短文松鼠的原文閱讀答案
語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇短文松鼠的原文閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟！
①朋友送給我一只松鼠，它全身呈深綠色，翹起的尾巴頂端和腹部則是紅色的。我一開始就覺察到它野性十足，它對人一無所知，竟以為可以無所顧忌。第一天，它就把貓咪嚇得直哆嗦，而京巴狗在它面前竟說不出話來。瞧著這個快活的家伙一本正經地坐在椅子背上，瞪著那圓溜溜的眼睛盯著每一樣東西，誰不發抖呢？
②第一天，它喝牛奶。在我的頭發上蹭干凈兩只手，然后在空中蹦跳。不一會又回到我的肩上，梳理我的頭發，把冰冷而友好的小鼻子，肉乎乎的舌頭在耳朵下方蹭。
③“抓住它，它抓了一團毛線！”一條在它童年時就箍在它腰上的鎖鏈磨壞了它的毛皮，他那如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴在跳來跳去時便發出一種如苦役犯戴的鐐銬的聲音。“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”它被抓住之后就把長長的手指，塞進鋼制腰帶間，陷入沉思。我帶它到鄉間度假時，才恍然大悟，原來它一直過的是沉悶的城市生活。它沒有立刻走出敞開的籠門，而是把一雙手緊貼在胸前，出神地凝視無邊的綠色草地，身體則有規律地戰栗。我只能把這種戰栗比作生命垂危的蝴蝶的抖動，它的美麗的、如一顆淚珠般凸起的眼睛里映出一片綠色。
④我牽住鏈子的另一端，它便隨我一起在草坪上行走。在草地上，它干凈利落地小便，采摘一粒粒黑色的種籽。然后，它用前肢抓住一棵鮮花盛開的小樹底部的枝椏，發瘋似的搖晃它，仿佛要看看這樹枝是不是活的。這時，它瞧見空中飛過的鳥兒，便伸長脖子向鳥兒致意，這一舉動幾乎使它離開了地面。
⑤它遇見一條蜥蜴，前額上邊立即堆起皺紋，豎立起了脖子和尾巴上的毛。在我起來調解之前，它已經翻了個空心筋斗，像只好斗的公雞在空中打了個旋，那可憐的小蜥蜴已成了兩截。但是，對癩蛤蟆，它只是表現出強烈的厭惡，不過，有時候，它向肥肥的長滿疙瘩的癩蛤蟆伸出爪子，很友好地搔它的腦袋。癩蛤蟆鼓起了肚子，表示抗拒，發出刺耳的聲音。
⑥在鄉間，它發胖了。除了我給它的榛子、核桃、杏仁外，它還咬了窗簾、鏡框的一角，還整天把一根葡萄枝摟在懷里走來走去，用嘴唇舔著。它輕盈地在我肩上躥來躥去，往我耳朵里吹氣。小園子里開滿了白洋槐花、杜鵑花。小松鼠關在籠子里，把它的可愛的鼻子擠在兩條欄桿之間。我知道它在想什么，我終于打開籠子，解開它的鎖鏈——我知道，我會想它的。
⑦我給他自由的時候，正是六月，溫煦的威風輕拂，自由的松鼠卻一動也不動，它兩只手交叉，久久地、全神貫注地坐在窗臺上。它開始做它習慣的動作，把手塞進腹部和鏈子之間，但它沒找到鏈子。它笨拙而輕輕地跳了一下，估量那根原先栓他的鏈帶的長度，然后，又試著跳了一下，那時，他只是瞅著我。然后，它不安地咳嗽，急地奔跑起來，最后，消失得無影無蹤。
⑧暮靄降臨時，我呼喚它的名字，但沒有用。可是，夜色深沉時，窗臺上面想起了松鼠那輕輕的、樸實的干咳聲，它呼喚著我。它像主人似的回到房間。它步履蹣跚，因戶外的空氣、樹木、鮮花和海拔高度而心醉。它就著小盆的水嘴暢飲，用一雙手梳洗一番，準備床鋪——那個它每天打開裹在身上的毛線團。第二天，我又見到它自由自在地坐在窗邊，等待著折斷那條其實已不再存在的鏈子。那天，它沒有離開花園。在杜鵑花，洋槐花叢中，重又開始像人間天堂一般的生活。一群飛來飛去的燕子和麻雀圍著它，對它鳴叫，它又開始蹦蹦跳跳，欣喜若狂，忘乎所以，追逐貓咪，把貓從洋槐樹那兒攆走，它得意洋洋，蹲在洋槐樹上，一臉滿不在乎的神態：“現在該輪到誰了？”
