人同此心閱讀答案 人同此心閱讀理解
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會解題思路，掌握知識點(diǎn)。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的人同此心閱讀答案 人同此心閱讀理解，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
他們?nèi)齻�都不想作英雄。年歲，知識，理想，都不許他們還沉醉在《式松打虎》或《單刀赴會》那些故事中可是，他們困在了亡城。只有一個縫留給他們一一低首去作行尸走肉.王文義是三個中最強(qiáng)壯的。差一年就大學(xué)畢業(yè)了，敵人的炮火打碎他的生命的好夢。假若他愿意等著文憑與學(xué)士的頭待，他便須先承認(rèn)自己是亡國奴。他把墻上的一面小鏡打得粉碎，鏡中那對大而亮的眼，那個寬大的腦門，那個高直的鼻子，永將不能被自己再看見，直到國土收復(fù)了的一天.他把范明力和吳聰找了來，兩個都是他的同年級而不同學(xué)系的學(xué)友。“有了辦法沒有？
“我們逃吧？”吳聰試著步兒說，語聲似乎是被羞愧給管束住。
“逃？”王文義低聲的問，而后待了半天才接了搖頭：“不，不能逃！到哪里去？為什么逃？難道這里不是我們的土地？”“我也這么問過自己，”吳聰?shù)恼Z聲高了些，“我是這么想：咱們死在這里太可惜，而且并沒有什么好處。
“是的，我們是受過高等教育的，可惜；三個人的力量太小，無益。”王文義點(diǎn)著頭說。
忽然，他立了起來：“可是，亡國奴是沒有等級的，一個大學(xué)生和一個洋車夫沒有絲毫的分別；再從反面來說，在為國犧牲上，誰的血酒在地上都是同樣的有價值。我不逃，我要在這里死．”“我明白了你的意思！”范明力的厚嘴唇撤動著，“死不是為急速結(jié)東這一生，而是把一點(diǎn)不死的精神傳延下去。”
“好吧，”吳聰把窄胸挺起來，“說你的辦法吧！我愿意陪伴著你們?nèi)ニ溃?/p>
“我們先立誓！
“吳聰，范明力，王文義，愿為國家而死，爭取民族的永遠(yuǎn)獨(dú)立自由！”
在驢兒胡同的ロ上，無論冬夏老坐著一個老婆婆。她的職業(yè)是給窮人們縫補(bǔ)縫補(bǔ)破鞋爛襪子，老少男女都呼地“好媽媽”有人說，她本是姓“郝”的。她不識宇，不曉得國家大事，可是她知道恨日本。現(xiàn)在，滿天飛的，遍地跑的，殺人的，放火的，都是日本。
最使她不痛快的，是馬路那邊站崗的那個兵．他的長刺刀老在槍上安著，在秋陽下閃著白亮亮的冷光，他的腳是那么寬，那么重，可那是“咱們”的地。
凡是能來殺或打這個兵的，她便應(yīng)當(dāng)呼之為ー一容或她會說這個一一英雄，只要他敢去收拾那個兵。
啊，那兵又換班了。我們的英雄啊，怎么還不來？還不來？老媽媽盼禱著。
好消息來了！拉車的王二拿著雙由垃圾堆上拾來的襪子，蹲在她旁邊，他偷偷說：“好
媽媽，聽說我們兩個小伙子，把他們的一車炸彈全燒完，還打死他們五六個兵！”“聽說那倆小伙子是跑進(jìn)一家小肉鋪去，跑進(jìn)去就沒影兒啦。好媽媽，你看肉鋪的人也真有膽子敢把倆小伙子放走！我們有骨頭的，好媽媽？
好媽媽幾天沒用過的笑容，由心中跳到臉上。“要是有人敢打那邊的那個東西，我也敢?guī)兔Γ阈挪恍牛俊薄拔以趺床恍牛课乙袠專揖透疫^去！有了一個不怕死的，接著就有十個，一百個，一千個，是不是，對不對？”
第二天，都快到收活的時候了，來了個面生的`小伙子，大眼睛，寬腦門，高鼻子．好媽
媽剛要拿針，那個小伙子攔住了地。“明天我來取吧，天快黑了。回家嗎？一塊兒走？”ー同進(jìn)了驢兒胡同，少年低聲的問：“這條胡同里有穿堂門沒有？”
“你是好人！”好媽媽點(diǎn)頭贊嘆，“我告訴你，這里路南的第十個門，有個后門，可是沒法打穿堂兒，那是人家的住宅呀。”
少年沒有言語。好媽媽慢慢的想出來：“行！我要準(zhǔn)知道你什么時候來，我可以托咐倒
臟土的李五給你們開開門。”
“我明天早晨八點(diǎn)來！”
“就是賣杏茶的周四過來的時候？”
“好！賣杏茶的過來，那個門得開開！”
“你知道我要干什么？”
“知道！你的心，我的心，都是一樣！”
次日，好媽媽早早就到了。“杏兒一一茶喲。”周四就快到她面前了，她的眼幾乎不能轉(zhuǎn)動。忽然，直象一條黑影兒，由便道上閃到馬路邊的一棵柳樹后，緊跟著，槍響了，一聲
兩聲。那個兵倒在了地上。南邊北邊響了警笛，那條黑影閃進(jìn)了驢兒胡同。
