《雨中》的閱讀答案15篇
在學習和工作中，我們會經常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？以下是小編為大家收集的《雨中》的閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雨中》的閱讀答案1
電話中他們說上午九點來，一定來!盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發顫。退休后閑居無事，越是無事越會把針尖小事當成大事，何況是久別的學生們要來呢。
我像個辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運西瓜、桃子、糕點、可樂、雪碧時間到啦，掛鐘的兩個針成了直角，我奔向陽臺向大路的兩個盡頭張望。這些高等學府的驕子們現在會是什么樣子?剛踏進中學的大門，我需俯下身去和他們交談;送別時，男孩英姿勃發，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗。要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區，他們會迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點噼里啪啦地砸下來。我忙撐起一把雨傘。一個炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。我己變成落湯雞。我弓著腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩!是他們的笑聲嗎?那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段路。他們舉著五顏六色的傘來接我，搶著幫我拿東西。我險些滑一跤，哈哈哈!快樂的年齡，什么都值得大笑。
我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨卻變小了。或許從南口來?我又轉過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴著晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點著頭，也是一群小調皮!那次我嗓子啞了，一連三天說不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎?他們受了感染也不說話，使勁地點著頭：懂啦，懂啦!下了課，他們圍攏我，伸出一個個小拳頭，說聲變!一起舒展手指，掌心里是藥。有六神九、潤喉片，哈，還有降壓靈我笑了，收起了傘。我想他們不會來了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實在是太想他們了。
當我失望地推開家門時，啊我高興得簡直要暈倒了，我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞
閱讀題：
1、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀后感。下面幾句評述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項可以說是對本文的最高的贊賞?( )(2分)
A.它為教師節增了光、添了彩。
B.這篇千字文特別令人感動，叫人喜愛。
C.它把師生的情誼表現得淋漓盡致，字少而意大，會產生很好的社會效果。
D.生活底子厚，感情濃度大，藝術表現力強。
2、作者主要回憶了哪幾件事?從中寫出了怎樣的師生情誼?按字數要求填寫。(4分)
事(每項限12字以內)
師生情誼(限15字以內)
3、找出文中兩處由雨引發作者聯想的過渡句。(2分)
4、在我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞一句中，一片彩霞比喻了什么?(2分)
5、讀了上文，你有什么感受?(3分)
參考答案：
1、D
2、事：①回憶學生入學和畢業的情形;② 學生們在大雨中帶傘來接我;③ 我帶病上課，學生為我送藥。師生情誼：老師關心愛護學生，學生敬重熱愛老師
3、①大雨嘩嘩嘩!是他們的笑聲嗎?②盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點著頭，也是一群小調皮!
4、一群學生
5、略
《雨中》的閱讀答案2
雨中情
電話中他們說上午九點來，一定來！盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發顫。退休后閑居無事，越是無事越會把針尖小事當成大事，何況是久別的學生們要來呢。
我像個辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運西瓜、桃子、糕點、可樂、雪碧……時間到啦，掛鐘的兩個針成了直角，我奔向陽臺向大路的兩個盡頭張望。這些高等學府的驕子們現在會是什么樣子？剛踏進中學的大門，我需俯下身去和他們交談；送別時，男孩英姿勃發，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗。——要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區，他們會迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點噼里啪啦地砸下來。我忙撐起一把雨傘。一個炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。我己變成落湯雞。我弓著腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩！是他們的笑聲嗎？那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段路。他們舉著五顏六色的傘來接我，搶著幫我拿東西。我險些滑一跤，哈哈哈！快樂的年齡，什么都值得大笑。
我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨卻變小了。或許從南口來？我又轉過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴著晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點著頭，也是一群小調皮！那次我嗓子啞了，一連三天說不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎？他們受了感染也不說話，使勁地點著頭：懂啦，懂啦！下了課，他們圍攏我，伸出一個個小拳頭，說聲“變！”一起舒展手指，掌心里是藥。有六神九、潤喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會來了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實在是太想他們了。
當我失望地推開家門時，啊——我高興得簡直要暈倒了，我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞……
１、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀后感。下面幾句評述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項可以說是對本文的最高的贊賞？（ ）（2分）
A．它為教師節增了光、添了彩。
B．這篇千字文特別令人感動，叫人喜愛。
C．它把師生的情誼表現得淋漓盡致，字少而意大，會產生很好的社會效果。
D．生活底子厚，感情濃度大，藝術表現力強。
２、作者主要回憶了哪幾件事？從中寫出了怎樣的師生情誼？按字數要求填寫。（4分）
事（每項限12字以內）
①______________________________________________________。
②______________________________________________________。
③______________________________________________________。
師生情誼（限15字以內）
_______________________________________________________。
３、找出文中兩處由“雨”引發作者聯想的過渡句。（2分）
４、在“我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻了什么？（2分）
５、讀了上文，你有什么感受？（3分）
《雨中情》答案
１、D
２、事：①回憶學生入學和畢業的情形；② 學生們在大雨中帶傘來接我；③ 我帶病上課，學生為我送藥。師生情誼：老師關心愛護學生，學生敬重熱愛老師
３、①大雨嘩嘩嘩！是他們的笑聲嗎？②盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點著頭，也是一群小調皮！
４、一群學生
５、略
《雨中》的閱讀答案3
我愛水.所以我愛大海,愛長江,也愛小溪流.但是,我最愛的還是湖.
靜靜的湖,像一塊無暇的翡翠,在陽光的照射下閃爍著美麗的光澤.
我喜歡一個人坐在湖畔,看著平靜的湖面幻想.我想,湖中一定有一個明亮的水晶宮,那是魚兒的家園,不然它們為什么整天那么歡快?水晶宮里一定有一塊巨大發光的翡翠,不然湖水為什么會綠得這樣美?我凝視湖面,偶爾投一枚石子,讓它激起一道道波紋,或是放一只紙船,讓它隨著湖泊飄蕩.
靜靜得湖是可愛的,但雨中的湖更動人.
細絲般的春雨飄下來,不停地織啊織,織出湖——這塊綠色的“錦”.“錦”上無窮無盡地圓環,像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花.
