《隆中對》閱讀答案

時間：2021-03-29 12:30:02 閱讀答案我要投稿

《隆中對》閱讀答案精選15篇

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。什么樣的閱讀答案才是科學規范的閱讀答案呢？以下是小編為大家收集的《隆中對》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《隆中對》閱讀答案精選15篇

《隆中對》閱讀答案1

　　閱讀下面的文言文選段，完成22—24題（10分）

　　【甲】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

　　時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？先主曰：君與俱來。庶曰：此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。

　　由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？

　　(選自晉朝.陳壽《三國志.蜀志.諸葛亮傳.隆中對》)

　　【乙】趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰：括不可使將。王曰：何以？曰：始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十數，所友者以百數；大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫；受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執心各異。愿勿遣！王曰：母置之，吾計已決矣。括母曰：王終遣之，即有不稱，妾得無隨乎？王曰：不也。

　　括既行，代廉頗三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以母先言，故卒不加誅。

　　(選自西漢.劉向《烈女傳.趙將括母》)

　　22．解釋下列加點的詞（4分）

　　（1）將軍宜枉駕顧之

　　顧：

　　（2）欲信大義于天下

　　信：

　　（3）而智術淺短，遂用猖蹶

　　用：

　　（4）乃日視便利田宅可買者

　　日：

　　23．翻譯文中劃線的句子（3分）

　　王以母先言，故卒不加誅。

　　24．下列說法有誤的一項是（）（3分）

　　A．凡三往，乃見、乃不知有漢，無論魏晉兩句中的乃的意義和用法不相同。王以為若其父乎、徐公不若君之美也兩句中的若的意義和用法也不同。

　　B．劉備善于聽從他人意見，以誠心求得人才，終成就三國鼎立之勢；而孝成王不聽從他人意見，最終兵敗。

　　C．兩段選文在塑造人物時都采用了側面描寫的方法。甲文徐庶極力向劉備推薦諸葛亮，側面表現了諸葛亮的謀略與才干，乙文第一段寫括母分析趙括父子是側面表現括母仁智。

　　D．歷史上赫赫有名的兩件事三顧茅廬和長平之戰在兩段選文中僅以凡三往代廉頗三十余日，趙兵果敗就概括了，這是因為這兩件事本身與突出兩篇傳記的主人公的性格關系不大，這也告訴了我們寫文章時與中心關系不大的事件要略寫。

　　參考答案：

　　22．（4分，每小題1分）（1）拜訪

　　（2）通伸，伸張（須寫出本字和解釋。）

　　（3）因此

　　（4）每天

　　23．（3分）孝成王因為趙括的母親有言在先，因此最終沒有加罪于她。（以卒各1分，句意通順1分。）

　　24．（3分）C

《隆中對》閱讀答案2

　　課內文言文閱讀（每小題2分，共6分）

　　亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”

　　先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

　　關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言。”羽、飛乃止。

　　（節選自《隆中對》）

　　6. 下面加點的詞語解釋有誤的一項是：（）

　　A．挾天子而令諸侯（挾持，控制） B．國險而民附（國家）

　　C．于是與亮情好日密（一天天） D．總攬英雄（廣泛地羅致）

　　7. 下面四個選項中，加點詞語的解釋完全相同的一項是( )

　　A．①挾天子而令諸侯 ②民殷國富而不知存恤

　　B．①是以先帝簡拔以遺陛下 ②百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎

　　C．①此用武之國 ②不知太守之樂其樂也

　　D．①賢能為之用 ②此可以為援而不可圖也

　　8. 下列對文章內容的理解和分析有誤的一項是( )

　　A．諸葛亮分析天下形勢，既論及地理、經濟、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。

　　B．文章通過隆中對策這一核心事件，突出展示了諸葛亮作為政治家和軍事家的遠見卓識。

　　C．本文詳略分明，如劉備三顧茅廬，僅用“凡三往，乃見”一句帶過；諸葛亮論對策則詳寫，著力從側面表現諸葛亮的謀略。

　　D．選段語言“言簡而意豐，文省而深刻”，如結尾一個“善”字，就把劉備對諸葛亮的高度評價準確地表達了出來。

　　答案：

　　6. B (國險而民附:地勢）

　　評分意見：本題2分。 sp; C．①的 ②主謂之間無實義；D．①被 ②結為）

　　評分意見：本

　　7. B （A．①表修飾 ②表轉折，卻 B．①②來&nb分。

　　8. C（諸葛亮論對策，是從正面表現諸葛亮的謀略。）

《隆中對》閱讀答案3

　　亮答曰：自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。

　　先主曰：善！于是與亮情好日密。

　　關羽、張飛等不悅，先主解之曰：孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言。羽、飛乃止。

　　【小題1】解釋下列句中劃線的詞。（3分）

　　(1)自董卓已來 ( )

　　(2)于是與亮情好日密。( )

　　(3)挾天子而令諸侯 ( )

　　【小題2】下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（2分）（）

　　A．于：曹操比于袁紹然侍衛之臣不懈于內（《出師表》）

　　B．而：國險而民附，賢能為之用而戍死者固十六七。（《陳涉世家》）

　　C．因：高祖因之以成帝業安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）

　　D．之：猶魚之有水也予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

　　【小題3】翻譯下面文言語句。（2分）

　　百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

　　【小題4】諸葛亮認為霸業可成，漢室可興應該采取哪些策略?（結合文意用自己的話概括）（2分）

　　答案

　　【小題1】（1）通以（2）一天天（3）挾持、控制

　　【小題1】D

　　【小題1】老百姓誰敢不用竹筐(竹籃、竹筒)盛著食物、用壺裝著水(酒水)來迎接將軍你呢?

