班主任研修心得（通用15篇）
當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的班主任研修心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任研修心得1
雨果先生曾經說過這樣一句話：”花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。“今年11月10日至11日，我有幸參加了阜陽市班主任專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然培訓只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家和優秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了做優秀的班主任的深刻內涵。
重慶的吳曉霞老師的講座讓我懂得：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中，應該善用激勵方式，應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：”人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。吳老師就是以此為契機舉行各類活動，滿足學生的發展需要。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們。聽了他們的`報告，看到了自己工作的不足，決定今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。
她還告訴我：作為班主任，要愛自己的職業。首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
孝感的楊虹萍老師的講座讓我深深感動，知道了與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功�！�
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
班主任研修心得2
班主任是學校德育工作的主要承擔著和實施者，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是最貼近學生心靈的教師，是全面推進素質教育，加強和改進未成年人思想道德建設的骨干力量�；诖�，發揮班主任獨特的教育作用，提升班主任工作的時代性、科學性和實效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區中小學班主任專業能力高級研修班學習赴杭州的為期7天的學習。陳宇老師的《班級常規管理藝術》專題講座讓我學習到以“發展學生”為終極目標，以個性化班級文化打造為突破口，從戰略高度提升班主任班級管理的目標意識及發展意識；鐘志農老師的《中小學生心理核心素養及其培養載體》專題講座讓我學習到學生智力發展與智力核心素養之間的重要關系，同時讓我從心理學的角度認識到學生行為的動機及指導學生發展的方法；楊春林老師的《用系統思維帶班》專題講座讓我學習到如何搭建班級構架，如何做好師生、家校及生生的互動工作，如何通過德育措施實現班級學生的精神成長；宋衛慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場下的師生成長》專題講座讓我學習到班級教育如何為學生輸送能力、增強學生的彈性思維、提升學生的自信力，打造班級個性化的“文化DNA”；吳伯渠老師的《做個真愛學生的班主任》專題講座讓我真實感受到班主任“愛滿天下”的大愛情懷；瞿湖海主任的《個性選擇幸福發展——蕭山二中學生成長與綜合素質評價》專題報告讓我了解到浙江高考改革的先進理念及完備、詳細的學生發展評價體系和學生職業生涯規劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學與研究》專題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長的重要作用及如何設計、分析案例；方海東老師的《“點—系統”：班級建設的邏輯》專題講座讓我領悟到班級建設如何由點到線再到面，最終實現班級系統化建設。
通過本次的學習與研討，我對班主任工作有了新的認識，也對自己的班主任工作全新的做了審視，我認為一名與時俱進的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。
1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數情況下，我們都是以任務為驅動來實現管理，所以大家看起來顯得很忙亂，但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉變任務驅動的管理思維為目標驅動的管理思維。班級以設定的班級愿景為學生發展的長期目標，以每學期的學生發展特點及發展需求制定中期目標，以每一周的主題班會為短期目標把任務與教育目標相關聯。結合目標的.制定設計落實的方案。這樣班主任工作就會有條不紊的層層落實而不忙亂。
2.班主任要有系統設計思維。班級管理中每一個學期都有學生的發展重心，所以班主任要依托學生身心發展的規律，統籌安排、頂層設計班級的管理及建設班級構架。
3.班主任要有彈性思維。班級的建設就如同一個細胞的發展歷程一樣，不是一蹴而就的。細胞從產生開始到功能完善，是特定時間和空間上基因選擇性表達的結果。班主任在管理者要給學生參與、改變、面對困難、成就夢想的空間，不能急功近利。班級的建設中班主任就是調節班級學生準確表達的“調節因子”，班主任要認識學生的差異、準確的定位學生、合理的分配目標、給學生成長的時間和空間。
4.班主任要有創新思維。傳統的班級管理中班主任在德育工作者長期扮演的是一位導師、說教者的角色。而隨著社會多元化的發展，學生接受知識的平臺多元化發展，加上高中學生心理成長的特點，說教的收效已經微不足道，所以班主任要有創新思維，改變說教，實現隱形教育，通過案例分析，增加學生的參與度，讓學生在不知不覺中自我體會到教育的內涵。同時在班級的德育教育中，班主任要創新性的建設班級文化，打造班級品牌，實現班級整體提升。