雷雨到來時的湖真熱鬧.你看,天空是一道亮光,那是開幕的禮花上了天.你聽,“轟轟”,禮炮響了,大會就要開始了.等大雨一落,聯歡會立刻開始.你看到湖面上朵朵競相開放的雨花嗎?那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上地玉花.你想知道節目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”,會把一切都告訴你.
湖是美的……
“‘嘩嘩’的雷雨般的‘掌聲’會把一切都告訴你.”這一切會是什么呢?你能展開想象說說嗎?
我只要這個問題的答案,其他亂七八糟的別亂復制,別耍小聰明!
你好,很高興回答你的問題
1.靜靜的湖是可愛的,但雨中的湖更是動人.”這句話在文中是個（過渡）句,起（承上起下）的作用
2.靜靜的湖,像一塊無暇的翡翠,在陽光的照射下閃爍著美麗的光澤.把湖比作翡翠
3.（1）作者喜歡湖,即喜歡靜靜的湖,又喜歡雨中的湖.（√）
（2）“湖是硬的,像一塊無瑕的翡翠,閃爍著美麗的光澤.”這句話把湖比作翡翠.（√）
（3）那“嘩啦”的雷鳴聲般的“掌聲”是指雨聲.（√）
最喜歡的句子是：你聽,“轟轟”,禮炮響了,大會就要開始了.
用比喻的方法,非常形象生動地把雷雨時候湖面的那種特色寫出來了.
《雨中》的閱讀答案4
周莊煙雨中
韓靜霆
一踩著周莊的石板路，人就在水中央了，一蹬上周莊的烏篷船，就到了水鄉人家了。正是煙雨空漾天氣，衣裳在空氣里就濕漉漉了，眉毛頭發也在不知不覺中濕了。繞著水鄉人家的都是河汊，抱著周莊水鎮的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周莊依偎在淀山湖、色蚜湖、南湖和澄湖的懷里，像從湖里滋出的一張荷葉。
周莊河汊上泊著可以租用的烏篷船，近看那船是實在的，遠看，可就化在細密而又無痕的煙雨中了。真正坐在船上，才算是知道水鄉呢。船兒款款地貼著水鎮人家的窗根兒搖，穿過一個橋洞，又穿過一個橋洞，風景明明暗暗。船兒咿咿呀呀地自說自話，船兒趕著一群又一群湖鴨。忽然間，船兒打了一個橫，竟然進了人家的院子，人家的廳堂!說是那人家姓張，張家廳堂高高筑在水上，可見愛水愛到了什么程度。行船在廳堂，船娘和廳里的熟人打著招呼，沏春茶的聲音都聽得見。水鎮，水船，水鄉人，遠客，一下子就成了一個溫馨的整體，一個很大的冢。
在周莊，真好；在烏篷船上，真好。我這個北方漢子浮躁的心，放下了，在水中溶掉了。濕漉漉的水霧營養著臉呢，一雙干澀的老眼，水靈靈的了，澀苦生剌的舌根，蕩漾著涼絲絲的水波了。試試嗓音，喉嚨里跑出了濕軟濕軟的音節兒。撐船的船娘問我，“向左呢?還是向右?”左邊是橋，右邊也是橋，左手是水鄉，右手也是。我就請船娘“隨意”。是啊，隨意，前邊的船娘，后邊的船娘，青蓮包頭藕荷兜，都隨意。
粉墻烏瓦和小橋流水構成的周莊，船的梭織連的周莊，是一種禪境，是物化了的精神的田園啊!這種禪境，不是古佛青燈下的“禪”，而是一種“平安家園”的感覺，那么凡俗，那么自足，讓人隨便想些什么就想些什么，讓人眷戀，讓人相思，讓人散開胸中的積郁。
我在張家廳堂品了一陣阿婆茶。
我在沈家天井，看了一陣獨自綠著的一株芭蕉。
我登上不知姓氏的小姐的繡樓，對著繡花的繡幔和雕花的牙床，發了好一陣呆……周莊!周莊!水做的小鎮，水做的骨肉。我覺得渾身輕松，也覺得自己一下子就變得很溫柔很溫柔了，不是么?船兒和船兒磕碰了，相對一笑；船兒和船兒在水巷狹路相逢了，讓開就是。
周莊當然不是世外，周莊當然也有歷史。離鎮二里的太史淀，枯水時可見古井數臼，水豐時煙水茫茫，一澄如天。便是說，平靜和泰然之下的周莊，也藏著說不盡的滄桑。周莊水域春秋時期見有記述“搖城”，北宋元祜元年，得名周莊，兩千五百年的舊事，九百歲的高齡，多少風風雨雨騷擾?可是，在周莊的粉墻上，拱橋上，人們是見不到滄桑變化的碑刻和文字痕跡的，周莊不把周莊寫在臉上，甚至不掛在心上。如此不動聲色地面對滄桑和歷盡滄桑的不動聲色，該是大師級的修煉吧?風雨就是風雨，滄桑就是滄桑，蘆花還是白就白了，采花還走黃就黃了，船迎走船，橋還是橋，周莊還是周莊。無論廟堂之上，朝野之間，怎樣的人來人去，云起云飛，周莊鄉民創造的溫馨，寧靜，平和，淡泊，以及在平淡寧馨申所包容的博大和深刻，是永恒的。
一切都是匆匆過客!詩朋、酒侶、名士、富豪、官宦、貴胄，都是過客，惟有水鎮人家創造的水鎮永恒，周莊永恒!我想。
船兒在水上漂著。我在船兒之上躺著。
我抱著周莊煙雨，周莊煙雨抱著我。
周莊真好。周莊永恒的寧靜，溫柔，自然，真好。
1、作者在坐船游覽后對周莊產生了“一種‘平安家園’的感覺”，請根據文意用自己的話分條歸納，是哪些見聞使他產生了這樣的感覺。 (6分)
2、用自己的話解說“周莊不把滄桑寫在臉上，甚至不掛在心上”的內涵。 (4分)
3、文題為《周莊煙雨中》，但文章在“煙雨”上著墨很少，這是為什么?(4分)
4、結合原文，回答下面的問題。(8分)
(1)作者寫自己在周莊品茶、看芭蕉、發呆這三個細節，其目的是什么?(4分)
(2)最后二段在文中起什么樣的作用?(4分)
【參考答案】1、①載著游客的船兒可以隨便進入人家的院子、廳堂。②游客和周莊人可以一下子組成一個很大的家。③能使我這個北方漢子放下浮躁的心。④讓人眷戀、相思，散開心中的郁積。（每點2分，答對3點得滿分，用原文回答，每點扣1分）
【參考答案】2、周莊以博大的胸懷創造了一個永恒、溫馨、寧靜、平和、淡泊的生存環境。
【參考答案】3、文中的煙雨不僅指自然界的煙雨，更是指周莊歷經滄桑后獨具的人文環境，文章重點寫的是周莊的人文環境，故對自然界的煙雨著墨不多。
【參考答案】4、（1）用歷史上的滄桑變化來襯托眼前周莊的溫馨、寧靜、平和、淡泊，并進一步寫出的博大深刻永恒，使文章的內容更加厚重，主題更加深刻。
（2）寫自己已經沉浸在周莊迷人的人文環境中，再次傾吐了周莊在自己心目中的整體印象，含蓄雋永，意味深長。
《雨中》的閱讀答案5
雨中童真
叢維熙
雨很活潑，很浪漫，也很有詩意。但是，大概只有真心熱愛大自然、懂得享受生活的人才會發現其中的美妙吧。
兒時最愛看雨，覺得它神秘莫測。家鄉的老人說，天上有一條銀河，雨是銀河決了堤，傾倒下來的天水。還有的老人說，那是老天爺與他媳婦打架時，玉皇娘娘流下來的眼淚。
