放風箏的閱讀答案

時間：2020-12-12 12:34:20 閱讀答案我要投稿

放風箏的閱讀答案

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放風箏的閱讀答案

放風箏的閱讀答案1

　　在我的童年時代，那時候生活十分簡樸、清苦，不要說買不起玩具，就連游戲的機會也難得。

　　春天是孩子們最歡樂的時刻。“正月燈，二月鷂”。浙中地區把風箏叫紙鷂。農歷正月迎龍燈是夠熱鬧的，二月和煦的春風中放紙鷂卻又是別有一番情趣。

　　晴朗的藍天上，飄動著各色各樣的色彩斑斕的風箏，對孩子們來說，是何等的誘惑力!那翩翩舞動翅膀的大彩蝶，那嗡嗡作響迎風抖動的長蜈蚣，那雙眼有如銅鈴的老鷹鷂，還有那帶著神秘色彩的八卦鷂……真是七彩紛呈，令人眼花繚亂。當然那些工藝繁雜的彩鷂都是大人的精工細作的工藝品，孩子們除了在一旁眺望外，是無緣參與的。

　　參與才能產生濃郁的興趣，孩子們在這時候，都躍躍欲試。于是，千方百計找來幾支竹蔑，自己動手扎成一個“由”字形，然后糊上一張桃花紙，再在下邊粘上三條長長的紙飄帶，也能讓它飛上藍天。

　　我小時候就因眼紅人家放風箏的樂趣，做過這種簡陋的紙鷂。為了做成這樣一個素樸的風箏，足足忙了一整天。再從媽媽的針線盒里找來一團紗線，叫弟弟做幫手，讓他把風箏舉得高高的，交代他說，等我喊過一二三，就趕快放手，我拔腳向前跑去。可是只跑了幾步，風箏不僅沒有上天反而一頭扎進地里。第一次失敗，給我和弟弟帶來了無盡的沮喪。但困難并未嚇倒我倆。我把紙鷂拆開，重新捉摸失敗的原因，再做，再失敗。最后終于做成并且飛上藍天。看到飛翔在天上的紙鷂，弟弟高興得手舞足蹈，歡聲高叫。我拉著手中的線，收放自如，更是心中甜滋滋，心花怒放。這種成功的喜悅，至今仍無法用言語來表述。

　　寫到這里，仿佛我的手里還拉著線，但那只素淡的風箏輕松舒卷地飛翔在藍天上，耳邊回響起童年的歌：

　　二月鷂……

　　放風箏的閱讀題目

　　1.解釋詞語含義。

　　(1)躍躍欲試：

　　(2)心花怒放：

　　2.說說下列句子運用了什么修辭方法?其作用是什么?

　　“那翩翩舞動翅膀的大彩蝶，那嗡嗡作響迎風抖動的長蜈蚣，那雙眼有如銅鈴的老鷹鷂，還有那帶著神秘色彩的八卦鷂……”

　　3.為什么說“春天是孩子們最歡樂的時刻”?

　　4.本文第五自然段具體寫了“我”與弟弟做風箏、放風箏的過程，它可分為幾個層次，每層大意是什么?

　　“但困難并未嚇倒我倆。”從上下文看，這一句主要起什么作用?

　　放風箏的閱讀答案

　　1.(1)心里急切地想要去嘗試 (2)形容心里十分高興的樣子。

　　2.排比、比喻形象地寫出各色各樣的風箏色彩紛呈，令人眼花繚亂的狀態。

　　3.因為正月迎龍燈十分熱鬧，二月放紙鷂又別有一番情趣

　　4.分兩層：第一層寫放風箏失敗第二層寫放風箏成功

　　5.過渡作用

放風箏的閱讀答案2

　　放風箏那天閱讀答案

　　弟弟奔進廚房，大叫：“線！我們還要很多線！”那天是星期六，照例很忙。爸和鄰家的柏先生在外面忙，媽和柏太太在家里忙，兩家都在忙著春季大掃除。這種刮風的天氣，最宜于清理衣柜，大小毛衣已在后院曬衣服的繩子上飄揚。

　　可是，男孩子們卻溜到后面空地上去放風箏了。現在，又派弟弟回來要線，不怕弟弟被扣下來打地毯。看來，今天的風箏要一飛沖天了。

　　媽看看窗外。晴空一碧，春風清峭，蔚藍的天空白云舒卷。漫長的寒冬已經過去了，今日已見春光。媽望望客廳，家具零亂，準備清掃，又回頭望望窗外：“走吧，丫頭們，我們送線去，看他們放風箏。”半路上遇見了柏太太，她赧然含笑，也帶著幾個女兒。

