
C．祖父的朋友表達(dá)了對父親的理解，又帶父親吃了一頓豐盛的午餐，但最終也沒有給予父親想要的幫助。父親起初也有一些抱怨，但隨著年齡的長大，漸漸悟出了其中的道理。
D．小說最后“父親”說“也曾無意中拒絕過別人的求助”，這里表現(xiàn)了父親淡淡的悔恨。
E．父親給“我”講他的故事的目的是希望“我”能成為像名流伯伯那樣被別人求助的人，而不要成為向別人求助的人，即希望“我”成為一名成功人士。
16．請概括小說第二段的主要內(nèi)容，簡要分析該段在文中的作用。（6分）
17．結(jié)合全文簡要分析“父親”這一人物形象。（6分）
18．小說中通過寫“父親”敘述自己的經(jīng)歷以及“父親”與“我”的對話，能讓你悟出怎樣的生活道理？（8分）
參考答案：
15．AB
16．第二段主要寫了“父親”的才能和年輕時(shí)求學(xué)的窘?jīng)r，父親年輕時(shí)一個(gè)人在社會(huì)上闖蕩，靠為別人投考謀生，因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，自己上大學(xué)的愿望無法實(shí)現(xiàn)。（2分）被協(xié)和醫(yī)學(xué)院錄取，準(zhǔn)備向“祖父的老友”求助，（2分）為下文享用“免費(fèi)午餐”情節(jié)的展開做了鋪墊。（2分）
17．①天資聰穎，替別人考試，每次都能考中；②性格堅(jiān)強(qiáng)，祖父遠(yuǎn)行，后祖母對“父親”很吝嗇，但他毅然離開家庭，獨(dú)自到社會(huì)上去闖蕩；③自尊心強(qiáng)，祖父的朋友對“父親”說了一些理解的話，卻通過接電話，帶父親和名流吃飯等做法委婉地拒絕了父親，父親也便沒有提出自己的要求，明白了美好的生活要靠自己去創(chuàng)造，而不是依靠別人；④善于自我剖析，小說最后“父親”說“也曾無意中拒絕過別人的求助”，每個(gè)人在要付出代價(jià)時(shí)，往往下不了決心，這里又表現(xiàn)了“父親”勇于自我剖析的可貴品格。（答出三點(diǎn)給滿分）
18．①我們對他人的真誠不可妄加揣度，對人家的幫助要知足，心存感激；②不可過于祈求并依賴他人物資上的施予；③自己一生的餐飯事業(yè)要靠自己掙；④要盡可能地去幫助他人，但不到萬不得已，不付出相當(dāng)代價(jià)，要讓人家自己想辦法安身立命。
《午餐》閱讀答案6
我是在劇場看戲時(shí)見到她的。她向我招了招手：“哎呀，好多年沒見了，時(shí)間過得真快!你還記得咱們第一次見面的情況嗎?你請我吃了一次中飯。”
我怎么能不記得!
那是二十年之前的事了，當(dāng)時(shí)我住在巴黎拉丁區(qū)的一間小公寓，那里是無名藝術(shù)家、窮學(xué)生、流浪漢的棲身之地。我的收入剛好夠養(yǎng)活自己。她曾看過我的一本書，并給我來過信，我回信謝了她。可沒多久我就又收到她一封信，說她要路經(jīng)巴黎，想同我談?wù)劊栁沂欠裨敢庵形缯埶诟＜s特餐廳隨便吃點(diǎn)什么。福約特是法國議員們經(jīng)常光顧的一座餐廳，我從來不敢問津。但我想，一頓便餐不會(huì)超過十五個(gè)法郎。如果我后半月不喝咖啡的話，完全可以對付過去。
實(shí)際上她已經(jīng)有四十歲了，她那一口為數(shù)眾多的牙齒，又白又大又平整，給我印象頗深。
菜單拿上來的時(shí)候我嚇了一跳，價(jià)錢比我預(yù)料的要貴得多。但她說的話叫我放了心。
“我中午從來不吃什么，”她說。
“哦，可不要這么說!”我慷慨地回答。
“我只吃一道菜。也許我可以來點(diǎn)魚，我不知道有沒有鮭魚。”
吃鮭魚的季節(jié)還略嫌早了一點(diǎn)，菜單上也沒有寫著這道菜。但是我還是問了一下侍者。
“有，剛剛進(jìn)了一條頭等鮭魚!”
我為我的客人叫了一份。侍者問她是否吃點(diǎn)別的，“不，我中飯只吃一道菜。除非你們有魚子醬。”我的心微微一沉，我告訴侍者拿了份魚子醬。我為自己挑了一份菜單上價(jià)格最便宜的羊排。
“我認(rèn)為你吃肉可并不明智，”她說，“我不知道你吃完這類油膩的東西以后還怎么能工作。我可不能叫我的胃負(fù)擔(dān)過重。”
之后出現(xiàn)了飲料問題。她說，“我的醫(yī)生絕對禁止我喝酒，除了香擯。”她對我粲然一笑，露出雪白的牙齒。我想我的臉當(dāng)時(shí)一定變得有些蒼白。我叫了半瓶香檳。
她吃掉魚子醬，吃掉鮭魚，愉快地談?wù)撝囆g(shù)、文學(xué)和音樂。可我卻一直琢磨賬單加起來會(huì)要我多少錢。這時(shí)侍者又帶著菜單來了，我便說：“我中午只吃一道菜。”
她輕輕遞了一個(gè)手勢，讓侍者站在一邊。
“我中飯從來不多吃，吃這點(diǎn)也是為了聊天方便。我可再也吃不下什么了------除非那種大蘆筍。如果不嘗嘗的話，這次到巴黎來可是件憾事。”
我的心沉了下去。我在櫥窗里見到過蘆筍，我知道這東西貴得要命。可我仍硬著頭皮對侍者說：“這位女士想知道你們有沒有那種大蘆筍。”
“我一點(diǎn)都不餓，”我的客人嘆道，“但如果你堅(jiān)持的話，我也不介意吃一點(diǎn)。”我陷入了恐慌。現(xiàn)在已經(jīng)不是我可以剩下幾個(gè)錢過日子的問題了，而是我是否有足夠的錢拿出來付賬。我清楚地知道我有多少錢，如果不夠付賬的話我下決心把手往兜里一伸，然后戲劇性地大喊一聲，跳起來說我錢包被偷了。當(dāng)然，如果她也沒有足夠的錢付賬的話就更難堪了。要是那樣，唯一可行的辦法就是留下我的表作抵押……
蘆筍上來了，水靈靈的，讓人垂涎。我一邊望著這個(gè)女人一大口一大口地往嗓子眼里塞著蘆筍，一邊彬彬有禮地談?wù)撝蜖柛砂雿u的戲劇界現(xiàn)狀。她終于吃完了。
“咖啡?”我問道。
“好吧，一份冰激凌加咖啡。”她回答。
“你知道，我信奉著這樣一個(gè)原則，”她邊吃冰激凌邊說，“一個(gè)人吃飯時(shí)—定只吃八成飽。”
“你還餓嗎?”我有氣無力地問道。“哦，不餓了。”
當(dāng)我們等著咖啡的時(shí)候，侍者胳膊上挎著一滿籃子大桃向我們走來，我的客人一邊繼續(xù)談話，一邊心不在焉地拿起了一個(gè)。
“你看，你用肉塞滿了腸胃，”——她指的是我那一塊可憐的羊排——“你什么也吃不下去了;而我只隨便像吃點(diǎn)心一樣地吃了點(diǎn)兒，我還可以享受個(gè)桃子。”
付完帳后，我的錢已不夠付像樣的小費(fèi)了。她的目光在我留給侍者的三個(gè)法郎上停留了片刻，我知道她一定想我很吝嗇。
“學(xué)我的樣子，”在我們握手道別時(shí)她說道，“中飯頂多吃一道菜。”
“我會(huì)比那做得還好，”我大聲回答，“今天晚飯我就什么都不吃了!”
“幽默家!”她愉快地喊著，跳上了一輛馬車，“你真是一個(gè)十足的幽默家!”