5.班主任要有與時俱進的思維。時代在發展，學生也在發展中。班主任不能只靠積累的舊經驗來管理班級。所以班主任要有與時俱進的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認知；另一方面要關注不同時代背景下學生的發展特點，學生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實。
時代在發展、進步，我們的觀念也要與時俱進。我相信，只要我們在實際工作中不斷學習，就能不斷提高，不斷進步。
班主任研修心得3
近年來教師隊伍中出現的不少問題，大都是某些教師職業道德水平低下造成的。教師職業道德的好壞，主要取決于自律能力的強與弱；而自律能力的強與弱是通過教師個體，將職業道德規范內化于自身，再外化于職業道德行為表現出來的。目前我國教師隊伍建設中的存在的種種問題，說明教師職業道德規范的不少要求并沒有完全內化為所有教師的自我認識和自覺行動。而要有效地解決這一問題，就必須深入研究新時期教師職業道德規范內化與外化機制這一課題，本文將對教師職業道德規范內化從教師角度作一簡單闡述。
如果教師個體不善于自查、自檢、自省、自律，不準備或不能夠把外在的道德要求轉化為自身的思想素養，融化在自己的精神當中，那么，就不可能自覺地執行、運用各種教育理論要求來調整自己及他人的道德行為。因此，必須把職業道德內容轉化為自己內在的道德品質，自覺地融化到行為中，自覺地身體力行，由“社會要求這樣做”“我要這樣做”，才能發揮道德作用。
一、社會道德教育是促進教師職業道德要求內化的重要條件。
教育的起點是提高教師的道德認識，通過陶冶教師的道德情感，錘煉教師的道德意志，堅定教師的道德信念，最終達到養成良好的道德習慣。
二、個人道德修養是促成教師職業道德內化的關鍵。
一個人的自我道德人格和道德品質的形成既要靠外部的道德教育，更要靠個人的自我努力。唯物辯證法認為，“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用”。根據這一觀點，在教師職業道德要求內化的過程中，首先必須重視受教育者自我修養的自覺性，教師道德修養是教師道德要求由“他律”向“自律”升華的關鍵，是教師職業道德要求內化的必要條件。道德教育是教師道德要求內化的外部條件，教師進行自我修養的自覺性才是內部的根據，而且這種自我修養的自覺性，在教師道德要求內化過程中起著決定性作用。
加強個人道德修養，首先要加強理論學習。只有認真學習社會主義職業道德理論才能樹立正確的世界觀和人生觀，深刻認識到教師職業的社會價值，樹立全心全意為人民服務的思想和先進社會主義教育事業的決心，才能深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。
第二要勇于實踐磨練，投身教育實踐活動。教師不僅要通過理論學習來分清是非善惡，更重要的是要身體力行，用理論指導自己的行動，在教育實踐活動中正確認識教育活動中的'各種利益和道德關系，培養自己的師德品質。
第三，要做到“慎獨”。慎獨既是一種修養方法，又是人們在修養中所形成的一種道德感情和道德信念，它使教師在任何時候、任何情況下都能堅持按照教師道德規范去行事，同時慎獨還是一種高度自覺性的表現。
第四，要開展批評和自我批評，嚴于解剖自己。道德修養離不開外部的條件和作用，但主要還是依靠自己的主觀努力和高度的自覺性。因為教師道德修養的本質是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺，教師在進行道德修養過程中，要勇于自我批評，嚴于解剖自己，這是教師道德修養的根本方法之一。
第五，教師職業道德修養貴在自覺。這是由道德和道德修養的特點決定的。道德作為一定社會對人們的行為規范，主要靠人們的自覺自愿才能真正起作用。道德修養是人們道德品質上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺性。
第六，要虛心向他人學習。師德修養修養不是教師個人孤立的脫離社會的閉門修養，而是在教育實踐中人與人相互影響、相互交往的社會性活動，也是社會道變成德的重要組成部分。故“見賢思齊”，虛心向他人學習，自覺與他人交流是教師修養自身的一個好方法。
總之，教師職業道德內化是教育勞動的客觀要求，它決定著教師人才的素質，決定著教育所培養的人才的質量，在教師隊伍建設中發揮著越來越重要的作用。
通過學習我了解到現代教師內化師德的現代意義包括：一、錘煉自我。二、修養自我。三、超越自我。李校長說教育的核心是人類靈魂的喚醒。我也覺得很有道理。
班主任研修心得4
我有幸參加了這次貴州省教師教育技術遠程網絡初級為期一個月的研修培訓。在整個培訓課程學習過程中，我懷著飽滿的學習熱情認真學習，雖然這是一次網絡培訓，但是作為培訓少得可憐的我來說倍感珍惜。通過網絡學習跟著專家引領進行實踐，對各個基礎領域的要領有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學與傳統媒體教學的區別，三維目標的實踐和聽評課的要領，知道了怎樣去評價一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理，由xx大學網絡培訓專家帶來的網絡搜索技巧等等制作要領及實踐能力的學習提高。通過八個模塊的學習，使我的思想里注入了新鮮的教學血液。
通過培訓，我較好地掌握了培訓老師安排的幾項培訓內容。通過現代信息技術來認真上好課、做好教學反思、總結，經過學以致用感到此次培訓收獲頗大，大大地增強了我繼續學習的信心。這些參加學習的每一位教師雖然都是素不相識的同仁，可是在網絡上我們相互無拘束地暢談教學方法等，他們有的擔任班主任工作，有的年齡較大，有的基礎很差，但是他們都和我一樣懷著一顆永遠尋求知識的心，主動設法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。這一點是我此次培訓永遠學習的`榜樣。
通過本次培訓使我懂得了許多計算機的知識，如：