當時，我雖然不懂科學知識，但也不相信這些民間傳說——管它是從哪兒來的，反正下雨能給我快樂。記得兒時每到枯雨的大旱之年，家鄉人都要求雨，人人頭上戴著一個柳條彎成的帽子，冒著赤日炎熱，抬著豬、羊、雞、鴨，敲鑼打鼓地走到河邊。在一片禱告聲中，年輕力壯的小伙子，用力將它們拋向河心，以求上蒼的老天爺與地下的龍王爺，能體恤大地之焦渴，下一場及時雨。每逢這個時刻，我與許多小伙伴，也要在其中扮演求雨的角色，用童謠向蒼天獻上一片童真:老天爺/下大雨/蒸了包子往上舉/老天爺/別晴天/煮了餃子往上端……
但是老天無言，碧透的藍天上沒有一絲云影……
這是我兒時有關雨的悲情童話。當然，家鄉也有大雨滂沱的日子。這是我最為動情的時候。我喜歡在云雨蒙蒙的田野上，木偶般地呆望著林間百鳥在雨幕中疾飛歸巢，聽夏蟬因落雨而歌聲沙啞。自從開始學習古詩之后，雨在我心中的形象陡然升值，它不僅僅是我的玩伴，而嬗變成了“剪不斷理還亂”的一種思緒。記得，當我讀到杜牧的《清明》詩章后，鄉間的牧童、田野的驛道、小鎮濕淋淋的酒幌以及樹葉上流淌下來的水珠，都能引起我神秘的幻想。這個雨中美麗的田園畫面，曾支配我戴上草帽，冒雨離開家院，在密集斜飛的雨絲中，去尋找那幅恬靜而富有詩情的一隅。當然，在家教十分嚴格的書香家庭，要想雨中上街總要找一個十分確切的理由。爺爺雨天總是要喝上幾盅酒的，我說我給爺爺上酒館里買酒。娘把涂著桐油的雨傘遞給我，我卻偏偏戴上草帽，提起酒壺便跑出家院。
雨中尋找詩情，實在是一件樂事。雖然我所住的小鎮不是杏花村，但街上的酒館還有那么幾家。因而盡管在落雨街道上，沒有發現牧童，也沒有找到杜牧詩中“牧童遙指杏花村”的畫面——我的兩只布鞋被積水濕透了，小小草帽覆蓋不到的身子，雨水把我淋成了一只落湯雞，但我并不因此而失意；因為那些雨中的匆匆行者，以及小鎮酒館前懸掛于空中被淋濕了的酒幌，都給了我童心幻覺中的某種滿足。
到了酒店，我已成了水人，酒店老掌柜給我的酒壺灌滿了燒酒之后，大概是覺得我那水淋淋的樣兒有點可憐，順手抓起一把花生米，塞在我的巴掌里。他探頭往天上看了看，對我說:“過一會雨就會停了，你先在這兒吃花生米，不會耽誤你爺爺喝酒的。”
聽他一說，我連花生米也沒吃一粒，就一頭扎進雨簾之中——我不愿意等雨停下來，我喜歡在雨中回家。“你……”他在后邊朝我喊著，“你會淋出病來的。”
我理解他的好心，但是他不理解我的那顆童心。他哪里知道我的心田里，深藏著在雨中求索的秘密？那是古人杜牧，賜給我的一個雨中的情夢，那詩中的意境如同勾魂一般，讓我走進雨幕，被淋成了一個小小的水鬼！
多少年過去了，每逢瀟瀟春雨飛落人間時，那逝水流年的童真往事，便出現在密集的雨絲之中。
18．作者在文章的第三段為什么用較多筆墨寫了家鄉人求雨這一情節？（4分）
19．“雨中尋找詩情，實在是一件樂事”這句話在文章結構上有什么作用？請簡要分析。（4分）
20．作者為什么喜歡雨？通過寫雨，作者表達了怎樣的感情？請結合全文，簡要回答。（6分）
21．本文表現了一種“令人心醉的童心童趣”，請結合文本做具體賞析。（4分）
【參考答案】
18.（4分）一方面寫出雨對于家鄉人重要（1分）；另一方面表現出作者對雨的渴望與喜愛之情（2分），為下文寫雨中童真做了鋪墊（1分）。
19.（4分）作用是承前啟后（或“過渡”）（2分）。這句話既承接了上文作者因為讀了杜牧的《清明》而到雨中尋找詩情的情節（1分），又引起了下文對雨中情景的具體描繪（1分）。
20.（6分）兒時最愛看雨，雨給“我”神秘莫測的感覺，是我兒時的玩伴；兒時在大雨滂沱的日子里，忘情的在雨中尋找詩情。（每點2分）表達了作者對純真童年的深切懷念，對大自然和生活的真心熱愛。（每點2分）
21.（4分）如：“那詩中的意境如同勾魂一般……”一句，勾魂”寫出了詩中的意境對“我”是一個巨大的誘惑，使作者忘了被淋濕的不適，忘情的走進雨中去尋找那如夢的詩情；“水鬼”二字寫出了“我”可愛的形象。表達了作者雨中尋找詩情的喜悅之情。
再如：作者雨中找尋詩意一段，“行者”“小鎮”“酒幌”等營造了一個恬靜而富有詩情的田園世界，它像童心一樣純凈，表現出純潔的心靈對雨中世界的獨特感受。
評分標準：例子1分；賞析（要抓住能表現作者童心童趣的關鍵性詞語）3分。
《雨中》的閱讀答案6
閱讀《雨中》選段，完成后面題目。
①這個初冬一個周末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無奈地接受了一個事實，那就是我不得不放棄溫暖的被窩去公司加班，完成一張本該下周三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。
②看來，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站里擠滿了人。他們個個都手捧著冒著熱氣的快餐大塊朵頤著。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時，不知誰喊了一句：“這清潔工哪里去了，垃圾都堆成山了!”也許這是一句有魔力的話，沒過幾分鐘，一個腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進入人們的視野。
③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩著一層薄薄的塑料布，顯然是雨來時臨時披在身上的。雨水早已浸透他的頭發，順著發梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時，雨大了起來，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來是想躲一會兒雨。挨著他的人不自覺地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么。霎時間，本來還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。
④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待著班車。這時，我看見一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。當我正在無聊地猜測和臆想的時候，小男孩就從我身邊飛過，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸!”
⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，說道：“爸爸，來，穿上!”清潔工伸出黝黑的手指，愛憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地說道：“誰叫你自己跑出來的，我不是說就快回去了嗎?”小男孩卻假裝老到地責備父親道：“你就會騙我，這么大人了還不知道要照顧自己!”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
⑥此時，小男孩又拉開厚厚的上衣拉鏈，拿出一小杯水和塑料袋包著的兩個雞蛋，雞蛋已經剝過皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現在舒服極了。于是，他和自己的兒子你一言，我一語，在雨中盡享著父子深情，各自的臉上都洋溢著難以言表的幸福。
⑦突然間，一直默默充當看客的我，感覺有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎?我的內心翻滾著，努力地尋找著答案。
⑧長久以來，我一直陷于各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現在身邊的最珍貴和美麗的東西。
⑨我很幸運，在一個寒冷的雨天，見證了發生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無處不在，感動真的無處不在。這雨中的父子深情，將會永遠地向世人證明著一個真理：唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。
⑩上車的時候，我深情地沖著這對父子，這對教會我道理的“老師”揮了揮手，他們看著我，我們都笑了。(摘自《做人與處世》)
小題1:文中人物的思想感情變化往往是情節發展的重要因素。請找出“我”看到等車的人們對清潔工的態度我是怎樣的？當看到清潔工父子見面感人的場景時， “我”又產生了怎樣的認識？(4分)
答：
小題2:生動形象的細節描寫是本文的一大亮點。請賞析下列句子，體悟它的精妙之處。(4分)
（1）一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。
答：
(2) 清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。
答：
小題3:人物形象的塑造離不開環境的烘托。試體會文中劃線的句子有哪些作用？（4分）
句子：天陰沉沉的，雨已下了很久了。
答：
小題4:標題是文章的眼睛。本文的標題“雨中”的作用是什么？（4分）
答：
小題5:文中第⑧段寫到“長久以來，我一直陷于各種‘情’匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。”結合生活體驗，說說你對這句話的理解及你從中獲得的啟示。(4分)
答：
參考答案：
小題1:冷漠，沒有絲毫同情（充當看客）；認識：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會讓我們生活的'世界純潔無暇。或者“唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。”
小題2:（1）賞析：這句話運用了動作描寫，寫出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態，表現小男孩尋找父親的著急、關愛。
(2)“笑”這個細節是描寫的 “我”看到父子倆的行為和聽到他們說的話時的神態，并沒認識其真意，只是覺得父子倆好玩而笑。為下文寫獲得人生真諦作鋪墊。
小題3:自然環境描寫，描寫了陰雨連綿的景象，推動了情節的發展，為后文寫小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節作鋪墊，突出了父子情深。
小題4: 交代了文中人物活動的特定環境；渲染了氣氛；烘托了人物形象。
小題5: 在生活中，我們大多數人會被世俗的偏見和各種各樣的情感，特別是一些負面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。這句話告訴我們，在紛繁復雜的社會里，要學會保持清醒的頭腦，學會辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學會平等待人，不把人分高低貴賤，學會從品質高低、心靈純凈與否去評價人。
小題1:
試題分析：通讀短文，從“挨著他的人不自覺地向我這邊擠，仿佛在躲避著什么”，“許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。”可以看出人們對清潔工的冷漠，沒有絲毫同情；“我”的認識從第⑨自然段可以找到，也是文章的中心句。
小題2:
試題分析：細節描寫是刻畫人物形象的重要方法之一，非常具有表現力，（1）是動作描寫，從描寫可看出小男孩的著急，表現了對父親的關愛；（2）是寫清潔工和我的神態，雖然都是笑，內涵卻不同，為下文做鋪墊。
小題3:
試題分析：環境描寫的作用一般有：1交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性；2渲染氣氛烘托人物的心情；3寄托人物的思想感情；4反映人物的性格或品質；5推動情節的發展；6深化作品主題。聯系全文，可以看出本文的環境描寫作用是：推動了情節的發展，為后文寫小男孩為父親送雨衣、水和雞蛋的情節作鋪墊。
小題4:
試題分析：文章標題“雨中”，既交代故事發生的環境，又渲染了氣氛，對人物形象還起到烘托作用，使人物形象更加突出。
小題5:
試題分析：理解句子含義：一要聯系文章內容，二要了解作者的背景，三要找出重點詞語來理解，四要展開想象和聯想，五要通順連貫組織起來。在平時要多練習，方能逐步掌握其技巧。
《雨中》的閱讀答案7
好大的雨啊!黃豆般的雨點劈劈啪啪地把地上砸了一個個小坑;小樹在狂風中亂晃;拼命支撐著纖細的身體;本來高高盤旋在樹上的牽牛花，此時也被甩了下來，凄慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。
今天是楚才作文訓練班開學的第一天，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣：下課前十分鐘還是晴空萬里，一眨眼工夫就電閃雷鳴。過了一會兒，雨漸漸小了。訓練班的老師趕緊讓我們回家。于是大家不管三七二十一，沖出了教室，最后只剩下我和外校的兩個女同學了。忽然我隱約看見前面有個人影，舉著一把晴雨傘向這邊走來。我心里一動：粉底小花的傘面，好像是我家的傘，莫非是媽媽來接我了?我激動地迎上去。啊!果然是媽媽!她一面四下張望，一面焦急地喊著我的名字。媽媽發現了我，迅速地遞過來一把塑料傘。我欣喜地從那兩個女同學身后擠了過去，接過了這把救命傘。媽媽關切地掏出一件外套，說：“別凍著了，快穿上。”
這時媽媽發現我身后的那兩個女同學：“唉呀，看那兩個渾身都淋濕了。咱倆擠一擠，用一把傘;把另一把借給她們用用吧。”我聽了，悄悄地說：“咱跟她們素不相識，給她們干什么!”“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話咽到肚子里。
媽媽停下來，招呼那兩個同學。她倆喜出望外，趕快跑過來。我無可奈何地遞一把傘過去給她們。于是，那兩個同學撐著傘走在前面，我和媽媽擠在一把傘下跟在后面。走到一座粉紅色的大樓前，兩個同學停下，說她們的家到了，連連向媽媽道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。
風又緊了，雨又急了。透過風雨，我忽然發覺，媽媽身上有一種閃光的東西，是那么明亮，那么耀眼。
《雨中》閱讀題目
1.解釋文中帶點詞語的意思。
素不相識：
喜出望外：
2.回答問題。
①文章的第一自然段運用了什么修辭手法?
②“媽媽身上有一種閃光的東西”中的“閃光的東西”反映的是什么?
3.用“‖”把這篇文章分為四段，并概括段意。
《雨中》閱讀答案
l.素不相識——向來不認識。
喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特別高興。
2.①比喻、擬人;②指助人為樂的精神
3.第一段(1)：天突然下起大雨。
第二段(2)：媽媽冒雨來接“我”。
第三段(3、4)：媽媽借傘給兩個女同學。
第四段(5)：“我”從這件事中看到媽媽身上有種閃光的東西——助人為樂的精神。
