數學研修心得體會

時間：2024-11-28 18:23:58 研修心得我要投稿

數學研修心得體會模板(合集)

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的數學研修心得體會模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學研修心得體會模板(合集)

數學研修心得體會模板1

　　參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。現在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

　　培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。

　　在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業，每次均被評為優秀等次。

　　在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了大量的'先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。

　　新課程改革教師來講，是一個大的挑戰，在新課改的今天，對我們教師的專業能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

　　新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，可以把帖發到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優的教學方式。

數學研修心得體會模板2

　　這次遠程研修學習，我認真閱讀了每一期班級簡報，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。現在把這次研修總結如下：

　　首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的.、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

　　這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步繼續堅定地走下去。

　　在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

數學研修心得體會模板3

　　數學作為一門基礎學科，對于每個學生都是不可或缺的。為了提高數學教育的質量和教學水平，我參加了一次初中數學研修。通過這次研修，我對數學教育有了更深入的了解，并且對于我自己的數學學習方法也有了一定的改進。下面我將詳細介紹這次研修的內容及我的心得體會。

　　首先，這次研修主要是由一位資深的數學教師主講。他用生動活潑的授課方式和豐富的教學資源，使得研修過程充滿了活力。他講解數學知識的時候，總是帶著濃厚的興趣和熱情，讓我們感受到數學的魅力。他還通過示例和實踐，讓我們親自動手解決問題，培養了我們的動手能力和思考能力。這讓我深刻地認識到，一個好的教師應該具備豐富的教學經驗和獨特的教學方法。

　　其次，研修中我們還學習了一些數學教學的新方法。這次研修強調了探究式學習的重要性。通過讓學生自主發現數學規律和解決問題，能夠激發學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。我在研修中嘗試了一些探究式學習的方法，發現學生們更加積極參與，思維能力和解決問題的能力也得到了提升。這讓我意識到，數學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的學習能力和思考能力。

　　再次，這次研修還加強了我對數學學習方法的反思。在研修中，我們學習了一些高效的數學學習方法。比如，注重理解和運用，而不僅僅追求記憶和計算。通過學習數學的原理和定理，我們能夠更好地理解數學的本質，而不僅僅盲目地記住公式和計算方法。同時，通過解決實際問題，我們能夠運用數學知識解決實際生活中的各種困難和挑戰。這次研修讓我認識到，數學學習是一種系統性的.過程，需要我們不斷地反思和改進自己的學習方法。

　　最后，這次研修還使我對數學教育的重要性有了更深刻的認識。數學教育是培養學生邏輯思維、分析問題和解決問題的能力的關鍵。通過數學的學習和應用，學生能夠更好地理解和把握世界的規律，提高他們的綜合素質和競爭力。數學教育還能夠激發學生的創造力和創新精神，培養他們對數學科學的興趣和熱愛。這次研修讓我深刻意識到，作為一名數學教師，我們肩負著重要的使命和責任。

　　總而言之，這次初中數學研修讓我收獲頗豐。通過學習了解了優秀的教師和教學方法，增加了對數學教育的認識，改進了自己的學習方法。我相信這次研修對于我的數學學習和未來的教學生涯都有著重要的影響。我會繼續不斷學習，提高自己的數學水平和教學能力，為更好地開展數學教育貢獻自己的力量。

數學研修心得體會模板4

　　作為一名小學數學教師，參加研修培訓。在學習中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學習是十分必要的。

　　通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以：

　　一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

　　三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的.主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

　　四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。

數學研修心得體會模板5

　　在這個信息爆炸的時代，數學作為一門重要的科學學科，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。然而，許多學生對數學存在固有的抵觸情緒，對于數學知識的學習和理解感到困難。為了提升學生的數學學習能力和興趣，學校組織了一次為期一個月的數學研修培訓。在這個培訓過程中，我經歷了許多挑戰和收獲，為自己的數學學習之路鋪平了一條新的道路。

　　在研修培訓的前幾天，我發現自己在數學的基礎知識上存在一些薄弱的環節。很多時候，我被難題的復雜度和推理的邏輯性難住了，久而久之，我對數學產生了抵觸情緒。然而，通過這次培訓，我漸漸明白了掌握一門學科最重要的是基礎知識，只有基礎牢固才能與日益增長的學習內容相匹配。我投入了更多時間和精力去強化基礎，通過不斷的積累和練習，我的數學水平得到了很大的提高。

