《清平樂》閱讀附答案

時間：2023-06-16 11:10:44 閱讀答案我要投稿

《清平樂》閱讀附答案推薦度：
相關推薦

《清平樂》閱讀附答案6篇

《清平樂》閱讀附答案1

　　牧童舟過安仁清平樂·村居（節選）

《清平樂》閱讀附答案6篇

　　草鋪橫野六七里，一葉漁船兩小童，大兒鋤豆溪東，

　　笛弄晚風三四聲。收篙停棹坐船中。中兒正織雞籠。

　　歸來飽飯黃昏后，怪生無雨都張傘，最喜小兒亡賴，

　　不脫蓑衣臥月明。不是遮頭是使風。溪頭臥剝蓮蓬。

　　1．讀讀背背，填空答題。

　　(1)我知道《舟過安仁》是____的作品，以前還讀過他寫的《》。

　　(2)《清平樂·村居》是宋代愛國詩人的'作品。“樂”讀作____，這是一首詞，是詞牌名，____ 是題目。

　　(3)“鋪”是一個多音字，在這首詩中讀，組詞；還可以讀，組詞____ 。

　　2．閱讀感悟。

　　我知道上面古詩兩首是《》和《》；詞一首是《》。其中我最喜歡的詩詞是

　　《____ 》，主要是描寫了。

　　3．詩中寫童年的樂趣有：____ ；你的童年樂趣是：。

　　參考答案：

　　1．(1)楊萬里宿市徐公店

　　(2)辛棄疾 yuè 清平樂村居

　　(3)pū 鋪床 pù鋪子

　　2．牧童舟過安仁清平樂·村居

　　3．放牧剝蓮蓬童年樂趣“略”

《清平樂》閱讀附答案2

　　【原文】：

　　清平樂·春歸何處

　　黃庭堅

　　春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

　　春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

　　【注釋】：

　　（1）行路：指春天的行蹤。

　�。�2）因風：順著風勢。

　�。�3）喚�。簡緛�。取，語助辭。

　　【翻譯】：

　　春天回到何處？留下一派清靜找不到它回去的道路。若是有人知道春天歸去之處，叫它仍舊回來與我同住。

　　可是春天去得無影無蹤，什么人會知，除非你問一問黃鸝。它的叫聲十分婉轉，但無人能夠理解，只有任憑輕風飄過薔薇。

　　【賞析】：

　　《清平樂·春歸何處》，北宋詞，作者黃庭堅。此詞為惜春之作。詞中以清新細膩的語言，表現了詞人對美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對美好事物的執著和追求。

　　上片以發問起調。作者沒有描寫落花流水春殘景象，也沒有表現悼紅惜綠的傷春情懷，只由問春而至尋春，其徘徊寂寞之情態，希冀駐日回景之衷腸已躍然紙上。

　　下片以反詰句承接，將上征下癡語奇想輕輕宕開，而將惜春尋春之情，引入更奇妙的境界，黃鸝是春天的使者，她或能知道春天的蹤跡。何不住問之？但人情鳥語難通，尋春愿望終成泡影。不僅春之芳蹤仍無處尋覓，且詞人心頭的憂傷之情愈發加重了。當看到黃鸝趁著風勢飛過夏季開花的薔薇時，詞人終于清醒地意識到春去夏來的現實。詞中蘊含著一層深似一層的感情，把作者惜春的心態寫得活靈活現了。

　　此為惜春之作。詞中以清新細膩的語言，表現了詞人對美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對美好事物的執著和追求。

　　此詞賦予抽象的春以具體的人的`特征。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，象失去了親人似的。這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，給讀者以強烈的感染。

　　此詞高妙處，于它用曲筆渲染，跌宕起伏，饒有變化。故先是一轉，希望有人知道春天的去處，喚她回來，與她同住。這種奇想，表現出詞人對美好事物的執著和追求。

　　下片再轉。詞人從幻想中回到現實世界里來，察覺到無人懂得春天的去向，春天不可能被喚回來。但詞人仍存一線希望，希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺的藝術境界里去了。

　　末兩句寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見黃鸝趁著風勢飛過薔薇花叢。薔薇花開，說明夏已來臨。詞人才終于清醒地意識到：春天確乎是回不來了。