　　像這樣的天氣放風箏再好沒有了！這種天氣實在難得！我們帶來的線都放完了，而風箏還在往上飛。只見天上幾個桔紅色的小點，若有若無。因為想看風箏扶搖直上，我們有時把一個風箏慢慢地收回來，然后又再放上去，心里有說不出的快樂。我們拉著風箏跑，看風箏婆娑生姿，心里有說不出的興奮。

　　連兩家爸爸也放下鋤頭釘錘跑來了。兩家媽媽也放了一下風箏，歡笑得像少女一樣。她們發髻松散，披在兩腮；花布圍裙像旗幟似的飄揚。真想不到，大人竟和我們一起玩得這樣開心！我偶然瞧了媽一眼，竟覺得她很漂亮，而她已年過40 了！

　　那一天的時光，不知道是怎樣過去的。只覺得時間停住了，風和日麗，一片燦爛。我想，每一個人都已渾然忘我。父母忘了家事和尊嚴，孩子忘了吵嘴和打架。“天堂也許就是這樣。”我在瞎想。

　　天色漸黑，我們曬夠了太陽，吸飽了新鮮空氣，意興闌珊，一步一拐地走回家。

　　說也奇怪，我們后來就再也沒有提過那一天的事。我覺得有點惆悵。別人顯然沒像我那樣驚喜欲狂，念念不忘。我只好把這個記憶鎖在心底深處，專門存放“似假還真的事”的地方。

　　歲月消逝。有一天，我在廚房里忙得不可開交，趕著想把一些事做了。我的3 歲的女兒卻吵個不休，要“到公園去看鴨子”。

　　我說：“不行。我的事好多，這個要做，那個也要做，等做完了，我也累得走不動了。”媽那時來到城里，在我的公寓小住，她把手中剝的豌豆放下，抬起頭來說：“天氣真好，真是風和日暖，叫我想起從前我們放風箏的那一天來了。”我本來忙得團團轉的，一會兒跑到爐子邊，一會兒跑到水槽邊。我忽然停了下來，心底深鎖的門開了，記憶潮涌。我解下圍裙，對小女兒說：“走，天氣真好，應該出去玩玩。”轉眼又過了10 年。大戰剛剛結束，柏家的小兒子從前線回來，我們整晚都在問他做戰俘的經過。他本來滔滔不絕地談，但是忽然沉默下來，良久不發一言。他在想什么？慘痛的回憶？

　　“喂！”他莞爾一笑，“你還記得嗎？你當然不記得了。你大概不會有我這樣深刻的印象。”“記得什么？”我屏住氣，幾乎不敢說。

　　“我在戰俘營里，每逢情況不好的時候，就常想到那一天。你還記得我們放風箏的那一天嗎？”冬天來了，柏先生去世，我非去看柏太太不可。但是我心里又有點怕。我真不敢想象柏太太以后的孤獨日子怎么過。

　　我們談著我家的人，她的孫子孫女，鎮上的變化。然后，她沉默下來，低著頭。我微咳一聲。是的，我該談到她不幸的境遇了。而她一定會失聲大哭。

　　她抬起頭來，面帶微笑。“我剛才在想，”她說，“那一天，他真是興高采烈。你還記得我們放風箏的那一天嗎？”

　　17、給加點的字注音（2分）

　　清峭（）莞爾一笑（）

　　18、概括本文的主要內容。（2分）

　　19、聯系上下文，體會第（13）段“我忽然停下來，心底深鎖的門開了，記憶潮涌”這句話的含義。（3分）

　　20、為什么“那一天”的經歷被我認為是“天堂”？（2分）

　　21、第（14）段中劃線的句子，是否是病句？如果是，請修改。（2分）

　　22、對這兩戶人家來說，“放風箏那一天”究竟意味著什么？（3分）

　　參考答案：

　　17、qiào wán

　　18、本文描寫兩戶人家去放風箏的經過以及事后人們對那一天充滿了美好的回憶，說明每個人的心靈深處都會珍藏一段美麗的往事，并且這段回憶也會變成使人們重新生活、直面困難的動力。