　　在數學的學習過程中，我發現不僅僅要掌握知識點，而且要學會靈活運用、理解數學的本質和應用，這就涉及到學習方法的改變。在這次研修培訓中，老師們不僅僅是簡單地講解公式和定理，而是通過引導我們思考問題的方式，培養了我們的邏輯思維和問題解決能力。同時，老師們注重培養我們的合作意識和團隊精神，通過小組討論、合作解題等方式，將單一的數學學習轉化為一種與他人互動和分享的過程，這樣既激發了學生們的學習興趣，也提高了學習效果。

　　在研修培訓的過程中，我逐漸發現了數學的美妙之處。數學不僅僅是枯燥的計算和公式推導，更是一種思考方式和解決問題的`工具。通過老師們的生動教學和實踐演示，我對數學的興趣被完全點燃。我開始主動去尋找與日常生活相關的數學問題，通過解決這些問題來學習新的知識。同時，我也逐漸意識到數學是一門需要長時間沉淀和積累的學科，興趣的培養需要循序漸進，沒有捷徑可循。

　　通過這次數學研修培訓，我意識到提高數學學習能力不是一蹴而就的，需要長時間的積累和堅持。今后，我將繼續保持對數學學習的興趣，并學會主動去應用所學知識，將數學運用到日常生活中。同時，我也會加強與同學們的交流和合作，通過相互學習和分享，不斷提升自己的數學水平。我相信，只要保持良好的學習態度和方法，持之以恒，我一定能在數學學習的道路上不斷取得新的成績。

　　通過這次數學研修培訓，我深刻體會到數學學習的挑戰和收獲，學到了很多新的知識和技巧。同時，我也意識到數學學習需要循序漸進和長時間的積累，對于數學的興趣培養需要在日常生活中逐步實踐和應用。我會繼續努力，保持良好的學習態度和方法，不斷提升自己的數學水平。

數學研修心得體會模板6

　　數學自主研修，是指學生在課外自主進行數學學習的一種方式。我在這學期畢業前的數學自主研修中抱著探索的態度，嘗試了不同的學習方法與學習資源。在這個過程中，我不僅提高了數學知識和技能，也收獲了學習方法上的心得體會。

　　傳統教學中，老師將重點放在學生對算法的運用上，而在自主研修中，我更注重于思想方法的培養。數學不僅僅是一門應用技巧，更是培養邏輯思維和分析解決問題能力的.工具。通過自主學習，我學會了關注問題本質，善于發現問題中隱藏的數學規律，培養了自己的抽象思維和邏輯推理能力。

　　自主研修中，我積極尋找適合自己的學習資源。例如，我通過各類數學網站和應用程序，找到了很多數學題目和解題思路，這些資源能夠提供不同難度與類型的題目，幫助我進行鞏固與拓展。同時，我還參加了數學社團，通過與其他數學愛好者的交流與競爭，提高了自己的數學素養。

　　在自主研修中，我往往面對自己的獨立思考。當遇到難題時，我不能依賴老師和同學，而是需要通過自己的思考來解決問題。這讓我習慣于獨立思考和解決問題的能力，激發了自己的求知欲。同時，在解題的過程中，我也逐漸培養了耐心與毅力，不再輕易放棄，堅持尋找解題的方法。

　　通過這學期的數學自主研修，我體會到了自主學習的樂趣與價值。自主研修不僅僅是為了追求高分，更是一種對知識的探索與熱愛。在數學自主研修中，我不斷拓寬了數學的視野，提升了自己的數學能力，培養了自主學習與解決問題的能力。這些經驗將會對我的未來學習和成長產生深遠的影響。

　　數學自主研修是一種能夠讓學生培養自主學習和解決問題能力的方式。通過改變思維方式，選擇適合自己的學習資源，自主思考并解決問題，在這學期的自主研修中，我不僅僅提高了數學能力，更培養了自己的學習方法和解決問題的能力。這段寶貴的經歷將激發我對學習的熱情，并成為我未來學習的重要的支持。