　　此詞為表現惜春、戀春情懷的佳作。作者近乎口語的質樸語言中，寄寓了深重的感情。全詞的構思十分精妙：作者不知春歸何處，一心要向別人請教；無人能知時，又向鳥兒請教。問人人無語，問鳥鳥百囀，似乎大有希望，然而詞人自己又無法理解，這比有問無答更可嘆。最后，鳥兒連“話”都不“說”，翻身飛走。這番妙趣橫生的抒寫中，作者的惜春之情躍然紙上，呼之欲出。

　　【閱讀訓練】：

　　1、這首作品寫春，運用的最明顯的手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。（4分）

　　2、歐陽修曾有一首《蝶戀心》，表現一位深閨女子對意中人的思念，作品下闋運用了與這首《清平樂》相似的表現手法：“雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去�！边@兩首作品所抒發的情感有何相同之處？試結合作品具體分析這兩種感情又有何不同。（4分）

　　【參考答案】：

　　1.擬人（或比擬）；（2)將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節描寫得生動活潑，寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生。【評分標準：本題4分。第一問1分。第二問3分，原理與作品實際相結合作答才能給滿分；意思對即可。

　　2.（1）這兩首作品均抒發了對春光易逝的無奈、惆悵之情。（2）歐詞借傷花而自傷，表現出主人公“誰可相依”的孤獨感和青春難再的苦悶感；黃詞通過“無人能解”鳥鳴與春跡，表達了詞人對“與自然相融合”的向往。【評分標準：本題4分，每問2分；二詞的“相異”之處各1分。

《清平樂》閱讀附答案3

　　清平樂

　　雨晴煙晚，綠水新池滿。雙燕飛來垂柳院，小閣簾高卷。

　　黃昏獨倚朱欄，西南新月眉彎。砌下風起，羅衣特地①春寒。

　　【注】①特地：特別。

　　21．詞的上片是怎樣的？（4分）

　　答：

　　【知識點】本題賞析詩歌的表現手法，能力層次為D級（鑒賞評價）。

　　參考答案：答案：上片采用由遠及近的順序寫景。（1分）先寫傍晚時分雨過天晴，池塘溢滿了。這是遠望的景觀。（1分）再寫柳院之中燕子雙雙歸來。這是近觀的景象。（1分）接著寫樓閣之中畫簾高卷。這是身邊的景致。（1分）上片描繪了一幅傍晚時分的雨后春景圖。（答“動靜結合”、“點面結合”亦可）解析：分析時要抓意象“雨晴”“煙晚”“綠水”“新池”“雙燕”“垂柳”“小閣”，要結合具體語句賞析詞句含義。

　　【思路點撥】考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的修辭手法、表達方式、表現手法等各種表達技巧，答題時準確指出用了何種手法，并結合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。

　　22．這首詞表達了詞人怎樣的情感？請結合下片分析。（3分）

　　答：

　　【知識點】本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的.能力，能力層次為D（鑒賞評價）。

　　參考答案：答案：下片著一“獨”字，揭示詞人孤獨凄冷苦悶難解的心情。（1分）傍晚時分，獨自遠眺，一彎新月遙掛天邊。（1分）月缺人難全。春風吹起臺階下的落花，吹皺身上的羅衣。春寒心更寒。（1分）答案：本題可以答藝術手法，如借景。但是藝術手法不是得分的關鍵；由“獨”“黃昏”“春寒”等詞語，確定具體情感傾向；要結合具體詩句談。

　　【思路點撥】賞作者的情感要做好下列幾步，（1）借助創作背景，探求創作動機，把握詩人內在情感；（2）了解詩歌語言，琢磨詩歌中的形象，領會景物所蘊涵的作者的感情；（3）抓住詩歌結構，剖析詩歌畫面，把握作者感情

《清平樂》閱讀附答案4

　　閱讀下面一首宋詞，然后回答后面的問題（8分）

　　清平樂

　　李清照

　　年年雪里，常插梅花醉。挼【注】盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

　　今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華�？慈⊥韥盹L勢，故應難看梅花。

　　【注】挼，讀ruó，“揉搓”之意。

　�。�1）這首詞寫了詞人幾個生活階段？請具全概括。（4分）

　　答：

　�。�2）這首詞運用了什么手法來表現作者的內心情感？請簡要分析。（4分）

　　答：

　　參考答案：

　　12．（1）寫了三個生活階段（1分）：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅，“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚，“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。（以上3點，每點1分）

　�。�2）采用了對比的'手法，（2分）三個不同的生活階段形成鮮明對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經磨難的憂郁心情。（2分）

