愿將一生獻宏謀閱讀答案

時間：2023-06-16 11:41:46 閱讀答案我要投稿

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愿將一生獻宏謀閱讀答案

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愿將一生獻宏謀閱讀答案

　　愿將一生獻宏謀

　　于敏的青少年時代是在戰亂中度過的。高中畢業后，他考取了北大工學院電機系，但沉靜好思的性格使他更傾心于理科，他最終轉至理學院物理系，并以第一名的成績畢業。研究生畢業后，于敏受到我國核物理學家彭桓武和錢三強器重，調入近代物理研究所工作，從事原子核理論研究。他與合作者提出的原子核相干結構模型，填樸了我國原子核理論的空白。

　　1961年，錢三強交給于敏氫彈理論探索的任務。這不僅意味著他必須放棄已經卓有成就的基礎理論研究，而且須隱姓埋名，常年奔波。但于敏沒有猶豫，“抗美援朝的時候，美軍統帥曾建議用核武器襲擊中國。我們沒有自己的核力量，就不能有真正的獨立。面對這樣龐大的題目，我不能有另一種選擇”。從此，28年里，他像是銷聲匿跡了一般，身影消失于公眾的視野，甚至連他的妻子都說：沒想到老于是做這么高級的秘密工作的。

　　為了盡快研制出中國自己的氫彈，于敏廢寢忘食。在研制方案終于有了一些眉目后，他帶領幾十名科研人員趕赴上海華東計算所，那里有中國當時僅有的一臺每秒萬次的計算機。為加快氫彈研制速度，在一百多天的日子里，于敏經常半跪在地上分析堆積如山的計算紙帶，反復研究分析計算結果，最終以他超乎尋常的物理直覺，在復雜紛亂的現象和數據中找到關鍵，形成了從原理到結構都基本完整的中國氫彈理論設計方案。這就是中國核武器研究史上著名的“百日會戰”。

　　核試驗場遠在大西北，生活條件相當艱苦。于敏八上高原，六到戈壁，拖著疲弱的身體來回奔波。在首次氫彈原理試驗前，為了確保能拿到測試結果，他頂著戈壁灘零下三四十攝氏度的刺骨嚴寒，半夜爬上102米的鐵塔頂端，檢查和校正測試項目屏蔽體的擺置。1967年6月17日，羅布泊沙漠腹地，一朵蘑菇云升騰而起，我國第一顆氫彈爆炸成功了!爆炸當量為330萬噸級，與理論設計完全一樣!那一年，于敏不過41歲。從第一顆原子彈成功爆炸到第一顆氫彈實驗成功，美國用時七年零三個月，而我國僅用了兩年零八個月。盡管在氫彈研制中居功至偉，但對于“氫彈之父”的稱號，于敏從不以此自居。

　　于敏沒有停止腳步，為了研發二代核武器，他帶領團隊在四川綿陽的深山里開啟了核武器研究的新征程。日夜無休的科研加上實驗中放射性物質的侵害，使他的身體變得越來越虛弱。他曾三次與死神擦肩而過，但諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已"的精神鼓舞著他，最終，關鍵技術得以突破，我國核武器技術發展邁上了一個新臺階。1986年，他對世界核武器發展趨勢作了深刻分析，與鄧稼先、胡思得一起向中央遞交了《關于中國核武器發展的建議書》，希望加快核試驗進程。正是這次上書，使我國提前規劃了核試驗的部署，至1996年《全面禁止核試驗條約》簽署，于敏的戰略眼光為我國爭取了寶貴的十年核試驗時間。他又被視為我國核武器事業發展的戰略家。

　　在研制核武器的權威物理學家中，于敏被諾貝爾物理學獎獲得者朝永振一郎稱贊為中國的“國產土專家一號”。但他對自己的學生說，“土專家”不足為法，科學需要開放交流和開闊視野。因此，他鼓勵學生出國留學，但留學后須“回國再給國家做點事兒”，“不要到老了才回來，落葉歸根只能起點肥料作用，應該在開花結果的時候回來”。

　　胡思得說，每次和于敏出差，都能在他床頭發現一本唐詩或宋詞。詩詞藝術帶給于敏的是在核武器事業上不斷尋求突破的遠志廣學，是一生致力于為國謀策的鞠躬盡瘁。在73歲那年，于敏以一首《抒懷》詩總結了自己的一生：

　　憶昔崢嶸歲月稠，朋輩同心方案求。

　　親歷新舊兩時代，愿將一生獻宏謀。

　　身為一葉無輕重，眾志成城鎮賊酋。

　　喜看中華振興日，百家爭鳴競風流。

　　于敏，一個鑄核衛盾一甲子的傳奇。“愿將一生獻宏謀!"他，兌現了對祖國的諾言!

