偷父閱讀及答案

時間：2022-07-20 01:09:59 閱讀答案我要投稿

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偷父閱讀及答案

偷父閱讀及答案1

　　閱讀《偷父》一文，回答文后問題。

偷父閱讀及答案

　　偷父

　　劉心武

　　我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈，到衛生間一仰頭，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開了!這時，忽然聽見臥室床下有動靜。我左手從衣兜掏出手機，準備撥110報警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來!放下手里的東西!只要你不傷人，咱們好商量!”

　　一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾又指著他：“你偷了些什么?把東西掏出來!”

　　他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊!”

　　他那一副“久經沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳里，開始詢問。

　　他今年14歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始了流浪生活，現在靠結伙偷竊為生。

　　我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓吧?”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。

　　我決心放他去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再干這種違法的事，你應該走正路。”他點頭。

　　我給他開門時，他居然說：“我還不想走。”

　　我大吃一驚：“為什么?”

　　他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”

　　天哪!原來還有個大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾又搶到手里，準備撥110。這工夫，那少年卻已經轉身進了臥室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：“我要……我要爸……求您了。”

　　那幅油畫，是我臨摹凡?高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的。

　　少年告訴我，他負責踩點的時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是他爸，總想偷走它。今天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……

　　我細問他：“你爸現在在哪兒呢?你媽媽呢?”

　　他執拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗昧加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然說他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

　　少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的`畫像時，我的眼淚忍不住溢出了眼角。

　　我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。

　　關上門以后，我若有所失，又出門一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門，四面張望。

　　只有樹影在月光下朦朧地閃動，一派寂靜籠罩著我。

　　——我是想追上去叮囑他：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來!”

　　(選自20xx年12月25日《文學故事報》，有刪改)

　　1.簡要分析“偷父”少年的人物形象。

　　2.從文中加粗劃線的句子中，任選一句品味語言。

　　(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊!”

　　(2)“我要……我要我爸……求您了。”

　　3.文中畫橫線的句子寫“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個怪物”。請揣摩少年此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來。

　　4.文章末尾，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來!’”請結合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望?

　　【答案】

　　1、“偷父”少年輟學流浪，靠結伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫是他父親的畫像，竟因此冒險入室偷盜。可見他是一個雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。

　　2、（1）此句生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態，栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。（2）此句形象地描繪出少年結結巴巴、吞吞吐吐的情態，傳神地表現出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。

　　3、參考示例：這人真怪！我進他家偷東西被抓住了，他不報警把我送進派出所，反倒問我餓不餓？他到底想干什么？4、這表明了“我”被少年如此深愛父親的行為所感動，殷切地期望他能夠迷途知返，重新做人，表達了“我”愿意繼續幫助他的善良愿望。

偷父閱讀及答案2

　　我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道我快步走到各處，一一按亮燈，到衛生間一仰頭，o就猛地往下一沉浴盆上面那扇透氣窗被撬開了!這時，忽然聽見臥室床下有動靜。我左手從衣兜掏出手機，準備撥110報警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：出來!放下手里的東西!只要你不傷人，咱們好商量!

　　一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾又指著他：你偷了些什么?把東西掏出來!

　　(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：啥也沒拿啊!

　　他那一副久經沙場、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳里，開始詢問。

　　他今年14歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始了流浪生活，現在靠結伙偷竊為生。

　　我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：餓吧?他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。

　　我為他泡了一碗方便面，端到他面前。

　　我決心放他去，對他說：我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再干這種違法的事，你應該走正路。他點頭。

　　我給他開門時，他居然說：我還不想走。

　　我大吃一驚：為什么?

　　他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：我爸在床底下呢

　　天哪!原來還有個大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾又搶到手里，準備撥ll0。這工夫，那少年卻已經轉身進了臥室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：(2)我要我要，爸求您了。

　　那幅油畫，是我臨摹凡?高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的'。

　　少年告訴我，他負責踩點的.時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是他爸，總想偷走它。今天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了

　　我細問他：你爸現在在哪兒呢?你媽媽呢?

　　他執拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗昧加煙味加酒味不記得是哪一天，忽然說他們那村，I-AAT有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了

　　少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住溢出了眼角。

　　我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。

　　關上門以后，我若有所失，又出門一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門，四面張望。

　　只有樹影在月光下朦朧地閃動，一派寂靜籠罩著我。

　　我是想追上去叮囑他：孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來!

　　(選自20xx年12月25日《文學故事報》，有刪改)

　　1.簡要分析偷父少年的人物形象。(4分)

　　【偷父少年輟學流浪，靠結伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫是他父親的畫像，竟因此冒險入室偷盜。(2分)可見他是一個雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。(2分)】

　　2.從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味語言。(4分)

　　(1)他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：啥也沒拿啊!

　　(2)我要我要我爸求您了。

　　【(1)此句生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態，(2分)栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象。(2分)/(2)此句形象地描繪出少年結結巴巴、吞吞吐吐的情態，(2分)傳神地表現出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。(2分)】

　　3.文中畫橫線的句子寫偷父少年瞇眼看我，仿佛我是個怪物。請揣摩少年此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來。(3分)

　　【參考示例：這人真怪!我進他家偷東西被抓住了，他不報警把我送進派出所，反倒問我餓不餓?他到底想干什么?】

　　4.文章末尾，我是想追上去叮囑他：孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來!’請結合全文分析，這表露出我的什么情感愿望?(4分)

