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花草柬閱讀答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，許多人都需要跟閱讀答案打交道，通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編幫大家整理的花草柬閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
花草柬
聶鑫森
古城湘潭有許多條古香古色的季子。巷子里講究的人家，院門(mén)兩旁放置著花草，門(mén)楣上攀爬著藤本植物，還會(huì)擺上石凳或椅子。讓前來(lái)叩訪者稍坐，等待主人開(kāi)門(mén)迎客;或者,經(jīng)過(guò)此處的陌生人,走累了,也可以坐下來(lái)，歇歇腳。有的主人很風(fēng)趣，還會(huì)在門(mén)上貼一條窄長(zhǎng)紅紙，上寫(xiě):“花草陪人請(qǐng)小坐”。這個(gè)紅紙條，人們稱(chēng)之為“花草束”。
曲曲巷中的高家宅院，就是這種格局。
男主人高振宇，快七十歲了。除了他，還有一個(gè)比他小一歲的妻子柳鸝。兒子一家在外地，只有春節(jié)時(shí)才回來(lái)與他們團(tuán)聚。他們喜歡安靜，退休前和退休后一個(gè)樣，院門(mén)常關(guān)。但只要他們一出門(mén)，見(jiàn)著街坊鄰居,總會(huì)主動(dòng)打招呼，客客氣氣的。他們不去串門(mén)，也不邀請(qǐng)別人來(lái)家里。但院門(mén)兩旁的花事常新，花缸按照時(shí)令換進(jìn)換出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的綠梅或白梅。他們?cè)谠鹤永镳B(yǎng)了許多缸花草,輪流著讓花草出來(lái)陪人。
更有意思的是，他們?cè)谠簝?nèi)靠門(mén)兩側(cè)的墻根下，栽了許多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牽牛花、爬壁虎之類(lèi)，再用細(xì)麻繩拴在院門(mén)頂端和扶持植物的竹竿之間，讓柔藤順著繩子爬到門(mén)楣上，變成一座花草牌樓，好看。春有金黃的迎春花和粉紫相融的紫藤花;夏秋的牽牛花，有紅有白有紫,像一支支仰天而吹的小喇叭,仿佛鏗然有聲。
退休前，高振宇是本市京劇團(tuán)的名角，譚派老生。柳鸝先是唱梅派旦角的，后來(lái)身體不好,改行成了后臺(tái)的檢箱(收檢戲服)人。在職時(shí)，早晨要吊嗓、練身段，然后是琢磨戲文;下午得好好休息，晚上要演出。柳鸝 55歲就退休了,高振宇一直唱到65歲，紅了好幾十年,然后在聲譽(yù)最隆的時(shí)候,急流勇退,息影林泉。
人們很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不帶徒弟?他飾《碰碑》中的楊老令公、《打漁殺家》中的蕭恩················，《空城計(jì)》中的諸葛亮……一亮相一叫板必是“碰頭彩”。可他的兒子卻堅(jiān)決不學(xué)戲，而想好好讀書(shū)，將來(lái)去造飛機(jī)造火箭。兒子被他罵過(guò)打過(guò)，但倔犟如故,有幾句話就最讓高振宇傷心:“爹,成一個(gè)角比成一個(gè)科學(xué)家還難,嗓子好身材好是爹媽給的“飯碗”，還得有悟性，能吃大苦。您是成功了，媽就沒(méi)成。我不是學(xué)戲的料，"天下也沒(méi)幾個(gè)是！您不要輕易帶徒弟，別害了人家。”
現(xiàn)在兒子在大西北的一個(gè)特殊單位工作，已經(jīng)是總工程師了。
高振宇真的沒(méi)有帶過(guò)徒弟，也不接待上門(mén)來(lái)求教的同行和戲迷。自己走上了這條路，就好好走下去吧。可心里老覺(jué)得對(duì)不起人，就讓院門(mén)兩旁的花草表示歉意吧，讓人看看花，聽(tīng)聽(tīng)他在院里吊嗓子，或者酣暢淋漓地唱上一段，聊作補(bǔ)償。到真正退了休，高振宇凌晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一邊干活一邊輕聲哼幾句而已。
處暑后，天氣變涼了。
高家院門(mén)兩旁，分放著一缸雁來(lái)紅、一缸白菊花。門(mén)楣上爬滿了清脆的藤葉，一朵朵直立的牽牛花，紅紅紫紫，還有白色的，開(kāi)得很熱鬧。
巷子里的人,發(fā)現(xiàn)天剛亮,就有一個(gè)穿西裝的中年漢子,安靜地坐在高家花缸邊的綠色木靠椅上,上身直直的，兩手平放在膝蓋上，尖起耳朵聽(tīng)院里的聲響。
這個(gè)人沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)。
院里傳來(lái)錄音機(jī)播出的京胡聲，高振宇唱道:“惱恨那呂子秋行事可惡，恨不得插雙翅飛過(guò)江河。船行到半江中兒要掌穩(wěn)了舵。我的兒為什么撒了篷索?”接著，高振宇變了哭腔:“啊……桂英兒啊!”