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　　①于敏(1926-20xx)，我國著名核物理學家，對我國科技自主創新能力的提升和國防實力的增強作出了開創性貢獻。榮獲“兩彈一星”功勛獎章、國家最高科技獎、改革先鋒稱號，被評為“國防科技事業改革發展的重要推動者"。

　　(摘編自百度百科)

　　②"離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個名字，蕩滌了人心……”

　　（20xx年“感動中國”寫給于敏的頒獎詞)

　　4. 下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

　　A. 于敏在學生時代就成績優異，研究生畢業進入近代物理研究所工作后，他又在相關領域作出了極大的貢獻。

　　B. 于敏妻子的話，體現出他工作的重要性和保密性；而胡思得的話，則表明古詩詞對于敏產生了重要的影響。

　　C. “百日會戰"中，氫彈理論設計方案能得以形成，與于敏勤奮鉆研的精神和超乎尋常的物理直覺密不可分。

　　D. 面對死亡的不斷威脅，于敏卻仍能堅持研究并突破關鍵技術，是諸葛亮矢志不渝、鞠躬盡瘁精神對他的鼓舞。

　　5. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的項是

　　A. 若無于敏對世界核武器發展趨勢做出的分析、他與其他兩位專家的建議書，我國核武器事業的發展或將受阻。

　　B. 于敏認為留學后須趁年輕回國做貢獻，不能老了才回來。他不僅這樣教育學生，自己也是這樣身體力行的。

　　C. 引用于敏的《抒懷》詩，既展現了他與核武器研制相伴一生的歲月，又突出了他敢為人先、淡泊名利的精神。

　　D. 頒獎詞“當年吳鉤”以下四句，藝術地展現了于敏在上海、大西北邊地和四川綿陽進行核武器研究的艱辛歷程。

　　6. 于敏是如何兌現他對祖國“愿將一生獻宏謀”的諾言的?請結合文本簡要分析。

　　【答案】4. B 5. A

　　6. ①人生選擇上舍己為國：放棄已有成就，毫不猶豫接受氫彈研制重任。②研制過程中鞠躬盡瘁：研制氫彈時廢寢忘食，不畏艱險，親力親為。③取得成就后不懈追求：氫彈研制成功后謙遜低調不居功，又開啟研發二代核武器的新征程。具有戰略眼光，使我國提前規劃核試驗的部署。

　　【解析】

　　【4題詳解】

　　本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題中，B項“而胡思得的話，則表明古詩詞對于敏產生了重要的影響”錯誤，根據文本，“胡思得說，每次和于敏出差，都能在他床頭發現一本唐詩或宋詞。詩詞藝術帶給于敏的是在核武器事業上不斷尋求突破的遠志廣學，是一生致力于為國謀策的鞠躬盡瘁”，胡思得只是說每次出差時，于敏都帶著一本唐詩或宋詞，后面的影響是作者的認識和評價。故選B。

　　【5題詳解】

　　本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“下列不能作為反駁‘華夏文明在大陸已死’的依據的一項”，據此瀏覽選項，再到文中圈出相關的句子，最后進行比對。本題中，B項，“自己也是這樣身體力行的”錯誤，于敏未曾留學；C項，“敢為人先的精神”錯誤，“憶昔崢嶸歲月稠，朋輩同心方案求。親歷新舊兩時代，愿將一生獻宏謀。身為一葉無輕重，眾志成城鎮賊酋。喜看中華振興日，百家爭鳴競風流”并沒有涉及到敢為人先的精神；D項，頒獎詞并沒有涉及“四川綿陽”。故選A。

　　【6題詳解】

　　本文考查歸納概括要點的能力。解答本題時，要善于找全文、全段的中心句、過渡句、總結句，把握全文脈絡，理清各段之間的聯系，找準內容要點，不遺漏，也不要把無關緊要的內容牽扯進去。“錢三強交給于敏氫彈理論探索的任務。這不僅意味著他必須放棄已經卓有成就的基礎理論研究，而且須隱姓埋名，常年奔波”概括為“舍己為國：放棄已有成就，毫不猶豫接受氫彈研制重任”；“為了盡快研制出中國自己的氫彈，于敏廢寢忘食” 可概括為“研制過程中鞠躬盡瘁,廢寢忘食”； “于敏沒有停止腳步，為了研發二代核武器，他帶領團隊在四川綿陽的深山里開啟了核武器研究的新征程”可概括為“取得成就后不懈追求”；考生結合以上內容作答即可。

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