　　【小題1】（1)奪取荊、益二州，作為霸業的根基。(2)外結孫權，內修政理，與西南少數民族和睦相處。(3)聯吳抗曹，并從荊、益二州出兵。

　　解析【小題1】本題考查學生理解詞語意思的能力。理解詞語意思的時候，除了根據具體的語境，還要注意到一些字的特殊用法，比如已為通假字。

　　【小題1】本題考查學生理解詞語意思以及用法的能力。A項分別譯為同、在 B項分別為并列關系和轉折關系連詞 C 項分別譯為憑借、于是 D項均為助詞，取消句子的獨立性。

　　【小題1】本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯時除了注意孰、簞、以等重點字，還要補充出省略的成份，還要注意語句的通順性。

　　【小題1】本題考查學生概括文章內容的能力。根據文章中諸葛亮所說的所做的來概括霸業可成，漢室可興應該采取哪些策略即可。

《隆中對》閱讀答案4

　　閱讀甲、乙兩選文，回答11--13題。(10分)

　　(甲)臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　(乙)亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

　　時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?先主曰：君與俱來。庶曰：此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。

　　由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

　　11．解釋下列句中的劃線詞語。(4分)

　　(1)躬耕于南陽躬：

　　(2)先帝不以臣卑鄙卑鄙：

　　(3)由是先主遂詣亮詣：

　　(4)此人可就見就：

　　12．翻譯下列句子。(4分)

　　(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　(2)將軍宜枉駕顧之。

　　13．根據甲乙兩選文的內容，用自己的語言對諸葛亮其人作出評價。(2分)

　　[答案]11．躬：親自，自身。卑鄙：低微鄙陋。詣：拜訪。就：接近。（每詞1分） 12．在兵敗的時候接受任務，在危難的時候奉命出使。

　　將軍應該委屈自己親自去拜訪他。（每句2分） 13．出身卑微，少有大志，知恩圖報，鞠躬盡瘁。（答出兩點即可）。（2分）

《隆中對》閱讀答案5

　　由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”

　　亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民富，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”

　　先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

　　關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言。”羽、飛乃止。

　　小題1:解釋下列句中加點詞在文中的意思。（2分）

　　（1）凡三往，乃見。因屏人曰 ( ) （2）欲信大義于天下（）

　　（3）于是與亮情好日密（）（4）愿諸君勿復言（）

　　小題2:下列加點詞的意義和用法相同的一項是（2分）（） A．之：猶魚之有水也予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

　　B．而：國險而民附，賢能為之用傭者笑而應曰（《陳涉世家》）

　　C．因：高祖因之以成帝業安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）

　　D．于：曹操比于袁紹侍衛之臣不懈于內（《出師表》）

　　小題3:用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）

　　民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。

　　小題4:在對策中，諸葛亮為劉備成就蜀漢大業作了哪幾方面的規劃？你最佩服他哪一點？（4分）

　　參考答案：

　　小題1: （2分）（1）命人退避（2）通“伸”，伸張（3）一天天（4）希望

　　小題2:A（2分）

　　小題3:人口眾多，物產豐富，（劉璋）卻不知道愛惜，有才能的人都盼望能得到一位賢明的君主（2分）

　　小題4:內政、外交、軍事路線方面高瞻遠矚、科學的預見性、重視人才等（4分）

　　小題1:

　　試題分析：先要大致了解全文內容，弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，對所學文言文名篇中的詞語，可以根據所學所記直接判斷。注意字詞在句子中的變化，比如“屏”是名詞動用，“日”是名詞做狀語。

　　小題2:

　　試題分析：注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點“相同”都可以。了解文言常用字詞多個義項，根據語境判斷，進行比較。A句中“之”都在主謂之間，不譯。

　　小題3:

　　試題分析：根據文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞，比如“殷、存恤，智能、思”，翻譯后疏通語句。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

　　小題4:

　　試題分析：了解選文內容，分析諸葛亮所說的話，從內政、外交、軍事策略方面概括，表達自己的觀點即可。

《隆中對》閱讀答案6

　　閱讀下面的文言文，完成后面題目。（12分）

　　時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？先主曰：君與俱來。庶曰：此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣yì亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？” 亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比則名微而眾寡。然操遂能克紹以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