　　19、往日放風箏的一幕一下子浮現在眼前，那份快樂多么令人向往！何必又被生活瑣事牽絆，應該和家人再去尋回那美麗的一天。

　　20、父母忘了家事和尊嚴，孩子忘了吵嘴和打架，每一個人都玩得渾然忘我。

　　21、把“聽”改為“問”，或在“聽”后加“講”。

　　22、“那一天”是人們在平淡生活中尋得的快樂，它使人們拋下“偽裝”與俗務，全身心的放松與歡笑，是人們記憶中最珍貴的寶藏。

放風箏的閱讀答案3

　　閱讀下文，按要求完成下面小題：

　　（1）但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且________（①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨）他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，________（①可憐 ②可惡 ③可鄙）的。

　　（2）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色________（①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟）著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手（）斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪（）在地下，（）扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　（3）然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　（4）但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

　　（5）我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。

　　（6）我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

　　（7）“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

　　（8）全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

　　（9）我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

　　（10）現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的________（①哀痛 ②悲傷 ③悲哀）。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

　　小題1:文中橫線上應填寫的詞語的應是（）（2分）

　　（1）但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且________他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。（①嫌惡 ②憎惡 ③憎恨）

　　（2）他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色________著。（①蜷縮 ②瑟縮 ③蕭瑟）

　　（3）他的這些，在我看來都是笑柄，________的。（①可憐 ②可惡 ③可鄙）

　　（4）既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的________。（①哀痛 ②悲傷 ③悲哀）

　　A．② ① ③ ③B．① ③ ② ②

　　C．① ② ③ ③D．① ② ③ ②

　　小題2:文中括號里應填的動詞應是（）（2分）

　　①拉 ②抓 ③擲 ④扔 ⑤踩 ⑥踏 A．② ③ ⑥B．① ④ ⑤

　　C．② ④ ⑥D．① ③ ⑤

　　小題3:聯系上下文，下列各項對劃線詞分析不正確的是（）（2分） A．二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕……

　　分析：“精神的虐殺”具體是指“我”扼殺兒童喜歡游戲的天性，將小兄弟做的風箏折斷踏扁。

　　B．我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　分析：“鉛塊”這一比喻寫出了“我”極度后悔、內疚、自責，心情感到萬分沉重。

　　C．我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書……

　　分析：后悔自己不該看那本外國的講論兒童的書，使自己心情一下子沉重起來，受到“懲罰”，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。

　　D．我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋……

　　分析：“生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現在了他的臉上。

　　小題4:不能直接表現出小兄弟確實受到了“精神的虐殺”的一項是（）（2分） A．很驚惶地站了起來B．失了色瑟縮著

　　C．絕望地站在小屋里D．苦心孤詣地來偷做

　　小題5:找出下列對《風箏》一文分析不當的一項（）（2分） A．魯迅嚴于解剖自己，嚴于自省，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴

　　B．作者對故鄉二月風箏季節佳境的詩一般的描繪和著意渲染，既是作者追求美的一種表現，又是小兄弟追求美的一種反映。

　　C．《風箏》就是一篇用充滿深情的筆調，形象地再現了魯迅嚴于自責和反省的品格與情懷的散文。

　　D．《風箏》主要運用描寫和抒情的表達方式，主題明確，思想深刻，情詞真切，有強烈的藝術感染力。

　　參考答案：

　　小題1:C

　　小題1:A

　　小題1:C

　　小題1:D

　　小題1:應該選D項，因為《風箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫龍點睛的作用。

　　(1)嫌惡：嫌棄，厭惡。（側重嫌）憎惡：憎恨，厭惡（側重于恨）。憎恨：厭惡痛恨（對象側重于人），本文是不喜愛風箏，故選嫌惡；蜷縮：身軀蜷曲緊縮。瑟縮：指身體因寒冷、受驚等而蜷縮抖動。蕭瑟：景色給人凄涼的感覺。文中是被驚嚇而全身顫抖，故選瑟縮；可憐：憐憫，同情。可惡：令人厭惡惱恨；憎惡。可鄙：令人鄙夷的;讓人看不起的。根據“在我看來都是笑柄”選可鄙；哀痛：悲傷；悲痛。悲傷：悲痛憂傷。悲哀：傷心、難過，與“喜”相反。