時(shí)隔這么多年，今天，我終于復(fù)了仇。我不認(rèn)為我是個(gè)睚眥必報(bào)的人，可是當(dāng)永恒的上帝插手這件事時(shí)，我暗自得意地看到了這個(gè)讓我欣慰的結(jié)果——現(xiàn)在她體重已達(dá)三百磅。
11.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )
A.描寫她牙齒眾多、“又白又大又平整”的目的是形象地表現(xiàn)“我”對“她”貪婪的.認(rèn)識。
B.小說善用次要人物的言行為故事情節(jié)的發(fā)展鋪墊，篇中侍者的言行就起到了這樣的作用。
C.小說中“她”多次提到“我只吃一道菜”，這是一種反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)她人性虛偽。
D.小說以“我”的視角敘述故事，且通過我的言行、心理烘托了“她”的形象，凸顯主題。
12.請簡要分析“我”在“她”用餐時(shí)的心理描寫的作用。
13.有人認(rèn)為小說的主人公是“我”，有人認(rèn)為主人公是“她”。你認(rèn)為是誰?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
午餐閱讀理解答案
11.B項(xiàng)，小說善用次要人物的言行推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展，而不是做鋪墊，故B錯(cuò)誤
12.①對人物，刻畫出“我”的心理變化，塑造了“我”經(jīng)濟(jì)不富足，又愛面子的形象;②對情節(jié)，串連起了吃飯過程，使情節(jié)更具整體性;③對主題，表現(xiàn)我的虛榮，烘托“她”的貪婪，突出人性批判的主題。
13.示例一：主人公是“我”。①人物上，小說通過對“我”的心理、語言等描寫，著重塑造了“我”愛面子，自討苦吃的形象。②情節(jié)上，小說敘述了請“她”吃午餐時(shí)“我”陷入尷尬的故事，“我”是故事的主導(dǎo)。③主題上，小說借著對“我”的描寫，表達(dá)了對虛榮、講面子這些人性弱點(diǎn)的諷刺和批判的主旨。示例二：主人公是“她”。①人物上，故事對她的語言、動(dòng)作等進(jìn)行了大量描寫，著重塑造了“她”貪婪、虛偽、世故的形象，形象飽滿立體;②情節(jié)上，小說敘述了“她”午餐的言行，構(gòu)成了情節(jié)的主體;③主題上，小說借著“她”的用餐故事，表達(dá)了對人性貪婪、虛偽這些人性弱點(diǎn)的諷刺和批判的主旨。
《午餐》閱讀答案7
一起午餐
（英）威廉薩默塞特毛姆 費(fèi)方利 譯
看戲中途休息時(shí)，她愉快地招呼我：“啊，我們第一次見面已經(jīng)是很多年前了。還記得我見你的第一回嗎？你請我一起午餐。”
我記得嗎？
那是20年前，我租住在巴黎一間小小的公寓，掙的錢勉強(qiáng)夠生活。她讀了我的一本書，寫信來與我探討。我回信去感謝她。不久，我又收到她的一封來信，信中說她要經(jīng)過巴黎，希望能跟我聊聊；但是時(shí)間有限，她唯一的空閑時(shí)間是下個(gè)星期四。她上午在盧森堡，問我中午是否可以請她到福伊約吃頓簡便的午餐？福伊約是法國參議員用餐的地方，我完全消費(fèi)不起，也從未想過去那個(gè)地方。但我想我有80法郎（金法郎），能維持到月末，一頓簡單的午餐應(yīng)該不會(huì)超過15法郎。若是把接下來兩個(gè)禮拜的咖啡開銷省下，應(yīng)該足夠應(yīng)付。
我回信約這位朋友星期四的十二點(diǎn)半在福伊約碰面。她不如我想象的年輕，且外表僵硬，絲毫不吸引人。她實(shí)際上已經(jīng)是年過四旬的婦人。她給我的印象是牙齒極多，又大又平整的白牙，遠(yuǎn)多出實(shí)際的需要。
菜單上來的時(shí)候，我驚呆了，因?yàn)檫@里的價(jià)格遠(yuǎn)比我料想的高出很多。不過她一再為我寬心。
“我午餐從不吃東西。”她說。
“哦，請不要這么說！”我慷慨地回應(yīng)她。
“我從來只吃一樣?xùn)|西。我想如今人們吃得太多了。也許，一條小魚。我不知道他們有沒有三文魚。”
那時(shí)三文魚還不當(dāng)季，菜單上也沒有。但我還是開口問侍者有沒有供應(yīng)。有的，一只漂亮的三文魚剛剛到，是店里來的第一只。我為我的客人點(diǎn)了。侍者問她等三文魚上桌的時(shí)候，是不是要來點(diǎn)什么。
“不，”她回答道，“我從來都只吃一樣?xùn)|西。除非有點(diǎn)兒魚子醬。我從不介意吃魚子醬。”
我的心沉下一點(diǎn)。我知道我請不起魚子醬，但是我總不能對她開這個(gè)口吧。我跟侍者說，無論怎樣要送上魚子醬。至于我自己，我選了菜單上最便宜的——羊排。
“我覺得你吃肉真不明智。”她說。“你吃那么油膩的肉，下午怎么工作呢？我不想讓自己的胃負(fù)擔(dān)太重。”
接下來是喝什么的問題。
“我午餐從不點(diǎn)喝的。”她說。
“我也不喝。”我立馬回應(yīng)她。
她向我露出友好的、白亮亮的牙。
“除了香檳，醫(yī)生讓我別喝其它的。”
我猜想我的臉色應(yīng)該有點(diǎn)發(fā)白了。我點(diǎn)了半瓶香檳。故作輕松地說了聲醫(yī)生嚴(yán)格禁止我喝香檳。
“那你要喝點(diǎn)什么？”
“水吧。”
她吃著魚子醬，啖著三文魚。她歡快地談美術(shù)、文學(xué)和音樂。可我在擔(dān)心賬單有多少。我的羊排上了，她很嚴(yán)肅地指導(dǎo)我的飲食。
“我看你習(xí)慣吃很重口味的'午餐。這個(gè)習(xí)慣肯定不好。為什么不學(xué)學(xué)我，只吃一樣?xùn)|西呢？我保證你一定會(huì)感覺舒服很多。”
侍者拿著菜單又過來時(shí)，她裝模作樣地把他招呼到一邊。
“不，不，我午餐從不吃什么。只要一口，其它的不用了，我說吃飯不過是個(gè)交談的借口。我吃不下其它的了，除非他們有那種大蘆筍。若是在巴黎沒吃點(diǎn)蘆筍就回去，那我多遺憾。”
我的心沉下來了。我在商店見過蘆筍，知道價(jià)格奇高。每次見到，我都饞得流口水。
“夫人想知道你們這兒有沒有那種大蘆筍？”我問侍者。
我使盡全身力氣祈禱侍者說不。他那寬大的、牧師一樣的臉上堆滿愉快的笑容，他跟我們保證絕對供應(yīng)很大、很壯觀、嫩滑無比，簡直奇跡一樣的蘆筍。
“我一點(diǎn)都不餓，”我的客人嘆口氣道，“但是如果你堅(jiān)持，我不介意來點(diǎn)蘆筍。”
我點(diǎn)了蘆筍。
“你要不要來點(diǎn)？”
“不，我從不吃蘆筍。”
“我知道有人不喜歡蘆筍。其實(shí)問題是，你吃的肉壞了你的胃口。”
我們等著廚師做蘆筍。我焦灼不堪……
蘆筍上來了。筍大、多汁且惹人垂涎。我看著這個(gè)邪惡的女人大口大口地下咽。終于吃完了。
“來點(diǎn)咖啡？”我問道。
“好吧，就要點(diǎn)冰激凌和咖啡。”她回答。
我已經(jīng)死豬不怕開水燙了，便給自己點(diǎn)了咖啡，給她點(diǎn)了冰激凌和咖啡。
接著，一件可怕的事情發(fā)生了。我們等咖啡的時(shí)候，侍者領(lǐng)班那張假面上帶著諂媚的微笑，端著滿籃子的大桃子走到我們跟前。這些桃子燦若純真少女的緋紅面龐，充滿了意大利風(fēng)景畫的風(fēng)情。桃子不是還不到上市的時(shí)候嗎？天知道它們得值多少錢。可過了一小會(huì)兒，我也知道它們值多少錢了，因?yàn)槲业目腿耍呎f著話，邊心不在焉地拿起一個(gè)來。
“你瞧，你的胃里塞滿了肉”——我可憐的一小份羊肉——“你再吃不下別的了。我剛剛就吃了點(diǎn)小吃，可以再享用一只桃子。”
賬單來了，當(dāng)我結(jié)完賬，我發(fā)現(xiàn)剩下的只能付一個(gè)寒酸的小費(fèi)。她掃了一眼我留給侍者的三法郎，我知道她覺得我吝嗇。可是當(dāng)我走出飯店，我接下來一個(gè)月就窮得響叮當(dāng)了。
“學(xué)學(xué)我的方式，”臨別握手的時(shí)候她對我說，“午餐不要超過一樣食物。”
“我比你還厲害，”我回嘴道，“我今晚什么都不吃。”
“幽默！”她歡快地喊道，跳進(jìn)出租車。“你真是夠幽默啊！”
我不是有報(bào)復(fù)心的人，但我毫無愧疚地看到了滿意的結(jié)果。今天，她的體重足足有294磅。
（選文略有刪改）
1. 全文圍繞“午餐”展開故事，請依照形式把表格中的空白處補(bǔ)充完整。（4分）
2. 請根據(jù)文意，完成下面的問題。（6分）
（1）從“她讀了我的一本書，寫信來與我探討”這一句話中，你可以看到“她”和“我”是什么關(guān)系？（2分）
（2）“我”為什么說“毫無愧疚地看到了滿意的結(jié)果”？（4分）
3. 閱讀故事，離不開想象。請你以“我”的身份，把畫線句子“焦灼不堪……”中省略的內(nèi)容寫出來。（4分）
4. 從全文來看，“她”有哪些鮮明的性格特征？請聯(lián)系文章簡要分析。（4分）
5. 本文諷刺意味極強(qiáng)。有人認(rèn)為，除了諷刺“她”外，對文中的“我”也含有諷刺。請你談?wù)剬@種看法的認(rèn)識。（4分）
答案：
1. ① 臉色發(fā)白，為她點(diǎn)了半瓶香檳，而自己只要了白水。②焦灼不堪，但仍為她要了蘆筍，而自己借口不吃。
2. （1）是讀者和作者的關(guān)系。（4分）
（2）“滿意的結(jié)果”指現(xiàn)在“她的體重足足有294磅”。（1分）“毫無愧疚”是因?yàn)檫@種結(jié)果是她咎由自取。（1分）這也表現(xiàn)了“我”的幸災(zāi)樂禍（或自我安慰）（2分）
3. 示例：
（1）我焦灼不堪，額頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠……
（2）我焦灼不堪，偷偷地將手伸進(jìn)了口袋，摸了摸我所有的財(cái)產(chǎn)——80法郎。
（3）我的額頭開始滲出密汗，心里思忖：我的錢恐怕不夠買單了，我是否該明確向她表明我的錢不夠？
4. ①虛偽：明明是自己要吃，卻說什么“但是如果你堅(jiān)持，我不介意來點(diǎn)蘆筍”。②貪婪：吃飯時(shí)一邊一遍又一遍地說她從來只吃一道菜，卻一邊裝作很隨便的樣子點(diǎn)了一道又道最昂貴最稀缺的菜。③健談：整個(gè)午餐，她說個(gè)不停。（每點(diǎn)2分：特點(diǎn)1分，分析1分）
5. 贊同：文中的“我”生活窘迫，受到一個(gè)所謂的忠實(shí)女讀者的奉承，在她的要求下，不得不請她去福伊約餐館用餐，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他的經(jīng)濟(jì)承受能力。一直弄得要一個(gè)月挨餓。諷刺了“我”囊中羞澀卻又抹不開面子，硬充好漢。
（不贊同：主要是諷刺“她”，并且處處把“我”和她對照來寫，雖寫出我的窘態(tài)，但是為了突出她的虛偽貪婪。）
《午餐》閱讀答案8
我收到嬸嬸的信：親愛的孩子，我將于下周四抵達(dá)你那里，如果到時(shí)你能邀請我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉。自從我母親得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。
當(dāng)時(shí)我在大學(xué)里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸的來信時(shí)，我只剩下20先令了。但是，無論如何我不能拒絕她的要求!