　　小題1:下列詞句中，加點詞解釋不正確的一項是（）（2分）

　　A．由是先主遂詣亮（告訴）B．此人可就見（接近、趨向）

　　C．先主器之（器重，重視）D．欲信大義于天下（通“伸”，伸張）

　　小題2:下列語句中加點詞意義和用法相同的一項是（）（2分）

　　A．則名微而眾寡而其主不能守

　　B．此用武之國或置酒而招之

　　C．因屏人曰：“漢室傾頹……”高祖因之以成帝業

　　D．信義著于四海出沒于鯨波萬仞中

　　小題3:翻譯下面文言文語句。（4分）

　　① 將軍宜枉駕顧之。（2分）

　　譯文：

　　②然志猶未已，君謂計將安出？（2分）

　　譯文：

　　小題4:下列有關選段的理解分析不正確的一項是（）（2分）

　　A．從分析天下形勢，并提出對策、藍圖中，可見諸葛亮是具有遠見卓識的政治家、軍事家、具有天才的預見能力。

　　B．談到建立“霸業”根基，諸葛亮先集中論述了占據荊州、益州的可能性，再緊承論述占據兩州的必要性。

　　C．選段層次清晰，結構嚴謹，圍繞“隆中對”的“對”前、 “對”中、“對”后依次寫來，且詳略得當。

　　D．選段語言“言簡而意豐，文省而深刻”，如結尾一個“善”字，就把劉備對諸葛亮的高度評價準確地表達了出來。

　　小題5:在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。根據文意，分別用一個字概括對下列對象所采取的對策（不能用原文中的詞。）（2分）

　　①孫權： ②益州：

　　參考答案：

　　小題1:A

　　小題2:D

　　小題3:①將軍應該屈尊親自拜訪他。②然而（我的）志向（到現在）還沒有罷休，你說該采取怎樣的辦法？

　　小題4:B

　　小題5:①聯（合） ②奪（取、占）

　　解析：

　　小題1:

　　試題分析：A項中的“詣”應該解釋為“拜訪，請教”，所以選A。

　　小題2:

　　試題分析：A項中的“而”，第一個表并列，第二個表轉折；B項中的“之”，第一個是 “結構助詞，的”，第二個是代詞；C項中的“因”，第一個是“于是”的意思，第二個是“憑借，靠”的意思；D項中的“于”都有“在”的意思，所以選D。

　　小題3:

　　試題分析：第一句翻譯時要注意“宜”和“顧”的意思必須要翻譯出來。第二句翻譯時要注意這是一個問句，譯文也必須為問句形式，同時需注意“然”和“謂”的意思。

　　小題4:

　　試題分析：對照原文分析，B項中應該是先談“必要生”，再談“可能性”。

　　小題5:

　　試題分析：此題要注意“一個字”的要求和“不能用原文中的詞”這一限制條件。由原文“此可以為援而不可圖也”“此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？”這兩句話我們可以概括出對孫權是“聯（合）”的態度，對益州則是“奪（取，占）”的態度。

《隆中對》閱讀答案7

　　閱讀下面選文，完成1-4題。

　　備由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮曰：“今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍。益州險塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊、益，保其巖阻，西和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則霸業可成，漢室可興矣。”備曰：“善！”于是與亮情好日密。 ——選自司馬光《隆中對》

　　1．解釋下列加粗的詞語。

　　（1）欲信大義于天下___________________

　　（2）智術淺短，遂用猖蹶___________________

　　（3）利盡南海___________________

　　2．下面加粗“而”的用法相同的兩項是（）和（）。

　　A．挾天子而令諸侯

　　B．此可與為援而不可圖也

　　C．國險而民附

　　D．民殷國富而不知存恤

　　3．翻譯下列句子。

　　（1）備由是詣亮，凡三往，乃見。

　　___________________________________________________

　　（2）此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。

　　___________________________________________________

　　4．在諸葛亮的對策里，對不同的對象所采取的對策不同。說說對下列對象所采取的對策分別是什么？用精煉的語言加以概括。

　　（1）曹操：_______________________

　　（2）孫權：_______________________

　　（3）荊州、益州：_______________________

　　（4）戎越：_______________________

　　5．劉備聽了諸葛亮一番話后，只說了一個“善”字，聯系上下文，用第一人稱描寫一下此時此刻劉備的心理活動。（不超過40字。）

　　____________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）通“伸”，伸張。

　　（2）同“猖獗”，顛覆，失敗。

　　（3）物資。

　　2．B和D

　　3（1）劉備按此去拜見諸葛亮，總共三次前往，才得以見到。

　　（2）這是兵家必爭之地，而主人不善守治，這大概是上天用來資助將軍的。（意思對即可）

　　4．（1）此誠不可與爭鋒

　　（2）可以為援（結好）

　　（3）奪取、占領（跨有）

　　（4）撫和（意思到即可）

　　5．示例：

　　太精彩了，孔明真是神人啊！真乃天助我也！有了孔明，不愁大業不成！（意思到即可）

《隆中對》閱讀答案8

　　閱讀甲乙兩段文言文，完成下列各題（17分）

　　【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

　　【乙】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

　　時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。

　　由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?”

　　【小題1】解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）

　　①先帝不以臣卑鄙 ②將軍宜枉駕顧之

　　③欲信大義于天下 ④遂許先帝以驅馳

　　【小題2】翻譯下列的句子。（4分）

　　（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

　　（2）然志猶未已，君謂計將安出?