　　【這表明了我被少年如此深愛父親的行為所感動，(1分)殷切地期望他能夠迷途知返，重新做人，(2分)表達了我愿意繼續幫助他的善良愿望。(1分)】

偷父閱讀及答案3

　　那晚我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道我快步走到各處，一一按亮電燈，各屋的窗戶都好好地關閉著啊。但是，當我到衛生間再仔細檢查時，一仰頭，心就猛地往下一沉浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！再一低頭，浴盆里有明顯的鞋印。有賊！我忙從衣兜掏出手機，準備撥110報警，這時又忽然聽見聲響，循聲過去，便發現臥室床下有異常，我把手機倒換到左手，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：出來！放下手里的東西，只要你不傷人，咱們好商量！

　　一個人從床底下爬出來了，那是一個瘦小的少年，剃著光頭，身上穿一件黑底子的圓領T恤，我看他手里空著，就允許他站立起來，用那窗簾叉指向他，作為防備，問他：你偷了些什么？把藏在身上的東西掏出來！他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：啥也沒拿啊！

　　但他那副久經沙場、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光檢查了一下我放置錢財的地方，似乎還沒有受到侵犯。我保持著伸出窗簾叉的姿勢，倒退著，命令他跟我來到門廳里，開始訊問。

　　您為什么還不報警？他問我。

　　我把手指挪到手機按鍵上，問他：警察來了，你會是怎么個處境呢？他嘆了口氣：嗨，慣了，訓一頓，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一陣唄。他那無所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大松一口氣的表情，令我驚奇。

　　他今年14歲。家鄉在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始流浪。現在就靠結伙偷竊為生。

　　我望著被燈光照得瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：餓嗎？他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。

　　我決心放他回去，對他說：我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再干這種違法的事，你應該走正路。他點頭。

　　我給他開門時，他居然說：我還不想走。

　　我大吃一驚，問他：為什么？

　　他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：我爸在床底下呢

　　天哪！原來還有個大活人在我床底下！我慌忙將窗簾叉拿到手里，準備撥110。這工夫那少年已經轉身進了臥室，而且麻利地爬進床底下，我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，回到門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：我要我要我爸求您了！

　　那幅油畫，是我臨摹的凡高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的，看去不像個西方人倒像個東方農民。

　　我細問他：你爸現在在哪兒呢？你媽媽呢？

　　他執拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，就嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子碴兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味

　　他們那個村子，不記得在哪一天，忽然說村外地底下有黑金子，大家就挖了起來。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了

　　少年說，他負責踩點的時候，從我家窗外看見了這幅畫，一看就覺得是他爸。他說他爸坐在床上想心事的時候，就那么個模樣。今天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了

　　少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸的遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住就溢出了眼角。

　　我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。

　　關上門以后，我若有所失。不到半分鐘，我一溜煙兒跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經像從人間蒸發了一樣，只有樹影在月光下朦朧地閃動。

　　我讓自己平靜下來。當一派寂靜籠罩著我時，我問自己：你追出來，是想跟他說什么？

　　是的，我沖出來，是想追上他補充一句叮囑：孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！

　　(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）

　　A. 小說前文寫我發現放置錢財的地方沒有受到侵犯，這在結構上為下文寫少年偷父埋下了伏筆。

　　B．少年在敘述他父母事情的時候，眼里沒有淚光，說明他在不斷的偷竊行為中心靈逐漸變得冷漠了。

　　C. 眼淚忍不住溢出了眼角。是因為少年輟學流浪卻仍深念其父，竟為此而冒險入室偷盜的行為使我深深地感動。

　　D．文中我三次想要報警但最終都沒這樣做，是因為我被這個孩子的愛父之心打動，想給他一個改過自新的機會。

　　E．少年走后，我若有所失，不到半分鐘，又沖下樓梯去尋他，表明我已經喜歡上了這個孩子。

　　(2)小說中的少年是個怎樣的人？請分條概括。（6分）

　　(3)分析文中畫線句子的表達效果。（6分）

　　①他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：啥也沒拿啊！（3分）

　　②我要我要我爸求您了。（3分）

　　(4)小說結尾說，我想追上他并叮囑他：孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來!這樣寫，有人認為合情合理，也有人認為有些不合實際。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）

　　參考答案：

　　11 (1). A C（B.從少年偷像父親的畫像這件事來看，少年對父親有深厚的感情，不應該是冷漠。D 第一次想報警而沒有報是因為當時還不知道事情到底有多嚴重。E我若有所失，更重要的`是因為我內心油然而生的對社會的責任感。以及產生了愿意繼續幫助他的善良愿望。）

　　(2).①他對父親有著難以割舍的愛，令人感動。②他家庭貧窮，缺少溫曖，是社會的弱勢群體，值得同情。③他混在竊賊之中，需要教育和救治。④他對社會冷漠，需要人們用人性的溫暖去感染。（每點2分，答出3點即可得6分。在原文找關鍵詞作答，意思對即可。）

　　(3).①此句通過動作描寫生動地描繪出少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態（2分），栩栩如生地刻畫了一個被捉后處變不驚的小慣偷形象（1分）。②此句通過語言描寫形象地描繪出少年結結巴巴、吞吞吐吐的情態（2分），傳神地表現出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理（1分）。

　　(4).合情合理①從人物性格上來說，我具有強烈的社會責任感，這樣說，符合我的性格特征。②從情節上來說，與前文的翻窗入室形成呼應，產生了耐人尋味的藝術效果。③從主題上來說，這樣結尾能強化主題，使小說表現出的人文關懷更加清晰。

　　不合實際①從人物性格上來說，雖然我同情他，也想救治他，但他畢竟是個竊賊，我對他還有防范之心，不可能希望他經常光顧。②從情節上來說，這是在少年消失之后我想說的話，并不會起到什么效果，有馬后炮之嫌。③從主題上來說，我對社會的批判和憂慮，對少年的憤恨和同情已經在前文表現出來了，最后這樣結尾有些畫蛇添足。（亮出觀點2分，如果只亮觀點沒有分析不得分；每點2分，3點6分；共8分。）

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