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關于初中語文重點知識點
在現實學習生活中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點有時候特指教科書上或考試的知識。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編幫大家整理的關于初中語文重點知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三語文重點知識點【1】
一、表達方式：
記敘、描寫、抒情、議論、說明。
二、修辭手法：
比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比。
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文。
2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）。
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序。
2、空間順序：注意表方位的名詞。
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較：把____和______相互比較，突出強調了____的_____特點。
列數字：用具體的數據加以說明，使說明更準確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
七、人物描寫的方法：
1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫。
2、正面描寫與側面烘托。
八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融。
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
詞曲小知識。
詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內容。
如《補算子。詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。
詞語的比較（選詞填空）：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞雖然但是，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞不但而且之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育。
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
初三語文重點知識點【2】
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）。
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語。
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫。
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）。
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境。
十七、議論文三要素：論點、論據、論證。
十八、論據分類為：事實論據、道理論據。
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）。
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語。
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文。
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）。
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性。
3、設問：引起讀者注意和思考。
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等。
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣。
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。
因為
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。
2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）。
3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。
基本文體知識匯總：
1、文章體裁？此文是一篇 。
詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說明文、議論文。
2、記敘文六要素？
時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。
3、找主題句？
找首段或尾段的議論抒情句。
4、文章內容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現了（贊美了、揭示了）……
5、材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6、劃分層次？
（1）按時間劃分（找表示時間的短語）
（2）按地點劃分（找表示地點的短語）
（3）按事情發展過程（找各個事件）
（4）總分總（掐頭去尾）
7、記敘線索及作用？
線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8、為文章擬標題。
找文章的線索或中心
（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感
9、填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。
注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。
10、記敘順序及作用？
（1）順敘（按事情發展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
（4）平敘（略）
11、語言特色？
結合語境和修辭方法從下列詞語中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。
（注：必須結合具體語句分析。）
12、寫作手法及作用？
（1）擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）夸張手法
突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5）對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7）諷刺手法
運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
（8）欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照應（首尾呼應）
使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
13、修辭方法及作用
（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。
（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
注：必須結合相關語句分析。
14、具體詞語的含義與作用？
方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。
答：“xx”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15、句子含義？
抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。
16、句子在結構上的作用？
（1）承接上文
（2）開啟下文（引出下文）
（3）承上啟下（過渡）
（4）為后文作鋪墊
17、表達方式？
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18、記敘文中議論的作用？
引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19、記敘文中抒情的作用？
抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20、描寫的種類及作用？
種類：
（1）肖像描寫
（2）外貌描寫
（3）神態描寫
（4）動作描寫
（5）語言（對話）描寫
（7）心理描寫
（8）景物描寫
（9）場景描寫
（10）環境描寫
（11）細節描寫
作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。
21、散文特點？
形散而神不散。
22、散文種類？
（1）敘事散文
（2）抒情散文
23、小說種類？
長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
24、小說三要素？
人物、環境、情節
25、環境的種類及作用？
（1）自然環境
交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
（2）社會環境
交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，
揭示文章主題。
26、情節由哪幾部分構成？
（序幕）開端、發展、高潮、結局（尾聲）
27、續寫小說結尾。
按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
議論文閱讀技巧一論點（證明什么）
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。
論點一般是用判斷句的形式表達的。
1、中心論點1個（統帥分論點）
⑴明確：
分論點n個（補充和證明中心論點）]
⑵方法
①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。
②分析文章的論據。
（可用于檢驗預想的論點是否恰當）
③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
2、分析論點是怎樣提出的
①擺事實講道理后歸結論點；
②開門見山，提出中心論點；
③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；
④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；
⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。
二論據（用什么證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
⑶次序安排（照應論點）；
⑷判斷論據能否證明論點；
⑸補充論據（要能證明論點）。
三論證（怎樣證明）
⑴論證方法
①舉例論證（例證法）事實論據記敘
②道理論證（引證法和說理）道理論據議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④喻證法（比喻）
⑵分析論證過程
①論點是怎樣提出的；
②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
議論文的結構
⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。
⑵類型
①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。
②遞進式。
五議論文的語言
⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；
⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；
⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
六駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？
⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；
⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？中考說明文閱讀指導一、掌握說明文的文體知識：
（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特征：一事物區別于他事物的標志。
（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1、分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2、下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3、作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
4、舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。
5、打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6、列數字：可以準確地說明事物。
7、配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
8、引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
（三）、說明要有順序：常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。
說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
（四）、說明文的閱讀還要注意結構。
說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。
（五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。
或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣。
總之不拘一格。
拓展：初中語文重點知識點大全
一、掌握說明方法。
使用了哪些說明方法？有什么作用？
模式：方法+效果+特征
“運用了XX的說明方法，XX說明了（說明對象）的XX（特點）。”
1、分類別：把XX分別加以說明，顯得條理清楚。
2、引用：引用XX，突出了XX既增強了說服力，也增強了趣味性。
3、打比方：生動形象說明了XX增強了文章的趣味性。
4、作詮釋：對進一步解釋說明，讓讀者對XX有進一步的認識。
5、舉例子：具體說明XX的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
6、下定義：準確而簡明地揭示了XX的本質特點，使說明更加嚴密。
7、作比較：把XX和XX相互比較，突出強調了XX的特點。
8、列數字：用具體的數據XX加以說明，使說明更準確更有說服力。
9、列圖表：具體說明了XX特點，使說明更簡明更直觀。
10、摹狀貌：具體生動形象地說明了XX顯得生動活潑。
二、感悟說明語言。
修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎）能否刪除或替換，為什么？
語言準確類答題方法：
1。“xx”詞好在哪里？
答題方式：用了“xx”詞，生動地（準確地）說明了XX事物的XX特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
2。文中加點的詞語能否刪去：這樣的題目分四步：
A：判斷，一般是不能刪
B：解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度。狀態。性質。范圍等方面加以限制。
C。比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為“XX“，與實際不符，不符合原意等
D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
答題模式：不能刪。因為“xx”詞表示XX，刪掉后句子的意思就變成了XX，這與文意不符。體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
三、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來。
1、常見寫作方法、表現手法
聯想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。
（1）象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
（2）襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的xx特征。
（3）對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征。
（4）借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
（5）先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物（人物）的特征。
（6）側面（間接）描寫：側面烘托出該人物的xx性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
（7）伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
（8）照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化xx論點。散文：反復地抒發xx情感，增加情感的深度。
（9）聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
（10）想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
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