　　【小題3】甲文中諸葛亮回顧了與先帝之間的哪三件大事？回顧這些大事的目的是什么？（5分）

　　【小題4】乙文對諸葛亮的描寫采用了什么方法？結合甲文說說諸葛亮是一個怎樣的人？（4分）

　　答案

　　【小題1】⑴ 身份低微，見識短淺 ⑵ 拜訪 ⑶ 通“伸”伸張 ⑷ 奔走效勞（4分）

　　【小題2】⑴在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。 ⑵ 然而我的志向到現在還沒有罷休，你說該采取怎樣的辦法？

　　【小題3】三件往事：①三顧茅廬 ②臨危受命 ③臨崩寄大事（每點1分）目的是：表達了作者對先帝知遇之恩的感激和忠于劉備父子的真摯感情，并以先帝創業的艱難激勵后主。（2分）

　　【小題4】正面描寫和側面描寫相結合的方法。諸葛亮是一個有遠大抱負，有卓越才能，知恩圖報的人。（每問2分）

　　解析【小題1】

　　試題分析：先要大致了解全文內容，弄清句子的意思，根據句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比如本題中的“卑鄙”是古今異義詞，要注意分辨。

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　【小題2】

　　試題分析：根據文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞，比如本題中的“茍“聞達”“猶”“計”“安”，翻譯后疏通語句。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

　　考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　【小題3】

　　試題分析：通讀文段，了解內容，根據諸葛亮的自述經歷，概括事件，體會諸葛亮自述經歷表達什么心意，從諸葛亮的個人情感上的知恩圖報和對后主的鼓勵兩個方面來概括。

　　考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。

　　【小題4】

　　試題分析：乙文第二段從徐庶的角度介紹諸葛亮是側面描寫，第三段“三顧茅廬”是正面寫諸葛亮。從諸葛亮對先帝的忠誠、對身負已任的盡心盡責、對后主的悉心關照等方面來分析人物形象。

　　考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

《隆中對》閱讀答案9

　　閱讀文段，回答問題。

　　隆中對陳壽

　　亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

　　時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

　　亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”

　　先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

　　關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言！”羽、飛乃止。

　　1．解釋下列句中劃線詞在文中的意思。

　　（1）凡三往，乃見。因屏人曰屏（）

　　（2）欲信大義于天下信（）

　　（3）于是與亮情好日密日（）

　　（4）愿諸君勿復言愿（）

　　2．下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（）。

　　A．猶魚之有水也予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

　　B．國險而民附，賢能為之用下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰》）

　　C．高祖因之以成帝業安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）

　　D．曹操比于袁紹此所謂戰勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）

　　3．用現代漢語翻譯文中的.句子。

　　（1）此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。

　　翻譯：_____________________________________________

　　（2）將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？

　　翻譯：_____________________________________________

　　4．下列對文章的理解和分析正確的一項是（）。

　　A．在“隆中對策”前，作者先采用側面敘寫的方式襯托出諸葛亮的與眾不同和非凡才智。

　　B．諸葛亮以高祖劉邦在益州成就帝業為例提示劉備可以將益州作為建立蜀漢大業的基地。

　　C．諸葛亮分析天下形勢，既論及地理、經濟、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。

　　D．文章通過隆中對策這一核心事件，突出展示了諸葛亮作為政治家和軍事家的遠見卓識。

　　參考答案：

　　1．（1）屏：（2）命人退避信：（3）（通“伸”）伸張日：（4）一天天愿，希望

　　2．A

　　3．（1）這個人值得到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，將軍您應當屈尊親自去拜訪他。

　　（2）將軍親自統率益州大軍從秦川出擊，百姓誰敢不用竹筐盛著飯食用壺裝著酒水來迎接將軍您呢？（意對即可）

　　4．A

《隆中對》閱讀答案10

　　【甲】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣”

　　【乙】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也

　　1、聯系兩段文字看，甲段中的“將軍”也就是乙段中的先帝

　　2、甲段中加點的兩個字，“胄”的讀音是Zhu ：“身”的意思是親自乙段中加點詞語“不毛”的意思是不長莊稼（的地方），意思是荒涼的地方

　　3、甲、乙兩段文字所展示共同目標是什么？（用原文或自己的話概括均可）恢復漢室一統霸業（或：“興復漢室，還于舊都”、 “ 興復漢室”“霸業可成，漢室可興”等）

　　4、“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正體現了前句中的 “天下計”，乙段中最能體現“老臣心”的一句話是此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也

　　5、在公眾眼里，諸葛亮是智慧的化身，歷來被人們所稱頌，除以上杜甫的詩句外，有關他的典故、成語、名言警句以及俗語等還有很多，請列舉三個（句、對）（3分）（不必每項都列出，只要寫出三個即可）有關典故如：初出茅廬：火燒新野：借東風；空城計；失街亭；氣周瑜等等有關成語如：三顧茅廬；鞠躬盡瘁；死而后已等等有關名言警句如：淡泊以明志，寧靜以致遠；出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟；出世一表真名世，千載誰堪伯仲間等等有關俗語如：三個臭皮匠，頂個諸葛亮等等（不必每項都列出，只要寫出三個即可）

　　（三）閱讀下面《隆中對》中的文段，亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤智能之士思得明君將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向苑、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢字可興矣”

　　1（1分）用“/”給下面語句標出正確的停頓高祖因之以成帝業

　　高祖/因之/以成帝業

　　2（2分）下列“以”字意義和用法不同于其他項的是（ A） A．然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也 B．百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ C．益州險塞，沃野千里，天府之士，高祖因之以成帝業 D．天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛洛

　　3（2分）在諸葛亮的對策里，對不同的對象采取的對策不同說說對下列對象所采取的對策分別是什么？（用原文回答） ①曹操： ②諸戎、夷越： ①曹操： ②諸戎、夷越： ①此誠不可與爭鋒②西和諸戎，南撫夷越

