劉亮程《遠離村人》高三散文閱讀題及答案

　　在平日的學習、工作和生活里，大家經常看到散文吧？散文的特點是通過對現實生活中某些片段或事件的描述，表達作者的觀點、感情。你知道寫散文要注意哪些問題嗎？下面是小編為大家整理的劉亮程《遠離村人》高三散文閱讀題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　⑴我每天的事：早晨起來望一眼麥垛。總共五大垛，一溜排開。整個白天可以不管它們。到了下午，天黑之前，再朝四野里望一望，看有無可疑的東西朝這邊移動。

　　⑵這片大野隱藏著許多東西。一個人，五垛麥子，也是其中的隱匿者，誰也不愿讓誰發現。即使是樹，也都蹲著長，軀干一曲再曲，枝椏匐著地伸展。我從沒在荒野上看見一棵像楊樹一樣高揚著頭、招搖而長的植物。有一種東西壓著萬物的頭，也壓抑著我。

　　⑶有幾個下午我注意到西邊的荒野中有一個黑影在不斷地變大。我看不清那是什么東西，它孤獨地蹲在那里，讓我幾個晚上沒睡好覺。若有個東西在你身旁越變越小最后消失了，你或許一點不會在意。有個東西在你身邊突然大起來，變得巨大無比，你便會感到驚慌和恐懼。

　　⑷早晨天剛亮我便爬起來，看見那個黑影又長大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多。我有點擔心，扛著锨小心翼翼地走過去，穿過麥地走了一陣，才看清楚，是一棵樹。一棵枯死的老樹突然長出許多枝條和葉子。我圍著樹轉了一圈。許多葉子是昨晚上才長出來的，我能感覺到它的枝枝葉葉還在長，而且會長得更加蓬蓬勃勃。我想這棵老樹的某一條根，一定扎到了土地深處的一個旺水層。

　　⑸能讓一棵樹長得粗壯興旺的地方，也一定會讓一個人活得像模像樣。往回走時，我暗暗記住了這個地方。那時，我剛剛開始模糊地意識到，我已經放任自己像植物一樣去隨意生長。我的胳膊太細，腿也不粗，膽子也不大，需要長的東西很多。多少年來我似乎忘記了生長。

　　⑹隨著剩下的活兒一點一點地干完，莫名的空虛感開始籠罩著草棚。活兒干完了，鐮刀和鐵锨扔到一邊。孤單成了一件事情。寂寞和恐懼成了一件大事情。

　　⑺我第一次感到自己是一個，而它們——成群的、連片的、成堆的對著我。我的群落在幾十里外的太平渠村里。此時此刻，我的村民幫不了我，朋友和親人幫不了我。

　　⑻我的寂寞和恐懼是從村里帶來的。每個人最后都是獨自面對剩下的寂寞和恐懼，無論在人群中還是在荒野上。那是他一個人的。

　　⑼就像一粒蟲、一棵草在它浩蕩的群落中孤單地面對自己的那份歡樂和痛苦。其他的蟲、草不知道。

　　⑽一棵樹枯死了，提前進入了比生更漫長的無花無葉的枯木期。其他的樹還活著，枝繁葉茂。陽光照在綠葉上，也照在一棵枯樹上。我們看不見一棵枯樹在陽光中生長著什么。它埋在地深處的根在向什么地方延伸。死亡以后的事情，我們不知道。

　　⑾一個人死了，我們把它擱過去——埋掉。我們在墳墓旁邊往下活。活著活著，就會覺得不對勁。這條路是誰留下的，那件事誰做過了，這句話誰說過，那個女人誰愛過……

　　⑿我在村人中生活了幾十年，什么事都經過了，再呆下去，也不會有啥新鮮事。剩下的幾十年，我想在花草中度過，在蟲鳥水土中度過。我不知道這樣行不行，或許村里人會把我喊回去，讓我娶個女人生養孩子。讓我翻地，種下一年的麥子。他們不會讓我閑下來，他們必做的事情，也必然是我的事情。他們不會知道，在我心中，這些事情早就結束了。

　　⒀如果我還有什么剩下要做的事情，那就是一棵草的事情，一粒蟲的事情，一片云的事情。

　　⒁我在野地上還有十幾天時間，也可能更長。我正好遠離村人，做點自己的事情。

　　3．文中兩次出現了 “一粒蟲”“一棵草”，請分別談談這組意象在兩處的含義。（4分）

　　4．請賞析第四段的表達特色。（6分）

　　5．請概述本文的情感脈絡。（4分）

　　6．有人稱劉亮程的散文體現了“發現的哲學，是悲懷和樂世的哲學”，請探究本文是如何體現這一特點的。（6分）

　　參考答案：

　　3．第一次出現的含義是孤獨、恐懼；第二次出現的含義是放任自己、自由地生長。（每點2分）

　　4．夸張、對比（2分），突出樹的茂密、蓬勃（1分）；聯想想象（1分），猜測樹起死回生的原因，引出下文作者像植物一樣自我成長的愿望。（2分）

　　5．首先寫在野外勞動的生存恐懼，其次是一棵老樹起死回生的喜悅，然后活干完后感覺到遠離村人的恐懼、孤獨，最后寫打算遠離村人的生活方式放任自己自由生活的豁然了悟。（每點1分）

　　6．發現：劉亮程在野外的勞動中，從草垛、老樹、蟲、草、云身上得到啟示，發現生活中的哲學。（2分）悲懷：對包括自身在內的萬物的細致體察、悲憫（同情、悲哀）（2分），樂世：又在這生活中尋找自我成長的樂觀積極的力量，體現了擺脫束縛、自由生活的決心。（2分）

　　【解析】

　　3．試題分析：此題考查理解句子含義的能力。答題時，應結合著“一粒蟲”“一棵草”所在的語句及語段內容，聯系上下文具體語境，從作者的思想感情或寫作目的角度理解作答。第一處強調“一粒蟲”“一棵草”是一個孤獨的個體，在它浩蕩的群落中孤單地面對自己的那份歡樂和痛苦；第二處強調“一粒蟲”“一棵草”（植物）隨意生長的自由、放任。

　　考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

　　4．試題分析：此題考查鑒賞表現手法的能力。解答此題，可結合著具體語句，從運用的表現手法及表達效果的角度分析作答。“看見那個黑影又長大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多”“一棵枯死的老樹突然長出許多枝條和葉子”“我想這棵老樹的某一條根，一定扎到了土地深處的一個旺水層”由這些語句可知，采用了對比、夸張的手法和聯想想象的手法，將樹的茂密、蓬勃、起死回生的原因突出表現出來。

　　考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑒賞評價D。

　　5．試題分析：文章思路是指文章的脈絡，因為文章的脈絡是作者思路的直接體現，而作品結構是文章行文思路的外在表現。分析文章思路，首先要把握文章結構，各段落層次之間的關系。說通俗點，梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先寫什么，再寫什么，文章是怎樣展開的。可抓關鍵語（起首句、中心句、過渡句、總結句、關鍵詞語、提煉整合。本題可根據作者在情感上的變化進行概括作答。

　　考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

　　6．試題分析：此題考查鑒賞寫作特色的能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，結合著具體語句內容分析本文是如何體現“發現的哲學，是悲懷和樂世的哲學”這一特色的。例如第5段“能讓一棵樹長得粗壯興旺的地方，也一定會讓一個人活得像模像樣”作者通過對草垛、老樹的感悟與啟示，發現了生活的哲學。以此類推，再結合著具體語句，從悲懷和樂世的哲學角度分析作答即可。

　　考點：對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑒賞評價D。

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