《雨中》的閱讀答案8
雨中小溪 葛維舉
①小雨如酥 ，小雨如酥……
②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來，輕輕地敲打著滿山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人說不上名的樹的葉片，沙沙地作響著。
③細雨中，我和小興安嶺伊春林區上甘嶺區龐副區長踱步在溪水國家公園喬木園的密林里，欣賞著雨中溪水喬木園別致的景色。遠處黛青色的山巒云霧繚繞，若隱若現；近處的樹林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺。
④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！
⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來到我們的腳下，然后折個小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠方流淌延伸……我頓覺眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴著淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。
⑥這雨中的小溪汩汩前行，時而明眸顧盼，時而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時而又繞過草地，穿過樹木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細地欣賞著她雨中的美麗……
⑦這細雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數；雨滴在小溪中激起的點點漣漪像綻開了一朵朵睡蓮花；小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
⑧我到過天下的許多地方，欣賞過許多溪水：秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚四海，或因一個品牌而世人皆知。然而我卻覺得這些溪水無法與我眼前的溪水相比。
⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不舍晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動則動，想靜就靜，絕無一縷半絲的矯揉造作。她是靈動的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述說，或與花草為伴；她是古樸的，藍天、白云、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細雨、六角雪給予心地的潔凈；她是執著的，自山泉涌出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不舍，雖千回百轉，卻始終向著那遙遠進發。而那遙遠處，迎接她的將是一輪雨后噴薄欲出的太陽！
(1) 這篇文章可以分前后兩部分，第一部分寫雨中的______________ ，她美麗而迷人；第二部分寫雨中的 ___________________ ，她真純而靈動。（2分）
(2) 文章的第①自然段在寫作上有何特點和作用？（3分）
(3) 文章的第⑤自然段是按什么順序、從哪個角度來寫小溪的？（2分）
(4) 這篇散文語言清新活潑、生動形象。試賞析下面這個句子，體會其特色。（3分）
小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲著，稚氣中透著天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
(5) 作者是寫小興安嶺伊春林區的小溪，為何還要寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪？（3分）
(6) 文中第⑧自然段劃線的三個句子不能打亂順序，請你說明理由？（2分）
答案：
(1) 喬木園，小溪。
(2) 文章的第①自然段運用了比喻和反復的修辭手法，表達了作者對小雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調。
(3) 是按由遠到近再到遠、先寫景后寫感受的順序，從視覺的角度來寫小溪的。
(4) 這個句子運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了小溪的天真活潑、清純可愛的特點，表達了作者對小溪的無比喜愛之情。
(5) 寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動、古樸、執著。
(6) 因為這三個句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽的花溪，云南的玉溪”是一一對應關系，所以不能打亂順序。
《雨中》的閱讀答案9
雨中鍛煉又何妨
劉悝
天下點小雨，戶外體育課還上不上？體育教師普遍會選擇不上。原因很簡單，學生被淋生了病，一則家長會埋怨，二則出于愛心也不忍。筆者對此有不同的見解。
據說，丹麥的年青父母常把自己的小孩放在戶外午睡，如住所外的院子里、公園的草坪上、樹林里，盡管有蒼蠅、蚊子，甚至還刮點小風，也不例外。是父母不愛自己的孩子嗎？
是他們不想履行監護孩子的義務嗎？當然不是。其結果是造就了一批有強健體魄和人格力量的“硬漢”，造就了一個崇尚獨立、強大的民族。對中國父母或是教師來說，這一切也許太不可思議了。
孩子不可能終身呆在搖籃中，學生也不可能一輩子呆在學校，我們不可能保護他們一輩子。人生的風險、挑戰隨時都可能降臨，他們終需邁入競爭激烈的社會。下一代要適應激烈的生存競爭，必須要有高素質的生命活力才行。而這種生命活力不會與生俱來，需經過長期的打造磨礪才能形成。一位名叫阿費烈德的外科醫生在解剖尸體時發現一個奇怪現象：那些患病器官并不如我們想象的那樣糟，相反在與疾病的抗爭中，為了抵御病變它們往往要代償性地比正常的器官機能要強。阿費烈德由此總結出“跨欄定律”，即一個人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。正是在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來的。
下點小雨不上體育課，本是件小事，但它所折射的卻是教育的大問題。
（《雜文報》3 月3日）
15、這篇文章的中心論點是什么？文章采用了哪些論證方法論證了中心論點？（4分）
16、阿費烈德的“跨欄定律”具體內容指什么？你能用歷史名人的事跡來驗證這一“定律”
嗎？（4分）
17、“天下點小雨，戶外體育課還上不上？”對于這個問題你是怎樣認為的？并說說你的理由。（4分）
參考答案：
15、（4分）在與困難的拼搏中，人才一步步強大起來；擺事實，講道理（對比論證）
16、（4分）一個人的成就大小往往取決 于他所遇到的困難的程度；例如司馬遷受宮刑而著《史記》等。
17、（4分）觀點明確，言之有理即可。
《雨中》的閱讀答案10
雨中花
[明]李東陽
正愛月來云破①，那更柳眠花臥。簾幕風微，秋千人靜，酒盡春無那②。迢遞高樓孤寂坐，縹渺笛聲飛墮。恨曲短宵長，院深墻迥，憑仗風吹過。
[注]①月來云破：語本宋代張先《天仙子》詞：云破月來花弄影。②無那：無奈。迢遞高樓：李商隱《安定城樓》：迢遞高城百尺樓。迢遞，高遠貌。
1.請分析作者在下闋描寫笛聲的意圖。(4分)
2.詞中主要運用了哪些表達技巧?請簡要分析。(4分)
參考答案：
1.縹緲笛聲飛墮寫出了笛聲若有若無的特點。(1分)恨曲短宵長，笛聲無論多么優雅，引人遐思，比起漫長的春夜，仍然短得不能再短。(1分)這笛聲來自高墻深院，令人孤寂、幽怨，且無可告訴，(1分)借笛聲來宣泄孤寂幽怨無可告訴的情愫。(1分)
2.①反襯。上片，以良辰美景反襯春無那;下片，以曲短宵長反襯無盡的孤寂。②動靜結合。上片寫視覺，寫靜景;下片寫聽覺，寫動態。③用典。上、下片的首句均化用前人詩句，含蓄蘊藉。(每點2分，答出兩點即可)
《雨中》的閱讀答案11
風雨中的三輪車
突襲而來的夏日風嗚嗚叫著，時而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚起，時而竄上天空，將一朵朵黑羊般的云駕趕到一塊。于是，天色迅疾陰沉下來。