⑨小松鼠沒有失去愛交際的性情，不久，鄰居小姑娘告訴我，“松鼠坐在我家鋼琴上，聽我學唱歌”；隔壁的大爺向我訴苦，“我留在盤子里的核桃和葡萄干被它吃了”。
⑩它每天早出晚歸，精力充沛，皮毛光亮，因為獲得自由的緣故，甚至因為感恩的緣故，它顯得神采奕奕，它從不忘記回家，從不忘記向我濫施松鼠式的愛撫。這重新開始的世界，這一平衡狀態，這野生動物和我們之間的純潔關系，持續了兩三個星期。一天晚上，它沒有回來，后來的晚上也沒有再回來。我確信，人類的`雙手又重新抓住了它，抓住了它那伸出腦袋讓人撫摸的耳朵。
7、聯系全文，指出第①段加點詞“野性”的含義。（2分）
8、賞析第③段劃線句的表達效果。（3分）
9、第⑦段劃線句的作用是_____________________________________________________（3分）
10、下列對文章的理解分析不正確的兩項是（）（）（6分）
A、開頭兩段寫松鼠對小動物胡亂撒威風，對人無所顧忌，但很快與“我”建立起親密的感情。
B、第③段描寫小松鼠火焰般閃爍的尾巴，與它腰上的鎖鏈形成對比，暗含了作者強烈的愛憎。
C、第⑤段小松鼠濫傷無辜的蜥蜴，又騷擾癩蛤蟆，可見大自然也充滿風險和爭斗，并不平靜。
D、作者文筆生動活潑，親切詼諧；情節一波三折，在看似平靜的敘述中收到了峰回路轉之效。
E、小松鼠被放生后重回主人家園，作者這一虛構的情節帶有神話色彩，只是一種美好的愿望。
F、文章在“人類”重新抓住了“那讓人撫摸的耳朵”處戛然而止，含蓄表達了對人類的譴責。
11、有人認為，文章寫到小松鼠回歸大自然的第⑦段即可結束。說說你的看法。（4分）
12、根據本文主題，概述人類和野生動物應有的關系（不超過30字）（2分） 7、小松鼠對人毫無防備，行為無所顧忌（或“喜愛自然和自由，不易被馴服”）（1分）的動物天性（或“習性”“本性”）（1分）
8、運用類比（或比較）、比喻手法（答出其中一個即可，1分）以“生命垂危的蝴蝶的抖動”與小松鼠“渾身戰栗”類比，表現小松鼠重回自然的強烈震動（激動、喜悅、驚恐、不知所措等）：以淚珠比喻小松鼠的眼睛之形，暗示了它被迫遠離自然的不幸遭遇（或體現了小松鼠對自然的向往，或體現對失去自由的悲傷）（打出一點即可，2分）表達了“我”對小松鼠的愛憐（或同情、體恤）之情。（1分）
9、通過小松鼠習慣性找鏈子這一細節描寫（動作描寫），表現出人類對小松鼠造成的傷害至深，以至于對重獲自由不敢相信，在內容上照應前文小松鼠曾被人類用鎖鏈長久鎖住（1分），作者借此批評了人類對待野生動物的粗暴行為（或體現了“我”對小松鼠的同情，憐憫）。（1分）
10、CE
（6分）
11、不同意（1分）小松鼠如果一去不返，不能表現小松鼠對“我”的依戀之深（或“感恩之情”，1分）刪除了小松鼠再次被捉住的情節，不能深切地表達作者對于人類打破與自然的平等/和諧關系（1分）的譴責/批判（1分）。
同意。刪除后面小松鼠回歸自然后被其他人逮住傷害的情節，主題更集中（意思對即可）
12。【關鍵詞】自由（或不是人類私產，不是占有）；和諧（平衡）。
例1：人們應該野生動物自由的生活，并與野生動物和諧共處。
例2：人類與野生動物應是平等和諧相處的，我們不該剝奪它們自由的權利。
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