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《老貓》閱讀練習(xí)題及答案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們最少不了的就是練習(xí)題了，只有認真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。一份好的習(xí)題都是什么樣子的呢？以下是小編整理的《老貓》閱讀練習(xí)題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《老貓》閱讀練習(xí)題及答案 1
①老貓虎子蜷曲在玻璃窗外窗臺上一個角落里，縮著脖子，瞇著眼睛，渾身一片寂寞、凄清、孤獨、無助的神情。
②我從小就喜愛小動物。同小動物在一起，別有一番滋味。它們天真無邪，率性而行;有吃搶吃，有喝搶喝;不會說謊，不會推諉;受到懲罰，忍痛挨打;一轉(zhuǎn)眼間，照偷不誤。同它們在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然。不像同人在一起那樣，應(yīng)對進退，謹小慎微;斟酌詞句，保持距離。感到異常地別扭。
③十四年前，我養(yǎng)的第一只貓，就是這個虎子。剛到我家來的時候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狹的室內(nèi)窗臺上，活動的空間好像富富有余。它并沒有什么特點，僅只是一只最平常的貍貓，身上有虎皮斑紋，顏色不黑不黃，并不美觀。但是異于常貓的地方也有，它有兩只炯炯有神的眼睛，兩眼一睜，還真虎虎有虎氣，因此起名叫虎子。
⑤在我心情最沉重的時候，有一些通達世事的好心人告訴我，貓們有一種特殊的本領(lǐng)，能知道自己什么時候壽終。到了此時此刻，它們決不呆在主人家里，讓主人看到死貓，感到心煩，或感到悲傷。它們總是逃了出去，到一個最僻靜、最難找的角落里，地溝里，山洞里，樹叢里，等候最后時刻的到來。因此，養(yǎng)貓的人大都在家里看不見死貓的尸體。
⑥我聽了以后，憬然若有所悟。現(xiàn)在看來，倒是貓們臨終時的所作所為，即使僅僅是出于本能吧，卻給了我很大的啟發(fā)。人們難道就不應(yīng)該向貓們學(xué)習(xí)這一點經(jīng)驗嗎?有生必有死，這是自然規(guī)律，誰都逃不過。中國歷史上的赫赫有名的人物，秦皇、漢武，還有唐宗，想方設(shè)法，千方百計，想求得長生不老。到頭來仍然是竹籃子打水一場空，只落得黃土一抔，“西風(fēng)殘照漢家陵闕”。我輩平民百姓又何必煞費苦心呢?一個人早死幾個小時，或者晚死幾個小時，甚至幾天，實在是無所謂的小事，決影響不了地球的轉(zhuǎn)動，社會的`前進。再退一步想，現(xiàn)在有些思想開明的人士，不想長生不老，不想在大地上再留黃土一抔;甚至開明到不要遺體告別，不要開追悼會。但是仍會給后人留下一些麻煩：登報，發(fā)訃告，還要打電話四處通知，總得忙上一陣。何不學(xué)一學(xué)貓們呢?它們這樣處理生死大事，干得何等干凈利索呀!一點兒痕跡也不留，走了，走了，永遠地走了，讓這花花世界的人們不見貓尸，用不著落淚，照舊做著花花世界的夢。
⑦我忽然聯(lián)想到我多次看過的敦煌壁畫上的西方凈土。我覺得沒有什么出奇之處，但是給我印象最深，使我最為吃驚或者羨慕的還是他們對待要死的人的態(tài)度。那里的人，大概同人世間的貓們差不多，能預(yù)先知道自己壽終的時刻。到了此時，要死的老嬤嬤或者老頭，健步如飛地走在前面，身后簇擁著自己的子子孫孫、至親好友，個個喜笑顏開，全無悲戚的神態(tài)，仿佛是去參加什么喜事一般，一直把老人送進墳?zāi)埂：笫氯绾危诋嫴皇请娪埃遣荒軇拥摹Ｈ欢嫷竭@個程序，以后的事盡在不言中。如果一定要畫上填土封墳，反而似乎是多此一舉了。我覺得，凈土中的人們給我們?nèi)祟悹幜斯狻Ｋ麄冞@一手比貓們又漂亮多了。知道必死，而又興高采烈，多么豁達!多么聰明!貓們能做得到嗎?這證明，凈土里的人們真正參透了人生奧秘，真正參透了自然規(guī)律。人為萬物之靈，他們?yōu)槲覀內(nèi)祟愒谕垈儗Ρ戎抡嬲嬖隽斯?真不愧是凈土!(選自《中華散文名篇》，有刪節(jié))