第一、對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發器的了解和掌握；
第二、初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識；
第三、對上網搜索的技巧：分析搜索的主題，選擇合適的搜索引擎，抽取適當的關鍵詞，正確構造搜索方式，及時調整搜索策略；第四、會使用電子表格的制作與數據統計。
這次培訓使我真正達到學有所獲，學以致用。教育理念也發生了深刻變化，繼續教育校本培訓是教師繼續教育的主要形式，是學校每一位教師繼續教育的主陣地。教師的終身學習新的教育理念已經初步形成，我深深地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。
因此，我希望以后的信息技術培訓多一點，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學手段并且運用到教育教學當中去，從而提高教學質量。當然培訓是次要的，不斷自我的提高才是首要的，否者就成了培訓有心動沒有行動了。誠然，在不斷提出問題、解決問題的過程中，實現自我發展才是重要的。利用學校提供的平臺不斷的完善各項工作，持續做好各項工作，為教師創造更多的學習機會，加速教師的教育教學能力。然而為我校的教育教學質量牢實基礎。
班主任研修心得5
這次有幸班主任加入班主任研修的整隊。這次研修的一個突出特點是通過網絡來進行培訓，參訓教師每天至少要在網上觀看網上講座視頻一小時左右，一共六個模塊，每個模塊參訓者要完成子系統第一篇作業，交流一篇文章，還得評論家大家的文章至少5次，并至少提兩個與班主任工作有關的問題和大家交流，回答大家環境問題也要達到5次，這才算完成一個模塊的任務。
在研修過程中，我注意合理安排時間，積極參與研修，爭取順利完成班主任努力爭取培訓工作。我們學校參加班集體研修的老師有10個，但小學學校里上網的機子只有一臺。為了電腦系統照顧家里沒電腦的老師能順利完成學習任務，家里能上網的老師的學習時間都安排晚上在教師家里學習，我所有學習的時間甚至在晚上學習，因此，每天晚飯后，我第一任務就是打開電腦，聆聽專家的講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個模塊作業。
在第三連接器的學習中，老師總結多年做班主任的經驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。相信在班級活動中，要充分體現班主任的主導作用和學生的主題作用，班主任要結合學生的生理和心理方面活動的特點來設計公益活動，但同時設計活動時也要注意：要用學生的大腦去思考;用學生的興趣去填補自己興趣的空白;用學生的情感區體驗情景;把學生的困難當成自己的困難;家長把自己的需要轉化成學生的需要，讓簡單有趣的活動粗俗道題枯燥無味的說教。另一個老師詳細講解了班級活動的作用，要求開展的活動必須是有獨創性的、符合學生心性規律的、學生喜歡的、有學生年齡特點的。同時，還提到了設計班級活動的過程和啟動班級活動的形式等問題。
最后老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術中所的“六法”。一是“虛功實做的導行法”，二是“優良環境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性準則”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內所驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創造性地開展工作的.。
學習到現在，我感覺雖然做了多年的班主任工作，原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然搞清楚對孩子要愛，要急著對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專業的知識來做指導。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷班長地學習，不斷探索，掌握班級運營管理的藝術，領悟班級規劃的真諦，做好班級的各項其他工作，做一個學習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不會復制，智慧讓人獨具風采。
不后悔，做了一名教師，更加有幸訓導主任做了一名班主任老師，新時代的要求，學生發展的需要，都在督促我們要不斷學習，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任竭盡全力而努力。
班主任研修心得6
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。人生就是不斷學習的過程，因此，這次培訓對我們來說是莫大的幸運。通過此次培訓，我獲益良多，以下就是我的心得體會：
一、時機難得，學習氣氛濃重。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習時機，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地承受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地承受著新穎的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學習氣氛非常濃重，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保存的把自己在學習和工作中的經歷拿出來與大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很快樂認識您，您在我心中很重要�！边@句話，讓我們很快就融為一個集體。