頃刻間，傾益大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。
就在這時，“叮鈴鈴……”駛來一輛輛棕色的三輪車，它們像驚濤駭浪中浩蕩而來的小船。
“上車……每位兩元”，三輪車工人迎著風雨呼喊。
困在雨中的行人爭先恐后登上車。棕色的三輪車在風雨中唱著歡樂的歌。
“叮鈴鈴……”一輛最年輕的三輪車，繞城一圈后就要返航了。
霎時，他仿佛憶起大街拐角處，還有三雙憂郁的眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒有沾上一滴水。
“掉頭！”年輕的三輪車在風雨中勇往直前。
“叔叔……我、我們……沒錢……”三個小孩可憐的聲音在顫抖。
誰說我們認錢不認人 年輕的三輪車憤怒地大叫 我不要錢 這沙啞的聲音撕開雨簾 在與暴雨的碰撞中閃著光芒
在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨統治著的小城中，這輛三輪車嚴嚴地垂下了濕透了的帆布，載著三個小孩子，穿過風雨，向前駛去，一路上留下一串新歌。
1、給第10自然段中沒有標點的地方加上標點符號。（3分）
2、我會寫出下列詞語的近義詞。（3分）
迅疾（ ） 仰望（ ） 霎時（ ）
3、在短文中找出三個表示時間很短的詞：______________ （3分）
4、省略號的作用有：①表示停頓；②表示內容的省略；③表示聲音的延續；④表示說話結結巴巴。（4分）
“叮鈴鈴……”中的省略號的作用是_____________________；
“叔叔……我，我們……沒錢……”中的省略號的作用是_____________________。
5、“只有緊摟在懷里的小書包還沒沾上一滴水”，讀這句話，你的心情怎樣？（2分）
6、短文中有很多比喻句和擬人句，你最喜歡哪一句，在文中找出并說說理由。（2分）
句子：
理由：
7、讀了這篇短文，你想對年輕的三輪車夫說：_____________________。（3分）
答案：
1、“誰說我們認錢不認人。”年輕的三輪車工人憤怒地大叫：“我不要錢。”這沙啞的聲音撕開雨簾，在與暴雨的碰撞中閃著光芒。（3分）
2、迅速、快速 仰視 剎那、頓時（3分）
3、迅疾 頃刻間 霎時（3分）
4、③表示聲音的延續 ④表示說話結結巴巴。
5、我很贊賞，因為他們怕把書打濕而摟在懷里，說明了他們愛讀書。（2分）
6、（合理即可）句子：將一朵朵黑羊般的云絮趕到一塊兒。
理由：這樣寫使句子的表達更加生動、形象。
7、（合理即可）我想對年輕的三輪車夫說：“你這種樂于助人、大公無私的精神值得我學習。”
《雨中》的閱讀答案12
【原文】：
秋雨中贈元九
白居易
不堪紅葉青苔地，又是涼風暮雨天。
莫怪獨吟秋思苦，比君校近二毛①年。
【注釋】：白居易（772～846年)，字樂天，號“香山居士”，中國唐代詩人。生于唐代宗大歷七年鞏縣（今河南鞏義），祖籍山西太原，卒于武宗會昌六年。
1：二毛：斑白的頭發。常用以指老年人。
【翻譯】：青苔地上落滿紅葉，秋天的悲涼氣氛，實令人不堪忍受，何況又是涼風勁吹，晚間落雨的天候。不要怪我因秋而悲傷，比起你來與老年更臨近了。
【賞析】：①元九：元稹行九。《秋雨中贈元九》是一首七言絕句。
“不堪紅葉青苔地，又是涼風暮雨天。” 這兩句是說，青苔地上落滿紅葉，秋天的悲涼氣氛，實令人不堪忍受，何況又是涼風勁吹，晚間落雨的天候。
“莫怪獨吟秋思苦，比君校近二毛年。”可見因秋而思友，因秋而悲嘆年華易逝，白發（二毛）將生，不覺距老年臨近了（白居易長元稹七歲）。以景寓情，委婉含蓄，雖語調沉郁，卻韻味有致。
【閱讀訓練】：
1.詩歌第一、二句運用了什么表現手法，營造了一種怎樣的意境？
2.詩中“不堪”二字，是“不能承受”的意思，作者不能承受的是什么？
【參考答案】：
1.本詩運用情景交融的表現手法，以哀景寫哀情， 用“落葉”“青苔”“涼風”“暮雨”描繪了一幅悲涼的秋天暮雨圖， 共同營造了一個凄涼悲苦的意境。
2.不能承受悲涼之景； 不能承受與元稹分離的孤獨之情（或對元九的深切思念之情。）； 不 能承受年華易逝，白發叢生。
《雨中》的閱讀答案13
雨中的男孩
葛昕旭
⑴春鰍夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來。
⑵晚上，坐在值班室里，看著窗外紛紛揚揚的細雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來。有了念頭，第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰知，我們走了幾戶農家，卻一直沒有結果。我們知道，喂大一條狗不容易，農民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情，誰也舍不得賣。但我們不死心，繼續在村里尋找。
⑶又走了幾戶農家，終于，在最偏遠的一戶里，我們看見了一條壯實的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個老實巴交的農民，大約四十歲左右，但一臉的皺紋，卻跟樹杈子沒兩樣。當我們上前說明來意，農民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個無奈的表情。此時，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。我回過頭，看了一眼農民，說了一個平時我連想也不敢想的價錢。
⑷農民先是一愣，隨后看了看屋里，順著農民的目光，我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤。我知道農民的心動了。看來還是錢能通神。我的臉上，溢出了一絲不易察覺的微笑。
⑸這時，農民再次看了一眼床上躺著的婦女，取下嘴里含著的煙桿，走到了拴狗的柱子前。我接過拴狗的繩子時，農民的兒子放學走進了院子。農民的兒子十歲左右，雖說穿得有點破，卻是一個長得很陽光的小男孩。
⑹男孩聽說我要買狗，一下呆住了。片刻，男孩反應過來，蹲下身子，一把抱著狗，嘴里大喊著不賣不賣！農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農民在男孩的耳邊不停地說著什么。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。
⑺我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事牽著狗上山時，誰也沒說話。
⑻回到站里，看見狗，站里的同事全歡呼雀躍起來，整個小站一下就煥發了生機。我把狗拴在廚房門口的樹上，一個人悄悄地回了宿舍。
⑼誰知，吃過晚飯，同事跑來說，狗不見了！我一聽，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認識路。
⑽此時，雨，忽然大了起來。
⑾回到值班室，聽著外面越來越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開始互相埋怨。坐在那里，我沒說話，腦中閃現的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。忽然，門外傳來了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門看，上午的男孩，牽著狗，站在門口，渾身被雨水淋得透濕。
⑿男孩看見我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說，叔叔，你們買的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來。說完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。
⒀我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。好一會兒，反應過來，我忙叫男孩進屋坐坐。
⒁男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉過身，跑入雨中。
⒂屋里的同事愣在了那里，誰也不說話。
⒃第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向。
(原載20xx年2月8日《文學報》)