也就是剛四點(diǎn)鐘吧，她想收活回家，她的心里堵得慌，正在這么想，取襪子的來了！她幾乎不肯相信自己的眼晴！他蹲在一旁，看著襪子，低聲的問：“早晨我打死他沒有”
好媽媽微微一搖頭。“他裝死兒呢，一會幾就爬起來了。嘔！下回得用炸彈！”
“你要是有槍啊，給王二一支，他也愿意干。”
“有的是人，媽媽！”
“哎，下回來，打準(zhǔn)一點(diǎn)！”好媽媽的心里又不堵得慌了。
他們?nèi)齻�又坐在一處，互相報告著工作，并且計劃著以后的辦法。
王文義不得意，也不失望：“咱們的成功與失敗都沒關(guān)系，唯一的好處是把未死的人心給激動起來了。咱們的心，大家的心，都并差不很多。我們只是作了應(yīng)該作的事，至多也不
過是先走了一步而已。好吧，我們商量明天的事好吧。
（選自老舍《火車集》，有刪減）
7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．“他們?nèi)齻�都不想作英雄…可是他們困在了亡城。”小說一開頭就交代了王文義等人所面臨的困境和內(nèi)心的矛盾。
B．年老的郝媽媽沒有知識，也不懂國家大事，可是在國難當(dāng)頭之際卻深明大義，無所畏懼，表現(xiàn)出一顆赤誠的愛國之心。
C．小說第二部分集中寫了抗擊侵略者的具體場景，“大眼睛，寬腦門，高鼻子”的小伙子刺殺敵人未能成功，郝媽媽非常失望。
D．在王文義看來，行動的意義在于“把未死的入心給激動起來了”。小說以“人同此心”為題，簡練明確，內(nèi)涵豐富。
8．小說通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題，請簡要分析作品在人物形象塑造上的特點(diǎn)。（6分）
人同此心閱讀答案
9．《人同此心》這篇小說在謀篇布局上有哪些特色？請從《紅樓夢》《大衛(wèi)?科波非爾》巴黎圣母院》三部名著中任選一部為例，談?wù)勀銓ζ渲\篇布局特點(diǎn)的體會。（6分）
人同此心閱讀答案
7.C項(xiàng)不正確。“郝媽媽非常失望”錯。
8.①著力塑造普通國人群像。作者描寫的主體不在于哪一個個體，而是選取了青年學(xué)生王文義等三人、胡同里的郝媽媽、拉車的王二、“兩小伙子”“看肉鋪的人”等不同年齡、身份、地位的眾多形象，以點(diǎn)帶面，頌揚(yáng)了普通國人的民族國家意識；②綜合運(yùn)用多種描寫方法。作者綜合運(yùn)用語言、心理、動作、神態(tài)、肖像等多種人物描寫方法，突出表現(xiàn)人物的外在言行和內(nèi)在精神狀態(tài)；③運(yùn)用環(huán)境烘托人物品格。作者使眾多人物置身于抗戰(zhàn)的偉大事業(yè)之中，讓眾多普通的人物經(jīng)受物質(zhì)與精神的雙重考驗(yàn)，并以此突出人物的精神品格。
9.第一問：①三部分情節(jié)在形式上各自獨(dú)立；②情節(jié)和主旨前后呼應(yīng)；③三部分情節(jié)緊緊圍繞主題展開。（1點(diǎn)1分，3點(diǎn)3分。）
第二問答案示例：《紅樓夢》——①以浪漫的神話故事為楔子，為人物命運(yùn)作鋪墊；②以寶黛釵的愛情悲劇為主線展開故事情節(jié)；③讓眾多人物置身于賈府這個封建大家庭，人物命運(yùn)與賈府的興衰以及整個社會的衰敗緊密聯(lián)系；④采用章回式結(jié)構(gòu)組織情節(jié)，既各自獨(dú)立又前后勾連成整體。⑤第五回為全書總綱，交代故事結(jié)局、人物命運(yùn)，小說情節(jié)在此基礎(chǔ)上展開。
《大衛(wèi)·科波菲爾》——①以大衛(wèi)的成長史為主線勾連故事情節(jié)；②曲折生動的結(jié)構(gòu)，跌宕起伏的情節(jié)，抒情的敘事風(fēng)格；③由悲到喜的童話結(jié)構(gòu)，謀篇布局的戲劇化特點(diǎn)。
《巴黎圣母院》——①小說有兩條情節(jié)線索，一條是女主人公愛斯梅拉達(dá)的悲慘命運(yùn)，一條是男主角卡西莫多的覺醒與反抗，兩條線索都圍繞愛斯梅拉達(dá)的命運(yùn)展開；②運(yùn)用美丑對照原則組成驚心動魄的情節(jié)；③浪漫主義情節(jié)充滿巧合、夸張，曲折離奇甚至荒誕；④在特定的環(huán)境展開故事情節(jié)和人物矛盾。
（以上答案示例供閱卷參考，學(xué)生只要能緊扣小說謀篇布局藝術(shù)回答且答案符合所選作品的謀篇布局特點(diǎn)就可給分，1點(diǎn)1分，3點(diǎn)3分）
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