我知道一個(gè)比較好的餐館，那里一頓午餐每位只需3個(gè)先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。
當(dāng)我?guī)侥羌倚〔宛^門前時(shí)，她指著街對面的親屬大廈說：我們?yōu)槭裁床蝗ツ莾?那兒也許更好一些。
噢，的確很好如果你喜歡的話。我說。我不能說：親愛的嬸嬸，我實(shí)在沒有足夠的錢請你去親屬大廈用餐，那兒的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的承受能力!
侍者遞上一份菜單。噢，嬸嬸說，我們可以要一盤這個(gè)。這是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜7先令。我為自己點(diǎn)了一道1先令的小菜，因?yàn)槲蚁Ｍ芰粝曼c(diǎn)兒錢維持生活。現(xiàn)在大約用去了8先令，不!應(yīng)當(dāng)是9先令，因?yàn)槲疫�要將付給侍者1先令的小費(fèi)。
這位女士還需要點(diǎn)兒什么嗎?侍者說，我們有上好的魚子醬。
魚子醬!諾拉嬸嬸忍不住喊道，太妙了，我能要一碟魚子醬嗎?
我不能對她說：不，你不能，因?yàn)槟菚?huì)讓我只剩下5先令維持到這個(gè)月末。我沒出聲，所以她要了一大碟魚子醬外加一杯葡萄酒。現(xiàn)在我只剩下5先令了。4先令可以買到足夠的面包和干酪，熬這個(gè)禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。
噢!她說，這些蛋糕看上去可愛極了，我只要10小塊!
于是，我只剩下3個(gè)先令了，然而侍者又報(bào)上了一些水果她肯定還會(huì)要一些。最后，經(jīng)過如此豐盛的午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那么我將一無所有，甚至連付給侍者的小費(fèi)也沒有了!
侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤子里沒有小費(fèi)付給侍者。
諾拉嬸嬸看看盤子里的錢，又看看我。這是你所有的錢吧?她問。
是的，嬸嬸。
你將你所有的生活費(fèi)都花在了這頓午餐上是嗎?你太善良了但這實(shí)在很愚蠢。
不，嬸嬸。
那么，這么多的語言中哪個(gè)單詞最難講?
我不知道，嬸嬸。
不。當(dāng)你長成一個(gè)大人，有時(shí)侯你不得不對別人說不，甚至對一個(gè)女士。我早看出你沒有足夠的錢來應(yīng)付這頓午餐，但是我還是想給你上這生動(dòng)的一課所以我點(diǎn)了最貴的.一道菜，并且偷偷地看了你的眼色可憐的孩子!她付了賬，并且將5英鎊作為禮物送給了我。
噢，上帝!她說，這頓午餐幾乎飽煞了你可憐的嬸嬸!我平時(shí)的午餐僅僅是一小杯牛奶而已。
1. 文中說但是無論如何我不能她的要求我不能我不能對她說，這里三次強(qiáng)調(diào)我不能，其原因是什么?請用原文中的一句話來回答。
2. 比較下邊兩個(gè)句子的表達(dá)效果，說說原文為什么用A句而不用B句
A如果到時(shí)你能邀請我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。
B到時(shí)你可要邀請我共進(jìn)午餐，我將不勝感激
3 . 諾拉嬸嬸說我太善良了但這實(shí)在很愚蠢。我的善良表現(xiàn)在哪里?為什么諾拉嬸嬸又說我的這種善良實(shí)在很愚蠢?請簡要概括回答。
4.你同意諾拉嬸嬸說我實(shí)在很愚蠢嗎?請簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5.俗話說,眼睛是心靈的窗戶。當(dāng)諾拉嬸嬸點(diǎn)了菜單上最貴的一道菜時(shí)，偷偷地看了我的眼色，我的眼色一定表露了當(dāng)時(shí)心里活動(dòng)的狀態(tài)。試設(shè)想一下我當(dāng)時(shí)想了些什么，請用40字左右將它描繪出來。
6.諾拉嬸嬸借與我共進(jìn)午餐一事，告訴了我們一個(gè)什么道理?除了這個(gè)道理外，讀了這篇文章，你還用哪些體會(huì)(可以是內(nèi)容上的，也可以是寫作特色上的，也可以是其他方面的)?嘗試著寫出一點(diǎn)。
參考答案：
1.自從我母親得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。2.B句直接提出要求，要我這樣做，顯得生硬一些A句用假設(shè)的語氣表達(dá)，顯得委婉一些，使我更容易接受，這體現(xiàn)出諾拉嬸嬸說話的藝術(shù)。3.善良表現(xiàn)在我將所有的生活費(fèi)都花在招待諾拉嬸嬸的這頓午餐上了。因?yàn)槲疫@樣做，就完全不顧今后一個(gè)禮拜如何生活，所以實(shí)在很愚蠢。4.略5.略6.道理：有時(shí)候我們不得不說不，我們必須學(xué)會(huì)說不，敢于說不。體會(huì)：內(nèi)容方面可以是諾拉嬸嬸善于教育人的藝術(shù)、可以是我誠心善待諾拉嬸嬸的熱情······寫作特色可以是鋪墊，可以是設(shè)置懸念，可以是描寫上的。
《午餐》閱讀答案9
我收到了嬸嬸的信：“親愛的孩子，我將專下周四抵達(dá)你那里，如果到時(shí)你能邀請我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉。”自從我母親得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。
當(dāng)時(shí)我在大學(xué)里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸的來信時(shí)，我只剩下20先令了。但是無論如何我不能拒絕她的要求！
我知道一個(gè)比較好的餐館，那里一頓午餐每位只需3個(gè)先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。
當(dāng)我?guī)侥羌倚〔宛^門前時(shí)，她指著街對面的“親屬大廈”說：“我們?yōu)槭裁床蝗ツ莾海磕莾阂苍S更好一些。”
“嗅，的確挺好——如果你喜歡的話。”我說。我不能說：“親愛的嬸嬸，我實(shí)在沒有足夠的錢請你去.親屬大廈，用餐，那兒的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的承受能力！”
侍者遞上一份菜單。“噢，”嬸嬸說，“我們可以要一盤這個(gè)。”這是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜——7先令。我為自己點(diǎn)了一道1先令的小菜，因?yàn)槲蚁Ｍ芰粝曼c(diǎn)兒錢維持生活。現(xiàn)在大約用去了8先令，不！——應(yīng)當(dāng)是9先令，因?yàn)槲疫�將付給侍者1先令的小費(fèi)。
“這位女士還需要點(diǎn)兒什么嗎？”侍者說，“我們有上好的魚子醬。”
“魚子醬！”諾拉嬸嬸忍不住喊道，“太妙了，我能要一礤魚子醬嗎？”
我不能對她說：“不，您不能，因?yàn)槟菚?huì)讓我只剩下5先令維持到這個(gè)月末的。”我沒出聲，所以她要了一大碟魚子醬——外加一杯葡萄酒。現(xiàn)在我只剩下5先令了。4先令可以買到足夠的面包和干酪，熬過這個(gè)禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。
“噢！”她說，“這些蛋糕看上去可愛極了，我只要一小塊！”
于是，我僅剩下3個(gè)先令了，然而侍者又報(bào)上了一些水果——她肯定還會(huì)要一些。最后，經(jīng)過如此豐盛的午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那么我將一無所有，甚至連付給侍者的'小費(fèi)也沒有了！
侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤子里，沒有小費(fèi)付給侍者。
諾拉嬸嬸看看盤子里的錢，又看看我。“這是你所有的錢了吧？”她問。
“是的，嬸嬸。”
“你將你所有的生活費(fèi)都花在了這頓午餐上是嗎？你太善良了——但這實(shí)在很愚蠢。”
“不，嬸嬸。”
“那么，這么多的語言中哪個(gè)單詞最難講？”
“我不知道，嬸嬸。”
“‘不’，當(dāng)你長成了一個(gè)大人，有時(shí)候你不得不對別人說‘不’，甚至對一個(gè)女士。我早看出你沒有足夠的錢來應(yīng)付這頓午餐，但是我還是想給你上這生動(dòng)的一課一——所以我點(diǎn)了最貴的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可憐的孩子！”她付了賬，并且將5英鎊作為禮物送給了我。
“噢，上帝！”她說，“這頓午餐幾乎飽煞了你可憐的嬸嬸！我平時(shí)的午餐僅僅是一小杯牛奶而已。”
1.文中說“但是無論如何我不能拒絕她的要求”，“我不能說”，“我不能對她說”，這里三次強(qiáng)調(diào)“我不能”，其原因是什么？請用原文中的一句話來回答。
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2.比較下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果，說說原文為什么用A句不用B句。
