《變形記》學案閱讀答案

時間：2021-04-01 08:21:01 閱讀答案我要投稿

《變形記》學案閱讀答案

　　閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是《變形記》學案閱讀答案，相信同學們完成之后，閱讀能力會很快得到提高!

《變形記》學案閱讀答案

　　課型：新課學科：語文主備人：歐陽莉莉從備人：高一語文組

　　學習目標：

　　1.了解卡夫卡的創(chuàng)作以及其作品的主要傾向。

　　2.簡單了解西方現(xiàn)代主義創(chuàng)作思潮。

　　3.理解《變形記》的中心思想、荒誕的故事情節(jié)，以及小說里展現(xiàn)的西方現(xiàn)代社會人與人之間的關系、人與社會的關系、人與物的關系。

　　4.理解人變成蟲有何象征意義。

　　學習重點：理解《變形記》的中心思想，分析主人公格里高爾的心理活動、心理變化，初步探討人異化的根源。

　　學習疑點：《變形記》里展現(xiàn)的西方現(xiàn)代社會人與人之間的關系、人與社會的關系、人與物的關系。

　　學法指導：

　　1查閱有關資料，如西方現(xiàn)代文學史、西方現(xiàn)代哲學、西方現(xiàn)代心理學。把《變形記》放在西方現(xiàn)代派思潮的大背景去閱讀、去思考。可以適當了解西方現(xiàn)代派的流派、創(chuàng)作主張、代表作家、影響等。

　　2運用歷史學、政治學知識，結合工業(yè)社會的發(fā)展、科技的進步給人類帶來的影響去理解人與人、人與社會、人的物化（異化）等問題。

　　3閱讀卡夫卡《變形記》的全篇以及他的其他代表作以求更多地了解卡夫卡的創(chuàng)作。

　　一、課前預習

　　1.《變形記》是講的人變成蟲，同學們回憶一下，還有什么文學作品是講的人與蟲（物）之間的轉化的呢？就你認為，說說人變蟲有沒有可能？

　　2. 作者作品介紹：

　　弗蘭茨·卡夫卡（1883~1924），奧地利小說家，生前默默無聞，死后卻贏得世人驚服，與馬塞爾·普魯斯特、詹姆斯·喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學的先驅和大師。1909年開始發(fā)表作品，1915年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學獎金。短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《中國長城》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《致科學院的報告》《饑餓藝術家》《地洞》《獵人格拉克斯》《歌手約瑟芬，或耗子之流》等，長篇小說有《審判》《城堡》《美國》。他的作品大都是死后由摯友馬克斯·布洛德編輯出版的。

　　旅美英籍作家奧登說：“卡夫卡對我們至關重要，因為他的困境就是現(xiàn)代人的困境。”弗蘭茨·卡夫卡在《變形記》中向我們形象地揭示了現(xiàn)代人這樣的生存困境：人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭的壓力下，漸漸喪失自我，以至無法把握自己的命運，人與人之間關系日趨冷漠乃至走向冷酷。因而，《變形記》可看作是一篇關于現(xiàn)代人生存問題的寓言。

　　卡夫卡跳出了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義人物塑造方式的窠臼，借用隱喻的手法，通過對人物形象的變形處理，構設了荒誕不經(jīng)的故事情節(jié)，造成一種令人驚異的藝術效果，從而給人以強烈的心靈震撼，驅使讀者透過這變形的巧妙“偽裝”，更加清晰而深刻地看到了現(xiàn)代人的生存困境問題。這篇小說又是生動而感人的。卡夫卡深知僅僅依靠荒誕是無法打動人心的，因而在荒誕的故事情節(jié)中，巧妙地融入了寫實手法，把細節(jié)寫得真實而生動。既寫出了格里高爾變成甲蟲后的“蟲形”“蟲性”，又寫出了他那善良、軟弱、懊喪、焦慮、孤獨、無助、憂傷、痛苦的“人心”，而且處處讓人感到合情合理，令人讀來感動不已。

　　3.背景介紹：

　　1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學應運而生。現(xiàn)代主義文學作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關系的冷酷，人對社會的絕望。藝術上強調使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的.主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。現(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術手法。

　　二、課堂教學

　　閱讀探究，小組討論：

　　1. 主人公格里高爾是世界文學史上的一個影響深遠的經(jīng)典形象，已經(jīng)成為“變形人”的代稱。細讀課文，格里高爾變成甲蟲，下不了床，沒有準時上班，從父母、妹妹的反映中你看出什么？

　　2.秘書主任親自出馬來到格里高爾家里為的是什么？這個情節(jié)暗示了什么？

　　3.細讀課文，找出相關句子，分析格里高爾變形的原因，說說是什么使他失去了人的本質，異化成非人。

　　4.仔細閱讀課文，看看作者主要是通過什么描寫方法來刻畫格里高爾的？作者主要要表現(xiàn)人物怎樣的性格？

　　提示：小說用心理描寫的方法刻畫格里高爾這個人物。格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個性特點，都是通過心理描寫表現(xiàn)出來的。