5．從發現“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不見蹤影，在“買狗”事件中，“ 我”的心理發生了復雜的變化。請簡要概括，把下面“我”的心理變化過程填補完整（每處不得超過四個字）。（4分）
6.結合上下文，品味下列句子中的加點詞語，分析其表達效果。（6分）
⑴男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。
⑵我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。
7.第⑹段中說“農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農民在男孩的耳邊不停地說著什么。”請結合上下文內容，揣摩農民此時的心理，用第一人稱把他對兒子講的話表述出來。（4分）
8.小說的結尾“第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向”這句話頗耐人尋味。對狗不知去向的原因有多種理解：
A. 我或我的同事把狗放跑了；
B. 小男孩的父親退了錢，又把狗要回來了；
C. 狗再次扯斷繩子逃走了。
請談談你的理解，并簡述理由。（提示：可以是上述三種理解中的一種，也可以是其他理解。） （4分）
參考答案：
5．（4分，每空2分）竊喜（或高興、得意），愧疚（內疚、自責）
6．（6分，每題3分）⑴“婆娑”一詞生動地寫出了男孩聽到自家的狗要被別人買去后涕淚縱橫的情景（2分），表達了男孩對狗的難舍之情（1分）。（意對即可）
⑵ “虛虛的”、“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞（1分），生動形象地寫出了我在男孩誠實無私的行為面前（1分）愧疚自責的心情（1分）。（意對即可）
7．（4分。）兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。可是媽媽現在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的。（用第一人稱表述1分，對兒子的安慰1分，向兒子闡述賣狗的理由，即照應男孩母親生病這一伏筆2分）
8．（4分）示例 (1) ：我贊成理解A。因為“我”和同事把狗買回來時看到男孩流淚時的“不知所措”,和后來男孩把狗送回來時,我和同事的神情舉止中反映出來的自責和愧疚,都充分表明了我們為自己想吃狗肉的行為感到了后悔,把狗放跑,正是我們可貴的自贖行為，也更符合作者寫作本文的目的。
示例 (2)：我贊成理解B。因為男孩對狗的喜愛和不舍，文章中多次提及，男孩的父親知道兒子對狗的感情，不忍心讓兒子傷心，把狗換回來，也是合情合理。
示例（3）：我贊成理解C。因為狗已經扯斷繩索逃回去一次了，第二次逃跑也在情理之中。（理解及理由各2分。選A或B 的理解2分，理由符合文本且言之成理的得2分；選C的理解得1分，符合文本且言之成理的得2分；有自己的其他理解，能符合文本內容且言之成理，可酌情給分。
《雨中》的閱讀答案14
電話中說他們上午九點來，一定來!盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發顫。退休后閑居無事，越是無事越會把針尖小事當成大事，何況是久別的學生們要來呢。
我像個辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運西瓜、桃子、糕點、可樂、雪碧……時間到啦，掛鐘的兩個針成了直角，我奔向陽臺向大路的兩個盡頭瞭望。這些高等學府的驕子們現在會是什么樣子?剛踏進中學的大門，我需要俯下身去和他們交談;送別時，男孩英姿勃發，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗。——要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區，他們會迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點噼里啪啦地砸下來。我忙撐起一把雨傘。一個炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。我已變成了落湯雞。我弓腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩!是他們的聲音嗎?那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段路。他們舉著五顏六色的傘來接我，搶著幫我拿東西。我險些滑一跤，哈哈哈!快樂的年齡，什么都值得大笑。
我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨變小了。或許從南口來?我又轉過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴著晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點著頭，也是一群小調皮!那次我嗓子啞了，一連三天說不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎?他們受了感染也不說話，使勁地點著頭：懂啦懂啦!下了課，他們圍攏我，伸出一個個小拳頭，說聲“變!”一起舒展手指，掌心里是藥。有六神丸、潤喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會來了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實在是太想他們了。
當我失望地推開家門時，啊——我高興得簡直要暈倒了，我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞……
《雨中情》閱讀題目
1、根據語境，解釋詞語
徜徉________________
2、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀后感。下面幾句評述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項可以說是對本文的最高贊賞[]
A、生活底子厚，感情濃度大，藝術表現力強。
B、它把師生的情誼表現得淋漓盡致，字少而意大，會產生很好的社會效果。
C、這篇千字文特別令人感動，叫人喜愛。
D、它為教師節增了光、添了彩。
3、作者主要回憶了哪幾件事?從中寫出了怎樣的師生情誼?
①_________②__________③______________④_______________師生情誼(限15字以內)______
4、找出文中兩處由“雨”引發作者聯想的過渡句。
5、①在“我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻什么?
②讀了上文，你有什么感受?
6、文中“我”的感情變化線索是什么?
《雨中情》閱讀答案
1、心神不寧，焦急的在馬路上走來走去，形容急于想見到學生的心情。
2、B
3、①學生們剛入學時的情景
②下雨天接“我”上課
③嗓子啞給“我”送藥
④學生們畢業時的情景
寫出了師生之間互敬互愛，老師疼愛學生，學生關心老師，是師生也是朋友，親密無間的師生情。
4、①我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。
②風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。
5、①彩霞比喻五顏六色的雨傘
②我很懷念上學的時光，也被文中濃濃的情誼感動了。想有時間也去自己的母校看看，探望一下我我們付出很多心血的老師。
6、感情變化的線索是雨。
《冬季到臺北來看雨》閱讀原文
①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶著家鄉情來看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。
②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅車200里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的;有的一來便當起了“義工”，貼海報、打水掃地、搬運工具，看到什么活兒都搶著干。“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪。”一時間鄉音鄉韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。