A.如果到時(shí)你能邀請我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。
B.到時(shí)你可要邀請我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。
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3.諾拉嬸嬸說“我”“太善良了——但這實(shí)在很愚蠢。”我”的“善良”表現(xiàn)在哪里？為什么諾拉嬸嬸又說“我”的這種“善良”實(shí)在很愚蠢”？請簡要概括回答。
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4.你同意諾拉嬸嬸說“我”實(shí)在很愚蠢”嗎？請簡要談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
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5.俗話說，“眼睛是心靈的窗戶”。當(dāng)諾拉嬸嬸點(diǎn)了菜單上最貴的一道菜時(shí)，偷偷地看了“我”的眼色，“我”的眼色一定表露了當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的狀態(tài)。試設(shè)想一下“我”當(dāng)時(shí)想了些什么，請用40字左右將它描繪出來。
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6.諾拉嬸嬸借與“我”共進(jìn)午餐一事，告訴了我們一個(gè)什么道理？除了這個(gè)道理外，讀了這篇課文，你還有哪些體會(huì)（可以是內(nèi)容上的，也可以是寫作特色上的，也可以是其他方面的）?嘗試著寫出一點(diǎn)。
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答案
1.自從我母親得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。
2.B句直接提出要求，要“我”這樣做，顯得生硬一些；A句用假設(shè)的語氣表達(dá)，顯得委婉一些，使“我”更容易接受，這體現(xiàn)出諾拉嬸嬸說話的藝術(shù)。
3.“善良”表現(xiàn)在“我”將所有的生活費(fèi)都花在招待諾拉嬸嬸的這頓午餐上了。因?yàn)椤拔摇边@樣做，就完全不顧今后一個(gè)禮拜如何生活，所以“實(shí)在很愚蠢”（或“對該說‘不’的時(shí)候卻不敢說‘不’，所以很愚蠢”）。
4.“略”。本題系開放性試題，允許學(xué)生有個(gè)性化的理解，但理由必須充分。
5.“略”。本題系開放性試題，心理描寫可以突出“我”感到為難而又不愿讓嬸嬸失望的心情。
6.道理：有時(shí)候，我們不得不說“不”，我們必須學(xué)會(huì)說“不”，敢于說“不”。體會(huì)：內(nèi)容方面可以是諾拉嬸嬸善于教育人的藝術(shù)；可以是“我”誠心善待諾拉嬸嬸的熱情……寫作特點(diǎn)可以是鋪墊可以是設(shè)置懸念，可以是描寫上的。
《午餐》閱讀答案10
毛姆《午餐》
我是在劇場看戲時(shí)見到她的。她向我招了招手“哎呀，好多年沒見了，時(shí)間過得真快!你還記得咱們第一次見面的情況嗎？你請我吃了一次中飯。”
我怎么能不記得！
那是二十年之前的事了，當(dāng)時(shí)我住在巴黎拉丁區(qū)的一間小公寓，那里是無名藝術(shù)家、窮學(xué)生、流浪漢的棲身之地。我的收入剛好夠養(yǎng)活自己。她曾看過我的一本書，并給我來過信，我回信謝了她。可沒多久我就又收到她一封信，說她要路經(jīng)巴黎，想同我談?wù)劊栁沂欠裨敢庵形缯埶诟＜s特餐廳隨便吃點(diǎn)什么。福約特是法國議員們經(jīng)常光顧的一座餐廳，我從來不敢問津。但我想，一頓便餐不會(huì)超過十五個(gè)法郎。如果我后半月不喝咖啡的話，完全可以對付過去。
實(shí)際上她已經(jīng)有四十歲了，她那一口為數(shù)眾多的牙齒，又白又大又平整，給我印象頗深。
菜單拿上來的時(shí)候我嚇了一跳，價(jià)錢比我預(yù)料的要貴得多。但她說的話叫我放了心。
“我中午從來不吃什么，”她說。“哦，可不要這么說！”我慷慨地回答。
“我只吃一道菜。也許我可以來點(diǎn)魚，我不知道有沒有鮭魚。”
吃鮭魚的季節(jié)還略嫌早了一點(diǎn)，菜單上也沒有寫著這道菜。但是我還是問了一下侍者。“有，剛剛進(jìn)了一條頭等鮭魚！”我為我的客人叫了一份。侍者問她是否吃點(diǎn)別的，“不，我中飯只吃一道菜。除非你們有魚子醬。”
我的心微微一沉，我告訴侍者拿了份魚子醬。我為自己挑了一份菜單上價(jià)格最便宜的羊排。“我認(rèn)為你吃肉可并不明智，”她說，“我不知道你吃完這類油膩的東西以后還怎么能工作。我可不能叫我的胃負(fù)擔(dān)過重。”
之后出現(xiàn)了飲料問題。她說，“我的醫(yī)生絕對禁止我喝酒，除了香擯。”她對我粲然一笑，露出雪白的牙齒。我想我的臉當(dāng)時(shí)一定變得有些蒼白。我叫了半瓶香檳。
她吃掉魚子醬，吃掉鮭魚，愉快地談?wù)撝囆g(shù)、文學(xué)和音樂。可我卻一直琢磨賬單加起來會(huì)要我多少錢。這時(shí)侍者又帶著菜單來了，我便說“我中午只吃一道菜。”
她輕輕遞了一個(gè)手勢，讓侍者站在一邊。
“我中飯從來不多吃，吃這點(diǎn)也是為了聊天方便。我可再也吃不下什么了------除非那種大蘆筍。如果不嘗嘗的話，這次到巴黎來可是件憾事。”
我的心沉了下去。我在櫥窗里見到過蘆筍，我知道這東西貴得要命。 可我仍硬著頭皮對侍者說“這位女士想知道你們有沒有那種大蘆筍。”
“我一點(diǎn)都不餓，”我的客人嘆道，“但如果你堅(jiān)持的話，我也不介意吃一點(diǎn)。”
我陷入了恐慌。現(xiàn)在已經(jīng)不是我可以剩下幾個(gè)錢過日子的問題了，而是我是否有足夠的錢拿出來付賬。我清楚地知道我有多少錢，如果不夠付賬的話我下決心把手往兜里一伸，然后戲劇性地大喊一聲，跳起來說我錢包被偷了。當(dāng)然，如果她也沒有足夠的錢付賬的話就更難堪了。要是那樣，唯一可行的辦法就是留下我的表作抵押……
蘆筍上來了，水靈靈的，讓人垂涎。我一邊望著這個(gè)女人一大口一大口地往嗓子眼里塞著蘆筍，一邊彬彬有禮地談?wù)撝蜖柛砂雿u的戲劇界現(xiàn)狀。她終于吃完了。
“咖啡?”我問道。
“好吧，一份冰激凌加咖啡，”她回答。
“你知道，我信奉著這樣一個(gè)原則，”她邊吃冰激凌邊說，“一個(gè)人吃飯時(shí)―定只吃八成飽。”
“你還餓嗎?”我有氣無力地問道。“哦，不餓了。”
當(dāng)我們等著咖啡的時(shí)候，侍者胳膊上挎著一滿籃子大桃向我們走來，我的客人一邊繼續(xù)談話，一邊心不在焉地拿起了一個(gè)。
“你看，你用肉塞滿了腸胃，”――她指的是我那一塊可憐的羊排――“你什么也吃不下去了；而我只隨便象吃點(diǎn)心一樣地吃了點(diǎn)兒，我還可以享受個(gè)桃子。”
付完帳后，我的錢已不夠付象樣的小費(fèi)了。她的目光在我留給侍者的三個(gè)法郎上停留了片刻，我知道她一定想我很吝嗇。
“學(xué)我的樣子，”在我們握手道別時(shí)她說道，“中飯頂多吃一道菜。”
“我會(huì)比那做得還好，”我大聲回答，“今天晚飯我就什么都不吃了！”
“幽默家！”她愉快地喊著，跳上了一輛馬車，“你真是一個(gè)十足的幽默家！”
時(shí)隔這么多年，今天，我終于復(fù)了仇。我不認(rèn)為我是個(gè)睚眥必報(bào)的人，可是當(dāng)永恒的上帝插手這件事時(shí)，我暗自得意地看到了這個(gè)讓我欣慰的結(jié)果――現(xiàn)在她體重已達(dá)三百磅。
（1）下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．小說善于運(yùn)用人物言行推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，侍者的言行對情節(jié)的展開起到不可或缺的作用。
B．第4段中“她那一口為數(shù)眾多的牙齒，又白又大又平整”的描寫勾畫出了“她”外在的顯著特征，給我留下了良好的印象。
C．小說寫“她”吃名貴佳肴，喝香檳，并勸“我”不要吃羊排這種油膩的食物，是為了表現(xiàn)“她”飲食考究。
D．小說以“我”的視角展開故事，通過描寫人物言行、心理，塑造了人物形象，凸顯了主題，并使作品獲得了諷刺幽默的藝術(shù)效果。
E．小說中“她”多次提到“我只吃一道菜”，這是一種反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)她的真實(shí)心境。
（2）小說刻畫了“她”怎樣的性格特點(diǎn)?請概括并簡要分析。（6分）
（3）心理刻畫是這篇小說的突出特點(diǎn)，“我”在“她”用餐時(shí)的“一驚”“微微一沉”“心一沉”“面色蒼白”“陷入恐慌”等心理描寫。分析這些心理描寫的作用。（6分）
（4）有人認(rèn)為小說的主人公是“我”，有人認(rèn)為主人公是“她”。你認(rèn)為是誰？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