三、學無止境，更新學習觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的`自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然就快完畢了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行那么將至；事雖難，做那么必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和進步思想素質的鑰匙。
班主任研修心得7
將近一個月緊張又充實的遠程班主任即將結束，回想學習中點點滴滴，讓我在學習中不斷增長知識，不斷對自己的教育教學進行反思，讓我受益匪淺。下面我來簡單談談自己的感想。
說句實在話，我幾乎沒有參加培訓，因為我校出外參加培訓的總是那么幾個人，向遠程班主任培訓全員化，這樣做法很好，讓我們也有機會參加培訓。對于遠程班主任培訓，我剛開始也是不屑一顧，認為和以往一樣，無非是走一個過場，不會有多大的收獲，但隨著學習的深入，我逐漸改變了這種想法。首先我沒想到大家的積極性會那么高，對問題的討論會那么深入，常常為了一個問題，大家能在網上交流到后半夜，當然我們的班主任李巧更為辛苦,為了我們的學習更有成效,基本上以網為家了，經常我們有不懂的問題，隨時打電話都能幫助我們解決問題。
本次培訓的內容主要是六個專題——“班主任工作基本規范”、“學生心理健康教育指導”、“未成年人思想道德教育”、“班級常規管理”、“班級活動設計與組織”、“相關教育政策法規”。教育專家王寶祥、劉維良、徐安德、丁榕、尚秀云闡述了他們的教育觀點，風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了別具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。再次，通過遠程培訓，我收獲也很多，比如在對待學生的態度，教學生學會學習、培養學生良好習慣的.養成、引導心理健康成長、處理班級事務、班主任與其他任課老師的協作等方面都得到了有益的啟示。使我懂得了做好為人師，光有熱情激情還不夠必須有愛心講究育人的技巧，這種教育的技巧來自實踐和理論的結合。繼續教育是成年人的必須，學習真的是終生的伴隨，學然后知不足，學有所獲。另外我還想說的是，本次班主任培訓自己也付出了極大的努力，作出了一些犧牲，特別是在與教學工作和學校的整體工作相沖突的情況下，自己仍然堅持學習，有時候也真為自己的行動感到驕傲，不過想到自己在本次學習中的收獲，便覺得“物有所值”。通過學習，我清楚地認識到新時期的班主任應該具有淵博的理論知識和豐富的管理經驗，要與日俱進，不斷創新，以人為本。再次我僅代表自己，感謝輔導老師和班主任老師，更感謝中國教師研修網給我們創造的這次學習機會，謝謝!
班主任研修心得8
20xx年xx月xx日至x月x日，我們xx區教育區在xx一中組織全區小學、中學的數千名班主任參加“師生交流藝術”班主任研修班培訓學習。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結束了，而我的心情卻格外舒暢，因為我們遇見了幾位從事班主任工作數載建樹卓著、博學的教育專家，他們以真實的案例和做法感動和激勵著我們與會的班主任，詼諧、幽默的語言藝術感染者我們。！
我最喜歡的報告是鄭學志老師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學會副理事長，國家關工委特聘教師。給我們做的報告是《自主教育管理的機制建設》，幽默、侃侃風趣，吸引著每一位班主任。
鄭教授說：“給學生一個興趣愛好的支點，就能調動學習積極性；班級管理沒有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級文化建設五句話及效果顯著的教育案例給我很大的啟發。正面引導、激勵很重要，緊緊或多靠這不準，那不允的苦口說教效果只會事倍功半甚至勞而無功，徒增煩憂。我今年的班級里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學生，我的苦口說教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的'班級文化建設五句話：
1、讓別人因為我的存在而幸福（構建良好人際關系的武器）
2、“我今天真的很不錯”（建立陽關心態的武器），
3、我和他們不一樣（防止墮落、守護心靈的武器）
4、沒有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵實踐）
5.我很重要（提升個人責任心）。
幾個層面幫助學生交流、良好心態、自信、陽光、有責任心的人，非常有實踐指導意義。
我深受啟發，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個有責任心，和受學生歡迎的人。
班主任研修心得9
20xx年1月17、18日，我參加了中小學班主任專業素養提升高級研修班的培訓，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。 學完后知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力。
一、用心關愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習，師生的關系往往決定了孩子學習的態度。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個
性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠x想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通，及時交流
與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。 通過這些，才能與學生進行心靈上的溝通，讓學生把老師當朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學生。
三、注重心理健康發展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的.判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