《清平樂》閱讀附答案5

　　李清照

　　年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

　　今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華�？慈⊥韥盹L勢，故應難看梅花。

　　[注]挼，讀ru，揉搓之意。

　　1．這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對賞梅的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣的感受？（5分）

　　2．這首詞運用多種藝術手法表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法說明。（5分）

　　3．古人常用比興的手法，以自然現象中的風雨、風云比喻政治形勢，請分析看取晚來風勢，故應難看梅花兩句中寄予了作者怎樣的情感。

　　參考答案

　　1、寫了三個階段的生活感受：常插梅花醉寫了詞人早年陶醉于賞梅；贏得滿衣清淚寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；故應難看梅花則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。（3分）

　　2、例如：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂郁心情。

　　運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零

　　淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂）

　　3．風勢既是自然的風勢，也是政治的風勢，難看梅花則表明了國家的遭難，頗有經受不住之勢。寄托了作者對國事衰頹的擔憂之情。

　　閱讀練習二：

　�。�1）這首詞寫了詞人幾個生活階段？請具全概括。（4分）

　�。�2）這首詞運用了什么手法來表現作者的內心情感？請簡要分析。（4分）

　　【參考答案】

　　（1）寫了三個生活階段（1分）：常插梅花醉寫了詞人早年陶醉于賞梅，贏得滿衣清淚寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚，故應難看梅花則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。（以上3點，每點1分）

　　（2）采用了對比的手法，（2分）三個不同的生活階段形成鮮明對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落、飽經磨難的憂郁心情。（2分）

　　閱讀練習三：

　　1．試從思想情感、藝術手法兩個角度，簡要分析年年雪里，常插梅花醉。(5 分)

　　2．分析詩人是通過怎樣的手法表達思想情感的。(6 分)

　　參考答案

　　1．這是對往昔賞梅生活的回憶，詞人抓住富有特征的生活細節生動地再現了詞人早年賞梅的情景和興致，表現出她少女時代的純真和當時生活的歡樂閑適。

　　2．①對比手法，依次描寫三個生活階段的不同感受，賞梅而醉，對梅落淚，無心賞梅。三種生活境遇，三種心理情態，形成鮮明對比，對比中表現了詩人生活的巨大變化。②襯托手法，從上、下闋內容的安排看，采用襯托手法，上闋寫過去，下闋寫現在。但又不是今昔并重，而是以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。

　　閱讀練習四

　　(1)年年雪里,常插梅花醉反映出詞人早年怎樣的生活狀態?請簡要分析。

　　(2)詞的下闋塑造了詞人怎樣的形象?請簡要分析。

　　參考答案:

　　(1)早年時的詞人每年雪天都會頭插梅花,陶醉于冬日美景和美好生活。這兩句反映出詞人早年歡樂閑適的生活狀態。

　　(2)如今,詞人過著漂泊無定的生活,雙鬢花白,再無心賞梅。下闋塑造了詞人飄零淪落、衰老孤苦的形象。

　　注釋

　　⑴挼（ru）：揉搓。

　�、坪＝翘煅模邯q天涯海角。本指僻遠之地，這里當指臨安。

　�、鞘捠拑婶W生華：形容鬢發華白稀疏的樣子。

　�、瓤慈《洌嚎慈∈怯^察的意思。觀察自然界的風勢。雖然出于對梅花的關切和愛惜，但此處晚來風勢的深層語義，當與《菩薩蠻歸鴻聲斷殘云碧》和《憶秦娥臨高閣》的西風埒同，均當喻指金兵對南宋的進逼。因此，結拍的梅花除了上述作為頭飾和遣愁之物外，尚含有一定的象征之意。故應：還應。

　　參考譯文

　　小時候每年下雪，我常常會沉醉在插梅花的興致中。后來雖然梅枝在手，卻無好心情去賞玩，只是漫不經心地揉搓著，卻使得淚水沾滿了衣裳。

　　今年梅花又開放的時候，我卻一個人住在很偏遠的地方，而我耳際短而稀的'頭發也已斑白。看著那晚來的風吹著開放的梅花，大概也難見它的絢爛了。

　　賞析：

　　《清平樂年年雪里》是宋代女詞人李清照創作的一首賞梅詞作，也是詞人對自己一生早、中、晚三期帶有總結性的追憶之作。此詞借不同時期的賞梅感受寫出了詞人個人的心路歷程。詞人截取早年、中年、晚年三個不同時期賞梅的典型畫面，深刻地表現了自己早年的歡樂、中年的悲戚、晚年的淪落，對自己一生的哀樂作了形象的概括與總結。詞意含蓄蘊藉，感情悲切哀婉，以賞梅寄寓自己的今苦之感和永國之憂，感慨深沉。