參考答案：
（1）AD
（2）①貪婪自私。吃飯時(shí)反復(fù)說自己午餐只吃一道菜，卻又裝作無意地點(diǎn)了一道又一道稀缺昂貴的菜；②虛偽做作。明明是自己想吃，卻說“如果你堅(jiān)持的話，我不介意吃點(diǎn)蘆筍”；③矯情世故。滿嘴文學(xué)與藝術(shù)，實(shí)則利用年輕人的愛面子而滿足自己的貪欲。
（3）①對人物，通過一系列的描寫，刻畫出“我”的心理變化，塑造了“我”經(jīng)濟(jì)不富足，又愛面子的形象；②對情節(jié)，串連起了吃飯過程，使情節(jié)更具整體性；③對主題，直接變現(xiàn)出我的`虛榮，側(cè)面烘托了“她”的貪婪――批判了人性的弱點(diǎn)。
（4）【示例1】主人公是“我”。①人物上，故事以“我”的視角展開，通過心理、語言等描寫，塑造了“我”愛面子，自討苦吃的形象；②情節(jié)上，小說以“我”的心理變化為線索組織情節(jié)；③主題上，對“我”描寫，凸顯了小說的主旨――對人性弱點(diǎn)的諷刺和批判。【示例2】主人公是“她”。①人物上，故事對她的語言、動(dòng)作等進(jìn)行了大量描寫，著重塑造了“她”貪婪、虛偽、世故的形象；②情節(jié)上， “她”的言行推動(dòng)了整個(gè)情節(jié)的發(fā)展；③主題上，對“她”描寫，凸顯了小說的主旨――對人性弱點(diǎn)的諷刺和批判。
【解析】
（1）【試題分析】本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧。題干要求選出“對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”。可在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從小說的人物、故事情節(jié)、環(huán)境等三個(gè)角度分析，B項(xiàng)，“給我留下了良好的印象”有誤，這是使用欲抑先揚(yáng)的手法，將人物的外表與內(nèi)在進(jìn)行對比，反襯出人物的丑陋。C項(xiàng)，“是為了表現(xiàn)‘她’飲食考究”錯(cuò)誤，這是體現(xiàn)人物的丑陋自私、虛偽做作。E項(xiàng)“這是一種反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)她的真實(shí)心境”錯(cuò)誤，作者用這句話與人物實(shí)際的行為進(jìn)行對比，體現(xiàn)人物的貪婪。
【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項(xiàng)中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用。
（2）【試題分析】題干問的是“小說刻畫了‘她’怎樣的性格特點(diǎn)”，這是考查小說中的人物形象。首先應(yīng)到文中找到描寫這位婦人的言行的內(nèi)容，然后再看有沒人他人和環(huán)境的襯托。文中寫她反復(fù)說“只吃一道菜”，卻一次又一次裝作無意地點(diǎn)一道又一道昂貴的菜，體現(xiàn)出貪婪自私；她自己明明想吃，卻說“如果你堅(jiān)持的話，我不介意吃點(diǎn)蘆筍”等等諸如此類的話，顯示出虛偽與做作；嘴上說的是文學(xué)藝術(shù)，實(shí)際上卻是為了滿足自己的貪欲。
【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。本文主要是借助對婦人的正面描寫來體現(xiàn)人物的性格。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價(jià)或聯(lián)系小說主題分析）。
（3）【試題分析】題干問的是“分析這些心理描寫的作用”，題干中已經(jīng)給出了心理描寫的內(nèi)容，考生需要將這些內(nèi)容回歸文本，結(jié)合當(dāng)時(shí)的語境來分析這些心理描寫。可以從對人物刻畫、情節(jié)串聯(lián)、主題體現(xiàn)等幾個(gè)角度入手。對人物的作用，主要是體現(xiàn)人物的心理，刻畫人物的形象，“一驚”“微微一沉”“心一沉”“面色蒼白”“陷入恐慌”，這些詞說明“我”經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，卻又死愛面子；情節(jié)上的作用，這些心理描寫的內(nèi)容把真?zhèn)�吃飯的過程串聯(lián)起來；主題上的作用，借助“我”的這些表現(xiàn)，體現(xiàn)出“我”的虛榮，借助“她”的表現(xiàn)，體現(xiàn)出“她”的貪婪，整篇文章主要是批判人性的弱點(diǎn)。
【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】本題應(yīng)屬于句子作用的考查。考查應(yīng)注意審題，題干中已經(jīng)給出了答題的方向，“一驚”“微微一沉”“心一沉”“面色蒼白”“陷入恐慌”，這些心理描寫的作用，既為心理描寫，首先應(yīng)考慮對人物的作用，主要是塑造人物形象，體現(xiàn)人物的心理；這些心理描寫出現(xiàn)在整個(gè)用餐的過程中，應(yīng)該從情節(jié)結(jié)構(gòu)上分析其串聯(lián)的作用；最后就要從主題上分析作用。
（4）【試題分析】題干問的是“有人認(rèn)為小說的主人公是‘我’，有人認(rèn)為主人公是‘她’。你認(rèn)為是誰？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā保@是考查小說的主人公。答題的模式如下：觀點(diǎn)+理由。觀點(diǎn)一定要明確，理由主要應(yīng)從人物形象塑造上、情節(jié)結(jié)構(gòu)上、主題體現(xiàn)上幾個(gè)角度作答。
【考點(diǎn)定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。
【名師點(diǎn)睛】確立小說的主人公是誰，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
《午餐》閱讀答案11
午餐
［英］毛姆
我是在劇場看戲時(shí)見到她的。如果不是有人提及她的名字，我想我都認(rèn)不出她了。
“哦，好多年沒見了。你還記得咱們第一次見面嗎？你請我吃了一頓午餐。”
我怎么能不記得！
那是二十年前了，我在巴黎，收入剛夠維持生計(jì)。她讀了一本我寫的書，來信談?wù)撨@本書。我回信表示感謝。不久我又收到她的信，說她路經(jīng)巴黎，想同我談?wù)劊瑔栁沂欠裨敢庵形缯埶诟＜s特餐廳隨便吃點(diǎn)什么。福約特是法國議員光顧的地方，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的經(jīng)濟(jì)能力，我從來不敢問津。但她的恭維話讓我無法對一位女士說“不”。我還有八十個(gè)法郎可以維持到月底。一頓便餐不會(huì)超過十五個(gè)法郎，如果后半月不喝咖啡的話，我沒準(zhǔn)可以對付過去。
她沒有我想象的那樣年輕、迷人。實(shí)際上，她是一個(gè)四十歲的女人，她那一口為數(shù)眾多、超過了實(shí)際需要的牙齒，又白又大又平整，給我印象頗深。她很健談，好像很愿意談?wù)撽P(guān)于我的事情，我洗耳恭聽。
菜單來的時(shí)候，我嚇了一跳，價(jià)錢比我預(yù)料的要貴得多。但她說的話叫我放了心。
“我午餐從來不吃什么東西。”她說。
“嗨，別那么說！”我慷慨地答道。
“我向來只吃一道菜。我或許可以吃點(diǎn)魚，不知他們有沒有鮭魚。”
吃鮭魚的季節(jié)還略嫌早了一點(diǎn)，但我還是問了侍者。有的，剛剛進(jìn)了鮭魚，這是今年的頭一條。侍者問她還要不要吃點(diǎn)什么。
“不，我向來只吃一道菜。”她答道，“除非你有點(diǎn)魚子醬，我是從不介意的。”
我的心微微一沉。我知道我吃不起魚子醬的，但我又不能直說。我告訴侍者一定要拿魚子醬來，我為自己點(diǎn)了最便宜的菜——羊排。
“我認(rèn)為你吃肉是很欠考慮的，”她說，“你吃了這種油膩的東西后怎么工作？”
接下來是飲料。
“我午餐從來不喝什么東西。”她說。
“我也不喝。”我馬上也說。
“除非有白葡萄酒，”她接著說，就像我沒說話似的。
“法國白葡萄酒非常清淡，極有利于消化。”
“你想要點(diǎn)什么？”我問道，口氣很客氣，但不十分熱情。
她對我友好地粲然一笑，露出她雪白的牙齒。
“我的醫(yī)生只讓我喝香檳。”我想我有點(diǎn)面色蒼白了。我要了半瓶香檳酒，并漫不經(jīng)心地提到我的醫(yī)生絕對禁止我喝香檳。
“那你喝什么呢？”
“水。”
她邊吃邊愉快地談?wù)撝膶W(xué)藝術(shù)。而我心里卻盤算著這頓飯得花多少錢。當(dāng)我的羊排上來后，她很嚴(yán)肅地批評起我來。“我看，你已經(jīng)成了習(xí)慣，午餐愛吃油膩的東西。這絕對是一個(gè)錯(cuò)誤。你為什么不學(xué)我的樣子只吃一道菜呢？我敢肯定那樣你會(huì)舒服得多。”
侍者又拿著菜單走過來，我便說：“我是打算只吃一道菜。”
她輕輕一個(gè)手勢，讓侍者站在一邊。