　　4．解釋下列句中加點的詞(4分) (1)自董卓已來 ( ) (2)名微而眾寡 ( ) (3)挾天子而令諸侯( ) (4)利盡南海 ( )

　　(1)通“以”(2)而且(并且)(3)挾持(控制)(4)物資

　　5．翻譯下面文言語句(2分) 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎? 譯文：老百姓誰敢不用竹筐(竹籃、竹筒)盛著食物、用壺裝著水(酒水)來迎接將軍你呢?(2分，如關鍵詞漏譯或錯譯，酌情扣分)

　　6．問題探究：諸葛亮認為“霸業可成，漢室可興”應該采取哪些策略?(1)奪取荊、益二州，作為“霸業”的根基(2)外結孫權，內修政理，與西南少數民族和睦相處(3)聯吳抗曹，并從荊、益二州出兵

　　7簡答：(3分) (1)諸葛亮在對前景的分析中，反復強調“人謀”的重要性，請從文中任舉一例說明 (可用文中原句回答)(1分) (2)聯系實際，談談“人謀”在現實生活中的意義(2分) (1)①曹操“非惟天時，抑亦人謀也”②孫權“賢能為之用”⑧劉備“總攬英雄”(1分，可選其中一例回答)(2)當今世界的競爭就是人才的競爭，因此，要善于發現人才，珍惜人才，用好人才(2分，意同即可)

　　文言文（共13分）今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒孫權據有江東，已歷三世，險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 1．下面加點詞的解釋有誤的一項是（2分）（B ） A．挾天子而令諸侯挾：挾持，控制 B．利盡南海利：利用 C．國險而民附附：歸附 D．時先主屯新野屯：駐扎

　　2．下面加點詞的意義相同的一項是（2分）（B ） A．①賢能為之用 ②不足為外人道也 B．①而其主不能守 ②舍生而取義者也 C．①此可以為援而不可圖也 ②以是人多以書假余 D．①今操已擁百萬之眾 ②輟耕之壟上

　　3．句子翻譯（3分）此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？譯文：這大概是天拿（它）來資助將軍的，將軍難道沒有這個意思嗎？（本題要注意“殆”、“資”及反問語氣，翻譯意思對即可）

　　4．填空（3分）選文中諸葛亮對三方形勢的分析十分準確：分析曹操，指出他具有政治和兵力優勢；分析孫權，指出他具有地理和人才優勢；分析劉表，既指出他具有交通和物產優勢，也指出了他軟弱無能的一面，此為劉備爭霸天下定下了大計

　　7．簡答題（3分）選文中“此殆天所以資將軍”一句，反映了諸葛亮什么樣的思想？天命觀（或“唯心主義”，意思對即可）

　　【甲】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然時先主屯新野徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？’’先主曰：“君與俱來”庶曰：“此人可就見，不可屈致也將軍宜枉駕顧之” 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見【乙】班超字仲升，扶風①平陵②人，徐③令彪之少子也為人有大志，不修細節然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱有口辮，而涉獵書傳永平④五年，兄固⑤被召詣校書郎⑥，超與母隨至洛陽家貧，常為官傭書以供養久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，擾當效傅介子⑦、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之超曰：“小子安知壯士志哉1” 注釋：①扶風：漢朝郡名②平陵：漢朝縣名③徐：徐縣．漢朝縣名④永平：漢明帝年號⑤固：班超的哥哥班固，《漢書》的作者⑥校書郎：官名．⑦傅介子：西漢冒險家，以計斬樓蘭王聞名于世

　　1.解釋文中加點詞的具體含義(2分） ①由是先主遂詣亮（） ②不恥勞辱（）去拜訪 ②以……為恥辱（認為……是恥辱）（每詞1分）

　　2．乙文中有一個句子與甲文中的“時人莫之許也”有同樣的表達效果，找出這個句子寫在下面的橫線上(2分）左右皆笑之

　　3.將乙文中畫線的句子譯為現代漢語(2分）家貧，常為官傭書以供養譯文：家中貧寒，常作為受官府雇傭的抄書人來謀生（供養家庭）或：家中貧寒，常被官府雇傭抄書來謀生（供養家庭）

　　4.下面的句子中有一個通假字，試推測是哪一個字并寫出本字(2分）大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？通假字是，本字是通假字：研本字：硯（各占1分）

　　5刻畫人物有正面描寫和側面描寫，比較兩文在這方面有何異同，試結合原文加以分析 (4分）相同之處：兩文都有對人物的正而描寫和側面描寫，如甲文開頭的話和乙文的大部分文字都屬正面描寫甲文除開頭的正面描寫外，均為側面描寫；乙文的“左右皆笑之”，也是側而描寫不同之處是，甲文以側面描寫為主；乙文以正面描寫為主或：甲文的正面描寫有對行為的描寫和對外貌的描寫；乙文的正面描寫既有對行為的描寫又有對語言的描寫，但無對外貌的描寫甲文的側面描寫既有對行為的描寫又有對語言的描寫；乙文的側面描寫只有對行為的描寫（從兩種不同的角度分析均可，異同各占2分，不結合文本扣一半分）