1.作者筆下的老貓主要有哪些特點?(4分)
2.作者為什么不按照時間的順序?qū)?反而先從病重的老貓寫起，請賞析這種行文的妙處。(4分)
3.季羨林散文獨具一格，閱讀全文，試從抒情藝術(shù)、語言特色中任選一個角度，簡析本文的藝術(shù)特色。(6分)
4.請結(jié)合全文，聯(lián)系實際，對敦煌壁畫“子子孫孫、至親好友，個個喜笑顏開，全無悲戚的神態(tài)，仿佛是去參加什么喜事一般，一直把老人送進墳?zāi)埂钡乃驮嵝问剑務(wù)勀愕目捶ā?6分)
參考答案
1.①虎皮斑紋，不黑不黃，不美觀，很普通，很平常;②眼睛炯炯有神，虎虎有虎氣;③善解人意，體念主人，不想主人為自己難過而離家。
2.①采用倒敘寫作手法，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對其命運的關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣。
②為正文主題作鋪墊，引發(fā)作者對老貓離去的哲學(xué)思考。
3.角度一：抒情藝術(shù)
要點：1、融抒情于敘事之中，情感樸實而厚重。采用寫實方法，以“身邊瑣事”來抒發(fā)自身真實感受。(結(jié)合實例加以分析)2、注重抒情與描寫的結(jié)合，通過描繪事物的特點來抒發(fā)情感。(如第一段和第三段)3、通過議論來升華情感，在對事物的看法中，表達對生死觀的思考，抒發(fā)對貓的特殊情感。
角度二：語言特色
要點：①語言簡樸卻意蘊深遠，情感厚樸;②長短句結(jié)合，具有參差之美。③不刻意追求語句工整、辭藻華麗，達到“清水出芙蓉，天然去雕飾”的語言的最高境界。
觀點二：這種送葬形式有悖民族傳統(tǒng)。①為死者送行的程序是中華民族幾千年的文化傳統(tǒng)使然，傳統(tǒng)的形式是有其歷史原因和必然性的;②敦煌壁畫的生死觀念，參透了人生奧秘和自然規(guī)律。這并不是普通百姓能達到的境界。③對死者的哀傷是生者感情的自然流露，表達了生者對死者離去的不舍之情，我們不應(yīng)該刻意壓抑。
《老貓》閱讀練習(xí)題及答案 2
《老貓》是一篇描述一只老貓的故事。以下提供一些可能的閱讀練習(xí)題及答案，但請注意，由于《老貓》并不是一個普遍知名的作品，具體內(nèi)容可能會有所不同，以下題目是基于一般的老貓故事場景設(shè)計的：
1. 閱讀理解題：
(1) 老貓在故事中表現(xiàn)出了哪些特點？請列舉至少三個。
答案：老貓可能表現(xiàn)出的特點有智慧、懶惰、經(jīng)驗豐富等。
(2) 故事中的老貓和其他動物之間有什么互動？請簡要描述。
答案：老貓可能與其他年輕的動物有所互動，可能是教導(dǎo)它們?nèi)绾尾妒蠡蚱渌婕记伞?/p>
(3) 作者通過老貓這個角色想要傳達什么信息或道理？
答案：作者可能想通過老貓的`角色來傳達關(guān)于年老體衰但經(jīng)驗豐富的個體仍然有價值的信息，或者是關(guān)于世代之間的傳承和學(xué)習(xí)的重要性。
2. 詞匯題：
(1) 請解釋以下詞語在故事中的含義：
敏捷
狡猾
教誨
答案：
敏捷：快速且靈活的動作能力。
狡猾：機智且有點狡詐的性格特征。
教誨：教導(dǎo)和指導(dǎo)的行為。
3. 推理題：
(1) 為什么老貓會選擇幫助其他年輕的貓？
答案：可能是因為老貓希望傳授自己的知識和經(jīng)驗，或者因為它關(guān)心族群的未來。
4. 討論題：
(1) 你如何評價老貓在故事中的行為？你認為它的行為是出于自私還是無私？
答案：這個問題沒有固定答案，取決于讀者對故事的理解和解讀。有人可能認為老貓的行為是無私的，因為它愿意分享知識和經(jīng)驗；而另一些人可能認為老貓出于對自己老年生活的考慮而行動，因此有些自私的成分。
請注意，上述問題的答案會因《老貓》這篇作品的具體內(nèi)容而異。如果《老貓》是特指某一篇具體的文章或書籍，那么答案應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際的內(nèi)容來確定。
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