③對臺北河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!”臺北河南同鄉會的喬律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉，那里有生養他們的老祖宗，那里有他們的根啊!
④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉父母?是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結發妻子?還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景?數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢?
⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮;秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧!原湯原水原汁原味……
⑥臺北的雨不停不歇地下著。
《冬季到臺北來看雨》閱讀題目及答案
1、《冬季到臺北來看雨》是孟庭葦(臺灣歌星)的一首力作，曲調凄婉。作者來臺北干什么?究竟看到了什么?
答：到臺灣演出河南豫劇。看到了臺灣河南人的熱情。
2、下面ABCD四項中“盛”的意思分別與(1)(2)相同的項是什么，請分別填在相應的括號里。
(1)盛情邀請(B)
(2)盛況空前(D)
A、參加盛會B、盛意難卻
C、身著盛裝D、盛氣凌人
3、演出盛況空前，這可從觀眾的表現看出：為了看戲，他們克服了路途遠、身有殘疾的困難;來看戲又當“義工”。
4、第③段“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情?
答：思念家鄉的情感。
5、老鄉與我們交談時神情“黯然”是因為什么?而“鏗鏘的聲音”又表現了什么?
答：黯然——是因為想家傷心;鏗鏘的聲音——因為他們不會忘記自己的家鄉。
6、為什么看戲的老鄉們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢?
答：是想起了至今仍未找到的家鄉父母?是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結發妻子?還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景?數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢?
《雨中》的閱讀答案15
風雨中的菊花
午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系，他要轉車到休斯敦。
開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發時間。
太太，行行好。聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。
可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：滾!這么點小孩就會做生意!小乞丐站住腳，滿臉的失望。
真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fá）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂里學習，可是這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。
多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。
謝謝您，祝您好運!小男孩金黃色的頭發都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。
樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（lóng）。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。
你要看點什么?小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說買什么，以免強加于人。
這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。你要看點什么?小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。
一束萬壽菊。小乞丐竟然開口了。
要我們送給什么人嗎?
不用，你可以寫上獻給我最親愛的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂!
一共是二十美元，小姐一邊寫，一邊說。
小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。
這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。
火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。
火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。
1.注音或寫漢字
弄（ ）臟 單薄（ ） 蒸lóng（ ） 處fá（ ）
2.寫出近義詞
思忖（ ） 虔誠（ ）
3.找出一個比喻句，并體會其作用
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4.本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？
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5.小乞丐用來買花的每一枚硬幣都磨的亮晶晶的表明了什么？
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6.對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？
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7.小乞丐從賣花姑娘手中虔誠地接過下面有紙牌的花，在風雨中手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現了小乞丐什么樣的思想感情？
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8.文章最后說多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了。是什么強烈沖擊著多爾先生？模糊說明了什么？
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參考答案：
1、 nòng bó 籠 罰
2、 思考（思量） 恭敬
3、 如：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。
4、 小乞丐 在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。
5、 錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易
6、 衣衫襤褸，又黑又臟 無依無靠 艱難困苦
7、 有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。
8、 多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。模糊說明多爾先生被感動得流淚了。
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