數學研修心得體會模板7

　　7月9號暑假教師研修在實驗中學的大禮堂開始了。100多名小學數學教師齊聚一堂，室外的高溫阻擋不了老師們研修的熱情。一天的培訓活動剛剛結束，我迫不及待的想和大家分享我的收獲、我的成長。

　　已經有十年教齡的我雖然不能說經驗豐富，但是覺得對教學也有自己的些許了解，而今天我對教學中的講說課又有了新的認識。原來我的理解講說課就是把自己的講課內容說出來，也就是教師自己扮演教師和學生兩個角色，而今天通過培訓我對它又有了新的認識。原來講說課教師不但要扮演教師和學生兩個角色，而且要把你是怎么設計的這節課，你的目標，你的設計理念等等都要說清楚。這樣的講說課會讓你理清你的思路，更迅速的成長。

　　通過兩個課例的研討也讓我收獲很大。一節好的課不但要目標明確，教學思路清楚，運用好的教學方法，而且你的設計要符合學生的學習規律，能夠引起學生學習的興趣，讓學生具有強烈的學習熱情和學習愿望。能夠很好的和學生互動，從而生成一些新的`問題，從而使課堂變得更加豐富。但是能夠做到這一點也需要教師對課程標準、教材、學生有充分的解讀。這讓年輕的我反思自己的教育教學工作，在備課的時候往往忽略了課標中對這一部分內容的要求，而過分的依賴于教材和教參。

　　如果說一天的培訓就讓我成長的很快那有些太牽強，但是通過培訓確實讓我有所收獲。數學是一門嚴謹、規范的學科，這是每一個小學數學老師都知道的。但是是不是在日常的教學活動中能夠真正的付諸以行動呢？博奧的郭軼順老師說了他教學中的做法。比如說直尺，郭老師說在他的教學活動中學生遇到連線題，在寫豎式的時候他都會要求學生用直尺，自己的教學活動中也是這樣。這一點讓我深深的感動和受到啟發。我在平常的教學中就做不到這一點，有的時候還懶的去用，這讓我感到慚愧。所以說有些話不是說出來的是要去做的。

　　還有一些概念的教學也是不能給學生模棱兩可的答案，比方說角的教學。我們一般都會指著一個地方說這就是角，所以學生的說法也就不規范了。所以說數學的嚴謹、規范首先要在我們的老師身上體現出來，才能在孩子身上延續下去。

　　培訓還在繼續，我想我的收獲還會增加，也希望自己在收獲中慢慢地成長為一個合格的數學教師。

數學研修心得體會模板8

　　我有幸參加了小學數學國培送教下鄉的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。現就將本次培訓心得體會總結如下：

　　洛陽市退休教研主任楊建斌給我們帶來精彩講座《數學文化與數學教育》。他主要給我們講了要有數學的眼光一一抽象。要多鼓勵學生觀察、實驗、猜想、證明，猜想不能胡思亂想，要從事例中猜想，從資料中猜想。抽象完之后要形成數學模型，并用數學的思維方法去學習。“核心素養”下的數學教學愿景是讓數學文化浸潤課堂教學，讓數學思維帶動知識學習。他告訴我們：數學追求的不是知道它如此，而是要知道它為什么如此，不僅要知道它為什么如此，還要領會從什么思路知道它如此。他倡議我們數學老師要“高水平教學低水平考試”，做個既有深度又有溫度的數學教師。

　　第二天，鄭州航空港區教研室馬明坤主任給我們帶來《數學核心素養之運算能力培養研究》的講座。馬主任幽默風趣，學員們非常喜歡。從中了解了核心素養就是必備的品格與關鍵能力，外加正確的價值觀。知道了課標的變化及基本思想。明確了定義、法則、公式、規律、性質是小學數學的基礎知識，必須在理解的基礎上最終達到會背。理解算理掌握算法是關鍵;積累活動經驗是精髓;感悟數學思想是靈魂;加強一定量口算、筆算、估算的訓練是手段;培養良好的計算習慣是保證。最后提出數學必須要突出思考、體驗、表達并加以運用。

　　培訓結束了，我感到自己身上的'壓力變大了，因為小學數學教師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