有老戲迷明白，這是《打漁殺家》中蕭恩的唱段，“快板”后是“哭頭”，而這“哭頭”是高振宇的絕活,“兒”字下行腔，將喉音愈落愈低，透出蒼老凄愴之音!有人正要喊“好”，中年漢子忙站起來(lái)，擺擺手，又深鞠一躬，然后再坐下聽(tīng)。
高振宇反復(fù)唱了三遍，才停住。
中年漢子站起來(lái)，朝擠在巷道里的幾個(gè)人拱了拱手，然后飄然而去。
第二天早晨,中年漢子又來(lái)了。高振宇唱的是《碰碑》中，楊老令公與六郎離別后，先唱“二黃導(dǎo)板”再唱“哭頭”:“我的兒呀”。聲腔極為凄慘悲涼，也是唱了三遍。
第三天早晨,巷子里的人，早早地聚集在高家門(mén)口，就為聽(tīng)高振宇的“哭頭”。
那個(gè)中年漢子沒(méi)有來(lái)。高振宇也沒(méi)有打開(kāi)錄音機(jī)，沒(méi)有唱“哭頭”。
又過(guò)了些日子，外地的一個(gè)京劇團(tuán)來(lái)湘潭演出，主角是譚派老生傳人、年方四十的景金石，戲碼是《打漁殺家》、《碰碑》、《四郎探母》。海報(bào)上還貼了照片，景金石就是那兩個(gè)早晨來(lái)聽(tīng)?wèi)虻闹心隄h子!
巷子里立馬歡騰起來(lái)。
“景老板肯定是來(lái)請(qǐng)教’哭頭’唱法的。”
“那么，高老板怎么不開(kāi)門(mén)迎客?”
“高老板并不失禮，門(mén)上有花草柬，門(mén)邊有花草陪客。”
“買(mǎi)票去!聽(tīng)景老板的’哭頭’,等于是聽(tīng)高老板的’哭頭’。
(有刪改)
6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分) （ ）
A.小說(shuō)開(kāi)頭交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境和“花草柬”的來(lái)歷，為下文作鋪墊。
B.“院門(mén)常關(guān)”“不去串門(mén)，也不邀請(qǐng)別人”，表現(xiàn)了高振宇孤僻高冷、落落寡合的性格。
C.景金石如何與高振宇取得聯(lián)系，演出的情況如何，文中以留白處理，給讀者留下想象空間。
D.小說(shuō)結(jié)尾人們的議論，揭示高振宇不開(kāi)門(mén)迎客卻不算失禮的原因，照應(yīng)開(kāi)頭。
7. 關(guān)于文中高振宇要求兒子學(xué)京劇的部分，下列說(shuō)法不正確的是(3分) （ ）
A.表現(xiàn)了高振宇對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)以及京劇藝術(shù)能夠代代傳承的期望。
B.兒子的話,強(qiáng)調(diào)了走京劇藝術(shù)之路的不易,要成“角”得有天分,能吃大苦。
C.兒子對(duì)學(xué)戲的看法,雖令高振宇傷心,卻也成為其不帶徒弟的原因之一。
D.小說(shuō)補(bǔ)敘高振宇要求兒子學(xué)京劇的情況結(jié)，在結(jié)構(gòu)上具有承上下作用。
8.小說(shuō)詳細(xì)描寫(xiě)了高振宇唱“哭頭”的情形，這對(duì)人物塑造有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
9.有人評(píng)價(jià)聶森是“傳統(tǒng)文化和古典文化的守望者”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)
答
6. B(“表現(xiàn)了高振宇孤僻高冷、落落寡合的性格”錯(cuò)，從“只要他們一出門(mén)，見(jiàn)著街坊鄰居，總會(huì)主動(dòng)打招呼，客客氣氣的”描寫(xiě)來(lái)看，高振宇夫婦還是隨和合群的。)
7. D(“補(bǔ)敘”錯(cuò)，這部分屬于插敘，主要是承接上文交代高振宇不帶徒弟的原因并引出下文。)
8.①“哭頭”是高振宇的絕活，詳細(xì)描寫(xiě)唱“哭頭”，淋漓盡致地展現(xiàn)劇中人傷心、悲痛的心情，能讓讀者感受到他高超的演唱技藝；②連續(xù)兩天“唱了三遍”，表現(xiàn)了他誨人不倦的高尚品質(zhì)。③“哭頭”一幕的唱詞，暗含了高振宇因兒子不肯學(xué)戲、遠(yuǎn)離自己的凄涼心情。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)
9.①故事發(fā)生的環(huán)境：古城湘潭有許多條古香古色的巷子，巷子里講究的人家，院門(mén)兩旁放置著花草，門(mén)楣上攀爬著藤本植物這些都洋溢著濃郁的古典文化氣息。②小說(shuō)塑造的人物品行端正，修養(yǎng)高雅，技藝精湛，具有君子風(fēng)范。如高振宇是京劇譚派老生，教授京劇形式別樣，不圖名利，有卓爾不群的文化特質(zhì)和磊落胸懷。③小說(shuō)中穿插介紹京劇知識(shí)，突出了傳揚(yáng)國(guó)粹——京劇藝術(shù)的主題，表現(xiàn)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的守望。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可；如有其他答案，言之成理則酌情給分)
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