　　這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。她早年的歡樂，中年的幽怨，晚年的淪落，在詞中都約略可見。飽經滄桑之后，內中許多難言之苦，通過抒寫賞梅的不同感受傾訴了出來。詞意含蓄蘊藉，感情悲切哀婉。

　　上片憶舊。分為兩層：開頭兩句回憶早年與趙明誠共賞梅花的生活情景：踏雪尋梅折梅插鬢多么快樂！多么幸福！這醉字，不僅是酒醉，更表明女詞人為梅花、為愛情、為生活所陶醉。她早年寫下的詠梅詞《漁家傲》中有句云：雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩共賞金尊沉綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比�？勺鳛槟昴暄├铮２迕坊ㄗ淼淖⒛_。三四句當寫喪偶之后。李清照在抒情時善于將無形的內心感情通過有形的外部動作表現出來，如倚樓無語理瑤琴（《浣溪沙》），更挼殘芯，更捻余香，更得些時（《訴衷情》），夜闌猶剪燭花弄（《蝶戀花》）。花還是昔日的花，然而花相似，人不同，物是人非，怎不使人傷心落淚呢？李清照婚后，夫妻志同道合、伉倆相得，生活美滿幸福。

　　但是，時常發生的短暫離別使她識盡離愁別苦。在婚后六、七年的時間里，李趙兩家相繼罹禍，緊接著就開始了長期的屏居鄉里的生活。生活的坎坷使她屢處憂患，飽嘗人世的艱辛。當年那種賞梅的雅興大減。這兩句寫的就是詞人婚后的這段生活，表現的是一種百無聊賴、憂傷怨恨的情緒。本詞中挼盡二句，說把梅花揉碎，心情很不好，眼淚把衣襟都濕透了。插梅與挼梅，醉賞梅花與淚灑梅花，前后相比，一喜一悲，反映了不同的生活階段與不同的心情。

　　下片傷今。生華意為生長白發。詞人漂泊天涯，遠離故土，年華飛逝，兩鬢斑白，與上片第二句所描寫的梅花簪發的女性形象遙相對照。三四句又扣住賞梅，以擔憂的口吻說出：看取晚來風勢，故應難看梅花。看取意為看著。晚來風急，恐怕落梅已盡，想賞梅也看不成了。早年青春佳偶，人與梅花相映。中年迭經喪亂，心與梅花共碎。晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飄零。詞人南渡后，特別是丈夫去世后更是顛沛流離，淪落漂零。生活的折磨使詞人很快變得憔悴蒼老，頭發稀疏，兩鬢花白。詞人說：如今雖然賞梅季節又到，可是哪里還有心思去插梅呢？而且看來晚上要刮大風，將難以晴夜賞梅了。而且一夜風霜，明朝梅花就要凋零敗落，即使想看也看不成了。

　　最后的看取晚來風勢，故應難看梅花，可能還寄托著詞人對國事的憂懷。古人常用比興，以自然現象的風雨、風云，比政治形勢。這里的風勢既是自然的風勢，也是政治的風勢，即國勢。稍后于清照的辛棄疾的《摸魚兒》更能消幾番風雨，匆匆春又歸去，與此寓意相似，都寄寓著為國勢衰頹而擔憂的情緒。清照所說風勢，似乎是暗喻當時極不利的民族斗爭形勢；梅花以比美好事物，難看梅花，則是指國家的遭難，而且頗有經受不住之勢。在這種情況下，她根本沒有賞梅的閑情逸致。身世之苦、國家之難糅合在一起，使詞的思想境界為之升華。

　　這首詞篇幅雖小，卻運用了多種藝術手法。從依次描寫賞梅的不同感受看，運用的是對比手法。賞梅而醉、對梅落淚和無心賞梅，三個生活階段，三種不同感受，形成鮮明的對比，在對比中表現詞人生活的巨大變化。從上下兩闋的安排看，運用的是襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，但又不是今昔并重，而是以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、哀老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。以賞梅寄寓自己的今昔之感和國家之憂，但不是如詠物詞之以描寫物態雙關人事，詞語平實而感慨自深，較之《永遇樂落日镕金》一首雖有所不及，亦足動人。

　　這一首小詞，把個人身世與梅花緊緊聯系在一起，在梅花上寄托了遭際與情思，構思甚巧而寄托甚深。