數學研修心得體會模板9

　　這次我們到河南學習了四天半，通過短短的四天學習，感受頗深。現將學習心得簡單說說。

　　一、學習日程安排

　　這四天的學習內容分別是：7月17日上午，當代小學語文教育家于永正主講的《我的為師之道》，下午是《快樂的成長歷程》主講是著名特級特級教師趙志袢；7月18日上午是〈我的教學觀〉主講于永正，下午是〈三個角度看教材〉主講是著名特級特級教師王慶華；7月20日上午，〈我的作文教學思想〉主講是于永正，下午是〈小學作文怎么教〉主講著名特級特級教師王慶華；7月21日上午，觀摩于永正老師上課。

　　二、學習所得

　　（一）于老師能夠成為一名當代小學語文教育家是因為他對教育有著有一種責任。我想如果我們每個教師如果都把教育看作是一種責任，那他不久的將來也一定會成為一名學生喜愛的好老師。

　　（二）如何成為一個好老師

　　1、做“性溫”、“味甘”的甘草。

　　幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價值，又能“調和”百藥，解百藥之毒。作為一個教師我們也應該像于老師寧愿做甘草，因為甘草不僅性溫，而且具有包容性。無論酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配，做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、善于后退，才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍，看別人，看到的就只是優點，會覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養，于老師說：“他的自身修養來自于四個方面。

　　（1）讀書同時讀自己。

　　（2）以人為鏡。我覺得在我的教學生涯中，我也要以教過我的老師為鏡，按照我喜歡的，崇拜的老師塑造自己。

　　（3）不斷反思。在教學中，我要學會不斷反思，找出自己的不足，這樣才能有所進步。

　　（4）不斷地寫。作為一個語文教師要讓自己的孩子愛上寫作，首先自己也得善于寫作，要把寫作看作是一種最好的.修煉。

　　2、讓每個學生都感到我喜歡他（她）。

　　其實，我們每個學生都渴望老師喜歡他，如果他感受到老師喜歡他了，他們也會自然地喜歡你，如果學生喜歡上你了，那么他們也對你所教的學科產生興趣。這不就是愛屋及烏嗎？

　　美國托德，威特克爾說：“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒用。但是。如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要。可以是一個動作，一個微笑，一句話，一件小事，一件小禮品等。總之，一定是“行為”，“行為的背后，是師愛，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈爾曾說過“愛是理解的別名。”所以我們在教育中，一定學會理解、包容孩子。

　　3、童心不泯

　　于老師教了48年的書，最終把自己教成了孩子。

　　張光鑒：‘要蹲下來看學生，老師要和學生相似了，所以他成功了。

　　蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。

　　從這些名家的話中，我深深認識到，作為一個小學教師應該有一顆童心，因為有了一顆童心對學生多一份理解，就會知道學生喜歡什么，渴望什么。其實我們現在的學生都喜歡搞活動，不想做太多的作業。所以我們的老師千萬不要讓作業把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業成績好的學生將來沒多大出血，讓學生多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業就是三樣，一是練字，因為寫好字是小學生的標準。二是讀好課外書，三是寫好作文。

　　4、身正

　　教育的第一個名字叫“影響”。所以我們教師在平時的生活要注重自己的一言一行。于老師平時這樣要求自己的；

　　穿戴不敢隨便，字跡不潦草。說話不敢隨意，態度不敢生硬。

　　錯誤不敢不認，行動不敢落后。備課不敢馬虎，書報不敢不讀。

　　其實于老師的這八個不敢，寫出了我們作為一個小學人民教師應該必備的技能，5、激勵

　　我覺得教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞。激勵時要動情、及時。我們表揚、激勵學生要有實指性。要用放大鏡找激勵后進生的理由，沒有差生，只有差異。興趣是在激勵中產生，是在為不斷取得進步中鞏固。

　　（三）、作文教學要注意三個積累

　　1、注意語言的積累

　　我們要千方百計讓學生擁有語言。就得讓學生多讀書，讀好課外書。于老師認為語文一九開，一分課內，九分課外。小學生要會背85首詩詞，150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書，要睡覺前回憶看過的內容，每天朗讀20分鐘，語氣要想說話那樣自然。作文中要善于表揚，哪怕用了一個新詞，引用了一句名言，正確地使用一個標點新的變化。