　　(2)”胡蝶的一支翅骨”只能用“抓”，且顯得有氣勢。“擲”比“扔”有力量，更能表現那種氣憤。“踏”比“踩”更有力度。

　　（3）這里“不幸”不是后悔自己不該看那本外國的講論兒童的書，使自己心情一下子沉重起來，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，也不是“不幸”。這里““不幸”的意思是出乎意料的意思。

　　（4）D項“苦心孤詣地來偷做“是表現小兄弟對風箏的特別喜愛。

　　（5）《風箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。本文是以寫人敘事為主，通過寫人敘事來抒發作者某種特定的感受和情思。

放風箏的閱讀答案4

　　放風箏

　　三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣東西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了原來是一只粉紅色的風箏，拖著長長的尾巴

　　啊!這風箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩情畫意了。

　　放風箏的孩子出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高喊著：風箏飛起來了!風箏飛起來了!風箏翱翔于藍藍的天空中，牽動著我的心。我正看得入神，那風箏卻忽然向下墜去。遠處，那孩子正慢慢地拉回風箏線，風箏終于落地了，孩子呆呆地站在花壇旁，看著面前的一畦花苗。

　　天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著。真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。孩子跑了。風箏，在花壇旁平躺著。我呆望著天空，站了很久

　　不知過了多少時候，那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個花盆，來到風箏墜落的地方，蹲下來，一雙小手扒開松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補上了。

　　云兒多么純潔，就如同孩子的心。

　　風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。

　　朵朵云兒也似乎高興地笑了。

　　1、畫出文中的肖像描寫，說一說表達了男孩怎樣的特點。

　　2、文中將孩子和云朵對應起來寫，說說這樣寫的好處。

　　3、風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。你怎樣理解這句話?

　　4、你怎樣評價文中的孩子?

　　參考答案：

　　1、畫出文中的肖像描寫：(一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。)。說一說表達了男孩怎樣的特點。(聰明機智、活潑開愛)。

　　2、文中將孩子和云朵對應起來寫，說說這樣寫的好處。孩子和云朵對應起來寫，使的云和孩子相互映襯，交相輝映。使文章顯得具體生動。

　　3、風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。你怎樣理解這句話?作者用天空的美來贊美孩子的美。表面寫天空，實際是在寫人。

　　4、你怎樣評價文中的孩子?文中的孩子聰明機智、活潑開愛。心靈美好、品德高尚。

放風箏的閱讀答案5

　但是我向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放。他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了。他高興得跳躍。他的這些，在我看來是笑柄，可鄙的。

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地上，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到的完全勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　然而我的.懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　【小題1】“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地上，踏扁了”一句中的“擲”“踏”能否改成“扔”和“踩”，為什么？

　　【小題2】“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？

　　【小題3】“推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他”一句中的“果然”兩字包含什么意思？

　　【小題4】在文中找出一句有關文章主旨的句子，并摘錄下來。

　　【小題5】文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么？

　　【小題6】童年的你有類似文中小兄弟的經歷嗎？如果你是小兄弟，面對這樣的遭遇，你會怎么做呢？

　　【小題7】第二段劃線句中的“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？

　　答案

　　【小題1】不能，“扔”“踩”這兩個詞語不足以表現“我”當時狂怒的心情。

　　【小題1】悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做風箏。

　　【小題1】不出所料，有真的被“我”猜中的意思。

　　【小題1】我不幸偶而看到一本外國講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。

　　【小題1】這一幕是指“我”不允許小兄弟放風箏，發現他偷做風箏，氣得“我”把他快要完工的風箏抓斷了，踏扁了。

　　【小題1】有/沒有，第二問回答傾向于從寬容的角度回答。

　　【小題1】極度后悔、內疚、自責、感到萬分沉重。

放風箏的閱讀答案6

　　課內閱讀。

　　但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地上，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

　　1．作者為什么千方百計地阻止小兄弟放風箏？為什么后來又稱之為精神虐殺？

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　　2．從語段中找出描寫小兄弟觀望他人放風箏的語句，指出其中用到了那些描寫方法。前兩節文字中作者為我們勾畫了一個什么樣的兒童形象？

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　　3．精神的虐殺的這一幕指什么？用簡潔的語言概括一下。

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　　4．我恍然大悟似的，文中的我悟到了什么？與后文哪個詞語相照應？

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　　5．我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地上，踏扁了一句中的擲、踏能否改成扔和踩？為什么？

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　　6．第三段畫線句巾的鉛塊這一比喻寫出了我怎樣的心情？