　　（甲）①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣（《出師表》）（乙）亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》②身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也惟博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然時先主屯兵新野徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來”庶曰：“此人可就見，不可屈致也將軍宜枉駕顧之” 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見（《隆中對》）

　　1、解釋下列句中加點字（3分）（1）三顧臣于草廬之中（拜訪）（2）由是先主遂詣亮（到……去，這里有“去拜訪”之意）（3）先帝不以臣卑鄙（身份低微，出身鄙野）

　　2、解釋下列句中加點的虛詞（2分）（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈…… （因為）（2）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見（總共）

　　3、翻譯文中劃線的兩個句子（4分）（1）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（2）身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也（1）我原來是平民，親自在南陽耕種，只希望在動亂的年代中茍且保全生命，不要求在諸侯中做官揚名（2）身高八尺，常常把自己比作管仲和樂毅，當時一般人沒有誰同意他這種比附

　　4、回答下列問題（4分）（1）甲文段著重記敘了劉備和諸葛亮的哪兩件事？表明作者高潔志趣的句子是哪句？三顧茅廬、臨危受命茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（2）乙文段在寫作上的主要特色是什么？請作簡要說明：正面描寫和側面描寫相結合，如正面寫諸葛亮隱居時的不平抱負，側面寫徐庶的推薦

　　5下面各組句子中加點的詞的意義和用法相同的一項是(Ｄ)(3分) A 以弱為強者 B 曹操比于袁紹賢能為之用信義著于四海 C 此用武之國 D 則命一上將將荊州之軍以向宛、洛高祖因之以成帝業百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎

　　6．解釋下列句中加點的詞(4分) ⑴ 此誠不可與爭鋒爭鋒：爭強、爭勝⑵ 此殆天所以資將軍資：資助、給予 ⑶ 民殷國富而不知存恤殷：興旺富裕⑷ 總攬英雄攬招致、羅致

　　7．諾葛亮在隆中對策中是如何“三分天下”的？請根據文段內容簡要概括(4分) 對曹操“不可與爭鋒”（1分）；對孫權“可以為援而不可圖”（1分）；勸劉備先取荊、益二州，等待機會，然后進取中原（2分）（意思

　　燕昭王招賢燕昭王于破燕之后即位，卑身厚幣以招賢者謂郭隗曰：“齊因孤之國亂而襲破燕，孤極知燕小力少，不足以報然誠得賢士以共國①，以雪先王之恥，孤之愿也先生視可者，得身事之”郭隗曰：“王必欲致士②，先從隗始況賢于隗者，豈遠千里哉!”于是昭王為隗改筑宮而師事之樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭趨③燕燕王吊死問孤，與百姓同甘苦二十八年，燕國殷富，士卒樂軼輕戰，于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊齊兵敗，湣王出亡于外燕兵獨追北④，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟 [注釋]①共國：共同治理國家②致：招致，引來③趨：奔赴④追北：追擊敗北的敵人

　　1．解釋下列文言語句中加點的詞語(4分) (1)卑身厚幣以招賢者(降低身份，指謙卑； ) (2)孤之愿也(愿望) (3)燕國殷富(殷實富足) (4)燕王吊死問孤(慰問)

　　2.用現代漢語寫出下面句子意思（3分）郭隗曰：“王必欲致士，先從隗始況賢于隗者，豈遠千里哉!” 郭隗說：“大王如果真的要招納有才能的人，那就從（敬重）我開始，（我這樣才能不高的人都受到禮遇）何況是比我有才能的人呢？他們又怎么會因為與燕國很遠而不來投奔您呢？”

　　3．從文中看，燕昭王最終能擊敗強齊的原因是什么?(2分) 我的理解：①招納賢士；②與百姓同甘共苦

　　4．你覺得閱讀本文在當今有什么現實意義?(3分) 我的感悟：示例：人才是取得勝利的法寶，我們必須尊重人才，用好人才，這樣才能促進我國經濟的快速發展，才能促進我們社會的和諧穩定

　　(二)文言文比較閱讀【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣 (節選自《出師表》) 【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①幣，以招賢者，故往見郭隗先生郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得涓人②言于君曰：‘請求之’君遣之三月得千里馬，馬已死，買其骨五百金，返以報君君大怒涓人曰：‘死馬且買五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣! ’于是不能期年，千里之馬至者三③今王誠欲致④士，先從隗始隗且見事⑤，況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑官而師之士爭湊⑥燕 (節選自《燕昭王求賢》，有刪改) 【注】①厚：豐厚，用做動詞②涓人：國君身邊的侍從人員，多指宦官③三：指很多，虛數④致：招來⑤見事：被任用⑥湊：聚集，奔赴

　　1．解釋下列句中加點的詞(4分) (1)由是感激(此(或“這”，或“這件事”)() (2)先帝不以臣卑鄙(身份低微，見識短淺) (3)遂許先帝以驅馳(答應) (4)天下必以王為能市馬(買)

　　2．下列句中加點詞的意義和用法都相同的一組是(B )(2分) A.茍全性命于亂世 / 況賢于隗者乎 B.受任于敗軍之際 / 臣聞古之君人 C.于是昭王為隗筑宮而師之 / 千里馬常有，而伯樂不常有 D.遂許先帝以驅馳 / 天下必以王為能市馬

　　3．用“／”劃分下面句子的朗讀節奏(只劃一處)(2分) 士爭湊燕士／爭湊燕11．用現代漢語翻譯下面文言語句(4分) (1)三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事．譯文： (2)于是不能期年，千里之馬至者三譯文：(1)三次到我住的草廬拜訪我，向我詢問當時的天下大事 (2)于是不到一年，有很多匹日行千里的馬送到燕國

　　4．結合兩篇選文，概括劉備和燕昭王對待人才的共同之處(2分) 思賢若渴，尊重人才，虛心求教(意思接近即可)

《隆中對》閱讀答案11

　　文言文閱讀 (16分)

　　[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　(選自《出師表》)

　　[乙]時先主(劉備)屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主日：“君與俱來。”庶日：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮)，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶(失敗)，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?”

