宋濂《送天臺陳庭學序 》文言文閱讀（含答案）

　　①西南山水，惟川蜀最奇。然去中州萬里，陸有劍閣棧道之險，水有瞿唐、滟滪之虞。跨馬行篁竹間，山高者，累旬日不見其巔際。臨上而俯視，絕壑萬仞，杳莫測其所窮，肝膽為之掉栗。水行則江石悍利，波惡渦詭，舟一失勢尺寸，輒糜碎土沉，下飽魚鱉。其難至如此。故非仕有力者，不可以游；非才有文者，縱游無所得；非壯強者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉。

　　②天臺陳君庭學，能為詩，由中書左司掾，屢從大將北征有勞，擢四川都指揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰攻駐守之跡，詩人文士游眺、飲射、賦詠、歌呼之所，庭學無不歷覽。既覽必發為詩，以紀其景物時世之變，于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會予于京師。其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。

　　③予甚自愧，方予少時，嘗有志于出游天下，顧以學未成而不暇。及年壯可出，而四方兵起，無所投足。逮今圣主興而宇內定，極海之際，合為一家，而予齒益加老耄矣。欲如庭學之游，尚可得乎？ 然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得無有出于山水之外者乎？庭學其試歸而求焉？茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也。

　　22.上文是一篇贈序文。（1分）

　　23.陳庭學獲得的“山水之助”是：（4分）

　　①川蜀自然山水之奇險給予陳庭學的歷練。

　　②川蜀山水中的歷史人文之精神給予陳庭學的滋養。

　　（如果能夠從自然山水和歷史人文給陳的正面影響來談就給滿分，如果把“成都……詩益工”，抄在一點，2分，抄成2點，1分）

　　24. 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ A ） （3分）

　　A. 川蜀山水險峻奇特，非有官職、有財富、有才能、會寫文章、年富力強的人不能到達，因而往往令嗜奇之士抱憾而止。

　　B. 陳庭學，能做詩，曾任中書左司掾、四川都指揮司照磨等官職。他乘船到成都，游山水名勝，每次游覽都寫詩記述。

　　C. 作者因學業未成、戰亂等原因未能實現出游天下的愿望，面對陳庭學游覽而歸的收獲，感嘆自己因年老已難以做到了。

　　D. 作者在文中對陳庭學有贊賞，也有勸勉，全文娓娓道來，懇切真誠，體現了一位長者對后輩小生的.關心和愛護。

　　25.簡析文章第③段加點詞“然”后面的內容在全文中所起的作用。（4分）

　　“然”之后，文意轉折，由贊賞轉為勸誡，使文章的立意上了一個臺階。“然”之前，對陳暢游山水，記錄景物時事，從而得山水之助滋養身心與寫作大加贊賞；“然”之后，以顏回、原憲為例，指明固守窮廬，心納天下，依然可以可獲天地之氣，從而勸誡陳庭學游歷山水并非提升自我的唯一途徑，而是要進一步深思。一個“然”字把文意引到作者真正要表達的主題上，讓讀者眼界突然打開，引發思考。（4分）（轉折1分，深化文意1分，從贊賞游歷山水提升自己1分，轉入勸誡陳要更進一步心懷天下）

　　26.文章第③段最后連用了三個問句，作者的用意是提示陳庭學游歷山水并非提升自我的唯一途徑，還可嘗試甘居一室深入思考這一方式（引發陳的思考1分，思考的內容：提升自我的方法1分）；體現了作者勸誡后生時委婉（平易、平等、循循善誘、引導）的態度。（3分）（第一空格2分，第二空格1分）