《鋤柄上的眼睛》閱讀答案

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對(duì)有關(guān)閱讀題所做的解答。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編收集整理的《鋤柄上的眼睛》閱讀答案，歡迎大家分享。

　　①我家有把小鋤頭，原先是給菜地除草用的，我們兄弟相繼長(zhǎng)大后，小鋤頭派上別的用場(chǎng)。我所說(shuō)的長(zhǎng)大，其實(shí)只有七八歲的光景。土里扒食的父母不會(huì)讓我們的力量閑置，一要下田，父母就讓我們扛著鋤，尾隨他們下地去了。先是我的大哥、二哥，后來(lái)他們的身高超過(guò)了鋤柄，這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我，根本不用父母教育，也知道勞動(dòng)是自己的本分，于是沒(méi)有鋤柄高的我就開(kāi)始用它同堅(jiān)硬的泥土抗?fàn)幜恕?/p>

　�、谄鸪跏中臎](méi)有鋤柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到濁，后來(lái)夾雜著血絲，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后來(lái)猶如針扎了一般，錐心的痛，但我不敢喊出聲。父母也見(jiàn)慣不驚，看著我被血絲染紅的雙掌，說(shuō)了聲，這孩子還嫩了些。

　�、蹘滋旌�，手上的傷口結(jié)痂了，從黑紅到黝黑，那是炭和鐵一般的顏色。后來(lái)長(zhǎng)繭子的地方皮又蹭破了，再結(jié)痂，反復(fù)多次，那些繭子就比木頭堅(jiān)硬了，鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說(shuō)，別看這是死木頭，不喝你幾滴血，你就別想拿起它。

　�、芪液苷J(rèn)真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水，顏色漸漸變黑，越來(lái)越像我們被太陽(yáng)曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似，只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個(gè)方向，那是接近鋤柄中間的位置，木紋漸漸變得密集，并擰在一起。在木紋凝結(jié)的地方，有顏色特別深的木節(jié)，不規(guī)則的圓狀。

　�、葑婺刚f(shuō)，這木節(jié)是樹受的傷，結(jié)的疤。我眼前仿佛看見(jiàn)曠野里的一棵小樹，。后來(lái)我曾向父親求證過(guò)，父親說(shuō)，農(nóng)人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄，它們更硬，更不容易折斷。

　�、奘軅�是樹干的不幸，但這不幸成全了木頭的堅(jiān)硬，使它能夠同鐵相結(jié)合，成為挖鑿堅(jiān)硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn)，這圓狀的疤痕，極像木頭長(zhǎng)出的眼睛，總是不動(dòng)聲色地凝視著我這個(gè)最初的小農(nóng)人。

　�、哂卸嗌侔唁z頭長(zhǎng)了這樣的眼睛，我無(wú)法全部知道。但我知道用過(guò)鋤頭的手掌，上面也會(huì)布滿一些更小的眼睛，它們的通用名字是繭子。要成為一個(gè)純正的農(nóng)人，手上、腳上、肩上等地方都要長(zhǎng)出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯，只有它們，才能一眼看穿苦難和貧窮。

　�、噜l(xiāng)村是落后的，繁重的農(nóng)活并沒(méi)有壓垮我幼小的身軀，卻磨煉了我的性格。我不會(huì)去歌頌這些原始的勞作，但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié)，正是它使木頭更堅(jiān)韌，顯示鐵一般的品格。

　　⑨這鋤柄上的眼睛，不會(huì)在老去的歲月里變得昏花，它是我人生的另一種視角。

　　（選自《神筆與作文》，作者王清銘）

　　1．選出理解與分析正確的一項(xiàng)。（2分）

　　A．文章采用順敘方式記述了“我”作為一個(gè)農(nóng)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和真切感悟。

　　B．文中雖沒(méi)有具體描繪“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的農(nóng)家生活景象，但字里行間仍體現(xiàn)了“我”對(duì)農(nóng)家生活的反感和否定。

　　C．第③小節(jié)，祖母用擬人修辭形象地告訴“我”成長(zhǎng)就要?dú)v經(jīng)磨煉，這個(gè)道理也可以引用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)表達(dá)。

　　D．文章表面寫人，實(shí)際寫樹，作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對(duì)樹成長(zhǎng)的重要性。

　　2．聯(lián)系上下文，為第⑤小節(jié)空白處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥印＃?0字左右）（3分）

　　3．某班開(kāi)展了以“我說(shuō)成長(zhǎng)的‘眼睛’”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面兩則材料，結(jié)合本文內(nèi)容就此主題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（4分）

　　材料一：據(jù)報(bào)載，問(wèn)題青少的比例呈逐上升趨勢(shì)，不少青少因家境的貧窮、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、青春的困惑、災(zāi)難的打擊、師長(zhǎng)的不理解等，或抑郁寡歡，或自暴自棄，或混跡于三教九流，甚至暴力犯罪。

　　材料二：土家姑娘譚之平，16歲時(shí)母親病亡，父親重病，房屋坍塌，妹妹幼。她收起醫(yī)學(xué)中專錄取通知書，擔(dān)起“當(dāng)家人”：19歲打工，經(jīng)營(yíng)小超市；22歲讀醫(yī)學(xué)中專；24歲讀醫(yī)學(xué)大專；25歲當(dāng)“學(xué)生餐廳老板”并發(fā)起成立“武漢城市圈義工聯(lián)盟”。20xx，她獲得了 “全國(guó)自強(qiáng)不息優(yōu)秀大學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。

　　答案：

　　1．A（共2分。B項(xiàng)中“我”對(duì)農(nóng)家生活并不反感與否定。C項(xiàng)中祖母講的道理不能用這兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)。D項(xiàng)完全說(shuō)反了，應(yīng)該是以樹寫人）

　　2.參考示例：暴風(fēng)雨要摧毀它，但它沒(méi)有折斷，而是頑強(qiáng)地生存下來(lái)，樹干的傷痕愈合后，它變得更加剛強(qiáng)。（共3分。寫出木節(jié)的形成得2分，表達(dá)形象通暢再得1分。只寫抗擊暴風(fēng)雨的扣1分）

　　3．沒(méi)有統(tǒng)一答案。示例：成長(zhǎng)路上應(yīng)與“眼睛”為友，不幸、困境與災(zāi)難會(huì)給我們的心靈造成傷痕，但如果我們能像農(nóng)人和譚之平一樣從繭子的形成和戰(zhàn)勝困境的經(jīng)歷中找到人生的“眼睛”，在傷痕中崛起，用不幸和困苦來(lái)砥礪自己，成就自己堅(jiān)韌的性格，我們的成長(zhǎng)之路將會(huì)更加堅(jiān)實(shí)。（共4分。觀點(diǎn)明確、符合題意且不脫離文章主旨，2分。能結(jié)合文章主題與材料分析闡述，2分）

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