　　2、生活的積累

　　巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉。我們要引導學生在生活中做一個有心人，要善于把生活中的所見所聞記下來。要適當開展活動。讓學生能近距離地接觸生活，要把課堂搬進社會和大自然，讓學生有一雙會發現，會審美的眼睛，養成觀察，思考的習慣。

　　3、感受的積累。

　　這里是感受指的就是想象、思考。我們引導學生不要光會觀察，要學會思考感受，不會感受等于沒看沒聽。寫作文一定要有感受。任何的比喻都是作者的感受，會寫文章的人都是會感受的人。那么怎么樣積累感受呢？

　　a、多讀書。適當看些適合少兒看的電視、文藝節目。

　　b、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。

　　c、以情讀書，意在情中，多些朗讀，少些說教。

　　d、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時想作文（例如讀到寫外貌、神態讓學生回放，想想作家怎么寫外貌、神態）

　　（四）于永正的“五重教學觀”

　　“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。

　　我覺得在我們的教學中，要把這五重教學觀認真運用于我們的教育教學中。特別是在重感悟方面要有度，要從學生的實際出發，在課堂上要深入淺出，要有度，教師能挖多深就挖多深。

　　（五）朗讀的重要性

　　朗讀法是語文的教學之法。于老師給我們講了許多在關朗讀的技巧，于老師不是在簡單地說理論，而是講到每處都讓老師起來范讀，老師讀后再作指導，一個年紀花甲的老人朗讀起來竟像一個調皮、羞澀的小孩子，有時又是一個慈祥的老人。不管怎么樣，于老師能根據不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現；講解是死的，如同進行解剖；朗讀是活的，如同賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，在某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學中。我們一定要重視朗讀。備課時一定要備朗讀。

數學研修心得體會模板10

　　觀看了課堂觀察與如何評價講座，使我對一節好課有了新的認識。特別是葉瀾老師提出的五實即“扎實、充實、豐實、平實、真實”對我啟發很大。在討論交流中博奧的馬老師拋出了如何上好一節平實的課引發了我的思考。是的，我們大部分老師上課時都不會像上公開課那樣去設計。我認為一節平實的好課應具備以下幾點：

　　一是，一節平實的好課教學目標的定位必須有針對性。這就需要教師在設計目標時有大局觀，要綜合課程標準、教材內容和學生實際情況而定。如果教學對象學生發生了變化，教學目標也要相應調整。我印象最深的是在研修中觀看的錄像《9的乘法口訣》一課，教師兩節課對教學目標修改，是我以后制定教學目標的'榜樣。

　　二是，一節平實的好課應該是一節優缺點共存的課，它沒有優質課的完美，而只是教師通過綜合分析對教學內容的最好預設與學生碰撞產生問題的一節有價值的課。在這樣的課中學生可能會出現很多問題，正是這些問題為我們以后的教學提供了新的課題。

　　三是，平實的好課中應有所生成。學生的錯誤往往是我們生成的導火索，在一年級教材中有分類與比較一課，教材提供了很多蔬菜水果讓學生按照不同的標準分，有的學生按顏色，有的學生按形狀還有的學生按水果、蔬菜分，有個孩子的回答很混亂，我問他原因時感覺很欣慰。他說是按自己喜歡吃的和不喜歡吃的分的類。其實當我們分析學生的錯誤時往往有學生特殊的思維。而這正是我們經驗積累的最好時機。

　　四是，一節平實的好課還應包括學生數學思維的發展。數學不同于其它學科的特點在于要培養學生用數學的思維去解決問題。在這三天的培訓中很多老師修改了情境圖，我想很大原因在于老師們關注了學生數學思維的發展，培養學生用數學的角度去解決問題。吳正憲老師在評價一節課時曾說從學生角度看，上完一節課時學生的臉上應該是紅撲撲若有所思的樣子，因為他們沉浸在數學的思維里，那么應該說是一節好課。