“不，不，我午餐從不吃什么東西，只吃一丁點(diǎn)，決不多吃，我吃那點(diǎn)東西也不是為了別的，只是借此談?wù)勗挕Ｎ铱峙鲁圆幌氯魏螙|西了，除非他們有那種大蘆筍。吃不到蘆筍就離開巴黎我會(huì)很遺憾的.。”
我的心一沉。我知道價(jià)格貴得嚇人。
我使勁盼著侍者說“沒有”。愉快的笑容展現(xiàn)在他臉上，“我們有這種罕見的珍品！”
“我一點(diǎn)都不餓，”我的客人嘆道，“但如果你堅(jiān)持的話，我不介意吃點(diǎn)。”
我點(diǎn)了蘆筍。“你不吃點(diǎn)嗎？”
“不，我從不吃蘆筍。”
“我知道有人不愛蘆筍。事實(shí)上，你吃肉太多影響了食欲。”
我陷入恐慌，現(xiàn)在不是能剩下多少生活費(fèi)，而是夠不夠付賬。如果我還差十法郎，不得不向她借，那將十分難堪。我不能讓自己陷入那種境地。如果賬單超過了這個(gè)數(shù)目，我打定主意把手伸到口袋里，然后戲劇性地大叫一聲，說錢包被偷了。當(dāng)然，如果她的錢也不夠付賬就更難堪了。惟一能做的事就是把我的表留下來并說好我以后回來付賬。蘆筍上來了，我一面看著這可惡的女人貪婪地吞咽著蘆筍，一面彬彬有禮地談?wù)撝鴳騽 ＫK于吃完了。
到現(xiàn)在我已無所顧忌了，所以我給自己叫了咖啡，給她叫了冰淇淋和咖啡。
她邊吃冰淇淋邊說：“我是從不吃午餐的，頂多吃一道菜！”
“哦，我明白了。”
接著發(fā)生了一件可怕的事情。
那個(gè)侍者，又提著一只裝滿了碩大桃子的大籃子走來，這些桃子紅得像純真少女的臉蛋，不過，桃子真是還沒到上市的季節(jié)啊，天知道它們值多少錢！
我的客人，邊說著話邊心不在焉地拿起一個(gè)來。
“你看，你吃了那么多肉把肚子撐飽了。”（我那一塊小得可憐的羊排！）
“你再也吃不下東西了。而我只是隨便吃了一點(diǎn)，我還可以再品嘗一只桃子。”
賬單來了，付完賬后我的錢還不夠付像樣的小費(fèi)。她的目光在我留給侍者的三法郎上停了一小會(huì)兒，我知道她是覺得我很吝嗇。可我已是囊空如洗了。
“學(xué)我的樣子，”當(dāng)我們握手道別時(shí)她說，“午餐頂多吃一道菜。”
“今后我會(huì)做得比那更好，”我回敬道，“我今天晚餐什么都不吃了。”
……但我終于報(bào)了仇，我并不是愛報(bào)復(fù)的人，但當(dāng)上帝插手這件事，我情愿心滿意足地看著這個(gè)結(jié)局。
現(xiàn)在她的體重已達(dá)三百磅。
（有刪改）
7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）
A．小說在情節(jié)安排上打破常規(guī)，作者用插敘的方式講述故事，幫助讀者了解故事的來龍去脈。
B．小說對人物外貌的描寫妙趣橫生而又富有暗示意味，對女人牙齒的描寫就體現(xiàn)了這一特征。
C．“今后我會(huì)做得比那更好”一語雙關(guān)：“我”表面接受批評，實(shí)則暗示“我”要吸取教訓(xùn)。
D．小說采用對照映襯的手法刻畫出鮮明的人物形象，寓冷嘲熱諷于字里行間，而又不露聲色。
8．小說為何三番五次寫“她”表明自己午餐不吃東西，即使吃也吃得很少？請簡要分析。
9．小說以“現(xiàn)在她的體重已達(dá)三百磅”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品簡要分析。
答
7．A。“插敘”錯(cuò)，小說先從兩人多年后在劇場偶遇寫起，然后回憶起兩人第一次午餐的情景，可見小說是采用倒敘的方式，而非插敘。
8．①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。一次次強(qiáng)調(diào)什么都不吃，卻一次次大飽口福，把“我”吃得瀕臨破產(chǎn)。②凸顯人物形象。每一次簡單情節(jié)的重復(fù)，都是在進(jìn)一步刻畫女人的丑陋形象，也進(jìn)一步蓄積“我”的焦慮心理。③強(qiáng)化小說主旨。多次強(qiáng)化語言和行為的反差，諷刺人性中的貪婪虛偽的丑陋本性。
9．①首尾照應(yīng)，揭示了開頭“幾乎認(rèn)不出她來”的原因，突出人物變化之大。②出人意料又在情理之中。故事結(jié)局出乎讀者的預(yù)想；但女讀者在一頓午餐中不停進(jìn)食的行為又為結(jié)尾做了鋪墊，讓結(jié)局符合情理。③在幽默中強(qiáng)化了小說的諷刺效果，暗示虛假和無恥換來的只是丑陋和肥胖。
《午餐》閱讀答案12
閱讀下面的小說，完成小題。（18分）
湯姆的午餐
在加利福尼亞州某中學(xué)有一個(gè)班，學(xué)生頑劣異常。
剛從大學(xué)畢業(yè)的露茜主動(dòng)請纓，擔(dān)任這個(gè)班的班主任。校長問她：“你知道你正在要求的是什么嗎？迄今為止，還沒有一位老師能夠管得住這個(gè)班的學(xué)生呢！”露茜注視著校長，堅(jiān)定地說：“如果您同意的話，我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)。”
第二天早上，露茜就站在了這個(gè)班的學(xué)生面前。她說：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個(gè)人都很優(yōu)秀，僅靠我一個(gè)人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助！”
坐在最后一排的是一個(gè)又高又壯的男孩，同學(xué)們都叫他“大個(gè)子湯姆”。他聽露茜老師說到這里，就低聲對他的同桌說：“嘻嘻，我不需要?jiǎng)e人的幫助，就能把小個(gè)子湯米揍扁。”
露茜老師笑了笑，說：“不過，我將允許你們自己制定班規(guī)，并將你們的創(chuàng)意寫在黑板上。”學(xué)生們很興奮，不一會(huì)兒，就在黑板上列出了10條班規(guī)。然后，露茜老師“就若違反這些班規(guī)該如何處治”向?qū)W生們征詢意見。湯姆站起來說：“如果誰違反了班規(guī)，他就應(yīng)該脫掉衣服，讓您在他的后背上打10木板！”早已習(xí)慣了惡作劇的學(xué)生們自然是一呼百應(yīng)。
在接下來的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻就此事展開了調(diào)查。事情很快便水落石出：是小個(gè)子湯米偷吃了。湯米也承認(rèn)確實(shí)是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問他：“你知道你會(huì)受到什么樣的懲罰嗎？”湯米眼含淚花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說：“我有錯(cuò)，我愿意接受懲罰，但是，請不要讓我脫掉外套。”還沒等露茜老師開口，湯姆就氣勢洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒辦法，小家伙開始動(dòng)手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當(dāng)他脫下外套的時(shí)候，露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是，她看見那件外套里面隱藏的竟然是一個(gè)極其虛弱和干瘦的軀體。
露茜老師問湯米為什么不穿件襯衫。小個(gè)子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了。”
露茜老師站在講臺上，看著這個(gè)脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來的后背，她實(shí)在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個(gè)后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對他的懲罰，否則，孩子們今后將不會(huì)再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚(yáng)起了手中的木板。
就在這時(shí)，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來，他問老師：“班規(guī)里有沒有說別人不能替犯錯(cuò)者挨打？”露茜老師想了一想，說：“沒有。”
湯姆說: “那好，我愿意替湯米接受懲罰。”說著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來。
“你有沒有搞錯(cuò)？他吃了你的午餐啊！”“嗯，我知道，可他實(shí)在太弱小了……”大個(gè)子湯姆輕聲說。
露茜老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個(gè)結(jié)實(shí)的后背上。一下，二下……教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的“叭、叭”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時(shí)候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。
