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最小的星星也閃光閱讀題答案
無論是身處學校還是步入社會，我們都經常看到閱讀答案的身影，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編收集整理的最小的星星也閃光閱讀題答案，希望能夠幫助到大家。
最小的星星也閃光閱讀題答案 1
①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。
②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發現是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發覺我盯著她，不好意思地低下了頭。
③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”
④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。
⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來！
⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。
⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應有的品行規范讓我平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。
⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打，一個人躲進了網吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網吧中找到了他，并把他帶回了家。
⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。
⑩“老師別生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上。
“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子。”
“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎。”
我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。”
我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像。”
“對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點委屈地說道。
“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好培養，如果有興趣，可以向這方面發展，創作出更好的動漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”
“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。
我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了。”說著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！”
“不用，我一個人走就行了。好好培養你兒子，他會有出息的。”
告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發現一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發光。
9.請你談談對小說題目的理解。
10.請你用四字詞語，將小說的主要情節補充完整。
（ ）——星夜家訪——（ ）——（ ）
11.下列對文章的理解和分析，正確的'一項是（ ）
A.小說以“我”對潘小鋒的態度轉變為線索貫穿全文，將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現。
B.第①段對潘小鋒特點的介紹，可以看出他是一個內向、安靜、憂郁、自私、不關心班集體的學生。
C.第②段到第⑧段，設置了兩個懸念性的小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，目的都是為了表現潘小鋒的叛逆和推動情節發展。
D.本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。
12.請用簡潔的語言寫出下面加點詞語表現了人物當時怎樣的心理。
（1）他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。
（2）“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。
13.仔細品味最后一段中的劃線句子，說說它在內容和結構上的作用。
14.請你結合文章的具體內容，對文中的“我”進行評價。（至少兩點）
答案：
9.（2分）①題目運用了比喻的修辭，②形象地說明了每個人都有自己的長處，③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發現那些微光的不起眼的小星星，④題目點明了小說的主旨，⑤形象新穎，設下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（每一點1分，答出兩點即可；意對即可。）
10.（3分）（課堂風波）——星夜家訪——（真相大白）——（期望發光）（每空1分，跟小說情節的四個環節分別對應r>13.（3分）內容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增強文章的蘊味。 結構上：①照應了題目。②與第九段相呼應。③引出后文。（必須是從“內容上”、“結構上”兩方面作答，每點1分，答出任三點即可；如果只從一個方面作答，最多只能得2分。）
14.（3分）①“神采飛揚地講著課”，說明“我”是一個愛崗敬業的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說應，意對即可；多字、少字該空不得分。）
11.（3分）A 12.（2分）（1）①不被理解的委屈 ②挨訓后的后悔 ③被叫家長的害怕 （2）①受到鼓勵后的興奮。②得到肯定后的激動。（每小題1分，寫出任一點即可，其他合理的答案也可。）
最小的星星也閃光閱讀題答案 2
①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被遺忘的人。
②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發現是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發覺我盯著她，不好意思地低下了頭。
③我鐵青著臉說: “張曉琴，你笑什么? ”
④張曉琴立馬站起來小聲說: “老師，他在畫你---”
⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來!
⑥ “潘小鋒，你給我站到墻角去! ”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了，竟敢丑化老師!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。
⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。
⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網吧中找到了他，并把他帶回了家。
⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我:“老師辛苦了!坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。
⑩ “你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊---”他父親說著就要打他，我連忙制止。
“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎。”
我朝他指的方向看去，好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道: “老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。”
我笑道: “其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像。”
“對不起，老師!我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒說道。
“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好學習，可以向這方面發展，創作出更好的動漫畫。”我還是用老師的職業口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽! ”
“我會的，沒問題。”他爽快地答應了。
我欣慰地點點頭，說: “好了，我也該走了。”他父親忙說道: “那我送送您吧! ”
“不用，我一個人走就行了。好好培養你兒子，他會有出息的。”
告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發現一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發光。
《最小的星星也閃光》閱讀題
10.下列對文章內容理解正確的一項是(2分)
A.從第①段對潘小鋒特點的'介紹，我們可以看出他是一個內向、安靜、自私、不關心班集體的學生。
B.第②段到第⑧段，文章設置了兩個小插曲---課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，有一定的懸念，目的都是為了表現潘小鋒的叛逆和推動情節發展。
C.小說以“我”對潘小鋒的態度轉變為線索組織全文，將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現。
D.本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。
11.閱讀全文，結合具體的內容簡要分析“我”是一個怎樣的人。(4分)
12.文章第段畫線句子屬于什么描寫?有何作用?請簡答。(3分)
13.小說以“最小的星星也閃光”作標題有何妙處?作用是什么?請簡答。(4分)
《最小的星星也閃光》閱讀答案
10.(2分)C
11.(4分) (每一個要點1分，共4分。意思對即可。)①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一比較急躁的老師。②放學看了那張畫后，平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能發現學生優點的老師。③親自家訪，說明“我”是一個注重了解實情、關愛每一個學生的老師。④鼓勵潘小鋒發揮特長，說明“我”是一個善于鼓勵、引導學生的老師。(如果考生對“我”有其他看法并言之有據，可酌情給分)
12.(3分)細節描寫(1分)照應前文“十分形象，有幾分趣味”，(1分)為后文寫“小星星”鋪墊。(1分)
13.(4分)①運用比喻的修辭手法，(1分)形象地說明了每個人都有自己的長處。(1分) ②設置懸念，能引起讀者的閱讀興趣; (1分) ③暗示了文章的主旨，每個人都有閃光的地方(優點)，我們要善于發現那些微光的不起眼的小星星。(1分)
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