數學研修心得體會模板11

　　近年來，教育界對于提高教師的專業水平越來越重視，各類研修和培訓活動也不斷舉辦。作為一名數學教師，我有幸參加了最近一次的數學研修課程，并從中獲得了很多啟發和收獲。在這次研修中，我深刻體會到了教師數學研修的重要性，也對如何提高自己的數學教學水平有了更深刻的認識。

　　首先，教師數學研修給我帶來的最大的啟示就是我要始終保持學習的心態。在研修課程中，我看到了一些很出色的數學教師分享他們的教學方法和經驗。他們的教學不僅豐富有趣，而且能夠激發學生的數學興趣和思維能力。從他們身上，我學到了很多新的教學方法和策略，這些對于提高我的數學教學水平非常有幫助。因此，我一定要保持學習的心態，及時了解并嘗試新的教學方法，不斷提高自己的教學能力。

　　其次，教師數學研修使我深刻認識到了培養學生的數學思維能力的重要性。數學思維能力是指學生用數學的思維方式來解決問題的能力，而不僅僅是機械地運用公式和算法。在研修課程中，我看到了一些數學教師通過啟發性問題和探究性學習的方式，培養學生的數學思維能力。他們引導學生獨立思考和探索，讓學生在發現問題規律和解決問題的.過程中提升自己的數學思維能力。這給了我很大的啟示，我將會嘗試更多的啟發性問題和探究性學習活動，培養學生的數學思維能力。

　　第三，教師數學研修還加深了我對于教學內容的理解和把握。在研修課程中，我不僅與其他教師們交流和分享，還有機會與一些專業的數學教育專家進行深入的討論和學習。通過與他們的交流，我對于一些數學概念和定理有了更深刻的理解和把握。這使我能夠更好地傳授給學生，讓他們理解和掌握數學的本質和意義。我將會在教學過程中注重概念的講解和關聯性的引導，幫助學生建立更全面和系統的數學知識結構。

　　第四，教師數學研修也讓我明白了數學教學的目標是培養學生的數學素養。數學素養是指學生在數學領域具備的知識、思想、能力和情感。在研修課程中，我看到了一些數學教師通過設計有挑戰性的數學問題和活動，培養學生的問題解決能力和邏輯思維能力。他們注重培養學生對數學的興趣和熱愛，讓學生樂于接受數學學習的挑戰。這給了我很大的啟示，我會注重培養學生的數學思維能力和解決問題的意識，用充滿趣味和挑戰的教學活動激發學生對數學學習的熱情。

　　最后，教師數學研修還使我意識到了合作的重要性。在研修課程中，我與其他教師們進行了很多合作學習和研討。我們共同探討和解決教學中的問題，相互借鑒和幫助。這種合作學習促進了我對于數學教學的思考和思路的拓寬，也增強了我和其他教師們的溝通和合作能力。我將會在日常的教學中加強與其他教師的合作，互相學習和促進，共同提高數學教學的質量。

　　總之，教師數學研修給我帶來了豐富的啟示和收獲。我將會始終保持學習的心態，不斷提高自己的數學教學能力；注重培養學生的數學思維能力和解決問題的意識；加深對于教學內容的理解和把握；注重培養學生的數學素養；加強與其他教師的合作學習和交流。我相信，通過這些努力和改進，我能夠成為一名更出色的數學教師，為學生的數學學習和成長做出更大的貢獻。

數學研修心得體會模板12

　　有位教育家曾經說過，教育是一門遺憾的藝術。而我們平時的課堂教學更是捉襟見肘，忙碌的教學中難以找出更多的時間坐下來一起討論研究。這次暑期研修為大家創造了非常好的交流機會，培訓中既有優秀教師的說講課，又有同行互動交流，不僅在理論上很大的提升，而且在課堂教學方面給予大家很多的經驗指導，更是令我感觸頗多。

　　首先要說的就是這說講課，以前只是說課，或只是講課，說講課這還是第一次接觸，讓我們在沒有學生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優秀的，經過精心準備，為我呈現出了一堂堂精彩的好課，翟慧老師的《軸對稱圖形》一課，目標清晰，切合學生實際。在本節課中，翟老師讓學生在折紙中認識軸對稱圖形的過程及什么叫對稱軸，使學生在動手操作過程中學到知識，避免了學生學習的枯燥乏味。翟老師利用多媒體給學生展示正方形對稱軸的'畫法，這樣使教學情景具體生動，激發學生的學習興趣，并促使學生積極動腦去想，充分達到了師生互動的效果。