露茜老師再也忍不住了，把臉埋進(jìn)她的手掌心里哭了。哭著哭著，她聽到教室里一陣騷亂，抬起頭，她發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個(gè)脫掉了上衣的后背！
“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的.一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來。
小題1:請用一句話概述小說的高潮部分。（3分）
小題2:讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？（4分）
小題3:讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的‘叭、叭'聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？（4分）
小題4:你認(rèn)為小說的主人公是誰？并簡述其性格特征。（3分）
小題5:露西老師說“我們的班級也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列”，她的自信來自哪里？（4分）
參考答案：
小題1:湯姆代湯米受罰。
小題1:湯姆的挺身而出讓她感動(dòng)；懲罰湯姆這樣有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆幼屗谛牟蝗蹋恢贫ǖ陌嘁?guī)不可輕易改變讓她猶豫不決。（意思相近，言及兩點(diǎn)即可）
小題1:環(huán)境描寫；起烘托作用，烘托出當(dāng)時(shí)緊張的氛圍、感動(dòng)的內(nèi)心（答出以聲襯靜也可）。
小題1:小說的主人公是湯姆。湯姆是一個(gè)頑劣而不失善良，富有同情心，有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>
小題1:露西從這件事中看到了孩子們善良的本性，她的自信來自于這一群有愛心、有責(zé)任感的孩子。（或答：她的自信來自于這個(gè)有愛心的、團(tuán)結(jié)的班集體。）
略
《午餐》閱讀答案13
父親在世時(shí)，曾向我講述過他年輕時(shí)所獲得過的一次免費(fèi)午餐。
那是20世紀(jì)20年代初，父親才十七八歲，因?yàn)樽娓高h(yuǎn)行，而后祖母對他極為吝嗇，所以他離開了家庭，一個(gè)人在社會(huì)上闖蕩。那時(shí)他的維生手段之一，是代人投考名牌大學(xué)，他也實(shí)在是有應(yīng)考的才能與氣數(shù)，竟每回都能高中。但是他從那些私雇他冒考的少爺手里，每回也得不到幾個(gè)錢，用不上多久便又一籌莫展。父親本人何嘗不想進(jìn)入名牌大學(xué)，但縱使他讓自己考取了頭一名，也沒錢繳納學(xué)費(fèi)。就算學(xué)校愛才如渴，準(zhǔn)許他減免學(xué)費(fèi)，他也無法應(yīng)付食宿等方面的開支，而勤工儉學(xué)，路子也不是那么好找；惟一的辦法，便是設(shè)法貸到一筆款，畢業(yè)后盡早歸還。誰能貸給他款呢?想來想去，有這種實(shí)力并可能情愿的，應(yīng)在祖父所交往的伯叔輩中。父親在那一年的夏天為自己去應(yīng)考，以優(yōu)異成績被協(xié)和醫(yī)學(xué)院放榜錄取，這令他萬分興奮，當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生既是祖父對他的期望也是他自己的夙愿，于是籌措入學(xué)讀書的費(fèi)用便成了當(dāng)務(wù)之急。他經(jīng)過一番盤算，決定向自己的一位老友求助，該人當(dāng)時(shí)在社會(huì)上已享有很大的名氣，經(jīng)濟(jì)狀況極佳，并且從小看著他長大。父親找到了那位名人，住在一所很堂皇的四合院里。該人見了父親，不待父親發(fā)話，便感慨萬端地說了很多同情的話。父親聽了非常感動(dòng)，原來這位伯伯很了解情況，并關(guān)愛著自己，于是便傾訴起自己的具體窘境和祈盼來。名人沒聽完便有電話打來，一連接聽打出了幾個(gè)電話后，名人便藹然可親地對父親說，中午有個(gè)飯局，無妨一同去，席間可以繼續(xù)聊。
父親跟著那位名人，乘坐當(dāng)時(shí)仍頗時(shí)髦的彈簧馬車，到了前門外的“擷英番菜館”，這是當(dāng)時(shí)顯貴名流們才有財(cái)力與雅興去消費(fèi)的一家最著名的西餐館。
祖父在北京時(shí)不曾帶父親吃過這么高檔的西餐，想到這一點(diǎn)父親便更加感激那位伯伯的厚待。而這一切都還并不是主要的，更令父親念念不忘的，是那天在席間出現(xiàn)的，幾乎都是后來進(jìn)入歷史的人物，有的是社會(huì)活動(dòng)家，有的是藝術(shù)家，有的是學(xué)者、教授。剛進(jìn)入餐廳時(shí)父親惶恐不安，非常自卑。但那位名人牽著他的手引他入席，并向大家介紹說他是祖父的公子，顯然祖父在眾人心目中也是有相當(dāng)分量的，父親發(fā)現(xiàn)席間的名流們對他都很友善，于是也就慢慢放松下來。那是父親青年時(shí)代所享用到的一次高檔、豐美、雅致的免費(fèi)午餐，令我聽來也不禁神往。父親沒有詳細(xì)地向我講述這頓免費(fèi)午餐的結(jié)局，但有一點(diǎn)那是交代得很清楚的:他沒能從那位名流伯伯那里得到另外的幫助。
我問父親:“您飯都吃了，為什么不能要求他借給您錢呢?”
父親說:“他們一直聊得很歡，我簡直沒有辦法插進(jìn)話去。”
我再問:“吃完飯，您可以單獨(dú)向他提出呀?”
父親說:“飯局一散，我發(fā)現(xiàn)他們都忙極了，各人都有自己的下一站。我實(shí)際上也沒有辦法找到一個(gè)單獨(dú)的機(jī)會(huì)，人們都紛紛禮貌地，甚至可以說是帶有愛憐之情地跟我握手告別。”
我還問:“那么，您可以再到他家里找他呀?”
父親說:“也曾有過那樣的念頭，不過，沒有去。”
我說:“是因?yàn)橛X得他太虛偽了吧?”
父親正色道:“不!怎么能怪人家虛偽呢?那頓午餐，人家讓我一起去，是出于真心真意的!”
我說:“可是，他到頭來沒有借給您錢呀!”
父親說:“這就是我講這件事給你聽，要你悟出來的:別人不該你不欠你!在你一生中，你應(yīng)該盡量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法!別人可能會(huì)向你提供一頓免費(fèi)午餐，但你自己一生的餐飯事業(yè)，還是需要你自己去掙出來!”
我正琢磨這話，父親又說:“其實(shí)，后來我成家立業(yè)以后，也曾無意中這樣對待過別人。我可以請他一餐飯，聽他訴苦，給他些安慰。可是，要我付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)幫助他，往往還是下不了決心。也許，除非是你那時(shí)不幫他，他馬上活不下去。人際之間，還是這樣為好——可以給一頓免費(fèi)午餐，卻還是希望每個(gè)人自己想辦法，去安身立命!”
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）
A．祖父的朋友表達(dá)了對父親的理解，又帶父親吃了一頓豐盛的午餐，但最終也沒給予父親想要的幫助。父親起初也有一些抱怨，但隨著年齡的長大，漸漸悟出了其中的道理。
B．起初，“父親”代人投考，并不是他自己不想上大學(xué)，而是他知道即使考了第一名，他也沒錢交學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，所以，只能把替別人考試作為謀生手段之一。
C．這篇小說以“免費(fèi)午餐”作為題目，因?yàn)椤懊赓M(fèi)午餐”既是這篇小說的主要情節(jié)，同時(shí)又是行文線索。
D．小說最后“父親”說“也曾無意中拒絕過別人的求助”，這里表現(xiàn)了父親淡淡的`悔恨。
E．父親給“我”講他的故事的目的是希望“我”能成為像名流伯伯那樣被別人求助的人，而不要成為向別人求助的人，即希望“我”成為一名成功人士。
（2）請概括小說第二自然段的主要內(nèi)容，簡要分析該段在文中的作用。（6分）
（3）結(jié)合全文簡要分析“父親”這一人物形象。（6分）
（4）小說中通過寫“父親”敘述自己的經(jīng)歷以及“父親”與“我”的對話，能讓你悟出哪些生活道理？（8分）
答案：11．
（1）BC（A.“父親起初也有一些抱怨”理解有誤。 D.由“父親”所說的“人際之間，還是這樣為好——可以給一頓免費(fèi)午餐，卻還是希望每個(gè)人自己想辦法，去安身立命!”可知“父親”沒有“悔恨”之意。 E.“父親”的希望是“應(yīng)該盡量去幫助別人，可是卻一定不要有依賴別人的想法!”）（5分）
（2）主要內(nèi)容：①寫了“父親”的才能和年輕時(shí)求學(xué)的窘?jīng)r，父親年輕時(shí)一個(gè)人在社會(huì)上闖蕩，靠為別人投考謀生，因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，自己上大學(xué)的愿望無法實(shí)現(xiàn)。（2分）②被協(xié)和醫(yī)學(xué)院錄取，準(zhǔn)備向“祖父的老友”求助。（2分）作用：為下文享用“免費(fèi)午餐”情節(jié)的展開做了鋪墊。（2分）（共6分）