　　小說用許多筆墨寫了變形后格里高爾悲哀凄苦的內(nèi)心世界，格里高爾雖然變成了甲蟲，但他的心理始終保持著人的狀態(tài)，他突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲時的驚慌、憂郁，他考慮家庭經(jīng)濟狀況時的焦慮、自責，無不展示了一個善良、忠厚、富有責任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。

　　5.格里高爾雖然是一個“蟲形而人心”的異類，但在他身上我們?nèi)匀荒芸吹饺说囊恍┨刂啤Ｕ页稣n文中描寫這一類特征的語句，并思考作者這樣寫與本文的主旨是否矛盾。

　　6. 小說的內(nèi)在主線是什么？

　　提示：應該說，《變形記》的內(nèi)在主線就是格里高爾變成甲蟲后的心理――情感流動的過程，主人公變成甲蟲后的內(nèi)心感受和心理活動是小說的主體。

　　7.這篇小說勾畫人物內(nèi)心世界，進行心理描寫的手段有哪些？

　　提示：小說用內(nèi)心獨白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法，去表現(xiàn)人物的心理活動。他不斷地回憶、聯(lián)想過去和今后的事情，不時由于恐懼焦慮、痛苦和絕望。

　　8. 題為《變形記》，此處“變形”一詞很值得探究，它至少可以包含三個層面的內(nèi)容。

　　提示：1．小說主人公格里高爾生理上的變形。 2．當時社會人們心理上的變形。3．卡夫卡在這篇小說中運用的變形的藝術手法。（此處“變形”是指卡夫卡采用一套有別于傳統(tǒng)的敘述方式和技巧，通過變形把描寫的客觀對象加以“陌生化”的處理，讓人們習以為常的生活披上一層奇異的色彩，以此來促使人們從不同角度重新思考同一事物，進而探究其本質。卡夫卡在作品中用變形荒誕的形象和象征的手法來表達他對社會、對人的思考，在荒誕的故事背后是并不荒誕的情感表達，寄寓的恰恰是卡夫卡對當時社會的深刻洞察和痛徹的思索。）

　　9.這篇小說中的“荒誕”無處不在，如：格里高爾一夜間由人變成大甲蟲，情節(jié)是荒誕的。（隨著情節(jié)發(fā)展，他與家人的沖突，更是荒誕的。甚至有的藝術細節(jié)也是荒誕的：一只蘋果打在格里高爾的甲背上，陷了進去，一個多月，還爛在甲蟲背上。）荒誕、變形的情節(jié)為什么在讀者的體驗、聯(lián)想中覺得真實可信呢？

　　提示：這是因為作者在整體荒誕的情節(jié)中運用了細節(jié)真實和心理真實的手法。寫甲蟲的行動，是符合甲蟲的習性的；寫甲蟲的思想感情，是符合格里高爾這個人的言行邏輯的；（小說下文還寫到寫親人態(tài)度的變化，也是符合社會生活的。）這種荒誕、變形的藝術構思和寫實的敘述方法的結合，具有強烈的象征意味，使作品荒誕得令人震驚和信服。作者不是讓人們?nèi)ソ邮苋俗兂上x這一客觀存在的事實，而是去體察和領悟其超現(xiàn)實的精神狀態(tài)和深層心理——情感，去尋求荒誕中的本質。因此，人變成甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態(tài)及其由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射。在作品中，卡夫卡的敘述語調平靜得近乎冷漠。人變成甲蟲，本來是一個凄慘而又令人觸目驚心的故事。但作者以不動聲色、不動感情、不加議論的平靜筆調寫出，給人一種似乎司空見慣、習以為常的感覺，這不禁更加令人警醒：當可怕變得平庸時，平庸就成為更加可怕的事實。由此激發(fā)讀者去思索人的生存現(xiàn)狀以及改變這現(xiàn)狀的問題。

　　三、練習和測評

　　1. 成語積累：下面短語中有兩個錯別字的一項是（）

　　A．怒氣沖沖目不轉睛不由自主突如其來

　　B．疲憊不堪引人注目不可思議一愁莫展

　　C．仁至義盡氣喘吁吁六神無主難以執(zhí)信

　　D．小心冀冀精疲力竭精神煥散食不甘味

　　2.馬克思說資本主義社會人與人的關系就是金錢關系。聯(lián)系本課內(nèi)容，你怎樣看？（自由發(fā)言）

　　四、課后拓展

　　閱讀《變形記》全文。再一次體會格里高爾的內(nèi)心變化以及荒謬當中見真實的寫作特色。深入思考現(xiàn)代社會中人的地位、處境。

　　五、學習后記

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