　　張敏老師說講的《圖形的周長》一課，最突出的特點就是教師評價的多元化，或表揚肯定，或啟發引導，或鼓勵，充分學生調動了學生的積極性與學習興趣，從而促使學生更加積極的參與到學習活動中。

　　這僅是一天的縣級研修活動，令我感到如此震撼，令我發現自己教學經驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過這次研修，我的教學將如春風拂柳，碧綠盡染枝頭。

數學研修心得體會模板13

　　近日，我參加了一期關于數學研修培訓的培訓課程。通過這次培訓，我收獲頗多，深深感受到了數學研修的重要性和價值。下面我將就這次培訓的內容、方法、效果以及對自己的影響進行總結和反思。

　　首先，這次培訓的內容豐富多樣，涵蓋了各個學段的數學知識和教學方法。從小學的基礎算術運算到高中的微積分、線性代數等，內容涉及面廣，層次分明。在課程中，老師們通過豐富多樣的展示方式，生動形象地講解了每一個知識點，并結合大量的例題進行實際操作，讓我們更加深入地理解和掌握了數學知識。

　　其次，培訓課程的教學方法靈活多樣，注重培養我們的創新思維和動手能力。課堂上，老師們不僅僅是簡單地給我們灌輸知識，更加注重培養我們的思考能力和解決問題的能力。通過一些啟發性的問題和游戲，老師們引導我們思考并尋找問題的解決方法。在課后的討論和練習中，我們不斷地與同學互動、交流，共同解決問題，這大大提高了我們的動手能力和合作意識。

　　第三，這次培訓在激發我們的學習熱情和興趣方面有很大的作用。培訓中，老師們采用了許多趣味性強的教學方法，例如數學游戲、數學競賽等。這些活動不僅能夠讓我們在輕松愉快的氛圍中學習，同時也能夠鍛煉我們的競爭意識和邏輯思維能力。通過這些活動，我們對數學有了更深的理解，產生了濃厚的興趣，對數學也有了更積極的態度。

　　第四，這次培訓使我在數學知識方面有了明顯的進步。通過系統的學習和反復的練習，我對數學知識的掌握更加全面和深入。在培訓結束后的一次模擬考試中，我取得了比以往更好的成績，這讓我對自己的能力充滿了信心。除了知識的進步，我還意識到數學研修的重要性，它能夠培養我們的.邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的能力，這不僅對我們的學習有幫助，也對我們今后的工作和生活有著積極的影響。

　　最后，這次培訓對我的影響是深遠的。通過這次培訓，我發現了自己數學學習的不足之處，明確了未來的學習方向和目標。我也認識到了數學的重要性，意識到了數學是一門需要不斷探索和研究的學科。因此，我決定今后在數學學習上加大投入，逐步提高自己的數學素養。同時，我也希望將所學到的數學知識和方法應用于實際生活中，為社會做出更多的貢獻。

　　總之，這次數學研修培訓讓我受益匪淺。豐富多樣的課程內容、靈活多樣的教學方法、激發學習興趣的活動以及對數學知識進一步的深入理解和掌握，這些都讓我對數學有了更深的認識，并明確了自己今后的學習方向。我相信，在今后的學習和生活中，我會將這次培訓的所學應用到實踐中，取得更大的進步和成就。

數學研修心得體會模板14

　　數學是一門既深奧又重要的學科，對培養學生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力都有著至關重要的作用。作為一名數學老師，我深感自己的教學能力有待提升，于是決定參加一次數學教育研修，以便更好地教導我的學生。

　　在這次數學教育研修中，我們主要學習了數學的教學策略和方法。其中，我最認可的是教師引導學生自主學習的方法。過去，我常常以傳授知識為主，缺乏對學生主動探究的引導。通過這次研修，我深刻認識到學生的自主學習能力是非常重要的，我應該更加注重培養學生的自主學習習慣，讓他們通過自己的思考和探索來理解數學內涵。