�。ǘ┳鹬貙W生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
（三）加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，
以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。
�。ㄋ模┩ㄟ^日常教學，將一些法律法規傳達給學生們，讓他們感受到在校園內如何做到遵紀守法，并通過一些故事，對學生進行警示教育，達到更好的教育效果。
通過此次培訓班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
班主任研修心得10
20xx年xx月xx日-xx日，我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時代教育背景下全國優秀班主任課程開發建設與創新班級管理高級研修班》的培訓，本次培訓陣容強大，講座的專家全都是各省自主教育界的領軍人物，向大家發起頭腦風暴，鼓勵班主任竭誠為學生。兩天的學習，我聽了六場講座。每場講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學習的地方。也正是這次學習，更讓我了解到教師工作責任的重大和使命的光榮。
培訓第一天，全國著名特級教師，諸向陽老師主講的.《在傳統文化課程中立德樹人》，特意為我們講解了他研發的中華優秀傳統文化課程：梅花三弄課程、二節氣課程、楊柳與送別課程。通過串講法讓學生感受梅花之魂，感受生活，體會古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學，引發全體老師思考，從而啟發大家：要做一個智慧的老師，必須學會尊重、接受、包容。讀懂學生，只有讀懂學生，走進學生心靈學，我們的教學才有的放矢，才能真正“以學論教”，才能實現優質高效。
培訓第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們，愛自己才會愛身邊的人，要培養學生習慣，重視精神鼓勵。鼓勵學生學生學會生活，學會做事學會做人。
教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。培訓后，我深刻反思自己：
班級文化建設是班主任工作十分的重要環節。楊老師以從班級精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實現應試背景生的卓越成長。通過學習，我感受到，打造班級文化，關注每一位學生的成長，一定會培養出有內涵并能長遠發展的人才。要充分發揮學生的自理主導作用。我認為，班級自主化管理這種管理模式非常，在充分相信學生的基礎上尊重學生，以合理化、人性化、個性化的方式，使學生充分發揮自己的主導地位，讓學生成為班級的主人，讓學生自我管理、自我教育、自我提高、自我發展。
通過這次學習，使我認識到作為一個班主任應當做到以下幾個方面：
首先，班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。只有無私平等地愛每一個學生，才會讓學生感受到老師的愛，才會主動接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學生觀，尊重學生的獨立性、差異性，要站在他們的角度，走進他的心里，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責任心，樹立服務學生的思想。班主任的職責就是培養健康的班集體和身心健康的學生，我們必須要有責任心，踏實認真工作，為每一個學生負責。最后，班主任要不斷學習，積累經驗。要多向優秀班主任和專家學習好的工作方法，并根據自身的情況變通應用，同時，在工作中要勤于反思、及時總結，不斷提高自身素質和教育水平。
總之，在今后的班主任工作中，我要進一步注重教育方法的研究，分析學生、家長、社新情況，加強學習思考，調整好心態，使班級管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任研修心得11
教師是學校的生存之本。沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談�；谶@種教育理念，我校的校本研修培訓工作以實現教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，利用課余時間積極參與校本研修培訓工作。在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，通過培訓，使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高�；仡欉^去的一學年，我校的校本研修培訓工作，取得了較好的發展，現將心得總結如下：
一、高度的重視，周密的組織。
學校領導對教師的校本研修培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍做為重點，把搞好教師的繼續教育工作做為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，科研興校的辦學思路。學校專門成立了由校長任組長，教導主任、教研主任為主要負責人的校本研修培訓領導小組，吸納學校骨干教師為成員，制定出切實可行的計劃，加強對校本研修培訓工作的指導。針對本校的特點和教師們的實際情況，整個培訓工作認真準備、精心組織，并結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性。明確每學年的學習目標和任務，健全人文管理制度，規范校本研修培訓工作。期間帶領全體教師學習了《合肥市中小學辦學行為規范》，端正教學思想。校長帶頭上好校內公開課，規范教學行為。一系列的培訓，有如春風化雨，潤物無聲，使教師學到了知識，提升了師德，掌握了技能，受益匪淺。
二、結合新形勢，轉變舊觀念。
隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本研修培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑，對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。教師以往認為只要題目會做就行，上課學生只要認真聽就行，現在教師們普遍熱衷于研究如何上課學生能主動愛聽，如何講題學生更易理解。深刻理解了“要給學生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。
三、豐富形式，提高實效。
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校規定每兩周開展一次培訓工作，組織教師學文件、學課標、學新的`理念、學教材、學繼續教育規定的科目，要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學習筆記，還要善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
四、創造環境，提升質量。
教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學習，學校為教師提供了環境相對好一點的電子備課室和潔凈明亮的教研活動室，利用每周的培訓時間對教師進行培訓，并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，學校對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
五、成績、不足與展望。
通過實施校本研修培訓，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，努力使教師成為學習型教師。
不過，校本研修培訓中我們還有不少困惑。例如學校想辦法為教師外出學習創造機會，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習機會錯過了。信息技術與課堂教學的有機整合設想很好，但學校硬件條件不具備大范圍開展，學校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計劃得不到實施。
班主任研修心得12
德育工作是學校實行素養教育的重要組成部分，是實行素養教育的重要一環。它貫穿于學校教育教學的全進程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素養的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點，對增進學生全面發展，起著主導和決定作用。因此，我校在區教育主管部門的正確領導下，自覺地強化學校德育工作，優化育人環境，著力營建和諧向上的育人氛圍，顯現了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象。班主任素養較以前有明顯提高，常規工作科學規范，德育科研工作走上科學化、正規化軌道，遭到上級領導的一致好評。
一、抓好班主任工作的管理
構建健全的班主任工作考核評估機制，重視評判的真實性、進程性和鼓勵性，力求從情勢和內容兩方面，真實、客觀地衡量班主任工作。利用每個月一次的班主任例會，指導班主任加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率，加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習，培養他們的獨立處事能力，提高班級的管理水平。本學期，我校班主任就班主任工作的技能與技能方面進行了深入的研究，并進行了校、區兩次的班主任論壇工作，第一次論壇以《用愛補償缺憾》為題，針對我校六年級一位常常違背學校紀律的女同學的教育問題，展開討論，成效非常明顯，遭到了教育局領導的的認可，并被推薦到區里進行觀摩。為了能夠在全區班主任眼前有個真實的討論，我們僅用了一周時間，又準備了《特別的愛給特別的孩子》的班主任論壇，參加論壇的12位班主任老師各抒己見，就如何關愛身邊的弱勢群體、單親孩子以及那些沉迷網吧的學生的教育問題展開討論，遭到與會的教育局領導及各校校長、班主任的一致好評。
這兩次論壇，使我校班主任老師干勁倍增，對今后的班級管理工作以及如何庇護身邊那些特別的孩子都有了更加深入的認識，明確任重而道遠，有信心在今后的 班主任工作中帶著母親般的愛走進學生的心靈世界，去發覺那些真的、善的、美的音符，幫助那些特別的孩子，讓更多的學生在我們的身邊感到幸福和快樂!
二、德育陣地
學校德育工作要獲得成效，很重要的一點是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。1、規范升旗。每周一的升旗儀式上校領導的國旗下講話，是學校德育教育的沖鋒號。學校牢牢抓住這個教育陣地，認真組織好每次國旗下講話：具體做到情勢規范。環繞重點，結合實際，使講話內容第系列化、專題化、兒童化，體現針對性、系統性、嚴肅性、靈活性。
2、隊室是少先隊活動的重要陣地。我校隊室始終保持市標準化隊室稱號，大隊部是全國紅旗大隊。
3、展開“社會、家庭、學校”三結合教育，拓寬教育渠道，構建社區教育網絡，探究新時期德育工作有效途徑。我們堅持每學期舉行一期家長學校。通過家長學校的舉行，進一步提高了廣大家長的自身素養，轉變了部分家長育人觀念，溝通了家校共同教育學生的`橋梁，進一步增進、提高對學生的教育實效。
現在，家長學校已成為我校與家庭聯系的紐帶，成為學校教育和家庭教育交換的橋梁，和諧了家校關系，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。
4、宣傳陣地。紅領巾廣播站采訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時事講臺”、“校園新風”、“紅領巾新聞”等內容都吸引著學生。這些來源于學生的作品生動、活潑，弘揚了正氣，鞭策了落后，激發了全部學生上進的熱情。使“紅領巾廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。