　　(選自《隆中對》)

　　15、下列句中黑體的詞 (3分)

　　躬耕于南陽（）先帝不以臣卑鄙（）

　　由是感激（）欲信大義于天下（）

　　16、用現代漢語翻譯句子：(4分)

　　(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　譯文：

　　(2)然志猶未已，君謂計將安出?”

　　譯文：

　　17、甲、乙兩段敘述了同一件事，但內容側重點不同，請各用一句話概括大意。(4分)

　　甲文：

　　乙文：

　　18、諸葛亮和劉備歷來備受尊崇，你更喜歡誰，為什么？ (4分)

　　參考答案：

　　15、(4分)親自身份卑微、見識短淺感動激憤通“伸”，倡導。

　　16、 (4分)(1) 在戰事失利之際接受了任命，在艱危困境之中奉命（出使東吳）。

　　(2)然而我的志向到現在還沒有罷休，您告訴我該采取怎樣的辦法呢？”17、(4分)甲文：諸葛亮自述經歷乙文：劉備思賢若渴，三顧茅廬

　　18、欣賞諸葛亮。他上知天文，下懂地理，智商極高。忠心耿耿、知恩圖報。欣賞劉備。他能識人、會用人，不但是情商高，還具有非凡的管理能力。（答案是開放的，言之有理即可）

《隆中對》閱讀答案12

　　隆中對陳壽

　　亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

　　先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

　　關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言！”羽、飛乃止。

　　【小題1】. 解釋下列句中加點詞在文中的意思。(4分)

　　（1）凡三往，乃見。因屏人曰屏

　　（2）欲信大義于天下信

　　（3）于是與亮情好日密日

　　（4）愿諸君勿復言愿

　　【小題2】.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）。（3分）

　　A．猶魚之有水也予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

　　B．國險而民附，賢能為之用下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰》）

　　C．高祖因之以成帝業安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）

　　D．曹操比于袁紹此所謂戰勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）

　　【小題3】. 用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）

　　（1）此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。（3分）

　　翻譯：

　　（2）將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？（3分）

　　翻譯：

　　【小題4】. 下列對文章的理解和分析正確的一項是（）。（3分）

　　A．在“隆中對策”前，作者先采用側面敘寫的方式襯托出諸葛亮的與眾不同和非凡才智。

　　B．諸葛亮以高祖劉邦在益州成就帝業為例提示劉備可以將益州作為建立蜀漢大業的基地。

　　C．諸葛亮分析天下形勢，既論及地理、經濟、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。

　　D．文章通過隆中對策這一核心事件，突出展示了諸葛亮作為政治家和軍事家的遠見卓識。

　　答：（）。

　　答案

　　【小題1】（共4分）屏：命人退避信：（通“伸”）伸張日：一天天愿：希望（一詞1分）

　　【小題2】（3分）A (A項均為助詞，取消句子獨立性。B項分別為并列關系、修飾關系的連詞。C項分別譯為“憑借”、“于是”。D項分別為“同”、“在”。)

　　【小題3】（共6分）（1）這個人值得到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，將軍您應當屈尊親自去拜訪他。（3分，就見1分，枉駕1分，句子意思基本正確1分）

　　（2）將軍親自統率益州大軍從秦川出擊，百姓誰敢不用竹筐盛著飯食用壺裝著酒水來迎接將軍您呢？（3分，“出于秦川”1分，“簞食壺漿”1分，句子意思基本正確1分）

　　【小題4】（3分）A（應是正面描寫和側面描寫相結合）

《隆中對》閱讀答案13

　　【甲】亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。”

　　先主曰：“善！”于是與亮情好日密。（選自《隆中對》）

　　【乙】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（選自《出師表》）

　　【小題1】．解釋下列句子中加著重號的詞語。（4分）

　　（1）挾天子而令諸侯挾：

　　（2）國險而民附附：

　　（3）夙夜憂嘆夙夜：

　　（4）恐托付不效效

　　【小題2】、下列句子中劃線的詞語用法不同的兩項是（2分）（）（）A．將軍身率益州之眾出于秦川此臣所以報先帝而忠陛下之職分也B．北定中原北通巫峽C．還于舊都曹操比于袁紹D．則名微而眾寡予獨愛蓮之出淤泥而不染