　　通過這次研修，我受益匪淺。首先，我學到了許多關于數學教學策略的新方法，如課堂講解與討論相結合，培養學生的團隊合作精神。其次，我也接觸了一些新的.教學資源，如在線數學學習平臺，可以讓學生在課后繼續鞏固學習。最后，我還初步了解了一些數學游戲的教學應用，這不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養他們的數學思維能力。我將積極應用這些研修成果到我日常的數學教學中。

　　通過這次研修，我能夠更加深入地理解數學教育的本質和方法。傳統的數學教學模式已經不能滿足現代學生的需求，我們需要更加靈活的教學方式來引導學生主動參與學習。我也意識到只有不斷更新自己的教育理念和教學方法，才能更好地滿足學生的需求，激發他們的學習熱情。這次研修讓我有機會和其他數學教師交流和分享經驗，進一步增進了我對數學教育的認識。

　　盡管這次數學教育研修已經取得了一定的成果，但我也深知自己在數學教學方面還有很多需要提升的地方。未來，我將更加關注學生的學習興趣和需求，積極引導他們進行自主學習。同時，我也會不斷研究和學習最新的數學教學方法和資源，不斷更新自己的教學思路。我希望通過我的不懈努力，能夠成為一名優秀的數學教師，為學生的數學學習添磚加瓦。

　　通過這次數學教育研修，我義無反顧地進入到一個嶄新的數學教育領域。我深切感受到了教育給予我的滿足感和成就感，也更加堅定了我對數學教育事業的熱愛和執著。我相信，只要我們用心去引導和教育，就一定能夠培養出更多具有數學思維和創新能力的優秀人才。

數學研修心得體會模板15

　　近日，我參加了一次數學命題研修活動，這是一次教師們親自參與命題研修的機會。通過這次活動，我對數學命題的重要性、命題的難度以及命題設計的技巧有了更深入的了解。在此，我將就這次研修活動的收獲進行總結，以使自己在以后的教育實踐中能夠更加恰當地運用數學命題。

　　首先，我深刻認識到數學命題對學生學習的影響。數學是一門需要學生具備扎實基礎的科目，命題的目的之一是考察學生對知識點的掌握情況。由于每個知識點都有其規律和固定的題型，好的命題能夠幫助學生鞏固知識，并且逐漸培養學生分析問題和解決問題的.能力。因此，數學命題在學生學習過程中起到了重要的橋梁作用。

　　其次，命題的難度也是我們需要考慮的一個關鍵因素。命題的難度不僅僅應該考慮學生現有的知識水平，還要兼顧學生的能力和思維發展水平。命題難度的適度恰好能夠激發學生的學習興趣，讓他們在解題過程中體會到成就感，并且保持自信和積極的態度。而過于簡單或者過于困難的命題，都會對學生的學習積極性產生負面影響。

　　再次，命題設計是一門技巧活。一個好的命題要滿足一些基本原則，比如題目要簡明清晰，符合學科教學目標，各類命題之間要平衡等等。此外，命題設計還需要注意合理性、客觀性和多樣性。命題的合理性是指題目要符合教學大綱和教學目標，客觀性是指題目答案的唯一性和準確性，多樣性則是指命題要涵蓋不同的考察方向和層次。通過這次研修活動，我學到了很多關于命題設計的技巧，比如采用逆向思維來設計難度適中的命題，善于運用多種題型來加深學生對知識的理解等等。

　　最后，我對于未來的數學命題工作充滿了信心。通過這次命題研修，我不僅擴展了自己的數學知識，也領悟到了命題的重要性和設計的技巧。在今后的教學實踐中，我會更加注重對命題的設計和選擇，根據學生的不同特點和需求來合理使用并優化命題。我相信，只要我們能夠不斷學習和提升自己，運用好數學命題，一定能夠提高學生的學習效果和學習興趣，讓每個學生在數學學習中都能夠收獲滿滿。

　　總之，這次數學命題研修活動對我來說是非常有收獲的一次經歷。我深刻認識到數學命題的重要性和作用，了解了命題的難度和設計的技巧。通過這次研修活動，我從理論和實踐兩個方面都加深了對數學命題的認識。相信在今后的教育實踐中，我能夠更好地設計和使用數學命題，為學生的數學學習創造良好的學習環境。

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