“黑板報、櫥窗”更是吸引廣大學生，陶冶情操、增長知識、展現特長的好地方。每個月一期，內容豐富，貼近學生實際。“學生作品展”展現了我校學生中不斷出現出的“小能手”們的制作、繪畫、書法、習作等作品;“活動剪影”成了學生表演的舞臺，留下了他們文藝演出、故事演講、各項比賽、游戲活動等身影;“知識之窗”向學生們介紹百科知識、人文地貌……這些內容，既豐富了課余生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學們的思想政治素養。
三、德育教科研工作
1、統一思想，提高對教科工作的認識。針對很多老師認為教科研是負擔這種現狀，我們充分利用教科工作會議，告知老師我們要走“科研興校”之路，只有堅持科研興教，才能占據教育改革和發展的制高點。同時我們努力抓好科研常規管理，結合新課程的實踐研究，積極展開行動研究，充分調動廣大教師的科研積極性;抓好典型示范，實行課題牽動戰略，科研工作才有生氣和活力;結合教育教學實際展開課題研究，才能發揮科研工作的積極作用，增進素養教育的深層次發展。
班主任研修心得13
xx年11月至12月，我有幸參加了和平區教育局組織的，并由《中國教師報》主編馬成老師牽頭的班主任研修班的培訓。參加工作將近9年，曾參與的培訓也不少，但此次研修班令我受益匪淺，可謂終身難忘。
研修班的培訓主要分四次進行：有兩次走出天津的遠足活動，讓我有幸學到了其他省市在新課改的理念下，兩所名校為學生做出的新鮮的嘗試；另外，就是在津南區咸水沽中學舉辦的講座活動。
一、宜興實驗中學
——小組合作式學習，激發學生學習興趣，讓學生學會自主管理。
走進宜興實驗中學，路過幾間教室，首先就被教室擺放的馬蹄形的座位所吸引了。在印象當中，可能只有在老師做公開課的時候，才會把桌椅擺成這樣的形狀，但在這里學生始終是這樣坐的。帶著好奇心，聽了該校的劉校長為我們一行人所做的有關小組合作學習的報告，之后更是受益匪淺，并在回津之后我也嘗試著在自己的班里搞起了小組合作學習，并獲得了極大的成功。
從宜興獲得的經驗是，小組合作學習必須制定細致的評比細則，并且堅持小組考核與個人考核相結合的機制。在分組的時候，每組的人數應該適當，且每組要涵蓋好中差三種等級的學生，以便組內的互助學習。在小組互助學習的過程中，實際上班主任的工作是減輕了，因為各小組間學生互相監督，學生的學習積極性也被極大程度的調動了起來，班主任輕松，學生也喜歡這種方式的評比。經過六周的小組合作學習的嘗試，我班的學習積極性更高了，很多組長的.組織管理能力更強了，在本次期末考試中，我班也取得了很好的成績。
二、濰坊文化國際學校
——走班制學習，豐富多彩的社團活動，引領素質教育風潮。
文化國際學校新初一的學生采用新鮮的走班制教學，聽到都欽佩校領導的勇氣與魄力。來到文化已經是12月中旬了，新初一的走班制已經實施了3個多月，我們看到的是門口擺放的整齊的書包，個性鮮明的學科教室，還有充滿活力的課堂。誰知在這背后，校領導與老師們做出了多大的努力，克服了多大的困難，才能得到這豐碩的成果。
任何一種新課改的嘗試都是不容易的，這意味著熟悉自己工作模式的教師要重新學習，一切從零開始，但是這一切歸根結底都是為了學生，為了新時代背景下學生能力的培養。
三、咸水沽第二中學講座
——《做一位幸福的班主任》，重新思考班主任的定位
在咸水沽二中，我有幸聽到了三位教育專家的侃侃而談，而令我印象最深刻的還是江蘇昆山的于潔老師所做的《特別的愛給特別的你》的報告，第一次聽報告感動到哭。于潔老師擔任班主任17個年頭，遇到的很多都是問題學生，但她用自己無私的愛解決了學生一個又一個的青春期問題，甚至是家庭的困難。她如此的愛學生，學生怎能不愛她！整個報告中，有一句話讓我感慨頗多：“帶一個班級，什么放在第一位？”于老師的答案是：學生的身心健康。
作為班主任，每天面對的是13-17歲的青少年，他們正處在身心發展的關鍵時期，也最容易出現青春期的心理問題。作為母親，深知孩子的身心健康比什么都重要，因此作為班主任的我也應重新審視自己的工作方法，是不是把學生的身心健康放首位。在近期的班主任工作中，我也更關注學生的身心發展，特別留意那些單親家庭的孩子，多給他們關懷與鼓勵。
此次班主任研修班不僅讓我學到了班主任管理的智慧和技巧，并且激發我去探索怎么做才能算是一名優秀的班主任老師。班主任研修不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。感謝研修班的組織者馬成老師！感謝您為我們所做的努力與安排！
班主任研修心得14
20xx年11月10日～11日，我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時代教育背景下全國優秀班主任德育課程開發建設與創新班級管理高級研修班》的培訓，本次培訓陣容強大，講座的專家全都是各省自主教育界的領軍人物，向大家發起頭腦風暴，鼓勵班主任竭誠為學生服務。兩天的學習，我聽了六場講座。每場講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學習的地方。也正是這次學習，更讓我了解到教師工作責任的重大和使命的光榮。
培訓第一天，全國著名語文特級教師，諸向陽老師主講的《在傳統文化課程中立德樹人》，特意為我們講解了他研發的中華優秀傳統文化課程：梅花三弄課程、二十四節氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學生感受梅花之魂，感受生活，體會古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學案例，引發全體老師思考，從而啟發大家：要做一個智慧的老師，必須學會尊重、接受、包容。讀懂學生，只有讀懂學生，走進學生心靈學，我們的教學才有的放矢，才能真正“以學論教”，才能實現優質高效。
培訓第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們，愛自己才會愛身邊的人，要培養學生閱讀習慣，重視精神鼓勵。鼓勵學生學生學會生活，學會做事學會做人。