　　【小題3】、把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

　　（1）此殆天所以資將軍

　　（2）故臨崩寄臣以大事也。

　　【小題4】、“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，請用簡潔的語言回答

　　【甲】段中 “三分天下”的內容，并指出【乙】段中哪句話最能體現“老臣心”？（4分）

　　【小題5】、有人認為后主劉禪愚鈍無能，先帝劉備駕崩后執掌蜀漢軍政大權的諸葛亮憑借自己的聰明才智應該取而代之。讀完【甲】【乙】兩文后請談談你的看法。（3分）

　　答案

　　【小題1】（4分）（1）挾持，控制（2）歸附

　　（3）早晚（4）完成

　　【小題1】（2分） C D

　　【小題1】（4分）（1）這大概是上天拿它來資助將軍的。

　　（2）所以臨終的時候，把國家大事托付給我。

　　【小題1】（4分）（1） “三分天下”，具體指對曹操“不可爭鋒”；對孫權“可以為援而不（1）“天下計”是指“三分天下”，具體指對曹操“不可爭鋒”；對孫權“可以為援而不可圖”；劉備先取荊、益二州，等待機會。

　　（2）最能體現“老臣心”的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（1分）

　　【小題1】（3分）開放性題，結合選文分析諸葛亮性格，得出結論，觀點明確，理由充分。

　　示例：不同意這種觀點（1分）。從選文看諸葛亮受劉氏父子禮遇，先為先主制定三分天下的大計，后受先主托孤重任，他為蜀漢南征北戰鞠躬盡瘁死而后已，作為忠臣良將他絕不會奪權謀逆（2分，意思對即可）

《隆中對》閱讀答案14

　　[甲]臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 (選自《出師表》)

　　[乙]時先主(劉備)屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主日：“君與俱來。”庶日：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?”(選自《隆中對》)

　　【小題1】《出師表》中諸葛亮向后主提出了三條修明政治的主張，即、、其中最主要的是。 (2分)

　　【小題2】下列句中劃線的詞意思不同的一項是( )(2分)A．三顧臣于草廬之中將軍宜枉駕顧之 B．時先主屯新野發閭左逋戍漁陽，九百人屯大澤鄉 C．遂許先帝以驅馳高可二黍許D．咨臣以當世之事愚以為營中之事，悉以咨之

　　【小題3】下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項是( )(2分)A．咨臣以當世之事B．扶蘇以數諫故 C．遂許先帝以驅馳 D．以君之力，曾不能損魁父之丘

　　【小題4】下列句中劃線的字詞指代的對象判斷不正確的一項是( )(2分)A．臣本布衣(諸葛亮自稱B．遂許先帝以驅馳(劉備 C．孤不度德量力(劉備自稱) D．君謂計將安出(徐庶

　　【小題5】甲、乙兩段敘述了同一件事，但內容側重點不同，請各用一句話概括大意。(2分)

　　甲文： _____ 乙文：

　　【小題6】用現代漢語翻譯句子：(2分)

　　（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。譯文：

　　（2）孤不度德量力，欲信大義于天下。譯文： ____________________

　　答案

　　【小題1】廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞、親賢遠佞。

　　【小題1】C

　　【小題1】B

　　【小題1】D

　　【小題1】甲文：諸葛亮自述經歷乙文：劉備思賢若渴，三顧茅廬

　　【小題1】略

　　解析【小題1】本題考查學生概括文章內容的能力。根據“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”“ 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同”“ 親賢臣，遠小人”等方面的內容來概括諸葛亮向后主提出了三條修明政治的主張。

　　【小題1】本題考查學生理解文言詞語意思的能力。A、拜訪。B、駐扎。C、答應，大約。D咨詢。經過分析，應選C。

　　【小題1】本題考查學生理解文言詞語意思的能力。A、拿。B、因為。C、來。D、憑借。例句中“以”的意思為“因為”，所以選“B”。

　　【小題1】本題考查學生理解文言詞語意思的能力。D．君謂計將安出(諸葛亮)。

　　【小題1】本題考查學生概括文章內容的能力。根據甲文中諸葛亮的生平介紹“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙”以及出世的原因“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳”，已文中“劉備拜訪諸葛亮時所說的內容“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?””來概括甲乙兩段的大概內容為甲文：諸葛亮自述經歷乙文：劉備思賢若渴，三顧茅廬

　　【小題1】本題考查學生翻譯文言語句的能力。翻譯句子時，第一步：聯系語境明大意。聯系具體語境，把握句子大意，寫出主干。第二步：字句落實莫疏漏。注意重要實詞、虛詞，看清語法現象，如古今異義、詞類活用、偏義復詞等；明確特殊句式如省略、倒裝、固定句式等。第三步：翻譯句子要得法。文言文“六字翻譯法”：留、替、補、刪、移、猜。“留”，指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動；“替”，將單音詞換成現代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字……凡該換的，一律換之；“補”，即補出所省略或隱含的內容，特別是對省略句；“刪”，指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞；“移”，指把文言句中特殊句式按現代漢語要求調整過來；“猜”，指文言句中多義實詞、帶修辭的句子，要根據上下文靈活猜測處理。第四步：隱性失分要避免。回顧原文，檢查是否符合語境——“看”；再讀一遍，保證句子準確通順——“念”；謄上卷子，字跡清楚端正無誤——“寫”。所以翻譯時，除了注意“于是在的意思、孤作者自稱、度是估計的意思、于是在的意思”等重點字的意思，還要補充出省略的成份，比如（1）句就要補出省略的主語“諸葛亮”，同時還要保證整個句子翻譯的流暢性、準確性。