無名指與小指篇閱讀訓練題目及答案

　　在學習、工作中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？以下是小編為大家收集的無名指與小指篇閱讀訓練題目及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　閱讀訓練題目及答案：

　　無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于它們了。無名指本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。

　　1.無名指和小指的特點是。

　　2.“渺小”的意思是____。“附庸”的意思是。這兩個詞都帶有貶義的意思，是說無名指和小指在五指中的。

　　3.盡管“渺小、附庸”帶有貶義，但文章字里行間卻掩飾不住對無名指和小指的喜愛。你能找到這樣的句子，并用“——”畫出來嗎？然后請說說作者喜愛他們的原因。

　　參考答案：

　　1.體態秀麗，樣子可愛，能力薄弱

　　2.微小無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指作用小，地位低

　　3.在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。

　　無名指和小指體態秀麗，彈琴、藝術造型優美，給人以美的享受。（意思對即可）

　　技巧：

　　一、做小學語文閱讀理解的三個步驟

　　1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。

　　2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。)

　　3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。

　　簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述。

　　二、閱讀理解答題技巧點撥

　　1、某段或某句在文中的作用體型

　　在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出

　　2、概括某段大意---

　　(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

　　(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的她從來不打罵我們一句來概括段意。

　　(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：我回到故鄉的所見、所聞、所感。

　　(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

　　3、概括全文的主要內容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣

　　4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出變來，如：他從以前變得

　　5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

　　記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚;或反對，為什么反對。

　　記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

　　6、怎樣概括文章的中心思想

　　文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

　　(1)先概括文章的主要內容，再想一想作者為什么要寫這些內容，然后領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。

　　(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯系第一段和第三段慘死接頭就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

　　(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

　　(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。又如《我的心事》中反復出現的一句話：說話要算話就是這篇文章的中心。

　　7、景物描寫的作用----交代故事發生的時間、地點;渲染氣氛，烘托人物心情;表現人物性格;推動情節的發展。

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