教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。培訓后，我深刻反思自己：
班級文化建設是班主任工作十分的重要環節。楊老師以從班級精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實現應試背景下學生的卓越成長。通過學習，我感受到，打造班級文化，關注每一位學生的成長，一定會培養出有內涵并能長遠發展的人才。要充分發揮學生的`自主管理主導作用。我認為，班級自主化管理這種管理模式非常實用，在充分相信學生的基礎上尊重學生，以合理化、人性化、個性化的方式，使學生充分發揮自己的主導地位，讓學生成為班級的主人，讓學生自我管理、自我教育、自我提高、自我發展。
通過這次學習，使我認識到作為一個班主任應當做到以下幾個方面：
首先，班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。只有無私平等地愛每一個學生，才會讓學生感受到老師的愛，才會主動接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學生觀，尊重學生的獨立性、差異性，要站在他們的角度，走進他的心里，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責任心，樹立服務學生的思想。班主任的職責就是培養健康的班集體和身心健康的學生，我們必須要有責任心，踏實認真工作，為每一個學生負責。最后，班主任要不斷學習，積累經驗。要多向優秀班主任和專家學習好的工作方法，并根據自身的情況變通應用，同時，在工作中要勤于反思、及時總結，不斷提高自身素質和教育水平。
總之，在今后的班主任工作中，我要進一步注重教育方法的研究，分析學生、家長、社會的新情況，加強學習思考，調整好心態，使班級管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任研修心得15
各位專家、指管老師、同行們：
下午好！今天我非常榮幸地作為20xx年青島市小學班主任遠程研修的一名學員在這里發言，并有一個向大家學習的機會,感到十分的高興。
從4月15日，我開始了青島市班主任遠程研修。不經意間，已經過去四十天的時間。回顧這四十天的學習，我忙碌卻充實著；我勞累卻快樂著。因為，我收獲的不僅僅是知識，更有心靈上的震撼和精神上的充實。我非常喜歡這種網絡上的培訓形式，坐在家里或辦公室里，就可以聆聽專家講課，鼠標輕輕一點，專家和優秀班主任就到了身邊,感覺是那么的親切,是那么的自然，學習的輕松與快樂盡在其中。特別值得一提的是我們平度一班指導老師鐘新鋼不辭辛苦，認認真真地為我們批改作業，組織網上研討活動，更使我受益匪淺。下面我就談一下我的培訓體會和收獲。
一、辛苦并快樂著。
二、收獲并快樂著
我清楚地記得視頻里模塊四的齊學紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時候，講到了”三心”即樹立自信心，永葆進取心，增強責任心，對我觸動很大。使我認識到作為一名班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責任，對孩子一生負責，這才是教育的真諦。通過學習，使我明白教育是心的事業，教育更是愛的事業。生活中我們要擺正心態，樹立三個正確——正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三個快樂——順境時助人為樂，逆境時自尋其樂，平靜時知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。二十年的教學生涯，給我一個最深的體會：醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重.對于未成年的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆摯愛學生的心。通過接受培訓,使我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
說心里話,此次遠程班主任培訓,讓我重新找到了自信和勇氣。研修以來，我把自己的心靈之家安在了研修網里，一門心思的投入到了其中。專家和優秀班主任們的先進管理經驗和先進的教育理念，一些智慧性的處理技巧——讓我感覺到了他們的那一份愛生之心；讓我感受到他們不辭辛勞的敬業精神和對教育事業的赤膽忠心。這些都是我得到的寶貴的精神財富和學習、工作的動力。通過學習與交流，讓我更加明白了自己在逝去的歲月里班主任工作的膚淺與缺憾，與那些優秀班主任、專家相比，我又做了些什么？付出了多少?收獲了多少？我更加認識到當個老師不容易，當個合格的班主任更不容易，當個優秀班主任更是難上加難。研修中，在專家和優秀班主任們的引領下，學到了他們的工作方法、實踐經驗。我知道了如何帶領全班學生去創造一個優秀班集體，如何更好的培養班干部,如何處理教育應急事件……現在,我感覺自己的教育教學工作又邁上了一個新的臺階。使我更加懂得以后該怎么去做好班主任工作。在班主任工作中，對待學生、對待班級管理、班容布置等方面的工作的方式、方法上都能揚長避短，我發現自己的`耐心、愛心和智慧像不斷上涌的泉水，填滿了我的心靈。
記得有的老師說過：“不變的老師，流水的學生�！睔v經了二十年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
總之，在遠程班主任培訓過程中，我雖然忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，在這里我結識了那么多的曾經不認識的同行朋友，我們以一顆平實的心，潛心的討論，坦誠的交流。一個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好，重要的是我們相識了，可以結伴同行了。我們將懷著希望上路，在班主任這片沃土上幸福的成長，相信每一位參加遠程培訓的班主任都會在其中有所收獲，有所進步！最后祝各位學員研修快樂,收獲多多！
我的匯報完畢，謝謝大家！
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