（3） ①天資聰穎，替別人考試，每次都能考中；②性格堅(jiān)強(qiáng)，祖父遠(yuǎn)行，后祖母對“父親”很吝嗇，但他毅然離開家庭，獨(dú)自到社會(huì)上去闖蕩；③自尊心強(qiáng)，祖父的朋友對“父親”說了一些理解的話，卻通過接電話，帶父親和名流吃飯等做法委婉地拒絕了父親，父親也便沒有提出自己的要求，明白了美好的生活要靠自己去創(chuàng)造，而不是依靠別人；④善于自我剖析，小說最后“父親”說“也曾無意中拒絕過別人的求助”，每個(gè)人在要付出代價(jià)時(shí)，往往下不了決心，這里又表現(xiàn)了“父親”勇于自我剖析的可貴品格。（答出三點(diǎn)給6分）
（4）①我們對他人的真誠不可妄加揣度，對人家的幫助要知足，心存感激；
②不可過于祈求并依賴他人物資上的施予；
③自己一生的餐飯事業(yè)要靠自己掙；
④要盡可能地去幫助他人，但不到萬不得已，不付出相當(dāng)代價(jià)，要讓人家自己想辦法安身立命。
（一定要立足文本探究推理，每點(diǎn)2分，共8分）
《午餐》閱讀答案14
那是二十年前，我住在巴黎的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我掙的錢剛剛夠養(yǎng)活我自己。她曾看過我的一本書，并就此事給我來過信。我回了信，謝了她。很快我又收到她一封信，信上說她要經(jīng)過巴黎，想和我談一談；并問我愿不愿意在福伊約餐廳請她吃點(diǎn)午飯。福伊約餐廳是法國議員們用餐的地方，就我的經(jīng)濟(jì)能力來說那兒是高不可攀的。但她對我大加奉承，而當(dāng)時(shí)我太年輕。
我回信說我愿意在星期四中午在福伊約餐廳會(huì)面。她不像我想象的那么年輕，她的外貌并不迷人，但她那一口為數(shù)眾多、超過了實(shí)際需要的牙齒，又白又大又平整，給我印象頗深。
當(dāng)菜單拿上來時(shí)我心中一驚。因?yàn)閮r(jià)格比我預(yù)料的要高得多。但她的話使我放下心來。
“我午餐從來不吃什么東西。”她說。
“嗨，別那么說！”我慷慨地答道。
“我向來只吃一道菜。我認(rèn)為現(xiàn)在人們吃得太多了，我或許可以吃點(diǎn)魚，不知他們有沒有鮭魚。”
啊，現(xiàn)在還沒到吃鮭魚的季節(jié)，而且菜單上也沒有這道菜，但我還是問侍者有沒有這道菜。有的，剛剛進(jìn)了一條很好的鮭魚，這是他們今年的頭一條。我為我的客人點(diǎn)了這條魚。侍者問在鮭魚烹制的時(shí)候她要不要吃點(diǎn)什么。
“不，我向來只吃一道菜。”她答道，“除非你有點(diǎn)魚子醬。對此我是從不介意的。”
我的心微微一沉。我知道我是吃不起魚子醬的.，但我又不能跟她直說。我告訴侍者一定要拿魚子醬來，我為自己點(diǎn)了菜單上最便宜的菜，那就是羊排。
她吃了魚子醬，又吃了鮭魚。她愉快地談?wù)撝囆g(shù)、文學(xué)和音樂。而我心里卻盤算著這頓飯得花多少錢。當(dāng)我的羊排上來后，她很嚴(yán)肅地批評起我來。“午餐愛吃油膩的東西，這絕對是一個(gè)錯(cuò)誤。你為什么不學(xué)我的樣子只吃一道菜呢？我敢肯定那樣你會(huì)舒服得多。”
這時(shí)侍者又拿著菜單走過來，她輕輕地打一個(gè)手勢，讓侍者站在一邊。
“不，不，我午餐從不吃什么東西，只吃一丁點(diǎn)，決不多吃，我吃那點(diǎn)東西也不是為了別的，只是借此談?wù)勗挕Ｎ铱峙鲁圆幌氯魏螙|西了，除非他們有那種大蘆筍。吃不到蘆筍就離開巴黎我會(huì)很遺憾的。”
我的心一沉。我在商店見到過蘆筍，我知道價(jià)格貴得嚇人。
“這位女士想知道你們有沒有那種大蘆筍。”我問侍者。
我使勁盼著他說“沒有”。愉快的笑容展現(xiàn)在他那寬闊的、教士般虔誠的臉上，他肯定地說他們有又大又好又鮮嫩的蘆筍，是罕見的珍品。
我點(diǎn)了蘆筍。
我陷入了恐慌，現(xiàn)在不是我能為這個(gè)月剩下多少生活費(fèi)的問題，而是我的錢夠不夠付賬。如果我還差十法郎，不得不向我的客人借，那將是十分難堪的事。如果賬單超過了這個(gè)數(shù)目，我打定主意把手伸到口袋里，然后戲劇性地大叫一聲，說是錢包被偷了。
蘆筍上來了，那么水靈靈的，令人垂涎。我一面看著這可惡的女人貪婪地吞咽著蘆筍，一面彬彬有禮地談?wù)撝蜖柛砂雿u的戲劇狀況。她終于吃完了。
“喝咖啡嗎？”我問。
“好的，就來一份冰淇淋和咖啡吧。”她答道。
到現(xiàn)在我已無所顧忌了，所以我給自己叫了咖啡，給她叫了冰淇淋和咖啡。
接著發(fā)生了一件可怕的事情。就在我們等著上咖啡的時(shí)候，那個(gè)領(lǐng)班侍者，提著一只大籃子向我們走來，籃子里裝滿了碩大的桃子。這些桃子紅得像純真少女的臉蛋，色彩鮮艷猶如意大利風(fēng)景畫。桃子真是還沒到上市的季節(jié)啊！天知道它們得值多少錢。可過了一小會(huì)兒，我也知道它們值多少錢了，因?yàn)槲业目腿耍呎f著話，邊心不在焉地拿起一個(gè)來。
“你看，你吃了那么多肉把肚子撐飽了。”（我那一塊小得可憐的羊排！）
“你再也吃不下東西了。而我只是隨便吃了一點(diǎn)，我還可以再品嘗一只桃子。”
賬單來了，付完賬后我的錢還不夠付像樣的小費(fèi)。她的目光在我留給侍者的三法郎上停了一小會(huì)兒，我知道她是覺得我很吝嗇。可當(dāng)我走出飯店時(shí)，我面臨的是一個(gè)月的生計(jì)，而我已是囊空如洗了。
“學(xué)我的樣子，”當(dāng)我們握手道別時(shí)她說，“午餐頂多吃一道菜。”
16.對這篇小說的理解和概括，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
A．小說描寫了一個(gè)青年作家受到一個(gè)所謂的忠實(shí)女讀者的奉承，因而在她的要求下，請她去遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自己經(jīng)濟(jì)承受能力的餐館用餐的故事，揭示了人不能太善良老實(shí)的道理。
B．那個(gè)女人一邊一遍又一遍地說她“午餐頂多吃一道菜”，一邊卻點(diǎn)了一道又一道昂貴的菜肴，她的話跟實(shí)際情況一次次形成強(qiáng)烈的反差，她的本性也就暴露無遺了。
C．熱情的餐廳侍者周到細(xì)致的服務(wù)無意中給“我”增加了巨大的壓力，他沒有看懂我暗示的眼神，給那個(gè)女人端來了昂貴的蘆筍。
D．作者用形象生動(dòng)的比喻描寫侍者端上來的桃子，突出了桃子的碩大與新鮮，從而折射出“我”的擔(dān)心，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
E．小說語言幽默，風(fēng)格冷峻，采用對話和心理描寫的手法刻畫人物，描寫那個(gè)女人的外貌時(shí)突出描寫了她的牙齒，帶有強(qiáng)烈的諷刺意味。
17．試概括“那個(gè)女人”和“我”的性格特點(diǎn)，并作簡要分析。（6分）
答：
18．結(jié)合文中內(nèi)容，說說“我”的心理經(jīng)歷了怎樣的變化過程？（4分）
答：
19．這篇小說帶給我們很多感悟。請結(jié)合文章內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銖倪@篇小說中獲得了哪些人生感悟。（6分）
答：
參考答案：
16.AC(A.青年作家是由于受到奉承，是虛榮心使他請那個(gè)女人吃飯并一步步被牽著鼻子走02C.“他沒有看懂我暗示的眼神”錯(cuò))
17.女人：老于世故、自私、虛偽、貪婪、狡詐。（答出任意兩個(gè)，得2分）這個(gè)女人滿口談的是文學(xué)與藝術(shù)，實(shí)際卻是利用年輕人的虛榮心，厚著臉皮，一次次點(diǎn)昂貴的菜肴，完全不顧及“我”的承受能力，只顧滿足自己的貪欲。（1分）
“我”：缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)（單純）、愛面子（虛榮）。（2分）我本來并不富裕，卻因?yàn)閯e人的奉承而答應(yīng)了在昂貴的餐廳請吃，明明囊中羞澀，卻拉不下情面拒絕，以致用光自己所有的積蓄，自己的生活將無以為繼，最后還被對方認(rèn)為吝嗇。（1分）
18.①硬充好漢準(zhǔn)備熱情地接待一次熱心讀者。②因菜價(jià)昂貴而惴惴不安以致恐慌。③豁出去了，對賬單已無所顧忌。④苦惱于接下來一個(gè)月的囊空如洗。
19. ①一個(gè)年青作家，因?yàn)閻勖孀樱锰摌s，進(jìn)入別人設(shè)的圈套，最終心疼地花掉了自己所有的錢。這個(gè)故事告訴我們，如若被虛榮心束縛，就會(huì)失去對自我的把握，甚至被人利用。不要愛慕虛榮。社會(huì)上有人愛慕虛榮，冒充大款，以致走上犯罪道路。（3分，聯(lián)系社會(huì)生活談）②學(xué)會(huì)拒絕。小說中的年青作家不善于拒絕，明明厭惡對方，明知對方貪婪，卻始終說不出口，導(dǎo)致了最后的結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)拒絕不合理的要求。（3分，聯(lián)系社會(huì)生活談）（其他感悟，解說合理即可）
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